Abiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vasta

Seotud dokumendid
Rahulolu_uuring_2010.pdf

IDA-TALLINNA KESKHAIGLA Statsionaarsete patsientide rahulolu uuring

1

Pealkiri

4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinum

Mida me teame? Margus Niitsoo

Microsoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012

(Microsoft Word - ÜP küsimustiku kokkuvõte kevad 2019)

Sotsiaalministri 17. septembri a määrus nr 53 Tervise infosüsteemi edastatavate dokumentide andmekoosseisud ning nende säilitamise tingimused ja

Tallinna patsient valikute ristmikul

Arstiüliõpilaste visioonid tulevikust aastatel ja 2016.

ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ

untitled

Eesti Muusika- ja Teatriakadeemia diplomite, akadeemiliste õiendite ja tunnistuste väljaandmise kord I Üldsätted 1. Käesolev eeskiri sätestab Eesti Mu

Krediidipoliitika turu-uuring 2013 Krediidiinfo AS

ARUANDE

KUI PATSIENT VAJAB KODUÕDE

PowerPoint Presentation

Kuidas hoida tervist töökohal?

TAI_meta_99x148_EST.indd

1. Üliõpilased 1.1 Tõendid Vali menüüst: Üliõpilased tõendid tõendite trükkimine. Avaneb vorm Tõendite trükkimine, vali tõendi liik Tõend õppim

SG kodukord

Ohtlike kemikaalide kasutamine töökohal

Õppimine Anne Villems, Margus Niitsoo ja Konstantin Tretjakov

Microsoft Word - KOV_uuringu_analyys.doc

Kodusünnitus Eestis miks, kuidas, millal? Siiri Põllumaa RM, MSc Eesti Ämmaemandate Ühing EAL, 3.aprill 2014

Tulemas

PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019

Saksa keele riigieksamit asendavate eksamite tulemuste lühianalüüs Ülevaade saksa keele riigieksamit asendavatest eksamitest Saksa keele riigi

PowerPoint Presentation

Siseministri määruse nr 1-1/24 Lennundusseaduse alusel tehtava taustakontrolli isikuandmete ankeedi vorm LISA Isikuandmete ankeet Vastama p

Microsoft Word - Document1

EHL_märts 2019_TEHIK

Lisa 2 Kinnitatud Kambja Vallavalitsuse määrusega nr 11 PUUDEGA LAPSE HOOLDUS- JA SOTSIAALTEENUSTE VAJADUSE HINDAMISVAHEND Lapsevaema/hoold

KINNITATUD Vasta Kooli direktori kk /01 VASTA KOOLI ÕPILASTE VASTUVÕTU NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE TINGIMUSED JA KORD Alus: Haridus- ja

PowerPoint Presentation

Kinnitatud dir kk nr 1.3/27-k PUURMANI MÕISAKOOLI ÕPILASTE KOOLI VASTUVÕTMISE ÜLDISED TINGIMUSED JA KORD NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE KORD 1.

Läkaköha toksiini vastaste IgG tüüpi antikehade tase läkaköhaga patsientide hulgas ning kolme aasta jooksul pärast haiguse põdemist

Ühinenud kinnisvarakonsultandid ja Adaur Grupp OÜ alustasid koostööd

Microsoft PowerPoint - Kliiniliste auditite kogemused [Read-Only] [Compatibility Mode]

Tallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül

Pealkiri on selline

Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS

ÕPETAJATE OSKUSED PIAAC ANDMETE BAASIL Aune Valk PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies) uuringu raames va

Tartu Kutsehariduskeskus IKT osakond Merlis Karja-Kännaste ASUTUSE DOKUMENDIREGISTRI AVALIK VAADE Analüüs Juhendaja Mirjam-Merike Sõmer Tartu 2015

Microsoft Word - EHR.docx

ITK - suitsuvaba haigla 2014

Rühmatöö Moodle is Triin Marandi 2017 oktoober

aruanne AT

Microsoft Word Kutseliste hindajate aruandluse ja auditeerimise kord.doc

propofol: CMDh scientific conclusions and grounds for the variation, amendments to the product information and timetable for the implementation - PSUS

Microsoft PowerPoint - BPP_MLHvaade_juuni2012 (2)

Pealkiri

VKE definitsioon

RKP6072 Praktika II: osaluspraktika 5 EAP EKSAM Praktika eesmärgid: - luua eeldused seoste loomiseks teoreetiliste teadmiste ja praktika vahel ning sa

INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond Õpitulemused: Kursuse lõpus õpilane: 1) mõista

Microsoft PowerPoint - Konjunktuur nr 3 (194) pressile marje .ppt

KINNITATUD Tartu Ülikooli rektori 4. septembri a käskkirjaga nr 13 (jõustunud ) MUUDETUD Tartu Ülikooli rektori 27. novembri a k

Microsoft PowerPoint - MihkelServinski_rahvastikust.pptx

ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv e

PowerPoint Presentation

Kinnitatud 09. märtsil 2018 direktori käskkirjaga nr Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatak

Aktiivtöö. Kuri Muri Teema: viha ja agressiivsus. Toimetulek vihaga. Alateema: eneseanalüüs, vihapäevik. Õpitulemused. Õpilane: oskab ära tunda olukor

Microsoft Word Mehhatroonika valdkonna ettevotete suutlikkuse ja konkurentsivoime analyys.docx

(Microsoft PowerPoint - seminar_6_n\365uded-ainemudel tagasiside.ppt [Compatibility Mode])

(Microsoft Word - Purgatsi j\344rve supluskoha suplusvee profiil l\374hike)

HIV-nakkuse levik Eestis ETTEKANNE KOOLITUSEL INIMKAUBANDUSE ENNETAMINE- KOOLITUS ÕPETAJATELE NOORSOOTÖÖTAJATELE JA KUTSENÕUSTAJATELE Sirle Blumberg A

(Microsoft Word - T\366\366leht m\365isaprogramm algklassilastele tr\374kk 2.doc)

liigtarvitamine_A5.indd

(Microsoft Word - T\366\366leht m\365isaprogramm 4-6 kl tr\374kkimiseks.doc)

E-õppe ajalugu

KEHTNA KUTSEHARIDUSKESKUS KÄSKKIRI Kehtnas nr 2-1/8 Kehtna Kutsehariduskeskuse täiskasvanuhariduse ja täiendkoolituste läbiviimise eeskirja

KINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/89 Haabersti Vene Gümnaasiumi vastuvõtu tingimused ja kord I. Üldsätted 1.1.

Riigi funktsionaalne analüüs: tervisevaldkond Sissejuhatus: ülevaade riigiorganisatsioonist Keskvalitsus Sotsiaalministeeriumi valitsemisala on võrrel

KINNITATUD programmi nõukogu koosolekul Haridus ja Teadusministeeriumi teadus- ja arendustegevuse programmi Eesti keel ja kultuur digiajast

ESF VAHENDITEST RAHASTATAVA TÄISKASVANUTE TÄIENDUSKOOLITUSE ÕPPEKAVA 1. Üldandmed Õppeasutus: Õppekava nimetus: (venekeelsetel kursustel nii eesti kui

ÕPILASTE UURIMISTÖÖDE

II lisa Ravimi omaduste kokkuvõtte ja pakendi infolehe muudatused, esitatud Euroopa Ravimiameti poolt Käesolev ravimi omaduste kokkuvõte ja pakendi in

Institutsioonide usaldusväärsuse uuring

Euroopa Liidu tulevik aastal 2013 Euroopa Liidu tulevikust räägitakse kõikjal ja palju, on tekkinud palju küsimusi ning levib igasugust valeinfot, mis

Tallinna Tehnikakõrgkooli teadustegevuse kajastus Eesti Teadusinfosüsteemi andmebaasis Agu Eensaar, füüsika-matemaatikakandidaat Eesti Teadusinfosüste

Ppt [Read-Only]

KUULA & KORDA INGLISE KEEL 1

Present enesejuhtimine lühi

Iluteenused_A5.indd

1. Eesti keele B2-taseme eksamiks ettevalmistamisele suunatud kursus Algus OÜ 2. Õppekavarühm: võõrkeeled ja -kultuurid. Õppekava õp v lju d d sa skus

Pimeda ajal sõitmine

Tervishoiu ressursside kasutamine haiglavõrgu arengukava haiglates

TAI programm „Tervem ja kainem Eesti“ SA PERH Psühhiaatriakliinikus

Polünoomi juured Juure definitsioon ja Bézout teoreem Vaadelgem polünoomi kus K on mingi korpus. f = a 0 x n + a 1 x n a n 1 x

Microsoft Word - Document in Unnamed

Microsoft Word - requirements.doc

Reducing disparities Strengthening relations

3-15-aastaste erivajadustega laste abivajaduse hindamise töövahend A. ÜLDANDMED (LAPS ja LEIBKOND) Isikukood Sünniaeg (PP/KK/AAAA) täita juhul, kui is

KINNITATUD G.Otsa nim Tallinna Muusikakooli nõukogu otsusega protokoll nr 3-24/1 LISA 2: Georg Otsa nimelise Tallinna Muusikakooli praktika

No Slide Title

PowerPoint-præsentation

Microsoft Word - KÜ Väljundid _90913.docx

MAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: aruandeaasta lõpp: nimi: VALGA MOTOKLUBI registrikood: tänava/talu nimi, Kesk

Pärnu-Jaagupi Gümnaasium

Väljavõte:

Abiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vastanutest töötanud 87 tudengit ehk 64%, kellest 79 (91%) olid nõus vastama täpsustavatele küsimustele abiarstinduse kohta. Abiarstide arvukus, töö leidmine, töötamine Vastajatest on V kursusel abiarste 67% ja VI kursusel 59%. Valdav enamus abiarste asub tööle juba pärast neljandat kursust (86%), vähem alustatakse tööga V ja VI kursusel (diagramm 1). 7,7% 6,4% pärast neljada kursuse lõpetamist viienda kursuse jooksul pärast viienda kursuse lõpetamist 85,9% Diagramm 1. Millal hakkasid esmakordselt abiarstina töötama? Kooli kõrvalt töötamist esineb üsna palju, sellega on kokku puutunud 60% abiarstina töötanud tudengitest (diagramm 2). VI kursusel töötab kooli praktika kõrvalt abiarstina 21% tudengitest. 1

40,5% 59,5% jah ei Diagramm 2. Kas oled töötanud/töötad abiarstina kooli kõrvalt? Peamised tervishoiuasutused, kus abiarstid töötavad, on maakonnahaiglad, kesk- ja regionaalhaiglad (diagramm 3). Võrreldes üle-eelmise aastaga, on vähenenud perearstikeskustes töötavate tudengite osakaal (12%-lt 6%-le). Vähenenud on ka töötamine keskhaiglates (41%-lt 29%-le), kuid on suurenenud regionaalhaiglates töötamise osakaal (16%-lt 29%-le). 3,8% 6,3% 29,1% 31,6% perearstikeskus maakonnahaigla keskhaigla regionaalhaigla tervisekeskus 29,1% Diagramm 3. Millises asutuses töötad/töötasid viimati abiarstina? 2

92% abiarstidest töötab Eestis, 3% Soomes ning 4% nii Soomes kui Eestis. Võrreldes üle-eelmise aastaga on tudengid hakanud rohkem Eestis töötama, toona töötas Soomes 13% abiarstidest. 11% tudengitest leiab, et abiarstina on lihtne tööd leida. Üle-eelmine aastaga võrreldes on toimunud nende tudengite osakaalus suur langus, kuna toona arvas nii lausa 44%. Kuid, kui üle-eelmine aasta vastas küsimusele, kas abiarstina on kerge tööd leida, pigem jah 29% abiarstina töötanutest, siis nende tudengite osakaal on selleaastases küsimustikus tõusnud 68%-ni (diagramm 4). Seega on töö leidmine läinud veidi keerukamaks, kuid on enamike tudengite arvates siiski suhteliselt kerge. 81% tudengitest võttis ise tervishoiuasutusega ühendust ning leidis nii endale koha. 8% leidis tööd tuttavate abiga. Mõnedel juhtudel kutsus õppejõud tudengeid tööle või kontakteeruti varasema töökohaga. Üksikud kasutasid vahendusfirmat või kutsus neid tööle tuttav. 1,2% 19,0% 11,4% jah pigem jah pigem ei ei 68,4% Diagramm 4. Kas abiarstina on lihtne tööd leida? Tudengid tõid välja, et tööd otsides oleksid nad soovinud tutvuda teiste tudengite kogemustega abiarstina töötamisel. Viimase märkisid vajalikuks 66%. Lisaks peeti oluliseks abiarstide õigusi ja kohustusi puudutavat informatsiooni (63%) ning seda kuhu ja kuidas kandideerida (41%). Rahulolu, hinnangud Üldiselt jäädi abiarstina töötamisega väga rahule ehk hinne 5. Skaalal 1-5 hindasid 61% tudengitest oma kogemust hindega 5, mis on 22% võrra rohkem, kui üle-eelmine aasta. Keegi ei märkinud, et jäänud üldse töötamisega rahule, kuid leidus üksikuid (6%), kes oluliselt töötamisega rahule ei jäänud (diagramm 5). See on samas proportsioonis üle-eelmise aasta tulemustega. 3

70,0% 60,0% 60,8% 50,0% 40,0% 30,0% 31,6% 20,0% 10,0% 0,0% 6,3% 0,0% 1,3% 1 2 3 4 5 Diagramm 5. Kuidas jäid abiarstina töötamisega rahule? Tudengid hindasid ka juhendaja kättesaadavust skaalal 1-5, kus 1 tähendas, et juhendaja oli mitte üldse kättesaadav ning 5 oli vajadusel alati olemas. Suuremal osal abiarstidest oli võimalik alati või peaaegu alati vajadusel juhendaja või pädeva arstiga kontakteeruda (46%). Üksikutel juhtudel ei olnud juhendaja tudengi jaoks üldse mitte kättesaadav (5%) (diagramm 6). Võrreldes üle-eelmise aastaga on juhendaja kättesaadavuse hinnangud jäänud samaks. 50,0% 45,0% 45,6% 40,0% 35,0% 32,9% 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 5,1% 7,6% 8,9% 0,0% 1 2 3 4 5 Diagramm 6. Kas Su juhendaja või teda asendav pädev arst oli Sinu jaoks pidevalt kättesaadav? 4

82% abiarstidest märkisid, et neil esines töötamise ajal vajadus retsepte välja kirjutada (diagramm 7). See on suurem, kui üle-eelmisel aastal, kus retsepti kirjutamise vajadus esines 71% abiarstidest. 17,7% jah ei 82,3% Diagramm 7. Kas Sul oli abiarstina töötades vajadust retsepte välja kirjutada? 85% abiarstidest jäi teenitava palgaga rahule (diagramm 8). Sama selgus ka üle-eelmise aasta küsimustikust. 15,2% jah ei 84,8% Diagramm 8. Kas jäid abiarsti palgaga rahule? 5

Suurem osa (41%) tudengitest ei plaaninud abiarstina töötades praktikat sooritada, 34% said sooritada praktika pärast V kursust ning 6% pärast IV kursust, 19% ei saanud praktikat sooritada (diagramm 9). Üldjoontes on need osakaalud võrreldes üle-eelmise aastaga jäänud samaks. 6,3% 40,5% jah, pärast neljandat kursust 34,2% jah, pärast viiendat kursust ei olnud võimalik ei olnud plaanis 19,0% Diagramm 9. Kas abiarstina töötades oli võimalik praktikat teha? Tudengid said küsimustikus valida, milliseid muudatusi nad sooviksid abiarstinduse süsteemis näha. 6% tudengitest leidsid, et nad on süsteemiga antud kujul rahul. 77% toetas abiarstide registreerimist terviseametis (sh. ligipääs digiloole) ning 73% ka abiarstinduse ja praktika ühtlustamist (st. arstipraktikat käsitletakse abiarstina töötamisena). Üsna suurt toetust leidus kõigile muudatusettepanekutele (diagramm 10). Välja oli toodud ka osaline retseptiõigus, mis eksisteerib Soome abiarstidel ning vajadus juhendajaid koolitada. Üldjoontes on tudengite soovid jäänud aastatega samaks. Kokku pooldas muudatusi abiarsti õigustes retsepte väljastada 79% vastanud abiarstidest (diagramm 11). Üldiselt oli toetus kahe allkirjaga retsepti väljastamise õigusele 56% ja osalisele retseptiõigusele 42% (diagramm 10). 6

90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 77,2% 55,7% 41,8% 73,4% 48,1% 54,4% 30,0% 20,0% 10,0% 6,3% 0,0% Diagramm 10. Milliseid muudatusi sooviksid abiarstinduse süsteemis näha? 21,5% pooldab retseptiõiguse muudatust ei märgi retseptiõiguse muudatust oluliseks 78,5% Diagramm 11. Retseptiõiguse muudatuste toetus 7

Tudengid abiarstina töötamisest Jäin väga rahule. Minu juhendaja võimaldas mulle piisavalt aega kohanemiseks ja töökorralduse jälgimiseks ja seejärel võimaldas piisavalt vastutust, et tundsin end iseseisvalt töötades tõhusa ja kasulikuna :) Sain suhtlemis- ja keelepraktikat, mida ükski ülikoolis antav kursus asendada ei suuda. Maakonnahaiglapersonalil oli oodatust positiivsem suhtumine noorde kolleegi. Ma jäin väga rahule maakonnahaiglas EMO-s töötamisega. Kollektiiv oli väga tore ja abivalmis. Abiarsti suhtuti kui kolleegi. Kui tekkis probleeme, siis sai praktiliselt alati konsulteerida valvekirurgi/sisearsti/günekoloogi/lastearstiga. Alguses oli natuke keeruline EMO-s töötamine, kuna alustasin peale 4. kursuse lõpetamist abiarsti tööga. Sel hetkel ei olnud mul veel läbitud lastehaigusi, neuroloogiat, LOR-i jm tsükleid. Siiski sain kenasti hakkama ja kui hätta jäin, küsisin alati abi. Abiarstina töötamine on hindamatu kogemus. Kooli kõrvalt töötamine aitab näha laiemat pilti ning see aitab paremini kinnistada ka ülikooli jooksul omandatud teoreetilisi teadmisi. See annab ka parema ettekujutuse EMO/perearsti/sisearsti tööst ja seetõttu on ka eriala valiku tegemine lihtsam. Kui vähegi võimalik, siis soovitan kas või suveperioodil abiarstina töötada. Nii on ka 6. kursuse praktika sooritamine lihtsam. Sain väga palju uusi kogemusi ja teadmisi. Soovitan kõigile, olge julged ja ettevõtlikud ja minge tööle! Arvan, et abiarstina töötamisest saadavat kasu on raske üle hinnata. Esiteks, see arendab - töö juures saad palju kiiremini ja kvaliteetsemalt tähtsaid asju ära õpitud, kui ainult õpikutest; siseosakonnas lugesin pidevalt midagi oma patsientide haigustest või ravimitest juurde, mida muidu ei teeks. Teiseks, annab julgust - suvel peale 4. kursust enne töö alustamist kartsin, et olen rumal ja saa tööga hakkama, kuid väga kiiresti saad aru, et tegelikult oled nende aastatega õudsalt palju õppinud, mitte ei istunud pingis niisama; tekib kujutus, et sinust tegelikult saab ühel päeval arst. Lisaks, annab motivatsiooni juurde - nüüd igas tsüklis õpin suurema entusiasmiga, püüan kõikidest ringidest/seminaridest osa võtta, kuna saan aru, et mul võib neid teadmisi tööl vaja minna; saad aru, et ei õpi neid asju silmaringi laiendamiseks, vaid selleks, et olla oma patsientide jaoks parem arst. Abiarstina töötamine on tohutult palju kogemust juurde andnud. Oskan rohkem seoseid luua ning raamatutarkus kinnistub paremini :) Igati positiivne. Abiarstina töötamine on mulle andnud juurde rohkem kui need 5 aastat koolipingis. Kahju nendest, kes pole kordagi abiarstina tööd proovinud. Töötasin LTKH EMOs, kus olid väga mitmekesise profiiliga patsiendid: nii kirurgia kui ka siseja muidugi ka nö perearsti patsiendid. Osakonnajuhataja Dr Popova on väga vastutulelik, hea õpetaja ja tundsin, et võin alati võib tema poole murega pöörduda. Lisaks olid kõik EMO arstid väga sõbralikud ja alati valmis õpetama ja seletama. Tundsin, et olen osa kollektiivist. Suur aitäh väga hea kogemuse eest ja soovitan seda kohta kindlasti teistele tulevastele abiarstidele. 8