KOERU KESKKOOLI UURIMIS- JA PRAKTILISE TÖÖ JUHEND
|
|
- Jaan Saul
- 3 aastad tagasi
- Vaatused:
Väljavõte
1 KINNITATUD direktori käskkirjaga nr 1-1/2020/19 MUUDETUD direktori käskkirjaga nr 1-1/2020/24 KOERU KESKKOOLI UURIMIS- JA PRAKTILISE TÖÖ JUHEND õa
2 SISUKORD 1. ÜLDISED NÕUDED Uurimistöö osad Viitamine Tsiteerimine VORMISTAMINE Tiitelleht Vormistamine Pealkirjade vormistamine Tabelid Joonised Lisad Kasutatud materjalide loetelu vormistamine UURIMISTÖÖ JUHENDAMINE, RETSENSEERIMINE JA KAITSMINE Juhendaja Töö autor Uurimistöö koostamise etapid Retsensent Uurimistöö kaitsmine UURIMISTÖÖ HINDAMISJUHEND Uurimistöö hindamine Hindamise valdkonnad UURIMISTÖÖ KAITSMINE POWERPOINT ESITLUSE ABIL PRAKTILISE TÖÖ OLEMUS JA LIIGID Praktilise töö eesmärgid Praktilise töö liigid PRAKTILISE TÖÖ TEOSTAMINE Praktilise töö koostamise etapid Praktilise töö kirjaliku teoreetilise osa ülesehitus LISA 1. TIITELLEHE NÄIDIS
3 LISA 2. LASTEAIAPIDUDE PILDID LISA 3. KÜSIMUSTIK
4 1. ÜLDISED NÕUDED Uurimistöö võib olla: uurimus, mille käigus probleemile vastuse leidmiseks viiakse läbi andmete kogumine ja analüüs ning arutletakse, mis tulemustest järeldub; ülevaade, mis annab ülevaate ja üldistab teiste autorite uurimistulemusi, määrab probleemi läbiuurituse seisu ja edasiste uurimisprioriteetide suuna; arendustöö (arvutiprogramm, elektrooniline seade, kunstiteos vms), mille käsitlemine ei anna teaduslikku tulemust, kuid võimaldab püstitada hüpoteese ning teha järeldusi Uurimistöö osad Sisukord Sisukord paikneb tiitellehe järel sissejuhatuse ees. Sisukord koostatakse automaatselt. Pealkirjade sõnastus ja muud tähised ei tohi teksti sees ja sisukorras erineda. Sisukorras ja töös ei nummerdata sissejuhatust, kokkuvõtet, kasutatud materjali loetelu ja lisasid Sissejuhatus Põhjendatakse teema valikut, selle tähtsust ning vajadusel piiritletakse teema täpsemalt. Tutvustatakse teoreetilisi lähtekohti ja vajadusel kirjeldatakse andmete kogumist. Sõnastatakse töö eesmärk ja uurimisülesanded, mida tuleb lahendada eesmärgi saavutamiseks. Võimaluse korral tutvustatakse ka meetodeid, mida kasutatakse materjali kogumiseks ja läbitöötamiseks. Tutvustatakse töö ülesehitust (peatükkide liigendust). Sissejuhatuses ei esitata töö tulemusi, mis kuuluvad kokkuvõttesse Töö põhiosa Töö põhiosa on teema käsitlus, mis on liigendatud astmeliselt: peatükid, alapeatükid ja alapunktid. Uurimistöö sisu (peatükid) maht on minimaalselt 10 lehekülge ja see koosneb vähemalt kahest peatükist. 4
5 Oma tulemusi on soovitatav võrrelda teiste uurimuste tulemustega (kirjanduses avaldatuga) ja kirjutatut teoreetiliselt põhjendada. Uurimistöö ei saa piirduda pelgalt oma arvamuse kajastamisega ning järeldused ei pea olema üksnes positiivsed Kokkuvõte Selles osas antakse hinnang, kas töös tõstatatud uurimisülesanded leidsid lahenduse ja millised on uurimistöö põhilised tulemused. Kokkuvõttes märgitakse ära, missugused küsimused jäid vastuseta või missugused uued probleemid võisid üles kerkida. Kokkuvõttes ei esitata uut materjali. Võib esitada ideid, mis suunas võiks tööd jätkata Viitamine Viidata tuleb kõikidele autoritele ja nende isikute töödele, kelle ideid või seisukohti kirjeldatakse. Viited vormistatakse/sõnastatakse viisil, mis võimaldab lugejal eksimatult mõista, millised mõtted kuuluvad käesoleva teksti autorile ning millised mõtted on pärit kellegi teise kirjutistest. Iga lõigu lõpus peab olema viide ka siis, kui on mitu järjestikust lõiku võetud samast allikast. Ühelauselise refereeringu puhul on viide lause sees, s.t. enne lause lõpupunkti. Mitmelauselise refereeringu puhul on viide pärast lause lõpupunkti. Sel juhul ei lisata viite järele punkti. Kui viidatakse ühele ja samale allikale samal leheküljel mitu korda, kuid viide on liiga pikk, siis on soovitav pärast esimest viidet kasutada järgmistel kordadel viidet (Samas). Kui töös kasutatud laused, mõtted või ideed on saadud vestlusest, siis ei ole üldjuhul neile täpne viitamine vajalik. Juhul, kui ideedele tuginetakse olulises osas, peab siiski kasutama korrektset viitamist. Kui töös kasutatud laused, mõtted või ideed on saadud vestlusest, siis ei ole üldjuhul neile täpne viitamine vajalik. Juhul, kui ideedele tuginetakse olulises osas, peab siiski kasutama korrektset viitamist. Vajadusel lisatakse viitele ka leheküljenumbrid. Teosel on autor Traditsiooniline viitamine. 5
6 o Autor väitis, et jalgrattasport on jooksmise kõrval üks populaarsemaid vastupidavusalasid (Narmont, 2012). Kui lause sõnastuses on autori perekonnanimi olemas, pannakse sulgudes paiknevasse viitesse ainult aastaarv. o Vaiksoo (2007) on tõdenud, et uute sõnade loomine on raske ja aeganõudev töö. Kui samades sulgudes viidatakse mitmele allikale, järjestatakse need tähestikulises järjekorras autori perekonnanime järgi ning eraldatakse semikooloniga. o Ikka ja jälle on keelekasutajaid üles kutsustud eesti keelde uusi omasõnu juurde soetama (Aavik, 1924; Erelt, 2004; Veski, 1958). Kahe autoriga teosel pannakse viites sulgudesse mõlema perekonnanimed ning nende vahele koma. o Gümnaasiumi lõpukirjandeid uurides hinnati eesti koolide õpilaste kirjaliku keelekasutuse oskus keskmiseks (Ehala, Raik, 2003). Teosel ei ole autorit märgitud (Eesti Entsüklopeedia, 1992). Elektroonilised materjalid Viited vormistatakse sarnaselt paberkandjate viidetega. Teksti sees ei esitata veebiaadressi, kust materjal on saadud (see pannakse kasutatud kirjanduse loetellu). Kui Internetist leitud materjali kohta pole teada, mis tekstiga on tegemist ning kes on selle autor, siis on parem selliseid materjale mitte kasutada! Kui elektroonilisel materjalil puudub autor (nt kodulehed), peab tekstisisene sulgudes paiknev viide juhatama lugeja kasutatud kirjanduse loendis paikneva õige viitekirja juurde. o (Sood ja rabad, 2010). Intervjuu Intervjuude puhul kasutatakse samasugust viitamist nagu teiste allikate puhul. Meie koolis toimuv iga-aastane tantsupidu on õpilaste seas väga populaarne (Männik, 2012) Tsiteerimine Tsitaat peab olema täpne ja vastama originaalile. 6
7 Tsitaat pannakse jutumärkidesse. Tsitaadile lisatakse autori nimi, teose ilmumise aasta ja lehekülje number. o Tamm (2000) märkis, et õpetaja roll ühiskonnas on kasvanud (lk 233). Juhul, kui tsiteeritavast lausest on osa välja jäetud, tuleb esitamata teksti asemele paigutada kaldkriipsud, mille vahel on kolm punkti. o On huvipakkuv, et kuigi infotehnoloogia on tohutult arenenud /.../ eelistasid just nooremad õpetajad endiselt traditsioonilise õpetamise meetodeid (Tamm, 2007, lk 18). Tsitaatsõnad kirjutatakse kaldkirjas, kuid ülakomast alates püstkirjas (mängisime bowling ut, võitsin jackpot i). 7
8 2. VORMISTAMINE 2.1. Tiitelleht Tiitellehel tuleb näidata järgmised andmed: kooli nimi; töö pealkiri; töö tunnusenäitaja (uurimistöö, loovtöö, referaat); autori ees- ja perekonnanimi ning klass; juhendaja ees- ja perekonnanimi koos kutsega; töö valmimise koht ja aasta. Kooli nimi, töö pealkiri, aine ja valmimise koht koos aastaarvuga paigutatakse automaatselt lehekülje keskele. Autor ja juhendaja paigutatakse paremale (algavad samalt kauguselt). Pealkiri kirjutatakse läbivate suurtähtedega, suurusega 14 ja paksus kirjas (Lisa 1) Vormistamine Vormistamisel tuleb arvestada järgmisi nõudeid: uurimistöö vormistatakse arvutiga ühepoolsel A-4 lehel; kirjasuurus on 12, šrift Times New Roman; reasamm on 1,5 ning vahed enne ja pärast 0-d; tekstilõikude vahele jäetakse üks tühi rida; iga kahe sõna vahele käib üks tühik; tühikut ei panda kirjavahemärkide ette, sulgude ja jutumärkide puhul sissepoole; tühik pannakse kirjavahemärkide järele, väljapoole sulgusid ja jutumärke; sidekriipsu ümber tühikuid ei panda; mõttekriips on sidekriipsust pikem ja selle mõlemale poole jäetakse tekstis tühik; tekstilõigud joondatakse vasakult ja paremalt; lehekülje vasakule jäetakse 3-4 cm ja paremale 1-2 cm laiune vaba äär; ülemise ja alumise ääre puhul kasutatakse arvuti poolt vaikimisi pakutavat vaba äärt 2,5 cm; töö iseseisvad osad (sisukord, sissejuhatus, peatükid, kokkuvõte, kasutatud materjalid) algavad uuelt lehelt kolmanda rea kõrguselt ja neile järgneb üks tühi rida; 8
9 leheküljed nummerdatakse alates tiitellehest ja muudetakse nähtavaks alates teisest leheküljest (sisukorrast); lehekülje numbrid paigutatakse lehekülje alumise serva keskele; üldjuhul jäetakse arvu ja mõõtühiku vahele tühik, erandiks on protsent ja nurgakraad (5% ja 7 o ); tsitaatsõnad kirjutatakse kaldkirjas; töö köidetakse. Tööde vormistamisel tuleb läbi töö järgida ühtset vormistusstiili Pealkirjade vormistamine Pealkirjade vormistamisel tuleb arvestada järgmisi nõudeid: pealkirjade vormistamisel kasutada paksu kirjastiili; pealkirjad joondatakse vasakust servast; pealkirjade lõppu punkti ei panda; üldpealkiri algab alati uue lehe kolmandalt realt ja sellele järgneb tühi rida; enne alapealkirja ja alapunkti jäetakse üks tühi rida (väljaarvatud olukord, kui üks pealkiri järgneb teisele kohe järgmisel real); alapealkirja ja teksti vahele tühja rida ei jäeta; peatüki üldpealkirjad, sissejuhatus, kokkuvõte, kasutatud materjal ja lisad vormistada suurtähtedes, suurusega 14; alapealkirjad vormistada kirjatähtedes, suurusega Tabelid Tabelid ja joonised nummerdatakse araabia numbritega vastavalt nende viitamise järjekorrale tekstis. Tabel peab olema mõistetav ilma teksti abita. Tabeleid kasutatakse arvandmete kompaktseks esitamiseks. Tabelid esitatakse selle lõigu järel, milles tabelile viidatakse. Informatiivne tabel on see, mis täiendab teksti, mitte ei korda seda. Igale tabelile tuleb tekstis viidata ja osutada, millele selles tabelis tähelepanu pöörata. Rõhutada tuleks vaid kõige olulisemat, sest kui tekstis on kommenteeritud iga tabelis sisalduvat numbrit, on tabel ise ülearune. Tabelid ja joonised võivad olla nii lisades kui ka teksti sees. Vormistamise nõuded tabelitele: igal tabelil on pealkiri, mis algab suure tähega ja mille järele punkti ei panda; tabel paigutatakse automaatselt lehe vasakusse serva; teksti ja tabeli vahele jäetakse üks tühi rida; 9
10 tabeli number ja pealkiri kirjutatakse tabeli kohale vasakule joondatuna ja paksus kirjas; teksti suurus tabelis on 11 ja reavahega 1,0; arvud ja veergude pealkirjad paigutatakse tabeli lahtrites keskele; tekst paigutatakse lahtrites vasakule. tekst paigutatakse lahtrites vasakule. Tabel 1. Toidukaupade hinnad Toidu- September 2010 September 2011 aine Rimi Selver Prisma Rimi Selver Prisma Piim 0,45 0,47 0,48 0,54 0,53 0,50 Hapukoor 0,55 0,60 0,58 0,60 0,65 0,65 Keefir 0,46 0,44 0,47 0,50 0,55 0,54 Kohvikoor 0,20 0,23 0,21 0,27 0,29 0, Joonised Jooniste alla kuuluvad kõik töös sisalduvad illustratsioonid (diagrammid, graafikud, geograafilised kaardid, joonistused, skeemid või fotod). Põhilised vormistamisnõuded on samad kui tabelil. Graafikute kõige olulisem nõue on näitlikkus, mistõttu graafik ei tohi olla üle koormatud liigsete joonte ja kujunditega. Igale joonisele tuleb tekstis enne joonist viidata. Vormistamisnõuded joonistele: teksti ja joonise vahele jäetakse üks tühi rida; joonise number ja pealkiri kirjutatakse joonise alla vasakule joondatuna ja paksus kirjas; allkiri sõnastab joonisel kujutatut lihtsalt; allkirja tekst algab suure tähega ja lõppu punkti ei panda; joonisele kantavad tähised, arvud ja tekst trükitakse suurusega 11. Sari1; I; 18,7 Sari1; II; 18,5 Sari1; III; 19,8 Sari1; IV; 18,8 Sari1; VII; Sari1; Sari1; V; 23,9VI; 20,2 22,0 Joonis 1. Küttepuidu hind (Eesti Metsa ja Puidutootmise Liit, 2008) 10
11 Joonis 2. Kodasoo mõis (Tammik, 2009) 2.6. Lisad Lisad sisaldavad materjali, mida töö on eesmärkide saavutamiseks vaja läinud, kuid ei ole töö sisuga otseselt seotud (nt küsitluslehed, graafikud ja diagrammid, suuremad plaanid ja kaardid, mõõtmis- ja vaatlusprotokollid, töös kasutatud kirjad, memuaarid ja intervjuude tekstid, dokumendid, fotokoopiad jne). Vormistamisnõuded lisadele: lisadele tuleb põhitekstis viidata; lisade number ja pealkiri kirjutatakse lehe vasakule ülanurka; lisad pealkirjastatakse; lisad loetletakse sisukorras ühekaupa Kasutatud materjalide loetelu vormistamine Kasutatud materjalide loetelu lisatakse töö lõppu enne lisasid. Allikad esitatakse autorite perekonnanimede tähestikulises järjestuses ilma neid nummerdamata. Loendisse märgitakse allikad, mis on töö koostamisel sisulist tuge pakkunud ning millele on töös viidatud. Iga kirje sisaldab järgmisi elemente: autori(te) nimi(nimed) perekonnanimi ja eesnime initsiaal(id); ilmumise aasta; pealkiri; ilmumiskoht ja kirjastuse nimi. 11
12 Ülesmärgitud elemendid eristatakse punktiga. Ajakirjade ja -lehtede korral lisatakse köite number ja kasutatud lehekülgede numbrid. Internetist saadud materjalide lõppu lisatakse netilehekülje külastamise kuupäev. Teosel on autor Kõiv, M., Raudkivi, P Keskaeg I. Tallinn: Avita. Sauter, P Laiskade laste raamat. Huma. Vaiksoo, J Nõiutud pulmarong. Tallinn: TEA. Teosel ei ole autorit märgitud Eesti Entsüklopeedia, Tallinn: Valgus. TEA laste- ja noorte entsüklopeedia, Tallinn: TEA. Ajakirjaartikkel Kuusk, A Loodusõpetuse õpetamisest põhikoolis. Haridus, 4, lk Nilk, A Suusavaimustus vallutab Eestimaad. Jooksja, 1, lk 26. Ajaleheartikkel Männiste, A Mees vahetab elukohta mitu korda. Postimees, 07. detsember, lk 5. Reinberg, T Kallis põlevkivi paisutab küttearveid. Järva Teataja, 15. veebruar, lk 3. Arhiivimaterjal Arhiivimaterjali puhul tuleb märkida täielikud andmed materjali kohta. Viide koostatakse järgmise skeemi kohaselt: allika nimetus, arhiivi täielik nimetus, fondi number (F), nimistu number (N), säiliku number (S) ja lehekülje number (L). Jaani kiriku meetrikaraamat. Eesti Ajalooarhiiv, F 1294, N 1, S 113 A I III. Autoriga Interneti materjal Masing, K Sel nädalal võib virmalisi näha Vilberg, G. Muljeid 20ndate aastate Pranglist Autorita Interneti materjal Sood ja rabad
13 Kaunis kuldking Blogid Nahkanuia ajaveeb. Hundid Etsi blogi. Meest neljaks tunniks TAOK rogain Jänedal Järva-Jaani vallavanem Arto Saar. Põnev aeg on käes Intervjuu Intervjuu puhul märgitakse intervjueeritava nimi, intervjueerimise aeg, intervjuu pealkiri, intervjueerija nimi, salvestuse laad (helilindistus, videolindistus, intervjuu). Moora, M Liidia Laidinen. Eskla, G., käsikirjaline mälestus. Männik, T Meie kooli traditsioonid. Jalak, S., helilindistus. 13
14 3. UURIMISTÖÖ JUHENDAMINE, RETSENSEERIMINE JA KAITSMINE Õpilane valib juhendaja vastavalt teda huvitavale ainevaldkonnale, mida juhendaja on nõus juhendama ning mille läbiviimiseks on materjalid ja vahendid kättesaadavad. Uurimistöö juhendajaks võib olla ka isik, kes ei tööta Koeru Keskkoolis Juhendaja Uurimistöö juhendaja: aitab püstitada töö eesmärki ja kavandada töö ülesehitust; aitab koostada uurimistöö kalenderplaani; annab suuna teemakohase kirjanduse ja algallikate otsimiseks; konsulteerib õpilast uurimistöö käigus; kontrollib töö valmimist osade kaupa; suunab töö sisulist ja kirjalikku vormistamist; hindab õpilase töö protsessi Töö autor Uurimistöö autor: leiab uurimistööle teema; otsib teemakohase kirjanduse ja allikad; töötab välja uurimistöö metoodika; analüüsib uurimismaterjali sisuliselt; annab töö käigus perioodiliselt aru juhendajale; vastutab töös esitatud andmete õigsuse eest; vormistab töö nõuetekohaselt arvutil ja keeleliselt korrektselt; kaitseb tööd kaitsmiskomisjoni ees Uurimistöö koostamise etapid Töö koostamise etapid ja tähtajad: teema ja juhendaja kinnitamine 10. oktoober 2020; 14
15 eelkaitsmine 21. jaanuar 2021; juhendaja annab loa töö esitamiseks 15. aprill 2021; töö esitamine õppejuhile köidetult ja elektroonselt 16. aprill 2021; töö retsenseerimine aprill 2021; uurimistöö kaitsmine 29. aprill Retsensent Direktor kinnitab retsensendid 1. märtsiks Retsensioonis antakse hinnang: töö vastavusele püstitatud eesmärgile; sissejuhatuse ja kokkuvõtte sobivusele; valitud uurimismeetodite otstarbekusele; kasutatud allikmaterjalide ammendavusele; probleemi avamise põhjalikkusele; iseseisvate järelduste loogilisusele ja originaalsusele; töö tulemuste kasutamise ja edasiarendamise võimalustele; töö vormistamisele. Retsensent hindab tööd numbriliselt Uurimistöö kaitsmine Õppejuht koostab tööde kaitsmise ajakava 1. maiks Direktori kinnitab kaitsmise ajakava käskkirjaga (kaitsmise kuupäev, alguse kellaaeg, ruum, õpilase nimi, uurimistöö teema, juhendaja, retsensent). Kaitsmisel esitatakse ka kasutatud küsitluslehed või muu käsikirjaline materjal, millele on töös viidatud. Uurimistööd jäävad säilitamiseks kooli raamatukogusse. Kaitsmisele lubatakse ainult tähtajaks esitatud ja korralikult vormistatud tööd. Uurimistöö kaitsmine toimub Koeru Keskkooli uurimistööde konverentsil. Kaitsmine seisneb õpilase lühiettekandes ja küsimustele vastamises. Õpilastele, kes objektiivsetel põhjustel ei jõudnud tööd esitamise tähtajaks valmis, määratakse kaitsmiseks uus tähtaeg. 15
16 Täiendavale kaitsmisele lubamise otsustab komisjon, kuhu kuuluvad direktsiooni esindaja, klassijuhataja ja juhendaja. 16
17 4. UURIMISTÖÖ HINDAMISJUHEND 4.1. Uurimistöö hindamine Uurimistööd hindab uurimistööde kaitsmise komisjon. Uurimistöö hindamisel arvestatakse töö sisu ja vormistamist, õpilase esinemist kaitsmisel ja tema suhtumist töö tegemisse. Hindamisotsuse vastuvõtmiseks on vaja, et seda toetaksid rohkem kui pooled komisjoni liikmetest. Uurimistöö kaitsmine ja hinne vormistatakse protokollis Hindamise valdkonnad Hinnete panemise valdkonnad on mõeldud õpilastele täpsema tagasiside andmiseks komisjoni poolt. Iga allpool toodud valdkonna eest pannakse viiepalliskaalas hinne. Uurimistöö (koond)hinde paneb komisjon pärast arutelu, mis toimub käesolevas hindamisjuhendis sätestatud valdkondade hindamise järel. Töö vastamine teemale Pealkiri peab väljendama töö olemust täpselt ja piiritletult. Sissejuhatuses püstitatud probleemist tuleb kinni pidada. Sissejuhatuse ja kokkuvõtte täpsus Töö põhiidee väljendamine sissejuhatuses ja tulemuste esitamine kokkuvõttes eeldab õpilase selget ülevaadet uurimusest, seetõttu hindab komisjon sissejuhatust ning kokkuvõtet erilise põhjalikkusega. Samuti vaadeldakse resümee asjakohasust ning ülevaatlikkust. Uurimistöö sisu (struktuur, terviklikkus ja proportsionaalsus) Uurimistöös peab õpilane näitama iseseisva mõtlemise võimet. Uurimistöö ei ole referaat, kus resümeeritakse mõnd teemakäsitlust, vaid põhineb veel uurimata või vähetuntud materjalide analüüsil ja argumentatiivse teksti koostamise oskusel. 17
18 Sisus peavad olemas olema kõik nõutud osad (probleemi teoreetiline taust, materjal ja metoodika, tulemused, arutelu ja järeldused). Korrektne keelekasutus ja viitamine Hinnatakse originaalteksti rohkust ning head keelekasutust. Viidata tuleb igat lõiku või lauset, mis ei ole töö autori enda kirjutatud. Oluline on tsitaatide esinemine mõõdukal hulgal ja põhjendatult ning nende pärinemine usaldusväärsest ning kontrollitavast allikast (olla tähelepanelik internetist saadava materjalide kasutamisel). Vormistus Töid hinnatakse Koeru Keskkooli uurimistöö juhendi vormistamisnõuete täitmise järgi. Töö protsess Maksimumhinde saab töö, mille kirjutamisel on õpilane näidanud üles huvi ja pühendumist ning teinud iseseisvalt paikapidavaid põhijäreldusi. Hinnet alandatakse, kui tähtaegadest ei ole kinni peetud (arvestades hilinemise põhjendatust). Kaitsmine Hinnatakse esinemisoskust: selget ja artikuleeritud kõnet, õpilase kompetentsust küsimustele vastamisel, kaitsekõnet, kompetentsust küsimustele vastamisel. 18
19 5. UURIMISTÖÖ KAITSMINE POWERPOINT ESITLUSE ABIL Ettekande ilmestamiseks ja jälgitavamaks muutmiseks kasutatakse programmi PowerPoint. Nõuded PowerPoint esitlusele: hoia oma esitlus võimalikult lihtne ja kuulajale jälgitav; võimaluse korral illustreeri slaide piltide, tabelite, diagrammide ja skeemidega; slaididele pane kirja ainult tähtsamad momendid (uurimistöö pealkiri, töö eesmärk, järeldused, kokkuvõte); avaslaidil esita töö pealkiri ning enda ees- ja perekonnanimi; slaidide arv võiks olla kuni 8; kasuta slaidil maksimaalselt 6 rida ning igas reas maksimaalselt 6 sõna; kasuta kogu esitluses ühesugust taustakujundust, värviskeemi ning fontide ja täppide komplekti; teksti ja tausta kontrast peab olema hea ja tekst nähtav; kasuta lihtsasti loetavaid fonte ja teksti rõhutamiseks rasvast kirja; slaidil asuvate tekstide lõppu punkte ei panda. 19
20 6. PRAKTILISE TÖÖ OLEMUS JA LIIGID Praktiline töö on õpilase või õpilaste rühma poolt loodud mõtestatud teos, õpilasfirma, tehnoloogiline lahendus, õppematerjal, üritus või projekt. Praktiline töö koosneb praktilisest ja kirjalikust teoreetilisest osast. Kui töö on teostatud rühmatööna, peab olema täpselt määratletud iga liikme panus nii praktilises kui ka teoreetilises osas Praktilise töö eesmärgid Praktilise töö eesmärgid õpilasele on: loovuse ja loova eneseväljenduse arendamine; ettevõtlikkuse, koostöö ja iseseisva töö oskuste kujundamine; teoreetiliste teadmiste praktikaga seostamise oskuse omandamine; analüüsimis- ja vormistamisoskuste omandamine; töö kokkuvõtte koostamise ja kaitsmise oskuse arendamine. Praktiline töö arendab õpilase individuaalset arengut. Individuaalne lähenemine õpilasele. Praktiline töö on oma sisult individuaalõppe vorm. Õpimotivatsiooni suurendamine. Võimaldab rakendada õpilase seniseid teadmisi ja oskusi ning lähtuda isiklikust huvist. Eneseteostusvõime toetamine. Praktiline töö on kindla alguse ja lõpuga terviklik loomeprotsess, mille eeldatav positiivne tulemus annab julgust uute projektide algatamiseks. Ettevõtlikkuse tähtsustamine. Praktilise töö käigus tekkiv õhkkond soodustab ideede genereerimist, julgustab neid ellu viima, aitab kaasa töö planeerimisele ja sooritamisele ning toetab koostöövõimet Praktilise töö liigid Loomingulised tööd (kirjandus-, luule-, kontsertkava; kirjandus-, kunsti- või muusikateos; film, heliplaat; leiutis; tarbeese jne). Üritused ja projektid (teemapäev, konverents, konkurss, kontsert, etendus, näitus, õppekäik jne). Õppematerjalid (veebipõhise õpikeskkonna loomine: eksamiks või olümpiaadiks vajalike kordamisülesannete, põhivara, valemite kogumiku koostamine; õppevahendite valmistamine jne ). 20
21 Õpilasfirma loomine (toote või teenuse idee leidmine; äriplaani koostamine; õpilasfirma loomine, tegutsemine, juhtimine, raamatupidamine, toote müük või teenuse osutamine jne) 21
22 7. PRAKTILISE TÖÖ TEOSTAMINE Praktilise töö ettevalmistamine, kavandamine ja läbiviimine ning töö eesmärkide, teoreetilise tausta ja töö sisu kirjalik vormistamine on juhendatud õppeprotsess Praktilise töö koostamise etapid Teema esmase valiku teeb õpilane ise. Seejärel tuleb tal leida endale juhendaja. Juhendajat on lubatud valida ka väljastpoolt kooli juhul, kui valitud teema vajab erialaspetsialisti. Sellisel juhul võib lisaks olla ka koolipoolne juhendaja. Teema, töö liigi ja tööprotsessi kooskõlastamine toimub õpilase ja juhendaja koostöös, lähtudes õpilase huvidest ja võimetest. Teemat valides tuleb silmas pidada sisu aktuaalsust ja originaalsust ning teostamise võimalikkust. Praktilise töö ettevalmistamine algab teemakohase taustainfo kogumisest ning analüüsimisest. Järgneb eesmärkide püstitamine, idee või kontseptsiooni sõnastamine, edasise tegevuse planeerimine, milleks koostatakse koostöös juhendajaga esialgne tegevuskava. Tegevuskavas näidatakse ära vajaminevad vahendid, vajadusel eelarve ja sponsorid ning võimalused nende leidmiseks jmt. Eelneva põhjal jagatakse tööprotsess etappideks ja määratakse iga osa täitmiseks tähtajad. Paralleelselt iga etapi läbimisega kirjeldatakse tööprotsessi, vajadusel esialgset plaani kohandades. Kirjalik osa vormistatakse vastavalt uurimistöö vormistamise nõuetele. Töö esitlemine toimub Koeru Keskkooli uurimistööde kaitsmisel. Töö hindamine toimub praktilise töö teostamise; kirjelduse ja analüüsi; retsensiooni ja kaitsmise põhjal Praktilise töö kirjaliku teoreetilise osa ülesehitus Tiitelleht Sisukord Sissejuhatus (koos teema valiku põhjenduse ja eeldatava tulemusega) Töö põhiosa (teemakohane teoreetiline ülevaade, tööprotsessi kirjeldus ehk töökäik, kasutatud meetodid, kollektiivselt tehtud töö puhul ka iga õpilase panus) 22
23 Kokkuvõte (põhjendatud hinnang praktilise töö teostamise protsessile ja lõpptulemusele ning töö käigus juurde õpitule) Kasutatud materjalid Lisad (visandid, pildid, fotod, heli- ja videolõigud kõik see, mis täiendab, kinnitab või kirjeldab tööprotsessi). 23
24 LISA 1. TIITELLEHE NÄIDIS Koeru Keskkool KOERU KIHELKONNA MÕISAD Uurimistöö Autor: Mait Kuusk, 11. klass Juhendaja: õp Liina Kask Koeru
25 LISA 2. LASTEAIAPIDUDE PILDID Oktoobri pidu (Kaasik, 2011) Vana aasta pidu (Maamägi, 1966) 25
26 LISA 3. KÜSIMUSTIK Olen Koeru Keskkooli 11. klassi õpilane Kalev Kask. Viin läbi uurimistööd Soomaa ja Karula rahvuspargid. Saad mind aidata, täites alljärgneva küsimustiku. Küsimustele vastamine on anonüümne. 1. Sugu (Mees / Naine) 2. Kas Sa oled käinud Soomaa rahvuspargis? (Jah / Ei) 3. Missugusel aastaajalal Sa oled seal käinud? (Kevad / Suvi / Sügis / Talv) 4. Kas Sa tead mida tähendab väljend viies aastaaeg Soomaal? (Jah / Ei) 5. Mis jäi Sulle Soomaast kõige rohkem meelde? Kas Sa oled käinud Karula rahvuspargis? (Jah / Ei) 7. Missugusel aastaajalal Sa oled seal käinud? (Kevad / Suvi / Sügis / Talv) 8. Mis jäi Sulle Karulast kõige rohkem meelde? Tänan vastamast! 26
PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019
PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019 SISUKORD 1. SLAIDIESITLUS... 3 1.1. Esitlustarkvara... 3 1.2. Slaidiesitluse sisu... 3 1.3. Slaidiesitluse vormistamine... 4 1.3.1 Slaidid...
RohkemKinnitan: U.Veeroja Haanja Kooli direktor Loovtöö koostamise ja hindamise juhend Haanja Koolis 1. Mis on loovtöö Loovtöö on juhendatud õppe
Kinnitan: U.Veeroja Haanja Kooli direktor 28.08.2013 Loovtöö koostamise ja hindamise juhend Haanja Koolis 1. Mis on loovtöö Loovtöö on juhendatud õppeprotsess, mille käigus õpilane rakendab iseseisva töö
RohkemTarvastu Gümnaasium LOOVTÖÖDE KOOSTAMISE JUHEND Mustla 2018
Tarvastu Gümnaasium LOOVTÖÖDE KOOSTAMISE JUHEND Mustla 2018 Sisukord 1. Loovtöö korraldamisest põhikoolis... 3 2. Loovtöö teema valimine... 4 3. Loovtöö juhendamine... 5 4. Töö kava ja üldistatud nõuded...
Rohkem1
LOOVTÖÖ-UURIMISTÖÖ KOOSTAMISE JUHEND Muhu Põhikooli 8.klassi õpilased kirjutavad uurimistöö, mille maht lisadeta on 10 15 lehekülge. Uurimistöö eesmärgid on: 1) uurimistöö metoodika õpetamine, 2) uurimistöö
RohkemHalliste Põhikool HALLISTE PÕHIKOOLI LOOVTÖÖ KOOSTAMISE JA VORMISTAMISE JUHEND Halliste 2018
Halliste Põhikool HALLISTE PÕHIKOOLI LOOVTÖÖ KOOSTAMISE JA VORMISTAMISE JUHEND Halliste 2018 SISUKORD SISSEJUHATUS 3 1. LOOVTÖÖ KOOSTAMINE 4 1.1 Üldised nõuded õpilaste loovtöödele 5 1.2. Loovtöö hindamine
RohkemMicrosoft Word - UurimistOO_vormistamise_juhend
Uurimistöö vormistamise juhend Kinnitatud dir. kk. nr. 27, 18. detsember 2012 Uurimistöö osad: 1) tiitelleht 2) sisukord 3) sissejuhatus 4) põhiosa 5) kokkuvõte 6) kasutatud materjalid 7) lisa(d) (vajadusel).
RohkemAbja Gümnaasium ABJA GÜMNAASIUMI UURIMISTÖÖ KOOSTAMISE JA VORMISTAMISE JUHEND Abja-Paluoja 2016
Abja Gümnaasium ABJA GÜMNAASIUMI UURIMISTÖÖ KOOSTAMISE JA VORMISTAMISE JUHEND Abja-Paluoja 2016 SISUKORD 1. SISSEJUHATUS... 3 2. TÖÖ KOOSTAMINE... 4 2.1. Üldised nõuded õpilaste töödele... 4 2.1.1. Õpilase
RohkemNõo Reaalgümnaasium UURIMISTÖÖ JA PRAKTILISE TÖÖ KOOSTAMISE, VORMISTAMISE JA KAITSMISE JUHEND Nõo 2018
Nõo Reaalgümnaasium UURIMISTÖÖ JA PRAKTILISE TÖÖ KOOSTAMISE, VORMISTAMISE JA KAITSMISE JUHEND Nõo 2018 SISUKORD I. TÖÖ SISU JA EESMÄRK... 3 II. TÖÖLE ESITATAVAD PÕHINÕUDED... 5 1. Sisulised nõuded... 5
RohkemMicrosoft Word - UPT juhend-parandused_25jaan2019
Tartu Tamme Gümnaasium Õpilastööde koostamise ja vormistamise juhend gümnaasiumile Tartu 2019 1 Sisukord Sissejuhatus... 4 1. Juhendatava ja juhendaja rollid õpilastöö koostamisel... 5 2. Uurimistöö...
RohkemÕPILASTE UURIMISTÖÖDE
TALLINNA ÕISMÄE GÜMNAASIUMI LÕPUEKSAMI UURIMISTÖÖ KOOSTAMISE JA KAITSMISE KORD 1. ÜLDIST 1.1. Vastavalt Vabariigi Valitsuse 28. jaanuari 2010. a määrusega nr 13 (ametlik tekst avaldatud Riigi Teatajas
RohkemJÕGEVAMAA GÜMNAASIUM ÕPILASUURIMUSE JA PRAKTILISE TÖÖ JUHEND Jõgeva 2019
JÕGEVAMAA GÜMNAASIUM ÕPILASUURIMUSE JA PRAKTILISE TÖÖ JUHEND Jõgeva 2019 SISUKORD 1. Üldised nõuded... 4 2. Õpilasuurimuse olemus ja ülesehitus... 7 2.1. Tiitelleht... 7 2.2. Sisukord... 8 2.3. Kasutatud
RohkemLoovtöö korraldamise põhimõtted Viljandi Kesklinna Koolis Kolmandas kooliastmes sooritavad 8. klassi õpilased õppekava läbivatest teemadest lähtuva võ
Loovtöö korraldamise põhimõtted Viljandi Kesklinna Koolis Kolmandas kooliastmes sooritavad 8. klassi õpilased õppekava läbivatest teemadest lähtuva või õppeaineid lõimiva loovtöö, mille võib teha individuaalselt
RohkemUURIMISTÖÖDE VORMISTAMISE JUHEND
Tallinna Rahumäe Põhikool LÕPUTÖÖ KOOSTAMINE JA VORMISTAMINE TALLINNA RAHUMÄE PÕHIKOOLIS Juhend Koostaja: Triinu Pääsik Tallinn 2014 Sisukord Sissejuhatus... 3 1. Lõputöö liigid... 4 1.1. Loovtöö... 4
RohkemPKG_kirjalike_tööde_juhend_2018
Pärnu Koidula Gümnaasium Pärnu Koidula Gümnaasiumi kirjalike tööde juhend Koostajad: I. Rohtlaan, T. Leibur, M. Rebane, K. Õun, R. Lume (2018) Pärnu 2018 Sisukord Sissejuhatus... 3 1. Õpilastööde liigid
RohkemMicrosoft Word - G uurimistoo alused
Valikaine - uurimistöö alused Kooliaste: gümnaasium 1. Õppe- ja kasvatuseesmärgid Valikainega Uurimistöö alused taotletakse, et õpilane: 1) oskab seada eesmärke, sõnastada uurimusküsimuse või hüpoteesi
RohkemTARTU ÜLIKOOL
TARTU ÜLIKOOL Pärnu kolledž ÜLIÕPILASTÖÖDE JUHEND Pärnu 2018 SISUKORD Sissejuhatus... 4 1. Töö koostamine... 5 1.1. Tööde liigid... 5 1.2. Lõputöö teema valik ja laiendatud kava... 6 1.3. Erialakirjanduse
RohkemProjekt Kõik võib olla muusika
Õpikäsitus ja projektiõpe Evelin Sarapuu Ülenurme lasteaed Pedagoog-metoodik TÜ Haridusteadused MA 7.märts 2018 Põlva Õpikäsitus... arusaam õppimise olemusest, eesmärkidest, meetoditest, erinevate osapoolte
RohkemTallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül
ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Üliõpilase nimi: Kuupäev: Pädevus Hindamiskriteerium Eneseanalüüs koos näidetega (sh vajadusel viited teoreetilistel ainekursustel tehtule) B.2.1 Õpi- ja õpetamistegevuse
RohkemДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ
Tõhusa ja kaasahaarava õppe korraldamine kõrgkoolis 1. Teema aktuaalsus 2. Probleemid 3. Küsitlusleht vastustega 4. Kämmal 5. Õppimise püramiid 6. Kuidas edasi? 7. Allikad 1. Vene keele omandamine on
RohkemLisa 1 KINNITATUD direktori käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpe
Lisa 1 KINNITATUD direktori 06.10.2017 käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpetamise tulemuslikkusest koolis ning suunata eksami
RohkemArcGIS Online Konto loomine Veebikaardi loomine Rakenduste tegemine - esitlus
PILVI TAUER Tallinna Tehnikagümnaasium ArcGIS Online 1.Konto loomine 2.Veebikaardi loomine 3.Rakenduste tegemine - esitlus Avaliku konto loomine Ava ArcGIS Online keskkond http://www.arcgis.com/ ning logi
RohkemMicrosoft Word - RVLi juhend.doc
KINNITATUD peadirektori 23. mai 2008.a käskkirjaga nr 32 I. ÜLDSÄTTED EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU RAAMATUKOGUDEVAHELISE LAENUTUSE JUHEND 1. Käesolev juhend sätestab raamatukogudevahelise laenutuse (edaspidi
RohkemMicrosoft Word Kutseliste hindajate aruandluse ja auditeerimise kord.doc
Kutseliste hindajate aruandluse ja auditeerimise kord I ÜLDSÄTTED 1. Reguleerimisala Kord sätestab kutseliste hindajate (edaspidi Hindaja) kutsetegevuse aruandluse, täiendõppe aruandluse ja auditeerimise
RohkemÕppematerjalide esitamine Moodle is (alustajatele) seminar sarjas Lõunatund e-õppega 12. septembril 2017 õppedisainerid Ly Sõõrd (LT valdkond) ja Dian
Õppematerjalide esitamine Moodle is (alustajatele) seminar sarjas Lõunatund e-õppega 12. septembril 2017 õppedisainerid Ly Sõõrd (LT valdkond) ja Diana Lõvi (SV valdkond) Järgmised e-lõunad: 10. oktoober
RohkemIndividuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk nr 32/ Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.
Individuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk 20.11.2012 nr 32/1.1-6 1.1. Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.1.1. Põhikooli ja gümnaasiumiseadus 18. Vastu võetud
RohkemTööplaan 9. kl õpik
Mõttest tekstini Eesti keele ja tekstiõpetuse õpik 9. klassile Näidistööplaan Aeg Teema Põhimõisted Õppematerjal Tegevused Õppetulemus Hindamine 1. nädal I. Suhtlemine rühmas Ptk 1 Sissejuhatuseks 2. nädal
RohkemMäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja g
Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 37 lg 5 alusel. Mäetaguse Põhikooli
RohkemAjaveeb-veebileht.pptx
Inoftehnoloogia ja koostöö Ajaveeb ehk blog Ka veebipäevik, weblog - sisaldab perioodiliselt lisatavaid postitusi, mis on pööratud kronoloogilises järjekorras Ajaveeb võib olla avalik (nähtav kõigile lugejatele)või
RohkemExcel Valemite koostamine (HARJUTUS 3) Selles peatükis vaatame millistest osadest koosnevad valemid ning kuidas panna need Excelis kirja nii, et
Excel2016 - Valemite koostamine (HARJUTUS 3) Selles peatükis vaatame millistest osadest koosnevad valemid ning kuidas panna need Excelis kirja nii, et programm suudaks anda tulemusi. Mõisted VALEM - s.o
RohkemTALLINNA ÕISMÄE GÜMNAASIUM ÕPILASUURIMUSE VORMISTAMISE JUHEND TALLINN 2008
TALLINNA ÕISMÄE GÜMNAASIUM ÕPILASUURIMUSE VORMISTAMISE JUHEND TALLINN 2008 1. ÕPILASUURIMUSE STRUKTUUR 1.1. Õpilasuurimused on referaat, essee, uurimuslik lõputöö. Õpilasuurimus koosneb: - tiitellehest,
RohkemMicrosoft Word - TallinnLV_lihtsustatud_manual_asutuse_juhataja_ doc
Tallinna Linnavalitsuse sõnumisaatja kasutusjuhend asutuse juhatajale Sisukord 1. Süsteemi sisenemine...2 2. Parooli lisamine ja vahetamine...2 3. Ametnike lisamine ametiasutuse juurde...2 4. Saatjanimede
RohkemViitamine ja allikad Viitamine Töö koostamisel kasutatud teiste autorite tööd, seisukohad, kirjandusallikatest ja mujalt pärinevad tsitaadid, arvandme
Viitamine ja allikad Viitamine Töö koostamisel kasutatud teiste autorite tööd, seisukohad, kirjandusallikatest ja mujalt pärinevad tsitaadid, arvandmed, valemid jms tuleb varustada viidetega. Kõik töö
RohkemVL1_praks6_2010k
Biomeetria praks 6 Illustreeritud (mittetäielik) tööjuhend Eeltöö 1. Avage MS Excel is oma kursuse ankeedivastuseid sisaldav andmestik, 2. lisage uus tööleht (Insert / Lisa -> Worksheet / Tööleht), nimetage
RohkemSiseministri 21. veebruari 2005.a määruse nr 34 Siseministri 27. augusti 2004.a määruse nr 52 Schengen Facility vahendite kasutamise kord muutmine lis
Siseministri 21. veebruari 2005.a määruse 34 Siseministri 27. augusti 2004.a määruse 52 Schengen Facility vahendite kasutamise kord muutmine lisa 1 Schengen Facility projekti lõpparuanne Projekti nimi:..
RohkemAbiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vasta
Abiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vastanutest töötanud 87 tudengit ehk 64%, kellest 79 (91%)
RohkemMicrosoft PowerPoint - Loodusteaduslik uurimismeetod.ppt
Bioloogia Loodusteaduslik uurimismeetod Tiina Kapten Bioloogia Teadus, mis uurib elu. bios - elu logos - teadmised Algselt võib rääkida kolmest teadusharust: Botaanika Teadus taimedest Zooloogia Teadus
RohkemMicrosoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012
KURTNA KOOLITÖÖTAJATE RAHULOLU-UURINGU TULEMUSED Koostaja: Kadri Pohlak Kurtna 212 Sisukord Sissejuhatus... 3 Rahulolu juhtimisega... 4 Rahulolu töötingimustega... 5 Rahulolu info liikumisega... 6 Rahulolu
RohkemLisa 7.1. KINNITATUD juhatuse a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik -
Lisa 7.1. KINNITATUD juhatuse 04. 01. 2018. a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik - kriteerium ei ole täidetud (hindepunkti 0 saab rakendada
RohkemKinnitatud 09. märtsil 2018 direktori käskkirjaga nr Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatak
Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatakse Muraste Kooli õpilaste õpitulemuste, käitumise ja hoolsuse, koostööoskuse ja -valmiduse, iseseisva töö oskuse
RohkemKINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/89 Haabersti Vene Gümnaasiumi vastuvõtu tingimused ja kord I. Üldsätted 1.1.
KINNITATUD 23.02.2017 Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/89 vastuvõtu tingimused ja kord I. Üldsätted 1.1. õpilaste vastuvõtmise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse
RohkemVäljaandja: Regionaalminister Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: Redaktsiooni kehtivuse lõpp:
Väljaandja: Regionaalminister Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: 28.01.2005 Redaktsiooni kehtivuse lõpp: 09.06.2005 Avaldamismärge: RTL 2005, 13, 116 Elukoha
RohkemBinder1.pdf
Neeme Katt: Juhendaja peab olema kursis õpilasuurimuste metoodikaga ning omama ettekujutust töö tulemustest. Ainult nii saab anda õpilasele asjatundlikku nõu, tegemata samas midagi tema eest ära. Õpilaste
RohkemTARTU ÜLIKOOL Sotsiaalteaduste valdkond Ühiskonnateaduste instituut Infokorralduse õppekava Veiko Berendsen, Krista Lepik, Lea Leppik Üliõpilaste kirj
TARTU ÜLIKOOL Sotsiaalteaduste valdkond Ühiskonnateaduste instituut Infokorralduse õppekava Veiko Berendsen, Krista Lepik, Lea Leppik Üliõpilaste kirjalike tööde vormistamise juhend Tartu 2017 SISUKORD
RohkemMicrosoft Word - JUHEND_13_14
Kinnitatud Gümnaasiumi Nõukogus 26. septembril 2006, lisatud muudatused 31. maist 2011 PÄRNU SÜTEVAKA HUMANITAARGÜMNAASIUM AASTATÖÖ KOOSTAMISE JA VORMISTAMISE JUHEND Koostaja Gerli Laur PÄRNU 2011 2 SISUKORD
RohkemKomisjoni delegeeritud määrus (EL) nr 862/2012, 4. juuni 2012, millega muudetakse määrust (EÜ) nr 809/2004 seoses teabega nõusoleku kohta prospekti ka
L 256/4 Euroopa Liidu Teataja 22.9.2012 MÄÄRUSED KOMISJONI DELEGEERITUD MÄÄRUS (EL) nr 862/2012, 4. juuni 2012, millega muudetakse määrust (EÜ) nr 809/2004 seoses teabega nõusoleku kohta prospekti kasutamiseks,
RohkemSG kodukord
Saue Gümnaasium Koostaja: Robert Lippin Lk 1 / 5 KOOLI VASTUVÕTMISE JA VÄLJAARVAMISE TINGIMUSED JA KORD 1. ÜLDPÕHIMÕTTED 1.1. Põhikooli õpilaseks võetakse vastu kõik selleks soovi avaldavad koolikohustuslikud
RohkemPowerPoint Presentation
Alameede 1.1.7.6 Põhikooli ja gümnaasiumi riiklikele õppekavadele vastav üldharidus Projekt Tehnoloogiaõpetuse õpetajate täienduskoolitus, Moodul A1 Ainevaldkond Tehnoloogia Marko Reedik, MSc füüsikas
RohkemProjekt: Sööbik ja Pisik Tartu Lasteaed Piilupesa Koostajad: Merelle Uusrand ja Ülle Rahv Sihtgrupp: 4 5aastased lapsed Periood: veebruar märts 2017 P
Projekt: Sööbik ja Pisik Tartu Lasteaed Piilupesa Koostajad: Merelle Uusrand ja Ülle Rahv Sihtgrupp: 4 5aastased lapsed Periood: veebruar märts 2017 Projekti eesmärk 1. Laps saab teadmisi tervislikest
RohkemPraks 1
Biomeetria praks 6 Illustreeritud (mittetäielik) tööjuhend Eeltöö 1. Avage MS Excel is ankeedivastuseid sisaldav andmestik, 2. lisage uus tööleht, nimetage see ümber leheküljeks Praks6 ja 3. kopeerige
RohkemLisa 1 I Üldsätted 1. Riigihanke korraldamisel tuleb tagada rahaliste vahendite läbipaistev, otstarbekas ja säästlik kasutamine, isikute võrdne kohtle
Lisa 1 I Üldsätted 1. korraldamisel tuleb tagada rahaliste vahendite läbipaistev, otstarbekas ja säästlik kasutamine, isikute võrdne kohtlemine ning olemasolevate konkurentsitingimuste efektiivne ärakasutamine.
RohkemMicrosoft Word - EHR.docx
earvekeskus E-ARVE TELLIMUSTE JUHEND 1 Sisukord E-arvete tellimused... 3 Klientide tellimused... 3 E-arve tellimuse lisamine... 3 E-arve tellimuse muutmine... 9 Minu tellimused... 10 Minu tellimuse sisestamine...
RohkemSiseministri määruse nr 1-1/24 Lennundusseaduse alusel tehtava taustakontrolli isikuandmete ankeedi vorm LISA Isikuandmete ankeet Vastama p
Siseministri 30.10.2018 määruse nr 1-1/24 Lennundusseaduse alusel tehtava taustakontrolli isikuandmete ankeedi vorm LISA Isikuandmete ankeet Vastama peab kõigile küsimustele. Järgige vastamisel etteantud
RohkemKINNITATUD programmi nõukogu koosolekul Haridus ja Teadusministeeriumi teadus- ja arendustegevuse programmi Eesti keel ja kultuur digiajast
KINNITATUD programmi nõukogu koosolekul 28.06.2019 Haridus ja Teadusministeeriumi teadus- ja arendustegevuse programmi Eesti keel ja kultuur digiajastul 2019-2027 projekti- ja tegevustoetuste taotlemise
RohkemLPC_IO2_A05_004_uuringukava tagasiside protokoll_ET
Prtklli viitenumber: 4 Kstaja: Cathlic Educatin Flanders Pealkiri Uuringuplaani tagasiside prtkll Allikad Dana, N. F., & Yendl-Hppey, D. (2008). The Reflective Educatr s Guide t Prfessinal Develpment:
RohkemKinnitatud Setomaa Liidu üldkoosolekul Setomaa edendüsfond 1. SEF eesmärk MTÜ Setomaa Liit juures asuv Setomaa edendüsfond (SEF) on loodud
Kinnitatud Setomaa Liidu üldkoosolekul 29.11.2018 Setomaa edendüsfond 1. SEF eesmärk MTÜ Setomaa Liit juures asuv Setomaa edendüsfond (SEF) on loodud rahaliste vahendite sihipärase kogumiseks ja sihtotstarbelise
RohkemMida me teame? Margus Niitsoo
Mida me teame? Margus Niitsoo Tänased teemad Tagasisidest Õppimisest TÜ informaatika esmakursuslased Väljalangevusest Üle kogu Ülikooli TÜ informaatika + IT Kokkuvõte Tagasisidest NB! Tagasiside Tagasiside
RohkemÜlesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased
Ülesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased oma kujunduse ühele kohale koolis. 5.1 Kohavalik Tiimi
RohkemTARTU ÜLIKOOL Sotsiaalteaduste valdkond Ühiskonnateaduste instituut Infokorralduse õppekava Üliõpilaste kirjalike tööde vormistamise juhend Lea Leppik
TARTU ÜLIKOOL Sotsiaalteaduste valdkond Ühiskonnateaduste instituut Infokorralduse õppekava Üliõpilaste kirjalike tööde vormistamise juhend Lea Leppik, Veiko Berendsen, Krista Lepik Tartu 2016 SISUKORD
RohkemMicrosoft PowerPoint - Keskkonnamoju_rus.ppt
Keskkonnakonverents 07.01.2011 Keskkonnamõju hindamine ja keskkonnamõju strateegiline hindamine on avalik protsess kuidas osaleda? Elar Põldvere (keskkonnaekspert, Alkranel OÜ) Kõik, mis me õpime täna,
RohkemRKP6072 Praktika II: osaluspraktika 5 EAP EKSAM Praktika eesmärgid: - luua eeldused seoste loomiseks teoreetiliste teadmiste ja praktika vahel ning sa
RKP6072 Praktika II: osaluspraktika 5 EAP EKSAM Praktika eesmärgid: - luua eeldused seoste loomiseks teoreetiliste teadmiste ja praktika vahel ning saada kogemus teoreetiliste teadmiste rakendamisest töökeskkonnas;
RohkemÕppekava arendus
Õppekava arendus Ülle Liiber Õppekava kui kokkulepe ja ajastu peegeldus Riiklik õppekava on peegeldus sellest ajast, milles see on koostatud ja kirjutatud valitsevast mõtteviisist ja inimkäsitusest, pedagoogilistest
RohkemG aiasoft Programmi VERP ja Omniva Arvekeskuse liidese häälestamine ja arvete saatmine-lugemine VERP 6.3 ja VERP 6.3E Versioon ja hilisemad K
Programmi VERP ja Omniva Arvekeskuse liidese häälestamine ja arvete saatmine-lugemine VERP 6.3 ja VERP 6.3E Versioon 6.3.1.51 ja hilisemad Kasutaja juhend 2016 Sisukord 1. Sissejuhatus...3 2. Liidese häälestus...3
RohkemMicrosoft Word - Toetuste veebikaardi juhend
Toetuste veebikaardi juhend Toetuste veebikaardi ülesehitus Joonis 1 Toetuste veebikaardi vaade Toetuste veebikaardi vaade jaguneb tinglikult kaheks: 1) Statistika valikute osa 2) Kaardiaken Statistika
Rohkem01_loomade tundmaõppimine
Tunnikava vorm Õppeaine ja -valdkond: Mina ja keskkond Klass, vanuse- või haridusaste: alusharidus Tunni kestvus: 30+15minutit Tunni teema (sh alateemad): Loomade tundmaõppimine, maal elavad loomad Tase:
RohkemTartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse
Tartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse aktus kell 12.00 kooli võimlas 12 Hoolekogu 14 Tervisepäev
RohkemKINNITATUD Tartu Ülikooli rektori 4. septembri a käskkirjaga nr 13 (jõustunud ) MUUDETUD Tartu Ülikooli rektori 27. novembri a k
KINNITATUD Tartu Ülikooli rektori 4. septembri 2013. a käskkirjaga nr 13 (jõustunud 04.09.2013) MUUDETUD Tartu Ülikooli rektori 27. novembri 2014. a käskkirjaga nr 39 (jõustub 01.01.2015) Diplomite, residentuuri
RohkemMicrosoft Word - RM_ _17lisa2.rtf
Maksu- ja Tolliamet Maksukohustuslane Vorm KMD INF Nimi Registri- või isikukood A-osa ANDMED VÄLJASTATUD ARVETE KOHTA Esitatakse koos käibedeklaratsiooniga maksustamisperioodile järgneva kuu 20. kuupäevaks
RohkemSekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunika
Sekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunikatsiooni korraldamine ning dokumentide korrektne ja
RohkemPraks 1
Biomeetria praks 6 Illustreeritud (mittetäielik) tööjuhend Eeltöö 1. Avage MS Excel is oma kursuse ankeedivastuseid sisaldav andmestik, 2. lisage uus tööleht, nimetage see ümber leheküljeks Praks6 ja 3.
RohkemPlant extinctions and colonizations in European grasslands due to loss of habitat area and quality: a meta-analysis
Tagasivaade gümnaasiumi uurimistöö koostamisele Liina Saar Saaremaa Ühisgümnaasium, vilistlane Tartu Ülikool, doktorant Aasta oli siis 1999. o Uurimistööde koostamine ei olnud kohustuslik o Huvi bioloogia
RohkemFRESENIUS ÕPPEKESKUS KIIRJUHEND
FRESENIUS ÕPPEKESKUS KIIRJUHEND SISUKORD 1. Kuidas saan Freseniuse õppekeskuksesse? 03 2. Kuidas sisse logida? 04 3. Mida teha, kui ma ei mäleta oma parooli? 05 4. Mida leian kodulehelt pärast sisselogimist?
RohkemGRUPI-SMS Veebirakenduse kasutamise juhend Rakendus Elisa grupi-smsi rakendus Väljaandja Elisa Eesti AS Juhendi koostamise kuupäev Versioon
GRUPI-SMS Veebirakenduse kasutamise juhend Rakendus Elisa grupi-smsi rakendus Väljaandja Elisa Eesti AS Juhendi koostamise kuupäev 05.02.2018 Versiooni kuupäev 30.01.2018 1 SISUKORD 1. ÜLEVAADE... 3 1.1
RohkemSammel.A. TAI tegevused koolitoidu vallas
Tervise Arengu Instituudi tegevused koolitoidu vallas Anneli Sammel Tervise Arengu Instituudi mittenakkushaiguste ennetamise osakonna juhataja Kool - tervislike toitumisharjumuste oluline kujundaja Koolitoit
RohkemVL1_praks2_2009s
Biomeetria praks 2 Illustreeritud (mittetäielik) tööjuhend Eeltöö 1. Avage MS Excel is oma kursuse ankeedivastuseid sisaldav andmestik (see, mida 1. praktikumiski analüüsisite), 2. nimetage Sheet3 ümber
RohkemAASTAARUANNE
2014. 2018. aasta statistikatööde loetelu kinnitamisel juunis 2014 andis Vabariigi Valitsus Statistikaametile ja Rahandusle korralduse (valitsuse istungi protokolliline otsus) vaadata koostöös dega üle
RohkemTartu Kutsehariduskeskus IKT osakond Merlis Karja-Kännaste ASUTUSE DOKUMENDIREGISTRI AVALIK VAADE Analüüs Juhendaja Mirjam-Merike Sõmer Tartu 2015
Tartu Kutsehariduskeskus IKT osakond Merlis Karja-Kännaste ASUTUSE DOKUMENDIREGISTRI AVALIK VAADE Analüüs Juhendaja Mirjam-Merike Sõmer Tartu 2015 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1. VILJANDI LINNAVALITSUSE
RohkemMicrosoft Word - Document1
KOMPETENTSIPÕHINE HINDAMINE JA SELLE MEETODID Anu Vaagen, Raili Laas Mis on hindamine? Esimese asjana seostub õppuril selle sõnaga õpetaja autoriteedile alluva otsuse vorm, mis kajastub numbrilisel kujul.
RohkemMicrosoft Word - Muud JUHENDID
KUTSE ANDMISE KORDA TÄIENDAVAD JUHENDID A. KUTSEKOMISJONI TEGUTSEMISKORD 1.1. Treeneritele kutse andmise õigus on Kutseseaduses sätestatud korra alusel Eesti Olümpiakomiteel (edaspidi EOK). EOK on kutse
RohkemRühmatöö Moodle is Triin Marandi 2017 oktoober
Rühmatöö Moodle is Triin Marandi 2017 oktoober Kes on kasutanud rühmatööd? Nutitelefonid välja ja hääletama! www.menti.com KOOD: 14 10 00 https://www.mentimeter.com/s/1c1250be4e6b7c4ec7608a4fa6d7d591/3e66049189e0
RohkemPärnakad tõid aastanäitusele ligemale 100 teost - Paberleht - Pärnu Postimees
Pärnu 1 C Toimetus Klienditugi Kolmapäev, 6. detsember 2017 POSTIMEES PÄRNU POSTIMEES UUDISED ARVAMUS KULTUUR VABA AEG TARBIJA PAB Pärnumaa Video Galerii Sport Krimi Elu Kool Ajalugu Ettevõtluslood Maa
RohkemÕnn ja haridus
Prof. Margit Sutrop Tartu Ülikooli eetikakeskuse juhataja Õpetajate Liidu konverents Viimsis, 24. oktoobril 2012 Õnn tähendab elada head elu. Hea elu teooria seab 2 tingimust: Inimene on subjektiivselt
RohkemVilistlaste esindajate koosolek
13.04.2012 VILISTLASKOGU ÜLDKOGU ÕPILASTE KÜSITLUSE TULEMUSTEST UURING Uuringus osalesid 8 kooli 8. ja 9.klasside õpilased: Räpina ÜG, Mikitamäe, Mehikoorma, Kauksi, Ruusa, Orava, Viluste, Värska Küsimustiku
RohkemMicrosoft Word - 56ylesanded1415_lõppvoor
1. 1) Iga tärnike tuleb asendada ühe numbriga nii, et tehe oleks õige. (Kolmekohaline arv on korrutatud ühekohalise arvuga ja tulemuseks on neljakohaline arv.) * * 3 * = 2 * 1 5 Kas on õige, et nii on
RohkemPowerPoint Presentation
TeaMe programm 2009-2015 7. mai 2015 Eesmärgid Suurendada noorte huvi teaduse ja tehnoloogia ning nendega seotud elukutsete vastu Laiendada Eesti teadusmeedia arenguvõimalusi Levitada täppis- ja loodusteaduslikku
RohkemSEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused ( klass) Lastevanemate koosolek (eelkool) kell kooli aulas Tervisepäev (
SEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused (1.-12. klass). 04.09. Lastevanemate koosolek (eelkool) kell 17.00 kooli aulas. 07.09. Tervisepäev (1.-12. klass). 10.-14.09 Lastevanemate üldkoosolekud
RohkemPõhja-Harju Koostöökogu HINDAMISKRITEERIUMID Kinnitatud üldkoosoleku otsusega p 2.2. Hindamiskriteeriumid I III MEEDE Osakaal % Hinne Selgi
Hindamiskriteeriumid I III MEEDE Osakaal % Hinne Selgitus Viide projektikirjeldusele Projekti ettevalmistuse ja elluviimise kvaliteediga seotud kriteeriumid (kokku 0%) 1. Projekti sidusus ja põhjendatus
RohkemÜlaveeris
SÕIDUKI PILDISTAMISE JUHEND Sõiduki pildistamisel tuleb järgida allpool esitatud nõudeid. Nõutavate fotode näidised on juhendis. 1. Üldnõuded 1.1. Peale sõiduki tuleb fotol jäädvustada ka fotode saatmise
RohkemPR_COD_2am
EUROOPA PARLAMENT 2004 Tööhõive- ja sotsiaalkomisjon 2009 2004/0209(COD) 3.10.2008 ***II SOOVITUSE PROJEKT TEISELE LUGEMISELE eesmärgiga võtta vastu Euroopa Parlamendi ja nõukogu direktiiv, millega muudetakse
RohkemG OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS
G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS GS1 Järgnevalt on kirjeldatud lühidalt mõningaid inimesi. Palun lugege iga kirjeldust ja märkige igale reale, kuivõrd Teie see inimene on. Väga Minu Mõnevõrra
Rohkem6. KLASSI MATEMAATIKA E-TASEMETÖÖ ERISTUSKIRI Alus: haridus- ja teadusministri määrus nr 54, vastu võetud 15. detsembril E-TASEMETÖÖ EESMÄRK Tas
6. KLASSI MATEMAATIKA E-TASEMETÖÖ ERISTUSKIRI Alus: haridus- ja teadusministri määrus nr 54, vastu võetud 15. detsembril 2015. E-TASEMETÖÖ EESMÄRK Tasemetööga läbiviimise eesmärk on hinnata riiklike õppekavade
RohkemPISA 2015 tagasiside koolile Tallinna Rahumäe Põhikool
PISA 215 tagasiside ile Tallinna Rahumäe Põhi PISA 215 põhiuuringus osales ist 37 õpilast. Allpool on esitatud ülevaade i õpilaste testisoorituse tulemustest. Võrdluseks on ära toodud vastavad näitajad
RohkemKURSUS Hispaania keel 4 KLASS 11 TUNDIDE ARV 35 AINE SISU Plaanide tegemine ja kohtumiste kokkuleppimine. Kestev olevik. Reeglipärased ja sagedasemad
KURSUS Hispaania keel 4 KLASS 11 TUNDIDE ARV 35 AINE SISU Plaanide tegemine ja kohtumiste kokkuleppimine. Kestev olevik. Reeglipärased ja sagedasemad ebareeglipärased verbid ning enesekohased tegusõnad.
RohkemloogikaYL_netis_2018_NAIDISED.indd
. Lihtne nagu AB Igas reas ja veerus peavad tähed A, B ja esinema vaid korra. Väljaspool ruudustikku antud tähed näitavad, mis täht on selles suunas esimene. Vastuseks kirjutage ringidesse sattuvad tähed
RohkemMicrosoft Word - Lisa 27.rtf
Maksu ja Tolliamet Rahandusministri 29. novembri 2010. a määruse nr 60 Tulumaksuseadusest, sotsiaalmaksuseadusest, kogumispensionide seadusest ja töötuskindlustuse seadusest tulenevate deklaratsioonide
RohkemTiia Salm 2011 Online kirjastus CALAMÉO Calameo kujutab endast on-line kirjastust, mis võimaldab oma dokumente avaldada e-raamatuna tasuta. Failid (Pd
Online kirjastus CALAMÉO Calameo kujutab endast on-line kirjastust, mis võimaldab oma dokumente avaldada e-raamatuna tasuta. Failid (Pdf, Word, Excel, PowerPoint, Open Office) tuleb esmalt keskkonda üles
RohkemDigikogumike loomine Siret Lahemaa Veronika Rogalevitš
Digikogumike loomine http://lingid.ee/digikogumik Siret Lahemaa Veronika Rogalevitš 29.06.2018 Teemad 2 1. Digipädevus õppekavas (Siret) suutlikkus kasutada uuenevat digitehnoloogiat toimetulekuks kiiresti
RohkemMTÜ Iseseisev Elu tugikeskuste tegevused
MTÜ Iseseisev Elu päevakeskuste tegevused 1. TARTU HEA PÄEVA KESKUS Jr k Päev Kellaaeg Tegevus Tegevuse lühikirjeldus Juhendaja 1. E-R 9:15-9:45 Tere hommikust! 2. E-N 10:00-12:00 Toidugrupp 3. E-R 13:00-14:00
RohkemKeskkonnakaitse ja ruumilise planeerimise analüüsist Erik Puura Tartu Ülikooli arendusprorektor
Keskkonnakaitse ja ruumilise planeerimise analüüsist Erik Puura Tartu Ülikooli arendusprorektor Teemapüstitused eesmärkidena 1. Ruumiline suunamine ja planeerimine edukalt toimiv 2. Valikute tegemine konkureerivate
Rohkem