Kolkja Lasteaed-Põhikool hindamisleht Ürituse (konkurss, kontsert, võistlus, näitus vms) korraldamine Õpilase nimi: Teema: (d): Kaitsmise kuupäev: 5 punkti 4 punkti 3 punkti 2 punkti 1 punkti 0 punkti Punktid Idee eesmärkide saavutamine planeerimine läbiviimine vormistamise nõuetele vastavus õigekiri väljenduslaad Idee on reaalselt teostatav eesmärgid on täielikult on hästi läbiviimine on sujuv. Mõtted on sujuvalt, piisavalt lahti Idee ei ole täielikult eesmärgid on enamjaolt on enamjaolt hästi läbiviimine on enamjaolt sujuv. Esineb üksikuid puudujääke vormistuses. enamjaolt Mõtted on enamjaolt sujuvalt, üldiselt lahti Idee on vaid osaliselt eesmärgid on osaliselt planeerimine vajab juhendaja täiendavat läbiviimine vajab täiendavat juhendamist. osaliselt osaliselt Mõtted on osaliselt sujuvalt, ei ole Idee on raskesti eesmärgid on saavutamata. on pealiskaudselt ettepanekud on arvestamata. läbiviimine vajab juhendaja Esineb suuremaid eksimusi vormistuse reeglite vastu. suuremaid eksimusi. Mõtted ei ole sujuvalt ega Idee teostamine on väga keeruline. selgesõnaliselt on puudulikult läbiviimine ebaõnnestus. Töö on vormistatud ebakorrektselt, palju eksimusi. Mõtted on raskesti jälgitavad ja omavahel vähe Idee on teostamatu. on planeerimata. Õpilase panus loovtöö läbiviimisel Vormistus ei vasta loovtööle kehtivatele nõuetele. väga palju eksimusi. Mõtted on väga raskesti jälgitavad ja pole omavahel
vormistus ja näitlikustamine suuline esitus Küsimustele vastamine hinnang Punktid kokku (55) Hinne Ettekanne on vormistatud nõuetekohaselt, näitlikustamiseks erinevaid vahendeid, näitmaterjalide kvaliteet on väga hea. Väljendus on selge, tekst on liigendatud tervik, kõnelejal on hea kontakt. Vastab soravalt, veenvalt ja adekvaatselt kõikidele Õpilane peab kinni kokkulepetest ja iseseisvalt. Ettekande vormistuses esineb üksikuid puudujääke, asjakohast näitlikku materjali. Kõne on selge, ülesehitus on jälgitav, kõneleja püüab kontakti luua. Vastab küsimustele, kuid ei argumenteeri veenvalt. Õpilane peab üdiselt kinni kokkulepetest ja enamjaolt iseseisvalt. lisamaterjal ei toeta sisu ja/või on Kõne on monotoonne, võrdlemisi raskesti jälgitav, kõneleja on ebakindel, kontakt vastata, kuid Õpilane vajab sageli näitlikke materjale ei ole. ebaloogiline, kontakt väike. vastata suunavate küsimuste abil, kuid Õpilane vajab pidevat ei vasta nõuetele, näitlikke materjale ei ole. ebaloogiline, tekivad pausid, kontakt Ei oska küsimustele vastata. Õpilane ei pea kokkulepetest ka vaatamata pidevatele meeldetuletamistele kinni, vajab suures mahus Ei vasta l puudub õpilase tegevusetuse tõttu ülevaade tööst.
Kolkja Lasteaed-Põhikool hindamisleht Projekt/omaloominguline teos Õpilase nimi: Teema: (d): Kaitsmise kuupäev: 5 punkti 4 punkti 3 punkti 2 punkti 1 punkti 0 punkti Punktid Idee eesmärkide saavutamine planeerimine läbiviimine Kunstiline teostus vormistamise nõuetele vastavus õigekiri väljenduslaad Idee on reaalselt teostatav eesmärgid on täielikult on hästi läbiviimine on sujuv. Töö on teostatud kõrge kunstilise tasemega/ väga korrektselt. Mõtted on sujuvalt, piisavalt lahti Idee ei ole täielikult eesmärgid on enamjaolt on enamjaolt hästi läbiviimine on enamjaolt sujuv. Töö on teostatud hea kunstilise tasemega/ korrektselt. Esineb üksikuid puudujääke vormistuses. enamjaolt Mõtted on enamjaolt sujuvalt, üldiselt lahti Idee on vaid osaliselt eesmärgid on osaliselt planeerimine vajab juhendaja täiendavat läbiviimine vajab täiendavat juhendamist. Töö on teostatud rahuldavalt. osaliselt osaliselt Mõtted on osaliselt sujuvalt, ei ole Idee on raskesti eesmärgid on saavutamata. on pealiskaudselt ettepanekud on arvestamata. läbiviimine vajab juhendaja Töö teostus on nõrk. Esineb suuremaid eksimusi vormistuse reeglite vastu. suuremaid eksimusi. Mõtted ei ole sujuvalt ega Idee teostamine on väga keeruline. selgesõnaliselt on puudulikult läbiviimine ebaõnnestus. Töö on ebakorrektne. Töö on vormistatud ebakorrektselt, palju eksimusi. Mõtted on raskesti jälgitavad ja omavahel vähe Idee on teostamatu. on planeerimata. Õpilase panus loovtöö läbiviimisel Töö on teostamata. Vormistus ei vasta loovtööle kehtivatele nõuetele. väga palju eksimusi. Mõtted on väga raskesti jälgitavad ja pole omavahel
vormistus ja näitlikustamine suuline esitus Küsimustele vastamine hinnang Punktid kokku (60) Hinne Ettekanne on vormistatud nõuetekohaselt, näitlikustamiseks erinevaid vahendeid, näitmaterjalide kvaliteet on väga hea. Väljendus on selge, tekst on liigendatud tervik, kõnelejal on hea kontakt. Vastab soravalt, veenvalt ja adekvaatselt kõikidele Õpilane peab kinni kokkulepetest ja iseseisvalt. Ettekande vormistuses esineb üksikuid puudujääke, asjakohast näitlikku materjali. Kõne on selge, ülesehitus on jälgitav, kõneleja püüab kontakti luua. Vastab küsimustele, kuid ei argumenteeri veenvalt. Õpilane peab üdiselt kinni kokkulepetest ja enamjaolt iseseisvalt. lisamaterjal ei toeta sisu ja/või on Kõne on monotoonne, võrdlemisi raskesti jälgitav, kõneleja on ebakindel, kontakt vastata, kuid Õpilane vajab sageli näitlikke materjale ei ole. ebaloogiline, kontakt väike. vastata suunavate küsimuste abil, kuid Õpilane vajab pidevat ei vasta nõuetele, näitlikke materjale ei ole. ebaloogiline, tekivad pausid, kontakt Ei oska küsimustele vastata. Õpilane ei pea kokkulepetest ka vaatamata pidevatele meeldetuletamistele kinni, vajab suures mahus Ei vasta l puudub õpilase tegevusetuse tõttu ülevaade tööst.
Kolkja Lasteaed-Põhikool hindamisleht Uurimus Õpilase nimi: Teema: (d): Kaitsmise kuupäev: 5 punkti 4 punkti 3 punkti 2 punkti 1 punkti 0 punkti Punktid Pealkirja vastavus teemale Hüpotees/eesmärk/ oletatav tulemus Uurimisküsimus Praktiline osa: meetodite valik, katse, eksperiment, uurimine, küsitlus Tulemus ja analüüs Pealkiri vastab täielikult uurimistööle Hüpotees/eesmärk on sõnastatud üheselt mõistetavalt ja on tekstis eristatav. korrektselt ja üheselt arusaadavalt sõnastatud (olemas on objekt, mõjutegur, nendevaheline seos). Valitud meetodid on sobivad ja neid on uurimise läbiviimiseks Tulemused on korrektselt välja toodud ning analüüs on teostatud. Pealkiri vastab uurimistööle, kuid esineb väikeseid kõrvelekaldeid. Hüpotees/eesmärk on sõnastatud arusaadavalt. üldjoontes korrektselt ja arusaadavalt sõnastatud (olemas on objekt, mõjutegur, puudub nendevaheline seos).. Valitud meetodid sobivad konkreetse uurimise läbiviimiseks väikeste mööndustega. Tulemused on korrektselt välja toodud, kuid analüüsis pole käsitletud kõiki uurimise tulemusi. Pealkiri on mitmeti mõistetav. Hüpoteesi/eesmärgi sõnastus on mitmeti mõistetav. mitmeti mõistetav, puudub konkreetsus. Valitud meetodid sobivad konkreetse uurimise läbiviimiseks osaliselt. Tulemused on välja toodud, kuid analüüs raskesti mõistetav. Pealkiri on mitmeti mõistetav ja seos konkreetse tööga nõrk. Hüpotees/eesmärk on raskesti arusaadav, seos tööga nõrk. sõnastatud kasküsimusena. Valitud meetodid ei toeta konkreetse uurimise läbiviimist. Tulemused on osaliselt esitatud ning analüüs raskesti mõistetav. Pealkiri ei vasta sisule. Hüpotees/eesmärk on raskesti arusaadav ja puudub seos tööga. sõnastatud, kuid puuduvad uurimisküsimusele omased tunnused (uuritav objekt ja mõjutegur, nendevaheline seos). Valitud meetodid ja läbiviidud eksperiment/ uurimine ei vasta uurimistöö teemale. Esitatud on üksikud tulemused, analüüs Pealkiri Hüpotees/eesmärk Uurimisküsimus Meetodid puuduvad, eksperiment/ uurimine on läbi viimata. Puuduvad tulemused ja analüüs.
Uurimuse vormistamise nõuetele vastavus Uurimuse õigekiri Uurimuse väljenduslaad vormistus ja näitlikustamine suuline esitus Küsimustele vastamine hinnang Punktid kokku (60) Hinne Mõtted on sujuvalt, Ettekanne on vormistatud nõuetekohaselt, näitlikustamiseks erinevaid vahendeid, näitmaterjalide kvaliteet on väga hea. Väljendus on selge, tekst on liigendatud tervik, kõnelejal on hea kontakt. Vastab soravalt, veenvalt ja adekvaatselt kõikidele Õpilane peab kinni kokkulepetest ja iseseisvalt. Esineb üksikuid puudujääke vormistuses. enamjaolt Mõtted on enamjaolt loogiliselt ja sujuvalt, üldiselt lahti es esineb üksikuid puudujääke, õpilane kasutab asjakohast näitlikku materjali. Kõne on selge, ülesehitus on jälgitav, kõneleja püüab kontakti luua. Vastab küsimustele, kuid ei argumenteeri veenvalt. Õpilane peab üdiselt kinni kokkulepetest ja enamjaolt iseseisvalt. osaliselt osaliselt Mõtted on osaliselt sujuvalt, ei ole Ettekande vormistus on ebakorrektne, lisamaterjal ei toeta sisu ja/või on Kõne on monotoonne, võrdlemisi raskesti jälgitav, kõneleja on ebakindel, kontakt vastata, kuid Õpilane vajab sageli Esineb suuremaid eksimusi vormistuse reeglite vastu. suuremaid eksimusi. Mõtted ei ole sujuvalt ega näitlikke materjale ei ole. ebaloogiline, kontakt väike. vastata suunavate küsimuste abil, kuid Õpilane vajab pidevat Töö on vormistatud ebakorrektselt, palju eksimusi. Mõtted on raskesti jälgitavad ja omavahel vähe ei vasta nõuetele, näitlikke materjale ei ole. ebaloogiline, tekivad pausid, kontakt Ei oska küsimustele vastata. Õpilane ei pea kokkulepetest ka vaatamata pidevatele meeldetuletamistele kinni, vajab suures mahus Vormistus ei vasta loovtööle kehtivatele nõuetele. väga palju eksimusi. Mõtted on väga raskesti jälgitavad ja pole omavahel Ei vasta l puudub õpilase tegevusetuse tõttu ülevaade tööst.