PowerPoint Presentation

Seotud dokumendid
10. peatükk Perevägivald See tund õpetab ära tundma perevägivalda, mille alla kuuluvad kõik füüsilise, seksuaalse, psühholoogilise või majandusliku vä

Kuidas kehtestada N&M

INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond Õpitulemused: Kursuse lõpus õpilane: 1) mõista

EUROOPA NÕUKOGU KONVENTSIOON NAISTEVASTASE- JA KODUVÄGIVALLA ENNETAMISE JA SELLE VASTU VÕITLEMISE KOHTA Istanbuli Konventsioon VABA HIRMUST VABA VÄGIV

Pealkiri on selline

Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS

Politsei Hädaabi 112, infotelefon E-R Keila, Keskväljak 8a E-R : 09:00-17:00, Lääne-Harju politsei korrapidaja 24/7, Turvat

Söömishäired lastel ja noortel

Pärnu-Jaagupi Gümnaasium

Millest mõtleb depressioon (ja kuidas temast aru saada?) Maarja-Liisa Oitsalu kliiniline psühholoog

(Microsoft Word - Magister_l\365plik_.doc)

“MÄLUKAS”

Õnn ja haridus

Present enesejuhtimine lühi

Lasteendokrinoloogia aktuaalsed küsimused

(Microsoft Word - Lisa5_L\344bivad teemad kooliastmeti.docx)

Microsoft Word - alkohol_K2_SoKo.doc

Õpetajate täiendkoolituse põhiküsimused

KAASAV ELU RÜHM “TAKTIILNE“

ISIKSUSEHÄIRED DRAAMA- KUNINGANNA EHK ELU NAGU TEATRIS MILLINE ON HISTRIOONILINE ISIKSUS? 42 Psühholoogia Sinule

(Microsoft Word - lisa 7_Ps\374\374hika_2008m.doc)

Aktiivtöö. Kuri Muri Teema: viha ja agressiivsus. Toimetulek vihaga. Alateema: eneseanalüüs, vihapäevik. Õpitulemused. Õpilane: oskab ära tunda olukor

Tartu Ülikool Psühholoogia instituut Karmen Vool ISIKSUSHÄIRETELE OMASTE JOONTE SEOS EMPAATIA NING TERAPEUTILISE SUHTEGA Magistritöö Juhendaja: Maie K

Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata?

Akadeemilise personali tööstressi ja läbipõlemise ohjamise meetmed (AcadOSI) Tallinna Tehnikaülikool psühholoogia õppetool professor Mare Teichmann 12

PEAASI.EE MATERJAL KLASSIJUHATAJA TUNNIKS: STIGMA 8-12 klass

Tartu Ülikool Sotsiaal- ja haridusteaduskond Haridusteaduste instituut Haridusteadus (humanitaarained) õppekava Jesenija Tärn VÄGIVALDSE KÄITUMISE ESI

liigtarvitamine_A5.indd

Tartu Ülikool

Kriminaalpoliitika arengusuunad aastani 2018: aasta täitmise ettekande lisa Riigikogule KURITEGEVUS EESTIS, 2016 Justiitsministeerium 8. märts,

1 Õppematerjal projektis IMPROVING VICTIM SUPPORT DURING CRIMINAL PROCEEDINGS: ANTI- TRAFFICKING TRAINING FOR CRIMINAL JUSTICE SYSTEM Tallinn 2015

Sooaspekti olulisus meeste tervise uuringutes

No Slide Title

2006 aastal ilmus vene keeles kaks raamatut: KUNSTITERAAPIA ALBUM LASTELE ja KUNSTITERAAPIA ALBUM TÄISKASVANUTELE. Raamatu autorid on E. Vasina. Psühh

Microsoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012

MergedFile

II lisa Ravimi omaduste kokkuvõtte ja pakendi infolehe muudatused, esitatud Euroopa Ravimiameti poolt Käesolev ravimi omaduste kokkuvõte ja pakendi in

ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv e

TAI programm „Tervem ja kainem Eesti“ SA PERH Psühhiaatriakliinikus

Sissejuhatus GRADE metoodikasse

Kuidas hoida tervist töökohal?

SISEMINISTEERIUM

No Slide Title

Tallinna patsient valikute ristmikul

Keskkonnakaitse ja ruumilise planeerimise analüüsist Erik Puura Tartu Ülikooli arendusprorektor

Tartu Ülikool Sotsiaal- ja haridusteaduskond Põhikooli mitme aine õpetaja õppekava Kaia Arjokesse KOOLIPSÜHHOLOOGIDE JA SOTSIAALPEDAGOOGIDE TÕLGENDUSE

Taimi Elenurm

PowerPoint Presentation

Erasmus+ EESKUJUD ÜHISTE VÄÄRTUSTE EDENDAMINE

Traneksaam_ortopeedias

KUI PATSIENT VAJAB KODUÕDE

Untitled-2

PowerPoint Presentation

lapse6igused_FINAL

VaadePõllult_16.02

Täiskasvanute koolitajaks kujunemine BIOGRAAFILINE PERSPEKTIIV LARISSA JÕGI MARIN JOHNSON

Info vähihaige hooldajale

Microsoft Word - Kurg_seminaritöö_17.05.docx

Tallinna Lastehaigla eetikakomitee juubelikonverents 16.märts 2007 Varajase elu moraalsest staatusest Andres Soosaar

PowerPoint Presentation

Ppt [Read-Only]

Pealkiri

(Microsoft PowerPoint - Sirje Rass [\334hilduvusre\376iim])

Tartu Ülikool Sotsiaal- ja haridusteaduskond Ühiskonnateaduste instituut Sotsioloogia, sotsiaaltöö ja sotsiaalpoliitika õppekava Sotsiaaltöö ja sotsia

PowerPoint Presentation

Microsoft PowerPoint - HHP Sissejuhatus ainesse, psühholoogia organisatsioonis [Compatibility Mode]

Non-pharmacological treatment

Microsoft Word - Document in Unnamed

Päevakava Tarkus tuleb tasapisi V. Teadlik õpetaja Eesti Lasteaednike Liidu alushariduse konverents 10. oktoobril 2018 Tallinnas, Hestia Hotel Europa,

5_Aune_Past

(Microsoft Word - \334lle Mugu_kokkuv\365te)

MergedFile

PEAASI.EE MATERJAL KLASSIJUHATAJA TUNNIKS: ÄREVUS 4-7 klass

Kodu puhtus ja kord

Tallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül

Uudiseid k-meride abil bakterite leidmisest [Compatibility Mode]

AM_Ple_NonLegReport

TAI_meta_99x148_EST.indd

Individuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk nr 32/ Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.

Inglise keele ainekava 9.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Kasutab Present Simple, Present Mina ja teised. Inimese

INIMESEÕPETUSE AINEKAVA

Microsoft Word - SilvaLinnas_keeletoim.doc

Juhtimine III.ppt

(Microsoft Word - magistrit\366\366 valmis.PDF.doc)

Osaleja nimi: Laste õigusi avades Euroopa spetsialistide võimekuse suurendamine haavatavate laste õiguste kaitsmisel Osalejate töövihik Sissejuhatav m

A Peet Üldiseid fakte diabeedi tekkemehhanismide kohta \(sealhulgas lühiülevaade

EMDR

Reducing disparities Strengthening relations

PowerPoint Presentation

Slide 1

Dr Kristjan Pomm - Mees ja seksuaaltervis

E-õppe tehnoloogiad kõrgkoolis E-learning Technologies in Higher Education MTAT

Matemaatilised meetodid loodusteadustes. I Kontrolltöö I järeltöö I variant 1. On antud neli vektorit: a = (2; 1; 0), b = ( 2; 1; 2), c = (1; 0; 2), d

ANOVA Ühefaktoriline dispersioonanalüüs Treeningu sagedus nädalas Kaal FAKTOR UURITAV TUNNUS Mitmemõõtmeline statistika Kairi Osula 2017/kevad

Microsoft PowerPoint - Keskkonnamoju_rus.ppt

Dr Maire Kuddu - Keda ohustab pea ja kaelapiirkonna vähk

HAAPSALU GÜMNAASIUMI

Pealkiri

Monitooring 2010f

Present enesejuhtimine

Väljavõte:

Ära löö last- ka sõnadega Anne Kleinberg MD, PhD TLH Psühhiaatriakliiniku juhataja 20.11.2015

Sissejuhatus Vanemlikkus Vägivalla liigid Verbaalse vägivalla mõiste ja variandid Verbaalse vägivalla mõju lapse arengule ja vaimsele tervisele

Ema meele roll lapse arengus Ema-lapse suhe loob lapse psüühilise arengu keskkonna Ema võime emotsionaalseks peegeldamiseks ja püsivaks reageerimisvõimeks aitavad lapsed organiseerida oma meeleseisundeid Laps tajub maailma läbi vanema

Vanemlikkus lapse või noore vaatenurgast Psüühiline tasakaal Võime olla vastupidavates pikaajalistes inimsuhetes Empaatiavõime Oskus eristada oma soove lapse vajadustes Oskus tegutseda kasvatus-ja teistes situatsioonides järjekindlalt Võime vastu võtta ja taluda oma lapse positiivseid ja negatiivseid tundeid Verbaalse ja mitteverbaalse kommunikatsiooni tasakaal

Vanemlik stiil (M.Rutter) Autoritaarne Rigiidsus ja jäigad reeglid Järelandlik Ilma piirideta mõnulemine Sageli lapse depressioonini Nõrga impulskontrollini Ükskõikne Hülgamine ja pühendumise puudumine Agressiivse käitumiseni Vastastikune Jagatud otsuste tegemine koos ratsionaalse käitumise juhtimisega Eneseusalduseni

Vägivaldne vanem Nõrk kontrollitunne On ise kogenud vägivalda Kõrgem agressiivsus, kahtlustamine ja kaitsepositsioo nil olemine Elab sageli ebapiisavas füüsilises ja sotsiaalses keskkonnas Kõrgem ärrituvus konfliktides

Vägivalla mõiste ja mõju Vägivald võib olla nii füüsiline, seksuaalne, psüühiline kui ka hooldusest täielik ilma jätmine või hülgamine Vägivalla tagajärjed on nii psühholoogilised kui bioloogilised Tagajärjed on eluaegse mõjuga ja läbi põlvkondade püsivad

Vaimne vägivald Hoolitsuse, armastuse ja hoolduse puudumine on vaimne vägivald Samuti lapse emotsionaalne sidumine ja tema iseseisvuse piiramine Lapse hirmutamine ja ähvardamine Lapse isiku mahategemine ja tema üle naermine Tõrjumine ja halvustamine

Verbaalne vägivald Verbaalne vägivald ehk verbaalne agressioon Vaimne vägivald verbal aspects of emotional harm from parents (Iwaniec, Larkin, & McSherry, 2007), parental psychological unresponsiveness or hostility (Shaffer, Yates, & Egeland, 2009), verbal threats and gestures (Moore & Pepler, 2006), and emotional neglect (Egeland, 2009) within the construct of emotional abuse.

Verbaalne vägivald ähvardamine süüdistamine kamandamine hindamine ja kritiseerimine alavääristamine halvustavate nimedega kutsumine blokeerimine ja lõksu ajamine karjumine

Verbaalse vägivalla mõju Vahetu efekt solvatud tunded, viha, ärrituvus, alandus, alandus, kahjutunne ja kurbus. Vägivalla kõige olulisem tegur ja läheb sageli üle füüsiliseks vägivallaks. Minapildi kahjustumine on verbaalse vägivalla pikaaegne efekt, mis põhjustab kauakestvaid ja kahjulikke tagajärgi ning mõjub kogu elu.

Verbaalse vägivalla mõju aju arengule 100 miljardit neuronit ja 100 triljonit sünapsit. Reptiili aju- võitle, põgene või tardu. Ajutüvi. Limbiline süsteem-emotsionaalse elu alus, kuidas me teeme järeldusi, otsustame kas kogemus saab olema positiivne või mitte, emotsionaalse mälu alus. Amügdala ja hippokampus. Neokorteks-kaks aju poolkera, mis vastutavad mõtlemise, keele, kujutluvõime ja teadvuse eest Inimese aju on kogemusest sõltuv ajuehk käiku jäävad need juhteteed, mis on rakendatud Psühholoogilised tegurid kujundavad füüsilisi seoseid ajus Psühholoogiliste probleemide aluseks pole üheselt mitte niivõrd närviühenduste hävitamine, vaid nende ebapiisav kujunemine

Verbaalse vägivalla mõju aju arengule Verbaalne agressioon jätab aju arengule püsiva jälje (Belsky & de Haan, 2011). Vanema verbaalne agressioon muudab valgeainet, millest koosnevad keelega seotud aju närvi juhteteed (Choi, Jeong, Rohan, Polcari, & Teicher, 2009) ning hallainet ehk ajukoort aju kuulmiskeskuses (Tomoda, et al., 2011). Verbaalse agressiooni mõju on võrreldav koduvägivalla pealtnägemise ja perevälise seksuaalse vägivalla kogemisega (Teicher, Samson, Polcari, & McGreenery, 2006). Lapsepõlves kogetud emapoolne verbaalne vägivald põhjustab 3 korda enam piirialase, nartsissistliku, obsessiiv-kompulsiivse ja paranoilise isiksusehäire kujunemist teismelisena või noore täiskasvanuna (Johnson et al., 2001).

Emotsionaalse vägivalla pikaaegne efekt (Norman et al., 2012) Häire Vägivalla liik OR Depressioon F 1.54 (1.16...2.04) E 3.06 (2.43...3.85) H 2.11 (1.61...2.77) Ärevus F 1.51 (1.27...1.79) E 3.21 (2.05...5.03) H 1.82 (1.51...2.20) Suitsidaalne kätumine F 3.00 (2.07...4.33) E 3.08 (2.42...3.93) H 1.85 (1.25...2.73) Suitsetamine F 1.55 (1.09...2.21) E 1.70 (1.55...1.87) H 1.20 (0.98...1.48)

Sticks, stones, and hurtful words: relative effects of various forms of childhood maltreatment (Teicher et al., 2006) Vanema verbaalne agressioon, koduvägivalla tunnistajaks olemine, füüsiline ja seksuaalne väärkohtlemine ja nende seos psühhiaatriliste sümptomitega (viha-vaenulikkus, ärevus, depressioon, ärrituvus) N=554, vanuses 18-22 aastat Verbal Abuse Questionnaire Verbaalse agressiooni efekt oli võrreldav efektiga, mida põhjustas koduvägivalla kogemine, pereväline seksuaalne kuritarvitamine ja suurem füüsilise vägivalla efektist. Kombineeritud verbaalse vägvalla ja koduvägivalla kogemine oli suurema efektiga kui pereseisene seksuaalne vägivald.

Parents who hit and scream: interactive effects of verbal and severe physical aggression on clinic-referred adolescents' adjustment (LeRoy et al., 2014) Verbaalse ja füüsilise agressiooni mõju ravile pöördunud teismelistel N=239, vanuses 11-18 aastat Küsitleti mitmeid isikuid sh. noorukit ja tema ema 51% oli kogenud rasket füüsilist ja/või verbaalset vägivalda ühe või mõlema vanema poolt Ema-laps vahelise vägivalla korral ilmnes oluline interaktiivne seos kui füüsilisele vägivallale lisandus ka verbaalne siis efekt võimendus ja esines enam häiritud käitumist. Kui füüsilist vägivalda ei esinenud siis verbaalse vägivalla efekt käitumishäirete kujunemisele kadus Sama interaktsiooni ei esinenud isa puhul Isapoolne verbaalne vägivald põhjustas käitumisprobleeme pidevalt ja sõltumata füüsilisest vägivallast.

Verbaalne vägivald versus lahke jutt Verbaalse vägivalla mõju on raske kaotada Isegi lahkus verbaalselt vägivaldse või ka verbaalselt mitte-vägivaldse vanema poolt ei tasakaalusta eelnenud verbaalse vägivalla mõju Kõige raskem oli tagajärg siis kui laps koges isapoolset rasket verbaalset vägivalda ja emapoolset vähest sõnalist lahkust (Iwaniec, Larkin, & McSherry, 2007)

Parental expressed emotion in depressed adolescents: prediction of clinical course and relationship to comorbid disorders and social functioning (McCleary &, Sanford, 2002) High expressed emotion (EE) ennustab halvemat kliinilist kulgu mitme psüühikahäire puhul N=57, longituuduuring depressiooni kliinilise kulu kohta teismelistel Milline on EE ning paranemise seos? Kõrge EE oli seotud teismelise madalama sotsiaalse toimetulekuga suurema depressiooni sümptomite hulgaga madala EE ennustas paremat paranemist

Effects of parental verbal aggression on children's self-esteem and school marks (Solomon &Serres,1999) Kuidas mõjub koolitulemustele ja enesehinnangule? N=144 10 aastast last the Harter Self-perception Profile for Children küsimustik ja emaisa verbaalse agressiooni küsimustik Verbaalne agressioon oli oluliselt seotud halbade tulemustega emakeeles Verbaalse agressiooni kogenutel oli madalam enesehinnang ja madalamad õpitulemused.

Kokkuvõte Lapse peale ei tohi karjuda!