LISA 2 KINNITATUD direktori 07.03.2017.a. käskkirjaga nr 1-5/15 KINNITATUD direktori 05.06.2018.a. käskkirjaga nr 1-5/84 Tallinna Kopli Ametikool Kutseõppe õppekava Abiaednik MOODULITE RAKENDUSKAVA PÕHIÕPINGUD Sihtrühm Õppevorm Põhihariduseta õppija Statsionaarne koolipõhine õpe Mooduli nr Mooduli nimetus Mooduli maht (EKAP) Õpetajad 1 Sissejuhatus õpingutesse 20 H.Molok K.Laius Tunde Teooria ja pr.töö Praktika Is. töö 520 442 0 78 1
Nõuded mooduli alustamiseks Mooduli eesmärk Õpiväljundid 1) Mõistab eriala õppe eesmärke ja sisu ning õppekorraldust 2) Tutvub juhendamisel aianduse ettevõtete ja nende tegevustega 3) Teab töötervishoiu olulisemaid nõudeid 4) Kasutab olulisemaid ühiskondlikke teenuseid igapäevases elu-, õppe- ja töökeskkonnas Nõuded puuduvad Õpetusega taotletakse, et õpilane saab ülevaate Abiaednik õppekava õpiväljunditest ja -võimalustest, kutse-eetikast, tervisekäitumisest ning igapäevaelu-, õppe- ja töökorraldusest 2 Hindamiskriteeriumid Tunneb oma rühmakaaslasi ja juhendajaid. Nimetab oma kooli ja eriala. Osaleb õppetöös vastavalt kooli õppekorralduseeskirjale. Kasutades vajadusel alternatiivseid kommunikatsioonivahendeid: - kirjeldab abiaednik, tase 2 kutsestandardi nõudeid. - toob näiteid erinevatest abiaedniku töödest ja erialase tööga seotud sobivatest ettevõtetest Toob näiteid abiaednikuna töötamise võimaluste kohta erinevates asutustes. Osaleb õppekäikudel õpitava valdkonnaga tegelevatesse ettevõtetesse. Õppekäigu järgselt kirjeldab külastatud ettevõtteid ja nende tegevust. Tunneb ära ohuolukorra töösituatsioonis Kirjeldab juhendamisel õpitu põhjal tekkida võivaid terviseriske erialal. Tunneb ära õnnetusolukorra ja kutsub abi. Väljendab pinge seisundit sotsiaalselt sobival viisil. Kasutab ülesannete täitmisel ergonoomilisi kehaasendeid ja liikumist. Tegutseb võimalikult iseseisvalt, püüdes oma füüsilist vormi pidevalt arendada. Juhendamisel õpilane: Nimetab olulisemaid igapäevaeluks vajalikke asutusi (pood, postkontor, perearstikeskus, pank jm) kodu või kooli lähiümbruses ja selgitab nende otstarvet, kasutades vajadusel alternatiivkommunikatsioonivahendeid. Kasutab erinevaid side- ja kommunikatsioonivahendeid eesmärgipäraselt. Ja demonstreerib telefoni kasutamise oskust (helistamine ja/või sõnumi saatmine koju/tugiisikule/õpetajale, hädaabi numbrile).
5) Kasutab oma vaba aega ennast arendavalt Teemad, alateemad Kasutab turvaliselt oma pangakaarti. Liikleb kodu ja kooli ümbruses vastavalt liiklusseadusele. Tunneb ära olulisemad liiklusmärgid ja selgitab nende tähendust. Toob näiteid erinevatest vaba aja veetmise võimalustest. Osaleb õppekäikudel näitustele ja muuseumidesse. Käitub õppekäikudel asjakohaselt ja kaaslasi arvestavalt. Osaleb õppekäigu analüüsil ühises arutelus. Osaleb kunstialaste loovtööde valmistamisel. Kasutab kunstialaste tööde valmistamisel erinevaid materjale (looduslikud materjalid, paber, papp), näidiseid ja kavandeid. Kasutab eesmärgipäraselt erinevaid töövahendeid (pintslid, pliiatsid, kriidid jm). Järgib kunstialaste loovtööde valmistamisel ergonoomilisi töövõtteid ja tööohutuse nõudeid. Kirjeldab oma vaba aja veetmise viise ja hindab selle tulemust enda arengule. 1. Õpiväljundi teemad ja alateemad: ERIALA JA ÕPPEKORRALDUS. Rühmakaaslased ja juhendajad. Kool ja koolikorraldus. Abiaedniku eriala ja kutsestandard. Kutse-eetika. Tööks vajalikud isikuomadused. 2. Õpiväljundi teemad ja alateemad: ETTEVÕTTED JA ASUTUSED. Erinevad aiandusega tegelevad ettevõtted ja nende tegevused. 3. Õpiväljundi teemad ja alateemad: TÖÖKESKKONNA OHUTUS JA TÖÖTERVISHOID. Töökeskkond. Nõuded töökeskkonnale. Tööohutusjuhend. Võimalikud ohud töökohal. Elektri- ja tuleohutus. Õnnetusoht ja käitumine ohuolukordades. Esmaabivahendid töökohal. Ergonoomika tähtsus ja kasulikkus. Lõdvestus- ja taastusharjutused. Isiklik hügieen töökohal ja selle järgimine. 4. Õpiväljundi teemad ja alateemad: ÜHISKONDLIKUD ASUTUSED JA TEENUSED. Igapäevaeluks vajalikud asutused: pood, postkontor, perearstikeskus, apteek, pank, raamatukogu, päevakeskus jm. ID-kaart, pangakaart, erinevad kliendikaardid; nende hoidmine ja kasutamine. Erinevad side- ja kommunikatsioonivahendid ja nende eesmärgipärane kasutamine. Hädaabinumber 112. 3
sh iseseisev töö sh praktika - LIIKLUS. Liiklusvahendid: auto, takso, buss, tramm, troll, jalgratas, laev, lennuk, rong jm. Ühistranspordi kasutamine. Liiklusmärgid. Liiklusohutus. Liiklusseadus. Jalakäija liikluses. 5. Õpiväljundi teemad ja alateemad: VABA AEG. Erinevad vaba aja veetmise võimalused kodus ja väljaspool kodu. Huviringid. Kino. Teater. Kontsert. Muuseum. Näitus, mess, laat. Muusika. Raamatukogu. Spordiringid ja erinevad sportimise võimalused. Reisimine ja matkamine. Interneti kasutamise võimalused ja ohud. Uneaeg. Puhkamine. Majanduslike ja tervislike võimaluste arvestamine valikute tegemisel. KUNSTIALASED LOOVTÖÖD. Tööpind. Töövahendid ja rõivad; enda, oma töökoha ja -vahendite korrashoid. Värviõpetus (põhivärvused; soojad ja külmad, heledad ja tumedad värvid; värviastmed, koloriit). Värvide ohutu kasutamine ja säilitamine. Joonistamine ja maalimine (erinevad värvid ja tehnikad, proportsiooniõpetus). Erinevad materjalid ja nende kasutamine (looduslikud ja pabermaterjalid). Akvarellitehnika. Pastellitehnika. Erinevate tehnikate ühendamine. ENESETEOSTUS LOOMETÖÖ KAUDU. Looming kui eneseväljendus ja suhtlemisvõimalus. Oma töö eksponeerimine. Õpimapi koostamine ja täiendamine: õppija meelespea, tugivõrgustiku tähtsamad kontaktid, erinevad juhised (elektri- ja tuleohutus, tööohutus, esmaabi jm), vajaminevad sõidugraafikud, liiklusmärgid, oma vaba aja kirjeldus. Õppemeetodid Hindamine Praktiline töö. Õppekäik. Õpimapp. Rollimäng ja simulatsioon. Külalisesinejate esitused (perearst, politsei, päästeamet jm). Mõistekaart. Lauamäng. Õppefilm. Analüüs (juhtumi- ja eneseanalüüs). Mitteeristav, hindamine toimub kujundava hindamisena sh hindekriteeriumid puuduvad sh kokkuvõtva hinde kujunemine Kokkuvõttev hinne arvestatud on saavutatud, kui õpilane osaleb aktiivselt õppeprotsessis, hinnates juhendamisel oma tööd ja selle tulemust. Esitleb juhendamisel oma õpimappi ja selle edaspidiseid kasutusvõimalusi. sh hindamismeetodid Praktiline töö. Vestlus praktilise töö kontekstis. Valminud tööde esitlus. Juhtumi- ja eneseanalüüs. 4
Õppematerjalid http://www.kaokeskus.ee/ul/katrin Lipso.pdf http://f.li.ee/kaokeskus/pilt%20toetab%20tegijat.%20jaanika%20savolainen.pdf http://www.tugiinfo.eu/ul/toooskustearengliikumiskogemusekaudukadri.pdf http://www.kaokeskus.ee/ul/toopraktikatoosoppimine.pdf 5
Mooduli nr Mooduli nimetus Mooduli maht (EKAP) Õpetajad 2 Tööalase suhtlemise alused 3 K.Laius V.Kurbel Tunde Teooria ja pr.töö Praktika Is. töö 78 66 0 12 Nõuded mooduli alustamiseks Mooduli eesmärk Õpiväljundid 1) Mõistab karjääri planeerimise vajalikkust oma tööelus 2) Mõistab oma majanduslikke vajadusi ning kirjeldab juhendamisel võimalusi nende rahuldamiseks Puuduvad. Õpetusega taotletakse, et õpilane tuleb toime suhtlemisega tööelus. Hindamiskriteeriumid Õpilane: tunneb juhendamisel ära oma tugevusi ja nõrkusi teeb juhendamisel järeldusi enda tööturul rakendamise võimaluste kohta õpitaval erialal leiab juhendamisel informatsiooni sh elektrooniliselt tööturu, erialade ja õppimisvõimaluste kohta valib juhendamisel etteantud valikutest oma oskustele sobivaid praktika- ja töökohti osaleb oma põhiliste elektrooniliste kandideerimisdokumentide koostamisel: CV, sooviavaldus väljendab juhendamisel oma soove ja osaleb oma karjääriplaani koostamisel Õpilane: teeb juhendamisel praktilisi valikuid lähtuvalt oma majanduslikest vajadustest piiritletud situatsioonis loetleb juhendamisel eraisiku laenuga seotud võimalusi, kohustusi ja ohtusid kirjeldab õppekäigu järel meeskonnatööna juhendamisel õpitava valdkonna organisatsiooni kliente, tooteid, töötajaid ja nende tegevust nimetab juhendamisel meeskonnatööna organisatsioone lähtudes õpitavast valdkonnast 6
3) Kirjeldab töökoha ohutegureid ning oma õigusi ja kohustusi töökeskkonnas toimimisel 4) Käitub vastastikust suhtlemist toetaval viisil Teemad, alateemad Õpilane: nimetab tööandja ja töötajate põhilisi õigusi ning kohustusi ohutu töökeskkonna tagamisel tunneb juhendamisel ära praktilise õppe töökoha põhilisi ohutegurid ja meetmed nende vähendamiseks tunneb ära tööõnnetuse ja teab enda kohustust teavitada tööõnnetusest kirjeldab enda tegevust tulekahju puhkemisel töökeskkonnas sh nimetab hädaabi numbri tunneb juhendamisel ära töölepingus informatsiooni oma õiguste ja kohustuste, tööajakorralduse, puhkuse ja töötasu maksmise kohta eristab juhendamisel bruto- ja netopalka koostab ja vormistab juhendamisel ja juhendi abil elektroonilise seletuskirja ning e-kirja kirjeldab juhendamisel isiklike dokumentide säilitamise olulisust Õpilane: väljendab ennast tavapärastes suhtlemissituatsioonides arusaadavalt järgib tavapärastes suhtlemissituatsioonides üldtunnustatud käitumistavasid tunneb tavapärastes suhtlemissituatsioonides ära enda ja grupikaaslaste soove ja vajadusi pakub ja küsib abi tavapärastes suhtlemissituatsioonides annab ja võtab vastu tagasisidet tavapärastes suhtlemissituatsioonides lahendab grupitööna juhendamisel lihtsaid tööalaseid probleeme tavapärastes töösituatsioonides 1. õpiväljundi teemad ja alateemad: KARJÄÄR JA SELLE PLANEERIMINE. Karjäär. Inimese tugevad ja nõrgad küljed. Tööturg. Kandideerimisdokumendid CV ja sooviavaldus. Allkiri. Karjääriplaan. 2. õpiväljundi teemad ja alateemad: MAJANDUSE ALUSED. Mina ja majandus. Eraisikute laenud ja nende tagasimaksmine. Õpitava valdkonna ettevõtted, nende poolt pakutavad tooted ja teenused. 3. õpiväljundi teemad ja alateemad: TÖÖKESKKOND. Tööandja ja töötaja, nende õigused ja kohustused. Töökeskkonna ohutegurid. Tööõnnetus ja tuleohutus, tegutsemine ohuolukorras. TÖÖTAMISE ÕIGUSLIKUD ALUSED. Lepingulised suhted töö tegemisel: Töölepingu sõlmimine, muutmine ja lõppemine. Töötaja ja tööandja kohustused ja vastutus. Tööajakorraldus. Töötasu (bruto- ja netopalk, lisatasu). Maksud. Töö- ja 7
puhkeaeg (osaline tööaeg, puhkepäevad, riiklikud pühad, töögraafik). Töötingimused. ASJAAJAMINE JA DOKUMENDIHALDUS. Dokumentide loomine: avalduse, seletuskirja koostamine ja vormistamine. E-kirja koostamine ja vormistamine. Dokumentide sh digitaaldokumentide säilitamine. Dokumentide hoidmine. Dokumentide säilitamise vajalikkus. 4. õpiväljundi teemad ja alateemad: SUHTLEMINE. Kontakti loomine ja hoidmine. Enesehinnang suhtlejana. Minu ja teiste suhtlemisvajadused.suhtlemise ülesanded. Suhtlemisviisid. Verbaalne ja mitteverbaalne suhtlemine ning nende koosmõju. Kuulmine ja kuulamine. Eneseväljendus. Internetisuhtlus. Enese tutvustamine töösituatsioonis. Tagasiside vastuvõtmine ja andmine. KÄITUMINE SUHTLEMISSITUATSIOONIS. Käitumine töö- ja tavasituatsioonis (formaalne ja mitteformaalne suhtlemine). Positiivse mulje loomine. Käitumisviisid. Konfliktid ja veaolukorrad, toimetulek konfliktidega. Grupp ja meeskond: rollid meeskonnas, koostöö. Abi küsimine, pakkumine ja vastuvõtmine. Otsustamine ja probleemide lahendamine töösituatsioonis, otsuste mõju, vastutuse võtmine. sh iseseisev töö Õpimapi koostamine ja täiendamine (suhtlemisülesanded koos lapsevanema / tugiisiku / eestkostjaga). Juhendamisel CV ja karjääriplaani koostamine. sh praktika - Õppemeetodid Hindamine Praktiline töö. Õppekäik. Õpimapp. Rollimäng ja simulatsioon. Mõistekaart. Õppefilm. Analüüs (juhtumi- ja eneseanalüüs). Mitteeristav, hindamine toimub kujundava hindamisena sh hindekriteeriumid puuduvad sh kokkuvõtva hinde kujunemine Kokkuvõttev hinne arvestatud on saavutatud, kui õpilane osaleb aktiivselt õppeprotsessis, hinnates juhendamisel oma tööd ja selle tulemust. Esitleb juhendamisel oma õpimappi, CV-d ja karjääriplaani ning nende edaspidiseid kasutusvõimalusi. sh hindamismeetodid Praktiline töö. Vestlus praktilise töö kontekstis. Valminud tööde esitlus. Juhtumi- ja eneseanalüüs. Õppematerjalid http://www.innove.ee/et/kutseharidus/materjalid/ettevotlusope http://www.innove.ee/et/kutseharidus/hev-kutseoppes/kohandatud-oppematerjalid-pysivate-opiraskustega-kutseoppijajaoks#suhtlemine 8
http://www.innove.ee/userfiles/kutseharidus/kutsehariduse%20programm/hev/t%c3%96%c3%96%20otsimine%20- %20%C3%BCldoskuste%20moodul.pdf http://www.innove.ee/userfiles/kutseharidus/kutsehariduse%20programm/hev/t%c3%b6%c3%b6tamise%20alused%20l%c 3%B5ppvariant.pdf http://www.kaokeskus.ee/ul/toopraktika Toosoppimine.pdf 9
Mooduli nr Mooduli nimetus Mooduli maht (EKAP) Õpetajad Nõuded mooduli alustamiseks 3 Külvi ja istutuspinna ettevalmistamine ning külvamine ja istutamine Nõuded puuduvad 26 H.Molok Tunde Teooria ja pr.töö Praktika Is. töö V.Kurbel 679 410 170 99 Mooduli eesmärk Õpiväljundid 1) valmistab ette töökoha ja aiakultuuride kasvukoha kasutades vajalikke tööriistu ning arvestades ohutegureid ja keskkonnariske 2) sorteerib paljundusmaterjali vastavalt külvi- ja istutusplaanile; õpetusega taotletakse, et õpilane tuleb toime töökoha ja aiakultuuride kasvukoha ettevalmistamisega, paljundusmaterjali sorteerimisega, seemnete külvamise ja pikeerimisega, aiakultuuride istutamisega, multši panemise ja aiakultuuride toestamisega Hindamiskriteeriumid Juhendamisel õpilane: valib sobivad käsitööriistad ja kasvukoha kaevab ja kobestab maapinna vajaliku sügavusega rohib umbrohud ja korjab mullast umbrohujuured ning komposteerib need tasandab rehaga mullapinna ja kujundab vajalike mõõtudega peenra puhastab pärast tööd tööriistad ja viib need selleks ettenähtud kohta kannab töötades sobivaid töörõivaid ja järgib tööo-hutusnõudeid Juhendamisel õpilane valmistab töö tegemiseks ette töökoha sorteerib külviks või istutamiseks sobiva paljundusmaterjali koristab pärast tööd töökoha ja likvideerib jäätmed, viies need komposti või kogumiskohta 10
3) külvab, pikeerib ja istutab vastavalt aiakultuuride eripärale 4) multšib taimede ümbrust taimi vigastamata 5) toestab taimi vastavalt taimede kasvuvajadusele Teemad, alateemad Juhendamisel õpilane teeb sobivaid tööriistu ja abivahendeid kasutades külvivaod või istutusaugud külvab ja istutab õigeid taime- ja reavahe kaugusi ning külvi- ja istutussügavusi järgides katab vajadusel mullapinna kuivamist takistava materjaliga või taimed ja külvid kattelooriga Juhendamisel õpilane: valib multšimiseks sobiva materjali multšib taimede ümbrust taimi vigastamata Juhendamisel õpilane valib toestamiseks sobivad vahendid ja materjalid toestab taimed neid vigastamata 1. õpiväljundi teemad ja alateemad Töökoha ja aiakultuuride ettevalmistamine. Tööks vajalike vahendite paigaldamine. Vajalike käsitööriistade kasutamine, hooldamine ning töökoha korrashoid. Aiakultuuride tundmine. Rohimine. Enamlevinud taimed ja umbrohud. Aiakultuuride agrotehnoloogia alused. Kaevamine, puhastamine, tasandamine 2. õpiväljundi teemad ja alateemad Paljundusmaterjali sorteerimine. Kvaliteetne paljundusmaterjal. Tööks vajalike vahendite paigaldamine. Vajalike käsitööriistade kasutamine, hooldamine ning töökoha korrashoid. 3. õpiväljundi teemad ja alateemad Seemnete külvamine ja pikeerimine. Aiakultuuride käsitsi istutamine. Tööks vajalike vahendite paigaldamine. Vajalike käsitööriistade kasutamine, hooldamine ning töökoha korrashoid. 4. õpiväljundi teemad ja alateemad Multšimine. Tööks vajalike vahendite paigaldamine. Vajalike käsitööriistade kasutamine, hooldamine ning töökoha korrashoid 5. õpivaljundi teemad ja alateemad 11
Taimede toestamine. Aiakultuuride kasvunõuded. Materjalitundmine. Enamlevinud taimede tundmine Kõrguste võrdlemine. Vajalike käsitööriistade kasutamine, hooldamine ning töökoha korrashoid. sh iseseisev töö Õpimapi koostamine ja täiendamine. sh praktika õpiväljundite 1-5 kinnistamine Õppemeetodid Hindamine Kuulamine. Õppimisvestlus. Praktiline töö. Praktika. Iseseisev töö. Õpimapp. Meeskonnatöö. Õppekäik. Mõistekaart. Mitteeristav hindamine. Hindamisülesanded sh hindekriteeriumid puuduvad sh kokkuvõtva hinde kujunemine Kõrvalise abiga ja juhendamisel: Valmistab ette töökoha ja aiakultuuride kasvukoha; külvab seemned, pikeerib istutab aiakultuurid käsitsi, sorteerib paljundusmaterjali vastavalt juhistele multšib vastavalt juhistele toestab vastavalt juhistele korrastab töökoha; Täidab töölehed külvi- ja istutusmaterjalile esitatud nõuete kohta; Täidab töölehed paljundusmaterjalide liigituse ja omaduste kohta Täidab töölehed enamkasutatavate taimede ja enamlevinud umbrohtude kohta Kokkuvõttev hinne arvestatud on saavutatud, kui õpilane osaleb aktiivselt õppeprotsessis, hinnates juhendamisel oma tööd ja selle tulemust. Esitleb juhendamisel oma õpimappi ning selle edaspidiseid kasutusvõimalusi. sh hindamismeetodid Praktiline töö. Vestlus praktilise töö kontekstis. Valminud tööde esitlus. Juhtumi- ja eneseanalüüs. 12
Õppematerjalid "Uus aiapidaja entsüklopeedia" 2009.a. Kirjastus Maalehe Raamat, 480 lk 13
Mooduli nr Mooduli nimetus Mooduli maht (EKAP) Õpetajad Nõuded mooduli alustamiseks 4 Aiakultuuride hooldamine 35 H.Molok V.Kurbel Tunde Teooria ja pr.töö Praktika Is. töö Puuduvad 910 506 286 118 Mooduli eesmärk Õpiväljundid 1) väetab aiakultuure vastavalt taimedekasvuvajadusele, olles teadlik ohuteguritest ja keskkonnariskidest, järgides etteantud ajalist raamistust 2) kastab aiakultuure vastavalt taimede veetarbimisvajadustele; 3) tõrjub umbrohtu õigeaegselt ja vastavalt kultuurtaimede kasvunõudlusele, korraldades õpetusega taotletakse, et õpilane tuleb toime juhendamisel ja/või abivahendeid kasutades aiakultuuride väetamise, kastmise ja umbrohu tõrjumisega, kasutades sobilikke töövahendeid Hindamiskriteeriumid Juhendamisel õpilane: valib sobivad tööriistad ja vajadusel kaitsevahendid väetab etteantud väetisega juhises näidatud normi järgi ühtlaselt, reostamata ümbrust, arvestades head aiandustava Juhendamisel õpilane: valib sobivad kastmisvahendid hindab taimede- ja kasvumulla kastmisvajadust kastab aiakultuure vasta-valt taimede veetarbimis-vajadusele ja mulla niisku-sele ettenähtud aja jooksul Juhendamisel õpilane: kannab töötades sobivaid töörõivaid ja järgib tööo-hutusnõudeid hindab kultuurtaimedeumbrohutõrje vajadust valib umbrohutõrjeks sobi-vad tööriistad või vahen-did rohib ja kõplab umbrohud või harib taimereavahesid kultuurtaimi vigastamata 14
jäätmete nõuetekohase käitlemise. Teemad, alateemad puhastab pärast tööd töö-riistad ja viib need selleks ettenähtud hoiukohta 1. õpiväljundi teemad ja alateemad Aiakultuuride väetamine Alateemad: Väetamise ja taimekaitse vahendid, nende ohutus ja kasutamine Mahu mõõtmine Keskkonnateadlikkus 2. õpiväljundi teemad ja alateemad Aiakultuuride kastmine Alateemad: Vee vajalikkus. Mahu mõõtmine. Temperatuur 3. õpiväljundi teemad ja alateemad Umbrohu tõrjumine Alateemad: Taimede liigitamine aiakultuurideks ja umbrohtudeks. Taime osade tundmine. Kompostimine Sobivate töörõivaste valimine Vajalike töövahendite kasutamine, hooldamine ning töökoha korrashoid sh iseseisev töö Õpimapi koostamine ja täiendamine. sh praktika õpiväljundite 1-3 kinnistamine Õppemeetodid Hindamine Hindamisülesanded Kuulamine. Õppimisvestlus. Demonstratsioon. Praktiline töö. Praktika. Iseseisev töö. Õpimapp. Meeskonnatöö. Õppekäik. Mõistekaart. Enesehindamine ja probleemsituatsiooni lahendamine Mitteeristav hindamine Kõrvalise abiga ja juhendamisel: Väetab aiakultuure vastavalt etteantud juhistele Kastab aiakultuure vastavalt etteantud juhistele Tõrjub umbrohtu, kasutades vajalikke tööriistu vastavalt etteantud juhistele Täidab töölehed keskkonna- ja tööohutusnõuete kohta aiakultuuride väetamisel; Täidab töölehed aiakultuuride kastmise ja ohutegurite kohta 15
sh hindekriteeriumid - sh kokkuvõtva hinde kujunemine Täidab töölehed enamlevinud umbrohtude ja umbrohutõrje kohta Kokkuvõttev hinne arvestatud on saavutatud, kui õpilane osaleb aktiivselt õppeprotsessis, hinnates juhendamisel oma tööd ja selle tulemust. Esitleb juhendamisel oma õpimappi ning selle edaspidiseid kasutusvõimalusi. sh hindamismeetodid Praktiline töö. Vestlus praktilise töö kontekstis. Valminud tööde esitlus. Juhtumi- ja eneseanalüüs. Õppematerjalid Albert, T. Õpiobjekt: Taimekaitse puuvilja- ja marjaaias. Räpina Aianduskool, 2007. [http://ak.rapina.ee/tairi/taimekaitsepuuvilja-marjaaias/]. 04/08/2009. Niiberg, T., Lauringson, E. Umbrohud tüliks ja tuluks. Tln: Maalehe Raamat, 2007. Karmin, M., Lepajõe, J. Umbrohud ja nende tõrje. Tln: Valgus, 1991. Kärblane, H. /koost/. Taimede toitumise ja väetamise käsiraamat. Tln: Tallinna Raamatutrükikoda, 1996. Pallum, V. Suur taimekaitseraamat. Tln: Maalehe Raamat, 2007. Pallum, V. Taimekaitse köögiviljaaias. Tln: Maalehe Raamat, 2000. Kask, M. jt. Taimede välimääraja. Tln: Valgus, 1972.(T2, T4); Krall, H. jt. Eesti taimede määraja. Trt: Eesti Loodusfoto, 1999. (T2, T4); Kukk, T. Eesti taimede kukeaabits. Tln: Varrak, 2004. (T2, T4); Henno, O. Puude ja põõsaste välimääraja. Tln: Forest, 1995. (T2, T4); Kalda, A. jt. Väike sammalde ja samblike raamat. Tln: AS Bit, 2004. (T4)ku ABC. Seemnest suureks. Tln: AS Ajakirjade Kirjastus, 2009. Normet, T. Mürgiseid taimi meie ümber. Tln: Maalehe Raamat, 2004. (T4, T5); Kukk, Ü. Eesti kaitstavad taimeliigid.tatru: Huma, 1999. (T5); Tara, A-K. Suvelilled. Tln: AS Ajakirjade Kirjastus, 2009. (T7); Alanko, P. Püsililled. Tln: Varrak, 2009. (T7); Seidelberg, M. Väike püsililleraamat. Tln: Valgus, 1995. (T7); Stenman, K., Wennström, A. Toataimed. Päritolu hooldamine ja paljundamine. Tln: Kirjastus Varrak, 2008. (T7); Roost, V. Toalilled A-Z. 101 rohelist sõpra. Tln: Maalehe Raamat, 2006. (T7); Kleemann, M. Köögiviljad aeda. Tln: Maalehe Raamat, 2003. (T8); Pihlak, U. 100 Maitsetaime. Tln: AS Ajakirjade kirjastus, 2006. (T8); Teras, R. Aedniku ABC. Seemnest suureks. Tln: AS Ajakirjade Kirjastus, 2009. (T8); 16
Annist, J. Aedniku ABC. Istutamise kunst. Tln: AS Ajakirjade Kirjastus, 2008. (T8); Bradley, S. Paljundamise alused. Kuidas teha nii, et taimi saaks palju? Tln:Maalehe Raamat, 2008. (T8); 17
Mooduli nr Mooduli nimetus Mooduli maht (EKAP) Õpetajad Nõuded mooduli alustamiseks 5 Saagi koristamine ja toodangu müügiks ettevalmistamine Nõuded puuduvad 12 H.Molok V.Kurbel Tunde Teooria ja pr.töö Praktika Is. töö 312 160 104 48 Mooduli eesmärk Õpiväljundid 1) koristab saagi ja komplekteerib toodangu hindab saagi kvaliteeti; 2) ladustab ja sorteerib saagi vastavalt aiakultuuri eripärale, korraldades jäätmete nõuetekohase käitlemise; 3) pakendab saagi ja toodangu vastavalt aiakultuuri eripäradele. Teemad, alateemad õpetusega taotletakse, et õpilane tuleb toime saagi kvaliteedi hindamise, koristamisega, komplekteerimisega ning ladustab, sorteerib ja pakendab saagi. Hindamiskriteeriumid Juhendamisel õpilane: valib saagikoristuseks sobivaid tööriistad ja abivahendid koristab vigastamata ja võimalikult puhtalt ettenähtud kvaliteedinõutele vastava saagi Juhendamisel õpilane: eraldab saagist kasutamiskõlbmatu toodangu ja paigutab jäätmed kokkulepitud kohta koristab töökoha, puhastab pärast tööd tööriistad ja abivahendid ning viib need selleks ettenähtud hoiukohta kannab töötades sobivaid töörõivaid ja järgib tööohutusnõudeid sorteerib saagi õigeaegselt edasiseks käitlemiseks eraldab saagist riknenud ning kasutamiskõlbmatu saagi ladustab säilituseks sobiva saagi Juhendamisel õpilane: valib vastavalt aiakultuuri eripärale sobivad pakkematerjalid ja pakendid pakendab saagi etteantud juhiste järgi 1. õpiväljundi teemad ja alateemad Saagi koristamine 18
Alateemad: Kapsas. Juurköögiviljad. Viliköögiviljad. Sibulad ja laugud. Kaunköögiviljad. Lehtköögiviljad ja maitsetaimed. Mitmeaastased köögiviljad 2. õpiväljundi teemad ja alateemad Mittekvaliteetse saagi sorteerimine Saagi komplekteerimine Kvaliteetne saak Vajalike töövahendite kasutamine, hooldamine ning töökoha korrashoid 3. õpiväljundi teemad ja alateemad Saagi pakendamine Vajalike töövahendite kasutamine, hooldamine ning töökoha korrashoid sh iseseisev töö Õpimapi koostamine ja täiendamine. sh praktika õpiväljundite 1-3 kinnistamine Õppemeetodid Hindamine Kuulamine. Õppimisvestlus. Demonstratsioon. Praktiline töö. Praktika. Iseseisev töö. Õpimapp. Meeskonnatöö. Õppekäik. Mõistekaart. Enesehindamine ja probleemsituatsiooni lahendamine Mitteeristav hindamine Hindamisülesanded sh hindekriteeriumid - sh kokkuvõtva hinde kujunemine Kõrvalise abiga ja juhendamisel: Väetab aiakultuure vastavalt etteantud juhistele Kastab aiakultuure vastavalt etteantud juhistele Tõrjub umbrohtu, kasutades vajalikke tööriistu vastavalt etteantud juhistele Täidab töölehed keskkonna- ja tööohutusnõuete kohta aiakultuuride väetamisel; Täidab töölehed aiakultuuride kastmise ja ohutegurite kohta Täidab töölehed enamlevinud umbrohtude ja umbrohutõrje kohta Kokkuvõttev hinne arvestatud on saavutatud, kui õpilane osaleb aktiivselt õppeprotsessis, hinnates juhendamisel oma tööd ja selle tulemust. Esitleb juhendamisel oma õpimappi ning selle edaspidiseid kasutusvõimalusi. 19
sh hindamismeetodid Praktiline töö. Vestlus praktilise töö kontekstis. Valminud tööde esitlus. Juhtumi- ja eneseanalüüs. Õppematerjalid Issako, L. Köögiviljad ja maitsetaimed 1989. 159 lk. 20