Rocca al Mare Kooli arengukava 2009 – 2014
|
|
- Anneli Kulikov
- 5 aastad tagasi
- Vaatused:
Väljavõte
1 ROCCA AL MARE KOOLI ARENGUKAVA
2 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 ÜLDANDMED... 3 ÜLDPÕHIMÕTTED: VISIOON, MISSIOON, EESMÄRGID... 4 ÕPETAJASKOND... 5 SISEHINDAMISE TULEMUSED... 6 ROCCA AL MARE KOOLI STRATEEGILISED EESMÄRGID... 8 MATERIAALNE BAAS, FINANTSEERIMINE RISKID JA NENDE VÄLITMISE VÕIMALUSED ARENGUKAVA HINDAMINE JA KONTROLL ARENGUKAVA UUENDAMISE KORD
3 SISSEJUHATUS Rocca al Mare Kool tegutseb 1.septembrist septembril 2005 avati kooli juurde Vodja Individuaalõppekeskus (Vodja Kool), lähtudes arusaamisestst, et suur linnakool ei sobi kõikidele õpilastele. Vodja Kool ei ole iseseisev haridusasutus, vaid Rocca al Mare Kooli allüksus. Juhindume oma tegevuses kooli kontseptsioonist ja koole puudutavatest Eesti Vabariigi õigusaktidest. Oleme käsitlenud kooli hetkeseisu ja tegevuspõhimõtteid antud arengukavas nii, nagu see on tundunud läbi kooli sisehindamise ja tegevuses Eesti koolimaastiku mitmekesistamisel. Enam oleme tähelepanu pööranud strateegilistele eesmärkidele arengupotentsiaalina. Riskianalüüs on sisse kirjutatud samuti strateegilistesse eesmärkidesse. ÜLDANDMED Nimi: Rocca al Mare Kool Asukoht: Vabaõhumuuseumi tee 8, Tallinn Telefon: Faks: Eritunnused: era-üldhariduskool Õpilaste arv: 760 Sümboolika: logo, lipp, koolivorm, visuaalne identiteet, traditsioonid Asukoha kirjeldus: Rocca al Mare Kool asub Tallinnas Rocca al Mares ja külgneb Vabaõhumuuseumiga. Territoorium asub mereäärses parkmetsas. Koolimaja on oma põhiskeemilt H-kujuline. Kooli arhitektuur toetab avatuse põhimõtet, kasutades palju klaasi ja teisaldatavaid lahendusi, mis võimaldavad ruume vastavalt vajadusele ümber kujundada ning sidustada sise- ja väliskeskkonda. Kooli ühes tiivas on söökla, ujula, jõusaal, täismõõtmeline võimla ja seminari tööruum. Keskel asub garderoobi-fuajee-ringaula silinder. Teises tiivas on õppeklassid ja administratsiooni tööruumid. Koolis on keemia-füüsika kabinet, peegelauditoorium, raamatukogu, puu- ja käsitöö, kunsti-, kodunduse- ning muusikaklassid, kaasaegne kaldauditoorium ja tunnivaatlusklass. Klassiruumide vaated on avatud merele ning pargile. Nimi: Vodja Kool Asukoht: Viisu küla, Roosna-Alliku vald, Järvamaa Telefon: , Eritunnused: Rocca al Mare Kooli allüksus Õpilaste arv: 28 Sümboolika: logo, koolivorm, koolilaul, traditsioonid Asukoha kirjeldus: Vodja Kool asub Järvamaal Roosna-Alliku vallas. Vodja Kool on mõisakool, mille territooriumil on peale mõisa peahoone veel park, staadion, õpetajate elamu, kõrvalhooned (tall, lasketiir) ning aia- ja põllumaa. Koolil on õpilaskodu, mis asub peahoone teisel korrusel. 3
4 ÜLDPÕHIMÕTTED: VISIOON, MISSIOON, EESMÄRGID Rocca al Mare Kooli missioon on: toetada maailma paremaks muutvaid unistusi ja nende teostamist. Eesmärgid: luua klassikalise ja tugeva üldhariduse kaudu tingimused tervete, haritud, kultuursete, eetiliste väärtushinnangutega läbilöögivõimeliste ja õnnelike noorte inimeste kujunemiseks. Kooli lõpetajad peaksid kasvama maailmakodanikeks, jäädes samal ajal tunnustama ja austama Eesti ja kodukandi kultuuri; luua parimad tingimused õpetajatele loominguliseks tööks ja arenguks; olla kodule partneriks lapsele arengukeskkonna loomisel. Põhiprotsessiks RaM Koolis ongi lapse areng, kõik muud protsessid toetavad seda. Üks olulisi toetavaid protsesse on lastevanemate või vanavanemate kõrvalõpe, s.o. õpe, mille abil vanemad saaksid oma lapsi abistada, toetada, julgustada. RaM Koolis ei kuulu vaidlustamisele järgmised algtõed: haridus on nii inimese kui ühiskonna arengu eelduseks ja samas ka käivitajaks; kool peab käima ajast ees, ennetama ühiskonna arengut; lapse arengu põhikeskkonnaks on kodu, kooli ülesandeks on toetada kodu; iga laps on andekas, tuleb ainult välja selgitada milles. Lapse ande avastamine on otseselt seotud õpetaja professionaalsusega. Kool toetab ja aktsepteerib iga indiviidi omapära ja iseärasusi; õppimine on sügavalt individuaalne tegevus; õpetamine on tee juhatamine: miks, kuhu ja kuidas minna; õpilase edukuse näitajaks on ta areng; lapse areng on loomingu funktsioon: niipalju, kui on ruumi loominguks, on ruumi ka arenguks; loomingu ja sellega kaasneva arengu eelduseks on kord ja korraarmastus. RaM Kooli juhtkond, õpetajad ja muud töötajad juhinduvad oma tegevuses järgmistest printsiipidest: subjekt-subjektse suhtlemise printsiip. Igasuguse suhtlemise aluseks koolis on vastastikune austus ja lugupidamine, st. suheldakse demokraatlikule ühiskonnale omasel subjekt subjektsel alusel; vastastikuse rikastamise printsiip. Õpitakse üksteiselt ja õpitakse koos; vaimsuse printsiip. Tõeliselt haritud inimeseks saab kujuneda üksnes sügavalt vaimses, akadeemilises keskkonnas. RaM Kooli kogu personal tegeleb järjepideva enesetäiendamisega, õpetajaskond lisaks sellele ka originaalloominguga, sealhulgas uurimistööga; keskkonnahoiu printsiip. Suurt tähelepanu pööratakse loodushoiule, heategevusele ning lojaalsusele suunatud mõttelaadi kujunemisele. Neil, kes loodavad saavutada edu, on vaja õppida mõtlema ja uurima, õppima ja looma. Täiesti lootusetu oleks asuda teele kavatsusega õppida selgeks kõik, mida võib elus kunagi hiljem vaja minna. Seame eesmärgiks, et RaM Kooli lõpetanud noormehed ja neiud: 4
5 oleksid valmis pidevaks, elukestvaks õppeks; orienteeruksid maailma, Euroopa ja Eesti ajaloos, kultuurikoosluses, aktuaalsetes probleemides ning inimeste elulaadi variatsioonides maailma eri osades. Eriti oluliseks peame siinjuures mõistva ja salliva suhtumise kujunemist niihästi nendesse variatsioonidesse kui ka teiste inimeste rahvuslikesse, religioossetesse ja individuaalsetesse iseärasustesse ning vajadustesse. RaM Kooli õpilased ja lõpetajad peaksid olema valmis reguleerima oma käitumist ja tegevust vastavalt kultuuri- ja ühiskonnatavadele, säilitades ühtlasi isikliku identiteedi ja väärikuse; oleksid valmis aktiivselt osalema kultuuris niihästi tarbijana kui ka loojana; süvenema endasse, analüüsima oma tegevust ja selle motiive, seoseid ja suhteid teiste inimestega, saavutusi ja äparduste põhjusi; omaksid paindlikku mõtlemisvõimet ja enesekriitilist meelt, oskaksid käituda erinevates sotsiaalsetes oludes ja situatsioonides, oleksid võimelised elama erinevates rollides, andma ja täitma ülesandeid, püstitama eesmärke ja valima vahendeid mitmesuguste probleemide loovaks lahendamiseks; oleksid valmis otsustama ja võtma enda kanda vastutust, taluma riski ja ka ebaõnnestumisi eneseväärikust kaotamata, kaitsma seda, mida on vaja hoida, tugevdada, kindlustada (näit. au, väärikust, vabadust, iseseisvust, kodu ja kodumaad, loodust), astuma välja ülekohtu vastu; mõistaksid liikumise vajalikkust ning tegeleksid aktiivselt kehakultuuri ja spordiga. Ideaaliks on seega haritud, terve, mõtte- ja tundevõimeline, erksa sotsiaalse närviga noor inimene, kelles peab olema tasakaal hinge, mõistuse ja keha vahel. Kokkuvõttes võib öelda, et tegevus meie koolis tugineb kolmele vaalale : akadeemilisus ja tippkvaliteet kõiges; individuaalne lähenemine; terve eluhoiak. ÕPETAJASKOND Rocca al Mare Kooli õpetajaskond on moodustatud avaliku konkursiga. Eelistusotsuste tegemisel peetakse eriti oluliseks pühendumust ja missioonitunnet; erialast professionaalsust ja kompetentsust kooliküsimustes; oskust luua tingimusi iga õpilase individuaalse arengu toetamiseks; valmisolekut pidevaks enesetäiendamiseks, täiendõppeks ja uurimistööks; paindlikku, loomingulist, stampidest vaba mõtlemist; sära ja soojust isikuomadustena; tervislikku eluviisi. Praegu töötab Rocca al Mare Koolis 74 õpetajat 12 meest ja 62 naist. Täiskoormusega õpetajaid on 44 ning osalise koormusega õpetajat on lapsehoolduspuhkusel. Lisaks 5
6 töölepinguga töötavatele pedagoogidele õpetavad mitmeid valikkursusi käsunduslepingu alusel töötavad lektorid. Pedagoogide kvalifikatsiooninõuetele vastab 63 õpetajat, neli õpetajat on kvalifikatsioonita ja kuuel õpetajal on kvalifikatsioon omandamisel, üks magistrikraadiga õpetaja on läbinud õpetaja kutseaasta tugiprogrammi. Vodja koolis töötab 13 õpetajat 3 meest ja 10 naist. Täiskoormusega õpetajaid on 4 ning osalise koormusega 9, 2 õpetajat on lapsehoolduspuhkusel. Kõik õpetajad vastavad pedagoogide kvalifikatsiooninõuetele. SISEHINDAMISE TULEMUSED Sisehindamise tagasisidearuanne 19. aprillil aastal tõi välja kooli tugevused, eripära, mis väärib tunnustamist: kooliosade juhatajate tööjaotus ja korraldus; rituaalide, traditsioonide ja kooli sümboolika väärtustamine; õpilassõbralik, mitme klassijuhataja süsteem ja selle pikaajaline toimimine; haridusuuendused (e-kool, arenguvestlused õpilastega); uudsete õppemeetodite kasutamine (KU-KÄ-KO ja MU-KU näited erinevate õppeainete lõimumisest); loodusklassi idee, rakendus ja eestvedajad; õpilasürituste projektipõhine lahendus (koolis ei tööta huvijuhti, üritused korraldatakse projektipõhiselt, eestvedajateks on aktiivsed ja entusiastlikud kooli töötajad); arengu- ja väärtusvestluste läbiviimise järjekindlus, põhjalikkus ning tulemuste analüüs ja rakendus; kogu koolipere eesmärgistatud tegevus, kus suurem tähelepanu on pööratud protsessile, mitte aga niivõrd lõpptulemusele. Põhiprotsessi pidev jälgimine tagatakse Eesti koolipraktikas mitte väga levinud meetoditega: süsteemne õppe-kasvatustöö analüüs tagab õigeaegse abi ja tulemuslikkuse; klassil on vähemalt kaks klassijuhatajat kõik kooli töötajad on haaratud tegevusse õpilastega. Mitme klassijuhataja puhul on õpetajatel suurem võimalus jälgida ja suunata õpilasi, jagada ülesandeid ja vastutust, arutleda probleemide üle (igale õpilasele on tagatud hool, abi ja tähelepanu); iga hommik algab kümneminutilise nn klassijuhatajatunniga, kus klassijuhatajad kohtuvad õpilastega, häälestavad päeva, edastavad päevatemaatilised ja kiirteated; igal esmaspäeval toimub kooliosade kogunemine; kasutatakse kujundavat hindamist; õpilase arengu jälgimiseks ja tagasiside saamiseks on välja töötatud kolmepoolne õpilane vanem klassijuhataja(d) arenguvestluste süsteem. Arenguvestlus viiakse läbi igal aastal ja dokumenteeritakse. Lisaks eelmainitud tegevusele viiakse läbi rahulololu-uuringuid, erinevaid küsitlusi õpilastele, vanematele ja õpetajatele. Tulemuste analüüs on aluseks edasiste tegevuste planeerimisel. Arendussoovitustena toodi välja tööd õpilase tugevuse/andekuse avastamisel ja arendamisel, hindamisjuhendi muutmist lähtuvalt kooli ideoloogiast, gümnaasiumi 6
7 töökorralduse edasiarendamist ning kooli omanäolisuse säilitamist uue õppekava rakendamisel. Vodja Kooli õpetajate kollegium tõi välja kooli eripära ja tugevused: traditsioonide ja rituaalide väärtustamine; hommikuringides käsitletavate teemade olulisus väärtuskasvatuses; lapsekesksusega arvestamine õppeprotsessis; õpetajate kolleegiumi järjepidevus; kollegiaalsuse printsiip otsustamisel ja tegutsemine meeskonnana, ürituste korraldamine õpetajate omaalgatuse ja -vastutuse korras; õpilaste kaasamine ja vastutuse andmine ülekooliliste ürituste korraldamisel; operatiivsus ja paindlikkus õppetöö organiseerimisel; arengu- ja väärtusvestluste läbiviimise järjekindlus, põhjalikkus ning tulemuste analüüs ja rakendus; loomade eest hoolitsemise võimalus, aia- ja põllumaa harimine, tervisliku toidu kasvatamine ja tarbimine; oluline osa kasvatusprotsessis on töökasvatusel, käelisel tegevusel; õpilaskodu olemasolu; koolis elavad ja toimetavad igapäevaselt perekonnad, kes on peremudelina õpilastele eeskujuks ja toeks; kooli õpikeskkonna toetamiseks on loodud MTÜ VAU (Vodja Avatud Uksed). Õppeprotsessi pidev jälgimine tagatakse järgmiste meetoditega: igal võimalikul moel lapse individuaalsust arvestava õpi- ja arengukeskkonna loomine; õpetajateks on kõik kooli töötajad (ka abipersonal); oluline osa kasvatusprotsessis on töökasvatusel, mille kaudu saab õppida kogukondliku elulaadiga kaasnevat vastutust, harjutada esmaseid töövõtteid; iga hommik algab kogu koolipere hommikuringiga; iganädalastel õpetajate kolleegiumil tegeldakse jooksvate küsimuste, ürituste organiseerimise, õpilaste juhtumite analüüsi ja nõustamisvajaduste planeerimisega; õpilase arengu, teadmiste ja oskuste, arusaamade ja hoiakute tagasisidena kasutatakse kujundavat hindamist; oluline osa kasvatusprotsessis on töökasvatusel, ühistegevusel ja vastutuse jagamisel. Arendamist vajavana nimetati: tugisüsteemi korrastamist, võrgustikutöö tõhustamist ja mitmekesistamist; kooli hindamisjuhendi enam last toetavamaks muutmist; lastevanematega igakülgse koostöö parandamist/tihendamist, kooli identiteedi täpsustamise vajadust; MTÜ VAU tegevuse aktiviseerimise vajalikkust; õpilaskodu füüsilise keskkonna parandamise ja sisulise töö täiustamise vajalikkust; 7
8 ROCCA AL MARE KOOLI STRATEEGILISED EESMÄRGID Eesmärk Indikaatorid Vahendid eesmärgi saavutamiseks 1.Ühiskonna tasand Kool on jätkusuutlik kooli täituvus on õpilast sh gümnaasiumis õpib 180 õpilast Vodja Kooli õpilaste arv on vähemalt 30 eelkooli õpilaste arv on stabiilne 1. klassidesse soovijate arv on piisav valdav osa meie põhikooli lõpetanutest jätkab RaM Kooli gümnaasiumiosas teistest koolidest gümnaasiumisse pürgijate huvi on piisav väliskeskkonna tingimuste jälgimine ja pidev analüüs akadeemilise õppetöö kõrge tase koolikogukonna rahulolu kooli maine kujundamine efektiivse väärtuskasvatuse kaudu koostöö ülikoolidega kooli tutvustamine ja reklaam avalikkusele mõeldud ürituste korraldamine stipendiumite süsteem gümnaasiumisse astujatele Koolil on arvestatav asend Eesti koolimaastikul enamik võrdlusandmeid näitab positiivset liikumissuunda või püsivat toimimist kooli õppe- ja kasvatusideoloogia on teada ja tunnustatud riiklike eksamite tulemused on üle oma arvestusgrupi keskmise, lõpetajad pääsevad kõrgkoolidesse valitud erialadele õpilased ja õpetajad võtavad aktiivselt osa olümpiaadidest ja omaloomingukonkurssidest kooli sisehindamise tulemused on head kooli kontseptsiooni edasiarendamine valikainete süsteemi nüüdisajastamine valikainete õpetamisel kaasatakse teadlasi, kultuuriinimesi ja oma valdkonna professionaale väljastpoolt kooli kool on innovaatiliste haridusideede tutvustaja, praktiseerija ja koolitaja uurimistegevuse kujunemine üheks õppimismeetodiks 8
9 Kool on tuntud kui uue pedagoogilise mõtte ja lahenduste algataja vilistlaste tagasiside kooli tegevuse kohta on valdavalt positiivne külaliste tagasiside on valdavalt positiivne meediakajastused on valdavalt positiivsed RaM Kooli õpetaja on arvamusliider jätkub kooli õppe- ja kasvatusideoloogia edasiarendamine Kool osaleb uudsete hariduslahenduste väljatöötamises, rakendamises, tutvustamisesedendamises ja propageerimises (nt mitme klassijuhataja süsteem, õpetajate seminar, loodusklass, lennupõhine gümnaasium, arenguvestluste elektrooniline protokoll) seminari koolituskava ja tegevusvaldkond areneb koostöö ülikoolidega, valmisolek õpetajapraktika läbiviimiseks uurimistegevuse rakendamine kooli õppekavas IT võimaluste laiem kasutamine ainetundides õpilaste uurimistööde avalikustamine ja arhiveerimine kooli sisehindamise süsteemi arendamine meedia- ja mainestrateegia edasiarendamine arengu- ja väärtusvestluste arendamine sise- ja väliskommunikatsiooni edendamine vilistlased on kaasatatud kooli tegemistesse sisukad sõnavõtud ja kirjutised meedias, artiklid erialakirjanduses, kogumikes teaduskonverentside korraldamine kõigi uuenduste järjekindel rakendamine praktikas uute õppematerjalide väljatöötamine ja nende tutvustamine hariduskonverentside korraldamine kool osaleb rahvusvahelistes projektides kool osaleb aktiivselt Tartu Ülikooli innovatsioonikoolide programmis kool teeb koostööd teiste koolidega 9
10 2. Lapsevanemad Lapsevanemad on rahul lapse arengu ja toimetulekuga koolis Lapsevanemad teevad kooliga aktiivset koostööd Lapsevanemad on rahul kooli töökorralduse ja infovahetusega koolieelsetest õpperühmadest osavõtjate arv püsib stabiilsena lapsevanemad on rahul õpetamise tasemega lapsevanemad toetavad kooli õppe- ja kasvatuspõhimõtteid lapsevanemad osalevad aktiivselt õppetöös ja vanematekogu tegevuses (projektipäevad, suuna- ja valikainete tunnid, töövarjupäev, abiõpetajate süsteem) lapsevanemad hindavad koolis pakutavaid huvitegevuse võimalusi heaks või väga heaks suhteid õpilane-õpilane, õpilane-õpetaja ja õpetaja-õpetaja vahel peetakse heaks lapsevanemad toetavad õpilaste arengut, kooli turvalist keskkonda ja peavad kinni ühistel väärtustel rajanevatest kokkulepetest lapsevanemad võtavad aktiivselt osa koosolekutest ja ühisüritustest 90 % vanematest peavad koolikeskkonda turvaliseks ja on rahul õpitingimustega esmane meditsiiniline ja psühholoogiline nõustamine ja abi vastab õpilaste vajadustele ja tekkinud olukordadele tagasiside arenguvestlustelt on positiivne tugisüsteemid töötavad järjepidevalt kogu kooli ulatuses õppekava arendamine toimiv tagasisidesüsteem aktiivne vanematekogu ja töörühmad koostöö vanemate suurkoguga regulaarsed kohtumised ja koosolekud 10
11 3. Õpilased Õpilased mõistavad ja peavad oluliseks oma isiklikku arengut Õpilased oskavad analüüsida oma arengut. Ennastjuhtiv õppija Valikainete süsteem toetab õpilase arengut Huvitegevus on mitmekülgne kooli õppekorraldus on pidevas arengus õpilaste õppeedukus ja toimetulek vastab nende võimetele kool toetab õpilase arengut ning loob selleks vajalikud tingimused kooli õppekava on huvitav ja individuaalselt pinget pakkuv kool otsib ja katsetab uusi õppemeetodeid õpilaste huvidel rajanevaks õppeks põhikooli lõpetanute enamik jätkab oma õpinguid RaM Kooli gümnaasiumis Vodja kooli lõpetajad jätkavad õpinguid riiklike tasemetööde ja eksamite tulemused on riigi esimese veerandi sees õpilased osalevad aktiivselt olümpiaadidel ja konkurssidel gümnaasiumiosa valikained toetavad õpilaste hilisemaid erialavalikuid hindamissüsteem toetab õpilase arengut huvitegevuse võimalused on pidevas arengus neid lisandub ja nad ka muutuvad huvitegevuses osalejate arv on stabiilne või kasvab õpilaste ja nende perede osavõtt tunnivälistest üritustest kasvab õppetegevuse pidev analüüs arenguvestlused professionaalsed õpetajad pidev tagasisidestamine läbi kujundava hindamise erinevate projektide, ainenädalate ja olümpiaadide korraldamine huvitegevuse laialdased valikud välja kujunenud traditsioonid ülevaade õpilaste huvidest (arenguvestlustest) ja soovituste andmine huvitegevuse valikul tegutsevad KuMa (kogupere kultuurimaja), muusikakool ja spordiklubi toimuvad eri vanuseastmetele suunatud üritused üritustele järgneb tagasiside ja analüüs üritusi kajastatakse erinevates infokanalites 11
12 Õpilased osalevad aktiivselt tunnivälises tegevuses Kool on stabiilselt rahulik ja turvaline Infovahetus toetab õpilase arengut ja turvalist keskkonda Õpilased on rahul koolikeskkonnaga õpilaskodus elavatel õpilastel on võimalik tegeleda oma huvialadega tegutseb aktiivne õpilasesindus ilmub kooli ajaleht, antakse välja kooli almanahhi, toimuvad viktoriinid ja teaduskonverents, tegutsevad ringid ja huvialaklubid, korraldatakse stiilipäevi ja pidusid, tähistatakse riiklikke ja rahvakalendri tähtpäevi, tegutsevad koorid ja ansamblid kooli ühiselt kokkulepitud kodukorda täidetakse kooli tugipersonalist koosnev kriisikomisjon tegeleb pidevalt ennetustöö ja koolis toimuva analüüsimisega toimib regulaarne infovahetus klassijuhatajate, tugipersonali ja juhtkonna vahel koolitraumadesse suhtutakse tõsiselt, analüüsitakse olukordi põhjalikult elementaarne esmaabi on käepärane käitumisprobleemidele reageeritakse koheselt koostöö ja pidev infovahetus õpilasesindusega mitme klassijuhataja süsteem toetab turvalist koolikeskkonda õpilastel on võimalus viibida koolimajas ka pärast tundide lõppu raamatukogu on aktiivses kasutuses koolis on tänapäevane ja eri lahendusi pakkuv arvutiklass täidetakse ühiseid kokkuleppeid koolielu kajastatakse eri infokanalites (koduleht, uudiskiri, Facebook) koostöö juhtkonna, tugipersonali ja klassijuhatajatega (ümarlaud) kriisikomisjoni regulaarne tegevus toimiv õpilasesindus üks kord poolaastas toimuv kooli juhtkonna pressikonverents 12
13 4. Õpetajad: Õpetajate tegevus on tulemuslik organisatsiooni tegevus on eesmärgistatud iga töötaja tegevus on eesmärgistatud igal töötajal on tegevuskava kokkulepetest peetakse kinni kooli arengukava kooli õppekava õppetoolide tegevuskavad arenguvestlused Õpetajad on rahul arenguvõimalustega igal töötajal on arengukava arendustegevuses osalevad kõik töötajad koolis töötavad kvalifitseeritud õpetajad toimuvad vajalikud ja kvaliteetsed sisekoolitused, nende tagasiside on valdavalt positiivne õpetajate individuaalsed koolitusplaanid on täidetud ( viie aasta jooksul 160 tundi) 360 hindamissüsteemi edasine täiustamine toimiv tunnustussüsteem sisekoolituskava täiustamine Õpetajad on rahul töökorralduse ja töökeskkonnaga ametikohad on täidetud ja koolis töötavad oma tööle pühendunud õpetajad ühistest kokkulepetest peetakse kinni töötajate hoiakud toetavad kooli eesmärkide saavutamist töötajad peavad töökeskkonda meeldivaks ja turvaliseks sisseelamisprogrammi täiustamine, toimiv mentorõpetajate süsteem tunnustussüsteemi täiustamine motivatsioonisüsteemi täiustamine regulaarsed koosolekud ja kokkusaamised Õpetajad on rahul infovahetusega töötajad peavad infovahetust toimivaks iganädalased infominutid paindlikult toimiv kooli sisevõrk 13
14 Õpetajad on kaasatud oluliste otsuste tegemisse kõik töötajad teavad, millised on kooli juhtivad väärtused, ja juhinduvad neist struktuuriüksuste juhid omavad oma tegevusvaldkonna üle täit vastutust kogu personal on kaasatud erinevate arendusmeeskondade tegevusse toimiv elektrooniline administreerimisprogramm väärtushoiakutepõhise juhtimissüsteemi rakendamine ja personali koolitus juhtimise detsentraliseerimine kontserni ja kooli juhtimise teine-teisest lahutamine tugisüsteemide toimimiskorralduse arendamine 5.Finantsaspekt Rocca al Mare Kool on majanduslikult efektiivselt toimiv haridusasutus kooli eelarve on tasakaalus majandusnäitajad on sedavõrd head, et võimaldavad täita missioonilisi ülesandeid (Vodja kool, seminar) eelkooli majandusnäitajad on positiivsed kool suudab motiveerida õpetajaid konkurentsivõimelise töötasuga struktuuriüksuste tegevusjuhtide finantsvastutuse kasv arengufondi aktiivne tegevus arendustegevuseks Eesti poolt ja rahvusvaheliselt finantseeritud projektides osalemine Vodja individuaalõppekeskusele riiklike ja rahvusvaheliste toetuste hankimine 14
15 MATERIAALNE BAAS, FINANTSEERIMINE Kooli finantsid ja õppemaks RaM Kool on kasumit mittetaotlev ettevõtmine, kus kogu vaba rahavoog suunatakse kooli arengusse. Põhilisteks tuluallikateks on laekuvad õppemaksud ja riiklik finantseerimine. Peamisteks kuluartikliteks on õpetajate ja muu personali palgafond, halduskulud, arenduskulud ning õppevahendite ja õpikute soetamiskulud. Kooli õppemaksu suurus igaks järgnevaks õppeaastaks otsustatakse eelarve koostamisel iga aasta aprillikuus, kusjuures õppemaksu kasv ei tohi olla suurem kui 10% võrreldes eelmise aastaga. Õppemaksu hulka kuuluvad koolis kasutatavad õppevahendid ja -materjalid. Koolivormi, toiduraha, koolibussi maksumust, töövihikute, töövahendite ja õppekavavälise arendustegevuse maksumust õppemaks ei kata. Stipendiumid RaM Kooli asutajate üheks ideaaliks on alati olnud avatus, seda mitmes mõttes. Üks avatuse tahke on, et kool peab olema kättesaadav kõigile teadmishimulistele arenguvõimelistele lastele ja pere majanduslikud võimalused ei tohi kooliskäimisele takistuseks saada. Seetõttu on meie kavades algusest peale olnud stipendiumifond. RISKID JA NENDE VÄLITMISE VÕIMALUSED Riskivõimalusi, mis võivad esineda erinevates valdkondades, on käesolevas arengukavas kajastatud strateegilistes printsiipides ja finantsprojektsioonis. ARENGUKAVA HINDAMINE JA KONTROLL Arengukava täitmist analüüsitakse õppeaasta lõpus ja vajadusel täiendatakse arengukava uue õppeaasta alguses. Korrigeerimisel lähtutakse sisehindamistulemustest. Arengukava täitmise ülevaate põhivaldkondadele toetudes teeb kooli direktor kooli pidajale, vanematekogule, õpilasesindusele kui ka õpetajaskonnale üks kord aastas. Arengukava kooskõlastatakse õpetajate, vanematekoguga ja õpilasesindusega ning selle kinnitab kooli pidaja. 14
16 Arengukava muudetakse: seadusandlike aktide muutudes; kooli eelarve ja investeeringute muutumisel; arengukava kehtivusaja täitumisel; juhtkonna, vanematekogu, õpilasesinduse, õpetajaskonna või kooli pidaja asjakohaste ettepanekute alusel. Arengukava muudatused kooskõlastab kooli direktor kooli pidajaga. Arengukava uuendamise korra täitmise eest vastutab kooli direktor. ARENGUKAVA UUENDAMISE KORD Arengukava koostatakse viieks aastaks; kord aastas, õppeaasta lõpus, vaadatakse arengukava läbi ja tehakse korrektiivid. 15
No Slide Title
Ülevaade vanematekogu sisendist arengukavale ja arengukava tutvustus Karmen Paul sotsiaalselt toimetulev st on lugupidav ehk väärtustab ennast ja teisi saab hakkama erinevate suhetega vastutab on koostöine
RohkemÕnn ja haridus
Prof. Margit Sutrop Tartu Ülikooli eetikakeskuse juhataja Õpetajate Liidu konverents Viimsis, 24. oktoobril 2012 Õnn tähendab elada head elu. Hea elu teooria seab 2 tingimust: Inimene on subjektiivselt
RohkemProjekt Kõik võib olla muusika
Õpikäsitus ja projektiõpe Evelin Sarapuu Ülenurme lasteaed Pedagoog-metoodik TÜ Haridusteadused MA 7.märts 2018 Põlva Õpikäsitus... arusaam õppimise olemusest, eesmärkidest, meetoditest, erinevate osapoolte
RohkemVilistlaste esindajate koosolek
13.04.2012 VILISTLASKOGU ÜLDKOGU ÕPILASTE KÜSITLUSE TULEMUSTEST UURING Uuringus osalesid 8 kooli 8. ja 9.klasside õpilased: Räpina ÜG, Mikitamäe, Mehikoorma, Kauksi, Ruusa, Orava, Viluste, Värska Küsimustiku
RohkemMicrosoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012
KURTNA KOOLITÖÖTAJATE RAHULOLU-UURINGU TULEMUSED Koostaja: Kadri Pohlak Kurtna 212 Sisukord Sissejuhatus... 3 Rahulolu juhtimisega... 4 Rahulolu töötingimustega... 5 Rahulolu info liikumisega... 6 Rahulolu
RohkemÕpetajate täiendkoolituse põhiküsimused
Õpetajate täienduskoolituse vajadus ja põhimõtted Meedi Neeme Rocca al Mare Seminar 2010 Hariduse eesmärk on õpilase areng Olulised märksõnad: TEADMISED,ARUKUS,ELUTARKUS,ISIKUPÄ- RASUS, ENESEKINDLUS JA
RohkemIndividuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk nr 32/ Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.
Individuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk 20.11.2012 nr 32/1.1-6 1.1. Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.1.1. Põhikooli ja gümnaasiumiseadus 18. Vastu võetud
RohkemKUUENDA KOOSSEISU MÄÄRUS Haapsalu, 22. veebruar 2013 nr 70 Haapsalu Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse
KUUENDA KOOSSEISU MÄÄRUS Haapsalu, 22. veebruar 2013 nr 70 Haapsalu Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse 35 lg 2, põhikooli ja gümnaasiumiseaduse 66 lg 2 alusel.
RohkemTallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül
ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Üliõpilase nimi: Kuupäev: Pädevus Hindamiskriteerium Eneseanalüüs koos näidetega (sh vajadusel viited teoreetilistel ainekursustel tehtule) B.2.1 Õpi- ja õpetamistegevuse
RohkemTallinna Muhu Lasteaia arengukava
Tallinna Muhu Lasteaia arengukava 2014-2016 2 Sisukord 1. Sissejuhatus...3 2. Olukorra kirjeldus...3 3. Visioon, missioon ja väärtused...4 4. Sisehindamise kokkuvõte...5 5. Prioriteetsed arenguvaldkonnad
RohkemKINNITATUD Tallinna Saksa Gümnaasiumi a Direktori käskkirjaga nr 1-2/6 TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUM TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUMI SISEHINDAMISE K
I SISEHINDAMISE KORD Kord kehtestatakse põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 78 lõike 3 alusel. 1. Üldsätted 1.1 Koolis sisehindamine on pidev protsess, mille eesmärk on tagada õpilaste arengut toetavad tingimused
RohkemSammel.A. TAI tegevused koolitoidu vallas
Tervise Arengu Instituudi tegevused koolitoidu vallas Anneli Sammel Tervise Arengu Instituudi mittenakkushaiguste ennetamise osakonna juhataja Kool - tervislike toitumisharjumuste oluline kujundaja Koolitoit
RohkemMäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja g
Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 37 lg 5 alusel. Mäetaguse Põhikooli
Rohkem(Microsoft Word - Mihkli Kooli p\365hikiri 2015.doc)
Läbi arutatud õppenõukogu koosolekul 30.01.2015 nr.3 Läbi arutatud MTÜ Imastu Kooli Seltsi üldkoosolekul 23.03.2015 nr. 15 KEHTESTATUD MTÜ Imastu Kooli Seltsi juhatuse otsusega 23.03.2015 nr.54 Imastu
RohkemINIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond Õpitulemused: Kursuse lõpus õpilane: 1) mõista
INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond : 1) mõistab, kuidas ühiskonnas toimuvad muutused avaldavad mõju perekonna ja peresuhetega seotud
RohkemPowerPoint Presentation
Alameede 1.1.7.6 Põhikooli ja gümnaasiumi riiklikele õppekavadele vastav üldharidus Projekt Tehnoloogiaõpetuse õpetajate täienduskoolitus, Moodul A1 Ainevaldkond Tehnoloogia Marko Reedik, MSc füüsikas
RohkemMicrosoft Word - Narva Paju Kooli sisehindamise 2015.docx
Narva Paju Kooli sisehindamise 2015.-2016.õa aruanne. 1. Üldandmed õppeasutuse kohta 1.1 ÕPPEASUTUSE NIMETUS 1.1. Juht Ljudmila Smirnova 1.2. Õppeasutuse kontaktandmed aadress telefon e-post kodulehekülg
RohkemPowerPoint Presentation
Uued generatsioonid organisatsioonis: Omniva kogemus Kadi Tamkõrv / Personali- ja tugiteenuste valdkonnajuht Omniva on rahvusvaheline logistikaettevõte, kes liigutab kaupu ja informatsiooni Meie haare
RohkemVÄIKE-MAARJA GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA Lisa 1 Väike-Maarja Vallavolikogu määrusele nr 15
VÄIKE-MAARJA GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA 2019-2021 Lisa 1 Väike-Maarja Vallavolikogu 25.04.2019 määrusele nr 15 SISUKORD 1. Üldandmed... 3 2. Õppeasutuse lühikirjeldus... 3 3. Arengukava koostamise põhimõtted...
RohkemLisa 1_õiend
Lisa 1 KINNITATUD Haridus- ja teadusministeeriumi kantsleri käskkirjaga Räpina Ühisgümnaasiumi haldusjärelevalve õiendi kinnitamine ÕIEND TEMAATILISE JÄRELEVALVE TEOSTAMISE KOHTA RÄPINA ÜHISGÜMNAASIUMIS
RohkemVASTSELIINA GÜMNAASIUMI HOOLEKOGU KOOSOLEK Protokoll nr Koosoleku toimumise aeg: 5. detsember 2016, algus kell 17.15, lõpp Kooso
VASTSELIINA GÜMNAASIUMI HOOLEKOGU KOOSOLEK Protokoll nr. 12 05.12.2016. Koosoleku toimumise aeg: 5. detsember 2016, algus kell 17.15, lõpp 18.50 Koosoleku toimumise koht: Vastseliina Gümnaasium Koosoleku
RohkemSG kodukord
Saue Gümnaasium Koostaja: Robert Lippin Lk 1 / 5 KOOLI VASTUVÕTMISE JA VÄLJAARVAMISE TINGIMUSED JA KORD 1. ÜLDPÕHIMÕTTED 1.1. Põhikooli õpilaseks võetakse vastu kõik selleks soovi avaldavad koolikohustuslikud
RohkemKinnitatud direktori käskkirjaga nr 4-1/35Ü Tabasalu Ühisgümnaasium Üldtööplaan Võtmeteemad kaasav haridus (seadus, arengukava) k
Kinnitatud direktori 31.08.2015 käskkirjaga nr 4-1/35Ü Tabasalu Ühisgümnaasium Üldtööplaan 2015-2016 Võtmeteemad kaasav haridus (seadus, arengukava) kujundav hindamine (seadus, arengukava) õppesuundade
RohkemKinnitatud 09. märtsil 2018 direktori käskkirjaga nr Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatak
Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatakse Muraste Kooli õpilaste õpitulemuste, käitumise ja hoolsuse, koostööoskuse ja -valmiduse, iseseisva töö oskuse
RohkemLisa 7.1. KINNITATUD juhatuse a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik -
Lisa 7.1. KINNITATUD juhatuse 04. 01. 2018. a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik - kriteerium ei ole täidetud (hindepunkti 0 saab rakendada
RohkemKoolitus Täiskasvanud õppija õpioskuste arendamine Haridus- ja Teadusministeerium koostöös Tartu Rahvaülikooli koolituskeskusega (Tartu Rahvaülikool S
Koolitus Täiskasvanud õppija õpioskuste arendamine Haridus- ja Teadusministeerium koostöös Tartu Rahvaülikooli koolituskeskusega (Tartu Rahvaülikool SA) korraldab koolituse "Täiskasvanud õppija õpioskuste
RohkemTALLINNA MUINASJUTU LASTEAIA
TALLINNA MUINASJUTU LASTEAIA ARENGUKAVA 2014-2016 Tallinn 2013 Seal, kus on suur armastus, sünnib imesid. Willa Cather (1876 1947) SISUKORD Sissejuhatus... 3 1. Õppeasutuse lühiülevaade... 4 2. Missioon,
RohkemKinnitatud Tallinna Haridusameti käskkirjaga nr. 1-2/144 Arengukava Tallinn 2013
Kinnitatud Tallinna Haridusameti käskkirjaga 20.02.2014 nr. 1-2/144 Arengukava 2014 2016 Tallinn 2013 Sisukord 1. Lasteaia lühikirjeldus 3 1.1.Üldandmed 3 1.2. Lasteaia lühikirjeldus ja eripära 3 2. Visioon,
RohkemMicrosoft Word - Aastaraamat 2013.docx
Saaremaa Ühisgümnaasium 1 Koostaja, toimetaja ning kujundaja: Hedi Larionov Artiklite autorid: Viljar Aro, Marek Schapel, Indrek Peil, Anne Teigamägi, Marika Pärtel, Merle Prii, Kersti Truverk, Paavo Kuuseok,
RohkemHAAPSALU GÜMNAASIUMI
Õpilaste hindamise, järgmisse klassi üleviimise ning klassikursust kordama jätmise alused, tingimused ja kord Kinnitatud Haapsalu Põhikooli direktori 30.08.2018 käskkirjaga nr 14 Hindamisjuhendi koostamisel
RohkemPowerPoint Presentation
Kas mehed ja naised juhivad erinevalt? Kuidas kaasata mitmekesiseid meeskondi? Ester Eomois, EBSi õppejõud, doktorand Organisatsioonide juhtimistreener Minu tänased mõtted Kas naised ja mehed on juhtidena
RohkemMAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: aruandeaasta lõpp: nimi: Helpific MTÜ registrikood: tänava nimi, maja ja kort
MAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: aruandeaasta lõpp: nimi: registrikood: 80380146 tänava nimi, maja ja korteri number: Rävala pst 7 linn: Tallinn maakond: Harju maakond postisihtnumber: 10143 telefon:
RohkemKEHTNA KUTSEHARIDUSKESKUS KÄSKKIRI Kehtnas nr 2-1/8 Kehtna Kutsehariduskeskuse täiskasvanuhariduse ja täiendkoolituste läbiviimise eeskirja
KEHTNA KUTSEHARIDUSKESKUS KÄSKKIRI Kehtnas nr 2-1/8 Kehtna Kutsehariduskeskuse täiskasvanuhariduse ja täiendkoolituste läbiviimise eeskirja kinnitamine 1. Kinnitan täiskasvanuhariduse ja täiendkoolituste
RohkemTallinna Kesklinna Täiskasvanute Gümnaasiumi ÕPPEKAVA
TALLINNA TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ÕPPEKAVA 1 ÜLDOSA Tallinna Täiskasvanute Gümnaasium (edaspidi TTG) on üldhariduskool, kus päevakooliõpingud mingitel põhjustel katkestanud õpilastel on võimalik omandada
RohkemVIRUMAA KOLLEDŽ HARIDUSVALDKOND ARENGUFOORUM: IDA-VIRU Mare Roosileht, TalTech Virumaa kolledži arendusdirektor
VIRUMAA KOLLEDŽ HARIDUSVALDKOND ARENGUFOORUM: IDA-VIRU 2030+ Mare Roosileht, TalTech Virumaa kolledži arendusdirektor 22.11.2018 ÜLEVAADE HARIDUSASUTUSTEST* Haridusvaldkond Haridusasutus Arv Märkused Alusharidus
RohkemÕppekava arendus
Õppekava arendus Ülle Liiber Õppekava kui kokkulepe ja ajastu peegeldus Riiklik õppekava on peegeldus sellest ajast, milles see on koostatud ja kirjutatud valitsevast mõtteviisist ja inimkäsitusest, pedagoogilistest
RohkemSP Tartu Inspiratsioonipäev.key
Kellele ja miks on strateegiat vaja? Ragnar Siil Milleks strateegiline planeerimine? Miks me teeme asju, mida me teeme? Miks me teeme seda, mitte hoopis midagi muud? Mida me soovime saavutada järgmiseks
RohkemPealkiri
Elanike hinnangud arstiabile 2014, peamised arengud ja edasised tegevused Tanel Ross Haigekassa juhatuse esimees Üldised järeldused elanike hinnangutest Hinnangud Eesti tervishoiusüsteemile on püsinud
RohkemVäljaandja: Kohtla-Järve Linnavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst Avaldamismärge: KO 2006, 76, 940 Kohtla-Järve Ühisgümnaasiumi põhimääru
Väljaandja: Kohtla-Järve Linnavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst Avaldamismärge: KO 2006, 76, 940 Vastu võetud 29.03.2006 nr 25 Määrus kehtestatakse põhikooli ja gümnaasiumiseaduse 12 lg
RohkemKINNITATUD Tallinna Lasteaia Pääsusilm direktori käskkirjaga nr 1-1/ TALLINNA LASTEAED PÄÄSUSILM SISEHINDAMISE ARUANNE TALLINN 2018
KINNITATUD Tallinna Lasteaia Pääsusilm.10.2018 direktori käskkirjaga nr 1-1/ TALLINNA LASTEAED PÄÄSUSILM SISEHINDAMISE ARUANNE 2015-2017 TALLINN 2018 SISUKORD ÜLEVAADE TALLINNA LASTEAIAST PÄÄSUSILM...
Rohkem(Microsoft Word - Lisa5_L\344bivad teemad kooliastmeti.docx)
Läbivate teemade käsitlemine kooliastmeti Elukestev õpe ja karjääri planeerimine Õppimisse positiivse hoiaku Esmaste õpioskuste omandamine. Iseenda tundma õppimine. Lähiümbruse töömaailma tundma õppimine.
RohkemVastuvõtt 10.klassidesse 2016/2017
VASTUVÕTT 10. KLASSIDESSE 2019/2020 Jüri Gümnaasium 20. veebruaril 2019 Maria Tiro, direktor Tänased teemad Õppesuunad, sarnasused ja erisused Õppekorraldus Sisseastumiskatsed, tulemused Dokumentide esitamine
Rohkem5_Aune_Past
Kuidas kohaturundus suurendab ettevõtte kasumit? Aune Past Past ja Partnerid Kommunikatsioonibüroo aune@suhtekorraldus.ee 1 Miks inimesed teevad seda, mida nad teevad? Kuidas panna inimesed tegema seda,
RohkemLoovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis
Loovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis Anne Maalman Roela kool Roela kool asub Rakvere-Mustvee mnt 26. kilomeetril Kooliga ühes majas asuvad lasteaed, raamatukogu ja osavalla kontor Meie
RohkemPealkiri
E-ga edasi! Tiia Ristolainen Tartu Ülikooli elukestva õppe keskuse juhataja 26.09.2013 E-kursuste arv Tartu Ülikoolis BeSt programmi toel TÜ-s loodud e-kursuste arv ja maht BeSt programmi toel TÜ-s loodud
RohkemKINNITATUD Kõrgkooli nõukogu a otsusega nr 18.1 Tallinna Tervishoiu Kõrgkooli teadus-, arendus- ja loometöö rahastamisstrateegia 1. Strate
KINNITATUD Kõrgkooli nõukogu 12.06.2012. a otsusega nr 18.1 Tallinna Tervishoiu Kõrgkooli teadus-, arendus- ja loometöö rahastamisstrateegia 1. Strateegia vajalikkuse põhjendus Tallinna Tervishoiu Kõrgkool
RohkemMAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: aruandeaasta lõpp: nimi: Mittetulundusühing Eesti Pottsepad registrikood: tän
MAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: 01.01.2017 aruandeaasta lõpp: 31.12.2017 nimi: registrikood: 80275254 tänava/talu nimi, Tähe tn 127e maja ja korteri number: linn: Tartu linn vald: Tartu linn
RohkemTunnustatud partner teadliku ja õnneliku teadmusühiskonna arendamisel Anneli Kannus EHL Tartu Tervishoiu Kõrgkool Sügiskonverents Rektor
Tunnustatud partner teadliku ja õnneliku teadmusühiskonna arendamisel Anneli Kannus EHL Tartu Tervishoiu Kõrgkool Sügiskonverents Rektor 3.09.2015 Vastuvõtukonkurss suvi 2015 Õppe- kohd Avaldusi Konkurss
RohkemMicrosoft PowerPoint - Ott Ojaveer.ppt [Compatibility Mode]
"Kooliolümpiamängud kooli identiteedi kandjana kõrvalseisja seisukohalt." Kool täna vastuvõtt katsete tulemuste põhjal õpilasi 541 noormehi 225 neide 316 töötjid54 töötajaid õpetajaid 45 Kuulsamad vilistlased
RohkemPowerPoint Presentation
TeaMe programm 2009-2015 7. mai 2015 Eesmärgid Suurendada noorte huvi teaduse ja tehnoloogia ning nendega seotud elukutsete vastu Laiendada Eesti teadusmeedia arenguvõimalusi Levitada täppis- ja loodusteaduslikku
RohkemPÕLTSAMAA VALLAVOLIKOGU MÄÄRUS Põltsamaa nr 1-2/2018/28 Lustivere Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korraldus
PÕLTSAMAA VALLAVOLIKOGU MÄÄRUS Põltsamaa 28.06.2018 nr 1-2/2018/28 Lustivere Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse 22 lõike 1 punkti 34 ja 35 lõike 2, põhikooli-
RohkemTABASALU ÜHISGÜMNAASIUMI HOOLEKOGU PROTOKOLL Tabasalus Kuupäev: Hoolekogu koosolek algas kell 18:10 ja lõppes 19:45 Koosolekut juhtisid Tab
TABASALU ÜHISGÜMNAASIUMI HOOLEKOGU PROTOKOLL Tabasalus Kuupäev: 21.01.2019 Hoolekogu koosolek algas kell 18:10 ja lõppes 19:45 Koosolekut juhtisid Tabasalu Ühisgümnaasiumi direktor Martin Öövel ja hoolekogu
RohkemTartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse
Tartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse aktus kell 12.00 kooli võimlas 12 Hoolekogu 14 Tervisepäev
RohkemVäljaandja: Põltsamaa Vallavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: Redaktsiooni kehtivuse
Väljaandja: Põltsamaa Vallavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: 01.01.2016 Redaktsiooni kehtivuse lõpp: 08.07.2018 Avaldamismärge: RT IV, 29.12.2015,
RohkemHaridus- ja Teadusministeeriumi seisukohad kurtide hariduse korraldamisel Kalle Küttis Koolivõrgu juht
Haridus- ja Teadusministeeriumi seisukohad kurtide hariduse korraldamisel Kalle Küttis Koolivõrgu juht 10.11.2016 Eesti elukestva õppe strateegia üldeesmärk kõigile Eesti inimestele on loodud nende vajadustele
RohkemTäiskasvanute koolitajaks kujunemine BIOGRAAFILINE PERSPEKTIIV LARISSA JÕGI MARIN JOHNSON
Täiskasvanute koolitajaks kujunemine BIOGRAAFILINE PERSPEKTIIV LARISSA JÕGI MARIN JOHNSON 2008-2010 BAEA, GRUNDTVIG programm Becoming Adult Educators in European Area. BABAR, Nordplus programm Becoming
RohkemRKP6072 Praktika II: osaluspraktika 5 EAP EKSAM Praktika eesmärgid: - luua eeldused seoste loomiseks teoreetiliste teadmiste ja praktika vahel ning sa
RKP6072 Praktika II: osaluspraktika 5 EAP EKSAM Praktika eesmärgid: - luua eeldused seoste loomiseks teoreetiliste teadmiste ja praktika vahel ning saada kogemus teoreetiliste teadmiste rakendamisest töökeskkonnas;
RohkemKuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata?
Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata? Tiina Merkuljeva superviisor coach, ISCI juhataja tiina.merkuljeva@isci.ee www.isci.ee Töötajate kaasamispraktika areng Inspireeriv
RohkemLääne-Harju Koostöökogu stateegia veebruar 2018 Kerli Lambing
Lääne-Harju Koostöökogu stateegia 2014-2020 08. veebruar 2018 Kerli Lambing Mis see LEADER lähenemine on? Piirkonnapõhine lähenemine Altpoolt tulev algatus Avaliku ja erasektori partnerlus Uuenduslikkuse
RohkemSekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunika
Sekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunikatsiooni korraldamine ning dokumentide korrektne ja
RohkemVHK õppekava üldosa
Kinnitatud direktori 20.11.2013 Käskkirjaga nr. 1.2-3/17 VHK õppekava üldosa I Üldsätted (1) Vanalinna Hariduskolleegiumi õppekava (edaspidi VHK õppekava) lähtub põhikooli riiklikust õppekavast, gümnaasiumi
RohkemTallinna lennujaam HEA ÜHINGUJUHTIMISE TAVA
Tallinna lennujaam HEA ÜHINGUJUHTIMISE TAVA KONTSERN TALLINNA LENNUJAAM TEGELEB ETTEVÕTTE HALDUSES OLEVATE LENNUJAAMADE KÄI- TAMISE JA ARENDAMISEGA; ÕHU- SÕIDUKITE, REISIJATE JA KAUBA MAAPEALSE TEENINDAMISEGA
RohkemLugu sellest, kuidas me „Murdepunktini“ jõudsime ja mis edasi sai Anne Õuemaa, Eesti ANK projektijuht
Lugu sellest, kuidas me Murdepunktini jõudsime ja mis edasi sai Anne Õuemaa, Eesti ANK projektijuht Elu enne Murdepunkti Mõjutusvahendid vähetulemuslikud (Riigikontroll 2010) Programmide nappus alaealiste
RohkemKeskkonnakaitse ja ruumilise planeerimise analüüsist Erik Puura Tartu Ülikooli arendusprorektor
Keskkonnakaitse ja ruumilise planeerimise analüüsist Erik Puura Tartu Ülikooli arendusprorektor Teemapüstitused eesmärkidena 1. Ruumiline suunamine ja planeerimine edukalt toimiv 2. Valikute tegemine konkureerivate
RohkemMicrosoft Word - Rakvere Linna Algkooli arengukava aastateks doc
Rakvere Linna Algkool ARENGUKAVA AASTATEKS 2008-2010 Rakvere 2008 Sisukord Sisukord...2 SISSEJUHATUS...3 1. ÜLDANDMED...4 1.1. Kooli ajaloost...4 1.2. Kool täna...5 2. ARENDUSTEGEVUSE PÕHISUUNAD JA VALDKONNAD...6
RohkemHINDAMISKRITEERIUMID 2013 Põhja-Harju Koostöökogule esitatud projektide hindamine toimub vastavalt hindamise töökorrale, mis on kinnitatud 24.okt.2012
HINDAMISKRITEERIUMID 01 Põhja-Harju Koostöökogule esitatud projektide hindamine toimub vastavalt hindamise töökorrale, mis on kinnitatud.okt.01 üldkoosoleku otsuega nr (Lisa ) Hindamiskriteeriumid on avalikud
RohkemAK muudetud
- 1 - TALLINNA KIVIMÄE PÕHIKOOLI ARENGUKAVA 2019 2023 Kivimäe kooltraditsioonidele tuginev, head põhiharidust pakkuv, sõbraliku keskkonnaga kodulähedane kool. - 2 - SISUKORD 1. Lühiülevaade ja arengut
RohkemPowerPoint Presentation
Strateegilise koostöö projekti eelarve Katriin Ranniku 17.02.2016 Millest tuleb juttu? Mis reguleerib Erasmus+ programmist rahastatavaid projekte? Millised on Erasmus+ strateegilise koostöö projekti eelarveread?
RohkemKEHTESTATUD õppeprorektori korraldusega nr 190 MUUDETUD õppeprorektori korraldusega nr 158 MUUDETUD õppeprorektori ko
KEHTESTATUD õppeprorektori 29.08.2016 korraldusega nr 190 MUUDETUD õppeprorektori 18.09.2017 korraldusega nr 158 MUUDETUD õppeprorektori 08.03.2018 korraldusega nr 54 Õpetajakoolituse erialastipendiumi
RohkemHeli Ainjärv
Kohaliku omavalitsuse roll rahvusliku liiklusohutusprogrammi elluviimisel Heli Ainjärv Liiklusohutuse lektor Liiklusseadus 3. Liiklejate turvalisuse tagamine Kohalik omavalitsus korraldab liiklusohutusalase
RohkemSEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused ( klass) Lastevanemate koosolek (eelkool) kell kooli aulas Tervisepäev (
SEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused (1.-12. klass). 04.09. Lastevanemate koosolek (eelkool) kell 17.00 kooli aulas. 07.09. Tervisepäev (1.-12. klass). 10.-14.09 Lastevanemate üldkoosolekud
Rohkemоснована Нарвская художественная школа
NKK Narva Kunstikool ARENGUKAVA 2020-2023 Narva Sisukord 1. Sissejuhatus......3 1.1. Narva Kunstikooli ülevaade ajaloost ja arengust..3-4 1.2. Narva Kunstikooli üldandmed.......4-6 2. Narva Kunstikooli
RohkemMicrosoft Word OppeKavaDEKL.doc
Nõuded rakenduskõrgkooli õppekavale 1. Üldsätted 1.1. Käesolev dokument lähtub Eesti rakenduskõrgkoolide deklaratsioonist Rakenduskõrghariduse kvaliteedikindlustuse süsteemi arendamine esitades rakenduskõrgkoolide
RohkemTartu 2016
Tartu 2016 Inspektori käsiraamat. Järelevalve korraldusest õppeasutustes. Käesoleva kogumiku eesmärgiks on koondada abimaterjal järelevalve korraldamiseks ja läbiviimiseks 2016/2017. õppeaastal. Järelevalve
RohkemEetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt: Mari Kooskora Sügis
Eetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt: www.aaii.com Mari Kooskora Sügis 2013 1 Pisut taustast (EPL, H. Mets, nov 2005) Mari Kooskora
RohkemPärnu-Jaagupi Gümnaasium
Õpetaja: Eva Palk Õppeaine: Perekonnaõpetus Tundide arv: 1 nädalatund, 35 tundi õppeaastas Õpetaja töökava Tun Peateemad dide arv 5 PEREKOND Perekonna minevik, olevik ja tulevik. Kooseluvormid. Perekonna
RohkemPõhimäärus
aa JÕHVI VALLAVOLIKOGU 3. KOOSSEISU 16. ISTUNGI MÄÄRUS Jõhvis 18. novembril 2014 nr 31 Jõhvi Põhikooli põhimäärus Määrus antakse põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 66 lõike 2 alusel ning lähtudes kohaliku
RohkemRaasiku LA arengukava
RAASIKU LASTEAED ORAVAKE ARENGUKAVA 2017 2019 Raasiku 2016 1 Sissejuhatus Raasiku lasteaed Oravake arengukava on töödokument, milles on määratud ära valdkonniti lasteaia arengu põhisuunad ning tegevuskava
RohkemPowerPoint Presentation
HARIDUS 2006-2009 Tallinna Ülikool, organisatsioonikäitumine, magistrantuur Karjääri planeerimise seos karjäärialase tunnetatud võimekuse, töökontrollikeskme ja otsustusstiilidega Tallinna Tehnikakõrgkooli
RohkemMicrosoft Word - Tegevusaruanne majandusaasta kohta
Põltsamaa Ühisgümnaasiumi tegevusaruanne 2016 majandusaasta kohta. 1 Asutuse tegevusvaldkond: haridusvaldkond. 2 Osutatav teenus : Põltsamaa Ühisgümnaasium on munitsipaalkool, kus osutatakse haridusteenust,
RohkemArengukava
Heaks kiidetud hoolekogu 29.09.2015 1-6/17 õppenõukogu 21.10.2015 1-4/14 Tallinna Kadaka Põhikool Sisukord Sissejuhatus... 3 Kooli üldiseloomustus... 4 Kooli missioon, visioon ja põhisuunad... 6 Kooli
RohkemG OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS
G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS GS1 Järgnevalt on kirjeldatud lühidalt mõningaid inimesi. Palun lugege iga kirjeldust ja märkige igale reale, kuivõrd Teie see inimene on. Väga Minu Mõnevõrra
RohkemMAAVANEMA KORRALDUS Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve õiendi kinnitamine 03. jaanuar 2017 nr 1-1/17/2 Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 87 lõigete 1 ja
MAAVANEMA KORRALDUS Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve õiendi kinnitamine 03. jaanuar 2017 nr 1-1/17/2 Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 87 lõigete 1 ja 4 alusel : 1. Kinnitan Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve
RohkemДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ
Tõhusa ja kaasahaarava õppe korraldamine kõrgkoolis 1. Teema aktuaalsus 2. Probleemid 3. Küsitlusleht vastustega 4. Kämmal 5. Õppimise püramiid 6. Kuidas edasi? 7. Allikad 1. Vene keele omandamine on
RohkemJõelähtme Vallavalitsus määruse nr 3 Kostivere Kooli arengukava kinnitamine LISA Kostivere Kooli arengukava Kostivere
Jõelähtme Vallavalitsus 25.01.2018 määruse nr 3 Kostivere Kooli arengukava kinnitamine LISA Kostivere Kooli arengukava 2018 2022 Kostivere 2018 1 SISUKORD SISUKORD... 2 SISSEJUHATUS... 3 ÜLDANDMED... 3
RohkemMicrosoft PowerPoint - Tiina Saar.ppt [Compatibility Mode]
Tööõnn läbi mitmekülgse hariduse Tiina Saar, Äripäeva Tööjõuturg toimetaja ja karjäärinõustaja 15.10.2010 Tiina Saar - Aaretesaar.ee 1 Tähelepanekud kogemusest Ettevõtetes, kus ei keskenduta pehmetele
RohkemKinnitatud Setomaa Liidu üldkoosolekul Setomaa edendüsfond 1. SEF eesmärk MTÜ Setomaa Liit juures asuv Setomaa edendüsfond (SEF) on loodud
Kinnitatud Setomaa Liidu üldkoosolekul 29.11.2018 Setomaa edendüsfond 1. SEF eesmärk MTÜ Setomaa Liit juures asuv Setomaa edendüsfond (SEF) on loodud rahaliste vahendite sihipärase kogumiseks ja sihtotstarbelise
RohkemNarva Soldino Gümnaasium
2018. aasta üldhariduskoolide rahuloluküsitluste tagasiside 1 Sisukord Mis on rahulolu ja miks on vaja seda hinnata? 4 Kuidas ja mida mõõdeti? 4 Tagasiside 4 Tulemuste esitamine raportis.........................................
RohkemMicrosoft Word - KÜ Väljundid _90913.docx
Eesti Kooriühingu väljundid hooajaks 2013/2014 I ansamblite võistulaulmise TULJAK Eestikeelse, Eesti autorite ansamblimuusika ja vokaalansamblite tegevuse edendamine ning uue traditsiooni loomine. Sihtgrupp:
RohkemHIV-nakkuse levik Eestis ETTEKANNE KOOLITUSEL INIMKAUBANDUSE ENNETAMINE- KOOLITUS ÕPETAJATELE NOORSOOTÖÖTAJATELE JA KUTSENÕUSTAJATELE Sirle Blumberg A
HIV-nakkuse levik Eestis ETTEKANNE KOOLITUSEL INIMKAUBANDUSE ENNETAMINE- KOOLITUS ÕPETAJATELE NOORSOOTÖÖTAJATELE JA KUTSENÕUSTAJATELE Sirle Blumberg AIDS-i Ennetuskeskus HIV-nakkuse olukorra analüüs. Ohustatud
RohkemLisa 1 KINNITATUD direktori käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpe
Lisa 1 KINNITATUD direktori 06.10.2017 käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpetamise tulemuslikkusest koolis ning suunata eksami
RohkemKAIU LASTEAED TRIINUTARE ARENGUKAVA
KAIU LASTEAED TRIINUTARE ARENGUKAVA 2017-2019 Sisukord 1. Sissejuhatus... 2 2. Üldandmed, eripära ja ajalugu... 2 3. Lasteaia missioon, visioon ja põhiväärtused... 3 3.1 Missioon... 3 3.2. Visioon... 3
RohkemRAKVERE AMETIKOOLI ÕPPEKAVA Õppekavarühm Õppekava nimetus Logistika Logistiku abi Logistic assistant Õppekava kood EHIS-es ESMAÕPPE ÕPPEKAVA EK
RAKVERE AMETIKOOLI ÕPPEKAVA Õppekavarühm Õppekava nimetus Logistika Logistiku abi Logistic assistant Õppekava kood EHIS-es 140918 ESMAÕPPE ÕPPEKAVA EKR 2 EKR 3 EKR 4 kutsekeskharidus Õppekava maht: 180
RohkemVäljaandja: Haridus- ja teadusminister Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: Redaktsiooni kehtivu
Väljaandja: Haridus- ja teadusminister Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: 28.06.2016 Redaktsiooni kehtivuse lõpp: Hetkel kehtiv Avaldamismärge: RT I, 25.06.2016,
RohkemKINNITATUD Tallinna Ehituskooli direktori käskkirjaga nr 1-1/18 KOOSKÕLASTATUD Tallinna Ehituskooli nõukogu protokoll nr 10 Õppe
KINNITATUD Tallinna Ehituskooli direktori 14.03.2017 käskkirjaga nr 1-1/18 KOOSKÕLASTATUD Tallinna Ehituskooli nõukogu 13.03.2017 protokoll nr 10 Õppekavarühm Õppekava nimetus Puitmaterjalide töötlus CNC
RohkemITK - suitsuvaba haigla 2014
Tubakavaba haigla Sally Maripuu Töökeskkonnateenistuse juhataja Ida- Tallinna Keskhaigla AS Asutatud aastal 2001 6 erineva tervishoiuasutuse ühendamise teel 2011 liideti juurde diagnostikakeskus 1012 Loksa
RohkemARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv e
ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv eesmärk Vestluse skeem vestluse läbiviijale Millel tähelepanu
RohkemKinnitatud dir kk nr 1.3/27-k PUURMANI MÕISAKOOLI ÕPILASTE KOOLI VASTUVÕTMISE ÜLDISED TINGIMUSED JA KORD NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE KORD 1.
PUURMANI MÕISAKOOLI ÕPILASTE KOOLI VASTUVÕTMISE ÜLDISED TINGIMUSED JA KORD NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE KORD 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse, välja kuulutatud Vabariigi
RohkemKostivere Kooli arengukava Kostivere
Kostivere Kooli arengukava 2018 2022 Kostivere 2018 2 SISUKORD SISSEJUHATUS... 4 ÜLDANDMED... 5 KOSTIVERE KOOLI MISSIOON; VISIOON; VÄÄRTUSED JA SÜMBOOLIKA... 8 II ARENGUKAVA TEGEVUSKAVA VALDKONNAD... 11
RohkemLisa kinnitatud Kuusalu Vallavalitsuse määrusega nr 3 Arengukava Kiiu 2015
Lisa kinnitatud Kuusalu Vallavalitsuse 02.07.2015 määrusega nr 3 Arengukava 2015-2020 Kiiu 2015 Sisukord SISSEJUHATUS... 3 1. Hetkeseis... 4 1.1 Eestvedamine ja juhtimine sh strateegiline juhtimine...
Rohkem