Õpetuse eesmärgid VÕHMA GÜMNAASIUMI AINEKAVA INIMESEÕPETUS õpib suhtlema teiste inimestega ja viisakalt käituma õpib suhtumist loomadesse õpib väärtustama üldinimlikke kõlblusnorme õpib väärtustama perekonda õpib tervislikult elama õpib suhtumist loomadesse 1. klass Õppesisu pere, kodu ja pereliikmed elu linnas ja maal liiklus, oht ja ohutus kool, klass ja klassikaaslased tervislik toitumine, loomsed ja taimsed toiduained meeled (nägemine, kuulmine, haistmine) töö, amet, elukutse raha asjad, valmistamisprotsess, taaskasutus, parandamine, säästlik suhtumine Õpitulemused tavaolukorras suhelda ja käituda hinnata tervise väärtust, pidada puhtust oma nõudmistes arvestada teistega koostada päevaplaani liigelda tänaval mis on kohuse- ja vastutustunne, ausus, õiglus, vabadus, vägivald aja, asjade ja raha väärtust mis on minu, mis meie, mis teiste oma mis on perekond, kodu, kodumaa, riik mida tähendab tervis, kuidas olla terve ja vältida traumasid oma lähema ümbruse põhilisi ohuallikaid mis on hädaolukord, kust saada abi häda korral
Õppematerjal M. Hallik Loodus- ja inimeseõpetuse tööraamat 1.klassile 1. ja 2.osa Avita 2009 M. Värva Looduse leksikon Avita 2009 2. klass Õppesisu minu ja meie terve ja haige inimene tervislik eluviis mina ja minu pere kodu, pereliikmed, armastus ja hoolitsus teistega arvestamine, kokkulepped, lubadused kodu ümbrus naabrid vanemate tööd kodumaa ja kodukoht erinevad kodud aeg, aja kasutamine ja planeerimine kodused asjad ja võõrad asjad vanast uus- kokkuhoid, taaskasutus Õpitulemused tavaolukorras suhelda ja käituda hinnata tervise väärtust, pidada puhtust oma nõudmistes arvestada teistega koostada päevaplaani liigelda tänaval mis on kohuse- ja vastutustunne, ausus, õiglus, vabadus, vägivald aja, asjade ja raha väärtust mis on minu, mis meie, mis teiste oma mis on perekond, kodu, kodumaa, riik Eesti riigi sümboleid ja riigipühi lähemaid naaberriike mida tähendab tervis, kuidas olla terve ja vältida traumasid oma lähema ümbruse põhilisi ohuallikaid mis on hädaolukord, kust saada abi häda korral Õppematerjal
K.Kõiv, R.Adamson, K.Maaste Inimese tööraamat 2.klassile Avita AS BIT 2007 3. klass Õppesisu minu keha keha eest hoolitsemine liikumine ja sport füüsiline ja vaimne tervis minu enesehinnang sõbrad, suhted kaaslastega elulised vajadused, turvalisus meeskonnatöö tülid, tunded mina ja kodu Eesti Vabariigi sümbolid naaberriigid infoallikad riik ja selle juhtimine Õpitulemused Eesti Vabariigi kui kodumaa tähtsust igale eestlasele tavaolukorras suhelda ja käituda hinnata tervise väärtust, pidada puhtust oma nõudmistes arvestada teistega koostada päevaplaani liigelda tänaval mis on kohuse- ja vastutustunne, ausus, õiglus, vabadus, vägivald et eri inimesed ja eri rahvaste tavad võivad olla erinevad aja, asjade ja raha väärtust mis on minu, mis meie, mis teiste oma mis on perekond, kodu, kodumaa, riik Eesti riigi sümboleid ja riigipühi lähemaid naaberriike tähtsamaid infoallikaid mida tähendab tervis, kuidas olla terve ja vältida traumasid oma lähema ümbruse põhilisi ohuallikaid mis on hädaolukord, kust saada abi häda korral Õppematerjal K. Kõiv, T. Edovald Inimeseõpetuse õpik 3.klassile Avita 2004
II kooliastmes on kaks inimeseõpetuse kursust, mille raames käsitletakse tervise ja suhtlemise astmele olulisi probleeme. Õpitulemuste kontrollimise vormid peavad olema mitmekesised, sisaldama nii suulist kui ka kirjalikku küsitlust, praktilisi ülesandeid ja tegevusi. Põhikooli õppe-eesmärgid Inimeseõpetusega taotletakse, et õpilane: õpib tundma ja teadvustama oma mina, oskab anda hinnangut oma tegevusele; õpib tundma oma keha ja oskab selle eest hoolitseda; oskab hoida puhtust ja korda; teadvustab ennastkahjustava käitumise kahjulikku mõju organismile, teab ja oskab määratleda uimastitega seotud riske ning oskab ning oskab langetada otsuseid uimastitega seotud olukordades; õpib probleeme ja olukordi hindama teiste inimeste seisukohalt, aktsepteerib inimeste erinevusi, on tolerantne; õpib teistega arvestama, on koostöövõimeline, peab kinni kokkulepetest, vastutab oma tegude eest; on valmis suhtlema; õpib tundma ja järgib üldkehtivaid käitumisnorme ja -reegleid; tuleb oma emotsioonidega toime kaaslasi häirimata; hakkab väärtustama perekonda, kodu ja kodumaad; mõistab murdeeast tulenevaid võimalusi ja ohte, iseenda otsustavat osa oma tuleviku kujundamises; mõistab seksuaalsuse olemust ja sellega kaasnevat vastutust; tajub enesekasvatuse vajalikkust ja võimalusi, oskab rakendada enesekasvatuse võtteid; õpib oma tegevusi planeerima. II kooliastmel on inimeseõpetuse sisuks tervisekasvatus ning sotsiaalse kompetentsuse arendamine. See on vanus, mil laps vajab abi oma arenguliste muutustega toimetulekuks. Samas on sobiv aeg võtta kokku ja teadvustada See on vanus, mil laps vajab abi oma arenguliste muutustega toimetulekuks. 5. KLASS Tervis. 1. Õpetuse eesmärgid. - Õpetada õpilasi hindama tervise väärtust, tuues esile vajaduse tegelda enesega parema enesetund nimel. - Õpetada tunnetama inimlikke nõrkusi ning sellest olenevalt tervislikke eluviise. - Arendada õpilastes oskust arutleda tervislike harjumuste ja eluviiside üle. - Kasvatada abivalmidust, andmaks esmaabi kaaslastele õnnetusjuhtumite korral. 2. Õppeaine ajaline maht 35 tundi
3. Ainetevahelised seosed Loodusõpetus- keskkond ja inimene, kehaline kasvatus- liikumise tähtsus organismile, õiged hügieeni harjumused. 4. Õppesisu. Tervis ja seda määravad tegurid. Tervise olemus.tervist mõjutavad tegurid. Tervise hindamine. Tervislik eluviis. Tervisliku eluviisi komponendid. Päevakava. Keha puhtus. Karastamine. Vaimne tervis. Vaimse tervise olemus. Vaimse tervise mõjutajad. Tervislik toitumine. Minu toiduvalik ja mis seda mõjutab Toiduained. Toitained. Tervisliku toitumise põhimõtted. Söögikorrad. Kehaline aktiivsus. Kehalise aktiivsuse vormid. Kehaline aktiivsus tervise tugevdajana. Sobiva spordiala valik. Sooline areng. Küpsemine. Kehaline areng ja muutused suhetes vastassugupoolega. Seksuaalsus. Uimastid. Uimastite liigitus, üldiseloomustus ja mõju organismile. Käitumine uimastitega seotud situatsioonides. Õnnetusjuhtumid. Õnnetusjuhtude vältimine. Ohutu käitumine koolis, kodus, tänaval ja õues. Sinu abistaja õigused. Esmaabi. Esmaabi põhimõtted ja oskused tegutsemiseks. Esmaabi erinevates olukordades. Koduapteek. Haigused. Enamlevinud haigused ja nende ennetamine. Nakkuslikud ja mittenakkuslikud haigused. Allergia. Vaktsineerimine. Sugulisel teel levivad haigused. AIDS. Meditsiiniabi. Sinu kui abisaaja õigused ja kohustused. Keskkond ja tervis. Tervisele mõjuvad keskkonnategurid. Tervislik elukeskkond. Loodus-ja tehiskeskkond. 5. Õpitulemused (5. kl lõpetaja). Õpilane oskab: - hinnata oma tervist ja tervislikke eluviise; - aktiivselt puhata; - keha puhtuse eest hoolitseda;
- tervislikult toituda; - otsuseid teha ja vastutada; Õpilane teab: - hügieeninõudeid; - et kehaliselt head vormi aitavad saavutada kehalise tegevuse mitmesugused vormid; - keskkonnategurite mõju inimese tervisele; - alkoholi, tubaka ja narkootiliste ainete hävitavast mõjust; - et naer on tervise pant: 6. Õppevahendid K.Lepik Tervist, tervis!,õpik 2007 K. Lepik Tervist, tervis! töövihik, 2007 K.Lepik õpetajaraamat, 2007 Kersti Lepiku töölehed http://www.koolielu.ee/pages.php/03220407?txtid=2387 Koolielu töölehed Miksikese töölehed K. Verch Seksuaalõpetus, Tln.1995. K. Verch Oliver ja Ulrike avastavad seksuaalmaailma. Tln.,1990. Esmaabi Eesti Punane Rist Tln.,1997. Õppefilm Ah nii see käibki. Eesti pereplaneerimise Liit, 1997. Õppeprogramm Muutuste aeg 6. klass Suhtlemine. 1. Õpetuse eesmärgid. - Kujundada ja arendada õpilases oskust analüüsida ning arutleda iseenda, oma vajaduste ning üldisi käitumisnorme; - õpetada andma hinnanguid oma igapäevategevustele; - õpetada mõistma oma rolli ning oma koha leidmist grupis; - suunata eksimuste märkamisele ja tunnistamisele: 2. Õppeaine ajaline maht. 35 tundi Ainetevahelised seosed Terviseõpetus tervise ohud, loodusõpetus-oma koduümbruse korrashoid, emakeeljutukesed õpikust., kehaline kasvatus- aktiivne puhkus. 3. Õppesisu. Inimene sotsiaalsetes suhetes. Vajadused. Vajaduste hierarhia. Inimene sotsiaalsetes suhetes kaasinimestega. Väärtused ja väärtuste hierarhia. Hariduse omandamine kui väärtus. Kõlblusnormid. Suhtlemine teistega. Verbaalne ja mitteverbaalne suhtlemine. Suhtlemisakt. Aktiivne kuulamine. Tunnete väljendamine. Eneseavamine inimestevahelistes suhetes.
Suhtlemine iseendaga. Mina-pilt. Enesehinnang. Eneseanalüüs. Oma väärtuste selgitamine ja väärtusorientatsiooni kujunemine. Konfliktid iseendaga. Enesekehtestamine ja enesekontroll. «Ei» ütlemine. Agressiivne, ennastkehtestav ja alistuv käitumine. Teistest hooliv käitumine vastukaaluks agressiivsele käitumisele. Vabandamine ja süüteo ülestunnistamine. Enesekontroll ja enesepiiramine. Konfliktid. Konfliktide olemus ja põhjused. Efektiivsed ja ebaefektiivsed konfliktide lahendamise teed. Kriitikaga hakkamasaamine. Läbirääkimiste pidamine. Kriis. Kriisi olemus. Põhjused. Kriisi kulg. Reaktsioonid ja käitumine kriisiolukorras. Šokiseisund ja sellega hakkamasaamine. Kriisiabi. Nõustamisabi võrgustik. Psühholoogilise nõustamise võimalused noortele. Sotsiaalne kompetentsus. Üksteise aitamine, jagamine, koostöö ja hoolitsemine. Efektiivsed ja ebaefektiivsed sotsiaalsed oskused. Sõprus. Empaatia. Vastutus. Eakaaslaste mõju. Konformsus ja sõltumatus. Sõltumatu inimese sõltuvus teistest inimestest. Toetus ja abi teistelt inimestelt. Probleemide lahendamine. Erinevate alternatiivsete käitumisviiside leidmine probleemide lahendamisel. Tagajärgedest mõtlemine. Vahend-eesmärk-mõtlemine. Sotsiaalsete dilemmade lahendamine. Erinevuste aktsepteerimine. Sallivus enda ja teiste vastu. Individuaalsed erinevused. Erivajadustega inimesed. Soolised erinevused. Erinevused multikultuurilises ühiskonnas Positiivne mõtlemine. Positiivne mina -pilt. Terviklik mina. 4. Õpitulemused (6. kl lõpetaja). Õpilane oskab suhelda teiste inimestega ja kultuurselt käituda vastavalt eale; teha eneseanalüüsi ja enesehinnangut; konflikte ennetada ja lahendada; oma eksimusi tunnistada. Õpilane teab - oma põhilisi vajadusi; - et õppimine on minu töö; - seksuaalhuvi tärkamisest tulenevaid ohte; - mida tähendab sallimine ja andestamine; - miks tekivad probleemid vanade ja noorte vahel. 5. Õppevahendid M.Kagadze, K. Kullasepp Suhtlemine on lahe õpik
M.Kagadze, K. Kullasepp Suhtlemine on lahe töövihik M.Kagadze, K. Kullasepp Suhtlemine lahedaks õpetajaraamat 7. klass 1. Õpetuse eesmärgid. Taotletakse, et õpilane - õpiks tundma oma mina, analüüsima oma tugevaid ja nõrku külgi; - õpiks teiste inimestega suhtlema, viisakalt käituma; - õpiks väärtustama üldinimlikke kõlblusnorme; - õpiks mõistma algavast noorukieast tulenevaid võimalusi ja ohte; - mõistaks iseenda otsustavat osa oma saatuse kujunemisel: 2. Õppeaine ajaline maht 35 tundi 3. Ainetevahelised seosed. Terviseõpetus-seksuaalhuvi tärkamine, otstarbekas riietumine, välimus, suhtlemisõpetusmina sina suhted, konfliktid, suhtlemise ABC. 4. Õppesisu. Inimese elukaar ja murdeea koht selles. Areng ja kasvamine. Inimese elukaar ja selle perioodid. Murde- ja noorukiiga. Inimese võimalused ise oma eluteed kujundada. Enesekasvatuse alused ja probleemid. Inimene ja tema sotsiaalne käitumine. Erinevad grupid ja indiviidi osa nendes. Kooselu normid ja seadused. Juhtimine, võim ja autoriteet grupis. Inimene ja tema tervislik eluviis. Tervisliku eluviisi sisu ja vormid. Tervisliku eluviisi kujundamine. Tervist tugevdavad ja kahjustavad tegurid. Välise mina aktsepteerimine tervikliku mina aspektina. Ohud ja probleemid seoses füüsilise minaga. Terviseohud. Erinevad uimastid ja nende tarvitamisest tulenevad tervise-, sotsiaalsed ja juriidilised riskid. Uimastiseotuse olemus. Sõltuvus. Käitumine ja otsuste langetamine uimastitega seotud olukordades. Abi saamise võimalused Haavuv, haavav ja haavatav murdeealine. Suhtlemise ABC. Suhtlemise tasemed. Suhtlemine eakaaslastega ja sõpradega. Konfliktid suhetes. Sallivus suhetes. Stressiga toimetulek. Tütarlapsest neiuks, poisist noormeheks. Varajane ja hiline küpsemine igaühel oma tempo. Nooruki põhimured küpsemisperioodil. Neiu, keda noormehed hindavad, ja noormees, keda neiud hindavad. Seksuaalhuvi tärkamine ja ilmnemine. Vabadus valida. Vastutus seksuaalsuhetes. Pereplaneerimine.
Uued suhted perekonnaga. Murdeealise õigused ja kohustused. Arusaamatused ja konfliktid kodus. Konfliktide ennetamine ja lahendamine. Sõltumatus, selle olemus. Esimesed kiindumused. Kiindumussuhete olemus. Noorukite kiindumussuhted. Käimine. Lahkumineku tragöödia. Õnn. Toimetulek iseenda ja oma eluga õnne eeldusena. 5. Õpitulemused (7. kl lõpetaja). oskab - käituda vastavalt eale; - analüüsida oma tugevaid ja nõrku külgi; - tähelepanu pöörata heale välimusele: teab - kooselu norme ja seadusi; - autoriteedi vorme, olemust ja tunnuseid; - suhtlemise erinevaid tasandeid; - seksuaalhuvi tärkamisest, eneserahuldamisest; - murdeealiste õigusi ja kohustusi; - mis on konflikt ja kuidas seda lahendada; mis on õnn. 6. Õppevahendid I.Kraav, K. Kõiv. Inimeseõpetus Tln.1999. I. Kraav, K. Kõiv, Inimeseõpetuse õpetajaraamat.tln.1999. K. Kõiv Inimeseõpetuse töövihik 2002, 3.parandatud trükk K Lepik Inimeseõpetuse töölehed.