Õppeprogrammid Tartu linna koolide õpilastele Periood 01.09.2014 31.08.2015 1. Gümnaasium 10. 12. klass Kontakttund Programmi nimetus ide maht (tundides) Energiasäästlik sõiduk 3 Läänemere ökosüsteem 4 Vajalikud ruumid ja vahendid Õpperuum 6-8 rühmatöö ümber laua; tahvelarvutid, tööjuhendid, töölehed Õpperuum 6-8 rühmatöö ümber laua; 8 erinevat õppekomplekti katsete ja iseseisvate tööde läbiviimiseks Kirjeldus Rühmatööd energiasäästliku sõiduki väljatöötamiseks. Loov loodusteaduslik õppeprogramm, mis toetab noorte väärtus-, sotsiaalse-, enesemääratlus-, suhtlus-, matemaatika-, ettevõtlikkus- ja õpipädevuste arengut. Programmis rakendatakse IKT (tahvelarvutid) ning praktilisi katsevahendeid. Õpilane muutub keskkonnateadlikumaks ja tunneb erinevaid energia saamise võimalusi. Käsitletakse järgmisi teemasid: Läänemere elustik muutuvas ajas, Läänemere kalad, hülged ja nende kaitse, õlireostus ja selle likvideerimine, õlireostuse mõju Seoses õppekavaga (saavutatavad pädevused ja õpitulemused) Gümnaasiumi geograafia - I kursus: Transpordi areng ja mõju maailmamajandusele. 1) toob näiteid tehnoloogia ja tootearenduse mõju kohta majanduse arengule; 4. Energiamajandus ja keskkonnaprobleemid 1) analüüsib energiaprobleemide tekkepõhjusi ja võimalikke lahendusi ning väärtustab säästlikku energia kasutamist; Keskkonnakaitse regionaal- ja globaal-probleemid. 2. Ökoloogia 1) seostab abiootiliste tegurite toimet organismide elutegevusega; 2) seostab ökosüsteemi struktuuri selles esinevate toitumissuhetega; 3) hindab antropogeense teguri
lindudele, keskkonnamürgid ja nende mõju elustikule, Läänemere ajalugu, Läänemere selgrootud ja soolsus, linnud ja nende kaitse. Õppepäeval lahendavad õpilased ülesandeid, teevad praktilisi töid, määravad selgroogseid ja selgrootuid loomi. Õppepäeva lõpus on kokkuvõtted ja arutelu. mõju ökoloogilise tasakaalu muutumisele ning suhtub vastutustundlikult ja säästvalt looduskeskkonda Teod ja karbid looduses ja inimese elus 4 Õpperuum 6 rühmatöö ümber laua; tigude ja karpide kollektsioon, rühmatööks vajalikud objektid, pildiprogrammi esitluse tehnika. Praktilise töö käigus (vaatlused, katsed) tutvuvad õpilased tigude eluviisi, ehituse ja kohastumistega. Räägitakse tigude ja karpide tähtsusest looduses ja suhetest teiste organismidega - pildiesitlus. Täidetakse töölehti. 2. Ökoloogia 1) seostab ökosüsteemi struktuuri selles esinevate toitumissuhetega; 2) hindab antropogeense teguri mõju ökoloogilise tasakaalu muutumisele ning suhtub vastutustundlikult ja säästvalt looduskeskkonda; 3. Keskkonnakaitse 1) analüüsib inimtegevuse osa liikide hävimises ning suhtub vastutustundlikult enda tegevusse looduskeskkonnas; 2) selgitab bioloogilise mitmekesisuse kaitse olulisust; 3) väärtustab bioloogilist mitmekesisust ning teadvustab iga inimese vastutust selle kaitses;
Looduskaitse algab 4 lähedalt Vee-elustik 3 Õpperuum 6-8 rühmatöö ümber laua või Välivaatlus tiigi ääres, koolis, Õppeklassis, kahvad, luubid, vaatlusvannid, alused, pliiatsid, pintsetid, alused, Käsitletakse järgmisi teemasid: looduskaitse Tartu linnas ja maakonnas, teie kooli ja koduümbruse looduskaitsealased andmed Maa-ameti geoportaali andmebaasis ning selle kasutamine, eluta looduse kaitse, taimed ja looduskaitse, selgrootute kaitse (kimalased ja limused), kahepaiksete ja roomajate kaitse, imetajate ja lindude kaitse, kaitsealune säga - Tartu maakonna haruldus, elupaikade mitmekesisus. Õppijate kasutada on sägameeter, binokulaar ja luubid, mõned kaitsealused objektid, erinevad trükised, arvutid ja mängud. Vaadeldakse vee-elustikku ja tutvutakse erinevate veeselgrootute rühmadega ja nende eluviisiga. Aprillist oktoobrini koos väliõppega veekogu ääres. 3. Keskkonnakaitse 1) selgitab bioloogilise mitmekesisuse kaitse olulisust; 2) väärtustab bioloogilist mitmekesisust ning teadvustab iga inimese vastutust selle kaitses; 3) selgitab Eesti Looduskaitseseaduses esitatud kaitstavate loodusobjektide jaotust ning toob näiteid; 4) väärtustab loodus- ja keskkonnahoidu kui kuultuurinäht 5) lahendab kohalikele näidetele tuginevaid keskkonnaalaseid dilemmaprobleeme, arvestades teaduslikke, majanduslikke, eetilisi seisukohti ja õigusakte; 6) analüüsib kriitiliselt kodanikuaktiivsusele tuginevaid loodus- ja keskkonnakaitselisi suundumusi ja meetmeid ning kujundab isiklikke väärtushinnanguid; 2.1.3.ja 2.5.
Närilised 3 Loomastiku mitmekesisus Okaspuud 3 Mineraalid ja kivimid 3 3 abimaterjalid, paber, pliiatsid Õppeklassis, näriliste topiste õppekogu, abimaterjalid, alused, paber, pliiatsid Õppeklassis, tegevusjälgede, tigude ja karpide õppekogu, linnuhäälte CD, CD mängija, kaal, binokulaarid, luubid, pintsetid, abimaterjalid, abimaterjalid, alused, paber Õppeklassis ja TÜ botaanikaaias, pargis käbide õppekogu, abimaterjalid, alused, paber, pliiatsid Õppeklassis, koolis, erinevad mineraalide ja kivimite näidised, luubid, abimaterjalid Tutvustatakse Eesti näriliste liike, nende eluviisi ja seost inimesega, õpitakse loomade määramist. Loomastiku erinevate rühmade uurimine, ülesannete lahendamine rühmatööna. Õppekeskkonnad imetajate tegevusjälgede vaatlemiseks, koljude määramiseks ja mõõtmiseks, tigude, karpide ja kahepaiksete tundmaõppimiseks, linnuhäälte äraarvamiseks ja linnunimede otsimiseks. Tutvutakse levinumate Eesti looduslike ja võõramaiste okaspuudega, õpitakse määrama neid käbide ja okaste järgi. Programmi osaks on praktiline õppekäik. Programmi tehakse TÜ botaanikaaias, kuid saab teha ka pargis. Uuritakse mineraale ja kivimeid ning vaadeldakse näidiseid. Binokulaari all vaadatakse kivimeid ja mineraale ning harjutatakse lihtsamate mineraalide määramist töölehe abil. 2.1.3.ja 2.5. 2.1.3.ja 2.5. Maailma metsad. Ökoloogia Õppekavaga seotud pädevused ja õpitulemused ainevaldkond vastavuses p 2.1.3, 2.5, 3.4 Maa kui süsteem. Sissejuhatus. Litosfäär. Õppekavaga seotud 2.1.3.ja 3.3
Elu areng Maal 3 Keskkonnahoidlikud lahendused ehituses 3 Õppeklassis, koolis kivististe näidised, õppekogu, luubid, abimaterjalid Loodusmaja ja sele ehitust kajastav näitus; koolitustuba. Temaatilised tööjuhendid, töölehed ja materjalide näidised. Antakse ülevaade elu tekkest ja arengust Maal ning Eesti geoloogilisest ehitusest ja kivististest. Õpitakse tundma kõiki olulisemaid kivistunud organismide gruppe, harjutatakse praktiliselt kivististe määramist. Sissejuhatus, paaris- ja rühmatööd, väitlus, esitlused. Õpilased omandavad teadmisi säästliku energiakasutusega ehitistest ja inimese tervisele kahjutute materjalide kasutamise võimalustest. Bioevolutsioon.. Maa kui süsteem. Sissejuhatus. Litosfäär Õppekavaga seotud pädevused ja õpitulemused ainevaldkond vastavuses p 2.1.3.ja 2.5, 3.3. ainevaldkond vastavuses p 2.5.2 ja 2.5.3 1) hindab antropogeense teguri mõju ökoloogilise tasakaalu muutumisele ning suhtub vastutustundlikult ja säästvalt looduskeskkonda; 2) teadvustab looduse, tehnoloogia ja ühiskonna vastastikuseid seoseid ning põhjendab säästva arengu tähtsust isiklikul, kohalikul, riiklikul ja rahvusvahelisel tasandil; 3) väärtustab loodus- ja keskkonnahoidu kui kuultuurinähtust; 4) lahendab kohalikele näidetele tuginevaid keskkonnaalaseid dilemmaprobleeme, arvestades teaduslikke, majanduslikke, eetilisi seisukohti ja õigusakte; 5) analüüsib kriitiliselt kodaniku aktiivsusele tuginevaid loodus- ja keskkonnakaitselisi suundumusi ja meetmeid ning kujundab isiklikke väärtushinnanguid.
Putukad eluviis, tunnused ja määramine II Roomajad Eestis ja maailmas II 3-4 3 õppeklass Vanemuise 46-248 Esitlusvahendid, putukate õppekogu, binokulaarid, pintsetid, alused, paber, tööleht, abimaterjalid Seos õppekavaga (saavutatavad pädevused ja õpitulemused) i õppeklass ja elavnurk Vanemuise 46-248 Tutvustatakse putukate elupaigalist levikut, putuka ehitust, sigimist ja arengut, putukate osa ökosüsteemis. Tutvustatakse putukate süsteemi ja Eestis elavate putukate rühmi. Praktilises osas uuritakse putukate välisehitust, määratakse putukaid seltside määraja abil. Õppeprogrammi käigus õpitakse tundma roomajate mitmekesisust maailmas ja Eestis, erinevaid roomajate rühmi ja liike, nende eluviisi ja tunnuseid. Räägitakse roomajate mürgisusest, kõigusoojasusest, paljunemisest, huvitavatest kohastumistest. Tutvustatakse Eesti madusid ja sisalikke, nende ökoloogiat. Lähemalt vaadeldakse roomajaid TÜ loodusmuuseumi elavnurgas-püütonit, roninastikut, kilpkonni, gekot jt., tehakse rühmatööd 2.1.3. ja p 2.5. ainevaldkond vastavuses p 2.1.3.ja 2.5.