MUHU PÕHIKOOLI ARENGUKAVA
|
|
- Anna Toomsalu
- 4 aastad tagasi
- Vaatused:
Väljavõte
1 Lisa 1 Kinnitatud 29.jaanuar 2014 Muhu Vallavolikogu määrusega nr 8 MUHU PÕHIKOOLI ARENGUKAVA Sisukord I. Sissejuhatus II. Üldandmed 1. Asend 2. Ajalugu 3. Pedagoogilise personali analüüs 4. Õpilaskonna analüüs ja saavutused III. Kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad 1. Tulemuslikkuse hindamine 2. Arengukava valdkonnad 3. Hetkeseis ja arengueeldused 4. Arengu üldeesmärk ja prioriteedid IV. Tegevuskava kolmeks aastaks 1. Arengukava ülesanded ja projektid 2. Ressursside andmik V. Arengukava uuendamise kord
2 MOTO: KOOL KÕIGILE VISIOON: Muhu Põhikool loob võrdsed võimalused kõigile kooliealistele õpilastele saamaks heatasemelist haridust põhikoolis, et jätkata edasisi õpinguid soovitud suunal. MISSIOON Muhu Põhikool on turvaline maakool, kus järgitakse kohalikke traditsioone. Koolis püütakse luua kõik võimalused, et õpilane tuleks toime erinevates kultuurikeskkondades. Õpilasele on loodud võimalused kasvada loovaks ja mitmekülgseks isiksuseks, kes suudab end teostada erinevates rollides tänapäeva kiiresti muutuvas maailmas.
3 I. SISSEJUHATUS 1. Muhu Põhikooli arengukava on dokument, mis määrab ära kooliarenduse põhisuunad ja valdkonnad, tegevuskava kolmeks aastaks ning arengukava uuendamise korra. 2. Muhu Põhikooli arengukava lähtub Muhu Põhikooli põhimäärusest ja Muhu valla arengukavast. II. ÜLDANDMED 1. Asend Muhu Põhikool on Muhu valla ainuke põhikool ja on maakonna üks suuremaid põhikoole. Koolis on õppimisvõimalused kõigile Muhu saare põhikooli kohustuslikele õpilastele. 2. Ajalugu Liiva Algkool nimetati Juhan Smuuli nimeliseks Muhu 8-kl. kooliks ENSV MN määrusega nr. 290, Kaheksaklassilisena alustas ta tööd peale Piiri 8-kl.kooli likvideerimist aastal. Koolis oli 8 klassikomplekti, puudusid söökla, võimla, saal, käsitööklassid aastal restaureeriti EELK Muhu koguduse pastoraadihoone, mille arvelt sai kool osa puuduvaid ruume. Hellamaa 8-kl. kool reorganiseeriti algkooliks ja õpilased tulid üle Muhu 8-kl. kooli pandi nurgakivi spordihoonele, mis valmis detsembris 1994 ja jäi valla alluvusse. Muhu Põhikooli nime kannab kool aastast Kooli juurdeehituse kava valmis aastaks 1998 ja ehitust alustati aastal Etapiviisiliselt valmisid renoveeritud algklassid ja tööõpetuse klassid ning saal koos söökla ja köögiga detsember Uus osa kahe maja vahele, kus on muusika ja kunstiõpetuse klassid, kabinetid direktsioonile, õpetajatetuba ja raamatukogu koos lugemissaaliga valmisid aastaks 2001; endised klassiruumid renoveeriti 2002 aasta septembriks. 3. Pedagoogilise personali üldanalüüs Koolis töötab 17 pedagoogi, kellel on pedagoogiline kõrgharidus, kahel õpetajal on keskeriharidus. Pedagoogide kaader on keskeas ja hea loomevõimega. Antud hetkel on koolis 2 vanemõpetajat, õpetaja -metoodik, nooremõpetaja. Osa õpetajaid on tööl osalise tööajaga, samas on neil töökoht mujal. 4. Õpilaskonna analüüs ja saavutused õppeaastal õpib koolis 96 õpilast. Poiste ja tüdrukute arv koolis on juba mitmeid aastaid enamvähem võrdne. Õpilaste arv klasside lõikes on erinev - suurem on see nooremates klassides, vanemates klassides väiksem. Järgnevatel aastatel jääb õpilaste arv õpilase vahele ( 2014 lõpetab 8 õpilast -sügisel tuleb kooli 9 õpilast; 2015 lõpetab 11 õpilast, kooli tuleb 9 õpilast; 2016 lõpetab 9 õpilast, kooli tuleb10 õpilast; 2017 lõpetab 10 õpilast kooli tuleb 11 õpilast) Õpilased on tublid olnud aineolümpiaadidel ( eriti matemaatika, bioloogia, geograafia, kuid ka teistes ainetes on nad esimese poole seas). Õppeaasta lõpetab heade tulemustega vähemalt pooled õpilastest ja kiituskirju jagatakse umbes 15-20% õpilastele. Keskhariduse omandavad õpilased kas Orissaare Gümnaasiumis, Kuressaare Gümnaasiumis, Saaremaa Ühisgümnaasiumis, Kuressaare Täiskasvanute Gümnaasiumis või ka mandril. Kutsekeskharidus või kutseharidus omandatakse peamiselt Kuressaare Ametikoolis. Klassikursuse kordajaid on 1-2%., kes õpivad individuaalse õppekava (IÕK) alusel( õppematerjal jaotatud 2 õppeaasta peale)
4 III. KOOLIARENDUSE PÕHISUUNAD JA VALDKONNAD 1. Tulemuslikkuse hindamine. Kooli õppe- ja kasvatustegevuse ning juhtimise tulemuslikkust hinnatakse PGS 78 lg 3 alusel. Viimati viidi sisehindamine Muhu Põhikoolis läbi 2012 aastal ( ) 2. Arengukava valdkonnad Arengukava elluviimine toimub läbi järgmiste valdkondade arendamise: Koolisisene juhtimine Hoolekogu Lastevanemate ja õpilaste osalemine koolielus Kooli töö planeerimine Kooli arengukava ja plaanid Kooli arengukava järgimine, korrigeerimine, täiendamine Õpetamine ja õppimine Ainealase töö planeerimine Ainealase töö korraldamine Õpilaste osalus õppetöös Õpilaste hindamine Tugisüsteemide rakendamine Koolikohustuse täitmine, õpilaste algarvestus Kooli töökeskkond Klassi- ja kooliväline töö Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia. 3. Hetkeseis ja arengueeldused tugevad küljed (S): Kooli arengu- ja õppekava uuendamine Omavalitsuse huvi ja toetus koolile Koolikohustuse täitmine Kvalifitseeritud ( motiveeritud) õpetajate kaader Suuremal osal õpilastest head teadmised, oskused Osalemine erinevates projektides Õpiabi erivajadustega lastele Koolil on traditsioonid Ringid õpilastele tasuta, suur valik Remonditud kooliruumid Hea tehnilise varustatusega klassiruumid Korrastatud kooliümbrus Logopeedi ja sotsiaalpedagoogi abi, õpiabi rühm (toimivad tugisüsteemid ) Head sportimisvõimalused nõrgad küljed (W): Vähene õpimotivatsioon Õpilaste arvu vähenemine Kaasaegsete õppevahendite vähesus Piiratud rahalised võimalused ei võimalda soetada kõiki kaasaegseid õppevahendeid Transport on kallis ( suur kaugus keskustest- kultuurist) Müra tervisekahjustused
5 Ventilatsioon Kevadised kõrged temperatuurid klassides, spetsiifiline halb lõhn klassides ( arvutiklass jne) tegevuskeskkonna ohud (O): Süvenev regionaalne ebavõrdsus (ääremaastumine) Kooli riigipoolne rahastamine pearaha alusel ( laste vähesus), alamakstud haridustöötajad Töökohtade nappus kohapeal: lapsevanemad sõidavad kaugele tööle, mistõttu jääb vähem aega laste jaoks Õpetajate üheealisus- enamus keskeas, noori ei ole tulemas tegevuskeskkonna võimalused (T): Kooli avatus (kursused, ringide- ja seltsidetöö, ühisüritused) Kaasaegsed ruumid Koolisisese meeskonnatöö parendamine Hoolekogu (ja lastevanemate) kaasamine suuremate koolielu puudutavate otsuste tegemisel Lisarahade taotlemine erinevate projektidega Õpetajate enesetäiendamise võimalused Erinevate võimalustega huvitegevus Pakkuda kaugõppe võimalust põhikooli lõpetamiseks Pakkuda koolitusi läbi töötukassa Muhu ja Ida-Saaremaa elanikele ( ettevõtlus, sotsiaalvaldkond, ehitus, arvutiõpe, lastevanemate kool) SWOT analüüs (S-strongness, W - weakness,o - opportunities, T- threats) SO - strateegia (kuidas sisemiste tugevuste abil väliseid võimalusi ära kasutada) - Kooli hea maine ja sisekliima meelitab lapsi siia kooli jääma - Õpetajate suhtlemine lastevanematega (arenguvestlused) - Projektide kaudu raha saamine ja projektides osalemine - Hea tasemega esinemised loovad eelduse saada uusi võimalusi edasiarenguks (rahad, projektis osalemine jms) WO - strateegia (kuidas sisemiste nõrkuste ületamiseks ära kasutada väliseid võimalusi) - Loengud lastevanematele välislektoritelt - Kutsuda kooli esinema inimesi väljastpoolt kooli - Lapsevanemate ja hoolekogu kaasamine lastega tekkinud probleemide lahendamisse - Lastevanemate ettepanekud ja nendepoolsed võimalused õpetajate tunnustamiseks - Lapsevanemad arutavad omavahel probleeme, räägivad oma kogemustest teistele vanematele - Läbi huvitegevuse laste motiveerimine - Valla abi - Noorsoopolitseid kaasata rohkem ST - strateegia (kuidas sisemiste tugevuste abil väliseid ohte vältida) - Lastevanemate kaasamine ühisüritustesse - Lapsevanemad tutvustavad oma töökohti - Tugiisiku (hoolekogu) rakendamine probleemi ilmnemisel, lahendamisel - Tõsta õpilaste teadlikkust väliste ohtude suhtes - Õpilasesinduse kaasamine õpetajate tunnustamiseks - Õpilasesinduse kasutamine õppimise ja käitumise parandamiseks
6 WT - strateegia (kuidas vähendada sisemisi nõrkusi ja samas vältida väliseid ohtusid) - õpilaste teadlikkuse tõstmise aktuaalsetest ohtudest hoidumiseks (loengud ja info lastele kui ka lastevanematele) - õpetajate koolitus raskete õpilastega toimetulekuks - erinevate võimaluste leidmine õppeprotsessis hariduslike erivajadustega õpilaste innustamiseks koolitöös Koolisisene juhtimine Direktoril on nõutav kvalifikatsioon. Oskab tegelikkust hinnata, omab tagasisidet kooli tööst ning lähtub sellest koolis majanduslikke ja pedagoogilisi otsuseid tehes. Ta suudab kaasata teisi otsuste tegemisse, delegeerib ülesandeid, kontrollib nende täitmist. Toetab alluvaid ja nende algatusi. Tunneb seadusandlust, järgib haridusalaseid õigusakte ja kooli põhimäärust. Direktori asetäitjal õppe-ja kasvatustööalal on nõutav kvalifikatsioon. Korraldab koolielu koostöös teiste juhtkonna liikmete ja õpetajatega. Klassijuhataja lähtub oma töös kooli eesmärkidest, klassi probleemidest ja eakohasusest. Üldjuhul klassijuhataja omab ülevaadet klassi õpilaste probleemidest, analüüsib, hindab ja koordineerib õpilaste, õpetajate ja lastevanemate koostegevust. Õpetajad ja personal lähtuvad töös kooli arengukavast, õppekavast ning kooli juhtkonna, hoolekogu ja õppenõukogu otsustest. Tuleb teha edasist tööd selle nimel, et kõik kooli töötajad teaksid paremini oma ülesandeid, otsustus- ja vastutuspädevust. Õppenõukogu käib koos regulaarselt vastavalt tööplaanile. Käsitleb koolielu olulisi ja prioriteetseid küsimusi; analüüsib õppe- ja kasvatustööd koolis; võtab vastu sisulisi otsuseid, mis aitavad tagada tulemuste järjekindla paranemise, arengu. Koosolekute kohta on vormistatud nõuetekohased protokollid. Õpilasesinduse töö : valmistatakse huvijuhiga ette koolisiseseid üritusi, analüüsitakse koolis toimuvat ja tehakse ettepanekuid koolitöö korraldusküsimustes. Koolis on sisehindamisesüsteem, mille abil õpitakse tundma kooli nõrku ja tugevaid külgi. Sisehindamine aitab juhti otsuste tegemisel, toetab ja suunab nii kollektiivi kui ka pedagoogide arengut, näidates arenguvajadusi. Siiski vajab sisehindamine edasiarendamist. Koolis on sätestatud selged reeglid personalile, mis fikseerivad nende kohustused, vastutuse ja õigused ( töökorraldusreeglid, ametijuhendid) Koolis peetakse nõutavaid rakendusraamatuid, dokumendid vormistatakse nõuetekohaselt. Lähtutakse riigi standarditest ning Arhiiviameti ja Haridusministeeriumi nõuetest, kooli vajadustest. Ressursse kasutatakse eesmärgipäraselt. Vahendite kasutamist on analüüsinud nii kooli juhtkond kui ka hoolekogu, lähtudes tulemist. Riigieelarvelisi eraldisi kasutatakse vastavalt kehtivale töötasustamise korrale, tunniressursse kasutatakse otstarbekalt ja läbimõeldult, klasside ja rühmade täitumised on optimaalsed. Täiendkoolitusraha kasutamine on seotud koolisiseste vajadustega ja üleriigiliste prioriteetidega. Hoolekogu Hoolekogu koosseis ja juhtimine vastavad kehtiva seaduse nõuetele. Esindatud on erinevate
7 huvirühmade ja elualade inimesed, kes aitavad luua võimalusi ja tingimusi õppijatele võimete- ja huvikohase hariduse omandamiseks. Hoolekogu osaleb kooli arengukava väljatöötamises, aitab seda ellu viia, kasutatakse aktiivselt ja asjalikult võimalusi koolielu mõjutada. Lastevanemate ja õpilaste osalemine koolielus Regulaarselt vahetatakse infot lapse käitumise ja edasijõudmise kohta. Lastevanematel on võimalus arutleda koos õpetajatega, kooli juhtkonna esindajatega, sotsiaalpedagoogi või logopeediga oma lapse koolitöö ja edukuse üle. Toimuvad lastevanemate üldkoosolekud, lastevanemad aitavad klassi üritusi ette valmistada ja korraldada. Eesmärgiks tuleb seada parema ülevaate saamine lastevanemate ja õpilaste ootustest ja muredest, lastevanemate kursishoidmine kooli eesmärkide ja arendustegevusega. Arenguruumi on õppe- ja kasvatusraskustega õpilaste ja nende vanemate nõustamises. Tehakse koostööd Saaremaa Õppenõustamiskeskusega. Kooli töö planeerimine 1. Kooli arengukava, plaanid Kooli arengukava koostamises osales kooli juhtkond, pedagoogiline kollektiiv ja muu personal, hoolekogu. Arengukava mõjutab kooli enesehindamist, õppeaasta üldtööplaani, peegeldab riiklikke, regionaalseid ja kooli prioriteete ning keskendub õpetamisele ja õppimisele, kooli töökeskkonnale, kooli õppekava väljatöötamisele. Kooli arengukava sisaldab kõiki koolielu valdkondi. Õppeaasta üldtööplaanis esitatud eesmärgid ja ülesanded tulenevad arengukavast, õppekava rakendamisel lahendamist vajavatest probleemidest, õppe- kasvatustöö probleemidest, enesehindamise ja riikliku järelvalve tulemustest. Ollakse teadlik õppeaasta eesmärkidest ja ülesannetest ning neid järgitakse oma töös. 2. Kooli arengukava järgimine, korrigeerimine ja täiendamine Kava järgitakse õppekavatöös ja õppeaasta üldtööplaani koostades pidevalt ning vajaduse korral tehakse kavas muudatusi. Õpetamine ja õppimine 1. Ainealase töö planeerimine Kooli õppekava üldosa on kooskõlas riikliku õppekava ja kooli arengukavaga. Seal on kirjas kooli eesmärgid, õppe- ja kasvatustöö põhimõtted. Läbivate teemade esituses on osutused ainetele. Kirja on pandud kooli arusaam õppimisest ja õpetamisest, õpitulemuste kontrolli ja hindamise põhimõtted, kord jm. Ainekavades on püstitatud aine õppe ja kasvatuseesmärgid, sh. aine kaudu taotletavad kooliastmete pädevused. Õppesisu, põhimõisted ja õpitulemused on määratud valdkonniti, kooliastmeti. Kooli õppekava läbivate teemade käsitlus on valdkonniti, aineti jälgitav, õpitulemused fikseeritud. Kirja on pandud õppeedukuse hindamise vormid ja põhimõtted, kasutatav õppevara. Õpetajate töökavad konkretiseerivad kooli õppekava üldosa ja ainekavasid ainete lõikes lähtuvalt õppeaasta tööplaanist, klassist, õpilaskonnast. Töökavad on vormistatud õppeveerandite kalenderplaanidena. Õppesisu on liigendatud ulatuslikumate õppeteemade järgi. Kooli õppekava järgi koostatud õpetajate töökavade vorm on ühtlustamisel. 2. Ainealase töö korraldus Õpikute hankimiseks on kirjastustega lepingud sõlmitud. Sellega tegeleb kooli raamatukogutöötaja. Riigieelarvelisi vahendeid on kasutatud otstarbekalt ja sihipäraselt ning on tellitud vajalik õppekirjandus. Õppematerjalid ja vahendid vajavad kaasajastamist. Koolis on loodud õpetajate enesetäiendamise tingimused, osaletakse väljaspool õppetunde. Õpilastel on võimalus saada konsultatsioone aineõpetajatelt. Koolis on korraldatud logopeediline teenindamine, tööle on rakendatud parandusõppe rühmad, rakendatud on individuaalseid
8 õppekavasid. Õpiraskustega õpilaste abistamisel konsulteeritakse Saaremaa Õppenõustamiskeskusega. Tähelepanu pööratakse ka andekate laste arendamisele. 3.Õpilaste osalus õppetöös Koolis püüeldakse selle poole, et hästi valitud tegevused ning aktiivsed töövõtted tunnis köidaksid õpilaste tähelepanu. Tulemusliku õpetaja- õpilase koostöö saavutamine õppeprotsessis on koolitöö üks tähtsamaid eesmärke. Õppimist ja õpetamist peab ka edaspidi toetama aktiivne osalemine kooli, maakonna ja üleriigilistel olümpiaadidel, õpilasvõistlustel, konkurssidel, kus on saadud auhinnalisi kohti ja töid on ära märgitud. 4.Õpilaste hindamine Hinnates lähtutakse õppekava eesmärkidest ja põhimõtetest, hindamine toetab efektiivselt ja süsteemselt õppeprotsessi. Hindamismeetodid on paindlikud ning loovad tasakaalu kirjalike kontrolltööde ja suulise vastamise vahel. Hinnatakse teadmisi, õpioskusi ja pädevusi vastavalt kooli õppekavale. Tehakse vahet õpilase kujundava hindamise ning kokkuvõtva hindamise vahel. Vajaduse korral koostatakse hindamistulemuste põhjal õpilaste edasijõudmisest perioodilisi ülevaateid. Tulemusi analüüsitakse õpilastega ja ka õppenõukogus ning vajaduse korral kavandatakse meetmed olukorra parandamiseks. Kooli ja lastevanemate vaheline suhtlemine toimub e-koolis, vajadusel saadetakse ka kirjalikke teatisi lapse edasijõudmise kohta. Enamik õpilasi on saavutanud eksamitel ja tasemetöödes häid tulemusi, mis on vastavuses veerandi - ja aastahinnetega. Õpilaste edasiõppimine järgmises haridusastmes on valdav. Eesmärgipärase, selgete põhimõtetega ja õpilase võimeid arvestava hindamise saavutamisel on jätkuvalt arenguruumi. 5. Koolikohustuse täitmine, õpilaste algarvestus Koolil on täielik ülevaade tema teeninduspiirkonda kuuluvatest koolikohustuslikest lastest ning nõuetekohane arvestus koolikohustuse täitmise kohta vastavalt valitsuse kehtestatud korrale. Kool peab nõuetekohast arvestust õpilasraamatus jt. nõutavates dokumentides, täpsustab ja kontrollib 1. klassi tulevate õpilaste nimekirjad, koostab koolis õppivate koolikohustuslike õpilaste nimekirjad ja peab täpset arvestust õpilaste liikumise kohta, väljastab teatised õigel ajal. Informeerib omavalitsust koolikohustusliku õpilase õpingute katkestamisest, põhikooli lõpetanud õpilastest. Direktor ja õppenõukogu on rakendanud põhjuseta puudujatele karistusi. Bussi liikumise graafik arvestab kooli tunniplaani ja õpilaste huvialategevusi Õpilaste vastuvõtt kooli, kooli lõpetamine ja õpilaste liikumine ( koolisiseselt ja väliselt) on vormistatud nõuetekohaselt ning vastavuses kooli dokumentatsiooniga. 6. Kooli töökeskkond Õppeasutuse ruumid on puhtad ning sisustatud vastavalt vajadustele. Selge kodukord ja ühtsete nõuete olemasolu on taganud kooli vara heaperemeheliku hoidmise ja kasutamise. Kabinettides ja töökodades on tagatud ohutu töö keskkond. Koolimajas on avariiväljapääsud, avariivalgustus, tulekustutid ja hoiatussignalisatsioon. Kooli töötajad ja õpilased on instrueeritud tööülesannete täitmise ohutustehnikast, samuti turvalisusest õppekäikudel, ekskursioonidel, spordi ja kooliüritustel. Turvalise töökeskkonna loomine peab jääma ka eesmärgiks edaspidi. Raamatukogu teenuseid kasutatakse aktiivselt kogu õppepäeva jooksul. Kooli raamatukogu ei ole küll suur, kuid tellitud on perioodika väljaanded, mis on kasutamiseks nii õpetajatele kui õpilastele ja teistele kooli töötajatele. Raamatukogus on ka võimalus vaadata videosid ja telesaateid.
9 Koolilõunat söövad kõik õpilased. Kooli eelarvesse on arvestatud ka toidu valmistamise kulud ja personali töötasu. Koolil on kaasaegne spordihoone, kus toimuvad kehalise kasvatuse tunnid ja spordiringide töö. 7. Klassi- ja kooliväline töö Kooli juhtkond ja vallavalitsus toetavad aktiivselt huvialategevust, mida koordineerib huvijuht, kes teeb loomingulist koostööd õpilasesindusega. Töö paindlik korraldus võimaldab õpilastel osaleda eri ringides. Õpilased osalevad eri töövormides aktiivselt: pea iga õpilane on kaasatud kooli- ja klassivälisesse töösse. Huvialategevuses õpilaste rohke osaluse tagamine peab jääma eesmärgiks. Õpilased löövad aktiivselt kaasa maakonna ja üleriigilistes üritustes. Tähtis on huvialatöö tulemuslikkuse tagamine. Huviringide töö kokkuvõtteks korraldame õpilastööde näitusi ja kontserte. Isetegevusringi õpilased sisustavad kogu õppeaasta vältel kooli aktusi ja muid kogunemisi. 8. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia Koolil on 26 statsionaarset arvutit ja 20 sülearvutit, mis on saadud erinevate konkurssidega, aga ka kooli eelarveliste vahenditega. Arvutite uuendamine on kooli üheks esimeseks prioriteediks. Koolil on internetipüsiühendus. Kooli arvutiklassis on võimalik läbi viia ka ainetunde. Koolis on 4 statsionaarset multimeediaprojektorit, 2 puutetahvlit, lisaks on raamatukogus võimalik läbi viia ainetunde DVD ja videofilmide vaatamisega. Arengu üldeesmärk, prioriteedid Muhu Põhikooli arengukava üldiseks eesmärgiks on tagada kooli õppetaseme vastavus riiklikus õppekavas kehtestatud nõuetele. Lähtuvalt hetkeseisu analüüsist ja arengueeldustest on Muhu Põhikooli prioriteetsed eesmärgid arengukava valdkondade lõikes järgmised: 1. Koolisisene juhtimine 1.1.Koolisisene juhtimine Klassijuhatajate professionaalsuse tõstmine Klassijuhataja parem varustamine informatsiooniga täitmaks esindusfunktsiooni lapsevanemate ja õpilaste ees. Kooli personali tööjaotuse ja vastutuse konkretiseerimine Pedagoogilise personali informeerituse tõstmine ( töökoosolekute protokollid) Õppenõukogus käsitletava temaatika laiapõhjalisem planeerimine Sisehindamise regulaarseks ja süsteemseks muutmine Erinevaid kooli protsesse reguleeriva asjaajamiskorra arendamine. 1.2.Hoolekogu Hoolekogu koosseisu täiendamine koostöös kooli pidajaga. Hoolkogu töö edendamiseks on vaja hoolekogu liikmete koolitamist, et nad teaksid oma volitusi. 1.3.Lastevanemate ja õpilaste osalemine koolielus. Ülevaate saamine lastevanemate ja õpilaste ootustest ja muredest ( küsitlused vanematele ja õpilastele). Lastevanemate kursis hoidmine kooli eesmärkide ja arendustegevusega. Hariduslike erivajadustega õpilaste ja nende vanemate nõustamine. 2.Kooli töö planeerimine Kooli arengukava regulaarne uuendamine. Kooli arengukavast informeerituse tagamine.
10 3.Õpetamine ja õppimine 3.1.Ainealase töö planeerimine Kooli õppekava järgi koostatud õpetajate töökavade vormi ühtlustamine 3.2.Ainealase töö korraldus Õppematerjalide ja vahendite kaasajastamine. Kõigi õpetajate kvalifikatsiooninõuetele vastavuse saavutamine. Andekate laste arendamine. Metoodilise töö kvaliteedi tõstmine Hariduslike erivajadustega õpilaste abistamine. 3.3.Õpilaste osalus õppetöös Tulemusliku õpetaja- õpilase koostöö saavutamine õppeprotsessis. Aktiivne osalemine kooli, maakonna ja üleriigilistel olümpiaadidel, õpilasvõistlustel ja konkurssidel. 3.4.Õpilaste hindamine Eesmärgipärase, selgete põhimõtetega ja õpilase võimeid arvestava hindamise saavutamine. 4.Koolikohustuse täitmine, õpilaste algarvestus Puudumiste täpse arvestuse saavutamine Lastevanemate kohustus informeerida kooli lapse puudumise korral Puudumise teatamise korra jälgimine 5. Kooli töökeskkond Ruumide ja sisustuse tervisekaitsenõuetele vastavuse tagamine (müra, ventilatsioon) Turvalise töökeskkonna loomine. Koolimööbli järk-järguline uuendamine. 6. Klassi- ja kooliväline töö Huvialategevusest õpilaste rohke osaluse tagamine Huvialatöö tulemuslikkuse tagamine. 7. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) IT juurutmine kooli juhtimises IT rakendamine õppeprotsessis ( Minu Miksike jne) Kodulehekülje arendamine Tarkvara juurde ostmine. Arvutipargi uuendamine. E-kooli võimaluste kasutamine.
11 IV TEGEVUSKAVA KOLMEKS AASTAKS 1. Koolisisene juhtimine 1.1 Klassijuhatajate professionaalsuse tõstmine 1 Arenguvestlus(koolit riigilt õppealajuhat.) aja 1.2 Klassijuhataja parem varustamine informatsiooniga 1. Regulaarsed OV Direktor, infotunnid huvijuht, õppealajuhat aja. 1.3 Personali tööjaotus 1. Ametijuhendite direktor täpsustamine ja läbiarutamine 2. Tulemus- ja direktor arenguvestlused Õppenõukogu temaatika Küsitlused direktor 1. õppenõukogu koosolekutel huvipakkuva ja kooliarenduse seisukohast vajaliku temaatika väljaselgitamiseks 1.5 Õpilasesinduse töö Jrk. Ülesanded ja Kokku Finants.alli Vastutaja n 1. Õpilasesinduse OV huvijuht koolitus 1.6 Sisehindamine
12 1. Välja töötada + Direkts. õpetajate tunnustamise süsteem 1.7 Asjaajamise korraldamine 1. Sekretäri ABC OV direktor 2. E-post, dokumentatsioon 2. Hoolekogu 2.1 Hoolekogu töö parendamine 1. Hoolekogu liikmete OV direktor koolitus 3. Lastevanemate ja õpilaste osalemine koolielus 3.1 Ülevaate saamine lastevanemate ja õpilaste ootustest 1. Küsitluslehed OV direktor 2. Suhted ja koostöö OV lastevanematega 3.2 Lastevanemate informeerimine 1. Kooli kajastamine huvijuht meedias 2. Koolielu kajastamine Muhulases ja Kodulehekülje pidev huvijuht, täiendamine IT spets. 3.3 Hariduslike erivajadustega laste ja nende vanemate nõustamine Jrk.n Ülesanded ja projektid Kokku Finants.alli Vastutaj r kulu kas a 1. Psühholoogi konsult. Saaremaa tasuta direktor Õppenõustamiskeskuse kaudu OV 2. Logopeedi töö OV 3. Sotsiaalpedagoogi töö Õpiabi rühm
13 IÕK LÕK OV+R 4 Koolitöö planeerimine 4.1 Arengukava uuendamine 1. Materjalide OV direktor trükkimine 4.2 Informeerituse tagamine 1. Õpetajaraamatud OV direktor 2. Õpetajate arvutid OV direktor (sülearvutite väljavahetamine) 5. Õppimine ja õpetamine 5.1 Ainealase töö planeerimine 1. Ainekursus R õppealajuhataja 2. Muu kirjandus OV raamatukogu juh. 5.2 Ainealase töö korraldus 1. Õppematerjalid OV direktor 2. Õpikud, TV R/OV raamatukogu 3. Näitvahendid, jm R/OV juh. 4. Koolitus R direktor 5. Ainekomisjonide õppealajuhat 6. töö aja Koostada õppealajuhat andmebaas aja olemaseolvatest ja maj.juhataja vajaminevatest õppevahenditest 5.3 Õpilaste osalus õppetöös
14 1. Õpilasesinduse OV huvijuht 2. koolitus R aineõp. 3. Õpilasprojektid Õpimotivatsiooni ja 4. õpioskuste tõstmine Õppimine kärjäärikujundamise alus 5.4 Õpilaste hindamine 1. Paremate OV õppealaju 2. tunnustamine h. Edukuse analüüs huvijuht 3. veerandite lõikes õppealajuhataja Kooli Õppealahindamissüsteemi juhataja arutelu ja täiustamine 6. Koolikohustuse täitmine 6.1 Puudumiste ennetamine ja täpne arvestus 1. Õpilasliinid OV/R Maj.juh., 2. Pikapäevarühm OV õppealaju 3. Toitlustus R/OV h. 4. Puudumiste teatamise direktor žurnaali kasutamine maj.juh. 5 Kooli pidaja direktor informeerimine koolikohustuse direktor täitmiset 7. Töökeskkond 7.1 Ruumid ja sisustus 1. Büroo ja abiruumide OV direktor sisustus 2 Tehnilised vahendid OV direktor 3. Müratõkked OV klassidessse 4. Ventilatsioon OV direktor 7.2 Turvaline töökeskkond Jrk.n Ülesanded ja Kokku Finants.allik Vastutaja
15 r projektid kulu as 1. Kooli töötajate OV maj.juh. töökaitsealane koolitus OV maj.juh. Üldine heakord 7.3 Koolimööbli uuendamine 1, Õpilaste töökohad OV maj.juh. 2. Klassiruumide OV maj.juh. sisustus 8. Klassi- ja kooliväline töö 8.1 Huvialategevuses osalemine 1. Huvialaringide töö OV huvijuht 2. Vahendite OV maj.juh soetamine 8.2 Huvialatöö tulemuslikkuse tagamine 1. Ürituste korraldamine OV huvijuht 2. Osavõtt OV huvijuht maakondlikest üritustest 9. Info- ja kommunikatsioonitehnoloogia 9.1 IT juurutamine kooli juhtimises 1. Arvutikursused Tiigrihüpe direktor koolis 9.2 IT rakendamine õppeprotsessis 1. Õppematerjalide OV direktor soetamine 2. Õpetajate koolitus R õppealaju
16 3. h. E-kool OV 4. Minu Miksike OV õppealaju h. õppealaju h. 9.3 Kodulehekülje uuendamine 1. Kodulehekülje IT spets. uuendamine 9.4 Tarkvara juurde ostmine 1. Puuduva tarkvara OV õppealaju soetamine h. 9.5 Arvutipargi kaasajastamine 1. Arvutite soetamine ( OV direktor vanade väljavahetamine) OV direktor Arvutiklass Ressursside andmik Ressursid tagatakse riiklikust finantseerimisest koolide rahastamise skeemi alusel ja kohaliku omavalitsuse eelarvest vastavalt kooli vajadustest ja omavalitsuse rahalistest võimalustest. Lisanduvad summad edukalt koostatud projektidest saadud summadest. Kooli eelarvet ja selle täitmist arvestatakse järgmise aasta eelarve koostamisel. Järgnevate aastate eelarve koostamise korra kehtestab kooli pidaja. Aluseks on üksikasjalised eelarved koolitöö lõikes. V. ARENGUKAVA UUENDAMISE KORD Arengukava täitmist analüüsitakse kooli direktsiooni, hoolekogu ja õppenõukogu poolt igal aastal kaks korda: kevadel pärast õppetööd ja eelarve aasta lõpus. Arengukava uuendamine toimub vastavalt seadusele.
Individuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk nr 32/ Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.
Individuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk 20.11.2012 nr 32/1.1-6 1.1. Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.1.1. Põhikooli ja gümnaasiumiseadus 18. Vastu võetud
RohkemKINNITATUD Tallinna Saksa Gümnaasiumi a Direktori käskkirjaga nr 1-2/6 TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUM TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUMI SISEHINDAMISE K
I SISEHINDAMISE KORD Kord kehtestatakse põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 78 lõike 3 alusel. 1. Üldsätted 1.1 Koolis sisehindamine on pidev protsess, mille eesmärk on tagada õpilaste arengut toetavad tingimused
RohkemLisa 1_õiend
Lisa 1 KINNITATUD Haridus- ja teadusministeeriumi kantsleri käskkirjaga Räpina Ühisgümnaasiumi haldusjärelevalve õiendi kinnitamine ÕIEND TEMAATILISE JÄRELEVALVE TEOSTAMISE KOHTA RÄPINA ÜHISGÜMNAASIUMIS
RohkemNo Slide Title
Ülevaade vanematekogu sisendist arengukavale ja arengukava tutvustus Karmen Paul sotsiaalselt toimetulev st on lugupidav ehk väärtustab ennast ja teisi saab hakkama erinevate suhetega vastutab on koostöine
RohkemMäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja g
Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 37 lg 5 alusel. Mäetaguse Põhikooli
RohkemTallinna Muhu Lasteaia arengukava
Tallinna Muhu Lasteaia arengukava 2014-2016 2 Sisukord 1. Sissejuhatus...3 2. Olukorra kirjeldus...3 3. Visioon, missioon ja väärtused...4 4. Sisehindamise kokkuvõte...5 5. Prioriteetsed arenguvaldkonnad
RohkemHAAPSALU GÜMNAASIUMI
Õpilaste hindamise, järgmisse klassi üleviimise ning klassikursust kordama jätmise alused, tingimused ja kord Kinnitatud Haapsalu Põhikooli direktori 30.08.2018 käskkirjaga nr 14 Hindamisjuhendi koostamisel
RohkemMicrosoft Word - Aastaraamat 2013.docx
Saaremaa Ühisgümnaasium 1 Koostaja, toimetaja ning kujundaja: Hedi Larionov Artiklite autorid: Viljar Aro, Marek Schapel, Indrek Peil, Anne Teigamägi, Marika Pärtel, Merle Prii, Kersti Truverk, Paavo Kuuseok,
RohkemKUUENDA KOOSSEISU MÄÄRUS Haapsalu, 22. veebruar 2013 nr 70 Haapsalu Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse
KUUENDA KOOSSEISU MÄÄRUS Haapsalu, 22. veebruar 2013 nr 70 Haapsalu Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse 35 lg 2, põhikooli ja gümnaasiumiseaduse 66 lg 2 alusel.
RohkemVASTSELIINA GÜMNAASIUMI HOOLEKOGU KOOSOLEK Protokoll nr Koosoleku toimumise aeg: 5. detsember 2016, algus kell 17.15, lõpp Kooso
VASTSELIINA GÜMNAASIUMI HOOLEKOGU KOOSOLEK Protokoll nr. 12 05.12.2016. Koosoleku toimumise aeg: 5. detsember 2016, algus kell 17.15, lõpp 18.50 Koosoleku toimumise koht: Vastseliina Gümnaasium Koosoleku
RohkemVäljaandja: Kohtla-Järve Linnavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst Avaldamismärge: KO 2006, 76, 940 Kohtla-Järve Ühisgümnaasiumi põhimääru
Väljaandja: Kohtla-Järve Linnavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst Avaldamismärge: KO 2006, 76, 940 Vastu võetud 29.03.2006 nr 25 Määrus kehtestatakse põhikooli ja gümnaasiumiseaduse 12 lg
RohkemPÕLTSAMAA VALLAVOLIKOGU MÄÄRUS Põltsamaa nr 1-2/2018/28 Lustivere Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korraldus
PÕLTSAMAA VALLAVOLIKOGU MÄÄRUS Põltsamaa 28.06.2018 nr 1-2/2018/28 Lustivere Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse 22 lõike 1 punkti 34 ja 35 lõike 2, põhikooli-
Rohkem(Microsoft Word - Mihkli Kooli p\365hikiri 2015.doc)
Läbi arutatud õppenõukogu koosolekul 30.01.2015 nr.3 Läbi arutatud MTÜ Imastu Kooli Seltsi üldkoosolekul 23.03.2015 nr. 15 KEHTESTATUD MTÜ Imastu Kooli Seltsi juhatuse otsusega 23.03.2015 nr.54 Imastu
RohkemMAAVANEMA KORRALDUS Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve õiendi kinnitamine 03. jaanuar 2017 nr 1-1/17/2 Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 87 lõigete 1 ja
MAAVANEMA KORRALDUS Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve õiendi kinnitamine 03. jaanuar 2017 nr 1-1/17/2 Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 87 lõigete 1 ja 4 alusel : 1. Kinnitan Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve
RohkemMicrosoft Word - Narva Paju Kooli sisehindamise 2015.docx
Narva Paju Kooli sisehindamise 2015.-2016.õa aruanne. 1. Üldandmed õppeasutuse kohta 1.1 ÕPPEASUTUSE NIMETUS 1.1. Juht Ljudmila Smirnova 1.2. Õppeasutuse kontaktandmed aadress telefon e-post kodulehekülg
RohkemPõhimäärus
aa JÕHVI VALLAVOLIKOGU 3. KOOSSEISU 16. ISTUNGI MÄÄRUS Jõhvis 18. novembril 2014 nr 31 Jõhvi Põhikooli põhimäärus Määrus antakse põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 66 lõike 2 alusel ning lähtudes kohaliku
RohkemVäljaandja: Põltsamaa Vallavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: Redaktsiooni kehtivuse
Väljaandja: Põltsamaa Vallavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: 01.01.2016 Redaktsiooni kehtivuse lõpp: 08.07.2018 Avaldamismärge: RT IV, 29.12.2015,
RohkemMicrosoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012
KURTNA KOOLITÖÖTAJATE RAHULOLU-UURINGU TULEMUSED Koostaja: Kadri Pohlak Kurtna 212 Sisukord Sissejuhatus... 3 Rahulolu juhtimisega... 4 Rahulolu töötingimustega... 5 Rahulolu info liikumisega... 6 Rahulolu
RohkemTallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül
ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Üliõpilase nimi: Kuupäev: Pädevus Hindamiskriteerium Eneseanalüüs koos näidetega (sh vajadusel viited teoreetilistel ainekursustel tehtule) B.2.1 Õpi- ja õpetamistegevuse
RohkemKinnitatud dir kk nr 1.3/27-k PUURMANI MÕISAKOOLI ÕPILASTE KOOLI VASTUVÕTMISE ÜLDISED TINGIMUSED JA KORD NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE KORD 1.
PUURMANI MÕISAKOOLI ÕPILASTE KOOLI VASTUVÕTMISE ÜLDISED TINGIMUSED JA KORD NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE KORD 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse, välja kuulutatud Vabariigi
RohkemKinnitatud 09. märtsil 2018 direktori käskkirjaga nr Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatak
Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatakse Muraste Kooli õpilaste õpitulemuste, käitumise ja hoolsuse, koostööoskuse ja -valmiduse, iseseisva töö oskuse
RohkemProjekt Kõik võib olla muusika
Õpikäsitus ja projektiõpe Evelin Sarapuu Ülenurme lasteaed Pedagoog-metoodik TÜ Haridusteadused MA 7.märts 2018 Põlva Õpikäsitus... arusaam õppimise olemusest, eesmärkidest, meetoditest, erinevate osapoolte
RohkemSG kodukord
Saue Gümnaasium Koostaja: Robert Lippin Lk 1 / 5 KOOLI VASTUVÕTMISE JA VÄLJAARVAMISE TINGIMUSED JA KORD 1. ÜLDPÕHIMÕTTED 1.1. Põhikooli õpilaseks võetakse vastu kõik selleks soovi avaldavad koolikohustuslikud
RohkemKinnitatud direktori käskkirjaga nr 4-1/35Ü Tabasalu Ühisgümnaasium Üldtööplaan Võtmeteemad kaasav haridus (seadus, arengukava) k
Kinnitatud direktori 31.08.2015 käskkirjaga nr 4-1/35Ü Tabasalu Ühisgümnaasium Üldtööplaan 2015-2016 Võtmeteemad kaasav haridus (seadus, arengukava) kujundav hindamine (seadus, arengukava) õppesuundade
RohkemMicrosoft Word - Rakvere Linna Algkooli arengukava aastateks doc
Rakvere Linna Algkool ARENGUKAVA AASTATEKS 2008-2010 Rakvere 2008 Sisukord Sisukord...2 SISSEJUHATUS...3 1. ÜLDANDMED...4 1.1. Kooli ajaloost...4 1.2. Kool täna...5 2. ARENDUSTEGEVUSE PÕHISUUNAD JA VALDKONNAD...6
RohkemSP Tartu Inspiratsioonipäev.key
Kellele ja miks on strateegiat vaja? Ragnar Siil Milleks strateegiline planeerimine? Miks me teeme asju, mida me teeme? Miks me teeme seda, mitte hoopis midagi muud? Mida me soovime saavutada järgmiseks
RohkemSekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunika
Sekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunikatsiooni korraldamine ning dokumentide korrektne ja
RohkemHaridus- ja Teadusministeeriumi seisukohad kurtide hariduse korraldamisel Kalle Küttis Koolivõrgu juht
Haridus- ja Teadusministeeriumi seisukohad kurtide hariduse korraldamisel Kalle Küttis Koolivõrgu juht 10.11.2016 Eesti elukestva õppe strateegia üldeesmärk kõigile Eesti inimestele on loodud nende vajadustele
RohkemTartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse
Tartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse aktus kell 12.00 kooli võimlas 12 Hoolekogu 14 Tervisepäev
RohkemTartu 2016
Tartu 2016 Inspektori käsiraamat. Järelevalve korraldusest õppeasutustes. Käesoleva kogumiku eesmärgiks on koondada abimaterjal järelevalve korraldamiseks ja läbiviimiseks 2016/2017. õppeaastal. Järelevalve
RohkemLisa 1 KINNITATUD direktori käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpe
Lisa 1 KINNITATUD direktori 06.10.2017 käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpetamise tulemuslikkusest koolis ning suunata eksami
RohkemПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОЦЕНИВАНИИ УЧАЩИХСЯ ЛИЦЕЯ
SISUKORD 1. ÜLDALUSED... 3 1.1 Hindamise alused... 3 1.2 Hindamise eesmärgid... 3 1.2.1 Teadmiste ja oskuste hindamisega püütakse:... 3 1.2.2 Käitumise ja hoolsuse hindamisega põhikoolis:... 3 1.3 Kujundav
RohkemVilistlaste esindajate koosolek
13.04.2012 VILISTLASKOGU ÜLDKOGU ÕPILASTE KÜSITLUSE TULEMUSTEST UURING Uuringus osalesid 8 kooli 8. ja 9.klasside õpilased: Räpina ÜG, Mikitamäe, Mehikoorma, Kauksi, Ruusa, Orava, Viluste, Värska Küsimustiku
RohkemHINDAMISE KORRALDUS PÄRNU-JAAGUPI GÜMNAASIUMIS
HINDAMISE KORRALDUS PÄRNU-JAAGUPI GÜMNAASIUMIS Kehtiv alates 01.09.2011 Pärnu-Jaagupi Gümnaasiumis on trimestrid. I trimestri pikkus on 13 nädalat, II trimestri pikkus 12 nädalat III trimester 11 nädalat.
RohkemMicrosoft Word - arengukava18
1 Põltsamaa vald KINNITATUD Põltsamaa Vallavolikogu 15. märtsi otsusega nr 178 Esku-Kamari Kool ARENGUKAVA 2012-2018 2 Sisukord SISSEJUHATUS... 3 Arengukava koostamise lähtekohad... 3 Arengukava koostamise
RohkemJ. V. Veski nimelise Maarja Põhikooli põhimäärus Õpilasesindus on andnud arvamuse a. Hoolekogu on andnud arvamuse a. Õppenõukogu
J. V. Veski nimelise Maarja Põhikooli põhimäärus Õpilasesindus on andnud arvamuse 06.01.2015.a. Hoolekogu on andnud arvamuse 29.01.2015.a. Õppenõukogus läbiarutatud ja arvamus antud 30.01.2015.a. J.V.
RohkemAK muudetud
- 1 - TALLINNA KIVIMÄE PÕHIKOOLI ARENGUKAVA 2019 2023 Kivimäe kooltraditsioonidele tuginev, head põhiharidust pakkuv, sõbraliku keskkonnaga kodulähedane kool. - 2 - SISUKORD 1. Lühiülevaade ja arengut
RohkemPeetri Kooli HOOLEKOGU koosoleku PROTOKOLL nr Aeg: Algus: Lõpp: Koht: Peetri Kooli söökla, Kesktee 6, Peetri alevik, Kare
Peetri Kooli HOOLEKOGU koosoleku PROTOKOLL nr. 1114 Aeg: 11.12.2014 Algus: 18.30 Lõpp: 20.20 Koht: Peetri Kooli söökla, Kesktee 6, Peetri alevik, Kareda vald, Järvamaa 73101 Osalesid: Hoolekogu esimees
RohkemAG informaatika ainekava PK
INFORMAATIKA AINEKAVA PÕHIKOOLIS Õppe- ja kasvatuseesmärgid Põhikooli informaatikaõpetusega taotletakse, et õpilane: 1) valdab peamisi töövõtteid arvutil igapäevases õppetöös eelkõige infot otsides, töödeldes
RohkemTallinna Prantsuse Lütseumi KODUKORD Vastu võetud TPL-i õppenõukogus nr augustil 2015 ja kinnitatud direktori käskkirjaga nr 16-T 31. augustil
Tallinna Prantsuse Lütseumi KODUKORD Vastu võetud TPL-i õppenõukogus nr 155 28. augustil 2015 ja kinnitatud direktori käskkirjaga nr 16-T 31. augustil 2015. Sisukord 1. Üldsätted... 2 2. Töökorraldus...
RohkemSimuna Kooli
Kinnitatud Väike-Maarja Vallavolikogu 29.12.2011. määrusega nr. 27 Simuna Kool A R E N G U K A V A AASTATEKS 2012-2016 Milliseid väärtusi me noortele edasi anname, sellise tuleviku me saame. (Sari Sarkomaa)
RohkemTALLINNA MUINASJUTU LASTEAIA
TALLINNA MUINASJUTU LASTEAIA ARENGUKAVA 2014-2016 Tallinn 2013 Seal, kus on suur armastus, sünnib imesid. Willa Cather (1876 1947) SISUKORD Sissejuhatus... 3 1. Õppeasutuse lühiülevaade... 4 2. Missioon,
RohkemRistiku Põhikooli arengukava
Ristiku Põhikooli Arengukava 2016-2021 1 Sisukord I Õppeasutuse lühiülevaade... 3 Kooli struktuur ja õpilased... 4 II Visioon, missioon, põhiväärtused... 7 Kooli filosoofia... 7 Missioon... 7 Kooli põhiväärtused...
RohkemKEHTNA KUTSEHARIDUSKESKUS KÄSKKIRI Kehtnas nr 2-1/8 Kehtna Kutsehariduskeskuse täiskasvanuhariduse ja täiendkoolituste läbiviimise eeskirja
KEHTNA KUTSEHARIDUSKESKUS KÄSKKIRI Kehtnas nr 2-1/8 Kehtna Kutsehariduskeskuse täiskasvanuhariduse ja täiendkoolituste läbiviimise eeskirja kinnitamine 1. Kinnitan täiskasvanuhariduse ja täiendkoolituste
Rohkem12.2 lisa KÜG Arengukava
KEILA ÜHISGÜMNAASIUMI ARENGUKAVA 2010-2013 a KEILA 2010 KEILA ÜHISGÜMNAASIUMI ARENGUKAVA 2010-2013 a SISSEJUHATUS... 3 1 ÜLDOSA... 3 1.1 Arengukava (eelmine arengukava) täitmine... 3 1.2 Kooli hetkeolukord...
RohkemKinnitatud Tallinna Haridusameti käskkirjaga nr. 1-2/144 Arengukava Tallinn 2013
Kinnitatud Tallinna Haridusameti käskkirjaga 20.02.2014 nr. 1-2/144 Arengukava 2014 2016 Tallinn 2013 Sisukord 1. Lasteaia lühikirjeldus 3 1.1.Üldandmed 3 1.2. Lasteaia lühikirjeldus ja eripära 3 2. Visioon,
RohkemPowerPoint Presentation
Alameede 1.1.7.6 Põhikooli ja gümnaasiumi riiklikele õppekavadele vastav üldharidus Projekt Tehnoloogiaõpetuse õpetajate täienduskoolitus, Moodul A1 Ainevaldkond Tehnoloogia Marko Reedik, MSc füüsikas
RohkemKAIU LASTEAED TRIINUTARE ARENGUKAVA
KAIU LASTEAED TRIINUTARE ARENGUKAVA 2017-2019 Sisukord 1. Sissejuhatus... 2 2. Üldandmed, eripära ja ajalugu... 2 3. Lasteaia missioon, visioon ja põhiväärtused... 3 3.1 Missioon... 3 3.2. Visioon... 3
RohkemLisa 1 KEHTESTATUD Käskkiri: 72, Direktor: /allkiri/ ORISSAARE GÜMNAASIUMI SISEHINDAMISE LÄBIVIIMISE KORD. 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Seadusandlik a
Lisa 1 KEHTESTATUD Käskkiri: 72, 09.06.2015 Direktor: /allkiri/ ORISSAARE GÜMNAASIUMI SISEHINDAMISE LÄBIVIIMISE KORD. 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Seadusandlik alus Koolis tehakse sisehindamist. Sisehindamine on
RohkemVÄIKE-MAARJA GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA Lisa 1 Väike-Maarja Vallavolikogu määrusele nr 15
VÄIKE-MAARJA GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA 2019-2021 Lisa 1 Väike-Maarja Vallavolikogu 25.04.2019 määrusele nr 15 SISUKORD 1. Üldandmed... 3 2. Õppeasutuse lühikirjeldus... 3 3. Arengukava koostamise põhimõtted...
RohkemArengukava
Heaks kiidetud hoolekogu 29.09.2015 1-6/17 õppenõukogu 21.10.2015 1-4/14 Tallinna Kadaka Põhikool Sisukord Sissejuhatus... 3 Kooli üldiseloomustus... 4 Kooli missioon, visioon ja põhisuunad... 6 Kooli
RohkemLisa 1 Kinnitatud Väike-Maarja Vallavolikogu määrusega nr 2 Simuna Kooli arengukava kinnitamine Simuna Kool A R E N G U K A V A AASTATEKS 2
Lisa 1 Kinnitatud Väike-Maarja Vallavolikogu 26.01.2017 määrusega nr 2 Simuna Kooli arengukava kinnitamine Simuna Kool A R E N G U K A V A AASTATEKS 2017 2021 Milliseid väärtusi me noortele edasi anname,
RohkemPÕLVA ÜHISGÜMNAASIUM ARENGUKAVA
PÕLVA ÜHISGÜMNAASIUM ARENGUKAVA 2009-2012 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 VISIOON... 3 MISSIOON... 3 MOTO... 3 KOOLI PÕHIVÄÄRTUSED... 4 OLUKORRA KIRJELDUS JA ANALÜÜS... 4 ÜLDANDMED... 4 AJALUGU... 4 PEDAGOOGILINE
RohkemJõelähtme Vallavalitsus määruse nr 3 Kostivere Kooli arengukava kinnitamine LISA Kostivere Kooli arengukava Kostivere
Jõelähtme Vallavalitsus 25.01.2018 määruse nr 3 Kostivere Kooli arengukava kinnitamine LISA Kostivere Kooli arengukava 2018 2022 Kostivere 2018 1 SISUKORD SISUKORD... 2 SISSEJUHATUS... 3 ÜLDANDMED... 3
RohkemTALLINNA JUUDI KOOLI
TALLINNA JUUDI KOOLI ARENGUKAVA 2018 2020 SISUKORD: 1. SISSEJUHATUS... 3 2. HARIDUSASUTUSE AJALUGU... 3 3. ÜLDANDMED JA HETKEOLUKORRA KIRJELDUS... 3 4. ÕPPEASUTUSE MATERIAALNE BAAS... 7 5. TALLINNA JUUDI
RohkemKINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/89 Haabersti Vene Gümnaasiumi vastuvõtu tingimused ja kord I. Üldsätted 1.1.
KINNITATUD 23.02.2017 Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/89 vastuvõtu tingimused ja kord I. Üldsätted 1.1. õpilaste vastuvõtmise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse
RohkemPõlva Vallavalitsuse a määruse nr 2-2/4 "Põlva kooli arengukava aastateks " Lisa PÕLVA KOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS
Põlva Vallavalitsuse 07.06.2017. a määruse nr 2-2/4 "Põlva kooli arengukava aastateks 2017 2020" Lisa PÕLVA KOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS 2017 2020 1 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1. VISIOON, MISSIOON, PÕHIVÄÄRTUSED...
RohkemÕppekava
Eesti Kooligeograafia konverents 7.-8. jaanuar, 2005 Õppekava uuendamisest Ülle Liiber TÜ geograafia instituut Miks jälle uus õppekava? Muutused ühiskonnas toimuvad aina kiiremini. Nendega peab kaasas
RohkemMicrosoft Word - Tegevusaruanne majandusaasta kohta
Põltsamaa Ühisgümnaasiumi tegevusaruanne 2016 majandusaasta kohta. 1 Asutuse tegevusvaldkond: haridusvaldkond. 2 Osutatav teenus : Põltsamaa Ühisgümnaasium on munitsipaalkool, kus osutatakse haridusteenust,
RohkemKostivere Kooli arengukava Kostivere
Kostivere Kooli arengukava 2018 2022 Kostivere 2018 2 SISUKORD SISSEJUHATUS... 4 ÜLDANDMED... 5 KOSTIVERE KOOLI MISSIOON; VISIOON; VÄÄRTUSED JA SÜMBOOLIKA... 8 II ARENGUKAVA TEGEVUSKAVA VALDKONNAD... 11
RohkemPAIKUSE PÕHIKOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS KINNITATUD Paikuse Vallavolikogu määrusega nr 3
PAIKUSE PÕHIKOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS 2012-2014 KINNITATUD Paikuse Vallavolikogu 16.01.2012 määrusega nr 3 Sisukord 1.1. ÜLDANDMED... 3 1.2 KOOLI AJALUGU... 4 1.3. TEGEVUSE ÕIGUSLIKUD ALUSED... 4 2.PAIKUSE
RohkemSEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused ( klass) Lastevanemate koosolek (eelkool) kell kooli aulas Tervisepäev (
SEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused (1.-12. klass). 04.09. Lastevanemate koosolek (eelkool) kell 17.00 kooli aulas. 07.09. Tervisepäev (1.-12. klass). 10.-14.09 Lastevanemate üldkoosolekud
RohkemKinnitatud Kiviõli Linnavalitsuse määrusega nr 6 Tee kõik, mida suudad - ressursiga, mida omad ja seal, kus asud! KIVIÕLI VENE KOOLI ARENGU
Kinnitatud Kiviõli Linnavalitsuse 26.11.2014 määrusega nr 6 Tee kõik, mida suudad - ressursiga, mida omad ja seal, kus asud! KIVIÕLI VENE KOOLI ARENGUKAVA 2015-2020 SISUKORD I Sissejuhatus....................................................
RohkemVäljaandja: Haridus- ja teadusminister Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: Redaktsiooni kehtivu
Väljaandja: Haridus- ja teadusminister Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: 28.06.2016 Redaktsiooni kehtivuse lõpp: Hetkel kehtiv Avaldamismärge: RT I, 25.06.2016,
RohkemTULEVIKU LASTEAIA ARENGUKAVA Laagri
TULEVIKU LASTEAIA ARENGUKAVA 2017 2020 Laagri 2016 1 SAUE VALLA TULEVIKU LASTEAIA ARENGUKAVA 2017 2020 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1 ARENGUKAVA KOOSTAMISE PÕHIMÕTTED JA ARENDUSE PÕHIVALDKONNAD... 4 1.1
RohkemARENGUKAVA
TALLINNA PAE GÜMNAASIUM ARENGUKAVA 2015-2017 Tallinn 2014 SISUKORD 1. SISSEJUHATUS...3 1.1 Lühiülevaade ajaloost...4 1.2 Asutuse hetkeseis...5 1.3 Vaadeldava perioodi jooksul on kool pälvinud auhindu Tallinna
RohkemTallinna Kesklinna Täiskasvanute Gümnaasiumi ÕPPEKAVA
TALLINNA TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ÕPPEKAVA 1 ÜLDOSA Tallinna Täiskasvanute Gümnaasium (edaspidi TTG) on üldhariduskool, kus päevakooliõpingud mingitel põhjustel katkestanud õpilastel on võimalik omandada
RohkemSILLAOTSA KOOLI KODUKORD Kooli kodukord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 68 lg 1 alusel.
Kooli kodukord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 68 lg 1 alusel. Sisukord 1. Üldsätted... 1 2. Hindamisest teavitamise tingimused ja kord (PGS 29 lg 4)... 1 3. Õppest puudumisest teavitamise
RohkemTALLINNA MAHTRA PÕHIKOOL TALLINNA MAHTRA PÕHIKOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS Tallinn 2015
TALLINNA MAHTRA PÕHIKOOL TALLINNA MAHTRA PÕHIKOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS 2016-2022 Tallinn 2015 SISUKORD 1. TALLINNA MAHTRA PÕHIKOOLI TUTVUSTUS...4 1.1. Lühiajalugu ja hetkeolukord mm...4 2. VISIOON, MISSIOON
RohkemSammel.A. TAI tegevused koolitoidu vallas
Tervise Arengu Instituudi tegevused koolitoidu vallas Anneli Sammel Tervise Arengu Instituudi mittenakkushaiguste ennetamise osakonna juhataja Kool - tervislike toitumisharjumuste oluline kujundaja Koolitoit
RohkemESF VAHENDITEST RAHASTATAVA TÄISKASVANUTE TÄIENDUSKOOLITUSE ÕPPEKAVA 1. Üldandmed Õppeasutus: Õppekava nimetus: (venekeelsetel kursustel nii eesti kui
ESF VAHENDITEST RAHASTATAVA TÄISKASVANUTE TÄIENDUSKOOLITUSE ÕPPEKAVA 1. Üldandmed Õppeasutus: Õppekava nimetus: (venekeelsetel kursustel nii eesti kui vene keeles): Õppekavarühm: (täienduskoolituse standardi
Rohkemоснована Нарвская художественная школа
NKK Narva Kunstikool ARENGUKAVA 2020-2023 Narva Sisukord 1. Sissejuhatus......3 1.1. Narva Kunstikooli ülevaade ajaloost ja arengust..3-4 1.2. Narva Kunstikooli üldandmed.......4-6 2. Narva Kunstikooli
RohkemKinnitatud Tallinna Rahumäe Põhikooli direktori käskkirjaga nr 1-1/7 TALLINNA RAHUMÄE PÕHIKOOL SISEHINDAMISE ARUANNE 2014/ /2016
Kinnitatud Tallinna Rahumäe Põhikooli direktori 28.09.2016 käskkirjaga nr 1-1/7 TALLINNA RAHUMÄE PÕHIKOOL SISEHINDAMISE ARUANNE 2014/2015-2015/2016 SISUKORD 1.Tallinna Rahumäe Põhikooli andmed... 3 1.1Kooli
RohkemHARIDUSLEPING NR. OÜ Garant Sport (Erakool Garant), registrikood , mida esindab juhatuse liige Yulia Lemberg (edaspidi: Erakool) ja lapse sead
HARIDUSLEPING NR. OÜ Garant Sport (Erakool Garant), registrikood 11877858, mida esindab juhatuse liige Yulia Lemberg (edaspidi: Erakool) ja lapse seadusliku esindaja ees- ja perekonnanimi..., isikukood...
RohkemKINNITATUD Tallinna Lasteaia Pääsusilm direktori käskkirjaga nr 1-1/ TALLINNA LASTEAED PÄÄSUSILM SISEHINDAMISE ARUANNE TALLINN 2018
KINNITATUD Tallinna Lasteaia Pääsusilm.10.2018 direktori käskkirjaga nr 1-1/ TALLINNA LASTEAED PÄÄSUSILM SISEHINDAMISE ARUANNE 2015-2017 TALLINN 2018 SISUKORD ÜLEVAADE TALLINNA LASTEAIAST PÄÄSUSILM...
RohkemДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ
Tõhusa ja kaasahaarava õppe korraldamine kõrgkoolis 1. Teema aktuaalsus 2. Probleemid 3. Küsitlusleht vastustega 4. Kämmal 5. Õppimise püramiid 6. Kuidas edasi? 7. Allikad 1. Vene keele omandamine on
RohkemLisa kinnitatud Kuusalu Vallavalitsuse määrusega nr 3 Arengukava Kiiu 2015
Lisa kinnitatud Kuusalu Vallavalitsuse 02.07.2015 määrusega nr 3 Arengukava 2015-2020 Kiiu 2015 Sisukord SISSEJUHATUS... 3 1. Hetkeseis... 4 1.1 Eestvedamine ja juhtimine sh strateegiline juhtimine...
RohkemKINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/121 LISA 4 TALLINNA PAE GÜMNAASIUM ARENGUKAVA Tallinn 2017
KINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja 28.03.2018 käskkirjaga nr 1.-2/121 LISA 4 TALLINNA PAE GÜMNAASIUM ARENGUKAVA 2018-2020 Tallinn 2017 SISUKORD 1. SISSEJUHATUS... 3 1.1 Lühiülevaade ajaloost...
RohkemÕppekava arendus
Õppekava arendus Ülle Liiber Õppekava kui kokkulepe ja ajastu peegeldus Riiklik õppekava on peegeldus sellest ajast, milles see on koostatud ja kirjutatud valitsevast mõtteviisist ja inimkäsitusest, pedagoogilistest
RohkemMicrosoft Word _10_06-38 LA Sipsik arengukava _lisa_.doc
Kinnitatud Jõhvi Vallavalitsuse 6.10.2009 määrusega nr 38 LASTEAED SIPSIK ARENGUKAVA 2010 2012 SISSEJUHATUS Jõhvi lasteaia Sipsik arengukava aastateks 2010 2012 on dokument, mis määrab ära lasteaia põhisuunad
RohkemTABASALU ÜHISGÜMNAASIUMI HOOLEKOGU PROTOKOLL Tabasalus Kuupäev: Hoolekogu koosolek algas kell 18:10 ja lõppes 19:45 Koosolekut juhtisid Tab
TABASALU ÜHISGÜMNAASIUMI HOOLEKOGU PROTOKOLL Tabasalus Kuupäev: 21.01.2019 Hoolekogu koosolek algas kell 18:10 ja lõppes 19:45 Koosolekut juhtisid Tabasalu Ühisgümnaasiumi direktor Martin Öövel ja hoolekogu
RohkemHeli Ainjärv
Kohaliku omavalitsuse roll rahvusliku liiklusohutusprogrammi elluviimisel Heli Ainjärv Liiklusohutuse lektor Liiklusseadus 3. Liiklejate turvalisuse tagamine Kohalik omavalitsus korraldab liiklusohutusalase
Rohkem(Microsoft Word - Vara LA \325nnetriinu arengukava )
ARENGUKAVA 2019 2021 Varal 2019 1 SISUKORD 1. Sissejuhatus... 3 2.Üldandmed ja hetkeolukorra kirjeldus... 3 3.Missioon, visioon ja põhiväärtused... 5 3.1 Missioon... 5 3.2 Visioon... 5 3.3 Põhiväärtused...
RohkemPowerPoint Presentation
Erasmus+ õpirände projektide avaseminar Projekti elukaar 30.06.14 Tallinn Raja Lõssenko raja.lossenko@archimedes.ee Õpirände projekti elukaar PROJEKTI ELUKAAR: LEPING Enne lepingu sõlmimist: 1. Osalejaportaali
RohkemKINNITATUD Kõrgkooli nõukogu a otsusega nr 18.1 Tallinna Tervishoiu Kõrgkooli teadus-, arendus- ja loometöö rahastamisstrateegia 1. Strate
KINNITATUD Kõrgkooli nõukogu 12.06.2012. a otsusega nr 18.1 Tallinna Tervishoiu Kõrgkooli teadus-, arendus- ja loometöö rahastamisstrateegia 1. Strateegia vajalikkuse põhjendus Tallinna Tervishoiu Kõrgkool
RohkemÕnn ja haridus
Prof. Margit Sutrop Tartu Ülikooli eetikakeskuse juhataja Õpetajate Liidu konverents Viimsis, 24. oktoobril 2012 Õnn tähendab elada head elu. Hea elu teooria seab 2 tingimust: Inimene on subjektiivselt
RohkemTallinna Haridusameti info- ja kommunikatsioonitehnoloogia innovatsioonikonkursi Digimõte TAOTLUS Tallinna 32. Keskkool Kiili 10, Tallinn Tel: 6
Tallinna Haridusameti info- ja kommunikatsioonitehnoloogia innovatsioonikonkursi Digimõte TAOTLUS Tallinna 32. Keskkool Kiili 10, Tallinn 12918 Tel: 6 579 952 E-post: kool@32kk.edu.ee Kontaktisik: õppealajuhataja
RohkemNarva Soldino Gümnaasium
2018. aasta üldhariduskoolide rahuloluküsitluste tagasiside 1 Sisukord Mis on rahulolu ja miks on vaja seda hinnata? 4 Kuidas ja mida mõõdeti? 4 Tagasiside 4 Tulemuste esitamine raportis.........................................
RohkemLisa 1 Kinnitatud Muhu Vallavolikogu a määrusega nr 13 muudetud a määrusega nr 39 muudetud a määrusega nr 57 MUHU LA
Lisa 1 Kinnitatud Muhu Vallavolikogu 26.03.2014. a määrusega nr 13 muudetud 16.12.2015.a määrusega nr 39 muudetud 14.12.2016.a määrusega nr 57 MUHU LASTEAED MUHU LASTEAIA ARENGUKAVA 2014-2018 Hellamaa
RohkemMicrosoft Word - Surju Põhikooli kodukord
Surju Põhikool Kodukord Alus: Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 68 lg 1 Surju Põhikooli kodukord on kehtiv alates 19. jaanuar 2011 Kooskõlastatud: hoolekoguga õpilasesindusega õppenõukoguga Kinnitatud direktori
RohkemKoolitus Täiskasvanud õppija õpioskuste arendamine Haridus- ja Teadusministeerium koostöös Tartu Rahvaülikooli koolituskeskusega (Tartu Rahvaülikool S
Koolitus Täiskasvanud õppija õpioskuste arendamine Haridus- ja Teadusministeerium koostöös Tartu Rahvaülikooli koolituskeskusega (Tartu Rahvaülikool SA) korraldab koolituse "Täiskasvanud õppija õpioskuste
RohkemHaapsalu Põhikooli arengukava Haapsalu Põhikool Haapsalu
Haapsalu Põhikooli arengukava 2018 2021 Haapsalu Põhikool Haapsalu 2018 11 Sisukord 1. Õppeasutuse üldandmed ja lühiülevaade... 3 2. Arengukava koostamise põhimõtted ja kooliarenduse põhivaldkonnad 2.1.
RohkemKINNITATUD Kohtla-Järve Ahtme Gümnaasiumi direktori 03. oktoobri a käskkirjaga nr 1-3/18 PALGAKORRALDUSE PÕHIMÕTTED KOHTLA-JÄRVE AHTME GÜMNAASIU
KINNITATUD Kohtla-Järve Ahtme Gümnaasiumi direktori 03. oktoobri 2018. a käskkirjaga nr 1-3/18 PALGAKORRALDUSE PÕHIMÕTTED KOHTLA-JÄRVE AHTME GÜMNAASIUMIS 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Kohtla-Järve Ahtme Gümnaasiumi
RohkemVIRUMAA KOLLEDŽ HARIDUSVALDKOND ARENGUFOORUM: IDA-VIRU Mare Roosileht, TalTech Virumaa kolledži arendusdirektor
VIRUMAA KOLLEDŽ HARIDUSVALDKOND ARENGUFOORUM: IDA-VIRU 2030+ Mare Roosileht, TalTech Virumaa kolledži arendusdirektor 22.11.2018 ÜLEVAADE HARIDUSASUTUSTEST* Haridusvaldkond Haridusasutus Arv Märkused Alusharidus
RohkemLISA 1 KINNITATUD Maardu Linnavolikogu määrusega nr 68 MAARDU PÕHIKOOL ARENGUKAVA MAARDU
LISA 1 KINNITATUD Maardu Linnavolikogu 24.05.2016 määrusega nr 68 MAARDU PÕHIKOOL ARENGUKAVA 2016 2020 2016 MAARDU SISUKORD I SISSEJUHATUS... 3 II ÜLDANDMED... 3 2.1. Kooli ajalugu... 3 2.2. Demograafiline
RohkemÕpetajate täiendkoolituse põhiküsimused
Õpetajate täienduskoolituse vajadus ja põhimõtted Meedi Neeme Rocca al Mare Seminar 2010 Hariduse eesmärk on õpilase areng Olulised märksõnad: TEADMISED,ARUKUS,ELUTARKUS,ISIKUPÄ- RASUS, ENESEKINDLUS JA
RohkemKINNITATUD Tallinna Ehituskooli direktori käskkirjaga nr 1-1/18 KOOSKÕLASTATUD Tallinna Ehituskooli nõukogu protokoll nr 10 Õppe
KINNITATUD Tallinna Ehituskooli direktori 14.03.2017 käskkirjaga nr 1-1/18 KOOSKÕLASTATUD Tallinna Ehituskooli nõukogu 13.03.2017 protokoll nr 10 Õppekavarühm Õppekava nimetus Puitmaterjalide töötlus CNC
RohkemPealkiri
E-ga edasi! Tiia Ristolainen Tartu Ülikooli elukestva õppe keskuse juhataja 26.09.2013 E-kursuste arv Tartu Ülikoolis BeSt programmi toel TÜ-s loodud e-kursuste arv ja maht BeSt programmi toel TÜ-s loodud
RohkemMicrosoft Word - Narva Soldino Gumnaasium,aruanne, doc
Gümnaasium Projektitegevus Aruanne 01.01.2007-01.06.2012 perioodi eest 1.Käesolev olukord Käesoleval ajal on projektitöö gümnaasiumis järgnevas olukorras: 1.1.Lõpetatud projektid-38 tk. Üldsumma -121 670,01
RohkemKINNITATUD Tallinna Saksa Gümnaasiumi direktori KK nr 1-2/4 TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUM GÜMNAASIUMI OSA ÕPPEKAVA Tallinn 2016
KINNITATUD Tallinna Saksa Gümnaasiumi direktori 10.10.2016 KK nr 1-2/4 TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUM GÜMNAASIUMI OSA ÕPPEKAVA Tallinn 2016 Sisukord 1. Üldsätted... 3 2. Gümnaasiumi õppekava aluseks olevad
Rohkem