DISSERTATIONES PHILOLOGIAE ESTONICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 23

Suurus: px
Alustada lehe näitamist:

Download "DISSERTATIONES PHILOLOGIAE ESTONICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 23"

Väljavõte

1 DISSERTATIONES PHILOLOGIAE ESTONICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 23

2

3 DISSERTATIONES PHILOLOGIAE ESTONICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 23 PILLE PENJAM Eesti kirjakeele da- ja ma-infinitiiviga konstruktsioonid TARTU ÜLIKOOLI KIRJASTUS

4 Tartu Ülikooli filosoofiateaduskond, eesti ja üldkeeleteaduse instituut Väitekirja on kaitsmisele suunanud Tartu Ülikooli filosoofiateaduskonna eesti ja üldkeeleteaduse instituudi nõukogu 26. augustil Juhendajad: dotsent Külli Habicht, dotsent Ilona Tragel Oponent: professor Helena Sulkala (Oulu Ülikool) Kaitmine toimub 16. detsembril 2008 kell Tartu Ülikooli Nõukogu saalis. Väitekirja trükkimise kulud on katnud Tartu Ülikooli keeleteaduse ja -tehnoloogia doktorikool. ISSN ISBN (trükis) ISBN (PDF) Autoriõigus Pille Penjam, 2008 Tartu Ülikooli Kirjastus ww.tyk.ee Tellimus nr 491

5 EESSÕNA Võimaluse tegelda vana kirjakeelega võlgnen praegustele kolleegidele eesti ja soome-ugri keeleteaduse osakonnas alates dotsent Külli Habichtist ja professor Mati Ereltist ning lõpetades õppekorraldajate Tiia Marguse, Leelo Padari ja Mare Sepaga. Tänu selle eest, et doktoritööni olen jõudnud, kuulub ka Meeli Sedrikule, kelle õigekeelekursuse mõjutusel ma aastaid tagasi üldse eesti keele juurde sattusin. Tänan kogu südamest oma juhendajat Külli Habichtit. Külli on juhendanud minu õppimist ja arengut esimesest proseminaritööst alates, on mind ikka ja kõiges aidanud, olnud üks mu tähtsamaid nõuandjaid ja ärakuulajaid. Alati on ta leidnud minu jaoks aega, süvenemistahet ja mõistmist. Suur ja südamlik aitäh ka Ilona Tragelile, minu teisele juhendajale. Temagi on mulle kogu aeg toeks olnud, kiiret ja asjatundlikku nõu andnud ning rasketel hetkedel osanud süstida optimismi. Tänan professor Helle Metslangi, kes on mulle kõigiti vastu tulnud, leidnud oma paljude kohustuste kõrvalt aja lugeda minu tööd ning teinud hulga sisukaid märkusi ja parandusi; professor Mati Ereltit, kes on mind abivalmilt toetanud, mulle erialakirjandust soovitanud ning andnud palju head nõu; kogu Tartu Ülikooli vana kirjakeele uurimisrühma, eriti Külli Prillopit, kes on aidanud mul materjali analüüsimiseks arvutitehnilisi lahendusi luua; kõiki eesti keele grammatika uurijaid Tartu Ülikoolis, kellega olen saanud keeleuurimise ja oma doktoritöö teemal mõtteid vahetada. Olen väga tänulik ka oma vanematele, teistele lähedastele inimestele ja sõpradele, kes on igati toetanud kõiki mu ettevõtmisi. Lõpetuseks soovin tänada selle töö eelretsensente professor Helena Sulkalat Oulu Ülikoolist ja vanemteadur Kristiina Rossi Eesti Keele Instituudist hulga väärtuslike nõuannete eest. Doktoritöö valmimist on toetanud Eesti Teadusfond (grandid nr 6510 ja 7464), riiklik programm Eesti keele keeletehnoloogiline tugi (projekt nr 06 13) ning Tartu Ülikooli keeleteaduse ja -tehnoloogia doktorikool. Tartus 28. novembril

6

7 SISUKORD SISSEJUHATUS TEOREETILINE TAUST Konstruktsioonigrammatika Konstruktsioon ja konstruktsioonigrammatika Konstruktsioonigrammatika ajaloost ja suundadest Argumentstruktuurikonstruktsioonid Verbi ja konstruktsiooni integreerumine Konstruktsioonide pärilusseosed ja konstruktsiooniline polüseemia Konstruktsiooniga lõimuva verbi semantilised piirangud Goldbergi polüseemia- ja produktiivsusekäsitluse kriitikat Konstruktsioonigrammatika ja keele muutumine Infinitiivid ja infinitiivikonstruktsioonid Infinitiivi mõistest Eesti keele infinitiivid Modaalsus ja modaalkonstruktsioonid Infinitiivivormide leksikaliseerumisest Läänemeresoome ja eesti infinitiivikonstruktsioonide varasemad käsitlused MATERJALI KOGUMINE, ANALÜÜS JA TERMINID Allikmaterjali valik ja esmane analüüs Materjali analüüs Terminoloogia Näitematerjali esitus INFINITIIVIGA KONSTRUKTSIOONID EESTI KIRJAKEELES 20. SAJANDIL da-infinitiiviga konstruktsioonid 20. sajandi kirjakeeles da-infinitiivitarind subjektina Netsessiivkonstruktsioon Hinnangukonstruktsioon(id) Translatiivse adverbiaaliga kavatsuskonstruktsioon(id) Predikatiiviga kavatsuskonstruktsioon(id) Predikatiiviga võrdsustamiskonstruktsioon Objektiga võrdsustamiskonstruktsioon Kokkuvõte

8 da-infinitiiv(itarind) objektina Soovimis-kavatsemiskonstruktsioon Võimaldamis-kohustamiskonstruktsioon Sobilikkuskonstruktsioon Võrdsustamiskonstruktsioon Leksikaliseerunud kasutused Kokkuvõte da-infinitiivitarind adverbiaalina Võimaldamiskonstruktsioon(id) Võimalikkuskonstruktsioon(id) Põhjendava asjaolu konstruktsioon Temporaalse hinnangu konstruktsioon Kohamäärus teada-tarind Kokkuvõte da-infinitiivitarind atribuudina Järeltäiendikonstruktsioon Deverbaalse peasõnaga eestäiendikonstruktsioon Patsiendist peasõnaga eestäiendikonstruktsioon da-infinitiiv predikatiivina da-infinitiiv üldlaiendina da-infinitiiv iseseisva predikaadina Kvotatiivikonstruktsioon Käsklausekonstruktsioon Küsilausekonstruktsioon(id) Küsiva kõrvallause konstruktsioon(id) Relatiivlausekonstruktsioon Otstarbe- ja põhjuslausekonstruktsioon(id) Tingimuslausekonstruktsioon Vastandava kõrvutuslause konstruktsioon(id) da-infinitiiv muude kõrvallausetüüpide predikaadina Kokkuvõte da-infinitiiv liitpredikaadi koosseisus Modaalkonstruktsioon Deskriptiivverbikonstruktsioon Passiivsed ja impersonaalsed olema-konstruktsioonid Inhoatiivne saama-konstruktsioon Passiivsed saama-konstruktsioonid Leksikaliseerunud ühendid Kokkuvõte da-infinitiivitarind lausevälise elemendina Kokkuvõte

9 3.2. ma-infinitiiviga konstruktsioonid 20. sajandi kirjakeeles ma-infinitiivitarind adverbiaalina Liikumis-sobivuskonstruktsioon Kausatiivkonstruktsioon Kokkuvõte ma-infinitiiv liitpredikaadi koosseisus Modaalkontstruktsioon Kvotatiivikonstruktsioonid Alguskonstruktsioon Kausatiivkonstruktsioon Leksikaliseerunud ühendid Kokkuvõte ma-infinitiivitarind atribuudina ma-infinitiiv predikaadina ma-infinitiiv mujal Kokkuvõte INFINITIIVIGA KONSTRUKTSIOONID EESTI KIRJAKEELES 17. SAJANDIL da-infinitiiviga konstruktsioonide vasted 17. sajandi kirjakeeles da-infinitiivitarindi vasted subjektina Netsessiivkonstruktsioonid Hinnangukonstruktsioonid Predikatiiviga kavatsus-(kohustus-) konstruktsioon Predikatiiviga võrdsustamiskonstruktsioon Kokkuvõte da-infinitiiv(itarindi) vasted objektina Soovimis-kavatsemiskonstruktsioon Võimaldamis-kohustamiskonstruktsioonid Leksikaalsed kasutused Kokkuvõte da-infinitiivitarindi vasted adverbiaalina Võimaldamiskonstruktsioonid Põhjendava asjaolu konstruktsioon Kokkuvõte da-infinitiivitarindi vasted atribuudina da-infinitiivitarindi vasted predikatiivina da-infinitiiv üldlaiendina da-infinitiivi vasted liitpredikaadi koosseisus Modaalkonstruktsioon Passiivsed ja impersonaalsed olema-konstruktsioonid Inhoatiivne saama-konstruktsioon Passiivne saama-konstruktsioon

10 Leksikaliseerunud ühendid Kokkuvõte da-infinitiivitarind lausevälise elemendina Kokkuvõte ma-infinitiiviga konstruktsioonide vasted 17. sajandi kirjakeeles ma-infinitiivitarindi vasted adverbiaalina Liikumis-sobivuskonstruktsioon Kausatiivkonstruktsioon Kokkuvõte ma-infinitiivi vasted liitpredikaadi koosseisus Modaalkonstruktsioon Algus-(tuleviku-)konstruktsioon Kausatiivkonstruktsioon Leksikaliseerunud kasutus Kokkuvõte ma-infinitiivtarindi vasted atribuudina Kokkuvõte Muud infinitiivikasutused 17. sajandi kirjakeeles ma-tunnus substantiiviliitena ma- või da-infinitiivitarind vat-tarindi asemel da-infinitiivitarind gerundiivitarindi vastena da-infinitiivitarind finaaladverbiaalina da- ja ma-infinitiiv tegevuse lõppfaasi tähistava liitpredikaadi koosseisus ma-infinitiiv mitmuse esimese pöörde vormi asemel Kokkuvõte KOKKUVÕTE LÜHENDID MATERJALI ALLIKAD KIRJANDUS SUMMARY ELULOOKIRJELDUS CURRICULUM VITAE

11 SISSEJUHATUS Infinitiivideks nimetatakse infiniitseid verbivorme, mis koos oma argumentidega toimivad lauses tüüpiliselt predikaadi seotud laiendina. Kuna infinitiiv on üldjuhul võrdlemisi tühja semantikaga vorm ja saab oma tähenduse suuresti finiitverbilt, mille laiendiks ta lauses on, esineb paljudes keeltes vaid üks infinitiivivorm ning infinitiivide omavahelist vastandust ei eksisteeri. Eesti keele akadeemilise grammatika käsitluses jagunevad eesti keele infiniitvormid tegevusnimedeks, partitsiipideks ja gerundiiviks. Tegevusnimede hulgas eristatakse da-infinitiivi, vat-infinitiivi ja supiini ehk ma-tegevusnime koos selle käändevormidega (EKG 1995: 64). Niisiis eristatakse vähemalt kaht infinitiivivormi ning nendele lähedasi ma-tegevusnime vorme. Ehkki supiini kõigi käändevormide tüpoloogiline määratlus ei ole ühene, võib supiini illatiivivormi ehk ma-vormi, mis esineb eesti keeles eeskätt otstarbemäärusliku adverbiaalina ning modaalsust ja faasilisust väljendavate liitpredikaatide koosseisus, pidada võrdlemisi prototüüpseks infinitiiviks. Samavõrd prototüüpne on eesti keele da-infinitiiv, kusjuures da- ja ma-infinitiivi süntaktilised funktsioonid on osalt sarnased (näiteks esinevad mõlemad modaalsetes tarindites). Tänapäeva eesti keeles on ma- ja da-infinitiivi kasutusala võrdlemisi selgelt piiritletud ja eristatav, kuid eesti vanema kirjakeele tekstides, mille autoriteks on valdavalt olnud sakslastest pastorid, varieerub nende tarvitus märgatavalt (Habicht 2001a; Habicht 2001b). Siinse töö eesmärk on uurida da- ja ma-infinitiivi kasutust ja funktsioone tänapäeva eesti kirjakeeles ning võrrelda vanema kirjakeele infinitiivitarvitust nüüdiskeelsega. Kuna infinitiivivormide kasutust ja funktsioone iseloomustab kõige enam nende verbide argumentstruktuur, mille laiendiks on infinitiivitarind ehk infinitiiv koos oma laienditega, analüüsitaksegi töös peamiselt nn infinitiiviga konstruktsioone lausekonstruktsioone, mille üheks liikmeks on infinitiivitarind. Töös püütakse kindlaks teha, millised da- ja ma-infinitiiviga konstruktsioonid on tänapäeva eesti kirjakeeles prototüüpsed ja sagedased, ning selgitatakse infinitiiviga konstruktsioonide süntaktilise ja semantilise struktuuri iseärasusi. Lisaks võrreldakse tänapäeva eesti kirjakeeles esinevaid infinitiiviga konstruktsioone nendega, mida tarvitati 17. sajandi kirjakeeles, ning tuuakse välja olulisemad erinevused 17. ja 20. sajandi kirjakeele infinitiivitarvituses. Konstruktsioonide liigitamise aluseks on võetud nendes sisalduvate infinitiivide või infinitiivitarindite lauseliikmelisus. Doktoritöö teema on kasvanud välja autori magistritööst (Penjam 2005), milles käsitleti netsessiivkonstruktsiooni sajandi eesti kirjakeeles dainfinitiiviga tulema-konstruktsioonide näitel. Uurimise käigus selgus, et tulemakonstruktsiooni kujunemislugu oleks olnud otstarbekas analüüsida teiste eesti keele netsessiivkonstruktsioonide taustal, samuti oleks modaalse tulema-konstruktsiooni semantika ja funktsioonide täpsemaks piiritlemiseks olnud vajalik võrrelda selle kasutuse eripära teiste dünaamilist ja/või deontilist modaalsust väljendavate konstruktsioonide (nt peab tegema, on tarvis/vaja teha) tarvitamise 11

12 võimalustega eesti keeles. Arvestada tuli sedagi, et modaalse tähendusega konstruktsioonide kujunemist on võinud mõjutada ka muud infinitiivitarindit sisaldavad konstruktsioonid. Seesuguse võrdluse tegemiseks vajalik andmestik aga puudus tänapäeva eesti kirjakeeles esinevatest infinitiiviga konstruktsioonidest on küll olemas lühike kompaktne ülevaade (EKG 1993: ), kuid see ei sisalda sagedusandmeid ega konstruktsiooni argumentide täpsemaid kirjeldusi. Vanas kirjakeeles tarvitatud infinitiiviga konstruktsioonide varasemates käsitlustes on toodud mõningaid statistilisi andmeid ning antud ülevaade põhilistest konstruktsioonitüüpidest (Habicht 2001a; Habicht 2001b), kuid konstruktsioonide süntaktilist struktuuri süstemaatiliselt iseloomustatud ei ole (v.a infinitiivirektsiooniga seonduvad küsimused). Detailsemalt on käsitletud vaid üksikuid konstruktsioonitüüpe: permissiivkonstruktsiooni (Klettenberg 2007), netsessiivset tulema-konstruktsiooni (Penjam 2006a; Penjam 2006b; Penjam 2006c) ja modaalset pidama-konstruktsiooni (Merirand 2003). Siinne töö püüab kirjeldatud lünka eesti kirjakeele käsitlustes kas või osaliselt täita: anda süsteemne ja üldistav ülevaade eesti tänapäevases ja vanemas kirjakeeles esinevatest infinitiiviga konstruktsioonide tüüpidest, nende tüüpide grammatilisest ja semantilisest eripärast ning erisuguse struktuuri ja tähendusega konstruktsioonide kasutussagedusest. Ühtlasi kirjeldatakse ka infinitiivivormide vähem prototüüpseid kasutusi näiteks leksikaliseerunud üksustena ja muudeski kontekstides. Analüüsi aluseks on korpusetekstid: 20. sajandi materjal pärineb Tartu Ülikooli eesti kirjakeele korpuse morfoloogiliselt ühestatud alamkorpuse ajakirjandus- ja ilukirjandustekstidest (kokku ligikaudu sõnet) ning 17. sajandi materjali aluseks on valim Tartu Ülikooli vana kirjakeele korpuses sisalduvatest tekstidest (valimi maht ligikaudu sõnet). Käsitluse teoreetiliseks lähtekohaks on valitud konstruktsioonigrammatika (vt nt Lakoff 1987; Fillmore jt 1988; Fillmore 1989; Croft 2001; Goldberg 2006; Fried, Östman 2004; Östman, Fried 2005; Fried, Boas 2005), mis pakub suure hulga konstruktsioonide ning nendevaheliste seoste ja erinevuste samaaegseks kirjeldamiseks sobiva teoreetilise lähtekohta. Siinse töö seisukohast on erilise tähtsusega Adele E. Goldbergi uurimus Constructions: a construction grammar approach to argument structure (Goldberg 1995), mis tutvustab verbi argumentstruktuurikonstruktsioonide konstruktsioonigrammatika raamistikus käsitlemise põhimõtteid. Doktoritöö koosneb neljast peatükist. Esimene peatükk tutvustab töö teoreetilisi lähtealuseid. Selle esimeses jaotises antakse ülevaade konstruktsioonigrammatika olemusest ja seostest teiste lingvistikateooriatega, detailsemalt on vaadeldud verbi argumentstruktuurikonstruktsioonide konstruktsioonigrammatilist käsitlust. Peatüki teises jaotises kirjeldatakse infinitiivivormide tüpoloogiat ja eesti keele infinitiivisüsteemi selle taustal. Lühidalt on tutvustatud ka modaalsuste liigitust eesti ja üldkeeleteaduses ning infinitiivivormide leksikaliseerumise eripära. Peatüki lõpetab ülevaade varasematest läänemeresoome ja eesti infinitiivide käsitlustest. 12

13 Teises peatükis tutvustatakse lugejale töö allikmaterjali, selle valiku ja näitestiku esitamise printsiipe ning infinitiiviga konstruktsioonide analüüsimisel rakendatud põhimõtteid, nende suhet konstruktsioonigrammatika seisukohtadega ja terminoloogilisi probleeme. Kõige mahukam on töö kolmas peatükk, milles on esitatud nii 20. sajandi eesti kirjakeeles leiduvate infinitiiviga konstruktsioonide käsitlus kui ka analüüsitud korpusematerjalis leiduvat näitestikku. Esitatakse konstruktsioonide skemaatilised kirjeldused ning vaadeldakse konstruktsioonide täpsemat ehitust: verbi ja selle argumentide vormi ja semantikat. Detailsed sagedusandmed võimaldavad määratleda eesti kirjakeeles enam ja vähem prototüüpsed infinitiiviga konstruktsioonid ning konstruktsioonide tüüpilisimad esinemiskontekstid. Töö neljandas peatükis vaadeldakse 20. sajandi materjalis leidunud infinitiiviga konstruktsioonide vasteid 17. sajandi kirjakeeles. Analüüs on üles ehitatud võrdlevana: eraldi kirjeldatakse nüüdiskeele da-tarindiga konstruktsioonide vasteid ja nüüdiskeele ma-tarindiga konstruktsioonide vasteid, omaette jaotise moodustab nende konstruktsioonide käsitlus, millel 20. sajandi kirjakeeles ma- ja da-infinitiivi sisaldavad konstruktsioonilised vasted puuduvad. Kuna varasemate käsitluste põhjal võis eeldada, et 17. sajandi autorite keelekasutuses on palju erinevusi, on tähelepanu pööratud ka eri allikatest pärinevate konstruktsioonide omavahelistele erinevustele ja sarnasustele. 13

14 1. TEOREETILINE TAUST 1.1. Konstruktsioonigrammatika Konstruktsioon ja konstruktsioonigrammatika Konstruktsioonigrammatika mõiste tänapäeva keeleteaduses hõlmab mitut üksteisest mõneti lahknevat uurimissuunda. Kõiki neid suundi ühendab aga seisukoht, mille järgi keele koostisosaks ja ühtlasi lingvistika uurimisobjektiks on konstruktsioonid: grammatiliste struktuuride ja tähenduste paarid (Croft 2007: 463). Konstruktsioonigrammatika põhitermini, konstruktsiooni, on Adele E. Goldberg oma argumentstruktuurikonstruktsioonide käsitluses defineerinud järgmiselt: C is a construction iff def C is a form meaning pair <F i, S i > such that some aspect of F i or some aspect of S i is not strictly predictable from C s component parts or from other previously established constructions. 1 (Goldberg 1995: 4) Mõnevõrra teistsuguses sõnastuses on konstruktsiooni definitsiooni või kirjelduse esitanud ka nt Fillmore jt 1988: 501; Kay, Fillmore 1997: 2 jt. Uuemates kognitiivse suunitlusega uurimustes on definitsiooni mõnevõrra laiendatud ning mööndud, et lisaks rangelt ennustamatutele vormi ja tähenduse paaridele tuleks konstruktsioonidena käsitada ka niisuguseid vormi ja tähenduse ühendusi, mis on küll täielikult ennustatavad, kuid esinevad keeles küllalt sageli (Goldberg 2006: 5). Niisiis vaadeldakse konstruktsioonigrammatikas vormi ja funktsiooni kui teineteisest lahutamatuid; grammatilise konstruktsiooni kirjeldusse kuulub ühtaegu informatsioon konstruktsiooni morfosüntaktiliste omaduste, tema prosoodilise ja foneetilise kuju, tähenduse ja funktsiooni kohta (Fried, Östman 2004: 19 23). Eeldatakse, et keele leksikoni ja grammatika vahel puudub terav piir ning konstruktsioonideks peetakse ka leksikaalseid keeleüksusi (Fried, Östman 2004: 12; Goldberg 1995: 7; Fillmore 1989: 34; Leino jt 2001: 14). Konstruktsioonigrammatikat tutvustavas entsüklopeediakirjes defineerib Paul Kay selle järgmiselt: Construction grammar (CG) is a non-modular, generative, non-derivational, monostratal, unification-based grammatical approach, which aims a full coverage of the facts of any language under study without loss of linguistic generalizations within and across languages. 2 (Kay 1995: 171) 1 C on konstruktsioon parajasti siis, kui C on vormi ja tähenduse paar <F i, S i >, mille puhul mõni F i aspekt või mõni S i aspekt ei ole rangelt ennustatav C komponentide või eelnevalt postuleeritud konstruktsioonide põhjal. 2 Konstruktsioonigrammatika (CG) on mittemodulaarne generatiivne mittederivatiivne ühekihiline unifikatsioonipõhine grammatikakäsitlus, mille eesmärk on iga uuritava 14

15 Konstruktsioonigrammatika mittemodulaarsuse all peetakse siin silmas vormi ja tähenduse lahutamatust vormi ja tähendust vaadeldakse konstruktsioonigrammatikas kui sama grammatilise elemendi osi, mitte kui grammatika erinevaid komponente; grammatika on vormide ja tähenduste konventsionaalsete seoste kogum, koosnedes seega holistilistest üksustest (Kay 1995: 171; Fried, Östman 2004: 24). Konstruktsioonigrammatika generatiivsus tähendab seda, et selle abil peaks ideaalis olema võimalik produtseerida kõik keeles korrektsed laused ja ainult need (Kay 1995: 172). Konstruktsioonigrammatika mittederivatiivsus ja ühekihilisus tähistavad ümberkirjutusreeglite puudumist ning grammatika ühetasandilisust. Konstruktsioonigrammatikas on loobutud pindstruktuuri ja süvastruktuuri vastandamisest grammatika on ühekihiline, sarnanedes pigem kitsendustepõhiste lähenemistega, kus konstruktsioonide korrektsus määratletakse kitsendusprintsiipide abil (Fried, Östman 2004: 25). Pind- ja süvastruktuurist loobumine on suuresti tingitud juba teooria põhiprintsiipidest: eeldatakse, et tsentril ja perifeerial puudub range piir ning nende põhiolemus on sama (vt nt Fillmore jt 1988: 534; Fried, Östman 2004: 15 18; Östman 1988: 177; Kay 1995: ). Transformatsiooniline lähenemine tõstab aga paratamatult ühed konstruktsioonid esiplaanile, luues seega tsentri ja perifeeria asümmeetria (Goldberg 1995: 108). Unifikatsioonipõhisus tähendab, et konstruktsioonid ja nende spetsifikatsioonid unifitseeruvad, sobituvad omavahel mittederivatiivsel moel. Unifikatsioonipõhisus kindlustab, et omavahel seostamatu keelematerjali ühendamise abil ei oleks võimalik produtseerida korrektseks peetavaid väljendeid (Fried, Östman 2004: 25). Unifikatsioonipõhist konstruktsioonigrammatikat (vt jaotis 1.1.2) on arendanud peamiselt Charles J. Fillmore ja Paul Kay (nt Fillmore jt 1988; Kay, Fillmore 1997). Konstruktsioonigrammatika põhiseisukohti on, et keele tsentraalsete ja perifeersete, regulaarsete ja irregulaarsete elementide vahele pole võimalik tõmmata teravat piiri. Produktiivsete reeglite ja idioomide suhet tuleb käsitleda kui kallet suhteliselt produktiivselt suhteliselt kivinenu suunas. Seetõttu pole põhjust jaotada konstruktsioone nende produktiivsusastme alusel kvalitatiivselt erinevatesse kategooriatesse (Fried, Östman 2004: 16). Uurija ülesanne on kirjeldada ühtaegu kõiki keele elemente, nii tsentraalseid kui ka perifeersemaid (Goldberg 1995: 6; Kay 1995: ; Fried, Östman 2004: 16 jm). Konstruktsioonigrammatika üks olulisi eesmärke ongi olnud demonstreerida, et idiomaatilised üksused moodustavad väga suure osa inimkeelest ning nende põhiolemus on sama mis regulaarsetel keeleüksustel, seega peaks idiomaatiliste keeleüksuste kirjeldamine andma meile üldistuste kaudu uut teavet ka keeles sagedaste, produktiivsete konstruktsioonide kohta (Fillmore jt 1988: 534; Kay, Fillmore 1997: 34 35). keele kõigi faktide katmine ilma keelesiseste ja keeltevaheliste lingvistiliste üldistuste kaota. 15

16 Kognitiivset suunda esindavates konstruktsioonigrammatika käsitlustes (vt jaotis 1.1.2) on kehtiva hüpoteesina rakendatud ka sünonüümia vältimise printsiipi: eeldatakse, et vormierinevus tingib tähenduserinevuse kas semantika või vähemasti pragmaatika tasandil (Goldberg 1995: 3; 67) Konstruktsioonigrammatika ajaloost ja suundadest Konstruktsioonigrammatika aluseks tuleb pidada Charles Fillmore i ning tema kolleegide ja õpilaste töid California Berkeley ülikoolis 1980ndate aastate algul (Östman, Fried 2004: 1), selle juured ulatuvad aga ajas veelgi kaugemale: Fillmore i rajatud käändegrammatikani (1972). Käändegrammatika põhieesmärk on lauseliikmete semantiliste rollide ja neile vastavate grammatiliste rollide kirjeldamine. Semantiliste rollide mudeldamist võib pidada ka konstruktsioonigrammatika tuumaks (Fried, Östman 2004: 14). Konstruktsioonigrammatika otsene eelkäija on käändegrammatika edasiarendusena sündinud freimisemantika (Fillmore 1982; 1984, viidatud Fried, Östman 2004: 13 järgi). Freimisemantika põhiseisukohtadeks võib pidada ühelt poolt seda, et keeleüksuste tähendused ei ole lõplikult kirjeldatavad atomistlike primitiivide abil, vaid on üldjuhul defineeritud kindla taustsituatsiooni või taustfreimi suhtes (Goldberg 1995: 25 27; Leino 2003: 66 69), ning teiselt poolt seisukohta, et grammatikat saab vaadelda kui süntaktiliste, tekstuaalsete ning verbispetsiifiliste situatsioonirollide suhete võrgustikku (Fried, Östman 2004: 14 15). Niisugune vaatenurk on väga lähedane konstruktsioonigrammatika peamistele väidetele. Nüüdisaegne konstruktsioonigrammatika koosneb mitmest mõnevõrra erisugusest uurimissuunast, mida ühendavad eelmises jaotises esitatud sarnased põhiseisukohad. Konstruktsioonigrammatika kolmeks olulisemaks haruks võib pidada unifikatsioonipõhist konstruktsioonigrammatikat (nt Fillmore jt 1988; Fillmore 1989; Kay, Fillmore 1997), radikaalset konstruktsioonigrammatikat (Croft 2001) ja kognitiivset konstruktsioonigrammatikat (nt Lakoff 1987; Goldberg 1995; Goldberg 2006). Mõnes käsitluses (Goldberg 2006: ; Croft 2007: ) on konstruktsioonigrammatikana vaadeldud ka kognitiivset grammatikat (vt nt Langacker 1987; 1991; 2008). Teistest konstruktsioonigrammatika harudest eristub mõnevõrra teravamini unifikatsioonipõhine konstruktsioonigrammatika. Goldberg on unifikatsioonipõhist konstruktsioonigrammatikat teiste konstruktsioonigrammatika suundadega võrreldes toonud esile järgmised ühisjooned: konstruktsioonideks peetakse vormi ja funktsiooni õpitud paare; konstruktsioonide roll on keelekirjelduses keskne; teooriad ei ole derivatiivsed; konstruktsioonid on omavahel pärilussuhetes. Muudest konstruktsioonigrammatika harudest eristab unifikatsioonipõhist suunda aga vähem kasutuspõhine (ingl usage-based) lähenemine, püüd teooria rangelt formaalse esituse suunas, motivatsiooni rolli väiksem 16

17 tähtsustamine ning formaalse täpsuse ja maksimaalse üldistuse rõhutamine (Goldberg 2006: 215). Radikaalse konstruktsioonigrammatika põhiliseks eripäraks võrreldes teiste konstruktsioonigrammatika suundadega on läbivalt mittereduktsionistlik lähenemisviis eitatakse konstruktsiooni koosnemist primitiivsetest osadest ja nende osade omavahelisi süntaktilisi suhteid (Croft 2007: 495). Süntaktiliste primitiividena vaadeldakse tervikkonstruktsioone ning neis esinevad üksused defineeritakse konstruktsioonide kaudu, milles need üksused esinevad (Croft 2001: 47 48). Kognitiivse konstruktsioonigrammatika põhilisteks arendajateks on olnud Georges Lakoff ja veelgi enam tema õpilane Adele E. Goldberg. Kognitiivse konstruktsioonigrammatika olulisimaks jooneks on taotlus selgitada konstruktsioonide ehitust ja motivatsiooni inimese kognitiivsete võimete ja tunnetuse kaudu konstruktsioonide põhilisi koostisosi ning ehitust arvatakse vastavat kognitsiooni põhistruktuuridele (vt nt Goldberg 1995: 39 43). Kognitiivses konstruktsioonigrammatikas pööratakse palju tähelepanu keelekirjelduse psühholoogilisele usutavusele, formaliseeringuid kasutatakse vaid niivõrd, kuivõrd need aitavad arutluskäikude jälgimist hõlbustada (Goldberg 2006: 215). Konstruktsioonigrammatika eri harude suhet kognitiivse grammatikaga on tõlgendatud erinevalt. Konstruktsioonigrammatika paradigmas töötavad uurijad on kognitiivset grammatikat pidanud sageli üheks konstruktsioonigrammatika suundadest (nt Goldberg 2006: ; Croft 2007: ; Croft, Cruse 2004: ). Kognitiivse grammatika rajaja ja põhiline arendaja Ronald W. Langacker ise käsitab konstruktsioonigrammatikat ja kognitiivset grammatikat eraldiseisvate teooriatena, mis on arenenud paralleelselt ning jõudnud teineteisest sõltumatult paljude ühiste teoreetiliste seisukohtadeni (Langacker 2005: 157). Langacker on loetlenud kognitiivse grammatika ja konstruktsioonigrammatika sarnaseid seisukohti ja põhiväiteid: mõlemad grammatikad on mittederivatiivsed, ühekihilised; nii konstruktsioonigrammatika kui ka kognitiivse grammatika esmaseks kirjeldusobjektiks on konstruktsioonid, mitte reeglid; leksikoni ja grammatikat ei peeta eraldiseisvateks komponentideks, vaid need moodustavad konstruktsioonide kontiinumi; konstruktsioonid on vormi-tähenduse paarid (sümbolstruktuuride vastavused); infostruktuuri vaadeldakse kui konstruktsioonitähenduse üht tahku; konstruktsioonid on seotud pärilusvõrgustikega; regulaarsused (reeglid, mudelid, mallid) võtavad selliste konstruktsioonide kuju, mis on võrreldes nendes sisalduvate väljendustega skemaatilised; peale spetsiifilisuse/skemaatilisuse astme on konkreetsete väljendite ja abstraktsete mudelite põhiolemus sama; 17

18 inimese lingvistilistesse teadmistesse kuulub tohutu hulk konstruktsioone, millest suur osa on idiosünkraatilised (ennustamatud, ainukordsed); teooria, mis suudab selgitada ainukordseid konstruktsioone, saab kergesti hakkama ka regulaarsete mudelitega, käsitledes neid erandjuhtumitena (mitte vastupidi); korrektse lause või väljendi saamist reguleerivad kitsendused, mis peavad korraga rahuldatud olema (Langacker 2005: 158). Hoolimata paljudest sarnasustest näeb Langacker konstruktsioonigrammatikal ja kognitiivsel grammatikal ka märkimisväärseid erinevusi ning kirjeldab mõnesid neist, piirdudes võrdlemisel siiski vaid Goldbergi argumentstruktuurikonstruktsioonide käsitlusega (Goldberg 1995). Üks olulisemaid jooni, mille Langacker konstruktsioonigrammatika ja kognitiivse grammatika erinevusi analüüsides esile toob, on konstruktsioonigrammatika generatiivsus. Generatiivsuse idee on vastuolus kognitiivse grammatika põhikontseptsiooniga, mille järgi grammatikat ei vaadelda kui generatiivset või konstruktiivset seadet, mis tagab korrektsete lausete moodustamise, vaid see on midagi, mida keelekasutajad teevad, tarvitades selleks kõiki olemasolevaid allikaid. Kui määratleda keelekasutuses tarvitatavate kognitiivsete võimete koguhulk ja nimetada saadud kogumit grammatikaks, siis on grammatika vaid struktureeritud kogum rääkimiseks ja arusaamiseks kasutatavaid konventsionaalseid üksusi. Kognitiivset grammatikat ühendab konstruktsioonigrammatikaga küll see, et mõlemad peavad oluliseks selgitada korrektsust (ingl well-formedness) ja konventsionaalsust, kuid kognitiivne grammatika ei seo seda eesmärki generatiivsusega (Langacker 2005: 159). Erinev on ka põhiliste universaalsete grammatiliste kategooriate (nimisõna, verb, subjekt, objekt jne) käsitlus. Kognitiivses grammatikas iseloomustatakse selliseid kategooriaid mõisteliselt, skemaatiliselt (antakse abstraktsed definitsioonid, mis kehtivad kõigil juhtumitel). Konstruktsioonigrammatikas niisuguseid definitsioone ei ole, vaid sellistele kategooriatele omistatakse taandamatute süntaktiliste primitiivide staatus. Seega ei ole konstruktsioonid konstruktsioonigrammatikas tegelikult taandatavad puhasteks vormi-tähenduse paarideks, kuna nende kirjelduses viidatakse teistele elementidele (N, V, S, O), millele ei omistata mingit tähendust (Langacker 2005: ). Konstruktsioonigrammatikas on keeleüksust traditsiooniliselt peetud konstruktsiooniks ainult siis, kui selle mingi aspekt ei ole täielikult ennustatav 3. Kognitivisti vaatepunktist on niisugune käsitlus siiski vaieldav, sest konventsionaliseerunud ja kõnelejate poolt tervikuna õpitud, kuid moodustuselt regulaarsete üksuste väljajätmist keele väljendusvahendite süsteemist on raske põhjendada (Langacker 2005: 161). 3 Sellest seisukohast on uuemates kognitiivse suunitlusega konstruktsioonigrammatika kirjeldustes siiski loobutud, vt nt Goldberg 2006: 5. 18

19 Samuti ei nõustu Langacker täiesti Goldbergi väitega, et verbidele pole põhjust eri argumentstruktuurikonstruktsioonides postuleerida erinevaid tähendusi (Langacker 2005: ). Kokkuvõttes jõuab Langacker arvamusele, et konstruktsioonigrammatika ja kognitiivne grammatika on vaatamata nende paljudele ühistele seisukohtadele siiski iseseisvad grammatikateooriad, kuid möönab samas, et ei ole lõplikult selge, kas käsitluste lahknevused tulenevad kahe teooria põhimõttelisest erinevusest või on küsimus üksnes rõhuasetuses (Langacker 2005: 158). Seoseid ja paralleele saab leida konstruktsioonigrammatika ja teistegi lingvistiliste uurimissuundade vahel. Esile on tõstetud konstruktsioonigrammatika sidemeid relatsioonigrammatikaga (Östman, Fried 2004: 2) ning generatiivse semantika teooria raames arendatud gestaltgrammatikaga (Östman, Fried 2004: 3 4). 20. sajandi keskpaiga olulisima paradigma, generatiivse grammatikaga, ühendab konstruktsioonigrammatikat mõlema teooria generatiivne olemus, oluliseks erinevuseks on aga konstruktsioonigrammatika ühetasandilisus ja transformatsioonireeglite puudumine (Kay 1995: 172). Paul Kay on konstruktsioonigrammatika formaalset poolt arendades seda lähendanud põhjakesksele fraasistruktuurigrammatikale (ingl head-driven phrase structure grammar) (Östman, Fried 2004: 5) Argumentstruktuurikonstruktsioonid Järgnev käsitlus toetub põhiosas Adele E. Goldbergi monograafiale Constructions: A Construction Grammar Approach to Argument Structure (1995) ning annab ülevaate seni mõjukaimast verbi argumentstruktuuride konstruktsioonigrammatilisest kirjeldusest. Ehkki Goldbergi käsitluse üheks aluseks on hüpotees, et lihtlausekonstruktsioonid on otseselt seotud inimkogemuse jaoks põhilisi situatsioone peegeldavate semantiliste struktuuridega (Goldberg 1995: 5), mistõttu võiks oletada lihtlausekonstruktsioonide teatavat universaalsust eri keeltes, pole konstruktsioonid üksüheselt keelest keelde ülekantavad. Seepärast on refereerimisel piirdutud ennekõike ingliskeelsete originaalnäidete esitamisega, võimaluse korral tuuakse siiski paralleele ka eesti keelest. Argumentstruktuurikonstruktsioonid on konstruktsioonide eriliik, mis sisaldab keele lauselise väljenduse põhivahendid (Goldberg 1995: 3). Põhilausetüüpide konstruktsioonide üldisus, universaalsus ja tsentraalsus keelesüsteemis näib esmapilgul minevat mõneti vastuollu konstruktsioonigrammatikute tavapraktikaga lähtuda keeleuurimisel ennekõike ainukordsest ja n-ö erandlikust. Mõneti see ilmselt nii ongi. Samas tuleb rõhutada, et Goldbergi argumentstruktuurikonstruktsioonide käsitlus püüab hõlmata ka keeles ainukordsed ja erandlikud laused ning selgitada innovatiivset keelekasutust. Goldbergi monograafia põhiväite võiks sõnastada järgmiselt: keele põhilausetüüpide konstruktsioonid on iseseisvad vormi ja tähenduse vastavused, mille tähenduspool ei ole taandatav lauses esinevate sõnade tähendustele. Konk- 19

20 reetse lause lõplik tõlgendus moodustub lauses esinevate sõnade tähenduste ja lausekonstruktsiooni tähenduse kombinatsioonina (Goldberg 1995: 9 10) Verbi ja konstruktsiooni integreerumine Osa verbiga seotud freimisemantikast moodustavad verbi osalusrollid (Goldberg 1995: 39), nt verbi saatma osalusrollideks on saatja, saadetis ja saadetise vastuvõtja. Verbi semantika määrab ka selle, millised verbi osalusrollidest on leksikaalselt eendatud need on rollid, millel on verbiga seotud taustfreimis verbi tähenduse seisukohalt eriline, fokaalne funktsioon (Goldberg 1995: 44). Nii võivad sama taustfreimi jagavates verbipaarides olla leksikaalselt eendatud erinevad osalusrollid: näiteks verbi müüma puhul on eendatud müüja ning müüdava/ostetava roll, verbi ostma puhul aga ostja ning müüdava/ostetava roll. Eendatud osalusrollid on need rollid, mis on vastavat finiitset verbivormi sisaldavas lauses üldjuhul obligatoorsed (Goldberg 1995: 45). Verbi osalusrollidest tuleb eristada konstruktsioonide juurde kuuluvaid argumentrolle, mis on osalusrollidest üldisemad ning vastavad üldjoontes Fillmore i käändegrammatikas (1972: 24 25) postuleeritud käändefunktsioonidele. Verbi osalusrollid osutuvad konstruktsiooni argumentrollide erijuhtumiteks (Goldberg 1995: 43). Ka konstruktsioonid nagu leksikaalsedki üksused määratlevad osa argumentrolle eendatuna. Konstruktsioonis eendatud argumentrollid on need, mis on konstruktsiooniga ühendatud otsese grammatilise seose abil (Goldberg 1995: 48). Otsese grammatilise seosega ühendatud argumentrollideks peab Goldberg inglise keeles subjekti, objekti ja kaudobjekti rolli kui semantiliselt olulisimaid või diskursuse struktuuri seisukohalt prominentseid (Goldberg 1995: 48 49). Eesti keeles tuleks eendatud argumentrollideks pidada ilmselt neid, mis on konstruktsioonis esindatud subjekti, objekti või predikatiivi kujul. Niisiis, kui võrrelda näiteks eesti keele netsessiivkonstruktsiooni (nt Meil tuleb minna, Tal polnud midagi valida (vt jaotis )) ja n-ö päris modaalkonstruktsioone (nt Ma pean minema, Ta võib valida (vt jaotised , ), tuleks järeldada, et päris modaalkonstruktsioonis on agent eendatud, netsessiivkonstruktsioonis aga mitte. Kui verb kuulub klassi, mis on konventsionaalselt seotud mingi konstruktsiooniga, siis lause moodustamisel sulanduvad verbi osalusrollid konstruktsiooni argumentrollidega. See, millised verbi osalusrollid sulanduvad milliste konstruktsiooni argumentrollidega, on määratud kahe põhimõtte abil: 1) sulanduda saavad ainult semantiliselt samalaadsed rollid, st rollid, millest üht võib mõista teise erijuhuna; 2) verbi leksikaalselt eendatud ja väljendatud osalusroll peab sulanduma konstruktsiooni eendatud argumentrolliga; kui verbil on kolm leksikaalselt eendatud osalusrolli, siis üks neist võib sulanduda konstruktsiooni eendamata argumentrolliga (Goldberg 1995: 60). Niisiis määratleb konstruktsioon, millised rollid peavad olema obligatoorselt sulandatud verbi osalusrollidega, ning ka selle, millisel viisil on verb integreeritud konstruktsiooni. Tüüpiliselt on verbi osalusrollid konstruktsiooni argumentrollidega üksüheses vastavuses. Sel juhul on konstruktsiooni tähendus verbi tähenduse seisukohalt 20

21 liiane ning verb lisab üksnes täpsustavat informatsiooni konstruktsiooni tähenduses sisalduvale situatsioonikirjeldusele (Goldberg 1995: 61). Verbi osalusrollide ja konstruktsiooni argumentrollide arv ei pea siiski alati kokku langema, vaid konstruktsioon võib lisada rolle, mis ei kuulu verbi osalusrollide hulka (Goldberg 1995: 53 54). Üks Goldbergi konstruktsioonigrammatika kõige atraktiivsemaid omadusi ongi teooria suutlikkus selgitada süsteemi raamest väljumata mõistlikul viisil ka innovatiivset keelekasutust. Üksnes leksikaalsemantilistest reeglitest lähtudes oleks verbi iga ainukordse kasutuse korral tavapärasest erinevas süntaktilises struktuuris tarvis postuleerida verbile uus tähendus. Klassikaliseks saanud näitelause He sneezed the napkin off the table Ta aevastas salvrätiku laualt maha tõlgendamiseks vajaksime verbi sneeze tähendust aevastamise abil objekti asukohta muutma, mis ilmselt ei oleks mõistlik. Konstruktsioonilise lähenemise korral võime aga mõista verbi lõplikku tõlgendust konkreetses kontekstis saaduna vastava konstruktsiooni tähenduse (X CAUSES Y TO MOVE Z) ja verbi tähenduse ühendamisest (Goldberg 1995: 9 10). Konstruktsioon lisab siin ühe osalusrolliga verbile selles konkreetses realisatsioonis veel kaks lisarolli ning liidab verbi semantikale põhjustatud liikumise tähenduse Konstruktsioonide pärilusseosed ja konstruktsiooniline polüseemia Konstruktsioonigrammatikale on üldiselt omane, et konstruktsioonid on grammatikas organiseeritud taksonoomiliselt, olles omavahel pärilusseostes (Croft, Cruse 2004: 265). Goldbergi järgi eksisteerib argumentsruktuurikonstruktsioonide vahel neli põhilist pärilusseoste tüüpi: polüseemiaseos, metafoorse laienduse seos, allosa seos ja pretsedendiseos (Goldberg 1995: 75). Polüseemiaseos ja metafoorse laienduse seos on defineeritud analoogselt vastavate seostega leksikaalsete üksuste puhul (vt Goldberg 1995: 75; 81). Allosa (ingl subpart) seose puhul toimib üks konstruktsioon teise konstruktsiooni osana (Goldberg 1995: 78) ning pretsedendiseoseks nimetatakse sellist konstruktsioonidevahelist suhet, mille korral üks konstruktsioon on mõistetav teise konstruktsiooni erijuhtumina (Goldberg 1995: 79). Pärilusseostest olulisim on Goldbergi teoorias polüseemiaseos. Konstruktsioonid ei ole tüüpiliselt seotud vaid ühe rangelt fikseeritud abstraktse tähendusega, vaid neil on terve rühm omavahel tihedalt seotud polüseemseid tähendusi. Kuna konstruktsioonigrammatikas eeldatakse, et leksikoni ja grammatika vahel puudub terav piir ning leksikoniüksuste polüseemia on universaalne keelenähtus, võib ka konstruktsioonide polüseemiat pidada ootuspäraseks (Goldberg 1995: 31). Konstruktsioonilise polüseemia näitena esitab Goldberg ditransitiivkonstruktsiooni tähenduste võrgustiku. Tüüpiliselt väljendatakse ditransitiivkonstruktsiooniga situatsiooni, kus agent edastab patsiendile mingit liiki objekti. 21

22 Konstruktsiooni põhitähendus on objekti tegelik edukas üleandmine, nt John gave Mary an apple John andis Maryle õuna. Võimalikud on siiski ka mõned muud, põhitähendusest veidi erinevad interpretatsioonid: 1) loomis- ja omandamisverbide puhul tegeliku üleandmise fakti ei eeldata, järeldub üksnes kavatsus objekt üle anda (nt John baked Mary a cake John küpsetas Maryle koogi ); 2) lubadusverbide puhul on täidetud vaid n-ö rahulolutingimused ülekande toimumiseks (nt John promised Mary a car John lubas Maryle autot ); 3) keeldumisverbide korral eitatakse ülekande toimumist (nt John refused Mary a raise in salary John keeldus Mary palka tõstmast ( palgatõusust ) jne. Niisiis on tegemist tüüpilise polüseemiajuhtumiga: sama vormi kasutatakse erinevate, kuid omavahel tihedalt seotud tähenduste edasiandmiseks (Goldberg 1995: 32 33). Polüseemsete tähenduste hulgas on alati üks keskne, baastähendus. Ditransitiivkonstruktsiooni puhul on selleks põhitähenduseks objekti eduka üleandmise sündmus. Põhitähenduse määramisel võetakse arvesse järgmisi kriteeriume: tähendus on võimalikult konkreetne, sellel baseerub enamik tähenduse metafoorsetest laiendustest, ülejäänud tähendusklassid saab kõige ökonoomsemalt esitada baastähenduse laiendustena (Goldberg 1995: 33 34). Ehkki konstruktsiooni eri tähendused on baastähendusele lähedased, pole nad üldiselt (nagu leksikaalse polüseemiagi puhul) ennustatavad, vaid on konstruktsiooniga konventsionaalselt seotud. Niisiis tuleb konstruktsioonide erinevad tähendused esitada loendina (nagu ka konstruktsioonid ise) (Goldberg 1995: 34) Konstruktsiooniga lõimuva verbi semantilised piirangud Lisaks innovatiivse keelekasutuse selgitamisele peab konstruktsioonigrammatika põhjendama ka asjaolu, et enamiku konstruktsioonide lünki ei saa täita kaugeltki mitte kõigi verbide ja nende argumentidega, vaid suurem osa konstruktsioone on üksnes osalt produktiivsed. Esmasel ja kõige loomulikumal moel seostuvad konstruktsiooniga verbid, mis täpsustavad konstruktsiooni tähendust, nt Hana gave/passed Martin the salt Hana andis/ulatas Martinile soola (Goldberg 1997: 386). Prototüüpsuselt järgmine võimalus on jõudünaamiline suhe konstruktsiooni ja verbi tähenduse vahel (ingl force-dynamic relationship), mis hõlmab vahendi, tulemuse ja keeldumise tähenduse, nt Pat refused Chris a kiss Pat keelas Chrisile suudluse (Goldberg 1997: 392). Harvemad on juhtumid, kus konstruktsiooniga lõimuvad verbid, mis märgivad konstruktsioonitähendusele vastava sündmuse eeltingimust või sellega kaasnevat sündmust, nt Dave baked Elena a cake Dave küpsetas Elenale koogi (Goldberg 1997: 394). Siiski ei piisa konstruktsiooniga lõimuvate verbide jaoks kehtivate piirangute kirjeldamiseks niisugustest üldistest määratlustest. Näiteks on ka ditransitiivkonstruktsioon produktiivne ainult osaliselt: seda saab laiendada uutele verbivormidele (nt John faxed Bob the report John faksis Bobile aruande ), samas ei 22

23 ole see konstruktsioon täielikult produktiivne mitte üheski üldiste kriteeriumide alusel määratletud verbirühmas (nt kõnelemist väljendavate verbide tell ja whisper võime ditransitiivkonstruktsiooniga liituda ei ole võrdne: Joe told Mary the story Joe rääkis selle loo Maryle, aga *Joe whispered Mary a story Joe sosistas loo Maryle ) (Goldberg 1995: ). Konstruktsiooni sobivuse tingimused on Goldbergi järgi määratud verbi kuulumisega mingisse kitsasse, rangelt piiritletud semantikaga verbiklassi. Näiteks ditransitiivkonstruktsiooniga võivad lõimuda 1) verbid, mis tähistavad otseselt andmist (give, pass, hand jne); 2) verbid, mis tähistavad hetkelist ballistilist liikumist (throw, fling, shoot jne); 3) saatmisverbid (send, mail, ship jne); 4) omandamisverbid (get, buy, find jne); 5) loomisverbid (bake, make, build jne) jt. 4 Analoogiliselt saab esitada loendi verbiklassidest, mille liikmed ditransitiivkonstruktsiooniga ei liitu, ehkki nende semantika seda võimaldaks; näiteks kuuluvad sellesse loendisse verbid, mis väljendavad jätkuvalt kaasneva liikumise põhjustamist mingil kindlal viisil (nt *I pulled/lifted/carried John the box) jpt (Goldberg 1995: ). Need kitsalt defineeritud verbiklassid on meie teadmuses tõenäoliselt esindatud semantiliselt seotud verbide kimpudena. Uued, varem klassifitseerimata verbivormid lisatakse analoogia alusel juba olemasolevatele kimpudele; esmased sarnasusotsustused võivad siiski olenevalt keelekasutajast ja kontekstist mõnevõrra erineda (Goldberg 1995: 133). Verbikimpude produktiivsus on varieeruv, tõenäoliselt oleneb see olulisel määral vastavasse kimpu kuuluvate sõnade arvust suurema esindajate hulgaga kimbud on produktiivsemad. Kasutussagedus ei ole produktiivsuse seisukohast nähtavasti nii oluline (Goldberg 1995: 134). Esineb küll idiolektilisi erinevusi konstruktsioonide ja verbide lõimimisel, kuid need on üldjuhul seletatavad verbi semantiliste tunnuste erineva tõlgendamise võimalustega. Üksikuid erandeid on sageli võimalik põhjendada keele varasemate arenguetappidega (nn positiivsed erandid), nt sõnadel forgive andestama ja envy kadestama, mis esinevad ditransitiivses konstruktsioonis (John forgave her her sins John andestas talle ta patud, He envied the prince his fortune Ta kadestas printsi tema õnne pärast ), on ajalooliselt olnud tähendus, mis oli väga tihedalt seotud verbi give andma tähendusega. Nende verbide kasutus ditransitiivsetes konstruktsioonides on noorema põlvkonna esindajate hulgas harv (Goldberg 1995: ). Selliste juhuslike positiivsete erandite hulk keeles ei ole siiski suur, sest keelekasutajad peavad kõik sellised sõna ja konstruktsiooni seosed individuaalsete üksustena mälus säilitama (Goldberg 1995: 136). 4 Pandagu tähele, et Goldberg käsitleb siin ditransitiivkonstruktsiooni ühtsena, pööramata tähelepanu asjaolule, et konstruktsioonidega lõimuvate verbide semantiliste erinevuste tõttu võib mõnel juhul olla tegemist ditransitiivkonstruktsiooniga polüseemselt seotud konstruktsiooniga, mitte ditransitiivkonstruktsiooni endaga (vrd näiteid jaotises ). Analoogset lähenemist kasutatakse ka siinses töös infinitiivitarindiga konstruktsioonide käsitlemisel (vt ka jaotis 2.2). 23

24 Lisaks eri verbiklasside produktiivsusele konkreetse konstruktsiooniga lõimumisel saab rääkida ka konstruktsioonide endi erinevast produktiivsusest on konstruktsioone, mis ei ole täielikult produktiivsed isegi üksikute kitsalt defineeritud verbiklasside piires, ning konstruktsioone, mis on üldiste semantiliste piirangute puudumisel peaaegu täielikult produktiivsed. Näiteks on inglise waykonstruktsioon (Frank found his way to New York Frank saabus New Yorki ) peaaegu täielikult produktiivne, resultatiivkonstruktsioon (nt John shot him dead John laskis ta surnuks ) aga suhteliselt ebaproduktiivne (Goldberg 1995: ) Goldbergi polüseemia- ja produktiivsusekäsitluse kriitikat Käesolevas jaotises tutvustatakse lühidalt mõningaid Goldbergi analüüsile esitatud vastuväiteid. Hans Boas (2002) püüab konkreetse näite varal tõestada, et konstruktsioonilise polüseemia postuleerimine Goldbergi poolt on olnud ekslik. Boas võtab vaatluse alla inglise verbid hit lööma, hoopi andma ja strike lööma, taguma ning nende võime lõimuda põhjustatud liikumise konstruktsiooniga (X CAU- SES Y TO MOVE Z). Verb hit saab niisuguses konstruktsioonis osaleda: (1) hit <hitter hittee> (Joe hit the ball across the field Joe lõi palli üle väljaku ) Verbi strike puhul pole aga põhjustatud liikumise tähendus mõeldav: (2) *strike <striker strikee> (*Joe struck the ball across the field Joe tagus palli üle väljaku ) Goldbergi esitatud kitsendused verbile põhjusliku liikumise konstruktsioonis osalemiseks seda distributsioonilist erinevust põhjendada ei suuda. Seega oleks tarvis mitmekülgsemat, detailsemat analüüsi, et defineerida faktorid, mis määratlevad verbi argumentstruktuuri realiseerumise mudelid (Boas 2002: ). Goldbergi järgi on verbil hit põhitähendus, mis ei sisalda põhjustatud liikumise tähendust selle saab verb alles põhjustatud liikumise konstruktsioonis (Goldberg 1995: 153). Seega kannab verb järgmistes lausetes sama tähendust, erineva interpretatsiooni tingib konstruktsioon: (3) Joe hit the table. Joe lõi lauda (4) Joe hit the ball across the field. Joe lõi palli üle väljaku Boas väidab, et nii see siiski ei ole: verbil hit on endal kaks erinevat konventsionaliseerunud tähendust esialgseid lauseid võib modifitseerida nii, et konstruktsioon ei muutu, kuid muutub verbi tähendus: 24

25 (5) Joe hit the ball. Joe lõi palli. (6) *Joe hit the table across the field. *Joe lõi laua üle väljaku. Lauses 5 saab verb hit ilma konstruktsiooni muutuseta, ainult argumendi semantika varieerimise tulemusel põhjustatud liikumise tähenduse. Lause 6 on aga semantiliselt vastuvõetamatu või vähemalt kummaline, kuna argumendi semantika ei võimalda verbi interpreteerida põhjustatud liikumise tähendust kandvana. Niisiis tuleb tähenduserinevused kanda mitte konstruktsiooni, vaid verbi enese mitmese semantika arvele (Boas 2002: ). Boas seab kahtluse alla ka Goldbergi väite, et konstruktsioon suudab laiendada verbi tähendust, lisades sellele põhjusliku liikumise aspekti. Korpusematerjal osutab, et tegelikus keelekasutuses leidub näiteid põhjusliku liikumise konstruktsioonidest, milles konstruktsioon ei ole verbile lisanud oma tähendust, liikumise põhjustamist: (7) She glared a hole through me Ta jõllitas augu minust läbi (8) They laughed themselves to death Nad naersid end surnuks (Boas 2002: 133). Vastuolu lahendamiseks on kaks teed: postuleerida põhjustatud liikumise konstruktsioonile uued laiendused või esitada verbi leksikaalses kirjelduses ka informatsioon tema võimaliku esinemise kohta eri konstruktsioonides. Boas peab lahenduseks viimast võimalust, kuna konstruktsioonile uute laienduste postuleerimine iga ainukordse kasutuse jaoks oleks ebaökonoomne. Ühtlasi kaotaks Boase pakutud lahendus vajaduse defineerida semantilised piirangud, mis kitsendavad verbide konstruktsioonis esinemise võimalusi, ning konstruktsioonilise polüseemia käsitlus muutuks ülearuseks, kuna vastav info sisalduks juba verbi leksikaalses kirjelduses (Boas 2002: 134). Tõenäoliselt on Boase kriitikat võimalik osaliselt vaidlustada: lükata uute argumentidega ümber tema seisukohad konkreetsete üksiknäidete tõlgendamisel; näidata, et konstruktsiooni semantika võimalikke laiendusi ei eksisteeri nii palju, et nende kirjeldamine muutuks ebaökonoomseks (näiteks lause They laughed themselves to death Nad naersid end surnuks kuuluks Goldbergi tõlgenduses nähtavasti resultatiivkonstruktsiooni näidete hulka ja resultatiivkonstruktsioon on Goldbergi järgi (1995: 180) põhjustatud liikumise konstruktsiooni olulisemaid laiendusi); võib-olla saaks leida mooduse võimalike laienduste automaatseks genereerimiseks vastavalt vajadusele (mööndusel, et konkreetse laienduse tegeliku olemasolu fakti peame siiski teadma) vms. Siiski tuleks ilmselt tõsiselt võtta Boase varjatud etteheidet korpusematerjalide vähese kasutamise kohta tegelikku keelekasutust on lisaks autori enese keelekompetentsile hakatud konstruktsioonigrammatilistes uurimustes arvestama alles viimastel aastatel. Probleeme Goldbergi polüseemia- ja kitsenduste teoorias on täheldanud ka Frederike van der Leek (1996), kes näitab inglise ditransitiivkonstruktsiooni 25

Matemaatiline analüüs IV 1 3. Mitme muutuja funktsioonide diferentseerimine 1. Mitme muutuja funktsiooni osatuletised Üleminekul ühe muutuja funktsioo

Matemaatiline analüüs IV 1 3. Mitme muutuja funktsioonide diferentseerimine 1. Mitme muutuja funktsiooni osatuletised Üleminekul ühe muutuja funktsioo Matemaatiline analüüs IV 1 3. Mitme muutuja funktsioonide diferentseerimine 1. Mitme muutuja funktsiooni osatuletised Üleminekul üe muutuja funktsioonidelt m muutuja funktsioonidele, kus m, 3,..., kerkib

Rohkem

vv05lah.dvi

vv05lah.dvi IMO 05 Eesti võistkonna valikvõistlus 3. 4. aprill 005 Lahendused ja vastused Esimene päev 1. Vastus: π. Vaatleme esiteks juhtu, kus ringjooned c 1 ja c asuvad sirgest l samal pool (joonis 1). Olgu O 1

Rohkem

Microsoft Word - Errata_Andmebaaside_projekteerimine_2013_06

Microsoft Word - Errata_Andmebaaside_projekteerimine_2013_06 Andmebaaside projekteerimine Erki Eessaar Esimene trükk Teadaolevate vigade nimekiri seisuga 24. juuni 2013 Lehekülg 37 (viimane lõik, teine lause). Korrektne lause on järgnev. Üheks tänapäeva infosüsteemide

Rohkem

raamat5_2013.pdf

raamat5_2013.pdf Peatükk 5 Prognoosiintervall ja Usaldusintervall 5.1 Prognoosiintervall Unustame hetkeks populatsiooni parameetrite hindamise ja pöördume tagasi üksikvaatluste juurde. On raske ennustada, milline on huvipakkuva

Rohkem

Õppekava arendus

Õppekava arendus Õppekava arendus Ülle Liiber Õppekava kui kokkulepe ja ajastu peegeldus Riiklik õppekava on peegeldus sellest ajast, milles see on koostatud ja kirjutatud valitsevast mõtteviisist ja inimkäsitusest, pedagoogilistest

Rohkem

PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019

PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019 PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019 SISUKORD 1. SLAIDIESITLUS... 3 1.1. Esitlustarkvara... 3 1.2. Slaidiesitluse sisu... 3 1.3. Slaidiesitluse vormistamine... 4 1.3.1 Slaidid...

Rohkem

VKE definitsioon

VKE definitsioon Väike- ja keskmise suurusega ettevõtete (VKE) definitsioon vastavalt Euroopa Komisjoni määruse 364/2004/EÜ Lisa 1-le. 1. Esiteks tuleb välja selgitada, kas tegemist on ettevõttega. Kõige pealt on VKE-na

Rohkem

PowerPointi esitlus

PowerPointi esitlus Konverents Terve iga hinna eest, 07.03.2013 Tervis ja haigus muutuvas maailmas Andres Soosaar Mis on meditsiin? Meditsiin on pikka aega olnud ruum, mille koordinaattelgedeks on tervise-haiguse eristus

Rohkem

DISSERTATIONES PHILOLOGIAE ESTONICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 36 ANNIKA KÜNGAS Pragmaatiliste markerite kujunemine ja funktsioonid eesti keeles lt-sõn

DISSERTATIONES PHILOLOGIAE ESTONICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 36 ANNIKA KÜNGAS Pragmaatiliste markerite kujunemine ja funktsioonid eesti keeles lt-sõn DISSERTATIONES PHILOLOGIAE ESTONICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 36 ANNIKA KÜNGAS Pragmaatiliste markerite kujunemine ja funktsioonid eesti keeles lt-sõnade näitel DISSERTATIONES PHILOLOGIAE ESTONICAE UNIVERSITATIS

Rohkem

Õpetajate täiendkoolituse põhiküsimused

Õpetajate täiendkoolituse põhiküsimused Õpetajate täienduskoolituse vajadus ja põhimõtted Meedi Neeme Rocca al Mare Seminar 2010 Hariduse eesmärk on õpilase areng Olulised märksõnad: TEADMISED,ARUKUS,ELUTARKUS,ISIKUPÄ- RASUS, ENESEKINDLUS JA

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Loodusteaduslik uurimismeetod.ppt

Microsoft PowerPoint - Loodusteaduslik uurimismeetod.ppt Bioloogia Loodusteaduslik uurimismeetod Tiina Kapten Bioloogia Teadus, mis uurib elu. bios - elu logos - teadmised Algselt võib rääkida kolmest teadusharust: Botaanika Teadus taimedest Zooloogia Teadus

Rohkem

ITI Loogika arvutiteaduses

ITI Loogika arvutiteaduses Predikaatloogika Predikaatloogika on lauseloogika tugev laiendus. Predikaatloogikas saab nimetada asju ning rääkida nende omadustest. Väljendusvõimsuselt on predikaatloogika seega oluliselt peenekoelisem

Rohkem

G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS

G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS GS1 Järgnevalt on kirjeldatud lühidalt mõningaid inimesi. Palun lugege iga kirjeldust ja märkige igale reale, kuivõrd Teie see inimene on. Väga Minu Mõnevõrra

Rohkem

Microsoft Word - essee_CVE ___KASVANDIK_MARKKO.docx

Microsoft Word - essee_CVE ___KASVANDIK_MARKKO.docx Tartu Ülikool CVE-2013-7040 Referaat aines Andmeturve Autor: Markko Kasvandik Juhendaja : Meelis Roos Tartu 2015 1.CVE 2013 7040 olemus. CVE 2013 7040 sisu seisneb krüptograafilises nõrkuses. Turvaaugu

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Kindlustuskelmus [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - Kindlustuskelmus [Compatibility Mode] Olavi-Jüri Luik Vandeadvokaat Advokaadibüroo LEXTAL 21.veebruar 2014 i iseloomustab Robin Hood ilik käitumine kindlustus on rikas ja temalt raha võtmine ei ole kuritegu. Näiteks näitavad Saksamaal ja USA-s

Rohkem

Estonian-Papers-in-Applied-Linguistics_Vol10

Estonian-Papers-in-Applied-Linguistics_Vol10 doi:10.5128/erya10.04 MORFOSÜNTAKTILISE JA LEKSIKAALSE VARIEERUMISE PIIRIDEST: ILUKIRJANDUS- JA ÕPPIJAKEELE KASUTUSMUSTRITE VÕRDLUS Pille Eslon Ülevaade. Artiklis avaldatud klasteranalüüsi tulemused on

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Keskkonnamoju_rus.ppt

Microsoft PowerPoint - Keskkonnamoju_rus.ppt Keskkonnakonverents 07.01.2011 Keskkonnamõju hindamine ja keskkonnamõju strateegiline hindamine on avalik protsess kuidas osaleda? Elar Põldvere (keskkonnaekspert, Alkranel OÜ) Kõik, mis me õpime täna,

Rohkem

Saksa keele riigieksamit asendavate eksamite tulemuste lühianalüüs Ülevaade saksa keele riigieksamit asendavatest eksamitest Saksa keele riigi

Saksa keele riigieksamit asendavate eksamite tulemuste lühianalüüs Ülevaade saksa keele riigieksamit asendavatest eksamitest Saksa keele riigi Saksa keele riigieksamit asendavate eksamite tulemuste lühianalüüs 2014 1. Ülevaade saksa keele riigieksamit asendavatest eksamitest Saksa keele riigieksam on alates 2014. a asendatud Goethe-Zertifikat

Rohkem

Tartu Ülikool

Tartu Ülikool Tartu Ülikool Code coverage Referaat Koostaja: Rando Mihkelsaar Tartu 2005 Sissejuhatus Inglise keelne väljend Code coverage tähendab eesti keeles otse tõlgituna koodi kaetust. Lahti seletatuna näitab

Rohkem

esa 61.indd

esa 61.indd Emakeele Seltsi aastaraamat 61 (2015), 281 294 doi:10.3176/esa61.14 GGG JA EESTI KEELE SEMANTIKA JA PRAGMAATIKA NING TEOREETILINE KEELETEADUS HALDUR ÕIM Annotatsioon. Semantikauuringutest, mis algasid

Rohkem

Antennide vastastikune takistus

Antennide vastastikune takistus Antennide vastastikune takistus Eelmises peatükis leidsime antenni kiirgustakistuse arvestamata antenni lähedal teisi objekte. Teised objektid, näiteks teised antennielemendid, võivad aga mõjutada antenni

Rohkem

4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinum

4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinum 4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinumber E-posti aadress Telefoninumber Praktikatsükli läbimine.

Rohkem

Kuidas kehtestada N&M

Kuidas kehtestada N&M Kehtestav suhtlemine Kuidas ennast kehtestada, kui Su alluv on naine/mees? Tauri Tallermaa 15. mai 2019 Suhtlemine Kui inimene suhtleb teise inimesega keele vahendusel, leiab aset miski, mida me mujal

Rohkem

Microsoft Word - Järvamaa_KOVid_rahvastiku analüüs.doc

Microsoft Word - Järvamaa_KOVid_rahvastiku analüüs.doc Töömaterjal. Rivo Noorkõiv. Käesolev töö on koostatud Siseministeeriumi poolt osutatava kohalikeomavalitsuste ühinemist toetava konsultatsioonitöö raames. Järvamaa omavalitsuste rahvastiku arengu üldtrendid

Rohkem

Vana talumaja väärtustest taastaja pilgu läbi

Vana talumaja väärtustest taastaja pilgu läbi Vana talumaja väärtustest taastaja pilgu läbi 22.02.2019 Rasmus Kask SA Eesti Vabaõhumuuseum teadur Mis on väärtus? 1) hrl paljude inimeste, eriti asjatundjate (püsiv) hinnang asja, nähtuse või olendi

Rohkem

IMO 2000 Eesti võistkonna valikvõistlus Tartus, aprillil a. Ülesannete lahendused Esimene päev 1. Olgu vaadeldavad arvud a 1, a 2, a 3,

IMO 2000 Eesti võistkonna valikvõistlus Tartus, aprillil a. Ülesannete lahendused Esimene päev 1. Olgu vaadeldavad arvud a 1, a 2, a 3, IMO 000 Eesti võistkonna valikvõistlus Tartus, 19. 0. aprillil 000. a. Ülesannete lahendused Esimene päev 1. Olgu vaadeldavad arvud a 1, a, a 3, a 4, a 5. Paneme tähele, et (a 1 + a + a 3 a 4 a 5 ) (a

Rohkem

KURSUS Hispaania keel 4 KLASS 11 TUNDIDE ARV 35 AINE SISU Plaanide tegemine ja kohtumiste kokkuleppimine. Kestev olevik. Reeglipärased ja sagedasemad

KURSUS Hispaania keel 4 KLASS 11 TUNDIDE ARV 35 AINE SISU Plaanide tegemine ja kohtumiste kokkuleppimine. Kestev olevik. Reeglipärased ja sagedasemad KURSUS Hispaania keel 4 KLASS 11 TUNDIDE ARV 35 AINE SISU Plaanide tegemine ja kohtumiste kokkuleppimine. Kestev olevik. Reeglipärased ja sagedasemad ebareeglipärased verbid ning enesekohased tegusõnad.

Rohkem

E-õppe ajalugu

E-õppe ajalugu Koolituskeskkonnad MTAT.03.142 avaloeng Anne Villems September 2014.a. Põhiterminid Koolituskeskkonnad (Learning environments) IKT hariduses (ICT in education) E-õpe (e-learning) Kaugõpe (distance learning)

Rohkem

Portfoolio Edgar Volkov Ehtekunsti eriala 2015

Portfoolio Edgar Volkov Ehtekunsti eriala 2015 Portfoolio Edgar Volkov Ehtekunsti eriala 2015 Curriculum vitae Edgar Volkov Sündinud 1992 Tallinnas edgar.volkov@hotmail.com Haridus Tallinna Kunstigümnaasium (2009-2012) Eesti Kunstiakadeemia Ehte- ja

Rohkem

Microsoft Word - ref - Romet Piho - Tutorial D.doc

Microsoft Word - ref - Romet Piho - Tutorial D.doc Tartu Ülikool Andmetöötluskeel "Tutorial D" realisatsiooni "Rel" põhjal Referaat aines Tarkvaratehnika Romet Piho Informaatika 2 Juhendaja Indrek Sander Tartu 2005 Sissejuhatus Tänapäeval on niinimetatud

Rohkem

156-77

156-77 EUROOPA KOHTU OTSUS 12. oktoober 1978 * [ ] Kohtuasjas 156/77, Euroopa Ühenduste Komisjon, esindaja: selle õigusnõunik George L. Close, keda abistas selle õigustalituse ametnik Charles Lux, kohtudokumentide

Rohkem

Polünoomi juured Juure definitsioon ja Bézout teoreem Vaadelgem polünoomi kus K on mingi korpus. f = a 0 x n + a 1 x n a n 1 x

Polünoomi juured Juure definitsioon ja Bézout teoreem Vaadelgem polünoomi kus K on mingi korpus. f = a 0 x n + a 1 x n a n 1 x 1 5.5. Polünoomi juured 5.5.1. Juure definitsioon ja Bézout teoreem Vaadelgem polünoomi kus K on mingi korpus. f = a 0 x n + a 1 x n 1 +... + a n 1 x + a n K[x], (1) Definitsioon 1. Olgu c K. Polünoomi

Rohkem

loeng7.key

loeng7.key Grammatikate elustamine JFLAPiga Vesal Vojdani (TÜ Arvutiteaduse Instituut) Otse Elust: Java Spec https://docs.oracle.com/javase/specs/jls/se8/html/ jls-14.html#jls-14.9 Kodutöö (2. nädalat) 1. Avaldise

Rohkem

C

C EUROOPA KOHTU OTSUS (viies koda) 16. detsember 1993 Kohtuasjas C-334/92, mille esemeks on EMÜ asutamislepingu artikli 177 alusel Tribunal Superior de Justicia de Cataluña (Hispaania) esitatud taotlus,

Rohkem

loogika_kyljend_par2.indd

loogika_kyljend_par2.indd LOOGIKA ALUSED enn kasak Õpik anti esimest korda välja pdf-raamatuna (2013) Käesolevat väljaannet oluliselt täiendatud ja muudetud Õpiku väljaandmist on toetanud Tartu Ülikool Õpiku kujunduses on kasutatud

Rohkem

Andmed arvuti mälus Bitid ja baidid

Andmed arvuti mälus Bitid ja baidid Andmed arvuti mälus Bitid ja baidid A bit about bit Bitt, (ingl k bit) on info mõõtmise ühik, tuleb mõistest binary digit nö kahendarv kahe võimaliku väärtusega 0 ja 1. Saab näidata kahte võimalikku olekut

Rohkem

Plant extinctions and colonizations in European grasslands due to loss of habitat area and quality: a meta-analysis

Plant extinctions and colonizations in European grasslands due to loss of habitat area and quality:  a meta-analysis Tagasivaade gümnaasiumi uurimistöö koostamisele Liina Saar Saaremaa Ühisgümnaasium, vilistlane Tartu Ülikool, doktorant Aasta oli siis 1999. o Uurimistööde koostamine ei olnud kohustuslik o Huvi bioloogia

Rohkem

(Microsoft Word - ÜP küsimustiku kokkuvõte kevad 2019)

(Microsoft Word - ÜP küsimustiku kokkuvõte kevad 2019) Ümbrikupalkade küsimustiku kokkuvõte Ülevaade on koostatud alates 2017. aasta kevadest korraldatud küsitluste põhjal, võimalusel on võrdlusesse lisatud ka 2016. aasta küsitluse tulemused, kui vastava aasta

Rohkem

Praks 1

Praks 1 Biomeetria praks 3 Illustreeritud (mittetäielik) tööjuhend Eeltöö 1. Avage MS Excel is oma kursuse ankeedivastuseid sisaldav andmestik, 2. lisage uus tööleht, 3. nimetage see ümber leheküljeks Praks3 ja

Rohkem

Komisjoni delegeeritud määrus (EL) nr 862/2012, 4. juuni 2012, millega muudetakse määrust (EÜ) nr 809/2004 seoses teabega nõusoleku kohta prospekti ka

Komisjoni delegeeritud määrus (EL) nr 862/2012, 4. juuni 2012, millega muudetakse määrust (EÜ) nr 809/2004 seoses teabega nõusoleku kohta prospekti ka L 256/4 Euroopa Liidu Teataja 22.9.2012 MÄÄRUSED KOMISJONI DELEGEERITUD MÄÄRUS (EL) nr 862/2012, 4. juuni 2012, millega muudetakse määrust (EÜ) nr 809/2004 seoses teabega nõusoleku kohta prospekti kasutamiseks,

Rohkem

Microsoft Word - Bakalaureuse too Helena Metslang.doc

Microsoft Word - Bakalaureuse too Helena Metslang.doc TARTU ÜLIKOOL FILOSOOFIATEADUSKOND EESTI KEELE ÕPPETOOL HELENA METSLANG SIHITISEKÄÄNDELISED MÄÄRUSED EESTI KEELES Bakalaureusetöö Juhendaja professor Mati Erelt Tartu 2005 SISUKORD 1. Sissejuhatus...4

Rohkem

ANOVA Ühefaktoriline dispersioonanalüüs Treeningu sagedus nädalas Kaal FAKTOR UURITAV TUNNUS Mitmemõõtmeline statistika Kairi Osula 2017/kevad

ANOVA Ühefaktoriline dispersioonanalüüs Treeningu sagedus nädalas Kaal FAKTOR UURITAV TUNNUS Mitmemõõtmeline statistika Kairi Osula 2017/kevad ANOVA Ühefaktoriline dispersioonanalüüs Treeningu sagedus nädalas Kaal FAKTOR UURITAV TUNNUS Factorial ANOVA Mitmefaktoriline dispersioonanalüüs FAKTOR FAKTOR Treeningu sagedus nädalas Kalorite kogus Kaal

Rohkem

DVD_8_Klasteranalüüs

DVD_8_Klasteranalüüs Kursus: Mitmemõõtmeline statistika Seminar IX: Objektide grupeerimine hierarhiline klasteranalüüs Õppejõud: Katrin Niglas PhD, dotsent informaatika instituut Objektide grupeerimine Eesmärk (ehk miks objekte

Rohkem

Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata?

Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata? Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata? Tiina Merkuljeva superviisor coach, ISCI juhataja tiina.merkuljeva@isci.ee www.isci.ee Töötajate kaasamispraktika areng Inspireeriv

Rohkem

OK_ indd

OK_ indd Kuidas presidendid räägivad? Maria Tuulik eesti keele instituudi assistent Vaatlen artiklis tekstianalüüsi meetoditega presidentide Lennart Meri ja Arnold Rüütli uusaastakõnesid 1. Kuna võrreldavateks

Rohkem

Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS

Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS Tõenduspõhine praktika 2 Teadlik, läbimõeldud ja mõistlik olemasolevate teaduslikult

Rohkem

Mida me teame? Margus Niitsoo

Mida me teame? Margus Niitsoo Mida me teame? Margus Niitsoo Tänased teemad Tagasisidest Õppimisest TÜ informaatika esmakursuslased Väljalangevusest Üle kogu Ülikooli TÜ informaatika + IT Kokkuvõte Tagasisidest NB! Tagasiside Tagasiside

Rohkem

C

C EUROOPA KOHTU OTSUS (kuues koda) 8. veebruar 1990 * Kuuenda käibemaksudirektiivi artikli 5 lõike 1 tõlgendamine Kinnisvara müük Majandusliku omandiõiguse üleminek Kohtuasjas C-320/88, mille esemeks on

Rohkem

Abiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vasta

Abiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vasta Abiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vastanutest töötanud 87 tudengit ehk 64%, kellest 79 (91%)

Rohkem

ES

ES Keiu Kärt Tammeaid Tartu ülikooli bakalaureus Eesti keele riigieksami kajastamisest ajakirjanduses 2012. aastal sooritasid gümnaasiumilõpetajad esimest korda kaheosalise eesti keele riigieksami. Kuidas

Rohkem

Eetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt: Mari Kooskora Sügis

Eetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt:   Mari Kooskora Sügis Eetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt: www.aaii.com Mari Kooskora Sügis 2013 1 Pisut taustast (EPL, H. Mets, nov 2005) Mari Kooskora

Rohkem

(Microsoft Word - \334levaade erakondade finantsseisust docx)

(Microsoft Word - \334levaade erakondade finantsseisust docx) Ülevaade erakondade finantsmajanduslikust olukorrast seisuga 31.12.2010 Ülevaate eesmärgiks on kirjeldada erakondade rahalist seisu, mis annab informatsiooni nende tugevusest või nõrkusest, mis omakorda

Rohkem

I Generaatori mõiste (Java) 1. Variantide läbivaatamine Generaator (ehk generaator-klass) on klass, milles leidub (vähemalt) isendimeetod next(). Kons

I Generaatori mõiste (Java) 1. Variantide läbivaatamine Generaator (ehk generaator-klass) on klass, milles leidub (vähemalt) isendimeetod next(). Kons I Generaatori mõiste (Java) 1. Variantide läbivaatamine Generaator (ehk generaator-klass) on klass, milles leidub (vähemalt) isendimeetod next(). Konstruktorile antakse andmed, mis iseloomustavad mingit

Rohkem

Tööplaan 9. kl õpik

Tööplaan 9. kl õpik Mõttest tekstini Eesti keele ja tekstiõpetuse õpik 9. klassile Näidistööplaan Aeg Teema Põhimõisted Õppematerjal Tegevused Õppetulemus Hindamine 1. nädal I. Suhtlemine rühmas Ptk 1 Sissejuhatuseks 2. nädal

Rohkem

Relatsiooniline andmebaaside teooria II. 6. Loeng

Relatsiooniline andmebaaside teooria II. 6. Loeng Relatsiooniline andmebaaside teooria II. 5. Loeng Anne Villems ATI Loengu plaan Sõltuvuste pere Relatsiooni dekompositsioon Kadudeta ühendi omadus Sõltuvuste pere säilitamine Kui jõuame, siis ka normaalkujud

Rohkem

Pealkiri on selline

Pealkiri on selline Kuidas keerulisemad alluvad muudaksid oma käitumist, kui juht seda soovib? Jaana S. Liigand-Juhkam Millest tuleb juttu? - Kuidas enesekehtestamist suhtlemises kasutada? - Miks kardetakse ennast kehtestada?

Rohkem

DISSERTATIONES PHILOLOGIAE ESTONICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 32 TIIT HENNOSTE Grammatiliste vormide seoseid suhtlustegevustega eestikeelses suulises

DISSERTATIONES PHILOLOGIAE ESTONICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 32 TIIT HENNOSTE Grammatiliste vormide seoseid suhtlustegevustega eestikeelses suulises DISSERTATIONES PHILOLOGIAE ESTONICAE UNIVERSITATIS TARTUENSIS 32 TIIT HENNOSTE Grammatiliste vormide seoseid suhtlustegevustega eestikeelses suulises vestluses DISSERTATIONES PHILOLOGIAE ESTONICAE UNIVERSITATIS

Rohkem

Õnn ja haridus

Õnn ja haridus Prof. Margit Sutrop Tartu Ülikooli eetikakeskuse juhataja Õpetajate Liidu konverents Viimsis, 24. oktoobril 2012 Õnn tähendab elada head elu. Hea elu teooria seab 2 tingimust: Inimene on subjektiivselt

Rohkem

SUUNISED, MIS KÄSITLEVAD SELLISEID TESTE, LÄBIVAATAMISI VÕI TEGEVUSI, MIS VÕIVAD VIIA TOETUSMEETMETE RAKENDAMISENI EBA/GL/2014/ september 2014 S

SUUNISED, MIS KÄSITLEVAD SELLISEID TESTE, LÄBIVAATAMISI VÕI TEGEVUSI, MIS VÕIVAD VIIA TOETUSMEETMETE RAKENDAMISENI EBA/GL/2014/ september 2014 S EBA/GL/2014/09 22. september 2014 Suunised, mis käsitlevad selliseid teste, läbivaatamisi või tegevusi, mis võivad viia pankade finantsseisundi taastamise ja kriisilahenduse direktiivi artikli 32 lõike

Rohkem

VL1_praks2_2009s

VL1_praks2_2009s Biomeetria praks 2 Illustreeritud (mittetäielik) tööjuhend Eeltöö 1. Avage MS Excel is oma kursuse ankeedivastuseid sisaldav andmestik (see, mida 1. praktikumiski analüüsisite), 2. nimetage Sheet3 ümber

Rohkem

TAI programm „Tervem ja kainem Eesti“ SA PERH Psühhiaatriakliinikus

TAI programm „Tervem ja kainem Eesti“ SA PERH Psühhiaatriakliinikus Kainem ja tervem Eesti (KTE) programm SA PERH psühhiaatriakliinikus Eerik Kesküla Teenusele pöördumine Saatekirjata Registreerumine tel 6172545 ja e-mail KTE@regionaalhaigla.ee Esmane hindamine 3 tööpäeva

Rohkem

EESTI STANDARD EVS-ISO/IEC 38500:2009 Avaldatud eesti keeles: oktoober 2009 Jõustunud Eesti standardina: oktoober 2009 Infotehnoloogia valitsemine org

EESTI STANDARD EVS-ISO/IEC 38500:2009 Avaldatud eesti keeles: oktoober 2009 Jõustunud Eesti standardina: oktoober 2009 Infotehnoloogia valitsemine org EESTI STANDARD Avaldatud eesti keeles: oktoober 2009 Jõustunud Eesti standardina: oktoober 2009 Infotehnoloogia valitsemine organisatsioonis Corporate governance of information technology (ISO/IEC 38500:2008)

Rohkem

Microsoft Word Kutseliste hindajate aruandluse ja auditeerimise kord.doc

Microsoft Word Kutseliste hindajate aruandluse ja auditeerimise kord.doc Kutseliste hindajate aruandluse ja auditeerimise kord I ÜLDSÄTTED 1. Reguleerimisala Kord sätestab kutseliste hindajate (edaspidi Hindaja) kutsetegevuse aruandluse, täiendõppe aruandluse ja auditeerimise

Rohkem

KUULA & KORDA INGLISE KEEL 1

KUULA & KORDA INGLISE KEEL 1 KUULA & KORDA INGLISE KEEL 1 KUULA JA KORDA Inglise keel 1 Koostanud Kaidi Peets Teksti lugenud Sheila Süda (eesti keel) Michael Haagensen (inglise keel) Kujundanud Kertu Peet OÜ Adelante Koolitus, 2018

Rohkem

TARTU ÜLIKOOL FILOSOOFIATEADUSKOND EESTI JA ÜLDKEELETEADUSE INSTITUUT EESTI KEELE OSAKOND Kertu Liivamägi KAASSÕNA MÖÖDA PRE- JA POSTPOSITSIOONINA Bak

TARTU ÜLIKOOL FILOSOOFIATEADUSKOND EESTI JA ÜLDKEELETEADUSE INSTITUUT EESTI KEELE OSAKOND Kertu Liivamägi KAASSÕNA MÖÖDA PRE- JA POSTPOSITSIOONINA Bak TARTU ÜLIKOOL FILOSOOFIATEADUSKOND EESTI JA ÜLDKEELETEADUSE INSTITUUT EESTI KEELE OSAKOND Kertu Liivamägi KAASSÕNA MÖÖDA PRE- JA POSTPOSITSIOONINA Bakalaureusetöö Juhendaja PhD Helen Plado Tartu 2014 Sisukord

Rohkem

II lisa Ravimi omaduste kokkuvõtte ja pakendi infolehe muudatused, esitatud Euroopa Ravimiameti poolt Käesolev ravimi omaduste kokkuvõte ja pakendi in

II lisa Ravimi omaduste kokkuvõtte ja pakendi infolehe muudatused, esitatud Euroopa Ravimiameti poolt Käesolev ravimi omaduste kokkuvõte ja pakendi in II lisa Ravimi omaduste kokkuvõtte ja pakendi infolehe muudatused, esitatud Euroopa Ravimiameti poolt Käesolev ravimi omaduste kokkuvõte ja pakendi infoleht on esildismenetluse tulemus. Vastavalt vajadusele

Rohkem

AASTAARUANNE

AASTAARUANNE 2014. 2018. aasta statistikatööde loetelu kinnitamisel juunis 2014 andis Vabariigi Valitsus Statistikaametile ja Rahandusle korralduse (valitsuse istungi protokolliline otsus) vaadata koostöös dega üle

Rohkem

PISA 2015 tagasiside koolile Tallinna Rahumäe Põhikool

PISA 2015 tagasiside koolile Tallinna Rahumäe Põhikool PISA 215 tagasiside ile Tallinna Rahumäe Põhi PISA 215 põhiuuringus osales ist 37 õpilast. Allpool on esitatud ülevaade i õpilaste testisoorituse tulemustest. Võrdluseks on ära toodud vastavad näitajad

Rohkem

Narva Õigeusu Humanitaarkooli õppekava kinnitan erakooli pidaja MTÜ Õigeusu Hariduse Ühing Ülestõusmine. Protokoll 27, a. VALIKAINE VANASLA

Narva Õigeusu Humanitaarkooli õppekava kinnitan erakooli pidaja MTÜ Õigeusu Hariduse Ühing Ülestõusmine. Protokoll 27, a. VALIKAINE VANASLA VALIKAINE VANASLAAVI KEEL gümnaasiumis 1 VANASLAAVI KEEL ÜLDOSA Vanaslaavikeel gümnaasiumis Vanaslaavi keel (kirikuslaavi keel), on vene keel esialuseks, selle omapäraseks vundamendiks, mille peal põhineb

Rohkem

INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond Õpitulemused: Kursuse lõpus õpilane: 1) mõista

INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond Õpitulemused: Kursuse lõpus õpilane: 1) mõista INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond : 1) mõistab, kuidas ühiskonnas toimuvad muutused avaldavad mõju perekonna ja peresuhetega seotud

Rohkem

Valik harjutusi eesti keele postkaartide jaoks Tervitused ja hüvastijätud Grupp töötab paarides, harjutab fraase ja täiendab kaardil olevat veel omapo

Valik harjutusi eesti keele postkaartide jaoks Tervitused ja hüvastijätud Grupp töötab paarides, harjutab fraase ja täiendab kaardil olevat veel omapo Valik harjutusi eesti keele postkaartide jaoks Tervitused ja hüvastijätud Grupp töötab paarides, harjutab fraase ja täiendab kaardil olevat veel omapoolsete tervitus- ja hüvastijätufraasidega. Saab arutleda,

Rohkem

AM_Ple_NonLegReport

AM_Ple_NonLegReport 9.1.2019 A8-0475/36 36 Põhjendus BG BG. arvestades, et kahjuks ei leidnud see vastuolu erikomisjonis lahendust; 9.1.2019 A8-0475/37 37 Põhjendus BI BI. arvestades, et niinimetatud Monsanto dokumendid ja

Rohkem

Tallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül

Tallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Üliõpilase nimi: Kuupäev: Pädevus Hindamiskriteerium Eneseanalüüs koos näidetega (sh vajadusel viited teoreetilistel ainekursustel tehtule) B.2.1 Õpi- ja õpetamistegevuse

Rohkem

Andmeturve

Andmeturve CORBA Sissejuhatus IDL CORBA struktuur Serveri ehitus Objekti adapter Lisateenused MEELIS ROOS 1 CORBA sissejuhatus CORBA Common Object Request Broker Architecture Üldine Objektipäringute Vahendaja Arhitektuur:)

Rohkem

Lisa 7.1. KINNITATUD juhatuse a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik -

Lisa 7.1. KINNITATUD juhatuse a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik - Lisa 7.1. KINNITATUD juhatuse 04. 01. 2018. a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik - kriteerium ei ole täidetud (hindepunkti 0 saab rakendada

Rohkem

Tallinna Tehnikakõrgkooli teadustegevuse kajastus Eesti Teadusinfosüsteemi andmebaasis Agu Eensaar, füüsika-matemaatikakandidaat Eesti Teadusinfosüste

Tallinna Tehnikakõrgkooli teadustegevuse kajastus Eesti Teadusinfosüsteemi andmebaasis Agu Eensaar, füüsika-matemaatikakandidaat Eesti Teadusinfosüste Tallinna Tehnikakõrgkooli teadustegevuse kajastus Eesti Teadusinfosüsteemi andmebaasis Agu Eensaar, füüsika-matemaatikakandidaat Eesti Teadusinfosüsteem (ETIS) (https://www.etis.ee/index.aspx) kajastab

Rohkem

keelenouanne soovitab 5.indd

keelenouanne soovitab 5.indd Kas algustäht oleneb asutusest? Maire Raadik Ajalugu On küsitud, mis ajast võib Tartu Ülikooli kirjutada ka väikese tähega, s.o Tartu ülikool. Vastus on: vähemalt eelmise sajandi kolmekümnendatest aastatest

Rohkem

1. klassi eesti keele tasemetöö Nimi: Kuupäev:. 1. Leia lause lõppu harjutuse alt veel üks sõna! Lõpeta lause! Lapsed mängivad... Polla närib... Õde r

1. klassi eesti keele tasemetöö Nimi: Kuupäev:. 1. Leia lause lõppu harjutuse alt veel üks sõna! Lõpeta lause! Lapsed mängivad... Polla närib... Õde r 1 klassi eesti keele tasemetöö Nimi: Kuupäev: 1 Leia lause lõppu harjutuse alt veel üks sõna! Lõpeta lause! Lapsed mängivad Polla närib Õde riputab Lilled lõhnavad Päike rõõmustab ( pesu, õues, peenral,

Rohkem

Microsoft Word - 01_efot_2009_kyljendus_argus.doc

Microsoft Word - 01_efot_2009_kyljendus_argus.doc EESTIKEELSES TEKSTILOOMES EELISTATUD KONSTRUKTSIOONID JA KÄÄNDEVORMID Pille Eslon Ülevaade Artiklis võrreldakse käändevormide kasutuseelistusi eesti ajakirjanduskeeles ja eesti õppijakeeles (vahekeeles).

Rohkem

KUI PATSIENT VAJAB KODUÕDE

KUI PATSIENT VAJAB KODUÕDE KUI PATSIENT VAJAB KODUÕDE ILVE-TEISI REMMEL JUHATAJA OÜ KODUÕDE KODUÕENDUS (HOME NURSING CARE) - KVALIFITSEERITUD ÕENDUSTEENUS, MIDA OSUTATAKSE ÄGEDA HAIGUSE PARANEMISPERIOODIS OLEVA, KROONILIST HAIGUST

Rohkem

Ülesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased

Ülesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased Ülesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased oma kujunduse ühele kohale koolis. 5.1 Kohavalik Tiimi

Rohkem

loeng2

loeng2 Automaadid, keeled, translaatorid Kompilaatori struktuur Leksiline analüüs Regulaaravaldised Leksiline analüüs Süntaks analüüs Semantiline analüüs Analüüs Masinkoodi genereerimine Teisendamine (opt, registrid)

Rohkem

Justiitsministri määrus nr 10 Euroopa tõkendi tunnistuse vormi kehtestamine Lisa EUROOPA TÕKENDI TUNNISTUS 1 Viidatud nõukogu raamotsuse 20

Justiitsministri määrus nr 10 Euroopa tõkendi tunnistuse vormi kehtestamine Lisa EUROOPA TÕKENDI TUNNISTUS 1 Viidatud nõukogu raamotsuse 20 Justiitsministri 26.03.2015 määrus nr 10 Euroopa tõkendi tunnistuse vormi kehtestamine Lisa EUROOPA TÕKENDI TUNNISTUS 1 Viidatud nõukogu raamotsuse 2009/829/JSK artiklis 10 a) Taotlev riik: Täitev riik:

Rohkem

oma_keel_2002_01

oma_keel_2002_01 2001.-2002. aastal ilmunud keeleraamatuid Sõnaraamatud Eesti-Inglise tehnikasõnaraamat. Peatoimetaja: Rein Kull. Toimetajad: Lea Noorma ja Vahur Raid. Euroülikool. Tallinn, 2001. 976 lk Eesti kirjakeele

Rohkem

ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv e

ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv e ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv eesmärk Vestluse skeem vestluse läbiviijale Millel tähelepanu

Rohkem

Slide 1

Slide 1 Maksukäitumine, mille tulemusel saavad petta tarbija, ettevõtja ja riik Marek Helm maksu- ja tolliameti peadirektor Levinumad petuskeemid» Levinumad pettused kasutatud sõidukite turul on:» fiktiivsed komisjonimüügid»

Rohkem

VL1_praks6_2010k

VL1_praks6_2010k Biomeetria praks 6 Illustreeritud (mittetäielik) tööjuhend Eeltöö 1. Avage MS Excel is oma kursuse ankeedivastuseid sisaldav andmestik, 2. lisage uus tööleht (Insert / Lisa -> Worksheet / Tööleht), nimetage

Rohkem

Present enesejuhtimine lühi

Present enesejuhtimine lühi ENESEJUHTIMINE 11. osa ELUKVALITEET SELF-MANAGEMENT 2009, Mare Teichmann, Tallinna Tehnikaülikool ELUKVALITEET NB! Elukvaliteet Kas raha teeb õnnelikuks? Kuidas olla eluga rahul? Elukvaliteet Maailma Terviseorganisatsioon

Rohkem

lvk04lah.dvi

lvk04lah.dvi Lahtine matemaatikaülesannete lahendamise võistlus. veebruaril 004. a. Lahendused ja vastused Noorem rühm 1. Vastus: a) jah; b) ei. Lahendus 1. a) Kuna (3m+k) 3 7m 3 +7m k+9mk +k 3 3M +k 3 ning 0 3 0,

Rohkem

19. Marek Kolk, Kõrgem matemaatika, Tartu Ülikool, Arvridade koonduvustunnused Sisukord 19 Arvridade koonduvustunnused Vahelduvat

19. Marek Kolk, Kõrgem matemaatika, Tartu Ülikool, Arvridade koonduvustunnused Sisukord 19 Arvridade koonduvustunnused Vahelduvat 9. Marek Kolk, Kõrgem matemaatika, Tartu Ülikool, 203-4. 9 Arvridade koonduvustunnused Sisukord 9 Arvridade koonduvustunnused 23 9. Vahelduvate märkidega read.......................... 24 9.2 Leibniz i

Rohkem

Praks 1

Praks 1 Biomeetria praks 6 Illustreeritud (mittetäielik) tööjuhend Eeltöö 1. Avage MS Excel is oma kursuse ankeedivastuseid sisaldav andmestik, 2. lisage uus tööleht, nimetage see ümber leheküljeks Praks6 ja 3.

Rohkem

untitled

untitled IDA-VIRUMAA PÕLEVKIVI TÖÖSTUSSE SUHTUMISE UURINGU ARUANNE IDA-VIRUMAA ELANIKKONNA TELEFONIKÜSITLUS Oktoober 2006 www.saarpoll.ee SISUKORD 1. Sissejuhatus ja metoodika........... 3 2. Põhijäreldused....

Rohkem

Sügis 2018 Kõrgema matemaatika 2. kontrolltöö tagasiside Üle 20 punkti kogus tervelt viis üliõpilast: Robert Johannes Sarap, Enely Ernits, August Luur

Sügis 2018 Kõrgema matemaatika 2. kontrolltöö tagasiside Üle 20 punkti kogus tervelt viis üliõpilast: Robert Johannes Sarap, Enely Ernits, August Luur Sügis 2018 Kõrgema matemaatika 2. kontrolltöö tagasiside Üle 20 punkti kogus tervelt viis üliõpilast: Robert Johannes Sarap, Enely Ernits, August Luure, Urmi Tari ja Miriam Nurm. Ka teistel oli edasiminek

Rohkem

Microsoft Word - Pajusalu_Eesti murrete uurimine Wiedemannist Viitsoni_ettekanne.doc

Microsoft Word - Pajusalu_Eesti murrete uurimine Wiedemannist Viitsoni_ettekanne.doc EESTI MURRETE UURIMINE WIEDEMANNIST VIITSONI Karl Pajusalu Tartu Ülikool Ettekanne konverentsil Emakeelne Eesti, emakeelne Euroopa II Väike-Maarja, 24. 25. aprill 2013 On mitmeti tähendusrikas, et tähtsaim

Rohkem

G aiasoft Programmi VERP ja Omniva Arvekeskuse liidese häälestamine ja arvete saatmine-lugemine VERP 6.3 ja VERP 6.3E Versioon ja hilisemad K

G aiasoft Programmi VERP ja Omniva Arvekeskuse liidese häälestamine ja arvete saatmine-lugemine VERP 6.3 ja VERP 6.3E Versioon ja hilisemad K Programmi VERP ja Omniva Arvekeskuse liidese häälestamine ja arvete saatmine-lugemine VERP 6.3 ja VERP 6.3E Versioon 6.3.1.51 ja hilisemad Kasutaja juhend 2016 Sisukord 1. Sissejuhatus...3 2. Liidese häälestus...3

Rohkem

EUROOPA KESKPANGA MÄÄRUS (EL) 2018/ 318, veebruar 2018, - millega muudetakse määrust (EL) nr 1011/ väärtpaberiosaluste sta

EUROOPA  KESKPANGA  MÄÄRUS  (EL)  2018/  318, veebruar  2018,  -  millega  muudetakse  määrust  (EL)  nr 1011/ väärtpaberiosaluste  sta L 62/4 5.3.2018 EUROOPA KESKPANGA MÄÄRUS (EL) 2018/318, 22. veebruar 2018, millega muudetakse määrust (EL) nr 1011/2012 väärtpaberiosaluste statistika kohta (EKP/2018/7) EUROOPA KESKPANGA NÕUKOGU, võttes

Rohkem

Sularahateenuse hinnastamise põhimõtted SRK 3 12_

Sularahateenuse hinnastamise põhimõtted SRK 3 12_ Koostas: E. Vinni (sularahateenuste müügijuht) Kinnitas: P. Sarapuu (juhatuse esimees) Vers.: 2 Lk: 1/7 Sularahateenuse hinnastamise põhimõtted Koostas: E. Vinni (sularahateenuste müügijuht) Kinnitas:

Rohkem

Kuidas hoida tervist töökohal?

Kuidas hoida tervist töökohal? Kuidas hoida tervist töökohal? Kristjan Port, TLU 25.04.2017 Tööinspektsiooni konverents Kas aeg tapab?. Mis on tervis? Teadmatus võib olla ratsionaalne. On olukordi milles teadmiste hankimise kulud ületavad

Rohkem

Inglise keele ainekava 9.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Kasutab Present Simple, Present Mina ja teised. Inimese

Inglise keele ainekava 9.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Kasutab Present Simple, Present Mina ja teised. Inimese Inglise keele ainekava 9.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Kasutab Present Simple, Present Mina ja teised. Inimesed Continuous küsimustes, jaatavas ja Adventure eitavas

Rohkem