MI tervisekäitumisesdieedist. Ruth Kalda TÜ peremeditsiini ja rahvatervishoiu instituudi juhataja Perearst EMITA liige

Seotud dokumendid
Microsoft Word - B AM MSWORD

TAI_meta_99x148_EST.indd

EMITA KONVERENTS: Motivatsioon arengu toetajana 28. veebruaril 2014 aastal Pärnumaal Sauga Avatud Noortekeskuses PLENAARETTEKANDED Motiveeriv intervju

Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata?

ITK - suitsuvaba haigla 2014

Microsoft PowerPoint - Kliiniliste auditite kogemused [Read-Only] [Compatibility Mode]

ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv e

II lisa Ravimi omaduste kokkuvõtte ja pakendi infolehe muudatused, esitatud Euroopa Ravimiameti poolt Käesolev ravimi omaduste kokkuvõte ja pakendi in

TAI programm „Tervem ja kainem Eesti“ SA PERH Psühhiaatriakliinikus

Õppimine Anne Villems, Margus Niitsoo ja Konstantin Tretjakov

Slide 1

Sissejuhatus GRADE metoodikasse

Pealkiri

Lisa 2 Kinnitatud Kambja Vallavalitsuse määrusega nr 11 PUUDEGA LAPSE HOOLDUS- JA SOTSIAALTEENUSTE VAJADUSE HINDAMISVAHEND Lapsevaema/hoold

TET_seminar_Maripuu_

(Microsoft PowerPoint - Kas minna \374heskoos v\365i j\344\344da \374ksi - \334histegevuse arendamise t\344nane tegelikkus Rando V\344rni

Non-pharmacological treatment

Keskkonnakaitse ja ruumilise planeerimise analüüsist Erik Puura Tartu Ülikooli arendusprorektor

jürjen_magistritöö

Söömishäired lastel ja noortel

Õpetajate täiendkoolituse põhiküsimused

3-15-aastaste erivajadustega laste abivajaduse hindamise töövahend A. ÜLDANDMED (LAPS ja LEIBKOND) Isikukood Sünniaeg (PP/KK/AAAA) täita juhul, kui is

KUI PATSIENT VAJAB KODUÕDE

PowerPoint Presentation

liigtarvitamine_A5.indd

Kuidas, kus ja milleks me kujundame poliitikaid Kuidas mõjutavad meid poliitikad ja instrumendid Euroopa Liidu ja riigi tasandil Heli Laarmann Sotsiaa

Vähi läbilöögivalu Teave tervishoiutöötajale

IDA-TALLINNA KESKHAIGLA Statsionaarsete patsientide rahulolu uuring

Kuidas kehtestada N&M

Present enesejuhtimine lühi

EVANGEELIUMI JAGAMINE MIKS JA KUIDAS RÄÄKIDA JEESUSEST TEISTELE? Kas Sa oled kunagi kellelegi rääkinud Jumalast/Jeesusest? Inimestele Jeesuse

CML and Fertility Leaflet EE

Untitled-2

Erasmus+ EESKUJUD ÜHISTE VÄÄRTUSTE EDENDAMINE

KUULA & KORDA INGLISE KEEL 1

No Slide Title

Sammel.A. TAI tegevused koolitoidu vallas

Projekt Kõik võib olla muusika

Õppekava arendus

Pealkiri

Dr Maire Kuddu - Keda ohustab pea ja kaelapiirkonna vähk

MTÜ Iseseisev Elu tugikeskuste tegevused

Microsoft Word - alkohol_K2_SoKo.doc

Õnn ja haridus

Akadeemilise personali tööstressi ja läbipõlemise ohjamise meetmed (AcadOSI) Tallinna Tehnikaülikool psühholoogia õppetool professor Mare Teichmann 12

VKE definitsioon

PowerPoint Presentation

VaadePõllult_16.02

INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond Õpitulemused: Kursuse lõpus õpilane: 1) mõista

Politsei Hädaabi 112, infotelefon E-R Keila, Keskväljak 8a E-R : 09:00-17:00, Lääne-Harju politsei korrapidaja 24/7, Turvat

Mis on tubakas EST 99x210 sept2012

Pärnu-Jaagupi Gümnaasium

PowerPointi esitlus

G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS

raamat5_2013.pdf

Läkaköha toksiini vastaste IgG tüüpi antikehade tase läkaköhaga patsientide hulgas ning kolme aasta jooksul pärast haiguse põdemist

PEAASI.EE MATERJAL KLASSIJUHATAJA TUNNIKS: STIGMA 8-12 klass

KURSUS Hispaania keel 4 KLASS 11 TUNDIDE ARV 35 AINE SISU Plaanide tegemine ja kohtumiste kokkuleppimine. Kestev olevik. Reeglipärased ja sagedasemad

Euroopa Liidu struktuurifondide programmi Meede 2.2 Tööturul osalemist toetavad hoolekandeteenused 1.3 Rehabilitatsioonialaste hindamis- ja sekkumisme

Pealkiri on selline

Eesti keele võõrkeelena olümpiaadi lõppvoor 2013 Kõik ülesanded on siin lühendatult. Valikus on küsimusi mõlema vanuserühma töödest. Ülesanne 1. Kirju

Relatsiooniline andmebaaside teooria II. 6. Loeng

1_Toitumis_terviseteraapia_Imoodul_Toitumisnoustaja2017

Tervislik toitumine ja tootearenduse uued suunad TAP Sirje Potisepp

4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinum

KAASAV ELU RÜHM “TAKTIILNE“

A5 kahjukindlustus

Rahulolu_uuring_2010.pdf

Jenny Papettas

Euroopa Liidu Nõukogu Brüssel, 19. juuli 2019 (OR. en) 11128/19 PV CONS 40 SOC 546 EMPL 417 SAN 343 CONSOM 203 PROTOKOLLI KAVAND EUROOPA LIIDU NÕUKOGU

Tallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül

KINNITATUD programmi nõukogu koosolekul Haridus ja Teadusministeeriumi teadus- ja arendustegevuse programmi Eesti keel ja kultuur digiajast

Tarkvaraline raadio Software defined radio (SDR) Jaanus Kalde 2017

Microsoft Word - DEVE_PA_2012_492570_ET.doc

Sotsiaalministri 17. septembri a määrus nr 53 Tervise infosüsteemi edastatavate dokumentide andmekoosseisud ning nende säilitamise tingimused ja

Mida me teame? Margus Niitsoo

Markina

Aktiivtöö. Kuri Muri Teema: viha ja agressiivsus. Toimetulek vihaga. Alateema: eneseanalüüs, vihapäevik. Õpitulemused. Õpilane: oskab ära tunda olukor

Microsoft PowerPoint IntroRiskAnal.ppt

Kasutusjuhend Dragon Winch vintsile DWM, DWH, DWT seeria Sisukord Üldised ohutusnõuded... 3 Vintsimise ohutusnõuded... 3 Kasulik teada... 4 Vintsimise

Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS

EUROOPA NÕUKOGU KONVENTSIOON NAISTEVASTASE- JA KODUVÄGIVALLA ENNETAMISE JA SELLE VASTU VÕITLEMISE KOHTA Istanbuli Konventsioon VABA HIRMUST VABA VÄGIV

Iluteenused_A5.indd

MergedFile

1

(Estonian) DM-RBCS Edasimüüja juhend MAANTEE MTB Rändamine City Touring/ Comfort Bike URBAN SPORT E-BIKE Kasseti ketiratas CS-HG400-9 CS-HG50-8

Microsoft PowerPoint - Kindlustuskelmus [Compatibility Mode]

1. Eesti keele B2-taseme eksamiks ettevalmistamisele suunatud kursus Algus OÜ 2. Õppekavarühm: võõrkeeled ja -kultuurid. Õppekava õp v lju d d sa skus

Juhtimine III.ppt

PowerPoint Presentation

OSKA uuringutulemuste kasutusvõimalused karjääriõpetajate töös

Microsoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012

Tallinna Lastehaigla eetikakomitee juubelikonverents 16.märts 2007 Varajase elu moraalsest staatusest Andres Soosaar

PowerPointi esitlus

Lisa 1 KVÜÕA sõja- ja katastroofimeditsiinikeskuse 2018 I poolaastal planeeritud kursused 2. nädal SMBK II osa Infektsioonhaigused ja v

lvk04lah.dvi

EELNÕU TÕRVA LINNAVOLIKOGU MÄÄRUS Tõrva 15.märts 2016 nr. Koduteenuste loetelu ning nende osutamise tingimused ja kord Määrus kehtestatakse kohaliku o

Kodusünnitus Eestis miks, kuidas, millal? Siiri Põllumaa RM, MSc Eesti Ämmaemandate Ühing EAL, 3.aprill 2014

No Slide Title

Valik harjutusi eesti keele postkaartide jaoks Tervitused ja hüvastijätud Grupp töötab paarides, harjutab fraase ja täiendab kaardil olevat veel omapo

Väljavõte:

MI tervisekäitumisesdieedist diabeedini Ruth Kalda TÜ peremeditsiini ja rahvatervishoiu instituudi juhataja Perearst EMITA liige

Kuidas on Teie kogemus... Et infarkt või südame muu haigus on piisav selleks, et veenda meest lõpetama suitsetamist, muutma oma toitumisharjumusi, liikuda enam ja tarvitada regulaarsemalt ravimeid? Et pohmelus, purunenud suhted, mälukatkestused on piisavad selleks, et naine lõpetaks liigse alkoholi tarvitamise? Et väga selge oht jääda pimedaks, jala amputeerimiseks või muud selged ohud on piisavad, et veenda diabeedihaigel langetama kaalu ja saavutama veresuhkru parem kontroll?

Ja ometi ei piisa sellest, et inimesed muutuks. Mis on muutuste võti?

Muutuste võtmeks on kliendi motivatsioon

Uskumused, mis on seotud motivatsiooniga (Õige või vale?) 1. Kuni inimene pole motiveeritud muutusteks, pole palju võimalik ära teha. 2. Inimese muutmiseks/ motiveerimiseks on tavapäraselt vaja märkimisväärset kriisi. 3. Motivatsiooni mõjutavad inimlikud suhted. 4. Vastupanu muutustele tuleneb meie sügaval sisemuses paiknevatest kaitsemehhanismidest. 5. Inimesed ise valivad, kas nad muutuvad või ei. 6. Valmisolek muutusteks hõlmab poolt ja vastu argumentide kaalumist. 7. Keeldumine ei ole kliendi/patsiendi probleem, see on terapeudi/nõustaja oskuste probleem.

Kliendi motivatsioon on üsna oluliselt mõjutatud nõustajast Klientide motivatsioon, motivatsiooni hoidmine ja lõpptulemus sõltuvad konkreetsest nõustajast, kellele nad on määratud Nõustaja stiil reguleerib oluliselt kliendi vastupanu (vastasseis suurendab, empaatiline kuulamine vähendab seda) Nõustaja on kliendi motivatsiooni ja muutuste üks suurimaid mõjutajaid

http://www.youtube.com/watch?v=-4edhdahrog 7

Mõju patsiendile Parandamisrefleks Vastupanu

Valmisolek milleks? Selle asemel, et küsida: Miks pole see inimene motiveeritud? Küsi: Milleks see inimene on motiveeritud? Võimalik lõks: Te eeldate, et teate seda

Parandamisrefleks: EI OLE Motiveeriv intervjueerimine Kui järgite loomupärast parandamisrefleksi, küsite tavapäraselt: Miks Te ei soovi muuta.? Miks Te ei proovi seda..? Okei siis, kuidas oleks sellega?. Miks Te arvate, et Teil ei ole seda riski? Miks Te eeldate, et Teil ei ole probleemi?

MI EI OLE, kui.. Väidame, et inimesel on probleem ja ta peab muutuma - rõhuasetus probleemi / diagnoosi aktsepteerimisel Pakume otsest nõu ja lahendusi (nt toimetuleku strateegiad), ärgitamata inimest ise aktiivselt oma valikuid tegema Kasutame autoriteetset / eksperdi hoiakut ja jätame kliendi passiivsesse rolli Räägime enam kui klient/patsient- keskendume teabe edastamisele ühesuunaliselt Püüame korrigeerida tunnuseid, mis viitavad halvale kohandumisele Käitume hukkamõistvalt, moraliseerivalt Aga ka, kui võimaldame vaid kliendil määrata nõustamise sisu ja suuna

Kui sa veenad inimest tegema muutust ja tema argumenteerib, miks ta ei peaks seda tegema saavutad sa täpselt vastupidise tulemuse (Miller & Rollnick, 2013) 12

Millised on need tavapärased reaktsioonid/ tunded, mis tekivad, kui keegi veenab teid midagi tegema?

Ambivalentsuse harjutus 1. Leia partner. 2. Mõelge mingile muutusele, mida olete mõelnud, et võiksite oma elus teha, aga mille suhtes on teil jätkuvalt segased tunded, seega te pole seda ellu viinud (millegi õppimine, liikumise muutus, toitumise muutus jne) 3. Valige, kes räägib esimesena. 4. Nõustatav räägib, mida on soovinud teha, aga pole veel teinud (lühidalt kirjeldab kõhklusi) 5. Nõustaja veenab tugevalt muutuse kasuks, tuues välja omapoolsed põhjendused, miks see muutus oleks vajalik 6. Nõustatav püüab jälgida tundeid, mis selles protsessis tekivad 7. Vahetage rollid. (kummagi poole jaoks 3-4 minutit)

Tavapärased reaktsioonid parandamisrefleksile Vihane, ärritunud Vastupanu Eiramine Kaitsev Eneseõigustav Mitte mõistetud Mitte kuulatud Edasi lükkamine Hirmul Jõuetus, lootusetu Häbi Lõksus olek Minna laskev Ei tule enam tagasi Ebamugavus Hülgamine

Parim, mida saate oma tervise heaks teha, on lõpetada suitsetamine, alkoholi tarvitamine ja rasvase ja suhkrurikka toidu söömine Nii, ja mis on paremuselt järgmine asi?

Tavapärased reaktsioonid kuulamisele Mõistetud Soovib rääkida enam Avatud Aktsepteeritud Tunneb, et on respekteeritud Kaasatud Muutus on võimalik Turvaline Võimestatud Lootusrikas Mugav Huvitatud Soovib tulla tagasi Koostöövõimeline

Rolli muutus

Muutus on keeruline, sest inimesed on ambivalentsed Muutuda Peaksin kehakaalu langetama Mitte muutuda ( Ma olen olnud kogu aeg selline ) Kaalukaotuse kasud Kaalu mitte vähendamise kahjud Kaalu sellisena säilitamise kasud Kaalukaotuse kahjud Samal ajal soovitakse ja ka mitte soovitakse muutusi On normaalne osa muutuste protsessis kõigi jaoks Väga vähe otsuseid võetakse vastu 100%-se enesekindlusega

Motiveeriv intervjueerimine On kliendi/patsiendikeskne Aitab lahendada ambivalentsust ja viia ellu positiivset muutust läbi isiku enese motivatsiooni esile kutsumise ning tugevdamise Ehk et vestluse teel peaks tugevnema ambivalentsus selle vahel, milline on hetke käitumine ja tegelik eesmärk kas elus üldisemalt või töös või selles, mida soovib saavutada Kus on hetkel Tugevda kognitiivset dissonantsi Kuhu soovib liikuda

MI- kass ja Alice Kas ütleksite mulle, palun, millist teed peaksin siit minema? See sõltub palju sellest, kuhu soovite jõuda," ütles Kass. Mind see ei huvita eriti..." ütles Alice Siis pole vahet, mis teed sa lähed," ütles Kass - nii kaua, kuni jõuan kuhugi, lisas Alice selgituseks. "Oo jaa, te teete seda kindlasti," ütles Kass, "kui te vaid kõnnite piisavalt kaua." (Alice'i dilemma teoses "Alice Imedemaal")

MI kaks faasi I: Motivatsiooni tugevdamine II: Muutustele pühendumise tugevdamine

Motivatsiooni 3 kriitilist komponenti: valmisoleku mõõdik - WAR Willing: Muutuse tähtsus: soovid, vajadus, põhjused Able: enesekindlus muutuse suhtes; võib olla oluline, aga ei ole võimalik Ma soovin, et ma saaks võib olla kaitsereaktsioon. Ready: Prioriteetide küsimus; Ma soovin, aga mitte praegu Able

Muutumise valmidus on otsustav Tugevdan patsiendi soovi muutuseks Ei too esile oma arvamusi parimatest muutumise strateegiatest, patsient teab ise paremini, mida ta suudab ja kuidas Püüan hoiduda ise praeguse olukorra kahjude ja riskide väljatoomisest, las patsient sõnastab need ise Annan vastutuse Koostöö Pühendumus Neutraalsus See on teie valik ja vastutus Kui oluline on teile kehakaalu langetamine? Mis peaks teie elus juhtuma, et see muutuks rohkem oluliseks? Mis oleks 3 olulisemat põhjust, mis paneks teid mõtlema magusa pideva näksimise lõpetamisele? Mis on see halvim, mis võib juhtuda siis, kui te midagi ei muuda

Muutus on võimalik Kuulan ja toon välja patsiendi ressursid, tugevused ja varasemad õnnestumised Leiame koos need inimesed patsiendi ümber, kes saavad toetada muutustes Ei ütle ette ise lahendusi Selle asemel Kui kindlalt tunnete end seda muutust ellu viimas (nt suitsetamisest loobumine, alkoholi tarvitamise vähendamine, suhkru piiramine) Mida te vajaksite, et tunda end rohkem enesekindlalt Kes võiks teid aidata Te juba olete suutnud üht-teist korda saata. Olite mitu kuud täiesti suitsuvaba. Räägime sellest, kuidas te seda suutsite?

MI-s Patsient on oma elu parim ekspert Kuulan ja mõistan patsiendi soove, vaatenurki, kogemust ei pea tähendama ilmtingimata alati nõustumist Ma ei pea loengut ega anna nõu enne kui tean, mis laadi infot ja nõu patsient soovib (mida ta ise juba teab) Kas me võime sellest rääkida Mida te ise juba sellest teate? Mida te soovite veel enam teada saada Mida te minu poolt antud soovitustest arvate

MI 5 printsiipi- DEARS Develop Discrepancy (Arenda vastuolu) Klient/patsient peab ise välja tooma, miks soovib muutust Muutuse ajendiks on tajutav lahknevus praeguse käitumise ja oluliste isiklike eesmärkide või väärtuste vahel Express Empathy (Empaatia) Hoolikas ja peegeldav kuulamine Ambivalentsus on normaalne

MI 5 printsiipi Avoid Argumentation (Hoidu argumenteerimisest) Vastasseis suurendab kliendi vastupanuvõimet muutustele Hoidu sildistamisest ja moraliseerimisest Roll with Resistance (Tegele samaksjäämisega) Vähenda seda, sest see on seotud halvema ravitulemusega Patsiendi/kliendi samaksjäämise juttu ei tohi tugevdada, rõhutada (too välja teine pool, vajadusel aktsepteeri, aga ära laienda teemat) Vastused probleemidele on kliendis/patsiendis

MI 5 printsiipi Support Self-Efficacy (Tugevda enesekindlust) Isiku tunne, et suudab, on oluline motivatsiooni tugevdav tegur Isik, mitte nõustaja, on vastutav muutuste läbiviimise eest, seega ka lahendus, on tema käes Nõustaja enda usk inimese muutumisvõimesse on oluline tegur muutuseks

Resistentsuse liigid Argumenteeriv Väljakutsuv hoiak Vaenulik Vahele segav Samal ajal rääkimine Vahele segamine Ignoreerimine Tähelepanuta jätmine Ei vasta Vaikne Kõrvale vaatamine Keeldumine Süüdistav Ebakõla Vabandav Vastumeelsust väljendav Tähtsust alandav Pessimism Soovimatus Mõju alandav (tema on immuunne)

Väärtuste tähtsus Kui väärtustest pole räägitud, siis ei teki ka ebakõla ja vastuolu MI oluline komponent Mis teeb tema elu elamisväärseks? Mida nad hindavad/väärtustavad elus, mida antud terviseprobleem mõjutab? Mis on talle kõige olulisem elus? Mis annab elule mõtte? Kellena nad sooviks end näha?

Võimalikud väärtuste liigid/valdkonnad 1. Pere/Vanemlik roll 2. Armastus/suhted 3. Sõbrad/Sotsiaalne kuuluvus 4. Töö/Karjäär 5. Haridus/Enesetäiendami ne 6. Vaba aeg/hobid 7. Usk 8. kodanikutunnetus/ kogukond 9. Tervis/Enesega toimetulek

Väärtuste vestlus

Motiveeriv intervjueerimine tervishoiutöötajatele ka eesti keeles

Kasutatud kirjandus 1. McWhinney IR. Patient-centred and doctor-centred models of clinical decision making. Decision Making in General Practice. London: Stockton; 1985;31-46. 2. Rollnick S, Miller WR, Butler C. Motivational interviewing in health care : helping patients change behavior. Third edition New York: Guilford Press, 2013. 3. Miller, W.R. & Rollnick, S. (2002). Motivational interviewing (2nd ed.): Preparing people for change. New York: Guilford Press. 4. Miller, W.R. & Rollnick, S. (2002). Motivational interviewing (2nd ed.): Preparing people for change. New York: Guilford Press. 5. Miller, W.R. & Rollnick, S. (2002). Motivational interviewing (2nd ed.): Preparing people for change. New York: Guilford Press. 6. Hettema, J., Steele, J., & Miller, W. (2005). Motivational Interviewing. Annual Review of Clinical Psychology, 91 111. 7. Lundahl, B. W., & Burke, B. L. (2009). The effectiveness and applicability of motivational interviewing: A practice-friendly review of four meta-analyses. Journal of Clinical Psychology: In session, 65, 1232-1245. 8. Ruback, S., Sandbaek, A., Lauritzen, T., & Christensen, B. (2005). Motivational interviewing: A systematic review and meta-analyses. British Journal of General Practice, April, 305-312.