Layout 1

Suurus: px
Alustada lehe näitamist:

Download "Layout 1"

Väljavõte

1 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 589 PÖÖRDELISED AJAD KEELELINE PÖÖRE EVA PIIRIMÄE Kes iganes proovib saada ülevaadet keelelise pöörde tähendusest ja sisust humanitaar- ja ühiskonnateadustes, peab tunnistama, et on püüdmas püüdmatut. Erinevatel maadel ja erialadel on keeleline pööre toimunud erinevatelt teoreetilistelt alustelt ja seega andnud ka erinevaid teoreetilisi ja praktilisi tulemeid. Teadaolevalt kasutas mõistet keeleline pööre esimesena analüütiline filosoof Gustav Bergmann, samas kui Bergmannile toetudes tõi selle mõiste laiemasse käibesse Richard Rorty oma aastal ilmunud analüütilise keelefilosoofia antoloogias (Rorty 1967: 8). Kui aga Rorty näeb keelelise pöörde tagajärjena mõisteanalüüsi tõusu filosoofia põhimeetodiks, siis tagasivaatavalt on hakatud keelelise pöörde alla paigutama keele- ja kirjandusteooriast võrsunud strukturalistlikke keele- või tekstikäsitlusi, samuti teooriaid viimaste tunnetusteoreetiliste implikatsioonide kohta (Clark 2004; Iggers 1998). Mõned keelelise pöörde võrdlevad uurijad on jõudnud aga järeldusele, et saksa hermeneutilises filosoofias toimus selline pööre juba XVIII sajandil (Lafont 1999). Vahel täpsustatakse, et keelelise pöörde all mõeldakse tegelikult tõlgendavat pööret, kultuurilist pööret või ka metafoorilist pööret. Keelelise pöörde näol ei ole seega tegemist ei filosoofilise ega teadusliku teooriaga. Ekslik oleks selle kohta kasutada teadusfilosoofilisi mõisteid paradigma või uurimisprogramm. Ent mis see keeleline pööre siis olla võiks? Ühelt poolt on selge, et tegemist on teatud üldisema fookusenihkega, teisalt tuleb arvestada, et vaataja (filosoofia või teadus) ja tema pilk (meetodid) on seejuures samuti muutunud. Seega võib ettevaatlikult öelda, et keeleline pööre tähistabki XX sajandi filosoofia ja humanitaarteaduste põhifookuse nihkumist kogemuses antult keelele ning seejuures toimunud muutusi nende distsipliinide spetsiifikas ja meetodites. Kuigi me ei saa täpsustada selle protsessi positiivseid teoreetilisi eeldusi, saame viimased määratleda negatiivselt: saades alguse filosoofias ja lingvistikas, kogus XX sajandil järjest poolehoidu oletus, et keel ei ole nagu seni valdavalt usuti tegelikkuse (kogemuses antu) edasiandmise neutraalne vahend. Erinevatelt lähtealustelt hakati seega üha enam uurima, mida me siis keelega teeme, või õieti, mida keel tegelikkuse või meiega teeb. Neid lähtealuseid võib kirjeldada kui kolme üldisemat filosoofilist traditsiooni, millest igaüks on valdavalt juurdunud ühes kindlas Euroopa keeleruumis: 1) saksa hermeneutiline traditsioon, 2) prantsuse strukturalism ja poststrukturalism ning 3) angloameerika analüütiline ja postanalüütiline filosoofia. Üldistavalt võib öelda, et kõigi nende traditsioonide sees (ja teatud määral ka nende vahel) on keelelise pöördega seonduvalt aset leidnud kolme 589

2 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 590 tüüpi vaidlused. Esiteks läksid XX sajandil uue hooga lahti arutlused selle üle, mida meil on võimalik tegelikkuse kohta teada ja kas me üldse saame midagi öelda keelevälise tegelikkuse kohta. Teiseks vaieldi selle üle, mis on või saab olla ning peaks olema humanitaar- või ühiskonnateadus. Kolmandaks mõjutasid teoreetilisemad keelekäsitlused omakorda ka erinevate humanitaar- ja ühiskonnateaduste (sh filosoofia enda) praktikute arusaamist oma peamistest uurimisküsimustest ja -meetoditest. Siinses sissejuhatavas artiklis ei ole mõistagi võimalik anda mingiski suhtes ammendavat ülevaadet neist vaidlustest. Ometi ei saa me keelelise pöörde sisulisest komplekssusest (ja lõppkokkuvõttes ka praegusest seisundist) muidu aimu, kui me ei püüa selle erinevaid lähtealuseid ning ka erinevaid mõttetulemusi markeeridagi. Kuna sageli esitatakse keelelise pöörde ühe sisulise komponendina tegelikkuse tunnetamise ja teadusliku objektiivsuse võimalikkuse eitamist, teaduse, kunsti ja filosoofia vaheliste piiride kadumist, siis proovin neid küsimusi vähemalt riivamisi käsitleda. I Võib üldiselt nõustuda nende uurijatega, kelle arvates toimus esimene arvestatav keeleline pööre juba XVIII sajandi teisel poolel ja XIX sajandi alguses saksa hermeneutilises traditsioonis. Johann Gottfried Herder, Johann Georg Hamann ja Wilhelm von Humboldt lükkasid tagasi varasemas filosoofias domineerinud instrumentalistliku arusaamise keelest ning sellega kaasneva dualistliku vaate keele ja mõtlemise suhtele, rõhutades erineval viisil mõtlemise fundamentaalset sõltuvust keelest. Cristina Lafonti järgi on nende mõtlejate keelekäsitluste ühisosaks ennekõike tees, et keelelised väljendusviisid determineerivad kui mitte selle, mis on, siis vähemalt selle, mis mingi keelelise kogukonna jaoks saab olla selle, mida selline kogukond saab öelda (s.t uskuda), et on olemas (Lafont 1999: xii). XX sajandi kuulsad saksa filosoofid Martin Heidegger, Hans-Georg Gadamer ja Jürgen Habermas on kõik kirjeldatud teesi ühel või teisel viisil edasi arendanud. Seejuures pole aga saksa hermeneutilise traditsiooni peamisi küsimusi nagu selle traditsiooni üldnime hermeneutika keerukas etümoloogia ka ilmseks teeb (Tool 1997: 251 jj) olnud mitte niivõrd inimese suhtes võõra (loodus)maailma tunnetamise võimalikkus kui teise (võõra) inimese või tema (enese)väljenduste või üldisemalt inimkultuuri avalduste mõistmise võimalikkus ja tingimused. Inimmõtlemise universaalne keelelisus näib siin pigem suure πansi kui takistusena, eriti kuna paljud postfenomenoloogilise hermeneutilise traditsiooni esindajad eeldavad keelelisuse enda aluseid inimeste universaalses maailmakogemise viisis. Olulise panuse XX sajandi keelelisse pöördesse üldisemalt on hermeneutilise traditsiooniga haakudes andnud ka Max Weber, kes rõhutab mõistmise tähtsust ka ühiskonnateadustes. Weberist said hiljem, aastatel inspiratsiooni mitmed erinevad teoreetikud, kes väitsid, et mõisted tekst, tähendus ja mõistmine on kohandatavad inimtegudele (nt Ricœur 1971; Skinner 2002b; Geertz 2007). Teine traditsioon, mis on väga tugevalt mõjutanud XX sajandi keelelist pööret, on πveitsi lingvisti Ferdinand de Saussure i keelekäsitlus ning selle edasiarendused strukturalistlikus ja poststrukturalistlikus keele- ning kirjan- 590

3 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 591 dusteoorias. Sarnaselt saksa hermeneutilise traditsiooni esindajatele 1 lükkas Saussure tagasi nomenklatuurse vaate keelele, mille järgi sõnad kuuluvad loomulikult asjade juurde, ning väitis, et keele märgid seovad suvaliselt kokku tähistajad (hääldatud või kirjutatud sõnad) ning mõiste (tähistatava). Märkide tähendus omakorda ei tulene millestki muust kui mõistete erinevusest keelesüsteemis. Kui Saussure i enda jaoks oli selline seisukoht komparatiivse lingvistika kui eriteaduse lähtepunktiks, siis hiljem tõlgendasid paljud teoreetikud seda tunnetusteoreetilise väljakutsena või tuletasid sellest otseselt teatud metafüüsilise positsiooni keele ja tegelikkuse suhte kohta (nt Barthes 1988: 152, 154). Võttes eelduseks Saussure ist inspireeritud teesi, et kõikvõimalikud ühiskondliku tegutsemise ilmingud kujutavad endast formaalses mõttes keeli, visandati Prantsusmaal ulatuslik strukturalistlik uurimisprogramm erinevate eriteaduste jaoks (Dosse 1997: xxii, 200). Poststrukturalistlikus perspektiivis pöördus huvi otseselt teksti enda identsusele: tekstuaalsuse (lugeja ja teksti interaktsioonist sündinud tähenduste) ja transtekstuaalsuse (tekstide vastasmängu) uurimisele (selle arengu kohta vt Young 1981). Kuulsaim transtekstuaalsuse ideele ehitatud filosoofia on Jacques Derrida dekonstruktsionism, mis radikaliseeris Saussure i nägemuse tähendusest kui keelesisesest erinevusest, väites, et märkide tähendused on põhimõtteliselt määratlematud (ajutised) ning ei ole olemas teed tekstidest väljapoole. Veidi kitsamalt tähendab dekonstruktsionism kriitilist meetodit (ja kirjutamisviisi), kuidas õõnestada ja lammutada kehtivaid mõisteskeeme ja teadmissüsteeme (vt nt Derrida 1995). Kolmanda traditsiooni analüütilise filosoofia keelelist pööret kirjeldas termini käibessetooja Richard Rorty kui erilist filosoofilist revolutsiooni: selle läbiviijatena nimetas ta Viini ringi filosoofe, Ludwig Wittgensteini ja Willard van Orman Quine i. Rorty järgi oli see revolutsioon oma mastaabilt võrreldav Kanti kopernikliku revolutsiooniga tunnetusteoorias, ent viimane ei eeldanud mingisugust substantiivset arusaama maailma (sh keele) kohta. Pigem oli tegemist metodoloogilise hoiakuga, mis määratles filosoofia ülesande ja tegevusala. Keelelise filosoofia põhiliseks ühisnimetajaks oli Rorty järgi veendumus, et filosoofilised probleemid on keelelised probleemid ning seega neid saab lahendada (või lihtsalt ära kaotada) keelt reformides või mõistes paremini seda keelt, mida me kasutame (Rorty 1967: 3 jj). Mõistega keeleline pööre tabas Rorty ära väga olulise murrangu analüütilises filosoofias. Traditsioonilise analüütilise filosoofia nurgakiviks võib pidada Gottlob Frege ( ) poolt esimesena arendatud märgi triaadilist kontseptsiooni, mille järgi märgil on ühtaegu nii tähendus kui ka osutus (Frege 1998 [1892]). Viimaste analüüsimisel peeti kohaseks ühikuks lauset (väidet). Algne diskussioon keskendus küsimusele, kuidas saavutada tõest teadmist tegelikkuse kohta. Selle lahendamiseks nähti peamiselt kahte eeldust: ühese teaduskeele loomist ning selles formuleeritud väidete ning nende süsteemide (teaduslike teooriate) ranget verifitseerimist kogemusliku sisuga. Mõlema eelduse täitmine osutus aga oluliselt raskemaks, kui arvati. Alates aastatest oli järjest enam kahtluse all teooria (väidete süsteemi) ja vaatluse eristatavus, kuni lõpuks tehti järeldus, et ei ole olemas teooriast sõltumatut neut- 1 Humboldti ja Saussure i märgiteooriate sarnasusi on analüüsinud nt Müller-Vollmer (1997), kes rõhutab samas, et see ühisosa ei tohiks meie eest varjutada fakti, et Saussure ei jaganud samas hermeneutikute huvi mõistmise võimalikkuse vastu. Kahe traditsiooni põhilisi erinevusi analüüsib üldisemalt ka Frank (1984). 591

4 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 592 raalset vaatluse keelt ja järelikult ka mitte kontseptuaalselt värvumata fakte. Kui sõnadel on tähendus vaid lausetes, lausetel aga vaid keeltes, siis näib olevat võimalik mingit semantilist sisu mõista ainult keele kui terviku vaatepunktist. Muutus süsteemi ühes elemendis kutsub aga omakorda esile muutuse kogu uskumuste süsteemis (Zammito 2004: 10). Kolm Quine i kuulsat määramatust teooria määramatus kogemusest, osutuse uuritamatus (inscrutability) ja tõlke määramatus sõnastavad tabavalt olulise osa uutest antiempiristlikest keelelise filosoofia teesidest (vt Quine 1990, 1999; Mölder 2005). Analüütilise filosoofia keelelisest pöördest tõukunud arengud on laias laastus olnud kahetised. Esiteks on Quine i teesid ise inspireerinud tuliseid vaidlusi, mis on keerelnud nende teeside täpse sisu ning neist tulenevate (võimalike) ontoloogiliste, tunnetus- ning teadusteoreetiliste järelduste ümber (vt Mölder 2005; Zammito 2004). Nagu näeme järgmises alapeatükis, on eriti radikaalselt kuju ja fookust muutnud keelelise pöörde järgne analüütiline teadusfilosoofia. Ent teisalt teostus väga selgelt ka Rorty ennustatud loomuliku keele filosoofiline uurimine ehk siis filosoofiliste küsimuste lahkamine meie mõistekasutuse (keelemängude) ning sellega tihedalt seotud tegutsemisviiside (praktikate) uurimise kaudu. Viimane ammutas eriti inspiratsiooni hilise Wittgensteini keelefilosoofiast. 2 II Mis järeldub neist erinevatest keelelistest pööretest teaduse ja teadmise kohta? Alates aastatest on teadusfilosoofia teinud läbi peadpööritava arengu. Otsustava mõjuga on siin olnud just Quine i empirismikriitika, millest tõukuvalt omakorda tekkis teadusfilosoofide hulgas huvi teaduse ajaloolise arengu vastu: kui teooriate valikut ei ole enam võimalik a priori ratsionaalselt põhjendada, siis millised on põhjused, miks siiski üht teooriat on teisele eelistatud? Selle küsimuse tõstatas Thomas Kuhni Teadusrevolutsioonide struktuur (1962; vt Kuhn 2003). Kuhnist tõukus uudne kriitilise ratsionalismi suund, mille jaoks teadus ei ole mitte ainult loogilis-verbaalne süsteem, vaid seda teevad inimesed kindlates ühiskondlikes ja institutsionaalsetes tingimustes (Vihalemm 2003: 295 jj). Ent Kuhni ideed osutusid (talle endale ootamatult) populaarseks ka sotsiaalteadlaste hulgas, kes kombineerisid neid hilisest Wittgensteinist inspireeritud ideega, mille järgi teadus on üks paljudest keele- jm reeglitega määratud sotsiaalsetest praktikatest ning sellisena sobiv sotsioloogiline uurimisobjekt (vt nt Barnes jt 1996). Üks selle arengu tulemeid on olnud arusaam, et teadmine ning tõde on sotsiaalsed konstruktsioonid. Kas see tähendab, et teadus tegelikult ei uurigi tegelikkust, vaid konstruktsiooni? Ning kas sellest järeldub omakorda, et objektiivset teadmist ei ole võimalik saavutada ning objektiivne tõde kui ideaal tuleb nurka heita? Selliseid väiteid on esitatud küll. Üsna tüüpiliselt kombineerivad nende esitajad analüütilise empirismikriitika veel ka poststrukturalistlike lahendustega. Näiteks Rorty kuulutas juba aastal, et 2 Näiteks ilmusid juba aastatel ning võitsid peagi laialdase populaarsuse (sh rakenduslikus mõttes kirjandusteoorias ning ka intellektuaalses ajaloos) J. L. Austini ( ) ja John Searle i (snd 1932) hilisest Wittgensteinist inspireeritud teooriad sellest, kuidas keelt kasutatakse kõneaktides (nt väitmine, argumenteerimine, seletamine, käskimine, veenmine jne, vt Austin 1962; Searle 1969). 592

5 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 593 postempiristlik epistemoloogia lõpp tähendab teaduse enda privilegeeritud positsiooni lõppu ning hermeneutika ning poststrukturalismi taastulemist uuel kujul totaalsena, hõlmates nii inim- kui ka loodusmaailma (Rorty 1979). Arendades teooria ja vaatluse eristamatuse teesi, jõudis ka teadusfilosoof Steven Woolgar järelduseni, et teaduse objekt (tegelikkus) on tekitatud uurimise (representatsiooni) läbi. Sellest tõdemusest lähtuvalt kutsus ta üles tunnistama teadmise suhtelisust, mida saavat aga tõsiselt teha vaid siis, kui teadlased mitte lihtsalt ei räägi sellest, vaid tõepoolest ka muudavad oma meetodeid või vähemalt esitust. Relativistlik teadlane peab Woolgari arvates rakendama radikaalset irooniat ehk refleksiivsust, uurides ning näidates neid paradokse, mis tekivad, kui proovime pääseda pääsematust, s.o omaenda konstruktsioonidest. Selleks peab teadus proovima kasutusele võtta uusi kirjanduslikke vorme, milles uurija (etnograaf) ei esita enam ainult talle kättesaadavat tõde, vaid kus esineb veel teisigi hääli, mis seda tõde vaidlustavad (Woolgar 1989: xix, vrd Woolgar 1988). Tegelikult on paljud filosoofid näidanud, et Rorty ning Woolgari tüüpi äärmuslikud järeldused ei ole kaugeltki paratamatud. Väga mõjukas postempiristlik teadusteooria on näiteks transtsendentaalne (kriitiline) realism, mis väidab: selleks et teaduse areng saaks võimalik olla, peame eeldama teadusest sõltumatult eksisteeriva tegelikkuse olemasolu. Et teaduslik eksperiment oleks võimalik, peame eeldama, et tegelikkust ei loo mitte ainult kogemused või aktuaalsete sündmuste arengukäik, vaid ka struktuurid, jõud, mehhanismid ja arengutendentsid ehk siis sellised tegelikkuse aspektid, mis tekitavad aktuaalseid fenomene, mida me võime (ehkki ei pruugi) kogeda või mis on neile aluseks (Bhaskar 1997). On tõsi, et teadus saab tegelikkusele läheneda vaid teooriate kaudu, ent meie objektikäsitluste paratamatust suhtelisusest ei saa veel otseselt tuletada objektiivse teadmise võimatust (relativismi kui tunnetusteoreetilist positsiooni; Newton-Smith 1982; vt ka Lõhkivi 2001). Ei ole ka selge, miks peaksime vaatluse teooriast koormatuse teesi laiendama globaalseks skeptitsismiks, mis teeb kõnelemise üleüldse võimatuks (Kitcher 1998). Ühest aprioorset teaduslikkuse standardit või etalonteadust tõepoolest ei loodeta enam leida, ent paljude mõjukate teadusfilosoofide arvates on siin lahenduseks pöörduda empiirilise teaduse ratsionaalsuse standardite poole. Võib öelda, et postempiristliku teadusfilosoofia peamine küsimus ongi, kuidas kehtestada kriitilised standardid, mille abil võrrelda erinevaid seletusstrateegiaid ja -mustreid, arendada uusi teoreetilisi perspektiive ning neid põhjendada (Kuhn 1977; Bohman 1991: 4). Mõnede arvates võime seejuures endiselt pidada teadusliku uurimistöö üheks erilaadseks eesmärgiks objektiivset tõde ehk objektiivseid järeldusi, mis ei sõltu mingist kindlast vaatenurgast ning mida on põhimõtteliselt kõigil võimalik asjaolude ja tõendite kaalumisel toetada (vt Patzig 2002; Boghossian 1998; vrd Chalmers 1998). Vastukaaluna Rorty kõikehõlmavale tõlgenduslikkusele leiab enamus teadusfilosoofe tänapäeval, et loodus- ja humanitaarteaduste eristamine on mitmete kriteeriumide alusel siiski mõttekas. Eriti selgelt paistab see näiteks välja tulevikusündmuste ennustamise küsimuses. Tõsi, ka kõiki loodusteaduslikke teooriaid ei ole sellest kriteeriumist lähtudes võimalik (või mõistlik) hinnata, ent humanitaar- ja ühiskonnateadustes on ennustamine lausa reeglina ebaõnnestunud (Bohman 1991: 6 jj). Kui empiristlikus teadusfilosoofias arvati, et selle põhjuseks on asjaolu, et ühiskonnateadustes formuleeritud teo- 593

6 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 594 reetilised seadused või mudelid on liiga nõrgad, siis postempiristlikus teadusfilosoofias on leitud, et nende seletavad eeldused on, vastupidi, just liiga tugevad, fikseerides jäigalt tegutsejate kavad ja eesmärgid. Need on aga kahes mõttes ebastabiilsed. Esiteks on tegutsejad refleksiivsed, õppivad olendid. Teiseks ei ole aga oluline mitte ainult tegutsejate endi enesekirjeldus, vaid ka see, kuidas teised tegutsejad nende tegude tähendust mõistavad (Bohman 1991: 7). Ka postempiristlikest eeldustest lähtudes on peamine küsimus seega endiselt, kui tõsine on humanitaar- ja loodusteaduste vaheline veelahe. Näiteks mõned autorid on aastatest alates postuleerinud traditsioonilise hermeneutika vaimus, et humanitaar- ja ühiskonnateadused on puhtalt tõlgendavad teadused ja sellisena ikkagi radikaalselt erinevad loodusteadustest. Selles seoses on mõnikord räägitud ka kitsamalt tõlgendavast pöördest humanitaar- ja ühiskonnateadustes (Geertz 1985: 23; Taylor 1985). Samas on transtsendentaalse realismi leerist selle pöörde suhtes kostnud ka väga tõsist kriitikat. Inimtegutsemise keelelisus ei ammenda kogu ühiskondlikku elu ja reaalsust. See, et meil on raskusi püsivate seaduspärasuste tuvastamisel ühiskonnas, ei tähenda veel, et peaksime üldse loobuma regulaarsuste või mustrite otsimisest ning seletamisest (Bohman, Hiley, Shusterman 1991). Alates aastatest on erinevad ühiskonna- ja ajalooteoreetikud töötanud nn strukturatsiooni idee kallal, mis rõhutab, et inimtegutsemine mitte ainult ei taasloo ühiskondlikke struktuure, vaid ka muudab neid. Sellest lähtudes rõhutatakse vajadust ületada traditsioonilised vastandused strukturaalanalüüsi (strukturaalse funktsionalismi) ning sotsioloogilise individualismi, sh tõlgendava sotsioloogia vahel. Üheks inspiratsiooniallikaks on siinjuures Marxi kuulus lause Louis Bonaparte i kaheksateistkümnendas brümääris (1852): inimene teeb ajalugu, ent ta ei tee seda oma valitud tingimustes (vt nt Abrams 1980; Lloyd 1993). Kuigi sellise ühendteooria poole püüdlejad ei ole omavahel kaugeltki kõiges üksmeelel (vt Archer 1998), tuleb tunnistada selle ettevõtmise sisulist olulisust, sest igasugune sündmuste seletamine saab tegelikult toimuda vaid teatud teoreetiliste eelduste ühiskonnateooria või selle algete baasilt (Callinicos 1995). Kui aga tõlgendusel on humanitaar- või ühiskonnateadustes vältimatult oluline roll (isegi kui see pole nende ainus meetod), kas siis nende puhul on ikkagi mõtet rääkida objektiivsest teadmisest kui uurimistöö eesmärgist? Paljude teadusfilosoofide arvates on küll. Väidetakse, et ka hermeneutilise ringi sees on võimalik osutada oma tõlgendusskeeme toetavatele tõenditele, mis omakorda teeb neist tõlgendusskeemidest avaliku teadmise, mida on põhimõtteliselt võimalik tagasi lükata. Neid tõendeid võib nimetada ka faktideks, s.t tõenäoliselt tõesteks väideteks maailma või asjade seisude kohta. Kuigi puhas vaatlus (kogemus) ei saa fakte kinnitada (kuna seda lihtsalt pole olemas ja Quine ist lähtudes tuleb faktiväiteid pidada verifitseeritavaks vaid terve teooria raames), ei ole faktiväited ka ainult mõisteskeemidest ja teooriast sõltuvad, vaid osutavad tegelikkusele. Sellest, et teooria ei ole täielikult kogemusest määratud, ei saa järeldada, et ta oleks kogemusest sõltumatu. Mingis osas peavad ka teoreetilised argumendid sisaldama eeldusi, mille sisu tuleb väljastpoolt teooriat. Objektiivne teadmine ja tõlgendus mis ei ole veel tõene või ümberlükkamatu teadmine või unikaalselt õige tõlgendus tuleneb konkureerivate tõlgenduste võrdlemisest faktidele toetudes ja muudest olulistest kriteeriumidest (nt seletusjõud, hõlmavus, relevantsus) lähtudes (Bevir 1994: 333 jj). Selle poole püüdlemine eeldab samas ka teravdatud tähelepanu oma vaatenurgale ning keelele. 594

7 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 595 Omaette peatükk keelelise pöörde ajaloos on narratiiviteooriad ajaloofilosoofias. Kõigist eespool eristatud kolmest traditsioonist lähtudes on luubi alla võetud küsimus, millised järelmid on ajaloodistsipliini teaduslikkusetaotlusele asjaolul, et ajaloolise uurimistöö tulemused esitatakse valdavalt (või mõnede autorite arvates paratamatult) jutustuse vormis. Kõige enam laineid löönud ajaloofilosoofiline narrativism on Hayden White i ja Frank Ankersmiti viljeldud keeleline lähenemine ajalookirjutusele. 3 Eriline selle lähenemise juures on huvi ajaloolise teksti kui autonoomse terviku vastu. Nagu Ankersmit on selgitanud, mõistab ta White i järgides ajaloolist narratiivi kui keerulist keelelist struktuuri, mis on spetsiaalselt konstrueeritud selleks, et näidata osa minevikust (Ankersmit 1994: 65). Nii White i kui ka Ankersmiti arvates ei suuda aga ajalooline narratiiv sellist eesmärki täita, sest narratiivile ei vasta tegelikkuses mitte midagi. Seetõttu ei ole ajaloonarratiivi kohta ka võimalik kasutada predikaate tõene ja väär (White 1987: 46 jj). Ajaloojutustus ei ole White i järgi sisuliselt midagi muud kui väljavenitatud metafoor (White 1978: 91). Ka Ankersmiti jaoks funktsioneerib see põhimõtteliselt metafoorina, kuna ühtedest ja samadest põhiväidetest võib ajaloolane konstrueerida väga erinevaid narratiivseid substantse, mis loovad samamoodi nagu metafoorid vaatepunkte tegelikkusele (Ankersmit 1994: 37). Viitega sellisele klassifikatsioonile on White i ja Ankersmiti narrativismi nimetatud (kriitiliselt) ka metafooriliseks pöördeks ajaloofilosoofias (Lorenz 1998). Metafoorilise pöörde tulemusel pöördus ajaloofilosoofide pilk teadusfilosoofia radadelt esteetika ja kirjandusteooria omadele. Kahtlemata on nii White il kui ka Ankersmitil suuri teeneid uue uurimisvaldkonna ajaloopoeetika rajamisel ja raadamisel. Ent nende üldised tunnetusteoreetilised järeldused on õigustatult saanud ulatusliku kriitika osaliseks. Esiteks on ajaloolased heitnud White ile ja Ankersmitile ette, et nood ei märganud ajaloolaste endi püüdeid oma tõlgendusi verifitseerida või käsitlesid viimaseid lihtsalt näitemänguna (nt Chartier 2000: 84). Teiseks, nagu mitmed keelelise narrativismi kriitikud aastatel veenvalt osutasid, toimus see pööre positivistliku (s.o empiristliku) teadusfilosoofia ründamise ja ümberlükkamise tähe all, olles samal ajal ise endale teadmata just sellesama teadusfilosoofia eelduste kütkes. Kuigi empirismi rünnati, eeldati koos viimasega, et selle ainus alternatiiv on kunst, fiktsioon (Lorenz 1998: 313 jj; vrd Carroll 1990; Roth 1992). Veel enam, White ja Ankersmit ise on ajaloolastest praktikute kriitikale vastates eristanud objektiivses kirjelduses hõlmatud faktitasandit ja subjektiivsest tõlgendusest sündivat jutustusetasandit. Objektiivse (teadusliku) teadmise ajaloost tegi nende arvates võimatuks alles ajalookirjutuse narratiivne struktuur, mitte ajalooliste faktide sõltuvus keelest või teooriast. White i ja Ankersmiti argumentatiivses loogikas oli seega eeldatud, et objektiivsus ja teadmine sõltub vahetust seosest kogemusega (Lorenz 1998: 314). Ka White i ja Ankersmiti väide, et jutustuses edasiantavat ajalooliste sündmuste tõlgendust ei ole võimalik ratsionaalselt põhjendada, tuleneb nende eeldusest, et ainult siis, kui narratiiv suudaks tegelikkust peegeldada, saaks rääkida selle teaduslikust objektiivsusest või tõesusest. Seejuures on nad ignoreerinud postempiristlikus teadusfilosoofias üldiselt aktsepteeritud kriteeriume võistlevate teooriate või uurimisprogrammide tõeläheduse hindamiseks (Lorenz 1998: 3 Ankersmit kirjeldab ennast kui White i järgijat ning määratleb oma narrativismi mõiste kui keelefilosoofia, mis analüüsib ajaloolist teksti tervikuna (Ankersmit 1994: 20). White i kohta vt Tamm

8 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page ). Oma teoses Ajalooline representatsioon on Ankersmit proovinud teadusfilosoofide kriitikat osaliselt arvesse võtta, tunnustades faktide keelelist ja teoreetilist relatiivsust ning rõhutades, et erinevalt kirjandusteooriast räägib ajalookirjutus tegelikkusest ehk minevikust. Samas väidab ta endiselt, et ajaloolist representatsiooni ei saa mõista kui tõest või väära kirjeldust: narratiivne keel, keel, mida kasutatakse representeerimiseks..., on läbinähtamatu nagu asjad [mitte nagu sõnad, mis viitavad tegelikkusele] (Ankersmit 2001: 13). Niisamuti ei saa Ankersmiti arvates rääkida narratiivi objektiivsusest (2001: 236). Nagu John Zammito on hiljuti seda raamatut retsenseerides osutanud, näitavad need seisukohad endiselt Ankersmiti soovimatust aktsepteerida postempiristliku teadusfilosoofia radikaalselt muutunud käsitlust teaduslikust objektiivsusest (Zammito 2005). Samas tuleb rõhutada, et paljud ajaloofilosoofilise keelelise pöörde äärmuslikumad esindajad on esitanud olulisi küsimusi, mida ei saa kuidagi kõrvale heita ainult sellepärast, et nad ise on neile lihtsustavalt vastanud. Alates aastatest ning osalt Hayden White i enda provokatsiooni tõttu (White 1992: 37 38) on holokausti kui piirjuhtumi peal testitud keelelise pöörde väidetavalt skeptilist ja relativistlikku väljakutset, küsides, millisel viisil on seda sündmust kohane esitada (representeerida; nt Friedländer 1992: 2; Haidu 1992: 294; Evans 1997: 231, , 249). Vastusena on välja pakutud, et holokaust on ülepea esitamatu, sest ükski ajalooline narratiiv lihtsalt ei suuda selle sündmuse erakordset kohutavust hõlmata, kasutades tavalisi nimisõnu ja verbe (Readings 1991: 60 62). Tõepoolest, teatud mõttes see nii ongi: ükskõik kui elavalt kirjutatud ajalugu ei suuda hõlmata sündmuse kogemuslikku sisu selles osalenute jaoks. Ent kui küsimus on sündmuse sügavamas tähenduses ning võimatuses seda eales heaks teha, siis võib küsida, kas siin ei ole ajaloolisele kirjeldusele ja tõlgendusele esitatud just kirjandusliku kujutamisega seotud ootusi. Kas ja kuivõrd need kaks on aga ühendatavad, on samas oluline küsimus, mida mitmed uurijad on aktiivselt asunud praktikas järele uurima. Teiseks, nagu Michael Dintenfass on osutanud, ei ole selliste vaidluste tegeliku huvi objektiks mitte niivõrd epistemoloogilised või esteetilised, vaid hoopis moraalsed küsimused, küsimus ajalooteaduse vastutusest (Dintenfass 2000: 19). Sellised piirjuhtumid juhivad seega teravalt tähelepanu küsimusele, milles seisneb eetiline uurimispraktika, millised on ühiskonnateadlase moraalsed kohustused oma uurimisobjekti ja praeguse ning tulevase lugejaskonna suhtes. III Paljud teadlased, kes kirjeldasid ennast pigem praktikute kui teoreetikutena, said postempiristlikust keelelisest filosoofiast inspiratsiooni täiesti uute uurimisküsimuste esitamiseks ja uute uurimismetoodikate arendamiseks ning põhjendamiseks. Paratamatult pidid seeläbi koomale võtma kõik need lähenemised (sh marksism), mis nägid ühiskonna ja kultuuri suhtes määravana sotsiaalset struktuuri või tegutsejate objektiivseid huve. Samas toimus ja toimub siiani vahendamine erinevate humanitaarteaduste vahel. Sünteesida proovitakse ka erinevaid filosoofilisi lähtealuseid aastatel sündinud suundadest tulevad esimesena meelde tõlgendav kultuuriteooria, uus kultuuriajalugu, uushistoritsism, mõisteajalugu, ajalooline sotsioloogia ja poliitilise mõtte ajalugu. 596

9 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 597 Et näitlikustada, kuidas keelelisest pöördest sündinud uued suunad on arenenud, kirjeldan lähemalt mulle endale lähedasel alal poliitilise mõtte ajaloos toimunut. Tegemist on peamiselt angloameerika kultuuriruumis viljeldava suunaga, mille keskus on algusest peale asunud Inglismaal Cambridge is. Keskendun siinkohal selle suuna ühele teoreetilisele alusepanijale ja samas ka viljakamale praktikule Quentin Skinnerile. Skinneri intellektuaalsete lähtepunktidena rõhutavad tema õpilased ja tõlgendajad kahte peamist lähenemist: esiteks postwittgensteinlikku analüütilist keeleteooriat (esmajoones kõneaktide teooriat) ning teiseks weberlikku tõlgendavat sotsioloogiat (Tully 1988; Goldie 2006; Hamilton-Bleakley 2006; Palonen 2003). Esimesest lähtuvalt astus Skinner välja tollases poliitilises teoorias levinud põhiliste uurimisteemade abstraktsete igaveste probleemide, ideede ajaloolise rändamise ja analüütilises poliitikafilosoofias populaarseks muutunud mõisteanalüüsi vastu. Esiteks väitis Skinner, et igavestele küsimustele keskendumine tähendab uurija oma ajastu küsimuste ja probleemide projitseerimist ajaloolistesse tekstidesse. Teiseks püüdis ta näidata, et teksti tähenduse mõistmise üheks põhieelduseks on selle kirjutamise keelelise konteksti (ajastuomaste keeleliste konventsioonide ehk ideoloogiate) rekonstrueerimine. Kõneaktide teooriast lähtudes mõistis Skinner ajaloolisi tekste kui tegusid, mis on piiratud kindlatest keelelistest konventsioonidest (ideoloogiatest) ja seega taasloovad neid, ent mis samas neid konventsioone ka manipuleerivad ning muudavad (nt Skinner 2002a, 2002c). Sisuliselt arendas ta seega juba varakult välja ideede strukturatsiooni teooria. Selle teooria rakendamise tagajärjeks oli aga ka väga selge fookusenihe: keelelist konteksti sai välja lugeda vaid ajalooliste poliitiliste mõtlejate (mitte ainult tippude) tekstidest siit siis ka mõiste poliitilise mõtte ajalugu. Keelelise konteksti kõrval rõhutab Skinner muidugi praktilise konteksti käsitlemise vajadust tekstide mõistmisel, pidades vähemalt sama oluliseks ka vastupidist seost. Max Weberi tõlgendav sotsioloogia andis Skinnerile inspiratsiooni näitamaks, kuidas saab poliitilise mõtte ajaloost lähtuvalt tuletada uued teooriad poliitiliste tegutsejate tegude subjektiivsete tähenduste mõistmiseks ja tõlgendamiseks (Skinner 2002b). Lähtuvalt Weberist võttis Skinner eelduseks, et poliitiline tegutsemine on võimuvõitlus, mis eeldab samas avalikku legitimatsiooni ehk õigustust. Weberi jaoks, nagu Mark Goldie (2006: 7) on tabavalt osutanud, olid tegutsejate objektiivsetest huvidest (marksistlik kategooria) olulisemal kohal kogukonna jaoks tähtsad väärtused ning nende tõlgendused diskursiivselt osavamate kogukonna liikmete poolt. Nii nagu tekstis püüavad autorid teostada kontseptuaalseid uuendusi ikkagi vaid olemasolevate konventsioonide suhtes (neid erineval viisil ümber mängides), nõndasamuti kasutavad nad neidsamu konventsioone ka oma tegude õigustamiseks. Nagu Skinner ise seda sõnaosavalt väljendab: Tegutseja, kes soovib oma soovide rahuldamise kõrval ka legitimeerida seda, mida ta teeb, ei saa ainult piirduda oma normatiivse keele kujundamisega oma projektidele sobivana. Vähemalt osaliselt peab ta ka kujundama oma projektid vastavaks olemasolevale normatiivsele keelele (Goldie 2006: 7). Sellest seisukohast tulenes uudne metodoloogiline programm nüüd enam mitte ainult poliitilise mõtte ajaloo rekonstrueerimiseks, vaid ka poliitiliste sündmuste tõlgendamiseks (nt Skinner 2003; Goldie, Burns 1991; Goldie, Wokler 2006). Seejuures on Skinner kogu aeg rõhutanud, et tema ajalooline lähenemine valgustab samal ajal meie praegust seisundit, näidates, kust modernne polii- 597

10 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 598 tiline sõnavara pärineb. Modernse poliitilise mõtte põhitunnuseks peab ta juriidilist mõtlemist (selle ühe keskse mõiste riigi kujunemisloo kohta vt Skinner 2002d). Oma põhiteoses Modernse poliitilise mõtte alused (1978) leiab Skinner need alused keskaegses, renessansi- ning reformatsiooniaegses poliitilises mõttes, rõhutades samas igal sammul tehtud valikute ajaloolist sattumuslikkust ja sõltuvust praktilisest poliitilisest kontekstist. Sellele vastanduv võitluses allajäänud ideoloogia on tema järgi vabariiklus. Viimastel aastakümnetel ongi Skinner keskendunud just viimase väljakaevamisele ning selle keskse mõiste vabariikliku (uus-rooma) vabaduse ajaloolisele saatusele (vt Skinner 1998; vrd Skinner 2008). Seejuures on Skinner esitanud seda tema järgi eripärast negatiivse vabaduse mõistet ka kui otsest alternatiivi tänapäevasele liberaalsele negatiivse vabaduse mõistele ning toetanud poliitikafilosoofi Philip Pettiti nüüdisaegset vabariikluseteooriat, mis kaitseb vabariiklikku vabadusemõistet selle positiivsete (nt kommunitaristlike) alternatiivide vastu ning uurib selle implikatsioone tänapäevase ühiskonna ja poliitika jaoks (Pettit 1997). Siin on näha, kuivõrd pikk ning mitmeski suhtes vaieldav on olnud Skinneri intellektuaalne areng. Mitmed autorid on avaldanud õigustatult kahtlust, kas ei lähe siin siiski ajaloolase ja teoreetiku huvid liigselt omavahel pingesse: ajalooline vabariiklus on Skinneri sule all muutumas selgepiirilisemaks ning koherentsemaks ideoloogiaks, kui seda allikatest võib tegelikult välja lugeda (vt nt Castiglione 2005). Skinneri tähtsus poliitilise mõtte ajaloo metodoloogi ning praktikuna on äärmiselt suur, ent seda ei tohiks ka absolutiseerida. Isegi Cambridge is endas on poliitilise mõtte ajaloolaste vahel suured erinevused metodoloogilistes ning poliitikateoreetilistes hoiakutes, mistõttu Cambridge i poliitilise mõtte ajaloo koolkonnast räägivad üldiselt vaid välisvaatlejad. Erinevalt Skinneri ümber koondunud kitsamast ringist eelistavad mitmed teised mõjukad Cambridge i ajaloolased ning poliitikateoreetikud rõhutada XVIII sajandi vaidluste fundamentaalset tähtsust modernse liberaalse vabariigi aluste mõistmisel, hoidudes samal ajal ajaloost positiivse alternatiivi otsimisest. Viimaste aastate eredaim poliitilise mõtte ajaloolane Istvan Hont on näiteks sidunud tänapäevased globaliseerumist ning rahvusriigi kriisi puudutavad vaidlused XVIII XIX sajandi alguse filosoofilise diskussiooniga (Hont 2005: 155 jj). Ka poliitikateoreetikud John Dunn ning Raymond Geuss peavad oma olulisimaks eesmärgiks XIX sajandil kujunenud ideoloogiate eneseajalugude õõnestamist ning seeläbi ühtede ja samade vaidluste kordumise vältimist. Kõigi nimetatud mõtlejate eesmärgiks on ajaloo kaudu näidata meie ajastu domineerivate normatiivsete ja mõistesüsteemide sattumuslikust ning piiratust. Nagu vahel on osutatud, selle eesmärgi poolest on paljudel Cambridge i poliitilise mõtte ajaloolastel olemas teatav hingesugulus dekonstruktsionistidega (või õieti Michel Foucault teadmise arheoloogiaga, mis nt Skinnerit on osaliselt ka inspireerinud; vt nt Drolet 2007; Urbinati 2005). IV Kõigi humanitaar- ja ühiskonnateaduste kohta on mõistagi raske usaldusväärseid üldistusi teha, ent julgen siiski väita, et keelelise pöörde sisu ning seejuures ka radikaalsus on olnud erinevatel erialadel erinev. Erinevused on tugevad ka eri maade lõikes. Nii näiteks on prantsuse ja ameerika kirjandus- 598

11 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 599 teoorias domineerinud strukturalistlikud ning poststrukturalistlikud käsitlused, samal ajal kui ajaloouurimises on keeleline pööre endale teed teinud kindlates niππides, nagu poliitilise mõtte ajalugu või kultuuriajalugu. Kui sotsioloogias on keelelise pöörde järgne diskursuseanalüüs ülimalt olulisel kohal, siis poliitikateaduses (eriti Ameerika poliitikateaduses) moodustavad keeleanalüüsiga tegelevad suunad (konstruktivism) siiani kõigest ühe kõrvalharu pigem majandusteaduse ja mänguteooriaga sõbrustanud pealiinist (Suny 2002). Kui me aga aktsepteerime humanitaarteaduste taandamatu metodoloogilise komp- lekssuse eelduse, siis ei saakski keeleanalüüs kunagi olla humanitaarteaduste ainus meetod. Lõpetuseks tuleb tõdeda, et tänaseks ei ole keeleline pööre enam kaugeltki uudis ning on võimalik ka näha, et selle tulemuseks ei ole olnud tunnetusteoreetiline relativism või teaduse samastumine kunsti või filosoofiaga. Neid küsimusi on tõstatatud, ent neile on antud teoorias ja praktikas erinevaid vastuseid, mis on omakorda viinud uute, teistsuguselt asetatud küsimusteni. Ka paljud keelelisest pöördest tõukunud uued teaduslikud suunad tunnevad end olevat parimas loomejõus. Jutud selle pöörde ületamisest on seetõttu ennatlikud. Sellega mastaabilt võrreldavat uut pööret ei ole humanitaarteadustes veel tõenäoliselt toimunud. Kirjandus Abrams, P History, sociology, historical sociology. Past and Present, kd 87, lk Ankersmit, F History and Tropology: The Rise and Fall of Metaphor. Berkeley: University of California Press. Ankersmit, F Historical Representation. Stanford: Stanford University Press. Archer, M Introduction: Realism in the Social Sciences. Critical Realism. Essential Readings. Ed. by M. Archer, R. Bhaskar, A. Collier, T. Lawson, A. Norrie. London: Routledge, lk A u s t i n, J. L How to Do Things with Words. Cambridge, MA: Harvard University Press. Barnes, B., Bloor D., Henry, J Scientific Knowledge. A Sociological Analysis. London: Athlone. Barthes, R [1973]. Saussure, the Sign, Democracy. Semiotic Challenge. New York: Hill and Wang. Bevir, M The Errors of Linguistic Contextualism. History and Theory, kd 31, lk Bevir, M Objectivity in History. History and Theory, kd 33, lk Bhaskar, R [1975]. A Realist Theory of Science. London: Verso. Boghossian, P What the Sokal Hoax Ought to Teach Us. A House Built on Sand: Explaining Postmodernist Myths about Science. Ed. by N. Koertge. Oxford: Oxford University Press, lk Bohman,J New Philosophy of Social Science. Problems of Indeterminacy. Cambridge: Cambridge University Press. B o h m a n, J., H i l e y, D., Shusterman, R. (eds.) The Interpretive Turn. Ithaca: Cornell University Press. 599

12 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 600 Callinicos, A Theories and Narratives: Reflections on the Philosophy of History. Cambridge: Polity Press. Carroll, N Interpretation, History and Narrative. The Monist, kd 73, lk C a s t i g l i o n e, D Republicanism and its Legacy. European Journal of Political Theory, kd 4, nr 4, lk Chalmers, A. F Misasi see on, mida nimetatakse teaduseks? Arutlus teaduse olemusest ja seisundist ning teaduslikest meetoditest. Avatud Eesti Raamat. Tartu: Ilmamaa. Chartier, R [1993]. Neli küsimust Hayden White ile. Vikerkaar, nr 8/9, lk C l a r k, E. A History, Theory, Text. Historians and the Linguistic Turn. Harvard: Harvard University Press. Derrida, J [1971]. Positsioonid. Vestlus Jean-Louis Houdebine i ja Guy Scarpettaga. Derrida, J. Positsioonid. Tlk H. Krull. Tallinn: Vagabund, lk D i n t e n f a s s, M Truth s Other: Ethics, the History of the Holocaust, and Historiographical Theory after the Linguistic Turn. History and Theory, kd 39, lk D o s s e, F History of Structuralism. Vol. 1: The Rising Sign, Minneapolis: Minnesota University Press. Drolet, M Quentin Skinner and Jacques Derrida on Power and State. History of European Ideas, nr 33, lk Evans, R In Defence of History. London: Granta Books. Frank, M Was ist Neostrukturalismus? Frankfurt: Suhrkamp Insel Verlag. Frege, G [1892]. Tähendusest ja osutusest. Tähendus, tõde, meetod. Tekste analüütilisest filosoofiast. Toim J. Kangilaski, M. Laasberg. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus, lk Friedländer, S Introduction. Probing the Limits of Representation. Ed. by S. Friedländer. Cambridge, MA: Harvard University Press, lk Geertz, C Blurred Genres. The Refiguration of the Social Thought. Local Knowledge: Further Essays in Interpretive Anthropology. New York: Basic Books. Geertz, C [1973]. Tihe kirjeldus: tõlgendava kultuuriteooria poole. Vikerkaar, nr 4/5, lk Goldie, M The Context of the Foundations. Rethinking the Foundations of Modern Political Thought. Ed. by A. Brett, J. Tully. Cambridge: Cambridge University Press, lk Goldie, M., Burns, R. (eds.) The Cambridge History of Early Modern Political Thought Cambridge: Cambridge University Press. Goldie, M., Wokler, R. (eds.) The Cambridge History of Eighteenth-Century Political Thought. Cambridge: Cambridge University Press. H a i d u, P The Dialectics of Unspeakability. Probing the Limits of Representation. Ed. by S. Friedländer. Cambridge, MA: Harvard University Press, lk Hamilton-Bleakley, H Linguistic Philosophy and the Foundations. Rethinking the Foundations of Modern Political Thought. Ed. by A. Brett, J. Tully. Cambridge: Cambridge University Press, lk

13 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 601 H o n t, I Jealousy of Trade: Nation-State and Global Competition in Historical Perspective. Cambridge, MA: Harvard University Press. Iggers, G. G Zur linguistischen Wende im Geschichtsdenken und in der Geschichtsschreibung. Geschichte und Gesellschaft, kd 24, lk Kitcher, P A Plea for Science Studies. A House Built on Sand. Explaining Postmodernist Myths about Science. Ed. by N. Koertge. Oxford: Oxford University Press, lk K u h n, T Objectivity, Value Judgement and Theory Choice. The Essential Tension. Chicago: Chicago University Press, lk K u h n, T Teadusrevolutsioonide struktuur. Tlk R. Lias. Tartu: Ilmamaa. L a f o n t, C The Linguistic Turn in Hermeneutic Philosophy. Cambridge: Cambridge University Press. Lloyd, C The Structures of History. Oxford Cambridge, MA: Blackwell Publishing. L o r e n z, C Can Histories be True? Narrativism, Positivism and the Metaphorical Turn. History and Theory, kd 37, nr 3, lk Lõhkivi, E Reconciling Realism and Relativism. A Study of Epistemological Assumptions in Relativist Sociology of Scientific Knowledge. Göteborg: University of Göteborg Press. M a c I n t y re, A The Intelligibility of Action. Rationality, Relativism and the Human Sciences. Ed. by J. Margolis, M. Krausz, R. Burian. Dordrecht: Kluwer Academic Books, lk Mölder, B Järelsõna. Quine i filosoofia kaart. Q u i n e, W. v. O. Sõna ja objekt. Avatud Eesti Raamat. Tartu: Tartu Ülikooli Kirjastus, lk Müller-Vollmer, K Sprache, Zeichen, System: Humboldt gegen Saussure. Ein Leben für Dichtung und Freiheit. Festschrift für Joseph P. Strelka zum 70. Geburtstag. Hrsg. von K. F. Auckenthaler, H. H. Rudnick (Francke), A. Stillmark. Tübingen: Stauffenburg Verlag, lk N e w t o n - S m i t h, W Relativism and the Possibility of Interpretation. Rationality and Relativism. Ed. by M. Hollis, S. Lukes. Cambridge, MA: MIT Press, lk Palonen, K Quentin Skinner: History, Politics, Rhetoric. Cambridge: Polity Press. Patzig, G Objektiivsuse probleem ja fakti mõiste. Tuna, nr 2, lk Pettit, P Republicanism: A Theory of Freedom and Government. Oxford: Oxford University Press. Readings, B Introducing Lyotard. Art and Politics. London: Routledge. R i c œ u r, P The Model of the Text: Meaningful Action Considered as a Text. Social Research, nr 38, lk Rorty, R Introduction. The Linguistic Turn. Chicago: The University of Chicago Press, lk R o t h, P Hayden White and the Aesthetics of History. History of the Human Sciences, nr 5, lk Searle, J Speech Acts. Cambridge: Cambridge University Press. Skinner, Q Liberty before Liberalism. Cambridge: Cambridge University Press. Skinner, Q. 2002a [1969]. Meaning and Understanding in the History of 601

14 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 602 Ideas. Visions of Politics. Vol. 1. Regarding Method. Cambridge: Cambridge University Press, lk Skinner, Q. 2002b [1983]. The Idea of Negative Liberty: Machiavellian and Modern Perspectives. Visions of Politics. Vol. 2. Renaissance virtues. Cambridge: Cambridge University Press, lk Skinner, Q. 2002c [1972]. Social Meaning and the Explanation of Social Action. Visions of Politics. Vol. 1. Regarding Method. Cambridge: Cambridge University Press, lk Skinner, Q. 2002d [1989] Riik. Tlk M. Käsper. Kaasaegne poliitiline filosoofia. Valik esseid. Toim J. Lipping. Tartu: EYS Veljesto Kirjastus. Skinner, Q Vabaduse kolmas mõiste. Akadeemia, nr 12, lk Skinner, Q Hobbes and Republican Liberty. Cambridge: Cambridge University Press. S u n y, R. G Back and Beyond: Reversing the Cultural Turn? (Review essay). The American Literary Review, kd 107, nr 5, lk Z a m m i t o, J A Nice Derangement of Episteme. Postpositivism in the Study of Science from Quine to Latour. Chicago: University of Chicago Press. Z a m m i t o, J Ankersmit and Historical Representation. History and Theory, kd 44, lk T a m m, M Hayden White ja keeleline pööre ajaloofilosoofias. Tuna, nr 1, lk Taylor, C Interpretation and the Sciences of Man. Collected Papers. Vol. 2. Cambridge: Cambridge University Press, lk T o o l, A Uuskantiaanlus kui teadusajastu kultuurifilosoofia. Mõtteajaloolisi lisandusi W. Windelbandi kõnele Ajalugu ja loodusteadus. Akadeemia, nr 4, lk T u l l y, J. (ed.) Meaning and Context. Quentin Skinner and his Critics. Princeton: Princeton University Press. Urbinati, N The Historian and the Ideologist. (Review Essay.) Political Theory, kd 33, nr 1, lk W h i t e, H Tropics of Discourse. Essays in Cultural Criticism. Baltimore: Johns Hopkins Press. W h i t e, H The Content of the Form: Narrative Discourse and Historical Representation. Baltimore: Johns Hopkins Press. W h i t e, H Historical Emplotment and the Problem of Truth. Probing the Limits of Representation. Ed. by S. Friedländer. Cambridge, MA: Harvard University Press, lk Vihalemm, R Teadusrevolutsioonide struktuur nelikümmend aastat hiljem. K u h n, T., Teadusrevolutsioonide struktuur. Tlk R. Lias. Tartu: Ilmamaa, lk W o o l g a r, S Science: The Very Idea. London New York: Ellis Horwood, Tavistock. W o o l g a r, S Foreword. A s h m o r e. M., The Reflexive Thesis. Writing the Sociology of Knowledge. Chicago: Chicago University Press. Yo u n g, R Post-structuralism: an Introduction. Untying the Text: A Post- Structuralist Reader. Ed. by R. Young. Boston: Routledge and Kegan Paul, lk

15 Piirimäe uusim copy 9/3/08 5:20 PM Page 603 The Linguistic Turn Keywords: linguistic turn, scepticism, empiricism, post-empiricism, philosophy of science, philosophy of history, narrativity, history of political thought This article discusses the nature, origins and consequences of the linguistic turn in the human sciences. A diffuse notion which has been used to designate different methodological programmes in the human sciences since the end of the 1960s, the linguistic turn is easier to define in terms of what it rejects rather than what it embraces. Most generally, it rejects the view that language is a neutral medium for transmitting what is given in experience. The linguistic turn accordingly consists in a shift of focus from experience to language, which in turn has resulted in changes in the self-understanding, character and methods of the human sciences. Any more specific characterisations of the linguistic turn would have to take into account the different theories of language that have been put forward within all three major Western philosophical traditions of the 20th century (the German hermeneutic tradition, the French structuralism and poststructuralism and the Anglo-American analytic and postanalytic philosophy). Broadly, three kinds of debates have taken place within these traditions (and to some extent between them) which all have later been taken to be manifesting the linguistic turn: first, debates on what we can know and say about (extralinguistic) reality at all; second, debates on what is or should be the nature of science in general and the human or social science in particular, given the complex relationship between language and reality; third, debates on the practicians new methodological programmes inspired by the changed view of this relationship. The article attempts to sketch some of the most relevant of those debates, focusing on the linguistic turn in the philosophy of history and in the history of political thought in particular. It is often assumed that those debates have resulted in a universal rejection of scientific objectivity and the possibility of any knowledge of reality, which in turn has led to the dissolution of any demarcation between science, art and philosophy. This article argues that this has not been the case. It is clearly possible to embrace the linguistic turn without approving of its more sceptical versions or consequences. The refutation of naive empiricist notions of facts and objective knowledge does not yet compel us to reject the ideal of objective knowledge altogether. We are still capable of comparing different theories and interpretations by relying on different criteria, paying attention not just to their empirical adequacy, but also to their power of explanation, comprehensiveness and relevance. Also, the fact that in history the aim is often to explain through providing a narrative account of the events does not yet preclude critically evaluating and comparing the different interpretations underlying the narrative accounts. The article concludes with a discussion of the Cambridge history of political thought as an example of a post-linguistic-turn approach to political ideas. This approach has successfully combatted various kinds of anachronistic methods in analysing political ideas. Reconstructing historical ideas and theories as contributions to historical debates on substantive political issues is the most promising among the different approaches within the new paradigm. The linguistic turn has certainly enjoyed different levels of success in different disciplines, and a strong case can be made for methodological pluralism in the human sciences, but there seems to be no reason as yet to believe that the human sciences are going beyond the linguistic turn already. Eva Piirimäe (1974) holds a doctoral degree from the University of Cambridge. She is currently a post-doctoral researcher at the Institute of Government and Politics at Tartu University, eva.piirimae@ut.ee 603

Microsoft Word - EVS_ISO_IEC_27001;2014_et_esilehed.doc

Microsoft Word - EVS_ISO_IEC_27001;2014_et_esilehed.doc EESTI STANDARD EVS-ISO/IEC 27001:2014 INFOTEHNOLOOGIA Turbemeetodid Infoturbe halduse süsteemid Nõuded Information technology Security techniques Information security management systems Requirements (ISO/IEC

Rohkem

Õppekava arendus

Õppekava arendus Õppekava arendus Ülle Liiber Õppekava kui kokkulepe ja ajastu peegeldus Riiklik õppekava on peegeldus sellest ajast, milles see on koostatud ja kirjutatud valitsevast mõtteviisist ja inimkäsitusest, pedagoogilistest

Rohkem

Analüütilist filosoofiat ja sellega seonduvaid kirjutisi eesti keeles 28. detsember a. 1 Tõlked Adams, Robert Merrihew. Tegelikkuseteooriad. Tlk

Analüütilist filosoofiat ja sellega seonduvaid kirjutisi eesti keeles 28. detsember a. 1 Tõlked Adams, Robert Merrihew. Tegelikkuseteooriad. Tlk Analüütilist filosoofiat ja sellega seonduvaid kirjutisi eesti keeles 28. detsember 2017. a. 1 Tõlked Adams, Robert Merrihew. Tegelikkuseteooriad. Tlk Taavi Laanpere. Akadeemia, 2017, nr 9, lk 1603 1626

Rohkem

Vana talumaja väärtustest taastaja pilgu läbi

Vana talumaja väärtustest taastaja pilgu läbi Vana talumaja väärtustest taastaja pilgu läbi 22.02.2019 Rasmus Kask SA Eesti Vabaõhumuuseum teadur Mis on väärtus? 1) hrl paljude inimeste, eriti asjatundjate (püsiv) hinnang asja, nähtuse või olendi

Rohkem

Markina

Markina EUROOPA NOORTE ALKOHOLITARBIMISE PREVENTSIOONI PRAKTIKAD JA SEKKUMISED Anna Markina Tartu Ülikool Meie ülesanne on: Tuvastada ja välja valida erinevaid programme ja sekkumist, mida on hinnatud ja mille

Rohkem

EESTI STANDARD EVS-EN 1790:1999 This document is a preview generated by EVS Teemärgistusmaterjalid. Kasutusvalmid teekattemärgised Road marking materi

EESTI STANDARD EVS-EN 1790:1999 This document is a preview generated by EVS Teemärgistusmaterjalid. Kasutusvalmid teekattemärgised Road marking materi EESTI STANDARD EVS-EN 1790:1999 Teemärgistusmaterjalid. Kasutusvalmid teekattemärgised Road marking materials - Preformed road markings EESTI STANDARDIKESKUS EESTI STANDARDI EESSÕNA NATIONAL FOREWORD Käesolev

Rohkem

PowerPointi esitlus

PowerPointi esitlus Konverents Terve iga hinna eest, 07.03.2013 Tervis ja haigus muutuvas maailmas Andres Soosaar Mis on meditsiin? Meditsiin on pikka aega olnud ruum, mille koordinaattelgedeks on tervise-haiguse eristus

Rohkem

EVANGEELIUMI JAGAMINE MIKS JA KUIDAS RÄÄKIDA JEESUSEST TEISTELE? Kas Sa oled kunagi kellelegi rääkinud Jumalast/Jeesusest? Inimestele Jeesuse

EVANGEELIUMI JAGAMINE MIKS JA KUIDAS RÄÄKIDA JEESUSEST TEISTELE? Kas Sa oled kunagi kellelegi rääkinud Jumalast/Jeesusest? Inimestele Jeesuse EVANGEELIUMI JAGAMINE MIKS JA KUIDAS RÄÄKIDA JEESUSEST TEISTELE? Kas Sa oled kunagi kellelegi rääkinud Jumalast/Jeesusest? Inimestele Jeesuse pakutavast päästest rääkimine ongi see, mida nimetatakse evangeeliumi

Rohkem

EESTI STANDARD EVS-EN :2000 This document is a preview generated by EVS Terastraat ja traattooted piirete valmistamiseks. Osa 4: Terastraadist

EESTI STANDARD EVS-EN :2000 This document is a preview generated by EVS Terastraat ja traattooted piirete valmistamiseks. Osa 4: Terastraadist EESTI STANDARD EVS-EN 10223-4:2000 Terastraat ja traattooted piirete valmistamiseks. Osa 4: Terastraadist keevitatud võrkpiire Steel wire and wire products for fences - Part 4: Steel wire welded mesh fencing

Rohkem

Õppimine Anne Villems, Margus Niitsoo ja Konstantin Tretjakov

Õppimine Anne Villems, Margus Niitsoo ja Konstantin Tretjakov Õppimine Anne Villems, Margus Niitsoo ja Konstantin Tretjakov Kava Kuulame Annet Essed ja Felder Õppimise teooriad 5 Eduka õppe reeglit 5 Olulisemat oskust Anne Loeng Mida uut saite teada andmebaasidest?

Rohkem

Inglise keele ainekava 9.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Kasutab Present Simple, Present Mina ja teised. Inimese

Inglise keele ainekava 9.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Kasutab Present Simple, Present Mina ja teised. Inimese Inglise keele ainekava 9.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Kasutab Present Simple, Present Mina ja teised. Inimesed Continuous küsimustes, jaatavas ja Adventure eitavas

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Loodusteaduslik uurimismeetod.ppt

Microsoft PowerPoint - Loodusteaduslik uurimismeetod.ppt Bioloogia Loodusteaduslik uurimismeetod Tiina Kapten Bioloogia Teadus, mis uurib elu. bios - elu logos - teadmised Algselt võib rääkida kolmest teadusharust: Botaanika Teadus taimedest Zooloogia Teadus

Rohkem

Tallinna Lastehaigla eetikakomitee juubelikonverents 16.märts 2007 Varajase elu moraalsest staatusest Andres Soosaar

Tallinna Lastehaigla eetikakomitee juubelikonverents 16.märts 2007 Varajase elu moraalsest staatusest Andres Soosaar Tallinna Lastehaigla eetikakomitee juubelikonverents 16.märts 2007 Varajase elu moraalsest staatusest Andres Soosaar TLH EK -- 10 Palju õnne ja jaksu edaspidiseks! TLH EK on teinud olulise panuse Eesti

Rohkem

PISA 2015 tagasiside koolile Tallinna Rahumäe Põhikool

PISA 2015 tagasiside koolile Tallinna Rahumäe Põhikool PISA 215 tagasiside ile Tallinna Rahumäe Põhi PISA 215 põhiuuringus osales ist 37 õpilast. Allpool on esitatud ülevaade i õpilaste testisoorituse tulemustest. Võrdluseks on ära toodud vastavad näitajad

Rohkem

E-õppe ajalugu

E-õppe ajalugu Koolituskeskkonnad MTAT.03.142 avaloeng Anne Villems September 2014.a. Põhiterminid Koolituskeskkonnad (Learning environments) IKT hariduses (ICT in education) E-õpe (e-learning) Kaugõpe (distance learning)

Rohkem

raamat5_2013.pdf

raamat5_2013.pdf Peatükk 5 Prognoosiintervall ja Usaldusintervall 5.1 Prognoosiintervall Unustame hetkeks populatsiooni parameetrite hindamise ja pöördume tagasi üksikvaatluste juurde. On raske ennustada, milline on huvipakkuva

Rohkem

Tartu Ülikool

Tartu Ülikool Tartu Ülikool Code coverage Referaat Koostaja: Rando Mihkelsaar Tartu 2005 Sissejuhatus Inglise keelne väljend Code coverage tähendab eesti keeles otse tõlgituna koodi kaetust. Lahti seletatuna näitab

Rohkem

Eetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt: Mari Kooskora Sügis

Eetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt:   Mari Kooskora Sügis Eetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt: www.aaii.com Mari Kooskora Sügis 2013 1 Pisut taustast (EPL, H. Mets, nov 2005) Mari Kooskora

Rohkem

KUULA & KORDA INGLISE KEEL 1

KUULA & KORDA INGLISE KEEL 1 KUULA & KORDA INGLISE KEEL 1 KUULA JA KORDA Inglise keel 1 Koostanud Kaidi Peets Teksti lugenud Sheila Süda (eesti keel) Michael Haagensen (inglise keel) Kujundanud Kertu Peet OÜ Adelante Koolitus, 2018

Rohkem

5_Aune_Past

5_Aune_Past Kuidas kohaturundus suurendab ettevõtte kasumit? Aune Past Past ja Partnerid Kommunikatsioonibüroo aune@suhtekorraldus.ee 1 Miks inimesed teevad seda, mida nad teevad? Kuidas panna inimesed tegema seda,

Rohkem

Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS

Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS Tõenduspõhine praktika 2 Teadlik, läbimõeldud ja mõistlik olemasolevate teaduslikult

Rohkem

G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS

G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS GS1 Järgnevalt on kirjeldatud lühidalt mõningaid inimesi. Palun lugege iga kirjeldust ja märkige igale reale, kuivõrd Teie see inimene on. Väga Minu Mõnevõrra

Rohkem

Millest mõtleb depressioon (ja kuidas temast aru saada?) Maarja-Liisa Oitsalu kliiniline psühholoog

Millest mõtleb depressioon (ja kuidas temast aru saada?) Maarja-Liisa Oitsalu kliiniline psühholoog Millest mõtleb depressioon (ja kuidas temast aru saada?) Maarja-Liisa Oitsalu kliiniline psühholoog Ma olen mõttetu Jälle ma ebaõnnestusin! See ülesanne ei tulnud mul hästi välja Küll ma olen vahest saamatu!

Rohkem

Piima ja tooraine pakkumise tulevik kogu maailmas Erilise fookusega rasvadel ja proteiinidel Christophe Lafougere, CEO Gira Rakvere, 3rd of October 20

Piima ja tooraine pakkumise tulevik kogu maailmas Erilise fookusega rasvadel ja proteiinidel Christophe Lafougere, CEO Gira Rakvere, 3rd of October 20 Piima ja tooraine pakkumise tulevik kogu maailmas Erilise fookusega rasvadel ja proteiinidel Christophe Lafougere, CEO Gira Rakvere, 3rd of October 2018 clafougere@girafood.com Tel: +(33) 4 50 40 24 00

Rohkem

Relatsiooniline andmebaaside teooria II. 6. Loeng

Relatsiooniline andmebaaside teooria II. 6. Loeng Relatsiooniline andmebaaside teooria II. 5. Loeng Anne Villems ATI Loengu plaan Sõltuvuste pere Relatsiooni dekompositsioon Kadudeta ühendi omadus Sõltuvuste pere säilitamine Kui jõuame, siis ka normaalkujud

Rohkem

KadriRets.rtf

KadriRets.rtf Kadri Nigulas (2007) Maie Remmel. Mõistatuslik Muinas-Eesti. Argo, 2007, 222 lk. Maie Remmeli Mõistatuslik Muinas-Eesti on värskelt Eesti raamatupoodide ajalookirjanduse riiulitele ilmunud teos, mille

Rohkem

Õnn ja haridus

Õnn ja haridus Prof. Margit Sutrop Tartu Ülikooli eetikakeskuse juhataja Õpetajate Liidu konverents Viimsis, 24. oktoobril 2012 Õnn tähendab elada head elu. Hea elu teooria seab 2 tingimust: Inimene on subjektiivselt

Rohkem

Euroopa Liidu tulevik aastal 2013 Euroopa Liidu tulevikust räägitakse kõikjal ja palju, on tekkinud palju küsimusi ning levib igasugust valeinfot, mis

Euroopa Liidu tulevik aastal 2013 Euroopa Liidu tulevikust räägitakse kõikjal ja palju, on tekkinud palju küsimusi ning levib igasugust valeinfot, mis Euroopa Liidu tulevik aastal 2013 Euroopa Liidu tulevikust räägitakse kõikjal ja palju, on tekkinud palju küsimusi ning levib igasugust valeinfot, mis ajab inimesed segadusse. Järgnevalt on ülevaade mõningatest

Rohkem

Kuidas ärgitada loovust?

Kuidas ärgitada loovust? Harjumaa ettevõtluspäev äriideed : elluviimine : edulood : turundus : eksport Äriideede genereerimine Harald Lepisk OPPORTUNITYISNOWHERE Ideed on nagu lapsed Kas tead kedagi, kelle vastsündinud laps on

Rohkem

Õpetajate täiendkoolituse põhiküsimused

Õpetajate täiendkoolituse põhiküsimused Õpetajate täienduskoolituse vajadus ja põhimõtted Meedi Neeme Rocca al Mare Seminar 2010 Hariduse eesmärk on õpilase areng Olulised märksõnad: TEADMISED,ARUKUS,ELUTARKUS,ISIKUPÄ- RASUS, ENESEKINDLUS JA

Rohkem

Matemaatiline analüüs IV 1 3. Mitme muutuja funktsioonide diferentseerimine 1. Mitme muutuja funktsiooni osatuletised Üleminekul ühe muutuja funktsioo

Matemaatiline analüüs IV 1 3. Mitme muutuja funktsioonide diferentseerimine 1. Mitme muutuja funktsiooni osatuletised Üleminekul ühe muutuja funktsioo Matemaatiline analüüs IV 1 3. Mitme muutuja funktsioonide diferentseerimine 1. Mitme muutuja funktsiooni osatuletised Üleminekul üe muutuja funktsioonidelt m muutuja funktsioonidele, kus m, 3,..., kerkib

Rohkem

6

6 TALLINNA ÕISMÄE GÜMNAASIUMI ÕPPESUUNDADE KIRJELDUSED JA NENDE TUNNIJAOTUSPLAAN GÜMNAASIUMIS Õppesuundade kirjeldused Kool on valikkursustest kujundanud õppesuunad, võimaldades õppe kolmes õppesuunas. Gümnaasiumi

Rohkem

Projekt Kõik võib olla muusika

Projekt Kõik võib olla muusika Õpikäsitus ja projektiõpe Evelin Sarapuu Ülenurme lasteaed Pedagoog-metoodik TÜ Haridusteadused MA 7.märts 2018 Põlva Õpikäsitus... arusaam õppimise olemusest, eesmärkidest, meetoditest, erinevate osapoolte

Rohkem

REQUEST FOR AN ASSIGNMENT OF LEI (fond) LEI KOODI MÄÄRAMISE TAOTLUS (fond) 1. FUND DATA / FONDI ANDMED: Legal Name / Ametlik nimi: Other Fund Names /

REQUEST FOR AN ASSIGNMENT OF LEI (fond) LEI KOODI MÄÄRAMISE TAOTLUS (fond) 1. FUND DATA / FONDI ANDMED: Legal Name / Ametlik nimi: Other Fund Names / REQUEST FOR AN ASSIGNMENT OF LEI (fond) LEI KOODI MÄÄRAMISE TAOTLUS (fond) 1. FUND DATA / FONDI ANDMED: Legal Name / Ametlik nimi: Other Fund Names / Fondi teised nimed: Business Register Number / Äriregistri

Rohkem

Kuidas kehtestada N&M

Kuidas kehtestada N&M Kehtestav suhtlemine Kuidas ennast kehtestada, kui Su alluv on naine/mees? Tauri Tallermaa 15. mai 2019 Suhtlemine Kui inimene suhtleb teise inimesega keele vahendusel, leiab aset miski, mida me mujal

Rohkem

Microsoft PowerPoint _04_20_Teadusest_ATI_tudengitele.pptx

Microsoft PowerPoint _04_20_Teadusest_ATI_tudengitele.pptx Tartu Ülikool Jaak Vilo 20. aprill 2009 Jaak Vilo 1 CV Karjääriredel Kuidas tehakse teadust Kuidas mõõta teadust Teadus on lahe saab teha mida tahad saab reisida lõpmatult saab suhelda lõpmatult PhD

Rohkem

Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata?

Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata? Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata? Tiina Merkuljeva superviisor coach, ISCI juhataja tiina.merkuljeva@isci.ee www.isci.ee Töötajate kaasamispraktika areng Inspireeriv

Rohkem

ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv e

ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv e ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv eesmärk Vestluse skeem vestluse läbiviijale Millel tähelepanu

Rohkem

TEADUSTÖÖ KORRALDUS JA MEETODID IRT8860 Loengukonspekt 1-10 Heldur Haak 1. ÜLEVAADE TEADUSFILOSOOFIAST 1.1 Teadus ja teadusuuringud Vist kõige lühema

TEADUSTÖÖ KORRALDUS JA MEETODID IRT8860 Loengukonspekt 1-10 Heldur Haak 1. ÜLEVAADE TEADUSFILOSOOFIAST 1.1 Teadus ja teadusuuringud Vist kõige lühema TEADUSTÖÖ KORRALDUS JA MEETODID IRT8860 Loengukonspekt 1-10 Heldur Haak 1. ÜLEVAADE TEADUSFILOSOOFIAST 1.1 Teadus ja teadusuuringud Vist kõige lühema teaduse määratluse on andnud Herbert Spencer (inglise

Rohkem

keelenouanne soovitab 5.indd

keelenouanne soovitab 5.indd Kas algustäht oleneb asutusest? Maire Raadik Ajalugu On küsitud, mis ajast võib Tartu Ülikooli kirjutada ka väikese tähega, s.o Tartu ülikool. Vastus on: vähemalt eelmise sajandi kolmekümnendatest aastatest

Rohkem

Süsteemide modelleerimine: praktikum Klassiskeemid Oleg Mürk

Süsteemide modelleerimine: praktikum Klassiskeemid Oleg Mürk Süsteemide modelleerimine: praktikum Klassiskeemid Oleg Mürk Klassiskeem (class diagram) Klass (class) atribuut (attribute) meetod (method) Liides (interface) meetod (method) Viidatavus (visibility) avalik

Rohkem

Pärnakad tõid aastanäitusele ligemale 100 teost - Paberleht - Pärnu Postimees

Pärnakad tõid aastanäitusele ligemale 100 teost - Paberleht - Pärnu Postimees Pärnu 1 C Toimetus Klienditugi Kolmapäev, 6. detsember 2017 POSTIMEES PÄRNU POSTIMEES UUDISED ARVAMUS KULTUUR VABA AEG TARBIJA PAB Pärnumaa Video Galerii Sport Krimi Elu Kool Ajalugu Ettevõtluslood Maa

Rohkem

Ppt [Read-Only]

Ppt [Read-Only] EL 2020 strateegia eesmärkidest, mis puudutab varajast koolist väljalangemist ja selle vähendamist EL 2020 strateegia eesmärkidest, mis puudutab madala haridustasemega noorte osakaalu vähendamist Madal

Rohkem

KOOLIEKSAM AJALUGU Ajaloo koolieksam on kirjalik töö, mis annab maksimaalselt 100 punkti ning kestab 3 tundi ( 180 minutit ). Eksamil on võimalik kasu

KOOLIEKSAM AJALUGU Ajaloo koolieksam on kirjalik töö, mis annab maksimaalselt 100 punkti ning kestab 3 tundi ( 180 minutit ). Eksamil on võimalik kasu KOOLIEKSAM AJALUGU Ajaloo koolieksam on kirjalik töö, mis annab maksimaalselt 100 punkti ning kestab 3 tundi ( 180 minutit ). Eksamil on võimalik kasutada Gümnaasiumi ajaloo atlast. TEEMAD : I EESTI AJALUGU

Rohkem

Microsoft Word - B AM MSWORD

Microsoft Word - B AM MSWORD 9.2.2015 B8-0098/7 7 Punkt 4 4. kutsub Ameerika Ühendriike üles uurima LKA üleviimise ja salajase kinnipidamise programmide käigus korda saadetud mitmeid inimõiguste rikkumisi ja esitama nende kohta süüdistusi

Rohkem

Vaba aja sisustamise ümbermõtestamine?

Vaba aja sisustamise ümbermõtestamine? Vaba aja sisustamise ümbermõtestamine? EGGA teabepäev Tallinnas, 21. mail 2019 Reeli Sirotkina Alustuseks Meeste Garaaž https://www.youtube.com/watch?v=ulyghzh 2WlM&list=PLBoPPphClj7l05PQWJQklXpATfd8 D_Vki&index=2&fbclid=IwAR1_QO2DVxE59E1

Rohkem

DISSERTATIONES PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 12 ANDRUS TOOL Objektiivsuse teema Wilhelm Dilthey vaimuteadustefilosoofias

DISSERTATIONES PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 12 ANDRUS TOOL Objektiivsuse teema Wilhelm Dilthey vaimuteadustefilosoofias DISSERTATIONES PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 12 ANDRUS TOOL Objektiivsuse teema Wilhelm Dilthey vaimuteadustefilosoofias DISSERTATIONES PHILOSOPHICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 12 DISSERTATIONES

Rohkem

(Microsoft PowerPoint - Kas minna \374heskoos v\365i j\344\344da \374ksi - \334histegevuse arendamise t\344nane tegelikkus Rando V\344rni

(Microsoft PowerPoint - Kas minna \374heskoos v\365i j\344\344da \374ksi - \334histegevuse arendamise t\344nane tegelikkus Rando V\344rni Kas minna üheskoos või v i jääj ääda üksi? Ühistegevuse arendamise tänane t tegelikkus Eesti Maaülikool Majandus- ja sotsiaalinstituut Maamajanduse ökonoomika vastutusvaldkonna juht Professor Rando Värnik

Rohkem

PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019

PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019 PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019 SISUKORD 1. SLAIDIESITLUS... 3 1.1. Esitlustarkvara... 3 1.2. Slaidiesitluse sisu... 3 1.3. Slaidiesitluse vormistamine... 4 1.3.1 Slaidid...

Rohkem

EESTI KUNSTIAKADEEMIA

EESTI KUNSTIAKADEEMIA HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS in Estonia (1990-2011) Estonian ENIC/NARIC 2012 1 The current document comprises a list of public universities, state professional higher education institutions, private higher

Rohkem

EUROOPA NÕUKOGU KONVENTSIOON NAISTEVASTASE- JA KODUVÄGIVALLA ENNETAMISE JA SELLE VASTU VÕITLEMISE KOHTA Istanbuli Konventsioon VABA HIRMUST VABA VÄGIV

EUROOPA NÕUKOGU KONVENTSIOON NAISTEVASTASE- JA KODUVÄGIVALLA ENNETAMISE JA SELLE VASTU VÕITLEMISE KOHTA Istanbuli Konventsioon VABA HIRMUST VABA VÄGIV EUROOPA NÕUKOGU KONVENTSIOON NAISTEVASTASE- JA KODUVÄGIVALLA ENNETAMISE JA SELLE VASTU VÕITLEMISE KOHTA Istanbuli Konventsioon VABA HIRMUST VABA VÄGIVALLAST MILLES SEISNEB NIMETATUD KONVENTSIOONI EESMÄRK?

Rohkem

19. Marek Kolk, Kõrgem matemaatika, Tartu Ülikool, Arvridade koonduvustunnused Sisukord 19 Arvridade koonduvustunnused Vahelduvat

19. Marek Kolk, Kõrgem matemaatika, Tartu Ülikool, Arvridade koonduvustunnused Sisukord 19 Arvridade koonduvustunnused Vahelduvat 9. Marek Kolk, Kõrgem matemaatika, Tartu Ülikool, 203-4. 9 Arvridade koonduvustunnused Sisukord 9 Arvridade koonduvustunnused 23 9. Vahelduvate märkidega read.......................... 24 9.2 Leibniz i

Rohkem

Täiskasvanute koolitajaks kujunemine BIOGRAAFILINE PERSPEKTIIV LARISSA JÕGI MARIN JOHNSON

Täiskasvanute koolitajaks kujunemine BIOGRAAFILINE PERSPEKTIIV LARISSA JÕGI MARIN JOHNSON Täiskasvanute koolitajaks kujunemine BIOGRAAFILINE PERSPEKTIIV LARISSA JÕGI MARIN JOHNSON 2008-2010 BAEA, GRUNDTVIG programm Becoming Adult Educators in European Area. BABAR, Nordplus programm Becoming

Rohkem

Sissejuhatus GRADE metoodikasse

Sissejuhatus GRADE metoodikasse Sissejuhatus GRADE metoodikasse Eriline tänu: Holger Schünemann ja GRADE working group www.gradeworkinggroup.org Kaja-Triin Laisaar TÜ peremeditsiini ja rahvatervishoiu instituut kaja-triin.laisaar@ut.ee

Rohkem

Komisjoni delegeeritud määrus (EL) nr 862/2012, 4. juuni 2012, millega muudetakse määrust (EÜ) nr 809/2004 seoses teabega nõusoleku kohta prospekti ka

Komisjoni delegeeritud määrus (EL) nr 862/2012, 4. juuni 2012, millega muudetakse määrust (EÜ) nr 809/2004 seoses teabega nõusoleku kohta prospekti ka L 256/4 Euroopa Liidu Teataja 22.9.2012 MÄÄRUSED KOMISJONI DELEGEERITUD MÄÄRUS (EL) nr 862/2012, 4. juuni 2012, millega muudetakse määrust (EÜ) nr 809/2004 seoses teabega nõusoleku kohta prospekti kasutamiseks,

Rohkem

Kuidas, kus ja milleks me kujundame poliitikaid Kuidas mõjutavad meid poliitikad ja instrumendid Euroopa Liidu ja riigi tasandil Heli Laarmann Sotsiaa

Kuidas, kus ja milleks me kujundame poliitikaid Kuidas mõjutavad meid poliitikad ja instrumendid Euroopa Liidu ja riigi tasandil Heli Laarmann Sotsiaa Kuidas, kus ja milleks me kujundame poliitikaid Kuidas mõjutavad meid poliitikad ja instrumendid Euroopa Liidu ja riigi tasandil Heli Laarmann Sotsiaalministeerium Rahvatervise osakond 15.06.2018 Mis on

Rohkem

Rahvajutud: muistend Vaimse kultuuripärandi tööleht. Kirjandus Ingrid Mikk Jüri Gümnaasium 2014

Rahvajutud: muistend Vaimse kultuuripärandi tööleht. Kirjandus Ingrid Mikk Jüri Gümnaasium 2014 Rahvajutud: muistend Vaimse kultuuripärandi tööleht. Kirjandus Ingrid Mikk Jüri Gümnaasium 2014 Tunneme nimepidi oma allikasilmi ja suuremaid puid, jõekäärusid ja moreeninõlvu, mida nõudlikult mägedeks

Rohkem

Euroopa Liidu Nõukogu Brüssel, 19. juuli 2019 (OR. en) 11128/19 PV CONS 40 SOC 546 EMPL 417 SAN 343 CONSOM 203 PROTOKOLLI KAVAND EUROOPA LIIDU NÕUKOGU

Euroopa Liidu Nõukogu Brüssel, 19. juuli 2019 (OR. en) 11128/19 PV CONS 40 SOC 546 EMPL 417 SAN 343 CONSOM 203 PROTOKOLLI KAVAND EUROOPA LIIDU NÕUKOGU Euroopa Liidu Nõukogu Brüssel, 19. juuli 2019 (OR. en) 11128/19 PV CONS 40 SOC 546 EMPL 417 SAN 343 CONSOM 203 PROTOKOLLI KAVAND EUROOPA LIIDU NÕUKOGU (tööhõive, sotsiaalpoliitika, tervise- ja tarbijakaitseküsimused)

Rohkem

Kuidas hoida tervist töökohal?

Kuidas hoida tervist töökohal? Kuidas hoida tervist töökohal? Kristjan Port, TLU 25.04.2017 Tööinspektsiooni konverents Kas aeg tapab?. Mis on tervis? Teadmatus võib olla ratsionaalne. On olukordi milles teadmiste hankimise kulud ületavad

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Keskkonnamoju_rus.ppt

Microsoft PowerPoint - Keskkonnamoju_rus.ppt Keskkonnakonverents 07.01.2011 Keskkonnamõju hindamine ja keskkonnamõju strateegiline hindamine on avalik protsess kuidas osaleda? Elar Põldvere (keskkonnaekspert, Alkranel OÜ) Kõik, mis me õpime täna,

Rohkem

Personalijuht keskastme juhi kingades3 [Compatibility Mode]

Personalijuht keskastme juhi kingades3 [Compatibility Mode] Vähemalt kaks paari kingi ja lisamõtteid Personalijuht keskastme juhi kingades PARE Akadeemia klubi Karl Laas Keskjuhi arusaam oma tööst inimeste juhina - mis on minu vastutus ja roll? Valida, arendada,

Rohkem

NÄIDIS

NÄIDIS AINEKAART Ainevaldkond: Sotsiaalained Õppeaine: ajalugu Klass: esimene kursus Üldajalugu 10. klass Õpetaja: Jaan Nõmmik Ainetüüp: kohustuslik aine gümnaasiumis Õpetamise aeg: 2017/2018. õppeaasta Õppekirjandus:

Rohkem

Inglise keele ainekava 5.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Räägib loomadest. Vaba aeg. Animals (Wild life 2. Kuula

Inglise keele ainekava 5.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Räägib loomadest. Vaba aeg. Animals (Wild life 2. Kuula Inglise keele ainekava 5.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Räägib loomadest. Vaba aeg. Animals (Wild life 2. Kuulab, loeb ja jutustab dialooge and pets) Sõnavara teemadel

Rohkem

Slide 1

Slide 1 Eesti Vabariik 100 EV 100 korraldustoimkond, Riigikantselei Eesti Vabariik 100 programmi ülesehitus ja korraldus Eesti Vabariik 100 2018 mõõdetakse välja 100 aastat Eesti riigi loomisest. EV 100 tähistamiseks:

Rohkem

Sissejuhatus Informaatikasse Margus Niitsoo

Sissejuhatus Informaatikasse Margus Niitsoo Sissejuhatus Informaatikasse Margus Niitsoo Saagem tuttavaks Minu nimi on Margus Niitsoo Informaatika doktorant Teoreetiline krüptograafia 23 Vallaline Hobid: Basskitarr, Taiji, Psühholoogia Saagem tuttavaks

Rohkem

Word Pro - diskmatTUND.lwp

Word Pro - diskmatTUND.lwp Loogikaalgebra ( Boole'i algebra ) George Boole (85 864) Sündinud Inglismaal Lincolnis. 6-aastasena tegutses kooliõpetaja assistendina. Õppis 5 aastat iseseisvalt omal käel matemaatikat, keskendudes hiljem

Rohkem

lvk04lah.dvi

lvk04lah.dvi Lahtine matemaatikaülesannete lahendamise võistlus. veebruaril 004. a. Lahendused ja vastused Noorem rühm 1. Vastus: a) jah; b) ei. Lahendus 1. a) Kuna (3m+k) 3 7m 3 +7m k+9mk +k 3 3M +k 3 ning 0 3 0,

Rohkem

DVD_8_Klasteranalüüs

DVD_8_Klasteranalüüs Kursus: Mitmemõõtmeline statistika Seminar IX: Objektide grupeerimine hierarhiline klasteranalüüs Õppejõud: Katrin Niglas PhD, dotsent informaatika instituut Objektide grupeerimine Eesmärk (ehk miks objekte

Rohkem

Erasmus+: Euroopa Noored eraldatud toetused 2015 KA1 NOORTE JA NOORSOOTÖÖTAJATE ÕPIRÄNNE NOORTEVAHETUSED R1 1. taotlusvoor Taotleja Taotluse pealkiri

Erasmus+: Euroopa Noored eraldatud toetused 2015 KA1 NOORTE JA NOORSOOTÖÖTAJATE ÕPIRÄNNE NOORTEVAHETUSED R1 1. taotlusvoor Taotleja Taotluse pealkiri Erasmus+: Euroopa Noored eraldatud toetused 2015 KA1 NOORTE JA NOORSOOTÖÖTAJATE ÕPIRÄNNE NOORTEVAHETUSED Loomade Nimel Baltic Animal Rights Gathering 2015 13270 Xploreworld Health in Action 20682 Ahtme

Rohkem

Erasmus+ EESKUJUD ÜHISTE VÄÄRTUSTE EDENDAMINE

Erasmus+ EESKUJUD ÜHISTE VÄÄRTUSTE EDENDAMINE Erasmus+ EESKUJUD ÜHISTE VÄÄRTUSTE EDENDAMINE LÖÖGE KAASA > kui olete õpetaja või sotsiaaltöötaja ja sooviksite korraldada oma kogukonnas üritust, kus osaleb mõni eeskujuks olev inimene > kui soovite osaleda

Rohkem

6

6 TALLINNA ÕISMÄE GÜMNAASIUMI ÕPPESUUNDADE KIRJELDUSED JA NENDE TUNNIJAOTUSPLAAN GÜMNAASIUMIS Õppesuundade kirjeldused Kool on valikkursustest kujundanud õppesuunad, võimaldades õppe kahes õppesuunas. Gümnaasiumi

Rohkem

VKE definitsioon

VKE definitsioon Väike- ja keskmise suurusega ettevõtete (VKE) definitsioon vastavalt Euroopa Komisjoni määruse 364/2004/EÜ Lisa 1-le. 1. Esiteks tuleb välja selgitada, kas tegemist on ettevõttega. Kõige pealt on VKE-na

Rohkem

No Slide Title

No Slide Title Eutanaasia. Arsti pilk Katrin Elmet katrin.elmet@kliinikum.ee 24. november 2010 Eutanaasia surma saabumise Aktiivne eutanaasia Passiivne eutanaasia kiirendamine Soovitud (voluntary) Soovimatu (non-voluntary)

Rohkem

Microsoft Word - Aastaraamat 2013.docx

Microsoft Word - Aastaraamat 2013.docx Saaremaa Ühisgümnaasium 1 Koostaja, toimetaja ning kujundaja: Hedi Larionov Artiklite autorid: Viljar Aro, Marek Schapel, Indrek Peil, Anne Teigamägi, Marika Pärtel, Merle Prii, Kersti Truverk, Paavo Kuuseok,

Rohkem

Microsoft Word - alkohol_K2_SoKo.doc

Microsoft Word - alkohol_K2_SoKo.doc Soovituste koostamise kokkuvõte - SoKo Kliiniline küsimus nr 2 Kas kõigil alkoholi kuritarvitamise ja alkoholisõltuvuse kahtlusega patsientidel tuleb lisaks anamneesile kasutada diagnoosi täpsustamiseks

Rohkem

Portfoolio Edgar Volkov Ehtekunsti eriala 2015

Portfoolio Edgar Volkov Ehtekunsti eriala 2015 Portfoolio Edgar Volkov Ehtekunsti eriala 2015 Curriculum vitae Edgar Volkov Sündinud 1992 Tallinnas edgar.volkov@hotmail.com Haridus Tallinna Kunstigümnaasium (2009-2012) Eesti Kunstiakadeemia Ehte- ja

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Miks liituda projektiga LIFE Fit for REACH? Karin Viipsi Henkel Balti OÜ (Henkel Makroflex AS) Infopäev ettevõtetele, 09.11.2016 Sisukord Ettevõtte tutvustus Ettevõtte eesmärk projektis Mida on varasemalt

Rohkem

Load Ehitise kasutusluba Ehitusseaduse kohaselt võib valminud ehitist või selle osa kasutada vaid ettenähtud otstarbel. Kasutamise

Load Ehitise kasutusluba Ehitusseaduse kohaselt võib valminud ehitist või selle osa kasutada vaid ettenähtud otstarbel. Kasutamise 3. 3. Ehitise kasutusluba Ehitusseaduse kohaselt võib valminud ehitist või selle osa kasutada vaid ettenähtud otstarbel. Kasutamise otstarve märgitakse kasutusloale. ehitise kasutusluba Erandlikult ei

Rohkem

Sotsiaalteaduste õppekavagrupi hindamisotsus Tallinna Tehnikaülikool 15/09/2016 Eesti Kõrg- ja Kutsehariduse Kvaliteediagentuuri kõrghariduse hindamis

Sotsiaalteaduste õppekavagrupi hindamisotsus Tallinna Tehnikaülikool 15/09/2016 Eesti Kõrg- ja Kutsehariduse Kvaliteediagentuuri kõrghariduse hindamis Sotsiaalteaduste õppekavagrupi hindamisotsus Tallinna Tehnikaülikool 15/09/2016 Eesti Kõrg- ja Kutsehariduse Kvaliteediagentuuri kõrghariduse hindamisnõukogu otsustas kinnitada hindamiskomisjoni aruande

Rohkem

Microsoft Word - ref - Romet Piho - Tutorial D.doc

Microsoft Word - ref - Romet Piho - Tutorial D.doc Tartu Ülikool Andmetöötluskeel "Tutorial D" realisatsiooni "Rel" põhjal Referaat aines Tarkvaratehnika Romet Piho Informaatika 2 Juhendaja Indrek Sander Tartu 2005 Sissejuhatus Tänapäeval on niinimetatud

Rohkem

Microsoft PowerPoint IntroRiskAnal.ppt

Microsoft PowerPoint IntroRiskAnal.ppt SISSEJUHATUS RISKIANALÜÜSI VETERINAARSES RAHVATERVISHOIUS Arvo Viltrop EMÜ VLI 1 Kasutatud allikad Woolridge ja Kelly Risk Analysis Course (2000) Vose Consulting Quantitative Risk Assessment for Animal

Rohkem

Slaid 1

Slaid 1 1730 aastal Louis XV valitsemisajal asutasid vennad Jaques-Loiuis ja Jean-Baptiste Chanoine šampanjamaja, mille nimeks sai Chanoine Féres. Chanoine Féres on vanuselt teine šampanjamaja Champagne piirkonnas.

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation TeaMe programm 2009-2015 7. mai 2015 Eesmärgid Suurendada noorte huvi teaduse ja tehnoloogia ning nendega seotud elukutsete vastu Laiendada Eesti teadusmeedia arenguvõimalusi Levitada täppis- ja loodusteaduslikku

Rohkem

EUPL v 1 1-all versions _4_

EUPL v 1 1-all versions _4_ Euroopa Liidu tarkvara vaba kasutuse litsents V.1.1 EUPL Euroopa Ühendus 2007 Euroopa Liidu tarkvara vaba kasutuse litsents ("EUPL") 1 kehtib allpool määratletud teose või tarkvara suhtes, mida levitatakse

Rohkem

(Microsoft PowerPoint - Investeerimishoius_Uus_Maailm_alusvara_\374levaadeToim.ppt)

(Microsoft PowerPoint - Investeerimishoius_Uus_Maailm_alusvara_\374levaadeToim.ppt) 02 6 Investeerimishoius Uus Maailm Aktsiainvesteeringu tootlus, hoiuse turvalisus 1 Investeerimishoius UUS MAAILM Müügiperiood 07.05.2008 02.06.2008 Hoiuperiood 03.06.2008 14.06.2011 Hoiuvaluuta Eesti

Rohkem

(Microsoft Word - Lisa5_L\344bivad teemad kooliastmeti.docx)

(Microsoft Word - Lisa5_L\344bivad teemad kooliastmeti.docx) Läbivate teemade käsitlemine kooliastmeti Elukestev õpe ja karjääri planeerimine Õppimisse positiivse hoiaku Esmaste õpioskuste omandamine. Iseenda tundma õppimine. Lähiümbruse töömaailma tundma õppimine.

Rohkem

10. peatükk Perevägivald See tund õpetab ära tundma perevägivalda, mille alla kuuluvad kõik füüsilise, seksuaalse, psühholoogilise või majandusliku vä

10. peatükk Perevägivald See tund õpetab ära tundma perevägivalda, mille alla kuuluvad kõik füüsilise, seksuaalse, psühholoogilise või majandusliku vä Perevägivald See tund õpetab ära tundma perevägivalda, mille alla kuuluvad kõik füüsilise, seksuaalse, psühholoogilise või majandusliku vägivalla aktid, mis leiavad aset perekonnas. Tunni eesmärgid Teada

Rohkem

Plant extinctions and colonizations in European grasslands due to loss of habitat area and quality: a meta-analysis

Plant extinctions and colonizations in European grasslands due to loss of habitat area and quality:  a meta-analysis Tagasivaade gümnaasiumi uurimistöö koostamisele Liina Saar Saaremaa Ühisgümnaasium, vilistlane Tartu Ülikool, doktorant Aasta oli siis 1999. o Uurimistööde koostamine ei olnud kohustuslik o Huvi bioloogia

Rohkem

KAASAV ELU RÜHM “TAKTIILNE“

KAASAV ELU RÜHM “TAKTIILNE“ KAASAV ELU RÜHM HEV ÕPPEVAHEND 17.05.2018 Grupp: Terje Isok Gerli Mikk Veronika Vahi, Merit Roosna, Tallinna Tervishoiu Kõrgkool Juhendajad: Jana Kadastik ja Tiia Artla PROJEKTI EESMÄRK Luua õppetööd

Rohkem

Microsoft Word - Performa17_Eesti_Programm.doc

Microsoft Word - Performa17_Eesti_Programm.doc Performa 17 esitleb: Eesti Avatud Paviljon Kava R, 3. november 17.30 20.30 Flo Kasearu Ainult liikmetele (Members Only) T, 7. november 13.00 14.00 Flo Kasearu projekti Ainult liikmetele (Members Only)

Rohkem

(Microsoft PowerPoint - seminar_6_n\365uded-ainemudel tagasiside.ppt [Compatibility Mode])

(Microsoft PowerPoint - seminar_6_n\365uded-ainemudel tagasiside.ppt [Compatibility Mode]) Tarkvara projekt seminar VI Eelmise iteratsiooni tagasivaade, testimine, installatsioonijuhend, järgmise iteratsiooni näited. Karel Kravik Administratiivset:protestid Probleem: protestide hulk ja kvaliteet

Rohkem

COM(2004)651/F1 - ET

COM(2004)651/F1 - ET EUROOPA ÜHENDUSTE KOMISJON Brüssel 11.10.2004 KOM(2004) 651 lõplik KOMISJONI TEATIS EUROOPA PARLAMENDILE JA NÕUKOGULE Euroopa lepinguõigus ja ühenduse õigustiku muutmine: tulevikuplaanid ET ET 1. SISSEJUHATUS

Rohkem

Ülesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased

Ülesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased Ülesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased oma kujunduse ühele kohale koolis. 5.1 Kohavalik Tiimi

Rohkem

VaadePõllult_16.02

VaadePõllult_16.02 OLARI TAAL KES JULGEB EESTIT REFORMIDA? VAADE PÕLLULT Illustratsioonid: Ebba Parviste SKP (miljard USD) RAHVAARV (miljon inimest) SOOME 267 5,5 LÄTI 31 2 majandusvõimsuse vahe 8,6 korda rahvaarvu vahe

Rohkem

10/12/2018 Riigieksamite statistika 2017 Riigieksamite statistika 2017 Selgitused N - eksaminandide arv; Keskmine - tulemuste aritmeetiline keskmine (

10/12/2018 Riigieksamite statistika 2017 Riigieksamite statistika 2017 Selgitused N - eksaminandide arv; Keskmine - tulemuste aritmeetiline keskmine ( Riigieksamite statistika 2017 Selgitused N - eksaminandide arv; Keskmine - tulemuste aritmeetiline keskmine (punktide kogusumma jagatud sooritajate koguarvuga); Mediaan - statistiline keskmine, mis jaotab

Rohkem