TTÜ esmakursuslaste rahulolu küsitlus 2014 Uuringu aruanne Koostaja: Kaili Mänd Tallinn 2015
Sisukord Sissejuhatus... 4 1. Laekunud ankeedid... 5 2. Eelnädala tunnid... 7 3. Tudengielu Avalöök ja ristimine... 14 4. Tuutorid ja tuutoritunnid... 15 5. Grupivanem... 20 6. Rebaseveeb... 23 7. Sissejuhatus tudengiellu... 26 8. Esmakursuslaste peamised probleemid... 30 9. TTÜ Üliõpilasküla... 33 10. Võrdlus varasemate esmakursuslaste rahulolu-uuringutega... 37 11. Järeldused ja ettepanekud... 45 Kokkuvõte... 48 Lisa 1. Tudengite hinnangud eelnädala tundide kasulikkusele (% arvutatud ainult osalejatest) ning mitteosalenute osakaal vastavatest eelnädala tundidest teaduskondade lõikes... 51 1.1. Ehitusteaduskond... 51 1.2. Energeetikateaduskond... 52 1.3. Infotehnoloogiateaduskond... 52 1.4. Majandusteaduskond... 53 1.5. Matemaatika-loodusteaduskond... 54 1.6. Mehaanikateaduskond... 55 1.7. Sotsiaalteaduskond... 55 1.8. Keemia- ja materjalitehnoloogia teaduskond... 56 Lisa 2. Uuringus osalenud tudengite kommentaarid... 57 2.1. Kommentaarid eelnädala tundidele: õpingukorraldus... 57 2.2. Kommentaarid: sissejuhatus tudengiellu... 57 2.3. Kommentaarid eelnädala tundidele: rahvusvahelised stipendiumid ja praktika... 58 2.4. Kommentaarid eelnädala tundidele: enesejuhtimine... 58 2.5. Kommentaarid eelnädala tundidele: infootsioskused... 59 2
2.6. Kommentaarid eelnädala tundidele: füüsika õppest TTÜ-s... 60 2.7. Kommentaarid eelnädala tundidele: keelte õppimine TTÜ-s... 60 2.8. Kommentaarid eelnädala tundidele: Gaudeamus... 61 2.9. Kommentaarid eelnädala tundidele: matemaatika täiendõpe... 61 2.10. Kommentaarid eelnädala tundidele: kujutav geomeetria... 62 2.11. Kommentaarid eelnädala tundidele: sportimisvõimalused TTÜ-s... 62 2.12. Kommentaarid: aktus... 62 2.13. Kommentaarid: ristimine... 63 2.14. Kommentaarid: Tudengielu Avalöök... 64 2.15. Kommentaarid eelnädala tundidele: esimene tuutoritund... 64 2.16. Kommentaarid eelnädala tundidele: teine tuutoritund... 65 2.17. Kommentaarid eelnädala tundidele: kolmas tuutoritund... 66 2.18. Kommentaarid eelnädala tundidele: neljas tuutoritund... 66 2.19. Mis oleks võinud tuutoritegevuses või eelnädalal teisiti olla?... 67 2.20. Millised raskused olid esimestel koolinädalatel? (Vastusevariant: muu). 69 2.21. Too välja, millist õppekorralduslikku infot rebaseveebist leidsid, mis oli kasulik?... 69 2.22. Mida arvad rebaseveebi kujundusest/küljendusest?... 70 2.23. Kui Sa ei leidnud rebaseveebist vastust mingile küsimusele, siis millisele? 70 2.24. Või oli midagi hoopis üleliigne? Mida ei peaks rebaseveebis olema?... 70 2.25. Üldine rahulolu TTÜ Üliõpilasküla keskkonnaga (ruumid, majade ümbrus). Põhjendused vastusevariantidele pigem rahulolematu ja rahulolematu... 71 2.26. Ettepanekud, kommentaarid Üliõpilaskülale... 71 Lisa 3. Uuringu ankeet... 72 3
Sissejuhatus Tallinna Tehnikaülikooli üliõpilasesindus ja karjääri- ja nõustamistalitus viisid 2014. sügisel neljandat korda läbi esmakursuslaste rahulolu-uuringu. Esimest korda toimus uuring 2010. aastal, lisaks on uuring läbi viidud 2011 ja 2012 aastal. Edaspidi on plaanis uuringut läbi viia kaheaastase intervalliga. Uuringu sihtrühmaks on 2014. aastal sisseastujad Tallinna Tehnikaülikooli (ka. kolledžid). Uuring edastati sihtgrupile online-küsimustikuna, mis oli vastamiseks avatud 20. oktoobrist kuni 2. novembrini. Rahulolu-uuringu eesmärgiks on saada esmakursuslastelt tagasisidet esimeste koolinädalate kohta ning kaardistada probleemid ülikooliellu sisse elamisel. Uuringu käigus püütakse saada tagasisidet eelnädala, tuutorite tegevuse, Üliõpilasesinduse sissejuhatus tudengiellu tunni, grupivanemate projekti ja üliõpilasküla tegevuse kohta. Eesmärk on saada infot teadlikkuse, loengutes osalemise ja rahulolu kohta. Analüüsi tulemusi ja küsitlusele vastanud tudengite ettepanekuid võetakse arvesse järgmise aasta eelnädala korraldamisel, tuutorite tegevuse koordineerimisel, infomaterjalide koostamisel, Üliõpilasesinduse sissejuhatus tudengiellu tunni ülesehitamisel ja grupivanemate projekti arendamisel ning üliõpilasküla tegevuste planeerimisel. Eelpoolmainituga tagatakse käsitletavate tugiteenuste areng ning seeläbi ennetatakse ja vähendatakse üliõpilaste väljalangevust. TTÜ Üliõpilasesindus jälgib omalt poolt, et projektijuhid arvestaksid esmakursuslaste tagasiside ja muudatusettepanekutega järgmise aasta tegevuste planeerimisel. Uuringu tulemused edastatakse huvitatud osapooltele ja on kättesaadavad TTÜ kodulehel kõikidele uuringus osalenud esmakursuslastele ning teistele huvitatutele. 4
1. Laekunud ankeedid TTÜ Üliõpilasesinduse poolt 2014/2015 sügissemestril läbi viidud esmakursuslaste rahulolu-uuringust võttis osa 377 tudengit, kes moodustasid valimist 21%. Valimisse kuulusid 2014/2015 õppeaastal immatrikuleeritud esimese õppeastme tudengid ehk 1808 inimest. Kui varasemalt on uuring läbi viidud nii eesti kui vene keeles, siis sel korral piirduti vaid eestikeelse uuringu korraldamisega. Üldisesse analüüsi on lisatud ka kolledžite esmakursuslased (Tallinna, Tartu, Virumaa ja Kuressaare Kolledž ning Eesti Mereakadeemia), kuid eelnädala tunde puudutavasse peatükki on kaasatud vaid vastused Tallinna Kolledžist, kuna teistel kolledžitel puudusid eelnädala tunnid ja tuutorlussüsteem. Ankeetide laekumise sagedust võib pidada väga heaks. Tabelis 1 on ära toodud vastanute jagunemine teaduskondade ja kolledžite lõikes. Kõikidest teaduskondadest on uuringus esindatud üle 15% vastava teaduskonna esmakursuslastest. Kõige enam võtsid küsitlusest osa matemaatikaloodusteaduskonna (38% vastava teaduskonna esmakursuslastest) ja ehitusteaduskonna (27%) esmakursuslased. Ka kolledžite esmakursuslaste osalemise aktiivsus uuringus oli hea (vastanute osakaal kõikidest kolledžitest oli vähemalt v.a. Virumaa Kolledži puhul). Kõige madalama aktiivsusega võtsid küsitlusest osa Virumaa Kolledži esmakursuslased. Seda saab selgitada venekeelse küsimustiku puudumisega, kuna varasemalt läbi viidud TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringus 2012. aastal tuli üle 90% vastustest Virumaa Kolledži kohta läbi venekeelse küsimustiku. Seega on edaspidises analüüsis Virumaa Kolledži kohta vastajate vähesuse tõttu raske teha põhjapanevaid järeldusi. 5
Teaduskond Matemaatikaloodusteaduskond Immatrikuleeritud tudengite arv 2014/2015 õ.a. Vastajate arv Vastajate osakaal (%) 90 34 38% Ehitusteaduskond 207 56 27% Sotsiaalteaduskond 38 9 24% Keemia- ja materjalitehnoloogia teaduskond 70 16 23% Majandusteaduskond 198 41 21% Energeetikateaduskond 79 15 19% Infotehnoloogia teaduskond 415 69 17% Mehaanikateaduskond 148 23 16% Kuressaare Kolledž 64 27 42% Tallinna Kolledž 95 28 29% Tartu Kolledž 34 9 26% Mereakadeemia 194 39 Virumaa Kolledž 176 11 6% Kokku 1808 377 21% Tabel 1. Uuringus osalenud tudengite jaotus teaduskondade ja kolledžite lõikes. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Uuringus osalenud tudengite vanuselist jaotust näitab joonis 1. Ligi kaks kolmandikku vastanutest olid 19 aastased. Veidi üle kümnendiku (13%) moodustasid vastajad vanuses nii 20 eluaastat kui vanuses 21 kuni 29 eluaastat. 18. aastaseid või nooremaid osales uuringus kõige vähem, vaid 5%. 13% 8% 5% 18 või noorem 13% 19 62% 20 21-29 30 või vanem Joonis 1. Uuringus osalenud tudengite vanuseline jaotus. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. 6
2. Eelnädala tunnid Eelnädala tunnid toimuvad nädal enne õppetöö algust ning on mõeldud esmakursuslastele aitamaks neil kergemini ülikooliellu sisse sulanduda ning tutvustamaks ülikooli ja õppetööga seonduvat. Eelnädala tunnid toimusid kõikide teaduskondade, välja arvatud TTÜ kolledžite (Tallinna, Tartu, Kuressaare, Virumaa ja Mereakadeemia) esmakursuslastele. Kuigi Tallinna Kolledži esmakursuslastele eraldi eelnädala tunde ei olnud, oli neil võimalus käia TTÜ peahoones eelnädala tunde kuulamas. Eelnädala tundidest võeti osa üsna aktiivselt vähemalt mõnest eelnädala tunnist võttis osa 86% küsimustikule vastanutest. Ühestki eelnädala tunnist ei võtnud osa 41 inimest (14%). Valdav enamus eelnädala tundides mitteosalenutest (25 inimest) olid Tallinna Kolledži esmakursuslased, kes põhjendasid mitteosalemist sellega, et nende teada neil eelnädala tunde ei olnud ette nähtud. Teiste teaduskondade esmakursuslased põhjendasid eelnädalalt puudumist peamiselt töölkäimisega. Joonisel 2 on kujutatud eelnädala tundidest osavõttu teaduskondade lõikes ning lisatud on ka keskmine hinnang eelnädalale 5-palli skaalal. Kõige aktiivsemalt osalesid eelnädala tundides majandusteaduskonna ning keemia- ja materjalitehnoloogia teaduskonna tudengid. Nendest teaduskondadest võtsid vähemalt ühest eelnädala tunnist osa kõik küsimustikule vastajad. Väga kõrge osavõtuga olid eelnädalal esindatud ka infotehnoloogia, matemaatikaloodusteaduskonna (mõlema puhul 97% vastava teaduskonna esmakursuslastest) ja mehaanikateaduskonna (96%) tudengid. Madalaima osavõtuga oli eelnädalal esindatud sotsiaalteaduskonna ning Tallinna Kolledži tudengid (vastavalt 56% ja 11%). Tallinna Kolledži esmakursuslastest osales vähemalt ühes eelnädala tunnis vaid 3 inimest. 7
90% 80% 70% 30% 10% 0% 3% 3% 4% 4,3 9% 14% 44% 4,1 4,1 89% 4,0 4,0 4,0 3,9 3,9 3,7 3,8 97% 97% 96% 91% 86% 80% 56% 11% 4,4 4,3 4,2 4,1 4,0 3,9 3,8 3,7 3,6 3,5 3,4 Osales Ei osalenud Keskmine hinnang eelnädalale Joonis 2. Eelnädala tundidest osavõtt teaduskondade lõikes (vasak telg) ning keskmine hinnang eelnädalale (parem telg). Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Keskmiseks hindeks eelnädala tundidele kujunes 3,9 hindepalli 5-palli skaalal (skaala jaotus: 1 väga halb, 2 halb, 3 keskmine, 4 hea, 5 suurepärane). Kõrgeima hinnangu (4,1) andsid eelnädalale vastajad keemia- ja materjalitehnoloogia teaduskonnast ja energeetikateaduskonnast. Madalaim hinnang eelnädalale oli 3,7 hindepalli, mis tuli infotehnoloogia esmakursuslaste seast. Kuigi Tallinna Kolledži tudengid hindasid eelnädalat 4,3 hindepalliga, tuleb arvestada, et see kujunes 3 inimese arvamuse pealt. Kuigi Tallinna Kolledži tudengitel oli võimalus eelnädala tunde käia TTÜ peamajas kuulamas, ei uuritud nende käest küsitluses täpsemalt, millistes eelnädala tundides nad osalesid. Seetõttu on Tallinna Kolledž järgnevas analüüsis välja jäetud kuni neljanda peatükini. Joonisel 3 on esitatud kokkuvõtvalt esmakursuslaste hinnang eelnädala tundide kasulikkusele iga tunni lõikes, kusjuures protsentuaalne jaotus on arvestatud vaid 8
nendest, kes külastasid konkreetset eelnädala tundi. Lisaks on joonisel näidatud vastavas eelnädala tunnis mitteosalenute osakaal. Füüsika õpet tutvustava infotunni puhul on arvestatud ainult infotehnoloogia ja ehitusteaduskonna tudengite hinnanguid. Kujutava geomeetria infotunni puhul on arvesse võetud vaid ehitus-, energeetika-, mehaanika-, matemaatikaloodusteaduskonna ning keemia- ja materjalitehnoloogia teaduskonna esmakursuslaste arvamusi. Teistes teaduskondades nimetatud tunde ei olnud. 90% 80% 70% 30% 10% 0% 4% 96% 11% 13% 16% 17% 23% 24% 29% 29% 35% 38% 38% 89% 87% 84% 83% 77% 76% 71% 71% 65% 62% 62% 35% 26% 29% 24% 25% 16% 17% 18% 9% 11% 15% 90% 80% 70% 30% 10% 0% Oli kasulik Ei olnud kasulik Ei osalenud Joonis 3. Eelnädala tundides osalenute hinnang tunni kasulikkusele (% arvutatud ainult osalejatest) ning mitteosalenute osakaal vastava eelnädala tunni lõikes. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Kõige aktiivsemalt külastati kõikide teaduskondade 1 arvestuses ülikooli õpingukorraldust tutvustavat tundi (91% eelnädala tundide osavõtjatest), 1 Kuigi matemaatika-loodusteaduskonna tudengid osalesid eelnädala tundides, oli vaid tehnilise füüsika erialal õppivatel tudengitel võimalik vastata, millistest eelnädala tundidest osa võeti. Tehnilise füüsika erialalt osales uuringus 2 inimest ning nende hinnangud on analüüsis arvesse võetud. Teistel matemaatika-loodusteaduskonna eriala tudengitel ei olnud võimalik vastata küsimustiku koostamisel tehtud vea tõttu. 9
infootsioskuste tundi (89%), sissejuhatust tudengiellu (84%) ning enesejuhtimise infotundi (85%). Kõige madalam oli osavõtt aktusest (65%) ja Gaudeamusest (71%). Järgnevates analüüsitulemustes (kuni järgmise peatükini) on välja jäetud need, kes eelnädala tundidest üldse osa ei võtnud ning vaadeldud ainult osavõtjate hinnanguid. Eelnädala tundidest peeti kõige kasulikemaks sportimisvõimalusi tutvustavat tundi, kujutavat geomeetriat ja õpingukorralduse tundi (vastavalt 96%, 89% ja 87% osalejatest). Küllaltki olulisteks peeti veel sissejuhatavat infotundi tudengiellu ja matemaatika täiendõpet (vastavalt 84% ja 83%). Kuigi enesejuhtimise infotunnist võeti osa üsna aktiivselt (85% eelnädalal osalenutest), hinnati antud tunni kasulikkust üsna madalaks (38% tundi külastanutest ei pidanud sealt saadud teadmisi kasulikuks). Eriti kasulikuks ei peetud veel Gaudeamust ja aktust (vastavalt 38% ja 35%). Esmakursuslastel oli võimalus ka anda tagasisidet iga eelnädala tunni kohta eraldi. Järgnevalt on analüüsitud esmakursuslaste antud hinnanguid erinevate eelnädala tundide lõikes ning välja toodud ka peamised erinevused teaduskondade vahel. Eelnädalal osalenud tudengite hinnang tundide kasulikkusele ja osalemise aktiivsus on teaduskondade ja eelnädala tundide lõikes kujutatud graafiliselt lisas 1 ning täpsustavad kommentaarid eelnädala tundide kohta on ära toodud lisas 2. Sportimisvõimalused TTÜ-s Sportimisvõimalusi tutvustavast infotunnist võttis keskmiselt osa 80% eelnädalal osalenutest ning antud tundi peeti eelnädala tundidest kõige kasulikumaks, nii arvas 96% osalenutest (teaduskondade lõikes olulisi erinevusi ei esinenud). Kommentaarides toodi välja, et tund andis hea ülevaate sportimisvõimalustest TTÜs, kuid nii ehitus- kui majandusteaduskonna tudengite poolt leidis kajastamist, et ruumi (võimla) akustika oli halb, mistõttu juttu oli raske kuulda. 10
Kujutav geomeetria Kujutava geomeetria infotunni puhul on arvesse võetud ainult ehitus-, energeetika-, keemia- ja materjalitehnoloogia-, mehaanika- ning matemaatika-loodusteaduskonna esmakursuslaste arvamusi (teiste teaduskondade esmakursuslastele polnud antud tund ette nähtud). Nimetatud teaduskondade lõikes külastasid kujutava geomeetria tundi keskmiselt 74% eelnädalal osalenud tudengitest ning 89% osalejatest pidas tundi kasulikuks, mis on üks kõrgemaid näitajaid selles osas. Üks mehaanikateaduskonna tudeng leidis, et antud tundi andis üks parimaid õppejõude, kuid nimeliselt kedagi siiski välja ei toonud. Õpingukorraldus Õpingukorralduse infotunnist osavõtt oli eelnädala tundidest aktiivsuselt esimene keskmiselt osales selles tunnis 91% eelnädalal osalenutest. Osalenutest 87% leidis, et tund oli neile kasulik. Kõige vähem võtsid antud eelnädala tunnist osa sotsiaalteaduskonna tudengid (56%), samas nende seas, kes kohale tulid, oli hinnang tunni kasulikkusele ainsana maksimaalne (). Tudengitepoolsetest kommentaaridest selgus, et antud tundi peeti kasulikuks, kuna andis hea ülevaate ülikooli töökorraldusest. Ettepanekuna toodi välja, et võiks koostada rebastele ühtse faili, kus oleksid olemas mõisted ja vajalikud teadmised ülikoolieluga harjumiseks. Sissejuhatus tudengiellu Üldine osavõtt oli 84% ning kohalolnutest pidas antud tundi vajalikuks samuti 84%. Kõige enam jäid antud tunniga rahule keemia- ja materjalitehnoloogia ning sotsiaalteaduskonna tudengid (mõlema puhul osalejatest). Tunni puhul meeldis osalejatele uus ja põnev informatsioon üliõpilasorganisatsioonide kohta, kuid pettumust valmistas, et mitte kõik organisatsioonid polnud esindatud. Matemaatika täiendõpe Matemaatika täiendõppe infotunnist võttis keskmiselt osa 83% tudengitest ning vajalikuks pidas seda samuti 83% osalenutest. Suurt varieeruvust hinnangute osas 11
teaduskondade lõikes ei esinenud (v.a. sotsiaalteaduskonna puhul, kuid sealsest teaduskonnast külastas antud infotundi vaid 3 inimest). Kommentaarides kiideti õppejõude Jaan Varikut (ehitusteaduskonna poolt) ja Kairi Kasemetsa (majandusteaduskonna poolt). Mõned infotehnoloogia teaduskonna tudengid tõid välja aga, et grupid olid veidi halvasti sätitud. Keelte õppimine TTÜ-s Üldine osavõtt keelteõppe infotunnist oli 76% ning kasulikuks hindas seda 77% osalenutest. Kõige enam pidasid antud tundi vajalikuks keemia- ja materjalitehnoloogia ning energeetikateaduskonna tudengid (vastavalt 93% ja 92%). Keelte õppimise tund pälvis rohkem negatiivseid kui positiivseid arvamusi, kuna mitmetele tudengitele jäi saadav info veidi segaseks või saadi valesti aru (näiteks, kuidas registreeruda tundidesse). Lisaks avaldasid majandusteaduskonna tudengid pettumust, et neil sellist loengut eelnädalal ei olnud. Füüsika õppest TTÜ-s Füüsika õppest TTÜ-s tunni puhul on arvestatud ainult infotehnoloogia ja ehitusteaduskonna tudengite hinnanguid (teiste teaduskondade esmakursuslastele ei olnud antud tund ette nähtud). Infoteaduskonna tudengitest võttis tunnist osa 86%, ehitusteaduskonna tudengitest 79%. Kasulikuks pidasid antud tundi rohkem infotehnoloogia teaduskonnast osalejad (85%), ehitusteaduskonnast mõnevõrra vähem (64%). Ka kommentaarides kiideti füüsika õppe loengut just infotehnoloogia teaduskonna tudengite poolt. Infootsioskused Infootsioskuste tunnist osavõtt oli eelnädala tundidest aktiivsuselt teine, mida külastas keskmiselt 89% eelnädalal osalenutest. Kasulikuks pidas infootsioskuste tundi 71% osalenutest. Kommentaarides toodi välja, et kuigi osad tudengid pidasid seda vajalikuks, oli loeng mõnevõrra igav ja võiks kesta lühemat aega. 12
Rahvusvahelised stipendiumid ja praktika Keskmine osavõtt tunnist oli 75%. Vajalikuks pidas tundi 71% osalenutest, olles üks eelnädala tundide madalamatest hinnangutest. Kõige kriitilisemalt suhtusid antud tundi mehaanikateaduskonna ja keemia- ning materjalitehnoloogia teaduskonna tudengid, kus vaid vastavalt 56% ja osalenutest pidasid antud tundi kasulikuks. Tunni puhul meeldis, et see andis aimu, kuhu või kelle poole peaks huvi korral pöörduma, kuid samas leidis üks tudeng, et teemast hakati rääkima liiga vara. Tehti ettepanekuid, et rääkida võiks ka Eesti sisestest stipendiumitest (sh. IT Akadeemia stipendiumist). Lisaks märgiti, et tunnis võiks rohkem innustada stipendiumitest osa võtma. Aktus Aktus oli esmakursuslaste seas kõige madalama osavõtuga, millest võtsid osa ligi kaks kolmandikku (65%) eelnädalal osalenutest. Vajalikuks pidas seda samuti kaks kolmandikku (65%) osalenutest, mis on samuti üks madalamaid tulemusi eelnädala tundide lõikes. Ka kommentaarides leidis kajastamist, et aktusest võttis osa väga vähe üliõpilasi, kuid see-eest leidsid paljud kohalkäijad, et aktus oli ilus ja õppeaasta alustuseks väga vajalik. Paaris kommentaaris leiti, et aktus võiks isegi pikem olla. Gaudeamus Keskmine osavõtt Gaudeamuse tunnist oli 71%, mis oli üks madalaimaid aktuse järel. Veidi vähem kui kaks kolmandikku (62%) kohalkäinutest pidas antud tundi siiski kasulikuks. Leiti, et Gaudeamust peaks iga tudeng teadma ning tund aitas tekitada tudengivaimu juurde. Enesejuhtimine Kuigi enesejuhtimise tunnist võeti osa suhteliselt aktiivselt (keskmiselt 85% eelnädala tundidest osavõtjatest), siis hinnati selle tunni kasulikkust kõige 13
madalamaks (62% osalenutest). Kui vaadata hinnanguid teaduskondade lõikes, siis paistab silma, et humanitaarala tudengid (sotsiaal- ja majandusteaduskond) pidasid enesejuhtimise tundi keskmisest kasulikumaks (vastavalt ja 89% osalenutest). Samas reaalainete tudengid (näiteks ehitus- ja mehaanikateaduskond) hindasid enesejuhtimise tunni vajalikkust keskmisest madalamaks (vajalikuks pidas vastavalt 41% ja osalenutest). Ka kommentaarides läksid tudengite arvamused selgelt lahku, kuid seal ei tulnud esile erinevust humanitaar- ja reaalsuuna vahel. Oli neid, kellele väga meeldis ja kes pidasid enesejuhtimise tundi vajalikuks kui ka neid, kelle jaoks jäi selle tunni mõte segaseks ning kes leidsid, et enesejuhtimisega peaks igaüks ise hakkama saama. 3. Tudengielu Avalöök ja ristimine Tudengielu Avalöögist ja ristimisest võtsid keskmiselt osa ligi kaks kolmandikku eelnädalal osalenutest esmakursuslastest (joonis 4). Ristimisest võeti mõnevõrra aktiivsemalt osa (70% eelnädala tundidest osalenutest) kui Avalöögist (62%). Nii ristimisest kui Avalöögist võtsid kõige enam osa mehaanikateaduskonna ja infotehnoloogia teaduskonna tudengid, lisaks oli Avalöögil kõrge esindatus ka keemia- ja materjalitehnoloogia esmakursuslaste poolt. Nii ristimisest kui Tudengielu Avalöögist võtsid kõige vähem osa sotsiaalteaduskonna üliõpilased. Nii ristimist kui ka Tudengielu Avalöögi üritust peetakse üldiselt kasulikuks (vastavalt 84% ja 86% osalenutest) ning enamus teaduskondade tudengite hinnangud ürituste kasulikkuse osas märkimisväärselt ei erine. Kõige suurem lahknevus esineb keemia-ja materjalitehnoloogia teaduskonna üliõpilaste seas, kus ristimist hindas kasulikuks 55% osalenutest, samas kui Avalööki pidas kasulikuks 85% osalenutest. 14
0% 55% 67% 89% 84% 80% 78% 77% 96% 92% 88% 86% 80% 85% 90% 80% 70% 30% 10% 0% 90% 80% 70% 30% 10% 0% Ristimine: oli kasulik Avalöök: oli kasulik Ristimine: ei osalenud Avalöök: ei osalenud Joonis 4. Tudengite osavõtt Tudengielu Avalöögist ning ristimisest ning kohalkäinud esmakursuslaste arvamus nende kasulikkuse kohta. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahuloluuuringu küsitlus 2014. Ristimine leidis tagasisides nii positiivset kui negatiivset kajastust, mille kommentaarid on esitatud lisas 2. Erinevate teaduskondade üliõpilaste poolt suhtuti ristimisel aga eriti kriitiliselt alkoholi liigsesse tarbimisse, mis võiks nende arvates olla vähem õhutatud. Tudengielu Avalöök pakkus osalenutele uute tutvuste loomise võimalust, kuid orienteerumise osas leiti, et organiseeritus võinuks olla parem (näiteks selgemate juhtnööride andmine). 4. Tuutorid ja tuutoritunnid Kui varasematel aastatel toimus kolm tuutoritundi, siis 2014/2015 sügissemestril neli tuutoritundi. Esimene neist toimus kõikidele ühe teaduskonna rebastele, kus tuutorid tutvustasid väga üldiselt koolielu ning tegid mõned tutvumismängud. Teises tuutoritunnis oli tehtud juba jaotus vastavalt erialale ning enamjaolt saadi selles tunnis tuttavaks oma grupikaaslastega, saadi teada oma rühmakood, tuutorid rääkisid lähemalt erialastest ainetest ja oma kogemustest. Kolmas tuutoritund toimus siis, kui kool oli alanud. Selle raames oli soovitatav valida grupivanemad ja rääkida veel täpsemalt kooliasjadest. Neljas tuutoritund 15
toimus esimese sessi alguses ning selle eesmärgiks oli lähemalt üle rääkida eksamitega seonduv. Neljandas tuutoritunnis osalemine oli vabatahtlik. Kui kahest esimesest tuutoritunnist oli osavõtt küllaltki aktiivne, siis osavõtt kolmandast ja neljandast tuutoritunnist oli madalam (joonis 5). Nii esimesest kui teisest tuutoritunnist võtsid osa vastavalt 89% ja 86% eelnädalal osalenutest. Kolmandas tuutoritunnis osales keskmiselt 68% ja neljandas tuutoritunnis 57% tudengitest. 90% 80% 70% 30% 10% 0% I tuutoritund II tuutoritund III tuutoritund IV tuutoritund Joonis 5. Osavõtt tuutoritundidest teaduskondade lõikes (% arvutatud eelnädalal osalenutest). Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Madalat osavõttu kolmandast ja neljandast tuutoritunnist aitab selgitada tudengitepoolne tagasiside, kus mitmed tudengid erinevatest teaduskondadest kirjutasid, et neil seda ei toimunud (või vähemalt nad ei mäleta, et oleks toimunud). Kuna neljas tuutoritund oli ka vabatahtlik, võis juhtuda, et info liikus tudengitest mööda. Joonisel 6 on välja toodud hinang tuutoritundide kasulikkusele teaduskondade lõikes. Esimest tuutoritundi peeti kõige kasulikumaks (keskmiselt 92% osalenutest), iga järgmise tuutoritunni puhul vastav näitaja mõnevõrra vähenes 16
(vastavalt 89%, 82% ja 84%). Erinevalt teistest teaduskondadest ületas neljanda tuutoritunni kasulikkus sotsiaalteaduskonna tudengite seas oluliselt teise ja kolmanda tuutoritunni kasulikkuse, kuid tuleb siinkohal tähele panna, et IV tuutoritunnis osales väga vähe (22%) sotsiaalteaduskonna tudengeid. 90% 80% 70% I tuutoritund II tuutoritund III tuutoritund IV tuutoritund Joonis 6. Tuutoritundide kasulikkus osalenute hinnangul teaduskondade lõikes (% näitab, kui paljud tudengid pidasid tuutoritundi kasulikuks). Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahuloluuuringu küsitlus 2014. Tagasisides, mis on ära toodud lisas 2, leidis nii esimese kui teise tuutoritunni puhul kajastamist, et tuutorite näpunäited ning kursusega tutvumine olid väga kasulikud ja vajalikud. Kolmanda ja neljanda tuutoritunni kohta kirjutati valdavalt, et neid ei toimunud. Enamus (76%) eelnädala tundides osalenud tudengitest leidsid, et tuutoritunnid aitasid neil tekitada grupitunnet (vastusevariandid jah ning pigem jah ) (joonis 7). Kõige enam suutsid tuutoritunnid tekitada grupitunnet sotsiaalteaduskonna tudengitele, kõige vähem aga ehitus- ning keemia- ja materjalitehnoloogia teaduskonna üliõpilastele. 17
Tuutoritundide suutlikkust tekitada grupitunnet küsiti ka Tallinna Kolledži tudengite käest. Tallinna Kolledž paistab silma madala rahuloluga grupitunde osas, kuid tuleb arvestada, et antud küsimusele andis sealsest kolledžist oma hinnangu vaid 3 inimest. Sotsiaalteaduskond Mehaanikateaduskond 59% 23% 18% Energeetikateaduskond 33% 8% 8% Majandusteaduskond 41% 37% 2% Matemaatika-loodusteaduskond 36% 52% 12% TTÜ Tallinna Kolledž Keskmine 33% 32% 33% 44% 33% 5% Ehitusteaduskond 22% 47% 29% 2% Infotehnoloogia teaduskond 21% 51% 16% 12% Keemia- ja materjalitehnoloogia 19% 31% 0% 10% 30% 70% 80% 90% Joonis 7. Tuutoritundide suutlikkus tekitada grupitunnet. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Jah Pigem jah Pigem ei Ei Joonisel 8 on osakaaluna välja toodud, kui paljud esmakursuslastest ühel või teisel viisil tuutoritega kontakteerusid ning sealjuures on võrreldud eelnädala tundides osalenute vastuseid eelnädalal mitteosalenutega. Tuutoritega on eelkõige suhelnud eelnädala tundides osalenud üliõpilased. 90% esmakursuslastest, kes ei osalenud eelnädalal, ei suhelnud mingil viisil ka tuutoritega (29 tudengit, neist 15 Tallinna Kolledžist) või ei olnud nende olemasolust isegi teadlikud (8 tudengit, kõik Tallinna Kolledžist). Nende seas, kes eelnädalal osalesid, ei olnud ühtegi tudengit, kes poleks teadnud tuutorite olemasolust. Eelnädalal osalenud said tuutoritega kontakti valdavalt (84% osalejatest) tuutoritunnis, ülejäänud viise kontakti loomiseks kasutati oluliselt vähem. Teaduskondade lõikes kontakteerumise viisid üksteisest märkimisväärselt ei erinenud. Väljapakutud variantidest muul viisil kontakteerusid tuutoritega ainult 18
eelnädalal osalenud tudengid (6%; 15 inimest), kusjuures nendest kõik märkisid selleks viisiks facebooki, välja arvatud üks inimene, kes märkis MTÜNi. 80% 84% 71% 0% 10% 19% 14% 12% 6% 6% 0% 2% 0% 2% 0% 0% 3% 0% 16% 0% Osales eelnädalal Ei osalenud eelnädalal Joonis 8. Eelnädalal osalenute ja mitteosalenute lõikes osakaal tudengitest, kes mingil viisil tuutoritega kontakteerusid. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Valdav enamus nendest, kes tuutori poole pöördusid, said tuutorilt ka vastuse oma küsimusele või oskas tuutor suunata küsija õigete inimeste poole (joonis 9). Vaid üks tudeng majandusteaduskonnast märkis, et ta ei saanud oma küsimusele vastust ning teda ei suunatud ka kellegi teise poole oma küsimusega. Keskmiselt kolmandikul esmakursuslastest ei olnud tuutoritele küsimusi, kuid see näitaja erineb teaduskondade lõikes. Kuigi Tallinna Kolledži puhul paistab silma, et enamusel (75%) ei olnud küsimusi tuutoritele, peab arvesse võtma, et sellele küsimusele andis hinnangu vaid 8 inimest Tallinna Kolledžist. 19
Energeetikateaduskond 92% 8% Mehaanikateaduskond 76% 5% 19% Ehitusteaduskond 70% 2% 27% Matemaatika-loodusteaduskond 68% 3% 29% Keskmine 63% 4% 33% Infotehnoloogia teaduskond 59% 5% 36% Majandusteaduskond Keemia- ja materjalitehnoloogia teaduskond 58% 44% 6% 6% 3% 33% Sotsiaalteaduskond TTÜ Tallinna Kolledž 13% 13% 75% 0% 80% Jah, tuutorilt saadi vastus Ei saanudki vastust Ei, kuid tuutor suunata õigete inimeste poole Ei olnud tuutorile küsimusi Joonis 9. Esmakursuslaste hinnangud tuutoripoolsele abile teaduskondade lõikes. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. 5. Grupivanem Esmakursuslastelt eeldatakse, et nad valivad esimeste nädalate jooksul omale grupivanema, kes organiseerib grupi siseelu ja on oma rühma kontaktisik ning info edastaja. Küsitlusel osalenutest 88%-l on grupivanem valitud ning 12%-l veel ei ole. Grupivanem puudub kõige enam sotsiaal- ja majandusteaduskonna ning Virumaa Kolledži esmakursuslastel. Grupivanema valimine toimus 57%-l esmakursuslastest. Grupivanem lihtsalt määrati 32%-l juhtudest (tabel 2). Kõige enam määrati grupivanem majandusteaduskonna (53% vastava teaduskonna esmakursuslastest) ja Tartu Kolledži (75%) tudengitele. Teistest kolledžitest ja teaduskondadest eristub Eesti Mereakadeemia, kus vastanutest ei oska öelda, kas neil on grupivanem valitud või mitte ning sõnul grupivanem lihtsalt määrati. 20
Grupivanem valiti... I tuutoritunnis II tuutoritunnis III tuutoritunnis Muul ajal Lihtsalt määrati Ei oska öelda TTÜ Virumaa Kolledž 17% 0% 0% 0% 33% 0% IV tuutoritunnis Matemaatikaloodusteaduskond 12% 12% 15% 0% 9% 3% TTÜ Kuressaare Kolledž 8% 8% 8% 8% 32% 16% Majandusteaduskond 7% 10% 0% 3% 13% 53% 13% Ehitusteaduskond 2% 8% 2% 2% 51% 27% 8% Energeetikateaduskond 0% 8% 15% 23% 23% 31% 0% Infotehnoloogia teaduskond 0% 8% 16% 5% 33% 23% 15% Keemia- ja materjalitehnoloogia 0% 19% 6% 13% 19% 44% 0% Mehaanikateaduskond 0% 35% 9% 4% 4% 43% 4% Sotsiaalteaduskond 0% 0% 0% 0% TTÜ Eesti Mereakadeemia 0% 0% 0% 0% 0% TTÜ Tallinna Kolledž 0% 5% 0% 0% 45% 45% 5% TTÜ Tartu Kolledž 0% 0% 0% 0% 13% 75% 13% Keskmine 4% 10% 12% 6% 26% 32% 11% Tabel 2. Grupivanema valimise aeg teaduskondade ja kolledžite lõikes. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Kuigi teaduskondade lõikes esineb erinevusi, on näha, et kõige vähem valiti grupivanem esimeses tuutoritunnis, pigem valiti grupivanem mõnes hilisemas tuutoritunnis või muul ajal. Muudest aegadest toodi enim välja grupivanema valimist facebooki vahendusel vastavas kommuunis (küsitluse teel) või tutvumisõhtu järgselt. Grupivanema tegevusega on rahul 78% nendest, kellel grupivanem on määratud (joonis 10). Täielikult rahul grupivanema tegevusega on mehaanikateaduskonna üliõpilased, kuid üle 85%-lise rahuloluga on ka veel Tartu Kolledži ning keemia- ja materjalitehnoloogia teaduskonna tudengid. Kõige madalam rahulolu grupivanema tegevusega on majandusteaduskonna tudengitel, kellest 11% (3 inimest) ei ole rahul oma grupivanema tegevusega. Nii ehitus- kui matemaatika-loodusteaduskonnast ei ole grupivanema tegevusega rahul 1 inimene. Oma hinnangut põhjendati sellega, et grupivanem ei informeeri gruppi ega tegele grupi probleemidega. 21
Mehaanikateaduskond TTÜ Tartu Kolledž Keemia- ja materjalitehnoloogia Energeetikateaduskond Ehitusteaduskond TTÜ Tallinna Kolledž TTÜ Eesti Mereakadeemia TTÜ Kuressaare Kolledž Keskmine Matemaatika-loodusteaduskond Infotehnoloogia teaduskond TTÜ Virumaa Kolledž Sotsiaalteaduskond Majandusteaduskond 88% 87% 82% 82% 81% 80% 79% 78% 78% 74% 67% 57% 32% 13% 13% 18% 16% 19% 21% 19% 26% 33% 11% 2% 2% 3% 0% 10% 30% 70% 80% 90% Olen rahul Ei oska öelda Ei ole rahul Joonis 10. Hinnang grupivanemate tegevusele teaduskondade lõikes. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Hinnangut grupivanema tegevusele oskasid kõige vähem anda sotsiaal- ja majandusteaduskonnas ning Virumaa Kolledžis õppivad üliõpilased. Oma grupisisese suhtlusega on rahul 79% vastajatest, 14%-l ei ole arvamust ning 7% ei ole rahul. Grupisisesel suhtlusel leidis vajakajäämisi kõige enam majandusning keemia- ja materjaliteaduskonna tudengid (vastavalt 15% ja 13%) ning ka sotsiaalteaduskonna üliõpilased (11%). Mitterahulolu põhjendati peamiselt sellega, et grupi liikmed ei suhtle omavahel (kas üldse mitte või on tekkinud väiksemad grupid, mille sees suheldakse). Paaris kommentaaris toodi ka välja, et eestlased ja venelased hoiavad üksteisest eraldi. Valdav enamus nendest (86%), kes olid rahul oma grupivanema tegevusega, olid samal ajal rahul ka oma grupisisese suhtlusega. 7% (26 inimest) vastajatest märkis end grupivanemaks, kõige enam märgiti end grupivanemaks infotehnoloogia teaduskonnast (11 inimest). Grupivanemate tegutsemist näitab joonis 11. Kõige enam edastatakse grupile informatsiooni, kuid 22
ligi kolmveerand grupivanematest korraldab ka grupi sotsialiseerumist ning kogub ja jagab õppematerjale. Grupivanemate kodulehte on külastanud pooled () grupivanematest. Edastab informatsiooni Korraldab oma grupi sotsialiseerumist Kogub ja jagab õppematerjale Korraldab koos õppimist ja testide lahendamist Muu On külastanud grupivanemate kodulehte 8% 31% 85% 15% 69% 31% 62% 38% 69% 92% 0% 80% Jah Ei Joonis 11. Grupivanemate tegevus (% arvutatud nendest, kes tegutsevad grupivanemana). Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Väga põhjalikku tagasisidet grupivanemate kodulehe kohta ei tulnud. Paar inimest leidsid, et kodulehel võiksid olla inimeste kontaktid, keda grupivanemal võiks kindlasti vaja minna ning eelolevate pidude, ürituste ja loengute informatsioon. Lisaks võiks juba varakult teavitada sellise lehekülje olemasolust. 2 inimest mainisid, et kõik vajalik on juba olemas. 6. Rebaseveeb Kui varasematel aastatel jagati tudengitele tudengiaabitsaid, mis sisaldas endas nii kalendrit kui muud olulist informatsiooni esmakursuslaste jaoks, siis 2014. aastal tudengiaabitsaid enam ei jagatud. Selle asemele loodi TTÜ kodulehele rebaseveeb, mis täidab tudengiaabitsa ülesandeid. Rebaseveeb oli TTÜ kodulehel kuvatud sügissemestri alguses, hiljem lehekülg peideti. Keskmiselt 21% vastanutest on külastanud rebaseveebi (joonis 12), millest võib järeldada, et teadlikkus rebaseveebi olemasolust on madal või ei peetud seda lehekülge oluliseks külastada. 23
Sotsiaalteaduskond Keemia- ja materjalitehnoloogia teaduskond Matemaatika-loodusteaduskond Energeetikateaduskond Majandusteaduskond Mehaanikateaduskond Keskmine Ehitusteaduskond TTÜ Tallinna Kolledž Infotehnoloogia teaduskond TTÜ Eesti Mereakadeemia TTÜ Kuressaare Kolledž TTÜ Tartu Kolledž TTÜ Virumaa Kolledž 44% 44% 35% 33% 27% 26% 21% 18% 17% 13% 4% 56% 56% 65% 67% 73% 74% 79% 80% 82% 83% 87% 96% 0% 80% On külastanud rebaseveebi Ei ole külastanud rebaseveebi Joonis 12. Rebaseveebi külastatavus teaduskondade ja kolledžite lõikes. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Kõige enam on rebaseveebi külastanud sotsiaalteaduskonna ning keemia- ja materjalitehnoloogia teaduskonna üliõpilased. Vähene rebaseveebi külastatavus paistab silma ka kolledžite üliõpilaste seas. Kui Tallinna Kolledžist on rebaseveebi siiski külastanud veidi alla viiendiku vastajatest, siis Tartu ja Virumaa Kolledžist pole rebaseveebi külastanud ükski inimene. Rebaseveebi kalendri osa kasutavad vaid alla pooled (41%) nendest, kes on rebaseveebi külastanud (joonis 13). Kuigi Eesti Mereakadeemia tudengitest on vähesed külastanud rebaseveebi, on just nende seas rebaseveebi kalendri osa kõige populaarsem (80% nendest, kes on rebaseveebi külastanud, kasutab ka kalendrit). Aktiivsemalt kasutavad kalendri osa veel ka keemia- ja materjalitehnoloogia ning mehaanikateaduskonna esmakursuslased. Kalendri osa ei kasutata üldse Kuressaare Kolledži tudengite seas. 24
TTÜ Eesti Mereakadeemia Keemia- ja materjalitehnoloogia Mehaanikateaduskond Ehitusteaduskond Infotehnoloogia teaduskond Keskmine Majandusteaduskond Matemaatika-loodusteaduskond Sotsiaalteaduskond Energeetikateaduskond TTÜ Tallinna Kolledž TTÜ Kuressaare Kolledž 45% 42% 41% 27% 25% 25% 80% 71% 67% 55% 58% 59% 73% 75% 75% 80% 80% 29% 33% 0% 80% Kasutab rebaseveebi kalendri osa Ei kasuta rebaseveebi kalendri osa Joonis 13. Rebaseveebi kalendri osa kasutatavus teaduskondade ja kolledžite lõikes (osakaal nendest, kes on rebaseveebi külastanud). Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahuloluuuringu küsitlus 2014. Pooled tudengid nendest, kes rebaseveebi külastasid, leidsid, et see aitas neil leida vastuse mõnele õppekorralduslikule küsimusele (joonis 14). Mõnevõrra kasulikumaks hinnati ülikoolilinnaku kaarti ning tudengiorganisatsioonide infot nendest said tänu rebaseveebile parema ülevaate keskmiselt 75% esmakursuslastest. 25
64% 58% 49% 45% 43% 33% 58% 91% 83% 75% 82% 71% 92% 67% 73% 80% 75% 75% 75% 91% 90% 80% 70% 30% 10% 0% Õppekorralduslikud küsimused Ülikooli linnak Tudengiorganisatsioonide info Joonis 14. Esmakursuslaste osakaal, kes said tänu rebaseveebile vastuse mõnele õppekorralduslikule küsimusele, parema ülevaate ülikoolilinnakust või tudengiorganisatsioonidest. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Kommentaarid rebaseveebist leitud info ning rebaseveebi kujunduse kohta on esitatud lisas 2. Üldiselt jäi kõlama, et rebaseveebiga ollakse rahul. Tegu on arusaadava ja lihtsa veebisaidiga ning kõik vajalik on seal olemas. 7. Sissejuhatus tudengiellu Üliõpilasesinduse poolt korraldatud sissejuhatavast tunnist tudengiellu võttis keskmiselt osa uuringus osalenud tudengitest (joonis 15). Antud juhul on arvesse võetud ka TTÜ kolledžites õppivad esmakursuslased, kes eelnädala tundide peatükist olid välja jäetud (kuna neil puudusid eelnädala tunnid). Jooniselt on näha, et sissejuhatavast loengust tudengiellu ei võtnud eelkõige osa just kolledžite esmakursuslased, mistõttu osalemise aktiivsus on madalam, kui on näidatud eelnädala tundide peatükis ( vs. 84%). Siiski enamus üliõpilastest (8 inimest 10-st), kes tunnis osalesid, pidasid sissejuhatavat loengut ka kasulikuks. 26
90% 80% 70% 30% 10% 0% 93% 73% 67% 56% 6% 12% 12% 88% 88% 16% 26% 19% 19% 19% 21% 25% 30% 31% 86% 74% 81% 81% 81% 79% 75% 70% 69% 10% 16% 17% 90% 80% 70% 30% 10% 13% 0% Oli kasulik Ei olnud kasulik Ei osalenud Joonis 15. Tunnist Sissejuhatus tudengiellu osavõtjate hinnang tunni kasulikkusele (% arvutatud ainult osalejatest) ning mitteosalenute osakaal teaduskondade ja kolledžite lõikes. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Joonisel 16 on ära toodud tunnis osalenute hinnangud sellele, kas sissejuhatav loeng tudengiellu ajendas neid liituma mõne tudengiorganisatsiooniga või mitte. Sotsiaalteaduskond Majandusteaduskond TTÜ Tartu Kolledž Infotehnoloogia teaduskond Mehaanikateaduskond Matemaatika-loodusteaduskond Keskmine Ehitusteaduskond Keemia- ja materjalitehnoloogia Energeetikateaduskond TTÜ Eesti Mereakadeemia TTÜ Kuressaare Kolledž TTÜ Tallinna Kolledž TTÜ Virumaa Kolledž 34% 33% 29% 29% 28% 26% 10% 10% 30% 67% 32% 67% 51% 65% 48% 44% 47% 34% 24% 30% 33% 33% 0% 10% 30% 70% 80% 90% Jah Liitunud veel ei ole, kuid mõtleb sellele Ei 6% Joonis 16. Esmakursuslaste hinnangud sellele, kas tund ajendas esmakursuslast liituma mõne tudengiorganisatsiooniga. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. 27
Ligikaudu veerand osalenutest on liitunud mõne tudengiorganisatsiooniga. Mõnevõrra rohkem (44%) on neid, kes liitumise peale veel mõtlevad. Kolmandik esmakursuslastest ei ole liitunud ühegi tudengiorganisatsiooniga. Enamus eitavalt vastanutest õpivad TTÜ kolledžites (v.a. Tartu Kolledž, mille esmakursuslased on kõik kas juba liitunud või mõtlevad liitumisele). Joonisel 17 on ära toodud sissejuhatavas tunnis tudengiellu osalenute hinnangud seal üles astunud organisatsioonide esitlustele. Üldiselt anti esitlustele hinnang väga hea või enam-vähem. Kõige kõrgemalt hinnati Üliõpilasesinduse ja BEST i esitlust. Üliõpilasesindus 45% 51% 1% 3% BEST 34% 51% 5% 11% Karjääri- ja nõustamistalitus 27% 61% 3% 9% AIESEC 23% 61% 4% 12% 0% 10% 30% 70% 80% 90% Väga hea Enam-vähem Väga halb Esitlust ei olnud* Joonis 17. Esmakursuslaste hinnangud sissejuhatavas tunnis üles astunud organisatsioonide esitlustele. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. *Kõikides sissejuhatavates tundides ei pruukinud kõik organisatsioonid esitlust teha. Ligi kaks kolmandikku kohalkäinutest (62%) pidas sissejuhatust tudengiellu ajaliselt parajalt pikaks. 28% leidis, et tund oli liiga pikk ning 10%, et tund oleks võinud hoopis pikem olla. Teaduskondade lõikes märkimisväärseid erinevusi selle küsimuse osas ei esinenud. Ainsana eristusid matemaatika-loodusteaduskonna üliõpilaste hinnangud, kellest ligi kahe kolmandiku (64%) arvates oli sissejuhatav loeng tudengiellu liiga pikk. Valdav enamus esmakursuslastest on kursis sellega, mis on TTÜ Üliõpilasesindus (ÜE) ja millega antud organisatsioon tegeleb (joonis 18). Kui keskmiselt 61% teavad enam-vähem, siis kolmandik (32%) teavad kindlalt, millega tegeleb TTÜ Üliõpilasesindus. 25 inimest ehk 7% vastanutest ei ole kursis TTÜ ÜE-ga. Kõige 28
madalam on teadlikkus TTÜ Virumaa Kolledži ja Mereakadeemia esmakursuslaste seas. Ka energeetika ja infotehnoloogia teaduskonna tudengitest ligi kümnendik ei ole kursis Üliõpilasesindusega. Ehitusteaduskond 55% 41% 4% Sotsiaalteaduskond 44% 56% 0% TTÜ Kuressaare Kolledž 37% 56% 7% Majandusteaduskond 37% 63% Keskmine 32% 61% 7% Infotehnoloogia teaduskond 32% 59% 9% Mehaanikateaduskond 30% 65% 4% Energeetikateaduskond 27% 13% TTÜ Tallinna Kolledž 25% 68% 7% TTÜ Eesti Mereakadeemia 23% 62% 15% TTÜ Tartu Kolledž 22% 78% 0% Keemia- ja materjalitehnoloogia 19% 81% TTÜ Virumaa Kolledž 18% 45% 36% Matemaatika-loodusteaduskond 18% 82% 0% 0% 10% 30% 70% 80% 90% Jah Enam-vähem Ei Joonis 18. Esmakursuslaste teadlikkus Üliõpilasesindusest ja selle tegevustest teaduskondade ja kolledžite lõikes. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Lisaks küsiti küsiti Eesti Mereakadeemia Kolledži tudengite käest, kuivõrd kursis on nad TTÜ Üliõpilasnõukogu ja selle tegevusega. Jooniselt 19 on näha, et teadlikkus Üliõpilasnõukogust ning selle tegevustest on mõnevõrra kõrgem võrreldes teadlikkusega Üliõpilasesinduse kohta. Teadlikkus Üliõpilasnõukogust 28% 64% 8% Teadlikkus Üliõpilasesindusest 23% 62% 15% 0% 80% Jah Enam-vähem Ei Joonis 19. Eesti Mereakadeemia esmakursuslaste teadlikkus Üliõpilasnõukogust ja - esindusest ning nende tegevustest. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014 29
Tudengielu loengust osavõtjatele jäi Üliõpilasesinduse koosseisust valdavalt mulje (joonis 20) kui asjalikest, avatud ja sõbralikest inimestest (kõiki kolme vastusevarianti märkisid osavõtjatest). 6% leidsid (15 inimest, neist 6 majandusteaduskonnast ning 4 infotehnoloogia teaduskonnast), et ÜE jääb tudengitest kaugele ning kahele inimesele jättis ÜE koosseis ülbe mulje (1%). asjalik avatud sõbralik lõbus ei tea midagi kauge tudengitele ülbe 1% 6% 9% 37% 0% 10% 30% 70% Joonis 20. Sissejuhatavast tunnist tudengiellu osavõtnute muljed Üliõpilasesinduse koosseisust. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. 8. Esmakursuslaste peamised probleemid Esimestel koolinädalatel esines ligikaudu kahel kolmandikul küsimustikule vastanutest raskusi seoses kooliellu sisseelamisega (joonis 21). Kõige enam tekkis probleeme vaba- ja valikainete erinevusest arusaamisega (33%) ning õigete ruumide ülesleidmisega (29% vastanutest) ning. Ligi neljandikul oli veel raskusi ÕIS-i süsteemist aru saamisega (24%). Teaduskondade lõikes esines mõningaid erinevusi esmakursuslaste murede osas. Keskmisest rohkem esines probleeme keemia- ja materjalitehnoloogia teaduskonna tudengitel, kellel oli raskusi nii õigete ruumide leidmisega, ÕIS-i parooli ja matriklinumbri saamisega (vastavalt 38% ja 19% vastava teaduskonna vastajatest) kui grupinumbri ja nimekirja saamisega (13%). Ühtlasi oli sellest teaduskonnast ka kõige enam neid, kes ei julgenud abi küsida (19%). 30
45% 35% 30% 25% 15% 10% 5% 0% Vaba- ja valikain ed Õiged Ei olnud ruumid raskusi ÕIS-i süstee m ÕIS-i parool Ainepu nktid Ei (Ühis)el Matrikli julgenu amukoh number d abi t küsida Joonis 21. Esmakursuslaste peamised probleemid esimestel koolinädalatel. Eraldi on välja toodud eelnädala tunnis osalenute ja mitteosalenute jaotus. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Muu Vajaliku d õpikud Toitlust us Ei teadnu d, kelle poole pöördu da Grupinu mber Osales eelnädala tunnis 34% 32% 29% 26% 16% 15% 14% 11% 10% 8% 7% 6% 6% 5% 5% Ei osalenud eelnädala tunnis 27% 10% 44% 12% 5% 12% 5% 5% 7% 5% 10% 2% 7% 0% 2% Kokku 33% 29% 31% 24% 14% 14% 13% 10% 10% 8% 8% 6% 6% 4% 4% Veebiõ ppe keskkon nad 31
Sotsiaalteaduskonna tudengitel oli teistest märkimisväärselt rohkem probleeme ühiselamu või elukoha leidmisega (22% vs. keskmine näitaja teaduskondade lõikes 10%). Ehitusteaduskonna tudengitest mitmed (21% vs. keskmine 13%) ei teadnud aga, kust saab matriklinumbri. Vaba- ja valikainete erinevustest ei saanud enim aru sotsiaal- ja majandusteaduskonna (vastavalt 44% ja 39%) ning keemia- ja materjalitehnoloogia teaduskonna ning ehituseaduskonna tudengid (mõlema teaduskonna puhul 38% vastajatest). Veebiõppe keskkonna kasutamisega esines keskmiselt enam raskusi mehaanikateaduskonna tudengitel (9% vs. keskmine 4%). Veebikeskkondadest tekitas raskusi Moodle ja ÕIS. Mingeid raskusi esimestel nädalatel ei tekkinud keskmiselt kolmandikul (31%) vastajatest. Teaduskondade lõikes tunnistasid raskusteta hakkama saamist eelkõige sotsiaal- ja matemaatika-loodusteaduskonna (mõlema puhul 44% vastava teaduskonna vastajatest) ning ka Tallinna Kolledži tudengid (43%). Joonisel 21 on välja toodud ka erinevused nende vahel, kes osalesid eelnädala tundides (291 inimest) ning kes seal ei osalenud (41 inimest). Sõltuvalt konkreetsest teemast on tulemused osalenute ja mitteosalenute vahel erinevad. Siiski tundub, et need, kes ei osalenud eelnädala tundides, leiavad edukalt ka ise küsimustele vastused, kuna enamus teemade puhul esines neil vähem probleeme võrreldes nendega, kes osalesid eelnädala tundides. Suurim erinevus tekkis õigete ruumide leidmisega ning ÕIS-i süsteemist arusaamisega, kus eelnädala tundides mitteosalenutel esines sellega vähem probleeme kui eelnädalal osalenutel. Üllataval kombel oli ka nende hulk, kellel ei tekkinud mingeid probleeme esimestel nädalatel, eelnädalal mitteosalenute seas suurem võrreldes eelnädalal osalenutega. 32
Siiski on jooniselt näha, et eelnädalal mitteosalenutel oli mõnevõrra rohkem probleeme vajalike õpikute saamisega. Lisaks on näha, et eelnädalal mittekäijad teadsid mõnevõrra vähem, kelle poole mure korral pöörduda. Mõnedel tudengitel tekkis ka probleeme, mida loetelus ei olnud mainitud. Need on ära toodud lisas 2. 9. TTÜ Üliõpilasküla Esmakordselt oli esmakursuslaste rahulolu uuringusse lisatud ka alajaotus TTÜ Üliõpilasküla kohta, mille raames uuriti esmakursuslaste rahulolu TTÜ Üliõpilasküla klienditeenindusega ning keskkonnaga üldiselt. TTÜ Üliõpilaskülas elab 14% uuringus osalenud esmakursuslastest (51 inimest). 15% uuringus osalenutest (58 inimest) tõdesid, et nad oleksid soovinud üliõpilaselamus elada, kuid ei saanud kohta. Kuna üliõpilaskülas elavate inimeste arv on küllaltki väike, tuuakse edaspidises analüüsis protsentuaalsete jaotuste asemel välja inimeste arvud. Kõige enam elab üliõpilaskülas infotehnoloogia ja ehitusteaduskonnas õppivaid üliõpilasi (joonis 22). Samalt jooniselt on ka näha, et nendest teaduskondadest ning lisaks ka Eesti Mereakadeemiast oli vähemalt 10 inimest, kes oleksid soovinud ühiselamu kohta, kuid jäid ilma kohata. 33
Infotehnoloogia teaduskond Ehitusteaduskond Matemaatika-loodusteaduskond Mehaanikateaduskond TTÜ Eesti Mereakadeemia Energeetikateaduskond Majandusteaduskond Keemia- ja materjalitehnoloogia TTÜ Kuressaare Kolledž Sotsiaalteaduskond TTÜ Tallinna Kolledž TTÜ Tartu Kolledž TTÜ Virumaa Kolledž 15 11 7 3 6 8 4 12 3 1 11 3 4 1 3 12 12 1 8 2 1 10 9 10 11 24 9 23 34 24 26 34 44 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Elab üliõpilaskülas Ei ela, kuna ei saanud kohta Ei ela üliõpilaskülas Joonis 22. TTÜ Üliõpilaskülas (mitte)elavate esmakursuslaste arv teaduskondade ja kolledžite lõikes. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Kõige rohkem elab uuringust osa võtnud tudengeid (joonis 23) aadressil Akadeemia tee 5 asuvas ühiselamus (19 inimest). 10 inimest elavad nii Akadeemia tee 7/1 kui ka 7/2 asuvad ühiselamus. Kõige vähem (1 inimene) elatakse Akadeemia tee 5a üliõpilaselamus. Akadeemia tee 5 19 Akadeemia tee 7/1 10 Akadeemia tee 7/2 10 Akadeemia tee 11 5 Raja 4d 5 Akadeemia tee 5a 1 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 Joonis 23. TTÜ Üliõpilaskülas elavate esmakursuslaste arv ühiselamute asukoha lõikes. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Üliõpilaskülas elavate tudengite hinnang TTÜ Üliõpilasküla klienditeenindusele on valdavalt positiivne (joonis 24). Rahul ollakse nii üliõpilasküla kontaktide 34
leidmisega, teeninduskvaliteediga (viisakas ja koostöövalmis) kui klienditeenindaja selgitustega (asjakohased). Mõnevõrra madalam hinnang esineb seoses kirjadele ja telefonikõnedele vastamise kiirusega ning klienditeeninduse lahtiolekuaegadega. Kontakti on lihtne leida 31 15 3 2 Teenindamine oli viisakas ja koostöövalmis 31 9 5 6 Klienditeenindaja selgitused olid asjakohased 26 16 3 6 Klienditeenindajal oli minu jaoks piisavalt aega 26 10 6 9 Minu kirjale/telefonile vastati piisavalt kiiresti 15 10 5 1 2 18 Klienditeenindus on avatud mulle sobival ajal 12 18 7 5 9 0 10 20 30 40 50 Nõustun täielikult Pigem nõustun Neutraalne Pigem ei nõustu Ei nõustu Ei ole kokku puutunud Joonis 24. TTÜ Üliõpilaskülas elavate esmakursuslaste hinnang TTÜ Üliõpilasküla klienditeenindusele. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. TTÜ Üliõpilasküla hooldus- ja remonditeenustega on kokku puutunud ligikaudu pooled või vähem uuringus osalenud üliõpilaskülas elavatest tudengitest (joonis 25). Kõige vähem ollakse kokku puutunud tehniku poolt antavate selgitustega. Siiski võib öelda, et enamus tudengitest, kes on hooldustöö või tehnikuga kokku puutunud, on jäänud rahule tehtud tööga. Hooldustöö teostati sobiva aja jooksul 11 9 7 3 21 Jäin tehniku tööga rahule 10 10 6 2 1 22 Tehniku selgitused olid asjatundlikud ja arusaadavad 5 6 6 2 32 0 10 20 30 40 50 Nõustun täielikult Pigem nõustun Neutraalne Pigem ei nõustu Ei nõustu Ei ole kokku puutunud Joonis 25. TTÜ Üliõpilaskülas elavate esmakursuslaste hinnang TTÜ Üliõpilasküla hooldus- ja remonditeenusele. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Üldine hinnang TTÜ Üliõpilasküla keskkonnale (ruumid, majade ümbrus) on positiivne (joonis 26). Vaid 5 inimest 51-st on kas pigem rahulolematud või täiesti rahulolematud. Rahulolematuse põhjustena tõid kaks inimest välja koristamata 35
ruumid sissekolimisel, kuid lisaks mainiti ka köögitehnika puuduseid (näiteks sügavkülmiku puudumist). Täpsemad põhjendused on ära toodud lisas 2. Väga rahulolev 19 Rahulolev 15 Pigem rahulolev 12 Pigem rahulolematu 4 Rahulolematu 1 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 Joonis 26. TTÜ Üliõpilaskülas elavate esmakursuslaste hinnang TTÜ Üliõpilasküla keskkonnale (ruumid, majade ümbrus). Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Valvav enamus (37 inimest) said esmakordselt infot TTÜ Üliõpilasküla kohta Üliõpilasküla kodulehelt (joonis 27). 11 inimest kuulsid üliõpilasküla kohta sõbra või tuttava käest. Muude infoallikatena mainiti telefoni, avatud uste päeva ning gümnaasiumiajal klassiga TTÜ-ga tutvumas käimist. Kodulehelt Sõbralt/tuttavalt Muu 3 11 37 0 5 10 15 20 25 30 35 40 Joonis 27. TTÜ Üliõpilaskülas elavate esmakursuslaste info saamise allikad TTÜ Üliõpilasküla kohta. Allikas: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2014. Üliõpilaskülas elavatel tudengil oli võimalik kirjutada ka kommentaare ja ettepanekuid TTÜ Üliõpilaskülale, mis on pikemalt välja toodud lisas 2. Peamiste ettepanekutena toodi välja, et ühikatoad võiksid enne väljaüürimist olla puhtad ning vajadusel võiks korraldada nn. talgupäeva, näiteks maja ümbruse koristamiseks. 36
10. Võrdlus varasemate esmakursuslaste rahuloluuuringutega 2014. aasta sügisel läbi viidud esmakursuslaste rahulolu-uuring on jätkuks aastatel 2010, 2011 ja 2012 läbi viidud uuringutele. Analüüsi üheks eesmärgiks on võrrelda käesoleva aasta tulemusi eelmiste aastatega ning vaadata, kas on toimunud olulisi erinevusi. Antud töös on järgnevalt võrreldud 2014. aasta tulemusi 2011. ja 2012. aastal läbi viidud uuringu tulemustega. 2014. aastal võttis uuringust osa 377 esmakursuslast, mis jääb samasse suurusjärku nii 2012. kui 2011. aastal osalenute arvuga (vastavalt 366 ja 364 tudengit). Vastanute osakaal valimist moodustas 2014. aastal 21%, olles oluliselt kõrgem kui varasematel aastatel (tabel 3). Selle põhjuseks oli väiksem immatrikuleeritud tudengite arv 2014/2015 õppeaastal võrreldes varasemate õppeaastatega. 2011 2012 2014 Vastajate arv 364 366 377 Vastajate osakaal 17% 14% 21% Tabel 3. Esmakursuslaste rahulolu-uuringus osalenud tudengite arv ja osakaal valimist. Allikad: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2011-2012, 2014. Eelnädala tundidest osavõtt keskmiselt on kõigil kolmel aastal olnud sarnase aktiivsusega (joonis 28). Keskmiselt võttis 2014. aastal vähemalt mõnest eelnädala tunnist osa 86% vastajatest, 2012. aastal oli vastav näitaja 82% ning 2011 aastal 87%. Eelnädalast mitteosavõtmise põhjused on olnud kõigil kolmel aastal samad: peamiselt ajapuudus, näiteks tööl käimise tõttu. 37
90% 80% 70% 30% 10% 0% Joonis 28. Osavõtt eelnädala tundidest aastatel 2011-2012 ja 2014 teaduskondade lõikes Allikad: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2011-2012, 2014. 2011 2012 2014 Kuigi mõnedest teaduskondadest on osavõtt eelnädala tundidest kõigil kolmel aastal püsinud küllaltki sarnane (näiteks ehitusteaduskonna ja matemaatikaloodusteaduskonna puhul), esineb ka suuremaid või väiksemaid erinevusi. Võrreldes eelmiste aastatega kasvas sel aastal oluliselt näiteks majandus- ja mehaanikateaduskonna tudengite osavõtt eelnädalast. Tallinna Kolledžist on TTÜ peamajas eelnädala tunde kuulamas käinud väga vähe esmakursuslasi. 2012. aastal vaid 4 inimest ning 2014. aastal 3 inimest (2011. aastal seda küsimust Tallinna Kolledži tudengite seast ei küsitud). 2012. aastal vähenes mõnevõrra eelnädala tundidest osavõtjate osakaal võrreldes 2011. aastaga (joonis 29), kuid sellegipoolest on eelnädala tundidest osavõtjate osakaal olnud aastate lõikes küllaltki samal tasemel (üle 80%). Ka keskmine hinnang eelnädala tundidele on jäänud kõigil kolmel aastal võrreldavatele tasemetele. 38
90% 80% 70% 30% 13% 18% 14% 4,1 3,9 3,8 4,2 4,1 4 3,9 3,8 Ei osalenud Osales Keskmine hinnang eelnädalale 10% 0% 87% 82% 86% 2011 2012 2014 3,7 3,6 Joonis 29. Osavõtt eelnädala tundidest (vasak telg) ning keskmine hinnang eelnädalale (parem telg) aastatel 2011-2012 ja 2014. Allikad: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2011-2012, 2014. Sarnaselt eelmistele aastatele olid eelnädala tundidest kõige suurema osavõtuga (joonis 30) ülikooli õpingukorraldust tutvustav tund ning infootsioskuste tund. Populaarsed on kõikidel aastatel olnud ka sissejuhatav loeng tudengiellu 2, enesejuhtimise tund ning füüsika õppest TTÜ-s. Kõige madalam osavõtt kõikidel aastatel on olnud aktusest ja Gaudeamusest. Ka hinnangud eelnädala tundide kasulikkusele on jäänud küllaltki sarnastele tasemele võrreldes varasemate aastatega (joonis 30). Kuigi protsentuaalselt esinevad hinnangutes mõningad erinevused, on siiski selgelt näha, et kõige rohkem on vajalikuks peetud sportimisvõimalusi tutvustavat infotundi, kujutavat geomeetriat ning õpingukorraldust. 2 Sissejuhatus tudengiellu kandis 2011. aastal nime Üliõpilasesinduse õpingukorraldus. 39
90% 80% 70% 30% 10% 0% Jah, oli kasulik 2011 Jah, oli kasulik 2012 Jah, oli kasulik 2014 Üldine osavõtt 2011 Üldine osavõtt 2012 Üldine osavõtt 2014 90% 80% 70% 30% 10% 0% Joonis 30. Tudengite osavõtt ja rahulolu eelnädala tundidest aastatel 2011-2012 ja 2014. Allikad: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2011-2012, 2014. Kuigi mõnevõrra üllatavalt, on järk-järgult vähenenud arvamus rahvusvaheliste stipendiumite ja praktika infotunni vajalikkusest. Kui 2011. aastal pidas antud tundi kasulikuks 81% tunnis osalenutest, siis 2014. aastal arvas nii 71% tunnis osalenutest. Kuigi nii 2012. kui 2014. aastal on hinnang enesejuhtimise infotunni kasulikkusele järk-järgult suurenenud, peetakse antud tundi sellegipoolest juba mitmendat aastat kõige vähem vajalikuks (ligikaudu osalejatest on leidnud, et tund oli kasulik). Sealjuures on osavõtt enesejuhtimise tunnist olnud kõikidel aastatel väga kõrge. See näitab, et tudengitel tundub olema suur huvi enesejuhtimise tunni vastu, kuid sisuga ei jääda täielikult rahule. Nii 2012. kui 2014. aastal eristusid arvamused kasulikkuse osas humanitaar- (sotsiaal- ja majandusteaduskond) ja reaalsuunal õppivate tudengite vahel. Humanitaaraladel õppivate esmakursuslaste hinnang enesejuhtimise loengu kasulikkusele oli kõrgem kui reaalaladel õppivatel üliõpilastel. 40
Gaudeamuse ja aktuse tunni osas on hinnangud kasulikkusele jäänud endiselt tagasihoidlikuks. Kui 2011. ja 2012. aastal oli osavõtt ristimisest ja Tudengielu Avalöögist väga sarnane (ligikaudu ), siis 2014. aastal võttis ristimisest mõnevõrra rohkem tudengeid osa kui Avalöögi üritusest (joonis 31). Nii ristimise kui Avalöögi ürituste osavõtjatest üle 80% leidsid, et need üritused olid neile kasulikud. Hinnang ristimise ja Avalöögi vajalikkuse kohta ei ole märkimisväärselt muutunud võrreldes varasemate aastatega. 90% 80% 70% 30% 10% 0% 92% 81% 84% 91% 84% 86% 2011 2012 2014 Ristimine: oli kasulik Avalöök: oli kasulik Osavõtt ristimisest Osavõtt Tudengielu Avalöögist Joonis 31. Keskmine osavõtt ristimisest ja Tudengielu Avalöögist ning hinnang nende vajalikkusele aastatel 2011-2012 ja 2014. Allikad: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2011-2012, 2014. Kui nii 2012. kui 2011. aastal toimus kolm tuutoritundi, millest viimases oli soovitatud valida grupivanem, siis 2014. aastal toimus kokku neli tuutoritundi. Joonisel 32 on välja toodud osavõtjate osakaal kolmest tuutoritunnist keskmiselt ja hinnang nende kasulikkusele aastatel 2011 ja 2012 ning osavõtjate osakaal neljast tuutoritunnist ja hinnang nende kasulikkusele 2014. aastal. On näha, et tuutoritundidest osavõtt on mõnevõrra vähenenud, kuid hinnang tuutoritunni vajalikkusele on püsinud umbes samal tasemel. 41
90% 80% 70% 30% 10% 0% Joonis 32. Keskmine osavõtt tuutoritundidest ning hinnang tuutoritundide kasulikkusele aastatel 2011-2012 ja 2014 teaduskondade lõikes. Allikad: TTÜ esmakursuslaste rahuloluuuringu küsitlus 2011-2012, 2014. Jah, oli kasulik 2011 Jah, oli kasulik 2012 Jah, oli kasulik 2014 osavõtt 2011 osavõtt 2012 osavõtt 2014 Tuutoritega on loodud põhiline kontakt tuutoritundides (joonis 33), millele on järgnenud nõu või abi küsimine kirja teel või koolis liikudes (kollaste särkide järgi). Võrreldes varasemate aastatega, on suurenenud tuutoritega ühenduse võtmine kirja teel, kuid vähenenud koolis tuutori poole pöördumine (nii konkreetse tuutori poole pöördumine kui üldiselt). Tuutori tunnis Kirjutades konkreetsele tuutorile Koolis liikudes (kollaste särkide järgi) Koolis konkreetse tuutori poole pöördudes Meililisti teel Telefoni teel Ei kontakteerunudki 2011 2012 2014 0% 80% Joonis 33. Kontakteerumise viisid tuutoritega aastatel 2011-2012 ja 2014. Allikad: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2011-2012, 2014. 42
Kui 2011. ja 2012. aastal oli grupivanem esmakursuslaste rahulolu-uuringu läbiviimise ajaks valitud ligi 80% juhtudest, siis 2014. aastal oli grupivanem valitud märksa enamatel tudengitel, 88%-l. Grupivanema valimise aega on keeruline võrrelda, kuna vastusevariante on aastate jooksul juurde tulnud. Näiteks puudusid 2011. aastal vastusevariandid lihtsalt määrati ja ei oska öelda. Samuti lisati IV tuutoritund eelnädala tundidesse alles 2014. aastal. Kui siiski tulemusi aastate lõikes võrrelda (joonis 34), joonistub välja, et grupivanema valimist (tuutoritundides) on jäänud vähemaks. Kui 2011. aastal valiti grupivanem vähemalt mõnes tuutoritunnis ligi kolmel neljandikul juhtudest, siis 2012. aastal vähenes see ligi -le. 2014. aastal kahanes see näitaja veelgi, vaid ligi kolmandik esmakursuslastest valis grupivanema mõnes tuutoritunnis. Selgelt on kasvanud grupivanema määramine või valimine muul ajal. 0% 10% 30% 70% 80% 90% 11% 28% 26% 28% 27% 32% 25% 23% 6% 15% 12% 22% 12% 10% 4% 2011 2012 2014 I tuutori-tunnis II tuutori-tunnis III tuutori-tunnis IV tuutori-tunnis* Lihtsalt määrati** Muul ajal Ei oska öelda* Joonis 34. Grupivanema valimine aastatel 2011-2012 ja 2014. Allikad: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2011-2012, 2014. *Vastusevariant lisandus rahulolu-uuringu küsitlusse 2014. aastal ** Vastusevariant lisandus rahulolu-uuringu küsitlusse 2012. aastal Grupivanema tegevusega rahulolematute esmakursuslaste osakaal on aastate lõikes vähenenud. Kui 2011. aastal ei olnud grupivanema tegevusega rahul 7% vastajatest ning 2012. aastal 5%, siis 2014. aastal on nende osakaal kahanenud 43
2%ni. Peamine rahulolematuse põhjus on kõikidel aastatel olnud grupivanema passiivsus. Grupisisese suhtlusega on esmakursuslased valdavalt olnud väga rahul nii 2011. kui 2012. aastal märkis sellise vastusevariandi 9 inimest 10-st. Kui 2014. aastal lisandunud vastusevariant ei oska kommenteerida välja jätta (seda märkis ligi kümnendik vastajatest), jäi rahulolu grupisisese suhtlusega varasemate aastatega võrreldes samale tasemele. 2014. aastal enam traditsioonilisi tudengiaabitsaid ei jagatud, vaid selle asemele loodi veebileht rebaseveeb. Kui tudengiaabitsa sai varasematel aastatel endale ligi kaks kolmandikku esmakursuslastest, siis rebaseveebi külastatavus oli 2014. aastal märkimisväärselt väiksem (vaid 21% esmakursuslastest). Kas selle põhjuseks oli madal teadlikkus veebilehe olemasolust või midagi muud, vajab ilmselt põhjalikumat uurimist. Joonisel 35 on välja toodud esmakursuslaste peamised probleemid esimestel koolinädalatel. Võrreldes varasemate aastate tulemustega on näha peamiselt kolme erinevat suundumust: Kahe raskuse esinemissagedus on järk-järgult kasvanud: ÕIS-i süsteemist arusaamine ja ühiselamu või elukoha leidmine. Õigete ruumide leidmisega, ÕIS-i paroolide saamisega, veebiõppe keskkondade kasutamisega ja õpikute saamisega on probleemid selgelt vähenenud mitmendat aastat järjest. Võrreldes 2011. aastaga vähenesid osade probleemide esinemissagedused, kuid 2014. aastal tõusis nende osakaal taas. Nendeks raskusteks olid vabaja valikainete erinevusest arusaamine ning teadmatus, kui palju peab esimesel semestril koguma ainepunkte või kust saab matriklinumbri/ üliõpilaskoodi. 44
Vaba- ja valikainete erinevus Ei leidnud üles õigeid ruume Ei saanud ÕIS-i süsteemist aru Ei teadnud, palju peab I semestril ainepunkte koguma Ei teadnud, kust saab ÕIS-i paroolid* Ei teadnud, kust saab matriklinumbri* Probleemid ühiselamu või elukohaga Ei saanud kõiki vajalikke õpikuid Oli raskusi veebiõppe keskkondadega Ei olnud raskusi 2011 2012 2014 0% 5% 10% 15% 25% 30% 35% Joonis 35. Esmakursuslaste peamised probleemid esimestel koolinädalatel aastatel 2010-2012. Allikad: TTÜ esmakursuslaste rahulolu-uuringu küsitlus 2011-2012, 2014. 11. Järeldused ja ettepanekud Antud peatükki on koondatud olulisemad tähelepanekud ning ettepanekud esmakursuslaste rahulolu-uuringu analüüsi tulemuste kohta. Laekunud ankeedid 2014. aasta esmakursuslaste küsitlus viidi läbi vaid eesti keeles. Seetõttu osales TTÜ Virumaa Kolledžist uuringus vaid 6% sealsetest esmakursuslastest, mis ei ole piisav tegemaks põhjapanevaid järeldusi. 2012. aasta uuringus laekus 90% Virumaa Kolledži üliõpilaste vastustest läbi venekeelse küsimustiku. Seega on soovitatav järgmise uuringu korraldamisel kasutada ka venekeelset küsimustikku, saamaks teada rohkemate Virumaa Kolledžis õppivate tudengite arvamust. Eelnädala tunnid Kuigi Tallinna Kolledži esmakursuslastel puuduvad eelnädala tunnid, on neil olnud võimalik külastada TTÜ peahoones toimuvaid infotunde. Seda 45