BIOLOOGIA JA GEOGRAAFIA LÕIMINGUST EVI PIIRSALU NÕO PÕHIKOOL
MIS ON LÕIMING? Sõnavõistluse 2002 žürii soovitas kasutada sõna lõiming integratsioonsi tähenduses. Integratsioon tähendab omavahel sobivatest osadest terviku moodustamist. Kas oleme kindlad, et teame?
MIS TAKISTAB UUTMOODI TEHA? KARTUS EKSIDA ON INNOVATIIVSUSE VASTAND! Marju Lauristin
PÕHIKOOLI RIIKLIK ÕPPEKAVA 6.01.2011 vastu võetud määruses nr.1 öeldakse: Bioloogias omandatud teadmised, oskused ja hoiakud lõimitult teistes õppeainetes omandatuga on alus sisemiselt motiveeritud elukestvale õppimisele. Geograafia on integreeritud õppeaine. Toetatakse lõimingutteiste õppeainete ja läbivate teemadega.
ÕPPEKAVA EELDAB, ET Õppe lõimiminesaavutatakse erinevate ainevaldkondadeõppeainete ühisosa järgimisel, õppeainete, koolisiseste projektide ja läbivate teemade ühiste temaatiliste rõhuasetuste, õppeülesannete ning -viiside abil.
VEEL ÕPPEKAVAST Lõimingusaavutamiseks korraldab põhikool õpet ja kujundab õpikeskkonda ning õpetajate koostööd viisil, mis võimaldab aineülest käsitlust: täpsustades pädevusi, seades õppeeesmärke ning määrateseri õppeainete ühiseid probleeme ja mõistestikku (üldosa 5, lõige 5,6). KAS IGAS KOOLIS ON NIIMOODI? MIS ON KOOLI ÕPPEKAVAS?
VERTIKAALNE JA HORISONTAALNE LÕIMING Horisontaalne toimub ainete vahel neid omavahel sidudes Vertikaalne algab1.klassis loodusõpetusega ja areneb klassiti teemasid süvendades - laiendades. Kumb on olulisem?
MILLEST ALUSTADA? Bioloogia ja geograafia lõiming 7.klassis, tundub esialgu sama keeruline, kui kahe järgneva mõiste sidumine: Lõimetise moodustavad looma arenemisjärkude järglased. Lõimis on mulla koostis mineraalosakeste suuruse järgi. Õpilane seob nii, et ta ei tea tavaliselt kumbagi!
MIKS LÕIMUDA? Koostöö innustab Võidab aega, kui tegevused, teemad ja meetodid jaotada Võimaldab süveneda õpetamisel ja õppimisel Motiveerib nii õpetajat kui õpilast Toetab ühistegevusi koolis projektid, teemapäevad, ainenädalad jms
ÜHTSED REEGLID LOODUSAINETES Mis aines teha referaat, õpimapp, et bio ja geo ei nõuaks samalaadseid töid üheaegselt Samalaadne hindamine, kuidas hinnata, mis on oluline Järelevastamised, mida ja millal jaotada omavahel tööaeg Kokkulepe enne reeglite selgitamist, et info jõuaks osapoolteni ühesugusena
LÕIMING NÕO PÕHIKOOLIS Viktoriinisari loodusajakirjade põhjal Märgalade päeva tähistamine Projektipõhised õppekäigud Looduskeskuste programmid Aineolümpiaadid Uurimusliku õppe moodulid
VIKTORIINISARI Toimub üks kord kuus, novembrist aprillini Õppimine loodusajakirjade kaudu Õpilaste suunamine loodusajakirju lugema Toimub juba 8 aastat, praegu 2.-9.klassidele neljas vanuserühmas Küsimusi koostavad kõik loodusainete õpetajad Parimatele õppeekskursioonid
OSALETAKSE VÕISTKONDADENA
KA KÜSIMUS ÕPETAB! NÄITED: Ornitoloogid uurivad linde, mükoloogid seeni, geoloogid maakoore kivimeid, hüdroloogid veekogusid. Millega tegelevad speleoloogid? Aasta puuks 2013 on lodjapuu (pildil)? Kes on aasta lind? Kes on aasta loom?
MÄRGALADE PÄEV Veebruari alguses tähistame rahvusvahelist märgalade päeva, see on 2.veebruaril Igal aastal valime teema, millega tegeleme Haarame kaasa ka klassijuhatajad Üritus on osa kooli üldtööplaanist Järgmine toimub 6.veebruaril 2014
2.VEEBRUAR ON KA TARTU RAHU PÄEV KÜÜNLAPÄEV fotod ja tekst Evi Piirsalu
OSALEVAD KÕIK KLASSID
SOODE TEEMA 2010
JÕGEDE TEEMA 2011 fotod ja tekst Evi Piirsalu
2012 AASTAL TEEMAKS JÄRVED Veevaatluste tegemine
NÕO VESKIJÄRV
2013 KAITSEALADE KALENDRID
PROJEKTIPÕHISED ÕPPEKÄIGUD Toimumist toetab KIK, projektid Oleme igal õppeaastal 7.klassidega käinud marsruudil Helme Teringi Taagepera Õppekäigul on igaühel ülesanne, tööleht Hiljem esitatakse rühma loovtöö, slaidikava, plakat, näidend jms
ÕPPEKÄIGUL BIOLOOGILISELT
ÕPPEKÄIGUL GEOGRAAFILISELT
RABA LUMMAB
ÕPPIDA SAAB SEDA.
.JA TEIST
LISAKS ETIKETIKOOLITUS
LOODUSKESKUSTE PROGRAMMID Tartumaal on mitu loodusharidust toetavat keskust, Nõo Pk teeb koostööd: VVV SIHTASUTUS http://www.vvvs.ee/?221 Peipsi Koostöö Keskus http://www.ctc.ee/ TÜ loodusmuuseum http://natmuseum.ut.ee/ Teaduskeskus AHHAA http://www.ahhaa.ee/uurimuslik-ahhaa-ope/
SEENERETK JA NÄITUS KOOLIS
KORJATUD VITIPALUS
AINEOLÜMPIAADID Bio-geo ühine koolivoor: Milliseid aineid saadakse millistest taimedest. Vii aine kokku taime nimega? AINE Sobiv number TAIM Tähista Lõuna- Ameerika taim 1. Hiniin Hevea 2. Heroiin Unimagun 3. Oopium Paju 4. Salitsüülhape India kanep 5. Kautšuk Kokapõõsas 6. Kokaiin Kiinapuu
UURIMUSLIKU ÕPPE MOODULID Ainete-, õpetajate-ja õpilastevaheline koostöö Põnev stsenaarium, tekib huvi Õpetajate ühine tegutsemine motiveerib Täpne teave, mida ja kuidas hinnatakse Sujuv tegevuskava, paindlikkus Saab ennast teostada teistmoodi
MULD 8.KLASSIS ARUTELU Mida mullast teatakse? GEO: Mis on mulla viljakus? Milliseid väetisi müüakse? Mida on lisatud istutusmullale? Mulla kirjeldamine, ph määramine, MULDADE LEVIK BIO: mullas saab kasvatada toitu, mida see mõjutab Ubade kasvatamine erinevates muldades Järeldus: Nii turba-kui liivamuld on happelised ja väheviljakad. Väetised polegi ohtlikud?
MILLINE TOIT ON PARIM? STSENAARIUM: Perekond ema on ekstravagantselt innovaatiline koduperenaine. Isa on ärimees, töönarkomaan, toitub juhuslikult, ülekaaluline, sportimiseks pole aega. Vanim poeg, 16-aastane, tegeleb edukalt jäähokiga. Tütar on ülisale, unistab modellikarjäärist, kuid arvab, et ei sobi ülekaalulisuse tõttu. Noorim poeg on 8- aastane ja äsja avastati diabeet.
PROBLEEMIDE LAHENDAMINE BIO Milline on toitainete vajadus erinevas vanuses ja eas, sportlikul ja haigel inimesel GEO Maailma piirkonnad, kust jõuab toit meieni FÜÜSIKA Toidu energeetiline väärtus KEEMIA Toidu koostis
JÕUSAAL VS JOOKSMINE 9.klassis õpitakse vereringet, lihaseid Seostub kõigi loodusainetega Loodusainetes kaks nädalatundi Võimalus koostööks Valisime järjestikused ainetunnid, kokku 5 Tekkis rühmade ja klasside vaheline infovahetus ja ahhaa efekt
MIDA JÄRELDATI?
COCA-COLA-MÜÜDID JA TEGELIKKUS Keemias uurimusliku mooduli tutvustus, ph ja tiitrimise õpetamine Bioloogias kokapõõsa tutvustus, pildid Geograafias kokapõõsa leviala, ajalooline ja tööstuslik Kodutööks Coca-Cola retsepti leidmine Leidsime infot pudelitelt, tegime katseid
INFO LEIDMINE PUDELITELT
NÄITED TEEMADE LÕIMIMISEST 7.klassis BIO Liikide mitmekesisus, väljasuremine Fossiilid, rüükalad, saurused GEO Fossiilid liivakivis, põlevkivis, lubjakivis Settekivimite teke
7.klassis veekeskkond BIO Kohastumused veekeskkonnaga Magevee ja mereelustik selgroogsed GEO Hüdrosfäär, mage ja soolane vesi Maailmameri, maailmamere osad Mageveekogud
7.KESKKONNATINGIMUSTE MÕJU BIO Keskkonnatingimuste mõju loomade levikule Maal, talvitumine, ränne GEO Rahvastiku tihedus ja paiknemine oleneb kliimast, pinnamoest ja elustikust
8.klassis taimed, vetikad BIO Vetikad, samblad, sõnajalad, kivisöeajastu Paljasseemnetaimed ja katteseemnetaimed Lagundajad, mulla teke, murenemine GEO Fossiilsed kütused, nafta, põlevkivi, kivisöe leidumine loodusvööndites Loodusvööndid, okaspuude ja õistaimede vööndiline levik, metsavööndi puud
8.klassis kliima BIO Taimede kohastumised, soojalembesus Igihaljad ja heitlehised taimed GEO Päikesekiirgus, kliimavöötmed Aastaaegade vaheldumine
8.KL KESKKONNAPROBLEEMID BIO Globaalprobleemid osoonikihi hõrenemine, happesademed, linnastumine, prügiprobleemid jms GEO Rahvastiku tihedus erinevates loodusvööndites, riigid, nende arengutase ja sellest tulenev panus keskkonnaprobleemidesse
SEEDEELUNDKOND 9.KL BIO Toitumine, seedeelundkonna ehitus, seedimine ja jääkide eemaldamine kehast GEO Euroopa loodusvarad, nende kasutamine Põllumajandus, toiduainetetööstus Kultuur, traditsioonid, käimlakultuuri areng
Põhja Läti metsamaterjal
Keeleline lõimumine WC-st väljudes
Ungari Endine kemmerg looduslikust materjalist Tagasein on uuristatud liivakivisse
LIIVAKIVIKOOBAS JA DISAIN
RAHVUSTOIDUD EUROOPAS Ungaris Venemaal
9.klassis toiduained BIO Mis toitaineid saab erinevatest toodetest, info näiteks jogurtite pakenditelt GEO Mis ettevõtted jogurteid toodavad? Kes on firmade omanikud, millisest riigist Tooraine päritolu, looma ja taimekasvatus
9.klassis närvisüsteem BIO Bioloogiline kell, uni, puhkus, ööpäevane aktiivsus, refleksid, närvisüsteemi tervis GEO Lõuna Euroopas siesta, valgust rohkem, küttekulud väikesed, muretum Põhja Euroopas polaaröö, valgustus, energiakulu, masendus
MIS TAKISTAB LÕIMUMIST? Klammerdumine ainekavasse, jäik suhtumine Aeg tegevused ületavad tööaja piire Ressursid, vahendid Tunniplaani ülesehitus, koostöövalmidus Rõhuasetus kooli õppekavas Õpetaja töötab mitmes koolis
KAS AINULT KOOLISISENE? Kogemuste vahetamine maakonna ainesektsioonis, aineliitude üritustel ja koolitsustel on ka lõiming Üleriigiline ja rahvusvaheline koostöö Õppekavasse kirjutatud ainekavasid kõrvutades lõiming silma ei torka
Maakonna õpetajad jäätekkelisel pinnavormil
Linna ja maakonna õpetajad Salaspilsi botaanikaaias
Eesti õpetajad pustas
Pusta põles
AITÄH!