Rakvere Linna Algkool ARENGUKAVA AASTATEKS 2008-2010 Rakvere 2008
Sisukord Sisukord...2 SISSEJUHATUS...3 1. ÜLDANDMED...4 1.1. Kooli ajaloost...4 1.2. Kool täna...5 2. ARENDUSTEGEVUSE PÕHISUUNAD JA VALDKONNAD...6 2.1. Arenduse valdkonnad ja neid iseloomustavad indikaatorid...6 2.2. Missioon...6 2.3. Visioon...7 3. TEGEVUSE TUGEVUSED JA PARENDUSVALDKONNAD...8 3.1. Eestvedamine...8 3.2. Personalijuhtimine...9 3.2.1. Personali koosseis...error! Bookmark not defined. 3.2.2. Personali värbamine...10 3.2.3. Personali kaasamine ja toetamine...10 3.2.4. Personali hindamine ja motiveerimine...11 3.3. Koostöö huvigruppidega...12 3.4. Ressursside haldamine...12 3.4.1. Kooli eelarve...12 3.4.2. Inforessursid...12 3.4.3. Materiaal- tehniline baas...13 3.4.4. Säästlik majandamine ja keskkonna hoid...13 3.5. Õppe- ja kasvatusprotsessi juhtimine...14 4. PARENDUSVALDKONNAD JA ÕPPEAASTATE PRIORITEEDID...16 4.1. Parendusvaldkonnad:...16 4.2. Prioriteetsed eesmärgid...17 5. TEGEVUSKAVA KOLMEKS AASTAKS...18 5.1. Eestvedamine ja strateegiline juhtimine...18 5.2. Personalijuhtimine...20 5.3. Koostöö huvigruppidega...21 5.4. Ressursside haldamine...23 5.5. Õppe- ja kasvatusprotsess...26 6. ARENGUKAVA UUENDAMISE KORD...29 Lisa 1 SWOT- analüüs seisuga november 2007 Lisa 2 Info liikumine
SISSEJUHATUS Rakvere Linna Algkooli arengukava aastateks 2008-2010 on dokument, mis on koostatud koostöös hoolekogu ja õppenõukoguga asutuse järjepideva arengu tagamiseks. Dokumendi koostamisel on lähtutud Rakvere linnavolikogu 16.02.2005.a. määrusega nr 6 kinnitatud Rakvere Linna Algkooli põhimäärusest, Rakvere linnavolikogu 24. jaanuari 2007.a.määrusega nr. 3 kehtestatud ja 24. oktoobri 2007.a.määrusega nr 38 muudetud Rakvere linna Arengukavast aastateks 2007-2019 kooli sisehindamise tulemustest. Arengukavas on määratud kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad ning tegevuskava 2008, 2009 ja 2010 aastaks. Seoses asutuse ümberkujundamisega lasteaed- algkooliks on meie põhiülesanne sihipärase tegevuse tagamine paljude muutuste ja ümberkorralduste käigus.
ÜLDANDMED Kooli ajaloost Lääne-Viru Maavalitsuse 30.aprilli 1992.a. määrusega nr 85 koolide avamise kohta otsustati 1. septembril 1992. a. avada Rakvere Linna Algkool asukohaga Posti 29. Juba aastaid töötas Rakvere 1. Keskkool väga suure koormusega kolmes vahetuses. Eriti raske oli algklasside õpilaste koolipäev õhtupoolses vahetuses. Puudusid ruumid klassiväliseks tegevuseks. Otsiti võimalusi, kuidas õpilaste õppimistingimusi parandada. Seoses Eesti taasiseseisvumisega 20.augustil 1991. aastal lahkus Rakverest väga palju vene rahvusest kodanikke ja sõjaväelaste perekondi. Vähenes laste hulk lastepäevakodudes. Nii otsustatigi sulgeda üks lasteaed ning vabanenud hoones avada Rakvere Linna Algkool. Kooli direktoriks määrati Ly Kivistik. Hoolimata uue kooli avamisele tekkinud tugevast vastuseisust (ei soovitud lahkuda mainekast koolist), saavutas kool kiiresti tuntuse ja tunnustatuse tänu professionaalsele, töökale personalile ja läbimõeldud koolielu korraldusele. Kool muutus linnas populaarseks, sellesse taheti oma lapsi õppima tuua. Lisaks heale õppetöö tasemele hinnatakse soodsat õpikeskkonda ja võimaluste mitmekesisust õpilaste tunnivälise aja organiseerimisel. Koolis oli 10- klassikomplekti (1.-5. klass, kaks paralleelklassi). Alates 2003.a. sügisest on igal aastal kooli vastu võetud ainult üks esimene klass. 2003/2004 õppeaastal tegutses koolieelikute ettevalmistusrühm, 2004/2005 õppeaastal oli kooli hoones avatud kaks lasteaia Triin mudilasrühma. 1. septembrist 2005.a tegutseb asutus lasteaed- algkoolina. 2005/2006 õppeaastal õppisid koolis esmakordselt 6. klasside õpilased. Sel õppeaastal on asutuses neli lasteaiarühma ja seitse klassikomplekti (1.-6. klass). Kooli alguspäevadest alates on koostatud kooli kroonikat, millest iga huviline saab üksikasjaliku ülevaate. On olemas rikkalik fotode kogu ja täpsed ülestähendused õpilaste ja õpetajate saavutuste ja koolielus toimunu kohta.
Kool täna Rakvere Linna Algkool asub Rakveres endises 280- kohalises 12- rühmalises lastepäevakodu hoones. Kooli aadress on Posti 29 Rakvere. Liik: lasteaed- algkool Omandivorm: munitsipaalasutus Ametikohtade arv: 41 Töötajate arv: 54 (s.h lapsehoolduspuhkusel viibijad, osalise koormusega töötajad) Õpilaste arv: 162 (1.-6. klass, 7 klassikomplekti) Lasteaialaste arv: 96 (4 rühma) Õppimistingimused on head. Lasteaiarühmad on korralikult remonditud ja nõuetekohaselt sisustatud. Koolis on õpilaste kasutada arvutiklass, raamatukogu, tüdrukute tööõpetusklass, muusika ja keelteklass, võimla, saal, kõneraviklass ja söögisaal. Õpperuumides on nõuetekohane valgustus. Õpilased hoiavad oma kooli, koolimaja on puhas. Õppetegevuse mitmekesistamiseks on palju tehnilisi vahendeid ja metoodilist materjali. Rakendatakse traditsioonilist aineõpet. Lasteaiaõpetajad kasutavad lapsekeskset metoodikat (Hea Algus). Õppetöö toimub eesti keeles. Hea kooli mainet on kujundanud innustunud pedagoogid, kes on aidanud kaasa laste edukale edasijõudmisele järgmises kooliastmes ja loonud mitmekülgsed võimalused õppetööväliseks huvialategevuseks. Koostöö lastevanematega on tihe. Põnevate projektide elluviimiseks on leitud rahastajad (Hasartmängunõukogu, Eesti Olümpiakomitee Kooli olümpiamängud, Tervist Edendav Lasteaed/Kool jpm) Õpilased on saanud eduelamusi olümpiaadidel (alati esimese kümne seas!), spordivõistlustel (eriti pallimängudes, kergejõustikus ja males), laulukonkurssidel (poiste- ja mudilaskoor, solistid, ja poiste ansambel), rahvatantsurühmad tantsupeol, aeroobika- ja showtantsurühm Päikeseratas, kooli näiteringis esinedes, kooli ajalehte välja andes, joonistusvõistlustel (maakonna näitusel ja muudel konkurssidel auhindu võites), kooli raamatukogus korraldatud viktoriinides, konkurssidel osaledes. Kõigil õpilastel on võimalus täiustada arvuti kasutamise oskusi.
Õppeaasta jooksul selgeks saanud laulud, tantsud, näidendid jm jõuavad lastevanemate ja linnarahvani iga- aastasel jõulukontserdil ja suurel kevadpeol. ARENDUSTEGEVUSE PÕHISUUNAD JA VALDKONNAD Arenduse valdkonnad ja neid iseloomustavad indikaatorid 1) Eestvedamine a. Eestvedamine b. Strateegiline juhtimine 2) Personalijuhtimine a. Personalivajaduse hindamine b. Personali värbamine c. Personali kaasamine ja toetamine d. Võimaluste loomine personali arendamiseks e. Personali hindamine ja innustamine 3) Koostöö huvigruppidega a. Koostöö kavandamine b. Huvigruppide kaasamine c. Huvigruppidega koostöö hindamine 4) Ressursside haldamine a. Eelarvelised ressursid b. Materiaal- tehniline baas c. Inforessursid d. Säästlik majandamine ja keskkonnahoid 5) Õppe- ja kasvatusprotsessi juhtimine a. Õpilase arengu tingimused b. Õppekava c. Õppekorraldus ja-meetodid d. Väärtused ja eetika Missioon Meie missioon on õpilase/ lapse ealisi, individuaalseid ja soolisi iseärasusi ning vajadusi arvestades luua võimalused ja tingimused tervikliku isiksuse kujunemiseks.
a) luua õpilasele/lapsele arengut soodustav keskkond, tagada turvatunne ja eduelamused ning toetada õpilase/lapse loomulikku huvi hankida teadmisi ja saada kogemusi ümbritseva elu, looduse ja ühiskonna nähtuste kohta; b) soodustada õpilase/lapse kasvamist aktiivseks vastutus-, otsustus- ja valikuvõimeliseks, oma otsusele ja tunnustatud käitumisnormidele vastavalt käituvaks koostöövalmis inimeseks; luua eeldused edukaks edasijõudmiseks igapäevaelus ja koolis ning elukestva õppe jätkamiseks; c) toetada ja abistada vanemaid õppe- ja kasvatusküsimuste lahendamisel, vajadusel nõustada neid. Visioon Rakvere Linna Algkool on efektiivne kool. Meil on üksmeel eesmärkide suhtes, kaasalööv suhtumine ja toimiv koostöö. Õpi- ja kasvukeskkond vastab kaasaja nõudmistele ja on eeltingimuseks haritud inimese kujunemisele. Siin valitseb korralik, meeldiv ja ergutav tööõhkkond. Vastastikune suhtlemine on lugupidav. Meie kooli iseloomustab keskendumine õpetamisele ja õppimisele. Kõik õpetajad, kooli töötajad ja õpilased austavad kõigi õpilaste õigust õppida. Õppimise aega kasutatakse maksimaalselt. Õpetus on tihedalt seotud praktikaga. Rõhuasetus on saavutustele ja edule, kõrged ootused on selgelt väljendatud. Õpetajad tunnevad huvi õpilaste isiksuse vastu. Õpilased saavad pidevalt adekvaatset tagasisidet. Distsipliin on õpilaste eneseväärikust tõstev, selge ja õiglane. Toimub asutusesisene personaliarendus ja pidev kooliarendus. Meie lasteaed on laste jaoks. Siin on kõigil hea olla.
TEGEVUSE TUGEVUSED JA PARENDUSVALDKONNAD Eestvedamine Meie kooli pikaajalised (strateegilised) eesmärgid on püstitatud ja kirjalikult fikseeritud. Töötajad osalevad eesmärkide seadmisel, nende täitmise jälgimises, järelduste tegemises. Enesehindamisse on kaasatud õpilased, lapsevanemad, personal, hoolekogu. Arengukava, kolme aasta tegevuskava, üldtööplaan ning sisehindamise aruanne on asutuse järjepideva arendustegevuse alusdokumendid. Põhimääruses on järgmised andmed: täielik nimetus, asukoht ja liik; tegevuse eesmärgid ja ülesanded; õppekeel; õppe- ja kasvatuskorralduse alused; õpilaste õigused ja kohustused; kooli töötajate õigused ja kohustused; finantseerimise, majandamise ja asjaajamise alused; ümberkorraldamise, ümberkujundamise ja tegevuse lõpetamise alused ning kord. Põhimäärus on kinnitatud Rakvere linnavolikogu 16.02.1005 määrusega nr 6 Arengukavas on kirjas visioon lapse arengust lähtuvalt, personali strateegilised eesmärgid ning õppeaastate prioriteedid. Tegevuskavas planeeritud tegevused toetavad pikaajaliste eemärkide saavutamist. Arengukava muutmisel lähtutakse sisehindamisetulemustest. Rakvere Linna Algkooli arengukava aastateks 2005-2007 on kinnitatud Rakvere linnavolikogu 16. märtsi 2005.a. määrusega nr 12. Üldtööplaanis kavandatud tegevused tagavad õppeaasta eesmärkide täitmise ning selle koostamisel lähtutakse kooli sisehindamise tulemustest ja arengukavast. Sisehindamise käigus analüüsitakse põhitegevuste tulemuslikkust lähtuvalt õppe- ja kasvatustegevuse ning juhtimise hindamise kriteeriumitest, tulemused on aluseks tegevuse parendamisel ning ressursside otstarbekaks kasutamiseks. Sisehindamise läbiviimise kord on kinnitatud 31.08.2005.a. direktori käskkirjaga nr 24- PT Kord aastas viiakse läbi töötajate rahulolu uuring, mille kaudu uuritakse strateegilise juhtimise tulemuslikkust (juhtimine, eesmärkide, juhtkonna töö valdkond). Valdkonnas vajab parendamist: sisehindamissüsteemi toimimine asjaajamiskorra uuendamine eesmärkide teadvustamine kõigi töötajate poolt
Personalijuhtimine Struktuur ja koosseis Asjaajaja (1,0) kantseleitöötaja DIREKTOR juht Infojuht (0,5) spetsialist Õppealajuhataja (1,0) juht Huvijuht (0,5) juht Meditsiiniõde (0,2) spetsialist Majandusjuhataja (1,0) juht Pedagoogid (22,0) (lastaiaõpetajad, aineõpetajad, klassijuhtajad) Vahetult põhitegevusega hõivatud töötajad Raamatukoguhoidja (1,0) Vahetult põhitegevusega hõivatud töötaja Ringijuhid (1,5) Vahetult põhitegevusega hõivatud töötajad Õpetaja abid (4,0) Vahetult põhitegevusega hõivatud töötajad Tehniline abipersonal (10,0) Personali koosseis on määratud lähtuvalt arengukavast, põhimäärusest ja õppekavast. Rakvere Linna Algkooli personali koosseis on määratud direktori 09.01.2008.a käskkirjaga nr 12-k ja kooskõlastatud Rakvere linnavalitsuse istungi otsusega. Meie asutuses on 37 pedagoogi, s.h koolis 20, lasteaias 10, lapsehoolduspuhkusel 7. Personali koosseis on muutlik seoses lasteaiarühmade arvu suurenemisega ja klasside vähenemisega ning töötajate lapsehoolduspuhkuste tõttu. Mitmed pedagoogid töötavad osalise koormusega.
12 10 8 6 4 2 kuni 30 (3) 30-39 (12) 40-49 (12) üle 50 (10) 0 Pedagoogid vanuse järgi 2008 Joonis 1 Enamik pedagooge vastavad kvalifikatsiooninõuetele. Kõik on huvitatud oma teadmiste ja oskuste täiendamisest tööalasel koolitusel. Täienduskoolituse kavandamine tuleneb arengukava strateegilistest eesmärkidest, sisehindamise ja arenguvestluse tulemustest. Lasteaias töötab 8 rühmaõpetajat, kellest kolm on erialase kõrgharidusega. Viis õpetajat on keskeriharidusega, nendest kolm omandavad TLÜ Rakvere Kolledžis kõrgharidust. On koostatud kõigi ametikohtade ametijuhendid, mis on vormistatud töötaja töölepingu lisana. Juhtide (direktor, direktori asetäitja õppe- ja kasvatustöö alal, huvijuht, majandusjuhataja) tööülesannete jaotus on kirjeldatud. Töösisekorraeeskirjades on kindlaks määratud tööaja algus ja lõpp; puhkamiseks ja einetamiseks antavad ajad; palga maksmise aeg ja koht; tööalaste korralduste andmise kord; töökaitse ja tuleohutuse üldjuhised. Töösisekorraeeskirjad on kinnitatud direktori 03.01.2007.a. käskkirjaga nr 12-PT ning kooskõlastatud Lääne- Virumaa Tööinspektsiooni 12.03.2007.a. otsusega nr 8.06-20/4716-1 Personali värbamine i ja pedagoogide vabade ametikohtade täitmiseks korraldatakse konkursid. Valiku esimeseks kriteeriumiks on vastavus kvalifikatsiooninõuetele. Teiste ametikohtade täitmiseks konkurssi ei korraldata. Pedagoogi vaba ametikoha täitmiseks korraldatava konkursi läbiviimise kord on kinnitatud hoolekogu 05.05.2005.a. otsusega nr 3 Personali kaasamine ja toetamine
Pedagoogide osalemine põhitegevusi mõjutavate otsuste tegemisel on aktiivne, sest juhtkond usaldab neid ja nad on piisavalt informeeritud. Õppenõukogu koosolek: arutatakse läbi ja kiidetakse heaks kooli arengukava ja õppekava; kooli üldtööplaan ja kooli põhimäärus; kinnitatakse kooli kodukord ja päevakava; arutatakse läbi riikliku järelevalve tulemused ja tehakse ettepanekuid tarvilike meetmete rakendamiseks; antakse hinnang kooli õppe- ja kasvatustegevuse tulemustele ja tehakse ettepanekuid selle täiustamiseks; delegeeritakse oma esindajad kooli hoolekogu ja atesteerimiskomisjoni koosseisu; arutatakse läbi koolis, ekskursioonil, õppekäigul või matkal esinenud õnnetusjuhtumid ja võimalikud meetmed nende vältimiseks tulevikus, tehakse otsuseid seoses hariduslike erivajadustega õpilaste õppe korraldusega ja seoses õpilaste hindamise ja järgmisse klassi üleviimisega. Pedagoogilise nõukogu koosolek: analüüsitakse ja hinnatakse lasteaia õppe- ja kasvatustegevust; tehakse direktorile, hoolekogule ning Rakvere linnavalitsusele ettepanekuid õppe- ja kasvatustegevuse parendamiseks Personali hindamine ja motiveerimine i arenguvestlused töötajatega toimuvad igal aastal. See on usalduslik arutelu tööga seotud ühesuguste arusaamade kujundamiseks, räägitakse tööga seotud eesmärkidest ja nende saavutamisest, probleemidest ning tehakse tulevikuplaane. Pedagoogid koostavad õppeaasta kokkuvõtte, kus antakse hinnang enda tööle ning kavandatakse isiklikud arengueesmärgid järgnevaks perioodiks. Kontrolli meetodid on õppetunni vaatlus, tasemetööde tulemused, õppetöö aruanded õppeveerandi lõpus, sisehindamine (küsitlused, statistika). Töötajate tunnustamise kord kirjeldab juhtkonnapoolset läbimõeldud tähelepanu osutamist kooli personalile. Töötajate tunnustamise kord on kinnitatud direktori 27.10.2005.a käskkirjaga nr 10-PT Korraldatakse järjepidevalt personali rahulolu uuringut inimestevaheliste suhete, tunnustussüsteemi, toetamissüsteemi ja organisatsiooni kultuuri valdkondade kohta. Valdkonnas vajab parendamist - töötajate tunnustamine, töötajate atesteerimine
Koostöö huvigruppidega Koostöö huvigruppidega (lapsevanemad, teised koolid ja lasteaiad, endised õpilased, Rakvere linnavalitsus, koolitajad, teenuseid osutavad ettevõtted) on hea. Igal aastal toimub personali ja õpilaste küsitlus. See on protsess, mille kaudu selgitame välja huvigruppide arvamused nende vajaduste või ootuste täidetuse määra kohta. Uuritakse meie kooli/lasteaia lõpetanud laste edasijõudmist järgmises kooliastmes. Valdkonnas vajab parendamist - kõigi huvigruppide rahulolu- uuringute korraldamine - huvigruppidega koostöö põhimõtete täpsustamine ja koostööplaanide koostamine - lastevanemate küsitluse, koolituse ja üldkoosoleku korraldamise protsess. Ressursside haldamine Kooli eelarve Eelarve koostatakse igal aastal arengukava tegevuskava realiseerimiseks, projekt kooskõlastatakse hoolekoguga ja Rakvere linnavalitsusega. Iga kuu alguses hinnatakse ressursside kasutamise vastavust eelarvele. Inforessursid Koolil on raamatukogu ja arvutiklass (12 arvutit, 24 töökohta, multiprojektor). Viies klassiruumis, raamatukogus, õpetajate toas ja huvijuhi ruumis on õpetajate arvutid. Saalis on interneti ühendus, statsionaarne multiprojektor ja suur ekraan. Lasteaias interneti ühendus seni puudub. Informatsiooni liikumine toimub igas suunas ja kiiresti, sest infokanaleid on palju ja asutus ei ole suur. Tänu sellele on võimalik teha paremaid otsuseid, vähendada ebamäärasust. Hästi informeerituna on töötajad motiveeritud osalema asutuse arendustegevuses. Nad oskavad ja saavad teha ise adekvaatseid otsuseid. Määramatust on siiski tunda (vt SWOT, lisa 1), sest kaua aega räägitakse asutuse muutumisest lasteaiaks, kuid ühtegi otsust selle kohta ei ole linna arengukavas, kooli arengukavas ega üheski poliitilises kokkuleppes.
Materiaal- tehniline baas Materiaal- tehnilise baasi arendamise valdkonnas on tehtud töökeskkonna riskianalüüs. Hinnatakse raamatukogu toimivust, IT- vahendite ja õpitarkvara kasutatavust. Iga- aastase inventuuri järel tehakse kokkuvõte ja koostatakse plaan edasiseks tegevuseks. Tervishoiutöötaja teeb igal aastal hoolekogule ülevaate tervisekaitse nõuete täitmisest. Hoone seisukord on rahuldav. Klassi- ja rühmaruumides on piisav valgustus. Lasteaiarühmad on remonditud, kuid aknad on vahetamata. Aknad on vahetatud B- korpuse välisküljel, võimlas, kolmes kabinetis ja ühes klassiruumis. Võimla ja klassiruumide põrandad on murenenud ja seetõttu on katki ka põrandakatted. Klasside tualettruumid on remontimata. Hoone elektri-, vee- ja kanalisatsioonisüsteem ning soojussüsteem vajavad kapitaalset remonti. Õueala funktsioonide muutumise tõttu on vajalik õueala projekteerimine ja ehitus. (kooli sportimisvõimalused, suurenev lasteaiarühmade arv). Asutuse köögiplokk on antud rendile. Õpilaste ja laste toitlustamisega tegeleb erafirma. Säästlik majandamine ja keskkonna hoid Selle valdkonnaga tegelemiseks on moodustatud töögrupp. Valdkonnas vajavad parendamist - lisavahendite hankimine, hoone seisukord - säästliku majandamise ja keskkonnahoidlike majandamisvõtete planeerimine ja rakendamine - IKT valdkonna kavandamine
Õppe- ja kasvatusprotsessi juhtimine Õppe- ja kasvatustegevus on meie asutuse põhiprotsess. Tähtsaim on lapse areng ja selle toetamine. Seoses kooli ümberkujunemisega 6- klassiliseks lasteaed- algkooliks toimuvad muudatused laste arvus ja ruumide kasutamises. Õpilaste arv 2007/2008 1.klass- 23 õpilast 5. klass 28 õpilast 2.klass- 21 õpilast 6.a klass 24 õpilast 3.klass 22 õpilast 6. b klass 18 õpilast 4. klass 25 õpilast KOKKU: 162 õpilast Alates 2008/2009 õppeaastast on koolis 6 klassikomplekti (1.-6. klass) Lapsed lasteaias (rühmad): 2007/2008 õppeaastal on avatud 4 lasteaiarühma, igas rühmas 24 last (kokku 96). Seoses lasteaiakohtade nappusega on kavandatud 2008. aasta 1. septembrist kahe lasteaiarühma avamine. Õpingute alusdokument on õppekava, mis on koostatud riikliku õppekava alusel. Õppekava üldosa aluseks on järgmised kokkulepped: õppe- ja kasvatustegevuse eesmärgid ja põhimõtted; läbivad teemad, nende käsitlemise põhimõtted; tunnijaotusplaan klassiti; ülekooliliste, koolidevaheliste projektide kavandamise põhimõtted; hindamise korraldus; nõuded õpetaja töökavale; õpilaste nõustamine, õpiabi osutamine; õppekava uuendamise ja täiendamise kord. Rakvere Linna Algkooli õppekava on viimati muudetud 05.09.2007.a.direktori käskkirjaga nr 1-PT Koolis õpetatakse A võõrkeelena inglise keelt. Arvutiõpe algab 1. klassis. Alates 3. klassist toimub üks matemaatika tund arvutiklassis. Igal aastal toimuvad emakeelenädal, võõrkeelte päev, aineolümpiaadid, viktoriinid jms. Igal kevadel toimuvad tasemetööd eesti keeles ja matemaatikas kõikides klassides. Õppetöö mitmekesistamise eesmärgil korraldatakse õppekäike- ja ekskursioone. Õppetulemuste parandamisele aitab kaasa logopeed. Väljaspool tunde osutatakse õpiabi õpiraskustega õpilastele parandusõpperühmades.
Vastu tulles lastevanemate soovile tegutseb koolieelikute ettevalmistusrühm ning pikapäevarühm 1. 4. klassi õpilastele. Kodukorras on kirjas reeglid, mida õpetajad, õpilased ja lapsevanemad saavad täita, et lapse vaimne ja füüsiline turvalisus oleksid tagatud. Kodukord on kehtestatud õppenõukogu 12.09.2005.a. otsusega nr 1 Väga palju tehakse õpilaste tervise edendamiseks. Rakvere Linna Algkool on Eesti Tervistedendavate Koolide võrgustiku liige alates 23. märtsist 2003.a. Õpilaste rahulolu uuring toimub igal aastal. Valdkonnas vajavad parendamist - Lasteaia ja kooli õppekava täiendamine - Õpimotivatsiooni tõstmine - Õpilaste individuaalsuse arvestamine
PARENDUSVALDKONNAD JA ÕPPEAASTATE PRIORITEEDID Arengukava koostajate eesmärk on tagada lasteaia ja kooli õppe- ja kasvatustegevuse vastavus õppekavas kehtestatud nõuetele. Õppeaastate prioriteedid on määratletud kõikide arendamist vajavate valdkondade lõikes igale indikaatorile. See tagab kõikehõlmava arendustegevuse personali ees seisvate eesmärkide saavutamisel. Õppeaastate prioriteedid on toodud iga indikaatori kohta prioriteesete tegevustena peatükis 5. Tegevuskava kolmeks aastaks. Parendusvaldkonnad: Eestvedamine sisehindamissüsteemi toimimine asjaajamiskorra uuendamine ühiste eesmärkide täpsustamine Personalijuhtimine töötajate tunnustamine, töötajate atesteerimine personali värbamine Koostöö huvigruppidega huvigruppidega koostöö põhimõtete väljatöötamine koostööplaanide koostamine lastevanemate küsitluse, koolituse ja üldkoosoleku korraldamise protsessi tõhustamine Ressursside haldamine hoone ja õueala renoveerimine Õppe- ja kasvatusprotsessi juhtimine lisavahendite hankimine, IKT valdkonna planeerimine säästliku majandamise ja keskkonnahoidlike majandamisvõtete planeerimine ja rakendamine. lasteaia õppekava täiendamine õpimotivatsiooni tõstmine õpilaste individuaalsuse arvestamine
Prioriteetsed eesmärgid 2008/2009 tegutsemispõhimõtete ja väärtuste kooskõla erinevates valdkondades, sisehindamissüsteemi parendamine personalitöö seoses struktuuri muutumisega (lasteaiarühmade arvu suurenemine, klasside arvu vähenemine) huvigruppide kaasamise põhimõtete määratlemine, koostöö teiste maade õpetajate ja õpilastega ümberkorraldused seoses lasteaiarühmade avamisega, hoone ja õueala projekti koostamine õpimotivatsiooni tõstmine 2009/2010 sisehindamise aruande koostamine ja esitamine Riiklikule Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskusele meeskonnatööd toetava keskkonna loomine- töörühmade moodustamine ja nende toimimise tagamine erinevate koolielu puudutavate ülesannete ja probleemide lahendamisel avalikkussuhete kavandamine informatsiooni liikumise tagamine õpimotivatsiooni tõstmine 2010/2011 arengukava koostamine ja esitamine Rakvere linnavolikogule kinnitamiseks töörühmade osalemine erinevate valdkondade analüüsimisel arengukava koostamise protsessis hoolekogu toimivuse tagamine säästlik majandamine laste individuaalsuse arvestamine
TEGEVUSKAVA KOLMEKS AASTAKS Eestvedamine ja strateegiline juhtimine Prioriteetsed eesmärgid 2008/2009 tegutsemispõhimõtete ja väärtuste kooskõla erinevates valdkondades, sisehindamissüsteemi parendamine 2009/2010 sisehindamise aruande koostamine ja esitamine Riiklikule Eksami- ja Kvalifikatsioonikeskusele 2010/2011 arengukava koostamine ja esitamine Rakvere linnavolikogule kinnitamiseks Jrk Prioriteetsed nr tegevused 1. Põhiväärtuste määratlemine. 2. Kooli põhiväärtuste vastavuse analüüs. 3. Rakvere linna ja riiklike haridusalaste prioriteetide selgitamine. 4. Arengukava uuendamine. Tulemus 2008 2009 2010 Vastutaja Meie kooli põhiväärtustes on kokku lepitud Erinevaid valdkondi reguleerivad dokumendid on kooskõlas meie kooli põhiväärtuste ja tegutsemispõhimõtetega. Kooli arengukava eesmärgid on kooskõlas Rakvere linna ja riiklike prioriteetidega. Iga õppeaasta alguseks on arengukavas kolme aasta tegevuskava ja õppeaastate prioriteedid. Töögrupi juht 5. Üldtööplaani koostamine lähtuvalt arengukavast 6. Lasteaia tegevuskava koostamine lähtuvalt arengukavast Üldtööplaan on direktori poolt õppeaasta algul kinnitatud. Tegevuskava on direktori poolt õppeaasta algul kinnitatud i kasvatustöö alal
7. Ürituste kava koostamine 8. Hinnata sisehindamise, arengukava ja töötajate tööplaanide sidusust 9. Missiooni ja visiooni teadvustamine (arenguvestlus, töökoosolek, uus töötaja jm) 10. Selgitada personali rahulolu eestvedamise, eesmärkide ja juhtimise valdkonnas 11. Moodustada töögrupid, mis tegelevad erinevate valdkondade analüüsi ja kavandamisega 12. Sisehindamine vastavalt Sisehindamise korrale 13. Sisekontrolli plaani koostamine iga õppeaasta alguses 14. Küsitlus õpilaste/laste arvamuse uurimiseks 15. Küsitlus kooli- ja lasteaialaste vanemate arvamuse uurimiseks Õppeaasta alguseks on koostatud ürituste plaan Sisehindamise tulemused, arengukava ja lühiajalised plaanid on omavahel seotud, strateegiline juhtimine (kontroll, tegutsemine, planeerimine) toimib. Iga kooli töötaja teab visiooni ja missiooni Personali arvamus juhtimise ja eestvedamise kohta on teada ja tulemusi on arvestatud tegevuse parendamisel Pedagoogid on kooli arendustegevusse kaasatud, mõistavad selle sisu ja osalevad aktiivselt Sisehindamine toimib ja toetab asutuse arengut. On teada ohud ja nõrkused, on võimalus luua suuremat stabiilsust Sisekontroll on süsteemne, hõlmab erinevaid valdkondi ja on ajaliselt planeeritud. Õpilaste arvamus koolikorralduse kohta on teada, tulemusi arvestatakse edasise tegevuse kavandamisel Lasteavanemate arvamus õppe- ja kasvatustegevuse, koolikorralduse ja koostöö kohta on teada, tulemusi arvestatakse edasise tegevuse kavandamisel Huvijuht Töögrupi juht i kasvatustöö alal i kasvatustöö alal i kasvatustöö alal
Personalijuhtimine Prioriteetsed eesmärgid: 2008/2009 töötajate arengu toetamine; personalitöö seoses struktuuri muutumisega (lasteaiarühmade arvu suurenemine, klasside arvu vähenemine) 2009/2010 meeskonnatööd toetava keskkonna loomine- töörühmade moodustamine ja nende toimimise tagamine erinevate koolielu puudutavate ülesannete ja probleemide lahendamisel. 2010/2011 töörühmade osalemine erinevate valdkondade analüüsimisel arengukava koostamise protsessis Jrk Prioriteetsed nr tegevused 16. Personalivajaduse hindamine 17. Korraldada lasteaia pedagoogide vabade ametikohtade täitmiseks konkurss 18. Korraldada õpetajate arvutialane koolitus 19. Lasteaiaõpetajate koolitus Lapsekeskne metoodika (Hea Algus) 20. Liikumisõpetaja tööalane koolitus 21. Korraldada ühistegevusi lasteaia ja kooli töötajatele 22. Arenguvestlused töötajatega Tulemus 2008 2009 2010 Vastutaja Kõikidel ametikohadel on kvalifikatsiooninõuetele vastavad töötajad Lasteaiarühmas töötavad kvalifikatsiooninõuetele vastavad pedagoogid. Õpetajad oskavad kasutada IKT vahendeid õppe- ja kasvatustegevuse mitmekesistamiseks Kõik lasteaiaõpetajad on läbinud 160- tunnise Lapsekeskse metoodika kursuse ja töötavad selle alusel. Liikumisõpetaja on läbinud kvalifikatsioonikursuse Asutuse töötajad tunnevad üksteist, tööõhkkond on meeldiv, koostöö toimib, vastastikune suhtlemine on lugupidav. Vastastikused ootused on selged, eesmärgid on täpsustatud Arvutiõpetaja Liikumisõpetaja Huvijuht
23. Kolleegidele tööalase koolituse kokkuvõtte edastamine 24. Pedagoogid õpivad üksteise parimatest töökogemustest 25. Töötajate tunnustamise korra uuendamine 26. Võtta lasteaeda tööle äraolevate töötajate asendaja (õppepuhkused, haiged töötajad) Töötajad on kursis uute ideedega, võimalusel rakendavad seda töös lastega Koostöö õppetegevuse parendamiseks on väga hea Iga töötaja tunneb, et talle on osutatud tähelepanu, töötajate rahulolu on kõrge Töökorraldus on sujuv, laste jaoks turvaline i kasvatusalal i kasvatusalal Juhtkond Koostöö huvigruppidega Prioriteetsed eesmärgid 2008/2009 huvigruppide kaasamise põhimõtete määratlemine, koostöö 2009/2010 avalikkussuhete kavandamine 2010/2011 hoolekogu toimivuse tagamine Jrk Prioriteetsed nr tegevused 27. Huvigruppide määratlemine 28. Huvigruppide vajaduste ja ootuste selgitamine (küsitlus) 29. Koostöövajaduse ja tegevuskava koostamine 30. Hoolekogu toimivuse tagamine 31. Hoolekogu liikmete koolitus Tulemus 2008 2009 2010 Vastutaja Huvipooled, kes on huvitatud või mõjutatud meie asutuse toimivusest ja edust, on määratletud Huvigruppide ootused ja vajadused on kaardistatud Koostöövajadus on määratletud, koostöö on kavandatud Hoolekogu osaleb asutuse juhtimises Hoolekogu liikmed teavad oma õigusi, kohustusi ja tegevusvõimalusi Töögrupi juht, direktori kasvatustöö alal, huvijuht
32. Hoolekogu liikmetelt info lastevanematele üldkoosolekul ja klassi koosolekutel ja veebilehel 33. Avalikkussuhete kavandamine Lapsevanemad osalevad hoolekogu liikmete kaudu otsuste tegemises. Kooli mitmekesist tegevust on meedias kajastatud 34. Õpilaste küsitlus On teada õpilaste arvamus selle kohta, kuidas on kool vastab nende ootustele ja vajadustele 35. Lapsevanemate küsitlus On teada lastevanemate arvamus selle kohta, kuidas kool vastab nende ootustele ja vajadustele 36. Personali küsitlus On teada personali arvamus selle kohta, kuidas asutus vastab nende ootustele ja vajadustele 37. Korraldada õpetajatele koolitus lastevanematega koostöövõimaluste mitmekesistamisest 38. Lastevanemate üldkoosolekute korraldamine (osavõtt, sisu) 39. On korraldatud Lahtiste uste päev uutele 1. klassi õpilastele ja lasteaialastele 40. Otsida võimalusi teiste maade õpetajate ja õpilastega suhtlemiseks Lastevanematega koostöö on sisukas, täiskasvanud on lapsele toeks Lastevanemate koosolekul osaleb 2/3 lastevanematest, lapsevanemad on teadlikud kooli tegevusest Lapsevanemad ja lapsed on teadlikud meie kooli ja lasteaia õppimistingimustest Õpilaste ja õpetajate õppimisvõimalused on mitmekesised Infojuht i kasvatustöö alal i kasvatustöö alal
Ressursside haldamine Prioriteetsed eesmärgid 2008/2009 ümberkorraldused seoses lasteaiarühmade avamisega, hoone ja õueala projekt 2009/2010 informatsiooni liikumise tagamine 2010/2011 säästlik majandamine Jrk Prioriteetsed nr tegevused 41. Teha Rakvere linnavalitsusele ettepanekud investeeringuteks (elektrisüsteem, ventilatsioon, fassaad, aknad) 42. Automaatse tulekahju häiresignalisatsiooni ümberehitus 43. Tellida õueala projekt 44. Täiendada õueala mänguvahendeid: mängumajad, -autod, peenramaa jm 45. Soetada lasteaiale tõukerattad, suusad 46. Tagada õueala turvalisus (väravad kinni, kõrvaliste isikute juurdepääs, majahoidja, valvuri töö jm) 47. Korraldada õueala asfaldi parandus 48. Koostada ruumide kasutamise kava (klassiruumid, panipaigad, õppevahendite ladu) Tulemus 2008 2009 2010 Vastutaja Rakvere linnavalitsus on teadlik hoone seisukorrast ja investeeringute vajadusest Hoonesse on paigaldatud automaatne tulekahju häiresignalisatsioon Õueala on otstarbekalt sisustatud, on korraldatud parkimine, õues õppe ja sporditegemise võimalused Lastel on õuealal erinevaid võimalusi liikumiseksmängimiseks, õppimiseks Liikumisvõimalused on mitmekesised Õueala on laste jaoks turvaline Hoonet ümbritsevad teed on korras. Õppetöö toimub tõrgeteta, ruumide kasutamine on otstarbekas. Majandusjuhataja Majandusjuhataja
49. Uuendada kooli mööblit 50. Koolisöökla ja koridori vahele paigaldada piire 51. Saali paigaldada lükandsein 52. Rühmadesse paigaldada ronimissein 53. Rühmadesse paigaldada riidekuivatuskabid 54. Informatsiooni liikumise süsteemi kirjeldamine 55. Ajalehe Infoke väljaandmine september - mai 56. Kodulehekülje uuendamine 57. Uuendada kooli sümboolika (blanketid, voldik jm) 58. E-kooli kasutatakse maksimaalselt 59. Uurida ruumide ja õueala ohutust 60. Infotehnoloogia uuendamise kava koostamine aastateks 2008-2010 Klassides on vajalik mööbel, joonistustööde kuivatamise jaoks on riiulid Söökla ja koridor on eraldatud, õpilased saavad koridoris vabalt liikuda Saalis on tehnilisi vahendeid kasutades parem õppetundi korraldada Lastel on võimalus liikumiseks Laste riided on kuivad, ruumid korras Asjaajamise kord on uuendatud. Infoke on ilmunud iga kuu 1. kuupäevaks, õpilastel, õpetajatel ja lastevanematel on vajalik info. Koduleheküljel ei ole aegunud teavet Koolil on kaasaegne sümboolika Lastevanematel on lisavõimalus kooliga suhtlemiseks Oht tervisele on kõrvaldatud või on koostatud abinõude kava Infotehnoloogia uuendamise kava on koostatud, IT soetamiseks eraldatud raha kasutatakse otstarbekalt, õppeprotsessis on arvuti kasutamise võimalusi senisest rohkem Majandusjuhataja Majandusjuhataja Majandusjuhataja Majandusjuhatja Majandusjuhataja Sekretär Infojuht Infojuht Sekretär Infojuht Tervist Edendava Kooli (TEK) meeskonna juht Infojuht
61. Rühmadesse luua interneti ühendus 62. Soetada interaktiivne tahvel 63. Multiprojektorite hankimine igasse klassi 64. Multiprojektori (jt tehniliste vahendite) kasutamise koolitus pedagoogidele 65. Igal õpetajal on CD mängija 66. Kodunduse klassi soetada kolm uut õmblusmasinat 67. Õpilastele tunnivälisel ajal IT vahendite kasutamiseks paigaldada veel üks arvuti raamatukokku 68. Uurida raamatukogu teenuse kasutamist 69. Täiendada auviste kogu kaasaegsete õppematerjalidega (CD, DVD) 70. Õpikute lattu soetada käru raamatute transportimiseks 71. Jalgrataste ja varustuse ostmine 72. Korraldada kampaania raamatute ja videofilmide hankimiseks pikapäevarühmale 73. Täiendada rahvariiete komplekte (poiste valged pluusid ja peakatted) Lasteaiaõpetajad saavad tegevust mitmekesistada, tööaega säästlikult kasutada Õppetegevus on mitmekesine, näitlikustatud Õppetegevust saab mitmekesistada IKT vahendeid kasutades Õpetajad kasutavad IT vahendeid tundides Õppetegevus on mitmekesine Õpilastel on vahendid õmblemise õppimiseks Õpilastel on võimalik IT vahendeid õpiülesannete täitmiseks kasutada vabal ajal Raamatukogu teenuse kasutamise aruanne, on teada kasutamise sagedus ja ettepanekud töö parendamiseks Õppetegevus on kaasajastatud Raamatukoguhoidja saab täita oma tööülesandeid Jalgrattaõpetus on vastab nõuetele Pikapäevarühma lastel on vahendid vaba aja sisustamiseks Rahvatantsuringi lastel on nõuetekohased riided Majandusjuhataja Arvutiõpetaja Arvutitehnik Raamatukoguhoidja Majandusjuhataja Majandusjuhataja Raamatukoguhoidja Majandusjuhataja Liiklusringi juhendaja Pikapäevarühma kasvataja Ringijuht
74. Uurida säästmise võimalusi (vesi, soojus, elekter, paber jm) Säästlike majandamispõhimõtete tulemusena on saavutatud kokkuhoid. Õppe- ja kasvatusprotsess X Töögrupi juht Prioriteetsed eesmärgid 2008/2009 Õpimotivatsiooni tõstmine 2009/2010 Õpilaste individuaalsuse arvestamine 2010/2011 Õppekava täiendamine Jrk Prioriteetsed nr tegevused 75. Lasteaia ainekavade koostamine 76. Töökavade koostamine lähtuvalt klassi õpilaste eripärast 77. Õppetegevuse mitmekesistamine ja kaasajastamine (õpetajate koolitus, õppevahendid, õppekava jm) 78. Õpilaste arvutioskuse parandamine 79. Kogu asutuse tegevus on analüüsitud tervislikkuse seisukohast, tegevused on kavandatud 80. Tervist Edendava Lasteaia/Kooli tegevuskava elluviimine 81. Haridusliku erivajaduse väljaselgitamine 82. Logopeedi ametikoha täitmine 83. Tugisüsteemi loomine koolikohustuse mittetäitjatele Tulemus 2008 2009 2010 Vastutaja Ainekavad on koostatud Töökavad on koostatud I ja II poolaastaks, on arvestatud õpilaste erinevusi Lapse/ õpilase arengutingimused on väga heal tasemel Kõik meie kooli õpilased on omandanud IKTalased algteadmised Tervist Edendava Kooli/ Lasteaia tegevuskava koostamine Kooli keskkond on tervislik Haridusliku erivajadusega õpilased on selgitatud i kasvatustöö alal i kasvatustöö alal Arvutiõpetaja Tervist Edendava Lasteaia/Kooli meeskonna juht Tervist Edendava Lasteaia/Kooli meeskonna juht Klassiõpetaja Koolis töötab logopeed Tegutsemise kord koolikohustuse mittetäitmise korral i kasvatustöö alal
84. Sotsiaalpedagoogi ja õpetajate koostöö 85. Koolisisesed ja üleriigilised tasemetööd 86. Tasemetööde tulemuste analüüs 87. Vilistlaste õppeedukuse uurimine 88. Arenguvestluse läbiviimine õpilasega 89. Uurida arenguvestluste mõju 90. Huviringide tegutsemine kooli juures 91. Luua looduse huviring 92. Korraldada jalgrattaga liiklemise algkursus 93. Teavitada õpilasi Rakveres tegutsevatest huviringidest 94. Huviringides osalevad õpilased esinevad konkurssidel, spordivõistlustel, näitustel, laulu- ja tantsupeol, Toimib koolisisene ja väline võrgustik õpilaste toetamiseks i kasvatustöö alal Läbi viidud tasemetööd X i kasvatustöö Tasemetööde tulemuste aruanne, järeldused Kokkuvõte õpilaste edasijõudmisest 7. klassis Arenguvestlus on läbi viidud, õpilase enesehinnang on tõusnud, ta on teadlik enda arendamise viisidest Arenguvestluste kohta on arvamust avaldanud õpilased ja nende vanemad, vajadusel tegevuse korrigeerimine Iga õpilane osaleb vähemalt ühes huviringis Loodushuvilistel lastel on võimalus huviringis käia Kõigil 3. klassi õpilastel on jalgratturi load ja nad oskavad ohutult liigelda Õpilased on leidnud enda huvidele ja võimetele vastava huviringi (kaasaarvatud 5.-6.- klassi poisid, kellel on kooli juures huvitegevuse võimalused piiratud Õpilased on saanud oma võimeid proovile panna, tulemused on väga head (sport, tants, muusika, kunst) i kasvatustöö alal i kasvatustöö alal Huvijuht Huvijuht Huvijuht Huvijuht Huvijuht, ringijuhid
kokkutulekutel, annavad välja ajalehte vm. 95. Klassi ja rühma reeglite kehtestamine 96. Kodukorra uuendamine 97. Korraldada ajurünnak Sõpruskoolid 98. Sõpruskoolidega suhete arendamine 99. Õpetajate ja õpilaste võõrkeeleoskuse parandamine 100. Uurida koolivägivalla sagedust ja olemust meie koolis Reeglid on laste ja õpetajate vahel kokku lepitud ja neid järgitakse Kooli kodukorras on täpsustatud Suhted sõpruskoolidega on head, selle tegevuse eesmärgid on selged Töötajad ja õpilased on kohtunud Keila Algkooli, Haapsalu Algkooli sõpradega Sõprussuhted välisriikide koolidega on võimalikud Pedagoogid teavad, kas ja millises ulatuses puutuvad õpilased kokku koolivägivallaga ja sekkuvad koheselt Klassijuhataja, lasteaiaõpetaja Töögrupi juht Huvijuht Huvijuht Huvijuht i kasvatustöö alal
ARENGUKAVA UUENDAMISE KORD Arengukava täitmist analüüsitakse ja kava täiendatakse igal aastal vastavalt Rakvere Linna Algkooli arengukava korrigeerimise korrale. Arengukava kinnitab Rakvere Linnavolikogu.
õnõrkused Tugevused Väike kool, väike lasteaed, turvaline, Asutuse tulevik on ebamäärane oma kooli tunne, lihtne suhelda (õpetajate, lastevanemate, üldsuse Lapsevanemate soov tuua lapsi meie jaoks) kooli- lasteaeda Koolil on vähe ruumi Õppetöö head tulemused Viletsad sportimistingimused Üleminek lasteaiast kooli on sujuv Konfliktid õueala kasutamisega Tehnilised vahendid õppetegevuse (kool- lasteaed) mitmekesistamiseks: õueala risustatakse ja lõhutakse Kaasaegne koopiamasin ja printer koolivälisel ajal Klassides õpetaja arvutid + internet Klasside ja võimla põrandad on katki, Arvutiklassis ja saalis kaasaegne kanalisatsioonisüsteem esitlustehnika + internet amortiseerunud, osa aknaid Igas klassis grafoprojektor vahetamata Info liigub hästi: Infoke, E- kool, IKT vahendeid kasutatakse vähe e- kirjad, kogunemised, stendid, Lasteaias puudub interneti ühendus koosolekud, Lasteaias on väga vähe ühisüritusi Õpilaste huvitegevus: 4.-6. klassi poistele on vähe Mitmed erinevad huviringid huvitegevuse võimalusi Väga head tulemused spordis lasteaia ja kooli päevakava erinevus Laste esinemine on mitmekesine ja heal lasteaial aeg- ajalt infopuudus (nt tasemel ühised üritused, tundide ärajäämine Raamatukogus on hea valik jm) kirjandust, metoodilisi ja lasteaial ei ole õppealajuhatajat audiovisuaalseid materjale Võimalus ise valida õppevahendeid ja mänguasju oma klassile ja rühmale Tugisüsteemid hariduslike erivajadustega lastele (logopeed, sotsiaalpedagoog, parandusõpe) Õueala kasutamisvõimalused Õues õpe, õppekäigud ja ekskursioonid Enamus õpetajaid vastavad kvalifikatsiooninõuetele Hea mikrokliima Õpetajate ühised üritused Õpilaste ja õpetajate tunnustamine Personali koolitusvõimalused Tervist Edendav Kool/Lasteaed Hea Alguse lasteaed Oma köök ja söögisaal Lasteaia ruumid on remonditud Lasteaias on avarad ruumid Lisa 1
õvõimalused õppetöö väga hea tase koostöö lastevanematega (arenguvestlused, lastevanemate koosolekud, tihe kontakt) huvitegevuse väga hea tase kodulehekülg atraktiivne, vajaliku ja operatiivse infoga (fotod) arvutialane koolitus õpilastele ja õpetajatele üksteiselt õppimine osaleda rahvusvahelistes projektides (kirjasõbrad, joonistamine, Rakvere sõpruslinnade koolid, projektid- Comenius vms Tervist Edendav Lasteaed /Kool = TELK Keskkonnahoid Ohud Lasteaiakohtade puuduse tingimustes võidakse lastead- algkool ümber kujundada lasteaiaks Ebamäärane olukord võib mõjutada lapsevanemaid kooli valikul (1. klassi täituvus)
LISA 2 INFO LIIKUMINE Õpetaja infokanalid: õppenõukogu koosolek ja pedagoogilise nõukogu koosolek töökoosolek 1-2 korda kuus ürituse ettevalmistamiseks, koolituselt kuuldud teadmiste vahendamiseks, projektide läbiarutamiseks, plaanide koostamiseks, nn jooksva info jagamiseks; klassijuhatajate koosolek: klassijuhataja on kooli esindaja lastevanemate ees, ta on informeeritud ja jagab infot lastevanematele infokoosolek operatiivse teate edastamiseks vahetunnis 5-10 minuti jooksul; klassi lastevanemate koosolek tagasiside saamiseks, plaanide tegemiseks, info edastamiseks arenguvestlus lapse ja lapsevanemaga lapse arengu toetamiseks, arenguvestlus direktoriga vastastikuste ootuste täpsustamiseks, tunnustamiseks, Infoke: igakuine infoleht, milles on teave õpilastele, õpetajatele ja lastevanematele. Kirjas on ülekoolilised ja klasside üritused, õpetajate koolitused, raamatukogus tähistatavad sündmused, pikapäevarühma toiduraha suurus, õpetajate sünnipäevad, õpetajate ja õpilaste tunnustamine. Selle lehe saavad kõik kooli töötajad ja kõik õpilased (v.a lasteaed) Seinaleht: teated, tähtpäevad, näitused E- post: juhtkonna teated, huvijuhi teated, maavalitsuse ja omavalitsuse info, koosolekute protokollid ja otsused, otsuste projektid, teave koolituste, laste ürituste, konkursside kohta, e- ajakirjad, õppevahendite kaubapakkumised, ülevaade uutest teavikutest kooli raamatukogus Kooli veebileht: ürituste info, dokumendid Mitteformaalne (õpetaja- õpetaja): õpetajate suhtlemine vahetunnis, ühiskoolitused, ühised üritused, suhtlemine kolleegidega teistest koolidest, osalemine ainesektsiooni tegevuses Lapsevanema infokanalid: lapse õpilaspäevik, e- kool, arenguvestlus, klassi/rühma lastevanemate koosolek, lastevanemate üldkoosolek, kooli kodulehekülg, Infoke Mitteformaalne: laps, lastevanemate omavaheline suhtlus, koolipeod, jõulu- ja kevadkontsert, laste saatmine ekskursioonil, meedia. suhtlemine klassijuhataja ja
aineõpetajatega (e- post, telefon või vestlus), lasteaias on igal rühmal telefon vanematega suhtlemiseks. Õpilase infokanalid: õpetajad, ringijuhid, huvijuht, õpilaste kogunemine, e- kool, kooli kodulehekülg, Infoke, seinaleht (info väljaspool kooli toimuvate huviringide ja ürituste kohta, sportlikud jm saavutused, tähtpäevad) Mitteformaalne: teised õpilased Juhtkonna infokanalid Õppenõukogu koosolek, töökoosolek, infokoosolek, arenguvestlused töötajatega, Hoolekogu koosolek, lastevanemate koosolekud, E- kool, Eesti Hariduse Infosüsteem, aruanded, statistika personali, lastevanemate, õpilaste ja pedagoogide küsitlused, linnavolikogu hariduskomisjoni koosolek, linna haridusasutuste juhtide koosolek Mitteformaalne: suhtlemine õpetajate, laste ja lastevanematega, ühised üritused, suhtlemine teiste koolide- lasteaedade juhtide jt töötajatega, linnavalitsus, maavalitsus, koolitusasutused, osalemine töögruppides- komisjonide tegevuses jm Asjaajamiskord määrab kindlaks dokumentide vastuvõtmise ja väljasaatmise, registreerimise ja täitmisele suunamise, tähtajalise täitmise kontrolli, koostamise, vormistamise, toimikute moodustamise ja säilitamiseks ettevalmistamise ning asjaajamise üleandmise nõuded. Töötajate ja laste kohta kogutud andmeid hoitakse vastavalt kooli asjaajamiskorrale. Kinnitatud 15.01.2002.a. direktori käskkirjaga nr 43-PT