Microsoft Word - Suitsiidiohvri lein_ doc

Suurus: px
Alustada lehe näitamist:

Download "Microsoft Word - Suitsiidiohvri lein_ doc"

Väljavõte

1 EESTI - ROOTSI VAIMSE TERVISE JA SUITSIDOLOOGIA INSTITUUT (ERSI) ESTONIAN - SWEDISH MENTAL HEALTH AND SUICIDOLOGY INSTITUTE (ERSI) ENESETAPPUDE ENNETAMINE: SUITSIIDIOHVRI LEINAJATELE ENESEABIGRUPPIDE ALGATAMISEKS Juhendmaterjal WHO väljaande Eestile kohandatud ja täiendatud tõlge Tallinn 2005

2 Originaali tiitel: WHO/MNH/MBD/00.6 Original: English Distr.: General PREVENTING SUICIDE HOW TO START A GROUP OF SURVIVORS OF SUICIDE AND BE SUCCESSFUL This document in one of a series of resources addressed to specific social and professional groups particularly relevant to the prevention of suicide. It has been prepared as part of SUPRE, the WHO worldwide initiative for the prevention of suicide. Keywords: suicide / prevention / resources / survivors group. World Health Organisation, 2000 Mental and Behavioural Disorders Department of Mental Health World Health Organization Geneva 2000 This document is not a formal publication of the World Health Organization (WHO), and all rights are reserved by the Organization. The document may, however, be freely reviewed, abstracted, reproduced or translated, in part or in whole, but not for sale in conjunction with commercial purposes. The views expressed in documents by named authors are solely the responsibility of those authors. Inglise keelest tõlkinud, Eestile kohandanud ja täiendanud Karmel Saveljev Toimetanud Merike Sisask ja Airi Värnik Eesti-Rootsi Vaimse Tervise ja Suitsidoloogia Instituut (ERSI) ISBN X Brošüür on valminud Euroopa Komisjoni poolt finantseeritud projekti EAAD European Alliance Against Depression (Eestis nimetusega Eesti Depressioonivabaks ) raames. Brošüüri valmistamist on finantseerinud Eesti Vabariigi Sotsiaalministeerium. 2

3 Sisukord Sisukord... 3 Eneseabigruppide tähtsus... 4 Eneseabigrupp mis see on?... 4 Eneseabigruppide taust ja ajalugu... 4 Suitsiidi läbi lähedase kaotanute eneseabigruppide tähtsus... 4 Suitsiidisurma lein... 5 Suitsiidi mõju... 6 Kust võib leinaja leida abi?... 7 Kuidas algatada eneseabigruppi suitsiidi läbi lähedase kaotanud inimestele?... 9 Millest alustada? Kas eneseabigrupp osutub vajalikuks? Ettevalmistused esimeseks kohtumiseks Grupi tegevuskava arendamine Eesmärgid ja alaeesmärgid Grupi struktuuri määratlemine Grupi liikmed ja grupi nimi Kas formaalne või mitteformaalne grupp? Rollid ja ülesanded Eetika koodeks Toetavate ressursside otsimine ja kasutamine grupis 15 Tulemuslikkuse mõõtmine Võimalikud riskifaktorid Grupitöö mudel Kasutatud kirjandus

4 Eneseabigruppide tähtsus Eneseabigrupp mis see on? Eneseabigrupi moodustavad inimesed, kes on otseselt ja isiklikult mõjutatud mingist teatud sündmusest, murest või olukorrast. Seetõttu võib neile tunduda, et nad on teistega võrreldes ebavõrdses olukorras. Eneseabigrupi juhid valitakse grupi liikmete hulgast. See tähendab, et probleemiga otseselt seotud inimesed on ise need, kes määravad tegevuse prioriteedid. Mitmed eneseabigrupid kasutavad ka professionaalide abi ja suhtlevad teiste gruppidega. Otsuste tegijateks jäävad siiski grupi liikmed. Eneseabigruppide taust ja ajalugu Kogemused näitavad, et eneseabigrupid on mõjus ja kasulik vahend enese ja teiste aitamiseks. Grupp võib anda olulise ressursi leinaprotsessi turvaliseks läbimiseks. Grupi moodustamise vajadus tuleneb kahest eeldusest: on inimesed, kelle vajadused on jäänud rahuldamata; on toetuse pakkujad, kes soovivad anda abi. Eneseabigruppe hakati moodustama pärast II Maailmasõda. Gruppe leskede toetamiseks moodustati 60.-ndatel aastatel nii Põhja-Ameerikas kui ka Suurbritannias. Suitsiidi läbi lähedase kaotanud inimestele hakati esmakordselt eneseabigruppe moodustama 70.-ndatel aastatel. Suitsiidi läbi lähedase kaotanute toetusgrupid aitavad rahuldada leinajate vajadusi. Paljudes maades toetab gruppe valitsus, samuti kirik, abi saadakse ka annetustest ja osalejatelt endilt. Rahvusvaheline Suitsiidipreventsiooni Assosatsiooni IASP (International Association for Suicide Prevention) huvi suitsiidiohvri leinajate gruppide vastu on märgatavalt tõusnud alates 90.-ndatest aastatest. Peamiselt moodustatakse eneseabigruppe leinajatele inglise keelt kõnelevates maades. Peamiseks liikumalükkavaks jõuks ongi leinajad ise. Suitsiidi läbi lähedase kaotanute eneseabigruppide tähtsus Uuringud on näidanud, et eri surmapõhjuste puhul on lein erinev ja suitsiidisurma lein on eriti raske, mille puhul tavalised reaktsioonid on sügavamad. Suitsiidisurma leina puhul täheldatakse ka nähtusi, mis tavalise leina puhul puuduvad. Näiteks vastutustunne lähedase surma pärast, mida loomuliku surma puhul esineb vähem. Suitsiidisurma lein toob endaga tihtipeale kaasa tõrjutuse ja mahajäetuse tunde, samas ka märgistatuse-, häbi- ja piinlikkusetunde. Suitsiidiohvri leinaja veedab palju aega, püüdes leida suitsiidi 4

5 sooritanu motiive ja põhjusi ning teda vaevab kogu aeg küsimus miks. Üldine tõekspidamine, et vanemad on vastutavad oma laste tegude eest, seab suitsiidi sooritanud lapse vanemad silmitsi moraalsete ja sotsiaalsete dilemmadega. Suitsiidiga ja sellest rääkimisega on seotud rohkem tabusid kui mistahes teise surmapõhjusega. Leinajatel on tihti raske tunnistada, et nende lähedane suri suitsiidisurma ja neil on ebamugav sellest rääkida. Seetõttu on niisugustel leinajatel vähem võimalusi kui teistel leinajatel oma tunnetest ja leinast rääkida. Toetusgrupp võib olla suureks abiks suhtlemise edendamisel, mis omakorda aitab kiiremini leinast üle saada. Vastupidiselt suhtlusvõimaluste vähenemisele, mis takistab leina- ja paranemisprotsessi. Suitsiidi läbi lähedase kaotanute kokkusaamine annab leinajatele võimaluse kohtuda saatusekaaslastega, kes mõistavad neid täielikult. Grupp annab: ühtsus- ja toetustunde; empaatilise õhkkonna ja ühtekuuluvustunde hetkel, mil tuntakse end ülejäänud maailmast eraldatuna; lootuse, et normaalne olukord kunagi taastub; abi raskete tähtpäevadega toimetulekul; võimalusi näha probleeme uues valguses; võimaluse rääkida hirmudest ja muredest ning saada tagasisidet; võimaluse tundeid vabalt ja aktsepteeritavalt väljendada, sest kehtib saladuse hoidmise ja hinnanguvaba suhtlemise nõue. Grupp võib täita ka hariduslikku rolli, andes teavet leina staadiumide, suitsiidi ja ka tervisega seonduvate küsimuste kohta inimese elus. Oluline roll on grupil positiivse eesmärgi andmine, et inimene saaks tagasi kontrolli oma elu üle. Suitsiidi või õnnetusjuhtumi läbi lähedase kaotanud leinajale on kõige raskem lõpetamatuse tunne ja vastuseta küsimused, mis grupis võivad leeveneda. Suitsiidisurma lein Suitsiidisurma lein on valulik ning traumaatiline kogemus, mida veelgi raskendavad suitsiidi ümbritsevad kultuurilised, religioossed ja sotsiaalsed tabud. Suitsiidiga seotu teadmine ja mõistmine abistab leinajat teel toibumisele ja teevad suitsiidiga seotud raske kogemuse talutavamaks. Mõnikord on surm ootuspärane, kuid enamasti on surm ootamatu ja tihtipeale vägivaldne. Esmareaktsioon on tavaliselt šokk ja toimunu eitamine. Kaotusvalu koos teiste tunnetega (viha, süü, eitus, segadus ja tõrjutus) tungib vähehaaval pinnale. Minevikus lapsepõlvest noorukini ja sealt täiskasvanuni kogetu mõjutab oluliselt inimese toimetulekut käesoleva leinaga. Ilmnevad automaatsed reaktsioonid, mis takistavad toimetulekut. Teadmised leina mõjust igapäevasele 5

6 elule ja tegevusele aitavad läbi töötada kaotusega kaasnevaid keerulisi emotsioone. Leinaja kehalised, käitumuslikud, emotsionaalsed ja sotsiaalsed reaktsioonid võivad püsida kuid kuni aastaid. Leinaja eesmärk on raskused üle elada, algul päev korraga, et hiljem taastada normaalne elurütm ning õppida elama kaotusega ja kohandada oma elu vastavalt sellele. Leina algfaasides tundub selline asjade käik võimatuna, sest leinaja on haaratud kaotusevalust ja tunneb soovi lahkunuga ühineda. Kui lahkunu on väga lähedane inimene, muutuvad leinaja väärtushinnangud ja tihti väljub ta leinast muutunud inimesena. Suitsiidileina eneseabigrupid aitavad inimestel areneda koos neid tabanud muutustega. Suitsiidi mõju Suitsiid mõjutab kõiki, kes olid kontaktis lahkunuga. Kõik tunnevad kaotust. Leina sügavus ja intensiivsus sõltub suhte iseloomust lahkunuga. Kui perekond ja sõbrad-tuttavad leinavad koos, on see kasulik mõlemale poolele ning aitab kiiremini kohaneda kaotusega. Nii palju, kui on erinevaid inimesi, on ka erinevaid viise kaotusega leppida. Selle mõistmine on kasulik nii leinajale kui ka tema lähedastele, andes võimaluse aidata nii iseennast kui ka teisi. Leinaprotsessi mõjutavad veel: leinaja vanus ning sugu, lahkunu leidmisega seotud trauma ja toetusallikate olemasolu. Erinevad allikad hindavad suitsiidist tugevalt mõjutatud inimeste arvu ühe enesetapja puhul viiest kümneni. Kui lisada inimesed, kellega enesetapja on kontaktis olnud läbi elu, võib see arv mitmekordistuda. Suitsiid võib mõjutada erinevaid pereliikmeid erinevalt. Võib esineda olukordi, kus perekonnas toimunud suitsiidi korral jäetakse tähelepanuta laste vajadused. Surm perekonnas on nendele hirmutav ja segadusttekitav sündmus. Vanemate loomulik impulss on lapsi kaitsta trauma eest, sest psüühikale on omane püüd raske olukorraga võimalikult hästi toime tulle. Vanemate reaktsioon surmale mõjutab tugevalt lapse reaktsiooni. Lapsi saab aidata kaotusega kohaneda, kui kaasata nad leinaprotsessi. Oluline on olla avatud ja aus sellisel määral nagu lapsed suudavad mõista. Teismeliste pidevalt muutuvas ja arenevas maailmas tuleb ette aktiivsepassiivse, mõnu-valu ja armastuse-viha konflikte. Nii arenemine kui ka lein hõlmavad kaotusega toimetulekut ja muutuse aktsepteerimist. Teismeliste reaktsioonid leinale võivad oluliselt erineda täiskasvanute reaktsioonidest ja seega on oht neid valesti tõlgendada. Käitumuslikult võivad nad asuda rolli, mis ei ole kohane nende eale. Kuna lääne ühiskond ei julgusta mehi tundeid 6

7 näitama, siis võib tunnete allasurumine põhjustada noortel meestel agressiivsust, viha, autoriteedi testimist ja narkootikumide ning alkoholi kuritarvitamist. Vastupidiselt noormeeste käitumisele tunnevad neiud vajadust lohutuse ja kindlustunde järele. Tihti võivad teismelised keelduda nii professionaalsest sekkumisest kui eneseabigruppides osalemisest. Kõige suuremat abi saab teismelisele osutada perekond. Kuigi on teada, et teismelised kasutavad tihti oma sugulasi isiklike asjade arutamiseks, on uuringud näidanud, et rohkem räägitakse perekonnaliikmetega. Kaotusejärgse abi programmid peaksid olema kohandatud ka teismelistele. Täiskasvanud lapse kaotanud vanemad pereliikmed vanavanemad või vanemad kannatavad sügavalt. Lahkunu abikaasale või partnerile pööratakse tavaliselt kõige rohkem tähelepanu ja pakutakse ka abi. Üldine arvamus võib olla, et täiskasvanud ja eraldi elava lapse kaotus ei mõju nii raskelt, kui alaealise lapse kaotus. Tegelikult see nii ei ole. Olenemata vanusest on laps alati osa vanemast. Vanavanematele, kes kaotavad lapselapse, on lein kahekordne. Nad tunnetavad oma lapse leinavalu ja leinavad ise oma lapselast. Sõbrad ja töökaaslased on samuti mõjutatud surmast erinevalt, sõltuvalt nende suhetest leinajaga, lahkunuga ja perekonnaga tervikuna. Nagu kõikide suitsiidiga kokkupuutuvate inimeste puhul, mõjutavad sõprade ja töökaaslaste reaktsioone samuti juba olemasolevad hoiakud. Kõik, kes olid kontaktis lahkunuga, kogevad suitsiidisurma leinale omaseid tundeid, kuid erineval määral. On oluline meelde jätta, et suitsiid ei ole isoleeritud nähtus, vaid selle mõju laieneb kogu ümbruskonnale (grupid ja organisatsioonid, näiteks koolid, töökohad, kirikud). Abi ja informatsiooni võib saada sellistelt professionaalidelt nagu tervisekaitsetöötajad või vastava väljaõppe saanud isikud, kelle abi võib luua kaitsevõrgu neile, kes samuti võivad kanda suitsiidiriski. Samuti võimaldab see paremini mõista olukorda, mis viib surmani suitsiidi läbi. Kust võib leinaja leida abi? Olulist rolli suitsiidileina puhul etendavad eneseabigrupid inimestele, kes on kaotanud lähedase suitsiidi läbi. Suitsiidileina läbitöötamine on keerulisem võrreldes teiste surmadega. Leinajate vajadused on erinevad. Abi ja toetust võib saada mitmest allikast, millest igaühel on oluline osa leinaprotsessi arengus. Abi otsimine on tugevuse, mitte nõrkuse näitaja. Abi ning toetuse pakkujate paljusus annab leinajale võimaluse valida oma vajadustele sobiv tee. Perekond on üks olulisemaid toetuse allikaid. Leina omavahel jagav perekond suudab paremini leppida kaotusega ning ühine leinaprotsess tugevdab perekonda kui tervikut. Perekonna seisukohalt on oluline väljendada oma leina, 7

8 avalikustada surma asjaolud ja mõista, et iga inimene elab leina läbi erinevalt. Probleemid, mis võivad takistada perekonnal koos leinata: ei otsita konstruktiivseid lahendusi; valu varjamine; surma esilekutsutud tunnete eitamine; surma teadvusest välja tõukamine; surma asjaolude (situatsioon, meetod) varjamine; lahkunuga seotud inimeste ja keskkonna vältimine; enese tööga koormamine; sõltuvusliku käitumise arendamine (toit, alkohol, narkootikumid); teiste perekonnaliikmete süüdistamine surmas. Eneseabigrupis jagavad grupi liikmed kogemusi erinevatest situatsioonidest, mis võivad perekonnas tekkida. Sõpradel ja töökaaslastel on leinajate abistamisel oluline osa. Leinajatega suhtlevate inimeste aktiivne toetus võib valmistada ette soodsa pinnase leinaprotsessi turvaliseks läbimiseks. Samas võib negatiivne või hinnanguline reaktsioon suurendada leinajate ängistust ja isolatsiooni. Sõprade ja töökaaslaste seas on vältiv käitumine küllaltki tavaline, vahel võib seda esineda ka perekonnas. Vältiv käitumine võib viidata suitsiidiga seonduvate asjaolude ignoreerimisele või võimetusele tekkinud tunnetega toime tulla. Hirmusid, mis takistavad suhtlemist ja väljenduvad vältivas käitumises sõnastatakse tihti järgnevalt: Ma ei oska midagi öelda. Ma ei taha olukorda halvemaks teha. Neil on niigi toeks perekond/sõbrad, nad ei vaja mind. Nad vajavad professionaalset abi, mina ei saa midagi teha. See on peresisene asi, nad ei vaja võõraid. Mis juhtub, kui ma midagi valesti ütlen? Eneseabigruppides võib leinaja omandada arusaamise põhjustest, mis viivad vältiva või negatiivse käitumiseni, avades niiviisi ukse arutluseks ja olukorra mõistmiseks. Sõpradel on leinajate abistamises samuti oluline roll nagu näiteks: kuulata ja empaatiliselt vastata; mõista, kui leinaja tahab oma kaotusest rääkida, et emotsionaalset pinget vähendada; lasta leinajatel oma tegelikke tundeid ventileerida. Perekonnaliikmed varjavad teiste liikmete eest tihtipeale oma tõelisi tundeid kartes teistele haiget teha. Samuti võib juhtuda, et perekonnaliikmed väsivad leinaja kuulamisest ja depressioonist, sundides sellega leinajat ennast kokku võtma ehk oma tegelikke tundeid varjama; 8

9 abistada üle saada murest teiste pereliikmete pärast; abistada igapäevases elus ja surmaga seotud formaalsuste täitmisel; soovitada professionaalset abi, kui selleks on õige aeg. Suitsiid on ebaloomulik surm, mis võib olla hirmus ja õudne. Kuna sageli leiab suitsiid aset kodus, võib olla võimalik, et leinaja on samas ka lahkunu leidja. Sellest traumaatilisest kogemusest tulenev ängistus ja piinavad mälupildid jäävad leinajaga tihtipeale pikaks ajaks. Mõningatel juhtudel on vajalik professionaalne abi, mille puhul ei tunne leinaja enamasti, et on kellelegi oma murega koormaks. Koormaks olemise hirmu esineb tihti perekonna ja sõpradega suheldes. Professionaalne abi võimaldab leinajal saada objektiivset toetust. Professionaalset abi pakutakse mitmel eri moel. Kui tekivad üldised tervisehäired, saab esmalt aidata perearst nii leinajat ennast kui ka tema pereliikmeid. Abi saamiseks võib pöörduda ka nõustaja poole. Nõustamine aitab leida olukorrale võimalikke lahendusi ja leppida reaalsusega. Nõustaja, kes on spetsialiseerunud leinale või kes on teadlik leinast ja selle olemusest, saab eriti hästi aidata inimesel aru saada oma tunnetest. Samas vähendab nõustaja selliselt leinaja isoleeritust. Psühholoog võib töötada lähedase kaotanud inimesega ja tema probleemidega, mis on kerkinud esile surmaga seoses, nagu näiteks ärevus ja paanikahood. Psühhiaatril võib samuti olla oluline roll, eriti juhul, kui leinajal tekib pikaajaline depressioon ja ta tunneb ennast lõksus olevat. Kui leinajal tekib tunne, et ta läheb hulluks, tuleb pöörduda psühhiaatri poole. Peaks püüdlema selle poole, et psühhiaatri abi ei häbeneta ja seda kasutataks julgesti. Kuidas algatada eneseabigruppi suitsiidi läbi lähedase kaotanud inimestele? Grupitöös suitsiidisurma läbi lähedase kaotanud leinajatega puuduvad reeglid ja garantiid. Oluline aspekt on kultuurilised erinevused, mis osade kultuuride puhul takistavad grupi moodustamist. Siiski, kui kaks või kolm leinajat leiavad, et neil on midagi jagada ja nad seda teevad, siis on baas grupi moodustamiseks olemas. Käesolevaks ajaks eneseabigruppide kohta kogutud kogemus ja materjalid koondavad teavet, mis võiksid olla abiks nii gruppide moodustamisel, kui ka juba olemaolevate gruppide arendamisel. Järgnevad punktid ei ole ainukesed ja lõplikud, vaid on abistava ja suunava olemusega. 9

10 Millest alustada? Eneseabigrupi moodustamine võib võtta palju aega ja energiat. Inimesel, kes kaalub eneseabigrupi loomist, tuleks silmas pidada mõningaid asjaolusid. Tuleb arvestada seda, et grupitöö nõuab kulutusi (kokkusaamiste koht, pakutavad joogid, kirjutustarbed, postivahendid, tasu professionaalidele) ning seetõttu tuleb tegeleda fondi loomisega juba grupi algstaadiumis. Arvestama peaks järgnevat: Kes hakkab gruppi juhtima? Kas gruppi juhivad leinajad ise või otsitakse professionaalset abi? Grupi varasemas staadiumis võib professionaal aidata gruppi käivitada. Samuti võib juhtuda, et vaimse tervisega tegelev professionaal soovib algatada grupi oma klientide olukorra kergendamiseks. Võib olla ka nii, et suitsiidi läbi lähedase kaotanud inimene algatab grupi koos professionaaliga, et ühendada teadmised ja kogemus ning luua edukas grupp. Tuleb endalt küsida: kas Sa oled jõudnud oma leinas sellisesse staadiumi, et Sul jätkub energiat grupi loomiseks? Meeles peaks pidama, et leina varasemas staadiumis läheb kogu energia päevast päeva elamisse, üks päev korraga. Need, kelle kaotus on aasta või paari tagune, omavad enam energiat ja tavaliselt on taastunud ka elumõte. Kui Sa kavatsed hakata gruppi moodustama ning arendama, kas Sul on selles perekonna toetus? Perekond ei soovi alati osaleda grupis, kuid nende positiivne suhtumine Sinu tegevusse aitab Sind kindlasti. Kas Sa tunned kohustust aidata teisi saatusekaaslasi? Kas Sa tunned kohustust teatud perioodi vältel gruppi töös hoida? Grupi moodustamisega kaasneb vastutus grupp säilitada. Kas Sa omad kogemust varasemalt töökohalt või on Sul organisatoorseid võimeid, mis võivad Sind abistada grupi loomisel? Ära kõhkle abi paluda professionaalidelt. Kas Sinu piirkonnas on kunagi taolisi gruppe moodustatud? Kas Sinu piirkonnas leidub organisatsioon, mille alluvuses Sa võiksid grupi moodustada ja mis toimiks gruppi toetava ja säilitava tagatisena? Sellise organisatsiooni olemasolu korral on oluline saavutada vastastikune mõistmine organisatsiooniga ja viia kooskõlla sihid ja eesmärgid. Kas eneseabigrupp osutub vajalikuks? Esimeseks sammuks eneseabigrupi loomisel on leida teisi sarnaste vajadustega inimesi ümbruskonnas. Selliste inimeste otsimine vajab tausta uurimist ning seejärel esialgset kokkusaamist asjast huvitatutega. Infot, mis sisaldaks põhiinformatsiooni kavandatava grupi kohta saab edastada ajakirjanduse või interneti kaudu. Teabe levipaikadeks võivad olla samuti 10

11 tervisekaitsega tegelevad organisatsioonid, kirikud, koolid ja teised toetusgrupid. Kutsungis peaks olema märgitud: Kohtumise põhjus eneseabigrupi loomine suitsiidi läbi lähedase kaotanud inimestele. Kohtumise kuupäev piisavalt kaugel, et informatsioonil oleks aega inimesteni jõuda. Kohtumise kellaaeg õhtune kohtumine on töötavatele inimestele sobivam. Kohtumise koht tuleb otsustada, kas kohtumine toimub avalikus kohas või kellegi kodus. Pea meeles, et kodu valikul kohtumispaigaks on vaja arvestada pereliikmete arvamusega ja ka turvalisusega seoses võõraste inimestega. Avalik koht on neutraalsem, samas peaks see olema soe, mugav ja turvaline. Seal peaks olema võimalus ka tee või kohvi valmistamiseks. Ruum peaks olema inimeste arvule vastava suurusega. Kohtumispaiga lähedal võiks asuda ühissõiduki peatus. Tihtipeale omavad selliseid sobivaid ruume nõustamiskeskused, koolid, raamatukogud või tervisekeskused. Kontaktisik lisainformatsiooni saamiseks. Tõenäoliselt ei ole inimestel kerge tulla gruppi ning selline samm nõuab julgust ning piisavat informatsiooni. Ettevalmistused esimeseks kohtumiseks Planeerimine: Kirjuta valmis nimekiri kõigest, mis vajab tegemist. Reserveeri kohtumispaik ja kontrolli hiljem, kas kokkulepe on jõus. Valmista ette esimese kohtumise plaan, et osavõtjad teaksid, mida on oodata. Valmistu koguma kirjalikku informatsiooni grupis osalejate kohta. Valmista ette nimesildid. Kaalu professionaalse abi kaasamist esimesel kohtumisel. Soovitatav esimese kohtumise plaan: 1) Tervitus kohtumise korraldajalt. 2) Sissejuhatus. Võib paluda osavõtjaid end eesnimega tutvustada ja rääkida, kuidas nad kohtumisest teada said. 3) Grupi olemuse selgitamine. 4) Läbirääkimised, mis on seotud grupi loomisega (teemad toodud allpool). 5) Väike vaheaeg ja suhtlemine omavahel. Esimesel kohtumisel arutletavad teemad: Kas on piisavat huvi grupi loomiseks? Kas inimesed on huvitatud ka järgmisest kohtumisest? Isegi kaks või kolm inimest võivad edukalt 11

12 üksteist toetada, jagada kogemusi ning ideid. Osadele inimestele meeldivad väikesed, osadele suuremad grupid. Kokkusaamiste sagedus: nädalas korra, üle nädala või kuus korra. Seejuures peaks arvestama: kui kohtumised on liiga tihedad, võib liikmetel välja kujuneda sõltuvus grupist (iga nädal). Samas, kui kohtumised toimuvad liiga harva, võib olla raske luua sidemeid (kuus korra). Kokkusaamiste kestus. Enamus gruppe on leidnud, et kokkusaamised, mille kestus on 1,5-2 tundi on piisavad. Liiga pikad kokkusaamised võivad osutuda emotsionaalselt kurnavateks. Kahetunnine ajalimiit võimaldab anda pool tundi kohanemiseks ja uudiste vahetamiseks, tunni kohtumiseks/koosolekuks eneseks ja pool tundi vabaks suhtlemiseks. Grupi ajalimiiti mõjutab ka grupi suurus. Suurematel gruppidel läheb kauem aega. Suurte gruppide puhul võib osa ajast töötada kahe alagrupiga. Millised on grupi liikmete ootused? Selgita välja põhjused, miks inimesed grupis osalevad. Kas nende ootused on realistlikud? Võta detailsed kontaktandmed nendelt, kes soovivad jätkata. Grupp võib soovida vahetada kontaktandmeid ka omavahel, et lävida ka kohtumiste vahepeal. Täpsusta järgmise kohtumise kuupäev. Grupi tegevuskava arendamine Järgmiseks sammuks on välja mõelda ning arendada grupi tegevuskava, teha raamistik, mille piirides grupp tegutsema hakkab. Teemad, mis seejuures vajavad arutamist, on alljärgnevad. Eesmärgid ja alaeesmärgid Grupp peaks ära määrama: 1. Eesmärgi otsus, väide, mis kirjeldab grupi üldist eesmärki. 2. Alaeesmärgid mingi arv selgelt väljendatud teemasid, mida käsitletakse. Grupi struktuuri määratlemine Valida võib kahe võimaluse vahel: 1. Avatud ja pidevalt jätkuv. Sel puhul grupp ei ole tähtajaline ega lõpliku koosseisuga. Grupi liikmed osalevad mingi perioodi vältel grupi töös vastavalt enda vajadustele. Grupp saab kokku välja kuulutatud aegadel läbi kuu/aasta jne. Kui grupp on saanud ühiskonnas tuntuks, lisanduvad uued inimesed, kes tunnevad selleks 12

13 vajadust ning järkjärgult lõpetavad need, kes on leina sellise vormi ammendanud. Eelised: Liikmed võivad grupi tööga liituda ükskõik millisel ajal. Grupi avatus võimaldab osaleda selle töös vastavalt vajadusele. Liikmed ei pea olema seotud grupiga pidevalt, mis on hea, sest leina algstaadiumis võib igasugune kohustus olla kurnav. Puudused: Grupi säilitamine pika aja jooksul võib osutuda raskeks. Jätkuvalt peab olema täidetud liidri roll, keegi peab olema võimeline seda üle võtma endise liidri lahkumisel. Kohtumist on raske ette valmistada, kuna ei tea, kui suur arv osavõtjaid kokku tuleb. Info edastamine ebakindla koosseisuga grupis on raskendatud. Samuti võivad osa grupi liikmed jääda gruppi kinni ja tegeleda grupiga selle asemel, et tegeleda enda isiklike probleemidega ja liikuda edasi paranemise suunas. 2. Kinnine ja tihtipeale ajalimiidiga grupp, mis kohtub teatud kindla arvu kordi. Sellises grupis ei saa liikmed enam juurde tulla peale teist kohtumist. Eelised: ajalimiit on liikmetele kindlaks märgiks algusest ja lõpust. Kindla liikmeskonna olemasolu võimaldab grupi liikmetel üksteist tundma õppida ja usaldada ning nende suhted võivad väljuda grupi piiridest. Kinnises grupis on kergem lahata isikliku leinaga seotud probleeme ja edasi liikuda paranemise suunas. Puudused: Kõik soovijad ei pruugi gruppi pääseda ja peavad ootama järgmise grupi algust. Väiksemates kogukondades võib osutuda raskeks piisava arvu inimeste leidmine, kes oleksid nõus end programmiga siduma kuni lõpetamiseni. Grupi liikmed ja grupi nimi Liikmeskonna kriteeriumid tuleks selgelt määratleda, näiteks: grupp on avatud täiskasvanutele, kes on kaotanud perekonna liikme või sõbra suitsiidi läbi grupp ei ole mõeldud lastele alla 16 eluaasta. Laste vajadused saavad rahuldatud, kui nad osalevad spetsiaalselt neile mõeldud tegevustes. Grupi nimi peaks selgelt väljendama, kellele grupp on mõeldud, et ei tekiks segadust. Kas formaalne või mitteformaalne grupp? 1. Kindlate protseduurireeglitega ehk formaalne grupp sellise grupi puhul on igal kokkusaamisel kindlad tavad. Grupp otsustab, kuidas koosolekud avatakse, mis toimub selle käigus ja kuidas koosolek lõpetatakse. Formaalne grupp ei ole piirav, pigem annab grupi liikmetele teatud kindluse- ja stabiilsuse tunde, kuna nad teavad, mida oodata. 13

14 Formaalse grupi kava võib olla näiteks järgmine: 1) Tervitus ja sissejuhatus. 2) Eetika koodeksi või grupi reeglite ettelugemine (need on läbi arutatud ja kinnitatud grupi poolt). 3) Kogemuste jagamine. 4) Informatsioon järgmise kohtumise teema kohta. 5) Otste kokkutõmbamine ja järgmise kokkusaamise planeerimine. 6) Vaba suhtlemine üksteisega. 2. Mittestruktuuriline ja mitteformaalne mitteformaalsel grupil ei ole kindlaks määratud kava. Grupp arutleb probleemide üle, mis kerkivad üles tegevuse käigus. Siiski on soovitatav ka siin võtta kasutusse Eetika koodeks või kirja panna reeglid grupi tegutsemise kohta. Rollid ja ülesanded Osa ülesandeid on vaja täide viia enne kokkusaamisi, osa nende ajal ja osa kokkusaamiste vahepeal. Grupi liikmed peaksid kõik võrdselt osalema nende ülesannete täitmisel. Jagatud vastutus tekitab osadustunde grupi suhtes ja on eneseabigruppide tuumaks. Iga inimese erinevad oskused on kriteeriumiks, millised ülesanded kellelegi jagatakse. Ülesanneteks võivad olla: Kohtumiste ruumi võtmehoidja, ruumi avamine enne sessiooni. Ruumi ettevalmistamine ja seadmine samasse korda nagu see oli enne sessiooni. Jookide ja suupistete valmistamine/ostmine. Grupi sujumine (see võib olla jagatud ülesanne erinevate liikmete vahel). Selle ülesande täitja võib vastutada kohtumise avamise, programmi või kava jälgimise ja teemast kinnipidamise eest. Samuti tuleb liikmetele meelde tuletada ajalimiiti või keelata katkestamast teisi liikmeid. Siia kuulub ka kokkuvõtete tegemine ja olulise väljatoomine. Projektide koostamine grupi arenedes. Info jagamine ja levitamine grupis. Grupi tegevuseks kasuliku materjali otsimine, lektorite kutsumine. Eetika koodeks Grupp peaks kollektiivselt välja mõtlema eetika koodeksi või lihtsalt põhireeglid, mille järgi tegutseda. Reeglite olemasolu annab liikmetele teada, mida nad võivad oodata ja tekitab kohtumiste suhtes kindlustunde. Need reeglid peaks 14

15 iga sessiooni alguses meelde tuletama ning koopiad peaksid olema jagatud igale liikmele. Mõningad näited reeglitest: Grupi liikmed on kohustatud kinni pidama konfidentsiaalsuse nõudest. Kõik, mis räägitakse grupis, jääb gruppi. Grupi liikmed ei liigita tundeid või mõtteid valedeks ja õigeteks. Grupi liikmed ei mõista teiste liikmete üle kohut ega kritiseeri neid. Kõik aktsepteerivad kõiki. Grupi liikmetel on õigus oma tundeid ja leina jagada või siis mitte jagada, vastavalt nende vajadusele. Nad peaksid grupis sõna võtma, kuid kui nad seda ei soovi, siis võivad ka vaikida. Grupi liikmed abistavad üksteist empaatiaga (mõistes olukorda täielikult olles ise seda kogenud). Grupi liikmed arvestavad, et iga grupi liikme lein on eriline selle liikme jaoks ning austavad grupi liikmete omadusi ja arvamusi ka siis, kui need ei lange kokku tema eelistustega. Grupi liikmed respekteerivad ja arvestavad iga grupi liikme õigust võrdsele ajale oma tunnete ja mõtete väljendamiseks ilma katkestamiseta. Toetavate ressursside otsimine ja kasutamine grupis Ressursiks võib olla informatsioon, mis on kasulik nii grupile tervikuna, kui igale liikmele eraldi. Info kogumine ja komplekteerimine võib olla grupi ühisprojekt, kus iga liige tegeleb mingi kindla teemaga. Kogutud materjali saab panna kausta või arvutisse, kus kõik liikmed sellele ligi pääsevad ja lugeda saavad. Sellisel projektil on kaks olulist kasutegurit. Esiteks suureneb kogukonna erinevate sektorite teadlikkus grupist, kui grupi liikmed nende tegevuse kohta informatsiooni koguvad. Teiseks kaasab see grupi liikmeid tegevusse, mis on neile endile kasulik ja tervendav. Tegevus võiks sisaldada: Kohalike organisatsioonide kohta info hankimine: tervisekaitseasutused, vabatahtlike ja huvi pakkuvad professionaalide organisatsioonid. Kohtumised ja külastused. Asjatundjate/ekspertide otsimine, kes võiksid osaleda grupis ettekannetega. Teemad, mis võiksid huvi pakkuda: suitsiidiga seonduvad faktid, tervisekaitse alal töötavate inimeste roll, depressiooni ja vaimsete häirete ohumärkide äratundmine ja mõistmine, erinevad teraapiad, leina mõistmine, soolised iseärasused leinamisel, kuidas aidata aitajat. 15

16 Inimeste otsimine, kes sobiksid erinevate treeningute läbiviimiseks grupis. Võimalikud teemad: gruppide algatamine, leinaprotsessi mõistmine, grupitöö, suhtlemisoskused, abistajate abistamine. Raamatukogudega ja teiste sarnaste organisatsioonidega kontakteerumine temaatilise kirjanduse nimekirja saamiseks. Tulemuslikkuse mõõtmine Grupi kasulikkust ei saa mõõta numbrites. Eneseabigrupi puhul ei loe osalenud inimeste arv eriti midagi. Oluline on vaid see, kui palju on inimesed grupist abi saanud oma teel kujunemisel uueks inimeseks peale lähedase suitsiidi. Räägi oma lugu. Üks peamisi eesmärke grupi tegevuses on panna inimene rääkima oma lugu, väljendama oma mõtteid ja tundeid ja valu. Oma loo rääkimine võib olla väga raviv tegevus. Mida rohkem inimene räägib, seda tõenäolisemalt tegeleb ta ka oma probleemidega. Loomulikult ei saa kedagi sundida oma lugu rääkima. Grupi liider peaks iga liiget selleks julgustama ja püüdma luua sobivad tingimused, mille hulka kuulub ka see, et ei tekiks situatsiooni, kus keegi monopoliseerib aega. Tagasivaade. Aeg-ajalt on kasulik lasta grupi liikmetel vaadata ajas tagasi ja mõelda, kus nad olid paranemise protsessis siis, kui nad gruppi tulid. See aitab liikmetel näha iseenda edu vaatamata sellele, et seda on raske uskuda. Samas aitab see ka grupi juhil oma tegevust hinnata. Selline harjutus annab märku ka nendele, kes on leinaprotsessi kinni jäänud arvates, et tulevikku ei ole ja milleski ei leidu mõtet. Nad tajuvad, et elu läheb siiski edasi ja toimuvad mingisugused muutused nii teiste kui tema enda juures. Teiste abistamine. Üks kindlamaid märke eneseabigrupi edukusest on see, kui liikmed hakkavad teisi abistama, eriti uusi liikmeid. Omaenese progressi tajumine ja arusaamine faktist, et sul on midagi jagada teiste, alles hiljuti lähedase kaotanud leinajatega, võib olla innustav moment. Tajumine, et Olen selles olukorras olnud ja seda kogenud võib olla energia ja entusiasmi allikaks edasises paranemise protsessis. Selle hetkeni jõudmine on hea edukuse mõõdupuu. Jäta kõrvale vastuseta küsimused. Kõikidel leinajatel on vastuseta jäänud küsimusi, mis jäävad alatiseks. Nende küsimustega tegelemine sessioonidel võib osutuda häirivaks, kui seda lubatakse teha pidevalt. Selliste küsimuste olemasolu tunnustamine on sobiv, kuid lõputute vastusevariantide otsimine mitte. Tuleb õppida koos teiste leinajatega painavaid küsimusi kõrvale jätma. Ma ei pea teadma: Kõik leinajad seisavad vastamisi vastamatu küsimusega Miks minu lähedane sooritas enesetapu?. See on järeleandmatu ja pidevalt painav küsimus leina algstaadiumites. Selline 16

17 olukord on normaalne. Mingil hetkel leinafaasides lepib leinaja faktiga, et ta ei saa mitte kunagi vastust sellele küsimusele. Olles sellega leppinud, võivad ja suudavad nad edasi liikuda. Seetõttu on grupi edukuse üheks kindlamaks märgiks just see, kui liikmed jõuavad selle faktiga leppimiseni ja väljendavad seda ka sõnades ning teos: liiguvad oma eluga edasi. Sel puhul võivad grupi liikmed tunda rahuldust, kuna ka nemad on andnud panuse iga üksiku liikme edule. Puudub kindel ajalimiit. Palju on kirjutatud leinast ja selle faasidest. Seetõttu võivad ka leinajad tunda, et nad peavad mingi aja vältel läbima mingi kindla faasi, mis kehtib normaalse leina protsessis. Kogemused näitavad aga, et ajaliselt on leinafaasid igaühe jaoks erinevad ja kujunevad kõigil erinevalt välja. Oodates leinajalt kellegi teisega sarnast ajalist muutust, võib tekitada probleeme. Paku ja anna lootust, kui saad ja suudad. Grupis kauem viibinud liikmed võivad jagada uute liikmetega oma kogemusi. See annab lootust, et on võimalik leinast üle saada ja eluga edasi minna. Võib rääkida ka oluliste tähtpäevadega toimetulekust. Teistele kogemuste jagamine aitab ka iseennast paranemise suunas. Pisarad ja kallistused. Leinajad nutavad palju. Paljude jaoks on nutmine normaalne privaatsuses, kuid mitte avalikult. Sellistele inimestele on oluline teada, et nutmine on grupis aktsepteeritav ja isegi oodatud. Nutmine võib olla raviv ja abistav tegevus, mis näitab, et inimene tegeleb tõeliselt oma probleemidega. Samas annab see võimaluse teistele liikmetele olla abistav, võib-olla esmakordselt peale oma kaotust. Salvrätikute olemasolu näitab liikmetele, et pisarad on lubatud. Kallistused on märk hoolimisest ja toetusest sellest, mida leinaja vajab. Sessiooniks kogunemisel on kallistused tavalised tervitamisel ja näitamaks, et hoolitakse. Kallistused näitavad ka avatust. Kõige paremad inimesed. Olles olnud grupi liikmeks mingi aja vältel võib liikmele tunduda, et grupis osalevad inimesed on kõige paremad ja fantastilisemad, keda ta kunagi on kohanud. Lähedase kaotus suitsiidi läbi on kogemus, mis muudab inimese igaveseks. Tihtipeale kaovad sõbrad ja tuttavad ja uuteks sõpradeks saavad need võõrad, keda kohati grupis. See on normaalne, sest need inimesed, kellega ollakse grupis koos, mõistavad leinaja läbielamisi täielikult. Kas ma olen valmis? Kuidas inimene teab, millal lõpetada grupis osalemine? Parim viis on tavaliselt sisetunde usaldamine kuna lõpetamise aeg on vägagi personaalne. Kui grupis osalemisest on saanud rutiin, on võib-olla parem lõpetada ja edasi liikuda. Sama võib teha ka siis, kui grupis osalemine ei paku enam midagi uut ega innusta ka teisi aitama. Tõenäoliselt ei ole inimene veel täielikult paranenud, kuid on võimeline edasi liikuma omal jõul. Alati on ju võimalus tagasi minna ja grupist jõudu juurde ammutada. Edasiliikumine. Võib-olla üks kindlamaid viise edu mõõtmisel on see, kui leinajad tulevad gruppi ainult külaskäikudele. Kui leinaja ei jätka enam 17

18 grupis, on see märk sellest, et ta tunneb ennast piisavalt tugevana ise edasi liikumiseks. Loomulikult ei ole alati põhjuseks piisav tugevus, osad liikmed võivad grupist lahkuda ka teistsugustel põhjustel milleks on ebameeldivad kogemused grupis, pinge kodus/tööl, halb tervis jne. Võimalikud riskifaktorid Eksisteerivad mõningad põhimõtted, mida peaks eneseabigrupiga töötamisel jälgima: Grupp moodustub indiviididest, kellel kõigil on oma iseloom. Seega võib aeg-ajalt tekkida konflikte. Tugev grupp õpib neid läbi töötama. Grupiprotsessid, kuhu kuuluvad ka piiride määramine, otsustamine formaalse või mitteformaalse grupi üle ja reeglite kirjutamine grupi enda poolt, annavad tugeva baasi, millele toetuda, kui tekivad probleemid. Kõikidele suitsiidisurma läbi lähedase kaotanud leinajatele ei sobi grupitöö. Inimesed, kellel esineb ulatuslikke komplikatsioone leinaprotsessi läbimisel, sobivad paremini üksikuna nõustamiseks; Läbipõlemise oht on selliste gruppide puhul suur ja seda peab vältima. Grupi eestvedamine suitsiidi läbi lähedase kaotanud leinajatega on emotsionaalselt koormav kogemus. Kui seda tehakse pidevalt, ei jõua inimene taastuda ja väsib. Liider muutub väheefektiivseks ja ei suuda kontakteeruda grupiga. Läbipõlemist saab vältida näiteks aja mahavõtmisega omale võetud ülesannete täitmisel ja teiste liikmete kaasamisega nende ülesannete täitmisele. Teiste kaasamisel on kaks eelist: 1) ka teistel liikmetel tekib võimalus grupile kasulik olla; 2) ilmneb, et nii mõnigi grupi liige on sedavõrd paranenud, et suudab grupi juhtimise või muid ülesandeid enda peale võtta. Kõik leinajad on haavatavad ükskõik millisel ajahetkel kõikehõlmavate varjatud tunnete tõttu, mis on seotud lähedase inimese kaotusega. Soovitus rahulda oma vajadused kannab stressi ja ületöötamise vastast mõtet: kõigepealt hoolitse enda ja oma vajaduste eest, alles seejärel saad Sa abistada teisi. 18

19 Mõned näited võimalikest riskifaktoritest: Võimalik riskifaktor Grupi liikmed loodavad 1-2 liikme peale, kes teevad kõik ülesanded. Osa liikmetest tunnevad ennast väsinuna. Grupi liige kipub sessiooni domineerima ja kasutab enda jaoks rohkem aega, kui võrdsuse printsiip ette näeb. Grupi liige on jäänud kinni leina mingisse staadiumisse ja mõjub teistele liikmetele negatiivselt. Grupp ei tee mingisuguseid edusamme. Kõik grupi liikmed peavad olema teadlikud, et ka nemad ise on suitsiidiriskis. Mida ette võtta? Pühenda osa sessioonist arutelule grupi tegevuse üle. Arutle sellel teemal avameelselt ja püüdke leida viise, kuidas ülesandeid omavahel jagada. Grupi reeglid loetakse ette iga sessiooni alguses ja ajalimiidi ületanutele tuletatakse seda meelde. Võib tekkida vajadus range ajalise piirangu sätestamiseks. Grupi liikmega peaks rääkima individuaalselt. Vestlus peaks sisaldama mõtet, et grupp ei tundu vastavat liikme vajadustele. Võib ka teha ettepaneku individuaalseks nõustamiseks ja toetuseks grupis käimise asemel. Soovitada kohti, kus inimene võiks abi saada. Arutle grupi liikmetega ja vaadake üle grupi vajadused ning tehke vajalikud muudatused. Sellel teemal peab grupis rääkima ja arutama, kuidas grupi liikmed saaksid kaitsta üksteist. Grupitöö mudel Esitatud mudeli kasutamine eeldab baasilisi teadmisi grupitööst, selle protsessidest ning probleemidest. Mudelis on kirjeldatud peamisi teemasid ning lähtekohti töös suitsiidiohvrite leinajatega. Soovitav on kahe liidri olemasolu. Grupisessioonide optimaalne arv on korda ning iga sessiooni pikkus mitte üle kahe tunni. Grupi eesmärgid. Leinagrupi eesmärk on abistada leinajat leinaprotsessi läbimisel toetava õhkkonna võimaldamise kaudu. Osalejaid julgustatakse 19

20 väljendama oma vajadusi ning seadma eesmärke, mida nad soovivad täita grupiga liitumise kaudu. Osalejad. Grupiliikmeid (mitte üle 10) ühendab kogemus lähedase surmast suitsiidi läbi. Suhe lahkunuga võib olla alates abikaasast kuni töökaaslaseni ning soovitatav vanus üle 16 aasta. Grupi moodustamisele eelneval perioodil viiakse läbi intervjuud potentsiaalsete liikmetega. See on vajalik selleks, et selgitada patoloogia olemasolu ning vajadusel suunata leinaja mujale. I sessioon Grupi liidrite ja liikmete tutvustamine. Grupireeglite paikapanek, eesmärgi arutlus. Liikmete julgustamine oma loo rääkimiseks. (siin on kasulik liidril jätta meelde olulised tähtpäevad nagu sünnipäev, surmapäev jm., sest nendel aegadel on leinajal kõige raskem) Looga seotud tunnete normaliseerimine liidrite poolt. Erinevate liikmete tunnete vahel sarnasuse leidmine. Vältida ei tohi sõnu surm ja enesetapp või suitsiid. Nende kasutamine aitab leinajal kinnitada kaotuse reaalsust. Esimese sessiooni peamised teemad on lootus ja universaalsus. Lootus, et tunnete rägastik hakkab taanduma. Sageli tunnevad suitsiidiohvri leinajad, et nende lein on unikaalne ning keegi ei saagi seda mõista. Grupiga liitumine abistab arusaamisel, et ka teistel esinevad sarnased probleemid. II sessioon Vahepeal möödunud aja reflekteerimine ning ülevaade eelmisest korrast (kordub iga grupisessiooni alguses). Leinaga seotud tunnete normaliseerimine. Liikmete teadvustamine asjaolust, et esialgu võib esineda tunnete intensiivistumine ja hiljem taandumine. Leinafaasidest ja ülesannetest ülevaate andmine. Grupiga seotud ootuste ning eesmärkide arutamine liikmetel. Oluline on sealjuures julgustada liikmeid oma tundeid väljendama ja küsimusi küsima. Samuti võib arutleda selle üle, kus iga liige arvab ennast olevat lähtuvalt esitatud teoreetilisest ülevaatest. Ka seda sessiooni iseloomustab lootus ja universaalsus ning lisaks informatsiooni jagamine, mille eesmärk on vähendada ebakindluse tunnet leinajatel. III sessioon Kuidas kaotus muutis inimese elu? Milliseid toimetulekuviise on siiani kasutatud? Kas on esinenud kaotuse eitamist? Kuidas on tajutud ühiskonna suhtumine neisse? (stigma). 20

21 Liidrid jätkavad liikmete abistamist emotsioonide selgitamisel ning väljendamisel. IV sessioon Kutsutud spetsialisti loeng enesetapust, selle aspektidest, enesetapuni viivast protsessist. Samuti võib anda informatsiooni näiteks depressiooni kohta kuna see on olulisel määral seotud enesetapuga. V sessioon Matuste kirjeldamine. Millised tunded valdasid grupi liiget või millised olid tema ootused. Matustest rääkimine aitab kaotuse reaalsust kinnitada. VI sessioon Pildid lahkunust Diskussioon mälestustest ja lahkunu rollist erinevatel piltidel. Fookus aspektidel, millest leinajad kõige rohkem puudust tunnevad seoses lahkunuga. Alustatakse tegelemist ka negatiivsete aspektidega eelnevas suhtes. Võib küsida: Millest sa puudust ei tunne teie suhtes?. Sellel sessioonil esineb väga tõenäoliselt katarsis, kuid see on osa paranemise protsessist ning mõjub teraapiana. VII sessioon Süütundega tegelemine irratsionaalsete mõtete identifitseerimine, tegeliku süütundega tegelemine Vihatundega tegelemine jõuetuse tunne, hüljatuse tunne. Oluline on siinjuures välja tuua irratsionaalsused ning nendega tegeleda. Vihatundega tegelemine võimaldab grupi liikmel selle väljendamist ning samal ajal jõustab enesekontrolli nende tunnete üle. VIII sessioon Grupi liikmed alustavad hüvasti jätmist lahkunuga. Eelnevatel sessioonidel kogetu on sellel teel suureks abiks. Räägitakse tunnetest, jagatakse kogemusi, toimib vastastikuse abistamise protsess. Ka sellel sessioonil ilmneb tõenäoliselt sügavaid tundepuhanguid katarsise näol. See tuleneb lõplikust arusaamast, et lähedane on surnud ja ei tule kunagi enam tagasi. IX sessioon Osalejad jagavad üksteisega konkreetseid näiteid toimetulekuviisidest. Liidrid abistavad nende efektiivsuse hindamisel. 21

22 Lahkunu esemetega tegelemine. Mida teha asjadega? Teisel sessioonil seatud eesmärgid vaadatakse üle. Oluline on osalejatel mõista, et elu on sageli valulik ja ebaõiglane ning lõppkokkuvõttes ei ole valu ja surma eest pääsu. Samuti peaks välja tooma, et inimese elu on tema enda vastutus. X sessioon Vaadatakse üle leinastaadiumid ja ülesanded. Osalejad väljendavad, kus staadiumis nad enda arvates on. Mida liikmed vajaksid. See ei pea tingimata olema viimane sessioon. Vajadusel võib grupitööd jätkata. 22

23 Kasutatud kirjandus 1. American Cancer Society. Guidelines on Support and Self-Help Groups Clifton Road, NE Atlanta, Georgia ; American Self-Help Clearing House. Self Help Sourcebook OnLine. Mental Health Net. Starting a New Self-Help Group Bailley SE, Kral MJ, Dunham K. The American Association of Suicidology. Suicide and Life-Threatening Behavior 1999;29(3). 4. Canterbury Bereaved by Suicide Society. Helping Your Children Understand and Cope With a Family Suicide. Christchurch NZ; Clark S. After Suicide Help For the Bereaved. Melbourne: Hill of Content; Fleming SJ, Adolph R. Helping Bereaved Adolescents: Needs and Responses. In: Adolescence and Death. New York: Springer; Lieberman MA. Self Help Groups For Coping With Crisis. San Francisco: Jossey-Pass; Raphael B. The Anatomy of Bereavement: Hutchinson & Co; Saveljev K. Suitsiidisurma lein ja suitsiidiohvri lähedaste grupitöö mudel sotsiaaltöös. Tartu: Tartu Ülikool; The Compassionate Friends, Leaders Manual. Chicago, Illinois: Oak Brook; Thornton G, Whittemore KD, Robertson DU. Evaluation of People Bereaved by Suicide. University of Pennsylvania. Death Studies 1989;13:

INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond Õpitulemused: Kursuse lõpus õpilane: 1) mõista

INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond Õpitulemused: Kursuse lõpus õpilane: 1) mõista INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond : 1) mõistab, kuidas ühiskonnas toimuvad muutused avaldavad mõju perekonna ja peresuhetega seotud

Rohkem

Õpetajate täiendkoolituse põhiküsimused

Õpetajate täiendkoolituse põhiküsimused Õpetajate täienduskoolituse vajadus ja põhimõtted Meedi Neeme Rocca al Mare Seminar 2010 Hariduse eesmärk on õpilase areng Olulised märksõnad: TEADMISED,ARUKUS,ELUTARKUS,ISIKUPÄ- RASUS, ENESEKINDLUS JA

Rohkem

Pärnu-Jaagupi Gümnaasium

Pärnu-Jaagupi Gümnaasium Õpetaja: Eva Palk Õppeaine: Perekonnaõpetus Tundide arv: 1 nädalatund, 35 tundi õppeaastas Õpetaja töökava Tun Peateemad dide arv 5 PEREKOND Perekonna minevik, olevik ja tulevik. Kooseluvormid. Perekonna

Rohkem

10. peatükk Perevägivald See tund õpetab ära tundma perevägivalda, mille alla kuuluvad kõik füüsilise, seksuaalse, psühholoogilise või majandusliku vä

10. peatükk Perevägivald See tund õpetab ära tundma perevägivalda, mille alla kuuluvad kõik füüsilise, seksuaalse, psühholoogilise või majandusliku vä Perevägivald See tund õpetab ära tundma perevägivalda, mille alla kuuluvad kõik füüsilise, seksuaalse, psühholoogilise või majandusliku vägivalla aktid, mis leiavad aset perekonnas. Tunni eesmärgid Teada

Rohkem

ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv e

ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv e ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv eesmärk Vestluse skeem vestluse läbiviijale Millel tähelepanu

Rohkem

Õnn ja haridus

Õnn ja haridus Prof. Margit Sutrop Tartu Ülikooli eetikakeskuse juhataja Õpetajate Liidu konverents Viimsis, 24. oktoobril 2012 Õnn tähendab elada head elu. Hea elu teooria seab 2 tingimust: Inimene on subjektiivselt

Rohkem

EUROOPA NÕUKOGU KONVENTSIOON NAISTEVASTASE- JA KODUVÄGIVALLA ENNETAMISE JA SELLE VASTU VÕITLEMISE KOHTA Istanbuli Konventsioon VABA HIRMUST VABA VÄGIV

EUROOPA NÕUKOGU KONVENTSIOON NAISTEVASTASE- JA KODUVÄGIVALLA ENNETAMISE JA SELLE VASTU VÕITLEMISE KOHTA Istanbuli Konventsioon VABA HIRMUST VABA VÄGIV EUROOPA NÕUKOGU KONVENTSIOON NAISTEVASTASE- JA KODUVÄGIVALLA ENNETAMISE JA SELLE VASTU VÕITLEMISE KOHTA Istanbuli Konventsioon VABA HIRMUST VABA VÄGIVALLAST MILLES SEISNEB NIMETATUD KONVENTSIOONI EESMÄRK?

Rohkem

Projekt Kõik võib olla muusika

Projekt Kõik võib olla muusika Õpikäsitus ja projektiõpe Evelin Sarapuu Ülenurme lasteaed Pedagoog-metoodik TÜ Haridusteadused MA 7.märts 2018 Põlva Õpikäsitus... arusaam õppimise olemusest, eesmärkidest, meetoditest, erinevate osapoolte

Rohkem

Euroopa Liidu tulevik aastal 2013 Euroopa Liidu tulevikust räägitakse kõikjal ja palju, on tekkinud palju küsimusi ning levib igasugust valeinfot, mis

Euroopa Liidu tulevik aastal 2013 Euroopa Liidu tulevikust räägitakse kõikjal ja palju, on tekkinud palju küsimusi ning levib igasugust valeinfot, mis Euroopa Liidu tulevik aastal 2013 Euroopa Liidu tulevikust räägitakse kõikjal ja palju, on tekkinud palju küsimusi ning levib igasugust valeinfot, mis ajab inimesed segadusse. Järgnevalt on ülevaade mõningatest

Rohkem

MAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: aruandeaasta lõpp: nimi: Helpific MTÜ registrikood: tänava nimi, maja ja kort

MAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: aruandeaasta lõpp: nimi: Helpific MTÜ registrikood: tänava nimi, maja ja kort MAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: aruandeaasta lõpp: nimi: registrikood: 80380146 tänava nimi, maja ja korteri number: Rävala pst 7 linn: Tallinn maakond: Harju maakond postisihtnumber: 10143 telefon:

Rohkem

Tallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül

Tallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Üliõpilase nimi: Kuupäev: Pädevus Hindamiskriteerium Eneseanalüüs koos näidetega (sh vajadusel viited teoreetilistel ainekursustel tehtule) B.2.1 Õpi- ja õpetamistegevuse

Rohkem

G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS

G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS GS1 Järgnevalt on kirjeldatud lühidalt mõningaid inimesi. Palun lugege iga kirjeldust ja märkige igale reale, kuivõrd Teie see inimene on. Väga Minu Mõnevõrra

Rohkem

TAI programm „Tervem ja kainem Eesti“ SA PERH Psühhiaatriakliinikus

TAI programm „Tervem ja kainem Eesti“ SA PERH Psühhiaatriakliinikus Kainem ja tervem Eesti (KTE) programm SA PERH psühhiaatriakliinikus Eerik Kesküla Teenusele pöördumine Saatekirjata Registreerumine tel 6172545 ja e-mail KTE@regionaalhaigla.ee Esmane hindamine 3 tööpäeva

Rohkem

Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata?

Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata? Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata? Tiina Merkuljeva superviisor coach, ISCI juhataja tiina.merkuljeva@isci.ee www.isci.ee Töötajate kaasamispraktika areng Inspireeriv

Rohkem

EVANGEELIUMI JAGAMINE MIKS JA KUIDAS RÄÄKIDA JEESUSEST TEISTELE? Kas Sa oled kunagi kellelegi rääkinud Jumalast/Jeesusest? Inimestele Jeesuse

EVANGEELIUMI JAGAMINE MIKS JA KUIDAS RÄÄKIDA JEESUSEST TEISTELE? Kas Sa oled kunagi kellelegi rääkinud Jumalast/Jeesusest? Inimestele Jeesuse EVANGEELIUMI JAGAMINE MIKS JA KUIDAS RÄÄKIDA JEESUSEST TEISTELE? Kas Sa oled kunagi kellelegi rääkinud Jumalast/Jeesusest? Inimestele Jeesuse pakutavast päästest rääkimine ongi see, mida nimetatakse evangeeliumi

Rohkem

Microsoft Word - EVS_ISO_IEC_27001;2014_et_esilehed.doc

Microsoft Word - EVS_ISO_IEC_27001;2014_et_esilehed.doc EESTI STANDARD EVS-ISO/IEC 27001:2014 INFOTEHNOLOOGIA Turbemeetodid Infoturbe halduse süsteemid Nõuded Information technology Security techniques Information security management systems Requirements (ISO/IEC

Rohkem

Kuidas kehtestada N&M

Kuidas kehtestada N&M Kehtestav suhtlemine Kuidas ennast kehtestada, kui Su alluv on naine/mees? Tauri Tallermaa 15. mai 2019 Suhtlemine Kui inimene suhtleb teise inimesega keele vahendusel, leiab aset miski, mida me mujal

Rohkem

Erasmus+ EESKUJUD ÜHISTE VÄÄRTUSTE EDENDAMINE

Erasmus+ EESKUJUD ÜHISTE VÄÄRTUSTE EDENDAMINE Erasmus+ EESKUJUD ÜHISTE VÄÄRTUSTE EDENDAMINE LÖÖGE KAASA > kui olete õpetaja või sotsiaaltöötaja ja sooviksite korraldada oma kogukonnas üritust, kus osaleb mõni eeskujuks olev inimene > kui soovite osaleda

Rohkem

Lisa 2 Kinnitatud Kambja Vallavalitsuse määrusega nr 11 PUUDEGA LAPSE HOOLDUS- JA SOTSIAALTEENUSTE VAJADUSE HINDAMISVAHEND Lapsevaema/hoold

Lisa 2 Kinnitatud Kambja Vallavalitsuse määrusega nr 11 PUUDEGA LAPSE HOOLDUS- JA SOTSIAALTEENUSTE VAJADUSE HINDAMISVAHEND Lapsevaema/hoold Lisa 2 Kinnitatud Kambja Vallavalitsuse 08.03.2018 määrusega nr 11 PUUDEGA LAPSE HOOLDUS- JA SOTSIAALTEENUSTE VAJADUSE HINDAMISVAHEND Lapsevaema/hooldaja/kontaktisiku üldandmed Ees ja perekonnanimi Isikukood

Rohkem

Microsoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012

Microsoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012 KURTNA KOOLITÖÖTAJATE RAHULOLU-UURINGU TULEMUSED Koostaja: Kadri Pohlak Kurtna 212 Sisukord Sissejuhatus... 3 Rahulolu juhtimisega... 4 Rahulolu töötingimustega... 5 Rahulolu info liikumisega... 6 Rahulolu

Rohkem

Tervise- ja tööministri a määrusega nr 41 kinnitatud Töölesaamist toetavad teenused lisa 1 vorm A Sihtasutus Innove Lõõtsa Tallinn

Tervise- ja tööministri a määrusega nr 41 kinnitatud Töölesaamist toetavad teenused lisa 1 vorm A Sihtasutus Innove Lõõtsa Tallinn Tervise- ja tööministri 11.09.2015. a määrusega nr 41 kinnitatud Töölesaamist toetavad teenused lisa 1 vorm A Sihtasutus Innove Lõõtsa 4 11415 Tallinn Meetme 3.2 Tööturuteenused tagamaks paremaid võimalusi

Rohkem

Personalijuht keskastme juhi kingades3 [Compatibility Mode]

Personalijuht keskastme juhi kingades3 [Compatibility Mode] Vähemalt kaks paari kingi ja lisamõtteid Personalijuht keskastme juhi kingades PARE Akadeemia klubi Karl Laas Keskjuhi arusaam oma tööst inimeste juhina - mis on minu vastutus ja roll? Valida, arendada,

Rohkem

PowerPointi esitlus

PowerPointi esitlus Konverents Terve iga hinna eest, 07.03.2013 Tervis ja haigus muutuvas maailmas Andres Soosaar Mis on meditsiin? Meditsiin on pikka aega olnud ruum, mille koordinaattelgedeks on tervise-haiguse eristus

Rohkem

3-15-aastaste erivajadustega laste abivajaduse hindamise töövahend A. ÜLDANDMED (LAPS ja LEIBKOND) Isikukood Sünniaeg (PP/KK/AAAA) täita juhul, kui is

3-15-aastaste erivajadustega laste abivajaduse hindamise töövahend A. ÜLDANDMED (LAPS ja LEIBKOND) Isikukood Sünniaeg (PP/KK/AAAA) täita juhul, kui is 3-15-aastaste erivajadustega laste abivajaduse hindamise töövahend A. ÜLDANDMED (LAPS ja LEIBKOND) Isikukood Sünniaeg (PP/KK/AAAA) täita juhul, kui isikukood ei ole teada Ees- ja perekonnanimi Sugu Vanus

Rohkem

Microsoft Word - Infomaterjal pereliikmetele & sopradele dets 2006.doc

Microsoft Word - Infomaterjal pereliikmetele & sopradele dets 2006.doc ENESETAPPUDE ENNETAMINE: INFOMATERJAL PERELIIKMETELE JA SÕPRADELE KUIDAS TOIME TULLA RASKUSTE JA KRIISIDEGA? Tallinn 2006 Koostanud Merike Sisask Koostamisel kasutatud algmaterjal pärineb järgmistelt Interneti

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Uued generatsioonid organisatsioonis: Omniva kogemus Kadi Tamkõrv / Personali- ja tugiteenuste valdkonnajuht Omniva on rahvusvaheline logistikaettevõte, kes liigutab kaupu ja informatsiooni Meie haare

Rohkem

KUI PATSIENT VAJAB KODUÕDE

KUI PATSIENT VAJAB KODUÕDE KUI PATSIENT VAJAB KODUÕDE ILVE-TEISI REMMEL JUHATAJA OÜ KODUÕDE KODUÕENDUS (HOME NURSING CARE) - KVALIFITSEERITUD ÕENDUSTEENUS, MIDA OSUTATAKSE ÄGEDA HAIGUSE PARANEMISPERIOODIS OLEVA, KROONILIST HAIGUST

Rohkem

Monitooring 2010f

Monitooring 2010f Lõimumiskava monitooring 2010 Raivo Vetik, TLÜ võrdleva poliitika professor Kohtumine Rahvuste Ümarlauas 24. september, 2010 Uuringu taust TLÜ uurimisgrupp: Raivo Vetik, Jüri Kruusvall, Maaris Raudsepp,

Rohkem

Abiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vasta

Abiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vasta Abiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vastanutest töötanud 87 tudengit ehk 64%, kellest 79 (91%)

Rohkem

TAI_meta_99x148_EST.indd

TAI_meta_99x148_EST.indd METADOONASENDUSRAVI Narkootikumide süstimine seab Sind ohtu nakatuda HI- või hepatiidiviirusega, haigestuda südamehaigustesse (nt endokardiit) või põdeda muid haigusi. Kuna narkootikumide süstimine on

Rohkem

Täiskasvanute koolitajaks kujunemine BIOGRAAFILINE PERSPEKTIIV LARISSA JÕGI MARIN JOHNSON

Täiskasvanute koolitajaks kujunemine BIOGRAAFILINE PERSPEKTIIV LARISSA JÕGI MARIN JOHNSON Täiskasvanute koolitajaks kujunemine BIOGRAAFILINE PERSPEKTIIV LARISSA JÕGI MARIN JOHNSON 2008-2010 BAEA, GRUNDTVIG programm Becoming Adult Educators in European Area. BABAR, Nordplus programm Becoming

Rohkem

Eetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt: Mari Kooskora Sügis

Eetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt:   Mari Kooskora Sügis Eetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt: www.aaii.com Mari Kooskora Sügis 2013 1 Pisut taustast (EPL, H. Mets, nov 2005) Mari Kooskora

Rohkem

(Microsoft Word - Lisa5_L\344bivad teemad kooliastmeti.docx)

(Microsoft Word - Lisa5_L\344bivad teemad kooliastmeti.docx) Läbivate teemade käsitlemine kooliastmeti Elukestev õpe ja karjääri planeerimine Õppimisse positiivse hoiaku Esmaste õpioskuste omandamine. Iseenda tundma õppimine. Lähiümbruse töömaailma tundma õppimine.

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Strateegilise koostöö projekti eelarve Katriin Ranniku 17.02.2016 Millest tuleb juttu? Mis reguleerib Erasmus+ programmist rahastatavaid projekte? Millised on Erasmus+ strateegilise koostöö projekti eelarveread?

Rohkem

Lasteendokrinoloogia aktuaalsed küsimused

Lasteendokrinoloogia aktuaalsed küsimused Haigusjuht nooruki androloogiast lasteendokrinoloogi pilgu läbi Aleksandr Peet SA TÜK Lastekliinik aleksandr.peet@kliinikum.ee Neuroloogi jälgimisel vanuseni 13 a. Esmakordselt visiidil vanuses 7a Elu

Rohkem

No Slide Title

No Slide Title Ülevaade vanematekogu sisendist arengukavale ja arengukava tutvustus Karmen Paul sotsiaalselt toimetulev st on lugupidav ehk väärtustab ennast ja teisi saab hakkama erinevate suhetega vastutab on koostöine

Rohkem

„Me teame niigi kõike“- koolitus ja kogemus

„Me teame niigi kõike“- koolitus ja kogemus Me teame niigi kõike - koolitus ja kogemus TERJE TEDER, SIRLE LIIDRES SIHTASUTUS KOERU HOOLDEKESKUS Tutvustus Sihtasutus Koeru Hooldekeskus asub Järvamaal, Koeru alevikus 01.10.1950. aastal avati endises

Rohkem

Tallinna patsient valikute ristmikul

Tallinna patsient valikute ristmikul Tallinna patsient valikute ristmikul Dr. Vassili Novak Konverents õpitud abitus 27 märts 2013 kiirabi 20613 80787 muul viisil saabunud 60174 25,52% 74,48% LV1 LV2 LV3 LV4 EMO saal + isolaatorid IR saal

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Tiina Saar.ppt [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - Tiina Saar.ppt [Compatibility Mode] Tööõnn läbi mitmekülgse hariduse Tiina Saar, Äripäeva Tööjõuturg toimetaja ja karjäärinõustaja 15.10.2010 Tiina Saar - Aaretesaar.ee 1 Tähelepanekud kogemusest Ettevõtetes, kus ei keskenduta pehmetele

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Keskkonnamoju_rus.ppt

Microsoft PowerPoint - Keskkonnamoju_rus.ppt Keskkonnakonverents 07.01.2011 Keskkonnamõju hindamine ja keskkonnamõju strateegiline hindamine on avalik protsess kuidas osaleda? Elar Põldvere (keskkonnaekspert, Alkranel OÜ) Kõik, mis me õpime täna,

Rohkem

Lugu sellest, kuidas me „Murdepunktini“ jõudsime ja mis edasi sai Anne Õuemaa, Eesti ANK projektijuht

Lugu sellest, kuidas me „Murdepunktini“  jõudsime ja mis edasi sai Anne Õuemaa, Eesti ANK projektijuht Lugu sellest, kuidas me Murdepunktini jõudsime ja mis edasi sai Anne Õuemaa, Eesti ANK projektijuht Elu enne Murdepunkti Mõjutusvahendid vähetulemuslikud (Riigikontroll 2010) Programmide nappus alaealiste

Rohkem

KINNITATUD programmi nõukogu koosolekul Haridus ja Teadusministeeriumi teadus- ja arendustegevuse programmi Eesti keel ja kultuur digiajast

KINNITATUD programmi nõukogu koosolekul Haridus ja Teadusministeeriumi teadus- ja arendustegevuse programmi Eesti keel ja kultuur digiajast KINNITATUD programmi nõukogu koosolekul 28.06.2019 Haridus ja Teadusministeeriumi teadus- ja arendustegevuse programmi Eesti keel ja kultuur digiajastul 2019-2027 projekti- ja tegevustoetuste taotlemise

Rohkem

No Slide Title

No Slide Title Eutanaasia. Arsti pilk Katrin Elmet katrin.elmet@kliinikum.ee 24. november 2010 Eutanaasia surma saabumise Aktiivne eutanaasia Passiivne eutanaasia kiirendamine Soovitud (voluntary) Soovimatu (non-voluntary)

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Kas mehed ja naised juhivad erinevalt? Kuidas kaasata mitmekesiseid meeskondi? Ester Eomois, EBSi õppejõud, doktorand Organisatsioonide juhtimistreener Minu tänased mõtted Kas naised ja mehed on juhtidena

Rohkem

VKE definitsioon

VKE definitsioon Väike- ja keskmise suurusega ettevõtete (VKE) definitsioon vastavalt Euroopa Komisjoni määruse 364/2004/EÜ Lisa 1-le. 1. Esiteks tuleb välja selgitada, kas tegemist on ettevõttega. Kõige pealt on VKE-na

Rohkem

Ülesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased

Ülesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased Ülesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased oma kujunduse ühele kohale koolis. 5.1 Kohavalik Tiimi

Rohkem

Mida räägivad logid programmeerimisülesande lahendamise kohta? Heidi Meier

Mida räägivad logid programmeerimisülesande lahendamise kohta? Heidi Meier Mida räägivad logid programmeerimisülesande lahendamise kohta? Heidi Meier 09.02.2019 Miks on ülesannete lahendamise käigu kohta info kogumine oluline? Üha rohkem erinevas eas inimesi õpib programmeerimist.

Rohkem

Kuidas, kus ja milleks me kujundame poliitikaid Kuidas mõjutavad meid poliitikad ja instrumendid Euroopa Liidu ja riigi tasandil Heli Laarmann Sotsiaa

Kuidas, kus ja milleks me kujundame poliitikaid Kuidas mõjutavad meid poliitikad ja instrumendid Euroopa Liidu ja riigi tasandil Heli Laarmann Sotsiaa Kuidas, kus ja milleks me kujundame poliitikaid Kuidas mõjutavad meid poliitikad ja instrumendid Euroopa Liidu ja riigi tasandil Heli Laarmann Sotsiaalministeerium Rahvatervise osakond 15.06.2018 Mis on

Rohkem

Pealkiri on selline

Pealkiri on selline Kuidas keerulisemad alluvad muudaksid oma käitumist, kui juht seda soovib? Jaana S. Liigand-Juhkam Millest tuleb juttu? - Kuidas enesekehtestamist suhtlemises kasutada? - Miks kardetakse ennast kehtestada?

Rohkem

Justiitsministri määrus nr 10 Euroopa tõkendi tunnistuse vormi kehtestamine Lisa EUROOPA TÕKENDI TUNNISTUS 1 Viidatud nõukogu raamotsuse 20

Justiitsministri määrus nr 10 Euroopa tõkendi tunnistuse vormi kehtestamine Lisa EUROOPA TÕKENDI TUNNISTUS 1 Viidatud nõukogu raamotsuse 20 Justiitsministri 26.03.2015 määrus nr 10 Euroopa tõkendi tunnistuse vormi kehtestamine Lisa EUROOPA TÕKENDI TUNNISTUS 1 Viidatud nõukogu raamotsuse 2009/829/JSK artiklis 10 a) Taotlev riik: Täitev riik:

Rohkem

Present enesejuhtimine lühi

Present enesejuhtimine lühi ENESEJUHTIMINE 11. osa ELUKVALITEET SELF-MANAGEMENT 2009, Mare Teichmann, Tallinna Tehnikaülikool ELUKVALITEET NB! Elukvaliteet Kas raha teeb õnnelikuks? Kuidas olla eluga rahul? Elukvaliteet Maailma Terviseorganisatsioon

Rohkem

Ohtlike kemikaalide kasutamine töökohal

Ohtlike kemikaalide kasutamine töökohal Ohtlike kemikaalide kasutamine töökohal Ülevaade REACH- ja CLP-määrusega seonduvast osast Leelo Männik leelo.mannik@sm.ee Uuringu taust Uuringu tellija: Sotsiaalministeerium (töövaldkond) Uuringu teostaja:

Rohkem

Microsoft Word - KOV_uuringu_analyys.doc

Microsoft Word - KOV_uuringu_analyys.doc UURING OMAVALITSUSTE SENISEST PROJEKTIKOGEMUSEST, LÄHIAJA PLAANIDEST NING OOTUSTEST LOODAVALE MAAKONDLIKULE ARENGUKESKUSELE Küsitlus viid läbi 6.-12. maini 2003 EAS Regionaalarengu Agentuuri tellimisel

Rohkem

PowerPointi esitlus

PowerPointi esitlus Mõttemõlgutus alkoholi ja seaduste teemal Ülle Laasner Rapla Maavalitsus Eesti Tervisedenduse Ühing Rapla maakonna koolinoorte uimastikasutuse uuring 2013 Öise alkoholimüügi piiramise kulg Raplamaal

Rohkem

Aktiivtöö. Kuri Muri Teema: viha ja agressiivsus. Toimetulek vihaga. Alateema: eneseanalüüs, vihapäevik. Õpitulemused. Õpilane: oskab ära tunda olukor

Aktiivtöö. Kuri Muri Teema: viha ja agressiivsus. Toimetulek vihaga. Alateema: eneseanalüüs, vihapäevik. Õpitulemused. Õpilane: oskab ära tunda olukor Aktiivtöö. Kuri Muri Teema: viha ja agressiivsus. Toimetulek vihaga. Alateema: eneseanalüüs, vihapäevik. Õpitulemused. Õpilane: oskab ära tunda olukorrad, mis tekitavad viha; oskab ära tunda kehalisi reaktsioone,

Rohkem

Akadeemilise personali tööstressi ja läbipõlemise ohjamise meetmed (AcadOSI) Tallinna Tehnikaülikool psühholoogia õppetool professor Mare Teichmann 12

Akadeemilise personali tööstressi ja läbipõlemise ohjamise meetmed (AcadOSI) Tallinna Tehnikaülikool psühholoogia õppetool professor Mare Teichmann 12 Akadeemilise personali tööstressi ja läbipõlemise ohjamise meetmed (AcadOSI) Tallinna Tehnikaülikool psühholoogia õppetool professor Mare Teichmann 12. veebruar 2009 TÖÖSTRESS on pingeseisund, mille on

Rohkem

ATAP4_töökava

ATAP4_töökava Avalike teenuste arendamise programm Töökava 18.06.2019 Programmi finantseeritakse Euroopa Liidu Sotsiaalfondist ja riigieelarvest omafinantseerimiseks ettenähtud vahenditest. Korralduslik info Koht ja

Rohkem

Microsoft Word - 03_ausus lisaylesanded.doc

Microsoft Word - 03_ausus lisaylesanded.doc ÕPL LS 3 LSÜLSNDD USUS ML eemat usus (sh teisi teemasid) saab sisse juhatada ka HHK- (H HLB KSULK) meetodil. Näiteks: Miks on ausus hea? Miks on ausus halb? Miks on ausus kasulik? H: Hoiab ära segadused

Rohkem

HIV-nakkuse levik Eestis ETTEKANNE KOOLITUSEL INIMKAUBANDUSE ENNETAMINE- KOOLITUS ÕPETAJATELE NOORSOOTÖÖTAJATELE JA KUTSENÕUSTAJATELE Sirle Blumberg A

HIV-nakkuse levik Eestis ETTEKANNE KOOLITUSEL INIMKAUBANDUSE ENNETAMINE- KOOLITUS ÕPETAJATELE NOORSOOTÖÖTAJATELE JA KUTSENÕUSTAJATELE Sirle Blumberg A HIV-nakkuse levik Eestis ETTEKANNE KOOLITUSEL INIMKAUBANDUSE ENNETAMINE- KOOLITUS ÕPETAJATELE NOORSOOTÖÖTAJATELE JA KUTSENÕUSTAJATELE Sirle Blumberg AIDS-i Ennetuskeskus HIV-nakkuse olukorra analüüs. Ohustatud

Rohkem

Markina

Markina EUROOPA NOORTE ALKOHOLITARBIMISE PREVENTSIOONI PRAKTIKAD JA SEKKUMISED Anna Markina Tartu Ülikool Meie ülesanne on: Tuvastada ja välja valida erinevaid programme ja sekkumist, mida on hinnatud ja mille

Rohkem

2006 aastal ilmus vene keeles kaks raamatut: KUNSTITERAAPIA ALBUM LASTELE ja KUNSTITERAAPIA ALBUM TÄISKASVANUTELE. Raamatu autorid on E. Vasina. Psühh

2006 aastal ilmus vene keeles kaks raamatut: KUNSTITERAAPIA ALBUM LASTELE ja KUNSTITERAAPIA ALBUM TÄISKASVANUTELE. Raamatu autorid on E. Vasina. Psühh 2006 aastal ilmus vene keeles kaks raamatut: KUNSTITERAAPIA ALBUM LASTELE ja KUNSTITERAAPIA ALBUM TÄISKASVANUTELE. Raamatu autorid on E. Vasina. Psühholoog - nõustaja, kunstiteraapia ühenduse liige Moskvas

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Avaandmed Urmas Sinisalu Mis on avaandmed? Alus vs. Kohustus Avaandmed on kõigile vabalt ja avalikult kasutamiseks antud masinloetaval kujul andmed, millel puuduvad kasutamist ning levitamist takistavad

Rohkem

Euroopa Liidu struktuurifondide programmi Meede 2.2 Tööturul osalemist toetavad hoolekandeteenused 1.3 Rehabilitatsioonialaste hindamis- ja sekkumisme

Euroopa Liidu struktuurifondide programmi Meede 2.2 Tööturul osalemist toetavad hoolekandeteenused 1.3 Rehabilitatsioonialaste hindamis- ja sekkumisme KOGEMUSNÕUSTAJATE KOOLITUS Loov Ruum OÜ võitis hanke kogemusnõustajate koolitamiseks. Pakume koolitust inimestele, kes sooviksid saada tervisekahjustustest taastumise, lähedaste taastumise toetamise või

Rohkem

“MÄLUKAS”

“MÄLUKAS” Hiiumaa Arenguseminar 2016 Mälu ja mõtlemine Juhi tähelepanu Tauri Tallermaa 27.oktoober 2016 Edu 7 tunnust Allikas: Anthony Robbins. Sisemine jõud 1. Vaimustus 2. Usk e veendumus 3. Strateegia 4. Väärtushinnangute

Rohkem

5_Aune_Past

5_Aune_Past Kuidas kohaturundus suurendab ettevõtte kasumit? Aune Past Past ja Partnerid Kommunikatsioonibüroo aune@suhtekorraldus.ee 1 Miks inimesed teevad seda, mida nad teevad? Kuidas panna inimesed tegema seda,

Rohkem

Bild 1

Bild 1 Archives Portal Europe APEnet ja APEx Mäluasutuste talveseminar Otepää, 06.03.2012 Kuldar Aas, Rahvusarhiiv APEnet (I) Projekti rahastus econtentplus raames Projekti kestvus: 15.01.2009 15.01.2012 Partnerid

Rohkem

Sissejuhatus GRADE metoodikasse

Sissejuhatus GRADE metoodikasse Sissejuhatus GRADE metoodikasse Eriline tänu: Holger Schünemann ja GRADE working group www.gradeworkinggroup.org Kaja-Triin Laisaar TÜ peremeditsiini ja rahvatervishoiu instituut kaja-triin.laisaar@ut.ee

Rohkem

Microsoft PowerPoint - BPP_MLHvaade_juuni2012 (2)

Microsoft PowerPoint - BPP_MLHvaade_juuni2012 (2) Balti pakendi protseduur MLH kogemus Iivi Ammon, Ravimitootjate Liit Ravimiameti infopäev 13.06.2012 Eeltöö ja protseduuri algus Päev -30 MLH esindajad kolmes riigis jõuavad arusaamani Balti pakendi protseduuri

Rohkem

Microsoft PowerPoint - HHP Sissejuhatus ainesse, psühholoogia organisatsioonis [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - HHP Sissejuhatus ainesse, psühholoogia organisatsioonis [Compatibility Mode] HHP 3170 Organisatsiooni- psühholoogia 1. Sissejuhatus ainesse Psühholoogia organisatsioonis Vahetult peale II Maailma Sõda sõnastati kaks olulist, kuid selget ülesannet, mis ongi aluseks OP kujunemisele:

Rohkem

Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS

Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS Tõenduspõhine praktika 2 Teadlik, läbimõeldud ja mõistlik olemasolevate teaduslikult

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation PAHKLA CAMPHILLI KÜLA Kaasav talupidamine 1992.aastast Pärnumaa Kutsehariduskeskus Go Green &Care projekti lõppseminar 30. 08. 2016 1 Camphill maailmas Ülemaailmselt on meie küla osa Camphilli liikumisest,

Rohkem

Sooaspekti olulisus meeste tervise uuringutes

Sooaspekti olulisus meeste tervise uuringutes Sooaspekti olulisus meeste tervise uuringutes Ülle Papp 24.05.2019 Mida tähendab olla mees kui sooline olevus? mõisted mehelikkus, soostereotüübid ja sooline identiteet Sotsiaalselt, ühiskonna poolt määratud

Rohkem

Rühmatöö Moodle is Triin Marandi 2017 oktoober

Rühmatöö Moodle is Triin Marandi 2017 oktoober Rühmatöö Moodle is Triin Marandi 2017 oktoober Kes on kasutanud rühmatööd? Nutitelefonid välja ja hääletama! www.menti.com KOOD: 14 10 00 https://www.mentimeter.com/s/1c1250be4e6b7c4ec7608a4fa6d7d591/3e66049189e0

Rohkem

PEAASI.EE MATERJAL KLASSIJUHATAJA TUNNIKS: STIGMA 8-12 klass

PEAASI.EE MATERJAL KLASSIJUHATAJA TUNNIKS: STIGMA 8-12 klass PEAASI.EE MATERJAL KLASSIJUHATAJA TUNNIKS: STIGMA 8-12 klass PEAASI.EE MATERJAL KLASSIJUHATAJA TUNNIKS: STIGMA Üldinfo Tunni teema Stigma ehk häbimärgistav suhtumine vaimse tervise häirete suhtes. Õpilased

Rohkem

EESTI STANDARD EVS-EN :2000 This document is a preview generated by EVS Terastraat ja traattooted piirete valmistamiseks. Osa 4: Terastraadist

EESTI STANDARD EVS-EN :2000 This document is a preview generated by EVS Terastraat ja traattooted piirete valmistamiseks. Osa 4: Terastraadist EESTI STANDARD EVS-EN 10223-4:2000 Terastraat ja traattooted piirete valmistamiseks. Osa 4: Terastraadist keevitatud võrkpiire Steel wire and wire products for fences - Part 4: Steel wire welded mesh fencing

Rohkem

liigtarvitamine_A5.indd

liigtarvitamine_A5.indd ALKOHOLI LIIGTARVITAMINE MIS SEE ON JA KUST SAAB ABI Hoiad käes vihikut, mis räägib alkoholi liigtarvitamisest. Seda lugedes saad ülevaate sellest, mis on alkoholi liigtarvitamine, mida tähendab alkoholitarvitamise

Rohkem

Politsei Hädaabi 112, infotelefon E-R Keila, Keskväljak 8a E-R : 09:00-17:00, Lääne-Harju politsei korrapidaja 24/7, Turvat

Politsei Hädaabi 112, infotelefon E-R Keila, Keskväljak 8a E-R : 09:00-17:00, Lääne-Harju politsei korrapidaja 24/7, Turvat Politsei Hädaabi 112, infotelefon E-R 612 3000 Keila, Keskväljak 8a E-R : 09:00-17:00, 612 4510 Lääne-Harju politsei korrapidaja 24/7, 612 5710 Turvatunne algab meist enestest ;.politsei.ee Mart Meriküll

Rohkem

Relatsiooniline andmebaaside teooria II. 6. Loeng

Relatsiooniline andmebaaside teooria II. 6. Loeng Relatsiooniline andmebaaside teooria II. 5. Loeng Anne Villems ATI Loengu plaan Sõltuvuste pere Relatsiooni dekompositsioon Kadudeta ühendi omadus Sõltuvuste pere säilitamine Kui jõuame, siis ka normaalkujud

Rohkem

Õppimine Anne Villems, Margus Niitsoo ja Konstantin Tretjakov

Õppimine Anne Villems, Margus Niitsoo ja Konstantin Tretjakov Õppimine Anne Villems, Margus Niitsoo ja Konstantin Tretjakov Kava Kuulame Annet Essed ja Felder Õppimise teooriad 5 Eduka õppe reeglit 5 Olulisemat oskust Anne Loeng Mida uut saite teada andmebaasidest?

Rohkem

C

C EUROOPA KOHTU OTSUS (kuues koda) 8. veebruar 1990 * Kuuenda käibemaksudirektiivi artikli 5 lõike 1 tõlgendamine Kinnisvara müük Majandusliku omandiõiguse üleminek Kohtuasjas C-320/88, mille esemeks on

Rohkem

Valik harjutusi eesti keele postkaartide jaoks Tervitused ja hüvastijätud Grupp töötab paarides, harjutab fraase ja täiendab kaardil olevat veel omapo

Valik harjutusi eesti keele postkaartide jaoks Tervitused ja hüvastijätud Grupp töötab paarides, harjutab fraase ja täiendab kaardil olevat veel omapo Valik harjutusi eesti keele postkaartide jaoks Tervitused ja hüvastijätud Grupp töötab paarides, harjutab fraase ja täiendab kaardil olevat veel omapoolsete tervitus- ja hüvastijätufraasidega. Saab arutleda,

Rohkem

EESTI STANDARD EVS-EN 1790:1999 This document is a preview generated by EVS Teemärgistusmaterjalid. Kasutusvalmid teekattemärgised Road marking materi

EESTI STANDARD EVS-EN 1790:1999 This document is a preview generated by EVS Teemärgistusmaterjalid. Kasutusvalmid teekattemärgised Road marking materi EESTI STANDARD EVS-EN 1790:1999 Teemärgistusmaterjalid. Kasutusvalmid teekattemärgised Road marking materials - Preformed road markings EESTI STANDARDIKESKUS EESTI STANDARDI EESSÕNA NATIONAL FOREWORD Käesolev

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Paindlikud töövormid töötaja ja tööandja vaatenurgast Marre Karu Poliitikauuringute Keskus Praxis Kas töö teeb õnnelikuks? See sõltub... - inimese (ja tema pere) soovidest - inimese (ja tema pere) vajadustest

Rohkem

Euroopa Liidu Nõukogu Brüssel, 6. november /17 OJ CRP1 37 ESIALGNE PÄEVAKORD ALALISTE ESINDAJATE KOMITEE (COREPER I) Justus Lipsiuse hoone,

Euroopa Liidu Nõukogu Brüssel, 6. november /17 OJ CRP1 37 ESIALGNE PÄEVAKORD ALALISTE ESINDAJATE KOMITEE (COREPER I) Justus Lipsiuse hoone, Euroopa Liidu Nõukogu Brüssel, 6. november 2017 13939/17 OJ CRP1 37 ESIALGNE PÄEVAKORD ALALISTE ESINDAJATE KOMITEE (COREPER I) Justus Lipsiuse hoone, Brüssel 8. ja 10. november 2017 (10.00, 11.30) KOLMAPÄEV,

Rohkem

(Microsoft PowerPoint - Kas minna \374heskoos v\365i j\344\344da \374ksi - \334histegevuse arendamise t\344nane tegelikkus Rando V\344rni

(Microsoft PowerPoint - Kas minna \374heskoos v\365i j\344\344da \374ksi - \334histegevuse arendamise t\344nane tegelikkus Rando V\344rni Kas minna üheskoos või v i jääj ääda üksi? Ühistegevuse arendamise tänane t tegelikkus Eesti Maaülikool Majandus- ja sotsiaalinstituut Maamajanduse ökonoomika vastutusvaldkonna juht Professor Rando Värnik

Rohkem

Päevakava Tarkus tuleb tasapisi V. Teadlik õpetaja Eesti Lasteaednike Liidu alushariduse konverents 10. oktoobril 2018 Tallinnas, Hestia Hotel Europa,

Päevakava Tarkus tuleb tasapisi V. Teadlik õpetaja Eesti Lasteaednike Liidu alushariduse konverents 10. oktoobril 2018 Tallinnas, Hestia Hotel Europa, Päevakava Tarkus tuleb tasapisi V. Teadlik õpetaja Eesti Lasteaednike Liidu alushariduse konverents 10. oktoobril 2018 Tallinnas, Hestia Hotel Europa, Paadi 5, II korrus 9.30-10.00 Registreerimine ja tervituskohv

Rohkem

Keskkonnakaitse ja ruumilise planeerimise analüüsist Erik Puura Tartu Ülikooli arendusprorektor

Keskkonnakaitse ja ruumilise planeerimise analüüsist   Erik Puura   Tartu Ülikooli arendusprorektor Keskkonnakaitse ja ruumilise planeerimise analüüsist Erik Puura Tartu Ülikooli arendusprorektor Teemapüstitused eesmärkidena 1. Ruumiline suunamine ja planeerimine edukalt toimiv 2. Valikute tegemine konkureerivate

Rohkem

Untitled-2

Untitled-2 Tervise Alkeemia Hiina meditsiin on aastatuhandete vanune tarkus sellest, mis on tervis ning kuidas seda luua ja hoida. Tervise Alkeemia keskuse eesmärgiks on aidata taastada harmoonia ja tasakaal inimese

Rohkem

David the King Part 1 Estonian CB

David the King Part 1 Estonian CB Piibel Lastele Esindab Kuningas Taavet (1. osa) Kirjutatud: Edward Hughes Joonistused: Lazarus Muudatud: Ruth Klassen Tõlkitud: Jaan Ranne Tekitatud: Bible for Children www.m1914.org BFC PO Box 3 Winnipeg,

Rohkem

4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinum

4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinum 4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinumber E-posti aadress Telefoninumber Praktikatsükli läbimine.

Rohkem

Tartu Ülikool

Tartu Ülikool Tartu Ülikool Code coverage Referaat Koostaja: Rando Mihkelsaar Tartu 2005 Sissejuhatus Inglise keelne väljend Code coverage tähendab eesti keeles otse tõlgituna koodi kaetust. Lahti seletatuna näitab

Rohkem

Kodusünnitus Eestis miks, kuidas, millal? Siiri Põllumaa RM, MSc Eesti Ämmaemandate Ühing EAL, 3.aprill 2014

Kodusünnitus Eestis miks, kuidas, millal? Siiri Põllumaa RM, MSc Eesti Ämmaemandate Ühing EAL, 3.aprill 2014 Kodusünnitus Eestis miks, kuidas, millal? Siiri Põllumaa RM, MSc Eesti Ämmaemandate Ühing EAL, 3.aprill 2014 Teema on reguleerimata (13-aastane ajalugu) tundlik Propaganda, PR? Lubada või keelata? õigus

Rohkem

Microsoft Word - alkohol_K2_SoKo.doc

Microsoft Word - alkohol_K2_SoKo.doc Soovituste koostamise kokkuvõte - SoKo Kliiniline küsimus nr 2 Kas kõigil alkoholi kuritarvitamise ja alkoholisõltuvuse kahtlusega patsientidel tuleb lisaks anamneesile kasutada diagnoosi täpsustamiseks

Rohkem

Microsoft Word - B AM MSWORD

Microsoft Word - B AM MSWORD 9.2.2015 B8-0098/7 7 Punkt 4 4. kutsub Ameerika Ühendriike üles uurima LKA üleviimise ja salajase kinnipidamise programmide käigus korda saadetud mitmeid inimõiguste rikkumisi ja esitama nende kohta süüdistusi

Rohkem

Õppekava arendus

Õppekava arendus Õppekava arendus Ülle Liiber Õppekava kui kokkulepe ja ajastu peegeldus Riiklik õppekava on peegeldus sellest ajast, milles see on koostatud ja kirjutatud valitsevast mõtteviisist ja inimkäsitusest, pedagoogilistest

Rohkem

Kuidas hoida tervist töökohal?

Kuidas hoida tervist töökohal? Kuidas hoida tervist töökohal? Kristjan Port, TLU 25.04.2017 Tööinspektsiooni konverents Kas aeg tapab?. Mis on tervis? Teadmatus võib olla ratsionaalne. On olukordi milles teadmiste hankimise kulud ületavad

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Mahara võimalused Marju Piir Triin Marandi Tartu Ülikool 2016 E-portfoolio Kogumik õppija poolt loodud, valitud, järjestatud, reflekteeritud ja esitletud materjalidest, tõendamaks õpitust arusaamist ja

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Eesti pensionisüsteem võrdluses teiste Euroopa riikidega: olukord, väljakutsed ja kesksed valikud Lauri Leppik 7.06.2019 Pension kui vanadusea sissetulek Pension on ühiskondliku tööjaotuse kaasanne tekkis

Rohkem

Kasutusjuhend Dragon Winch vintsile DWM, DWH, DWT seeria Sisukord Üldised ohutusnõuded... 3 Vintsimise ohutusnõuded... 3 Kasulik teada... 4 Vintsimise

Kasutusjuhend Dragon Winch vintsile DWM, DWH, DWT seeria Sisukord Üldised ohutusnõuded... 3 Vintsimise ohutusnõuded... 3 Kasulik teada... 4 Vintsimise Kasutusjuhend Dragon Winch vintsile DWM, DWH, DWT seeria Sisukord Üldised ohutusnõuded... 3 Vintsimise ohutusnõuded... 3 Kasulik teada... 4 Vintsimisel on hea teada... 5 Vintsi hooldus... 6 Garantii...

Rohkem

Individuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk nr 32/ Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.

Individuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk nr 32/ Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1. Individuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk 20.11.2012 nr 32/1.1-6 1.1. Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.1.1. Põhikooli ja gümnaasiumiseadus 18. Vastu võetud

Rohkem