TALLINNA JUUDI KOOLI
|
|
- Kristjan Treial
- 4 aastad tagasi
- Vaatused:
Väljavõte
1 TALLINNA JUUDI KOOLI ARENGUKAVA
2 SISUKORD: 2. HARIDUSASUTUSE AJALUGU ÜLDANDMED JA HETKEOLUKORRA KIRJELDUS ÕPPEASUTUSE MATERIAALNE BAAS ASUTUSE SWOT ANALÜÜS TALLINNA JUUDI KOOLI MISSIOON, VISIOON, VÄÄRTUSED Moto Visioon Missioon Väärtused KOOLI EESMÄRGID AASTAKS PRIORITEETSED KOOLIARENDUSE VALDKONNAD AASTATEKS TEGEVUSKAVA Eestvedamine ja juhtimine Eestvedamine ja strateegiline juhtimine Arengukava Üldtööplaan Sisehindamine Kooli juhtimise arendamine Personalijuhtimine Personalivajaduse hindamine Personali värbamine Personali kaasamine ja toetamine Personali arendamine Personali hindamine ja motiveerimine Personali tunnustamine Koostöö huvigruppidega Koostöö kavandamine Huvigruppide kaasamine Koostöö juhtimine Huvigruppidega koostöö hindamine Ressursside juhtimine Eelarveliste ressursside juhtimine Materiaal-tehnilise baasi arendamine Inforessursside juhtimine Õppe- ja kasvatustegevus Laste areng ja selle toetamine
3 9.5.2 Õppekava Õppekorraldus ja meetodid Väärtused ja eetika Kooli traditsioonid Turvalisuse tagamine Osalus projektides Õpetajate täiendkoolitus ARENGUKAVA UUENDAMISE KORD
4 1. SISSEJUHATUS Tallinna Juudi Kooli arengukava on dokument, mis määrab ära kooliarenduse eesmärgid, põhisuunad ja valdkonnad, tegevuskava kolmeks aastaks ning arengukava uuendamise korra. Tallinna Juudi Kooli arengukava lähtub: eelmise arengukava analüüsist Tallinna Juudi Kooli põhimäärusest Tallinna linna hariduse arengukavast üldhariduse arengukavast haridus- ja koolikorralduslikest õigusaktidest Arengukavas käsitletakse kooli hetkeseisu, arengusihte ja -eeldusi, mis toetaksid parimal viisil õpilase kujunemist mitmekülgseks isiksuseks ja edukaks ühiskonnaliikmeks. Arengukava vaadatakse läbi iga aasta tagant, vajadusel täpsustatakse strateegilisi eesmärke ja tegevusi järgnevaks perioodiks. Arengukava valmimist juhtis direktor, kes kaasas selle koostamisse kooli personali, kooli hoolekogu, õpilasomavalitsuse. Hetkeolukorra kaardistamiseks viidi läbi SWOT analüüs. 2. HARIDUSASUTUSE AJALUGU Esimene kool juudi laste jaoks Eestis rajati Tallinna Juudi Koguduse juurde aastal, mis oli algkool ning milles õpetati ainult mõningaid õppeaineid aastal asutati Tallinna Juudi Koguduse juurde juudi algkool, kus õpetati kõiki tollal algkooli õppekavas ette nähtud õppeaineid. Just sellest algkoolist kasvaski mõne aasta parast välja gümnaasium. Tallinna Juudi Kool on sõjaeelse, a. juudi kogukonna poolt rajatud Juudi Gümnaasiumi õigusjärglane. Kuni natsionaliseerimiseni aastal töötas kool Karu tn. 16 asuvas hoones. Aastatel ei olnud Eestis võimalik saada juudi haridust. Eesti Vabariigi taassünniga tagastati õigusvastaselt võõrandatud vara ning aastal taastati Tallinna Juudi Kooli kui õppeasutuse tegevus oma esialgses asupaigas. Tallinna Linnavolikogu otsusega taasavati 1990.a Tallinna Juudi Kool munitsipaalkoolina Karu tn. 16 hoones. Esialgu tegutses kool hoone esimesel korrusel. Kuna õpilaste arv kasvas kiiresti, tekkis vajadus 4
5 ruumide järele ning järk-järgult võeti kasutusele kogu hoone. Hoone kuulub Eesti Juudi Kogudusele. Aja jooksul on muutunud ka õpilaste koosseis. Kuni II Maailmasõjani õppisid koolis ainult juudi perekondadest pärit lapsed, käesoleval ajal õpivad koolis õpilased, kes soovivad õppida judaica ainevaldkonna aineid. Tallinna Juudi Kool on ainuke rahvuskool Eestis, mis arendab juudi rahvuslikku identiteeti. Kooli on edukalt lõpetanud üle 900 õpilast, neist 26 kuld- ja 27 hõbemedaliga. Kooli direktorid: Rafael Võdrin Samuel Gurin Aviva Gluhovskaja Mihhail Beilinson k.a. Igor Lirisman Alates kooli taasavamisest 1990.a on meie põhieesmärgiks olnud orienteeritus kvaliteetsele ja tulemuslikule õppetööle, mida oleme püüdnud saavutada õpetajate professionaalse kvalifikatsiooni tõstmise, õpetamise kaasajastamise ja kooli materiaal-tehnilise ja infotehnoloogilise baasi kindlustamise kaudu. 3. ÜLDANDMED JA HETKEOLUKORRA KIRJELDUS Tallinna Juudi Kool on munitsipaalkool, Tallinna Linna haridusasutus, asub aadressil: Karu 16, Tallinn 10120, Harjumaa, Eesti; veebileht: Tallinna Juudi Kooli õppekavas on judaica ainevaldkond, mille raames õpitakse heebrea keelt, juudi tavasid, juudi ajalugu, juudi kirjandust, osaletakse ja kaitstakse projekti bar-bat mitsva ja rahvusvahelist projekti masa sorashim. Alates 2011/2012. õppeaastast sisaldab kooli õppekava gümnaasiumiastmes vähemalt 52 kursust eesti keeles, mis on 54,7% kohustuslikust kursuste mahust gümnaasiumiastmes. Arvestades Tallinna Juudi Kooli eripäraga, on gümnaasiumiastmes kohustuslik Judaica ainete tsükkel, mis koosneb alljärgnevatest ainetest: 1 kursus Juudi ajalugu, 1 kursus Juudi kirjandus, 3 kursust MASA SORASIM Uurimistöö, 1 kursus Juudi kultuur ja tavad, kokku 6 kursust. Neid aineid annavad õpetajad, kes on saanud ettevalmistuse Iisraelis. Judaica aineid õpetatakse vene või 5
6 heebrea keele baasil. Kooli juhtkond tegeleb olukorra lahendamisega, püüab leida vastava kvalifikatsiooniga õpetajaid. Kooli direktor planeerib tööprotsessi ümberkorraldamist nii, et õpetajad, kellel on eesti keeles õpetamise pädevus ja täidetud gümnaasiumiastme aineõpetaja kvalifikatsiooninõuded, õpetaksid oma õppeainet gümnaasiumiastmes eesti keeles. Koolis tähistatakse eesti ja juudi tähtpäevi, järgitakse juudi tavasid. Tallinna Juudi Kool on koostööd väärtustav kool. Meie koostööpartneriteks on Iisraeli Haridusja Teadusministeerium, Ülemaailmne organisatsioon ORT, Eesti Juudi Kogukond, Eesti Juudi Kogudus, Viimsi Kool, Tallinna Reaal kool, Tallinna Kesklinna Vene gümnaasium, Riia Juudi Kool ja Šalom Alejhem nimelise Vilniuse Juudi kool. Koolis on oma sümvoolika ja koolivorm. Tallinna Juudi Kooli õpilased on motiveeritud ja õpihimulised. Koolis ei ole klassikursuse kordajaid ja koolikohustuse mittetäitjaid. Medaliga lõpetanud õ.a. 2011/ / /14 kuldmedal 2 1 hõbemedal 1 Õpilaste üldarv 2011/ / /2014 Õpilaste arv kokku I kooliaste klass II kooliaste klass III kooliaste klass gümnaasium klass
7 Klassikomplektide arv 2011/ / /204 kokku I kooliaste klass II kooliaste klass III kooliaste klass gümnaasium klass Klassikomplekti keskmine täituvus 2011/ / /2014 kokku I kooliaste klass II kooliaste klass III kooliaste klass gümnaasium klass Eelkool kokku 2011/ / / Klassikomplekti täituvuse näitajate suurenemine on tingitud stabiilsetest riigieksamite tulemustest, turvalisest õpikeskkonnast, eelkooli ja pikapäevarühmade olemasolust ning tõusvast koolimainest. Mõistame, et gümnaasiumiastmes on õpilasi vähe, kuid õpilaste arvu pidev tõus põhikoolis kindlustab ka gümnaasiumi õpilaste arvu. Aastaks 2015 prognoositav õpilaste arv on õpilast, aasatks 2016 prognoositav õpilaste arv on õpilast, aasatks 2017 prognoositav õpilaste arv on õpilast. Kõrgkoolidesse astub keskkoolijärgselt igal aastal umbes 75% lõpetanuist, kellest mitmed jätkavad õpinguid välisriikide kõrgkoolides. 7
8 Parimad saavutused 2011/2012 õppeaastal: Valentina Appolonova, vene keel emakeelena vabariigi olümpiaadi lõppvoor Tartus - 1.koht Edwin Weber, 9. klass. Vabariigi konkurs Kobras 2011/2012 Lõppvoor Tartus - 9. koht Edwin Weber, 9. klass. Geograafia olümpiaadi Tallinna piirkonnavoor, koht Vene keele olümpiaadi Tallinna Piirkonnavoor. Anita Sõtšugova, 5. klass - 3. koht, Jekaterina Mihhaljova, 7. klass - 6. koht, Adel Dubs, 6. klass koht. Edwin Weber, Ilona Šumaher, 9. klass. Keemia viktoriini lõppvoor 4. koht viktoriini MESIMUMM 2. koht Anastasia Tagunova, 6. klass - ZAO Labaratory Kasperski ja Ülemaailmne ORT, IT rahvusvaheline konkurss, 2. koht Vjatšeslav Leontjev, 11. klass. Üleriigiline valmide lugejate konkurss 2012, 1. koht Parimad saavutused 2012/2013 õppeaastal: Mark Dorfman, 8. klass. Baltimaade koolidest Rahvusvaheline olümpiaad juudi ajaloos Ülemaailmse ORT-i koolide vahel., 3. koht. Daniil Petrovitš, 11. klass, Pavel Fleišer, Mark Kotelevski, 10. klass. Holokausti teemale pühendatud Rahvusvahelise uurimistööde konkursi võitjad Valeria Afanassova, 5. klass, Anne Illing, 2. klass, David Lirisman, 1. klass, Valeria von Kraft, 3.klass. Eesti keele päeva luulekonkursi linnavoor 3. koht Parimad saavutused 2013/2014. õppeaastal: Karina Umbleja, 10. klass. Eesti keele vabariigi õlümpiaadi lõppvoor 2. koht Aleksandra Trembla, 3. klass. Vene keele konkursi Rostok linnavoor 3. koht Edwin Weber, 11. klass. Üleriigilise geograafia olümpiaadi linnavoor 1. koht Makar Medvedev, 7. klass. 7. klassi õpilastele mõeldud vene keele linnakonkursi laureaat Rommi Rõvkina, 9. klass. Vene keele linnakonkursi laureaat Sandra Kozlovskaja, 11. klass. kodanikupäevale pühendatud projekti Minu riik raames läbiviidud üleriigilise esseekonkursi finalist Emili Roop, Artur Kant, Sander Persidski, 9. klass. Linna teatrikonkursi Shakespeare ja meie finalistid Li Lirisman, Artur Kant, Sander Persidski, 9. klass. Viktoriini Minu Riik võitjad Ülelinnalise keemia olümpiaadi lõppvoor, klass, 3. koht 8
9 Jekaterina Mihhaljova, 11. klass. Vene keel emakeelena vabariigi olümpiaadi lõppvooru finalist Simona Bertrozova, 5. klass. Joonistuste konkursi Rahvariiete värvide vikerkaar 1. koht Anita Sõtšugova, 7. klass. Mitmekordne Eesti Meister võistludtsntsudes, mitmete rahvusvaheliste turniiride laureaat võistlustantsudes Li Lirisman, 9. klass., 10-kordne Eesti Meister karates, aasta WKF Karate Maailmakarika 2 koht, WKF Karate 2-kordne Põhjamaade meister Tallinna Juudi Kooli võistkond Intellektuaalses mängus Mis? Kus? Millal? aasta Tallinna meistrivõistluste 3. koht 9. klassi võiskond konkursi Mesimumm finalistid Riigieksamite tulemused 9
10 10
11 Riigieksamite tulemused on stabiilsed ja riigi keskmise tasemel. Paljud meie kooli 12. klassi õpilased sooritasid eesti keele C1 tasemeeksami ning inglise keele IELTS tasemeeksami, mis annab õiguse vabastada õpilasi eesti ja inglise keele riigieksamist. Kollektiiv Tallinna Juudi Koolis töötavad kompetentsed ja ühtehoidvad õpetajad. Kooli kõikide pedagoogide kvalifikatsioon vastab nõuetele. Koolis töötab 38 pedagoogi, neist 4 on õpetajametoodikud, 5 vanemõpetajad. 11
12 Koolis töötavad: Aasta õpetaja 2005 Inna Kandel Hea eesti keele õpetaja 2006 Natalia Prigorovskaja Aasta õpetaja 2006 Igor Talis Aasta õpetaja 2007 Irina Zaretskaja Aasta õpetaja 2008 Natalia Prigorovskaja Hea õpetaja statuudi võitja 2009 Natalia Prigorovskaja Parim õpetaja 2009 ülemaailmsel konkursil judaica õppesuunaga koolides Inna Kandel Aasta õpetaja 2010 Maiu Vendla Aasta õpetaja 2011 Dmitri Rõbakov 12
13 Pedagoogilise kaadri iseloomustus vanuse jargi alljärgnevalt: 4. ÕPPEASUTUSE MATERIAALNE BAAS Kooli eelarve koosneb riigieelarvest eraldatavatest vahenditest pedagoogide ja administratsiooni töötasudeks ning kohaliku omavalitsuse poolt eraldatavatest summadest, mida kasutatakse abipersonali töö tasustamiseks, kommunaalteenuste eest tasumiseks, kulutusteks õppevahenditele, raamatutele, mööblile, infotehnoloogiale, turvateenuste osutamiseks ja jooksvale remondile. Tähtis osakaal on omatuludel Kooli ringitasu 18537, ,73 Haridusas.ruum.kasut 2957,1 3792,2 4366,1 Äriruumi kommunaalteenuste müük , ,71 Annetused ORT 35708, , ,85 Muud projektid 7754, , , ,39 13
14 Judaica ainevaldkonna aineid rahastatakse Rahvusvahelise Juudi Organisatsiooni vahenditest, koostööleping ORT-iga on alla kirjutatud ORT Tallinna Juudi Koolis on kasutusel järgmised IKT vahendid: Arvutid - 50 Sülearvutid 16 Smart-tahvlid - 15 Multimeediaprojektor 21 kinoekraan videoprojektor aulas Koolis on kolm heebrea keele kabinetti. Koolil on raamatukogu ja väike lugemissaal. Raamatukogu fondis on hetkel õppekirjandust 5247 eksemplari, ilukirjandust 7724 eksemplari ja auviseid 67, elektrooniliste teavikute arv on 335. Raamatukogu fondi täiendatakse pidevalt. Jätkub kooli ruumide ja hoone renoveerimine a. Teostati remont, kabinettides 301, 302, 305, tsoklikorrusel mittekasutatav fuaje rekonstruerisime sööklabuffetiks a. koolis paigaltati vastavalt Päästeameti ettekirjutusele tuletõkke uksed a. teostati remont kolmanda korruse koridoris, kabinettides 303, 304, 306, teostati sanremont söögisaalis sööklas ja garderobis, poiste WC rekonstrutuerimine, teostati remont neljandal korrusel koridoris, muusika ja heebrea keele kabinett nr. 403, heebrea keele kabinet nr. 402, ifotehnoloogia kabinet 401 ümberehitati ja tehti kaks erinevat õpperuumi nr 401 maailma ja juudi kirjanduse kabinet ja 400 maailma ja juudi ajaloo gabinet, ifotehnoloogia kabinet viidi üle tehnoloogia kabinetisse kus eelnevalt teostati vastava ümberplaneerimist. 4. ASUTUSE SWOT ANALÜÜS S (strengths)- TUGEVUSED ehk kooli arengut soodustavad sisemised tegurid: püsiv personal, kvalifitseeritud ja kogemustega õpetajad; täienduskoolituse võimaldamine, õpetajate pidev enesetäiendamine; toetava ja turvalise õpikeskkonna olemasolu; individuaalne lähenemine õpilastele; stabiilne ja kasvav õpilaste arv I ja II kooliastmes; 14
15 põhikoolist väljalangevuse puudumine ja õpilaste soov jätkata õpinguid TJK-s; konkurentsivõimeline põhikooli-ja gümnaasiumiharidus; stabiilsed riigieksamite tulemused; abiturientide edukas sissesaamine ja õppimine kõrgkoolides; ajalooline järjepidevus, traditsioonidega kool; kool kui juudi kultuuri edendaja; koostöö juudi kogukonnaga; koostöö Ülemaailmse ORT-ga; põhikooli projektikogemus judaica ainevaldkonnas; osalemine rahvusvahelistes juudi projektides; pikapäevarühmade, psühholoogi ja logopeedi tugisüsteem; eelkooli tegutsemine, paljud vilistlased toovad oma lapsed kooli; E- kooli aktiivne kasutamine; kiire ja ajakohane info liikumine e-posti kaudu; tehniliste vahendite olemasolu; nõustajate olemasolu W(weaknesses)- nõrkused ehk kooli arengut pidurdavad sisemised tegurid: eelarveliste vahendite vähesus; kooli sündmuste vähene kajastatus meedias; õpilaste vähesus gümnaasiumiastmes; õpilaste õpimotivatsiooni vähenemine; õpilaste motiveerimatus osaleda aineolümpiaadidel ja ainevõistlustel; karjäärinõustamise süsteemi vähene järjepidevus; judaica ainete õpetajate järelkasvu puudumine; tugipersonali vähesus. Puudub abiõpetaja, sotsiaaltöötaja ja asendusõpetaja ametikoht; ei jätku aineõpetajaid, kes oleksid suutelised õpetama oma ainet eesti keeles; noorte õpetajate vähesus; regulaarselt toimivate metoodiliste kabinettide puudumine; ebapiisav õpetajate töö tunnustamine; ruumikitsikus, kitsas söökla; õpetajatel puuduvad töökeskkonnas võimalused puhkamiseks, tervise tugevdamiseks; arstikabinet töötab ainult kaks päeva nädalas; tööõpetuse kabinetid ei vasta uue ainekava nõuetele; 15
16 kooli õpilasomavalitsuse vähene aktiivsus; hoolekogu ja lapsevanemate vähene kaasatus; vähene koostöö ümbruskonna koolidega; nõrk kooli ja kõrgkoolide koostöö; vähene koostöö vilistlastega; huvikooli puudumine, vähe võimalusi tegeleda huvitegevuse ja isetegevusega. T(threats) - ohud ehk kooli arengut pidurdavad välised tegurid: ühiskonnas valitsevate väärtushinnangute muutumine; eelarveliste vahendite vähesus; uuele õppekavale vastava õppekirjanduse hilinemine või puudumine; Vähese liikmeline Juudi Kogukond ja madal sündivus Juudi Kogukonna liikmete hulgas; sotsiaalsete probleemide peegeldus koolis; väliskeskkonna (alkoholism, narkomaania jms) mõjude kasv; vanematepoolse kontrolli nõrgenemine laste õppeedukuse ja kooliskäimise üle; laste ja õpetajate tervise halvenemine seoses ülekoormuste ja pingetega; õpetajate kaadri vananemine; üldine õpilaste õpimotivatsiooni alanemine; on kasvanud erivajadustega õpilaste arv; laste agressiivsuse kasv. O(opportunities)- võimalused ehk välised arengut soodustavad tegurid: kooli soodne asukoht; omatulude teenimine kooli ruumide rentimisega; uue õppekava rakendamine; konkurentsivõimeline ja pädev õpetajaskond; õpetajate ametialase professionaalsuse tõstmine, koolitustel osalemise võimaldamine; õppe- ja kasvatustegevuse parendamiseks meeskonnatöö rakendamine; nõustamissüsteemi arendamine; õppeasutuse konkurentsivõime tagamine; rahvusvahelistes ja riigisisestes projektides osalemine; koostöö Iisraeli Haridus-ja Teadusministeeriumiga; koostöö Ülemaailmse ORT organisatsiooniga; koostöö teiste õppeasutustega; 16
17 lapse arengu toetamine hea õpikeskkonna kaudu; turvalise õpikeskkonna tagamine; koostöö vanematega, info jagamine, arvamuste ja küsitluste läbiviimine; isamaalisuse süvendamine, oma kultuuri säilitamine, multikultuursus; materiaal- tehnilise baasi tugevdamine sponsorite abiga; IT üldine areng, e-õppe laialdane kasutamine, edasiarendamine 6. TALLINNA JUUDI KOOLI MISSIOON, VISIOON, VÄÄRTUSED 6.1 Moto Ära tee teisele seda, mida sa ei taha, et tehakse sinule. Prohvet Hilel 6.2 Visioon Tallinna Juudi Kool on omanäoline ja rahvuslikku identiteeti arendav juudi kultuuri keskus, kelle olemasolu tegelikult ainukese rahvuskoolina Eestis võib saada multikultuurse ühiskonna positiivseks kogemuseks. Kool ühendab endas ühtaegu Eesti Vabariigi kodaniku ja eurooplase kujundamist ning juudi rahvusliku eneseteadvuse edasiarendamist tihedas koostöös Iisraeli Haridus- ja teadusministeeriumiga, Eesti Juudi Kogukonnaga, Eesti Juudi Kogudusega ja rahvusvahelise organisatsiooniga Ülemaailmne ORT. Kaasaegses pidevalt muutuva maailma tingimustes on Tallinna Juudi Kool õppeasutus, mis on võimeline kindlustama põhi- ja keskhariduse saamist erinevate võimete ja vajadustega lastele. Kooli lõpetaja on mitmekülgselt haritud, konkurentsivõimeline Eesti ja rahvusvahelisse kõrgkooli astumisel ning on valmis elukestvaks õppeks. Tallinna Juudi Kool arendab ja toetab kõikide töötajate kutsestandardit, motiveerib nende püüet tegutseda gümnaasiumi maine tõstmise, õppeasutuse arengu, õppe- kasvatusliku protsessi tulemuslikkuse parendamise nimel. 6.3 Missioon Tallinna Juudi Kool on rahvuslikke algeid tugevdav, ühiskonna uuendustele reageeriv ja neid elluviiv kool, kus luuakse tingimused süsteemse ja kvaliteetse keskhariduse omandamiseks. Koolis kasvatatakse iseseisvalt mõtlevat tolerantset isikut, kes on võimeline jätkama pidevat 17
18 enesetäiendamist, olema konkurentsivõimeline tööturul, edukalt toime tulema nii töötajana, pereliikmena, sõbrana kui ka kodanikuna, kes tuleb toime nii Eestis kui ka Euroopa Liidus. Missiooni realiseerumise kriteeriumiks on: õpilaste vajadustele vastav ja mitmekülgset arengut toetav õppekava ja õppekorraldus ning turvaline ja kaasaegne õpikeskkond. 6.4 Väärtused Kooli traditsioonid ja ajalugu Austades Eesti Vabariigi traditsioone hoiame ka elavana juudi tavasid. Väärtuste kujunemist ja hoidmist mõjutab oma kooli tunne, mida pakub meile kooli vilistlaskond ning ajalooline koolimaja. Iga koolipere liige on aktiivne osaline oma kooli ja oma riigi näo kujundamisel. Koolidemokraatia ja koostöö Tegutseme koos ühise eesmärgi nimel, julgeme oma arvamust välja öelda, oleme tolerantsed erinevate seisukohtade suhtes. Väärtustame suhtlemist ning koostööd kooli sees ja kooli partneritega. Tähtsal kohal on kooli ja kodu koostöö, lapse arendamine aktiivseks ja vastutusvõimeliseks ühiskonna liikmeks. Kvaliteet ja turvalisus Väärtustame positiivset, harmoonilist, mitmekülgset ja kaasaegset õpi- ja töökeskkonda, mis on turvaline õpilastele ja töötajatele. Toetame erivajadustega õpilaste arengut ning arendame loomingulisust ja originaalsust, oma tee otsimist, süsteemsust ja pidevõpet. Me hoolime üksteisest ja suhtume lugupidavalt kaaslastesse. Õppimine ja areng Õpetajad ja õpilased väärtustavad isiksuse arengut õppimise ja enesetäienduse kaudu. Oleme uuenduslikud ning soovime kasutada kogu oma potentsiaali. Meie õppesüsteem toetab õppijaid heal tasemel hariduse omandamisel ning loob tugeva aluse edasistele valikutele elu- ja arenguteel. Mitmekesisuse austamine ja omanäolisus Meie koolis õppivate ja töötavate inimeste erinev taust ja isiksuseomadused on rikkus, mida kasvatavad usaldus, tolerantsus ja sõbralikkus. Meile on tähtis iga õpilane, õpetaja ja 18
19 lapsevanem. Me soovime ise elada ja särada ning lasta ka teistel elada ja särada, hoides seejuures oma kooli nägu ja tunnet. 7. KOOLI EESMÄRGID AASTAKS Uuendada kooli õppekava tuginedes riiklikule õppekavale, et pakkuda õpilastele parimat võimalust kaasaegse gümnaasiumihariduse omandamiseks; Säilitada ja edasi arendada kooli unikaalsust, traditsioone ; Luua tingimused ja rakendada üleminek eestikeelsele õppele gümnaasiumiastmes; Säilitada ja tugevdada Tallinna Juudi Kooli gümnaasiumihariduse konkurentsivõimelisus; Toetada õpetajate professionaalset arengut ja kaasaegsete metoodikate rakendamist õpilaste õppimise toetamiseks; Laiendada kooli koostööd partneritega õpilaste edasiste karjäärivalikute toetamiseks ja rahvusliku identiteedi tugevdamiseks; Tagada kooli stabiilne areng ning toetada õppimise ja õpetamise väärtustamist koolis. 8. PRIORITEETSED KOOLIARENDUSE VALDKONNAD AASTATEKS Kooliarenduse põhisuunad määratakse kindlaks kooli arengukavas kaheksas põhivaldkonnas ja nende alavaldkondades, mis on seotud tulemustega. Arengukava elluviimine toimub läbi nimetatud valdkondade arendamise, milles lähtutakse olemasolevatest ressurssidest finantsidest, personalist ja ajast. Need valdkonnad on alljärgnevad: 1. Eestvedamine ja juhtimine Eestvedamine ja strateegiline juhtimine Arengukava Üldtööplaan Sisehindamine Kooli juhtimise arendamine 2. Personalijuhtimine Personalivajaduse hindamine Personali värbamine Personali kaasamine ja toetamine Personali arendamine Personali hindamine ja motiveerimine Personali tunnustamine 19
20 3. Koostöö huvigruppidega Koostöö kavandamine Huvigruppide kaasamine Koostöö juhtimine Huvigruppidega koostöö hindamine 4. Ressursside juhtimine Eelarveliste ressursside juhtimine Materiaal-tehnilise baasi arendamine Inforessursside juhtimine Säästlik majandamine ja keskkonnahoid 5. Õppe- ja kasvatustegevus Laste areng ja selle toetamine Õppekava Õppekorraldus ja meetodid Väärtused ja eetika Kooli traditsioonid 6. Turvalisuse tagamine 7. Osalus projektides 8. Õpetajate täiendkoolitus 9. TEGEVUSKAVA Eestvedamine ja juhtimine Eesmärk: kooli arendamisel tagada strateegiline juhtimine, tegevuse süsteemne planeerimine, kavandatu elluviimine, analüüsimine ja täiendamine Eestvedamine ja strateegiline juhtimine Ressur sid Kooli arengu planeerimine on süsteemne, lähtub visioonist, missioonist ning strateegilistest Õppenõukogu eesmärkidest. Hoolekogu Kooli olulisemate dokumentide väljatöötamisesse x x Direktor kaasatakse kõik huvipooled läbi hoolekogu, Õppenõukogu õpilasomavalitsuse, vanemate koosolekute, Hoolekogu 20
21 ümarlaudade, veebipõhiste arutelude ja muude kokkusaamiste. Kaasaegsete võtete rakendamine organisatsiooni juhtimise protsessis. Õppenõukogu Hoolekogu Õigeaegne reageerimine kooli tegevussuundade muutustele, kooli dokumentatsiooni täiendamisele, Eesti Vabariigi seadusandlike aktide muutusele. Õppenõukogu Hoolekogu Kujunenud väärtuste, kooli traditsioonide toetamine ja arendamine. Õppealajuhataj a Iisraeli esindav õpetaja Kooli infosüsteemi parendamine ja arendamine. Õppenõukogu Infojuht Töötajate professionaalsuse taseme tõstmine. Õppealajuhataj a Koolis töötava kvalifitseeritud pedagoogilise kaadri motiveerimine Arengukava Tegevused Vastutaja Uueks perioodiks arengukava koostamine. x Direktor Õppenõukogu Hoolekogu Arengukava täitmise korraldamine, jälgimine, analüüs, täiendamine ja muutmine. Õppenõukogu Hoolekogu Sisehindamise tulemuste alusel parendada tegevust arengukava realiseerimisel. Õppenõukogu Hoolekogu 21
22 9.1.3 Üldtööplaan Tegevused Vastutaja Üldtööplaani koostamine, mis tuleneb arengukavast, õppeaasta üldeesmärkidest ja eelmise õppeaasta töö kokkuvõttest. Kooli üldtööplaani rakendamine ning vajadusel muutmine. Õppeaasta lõpus hinnatakse tegevuste täitmist ja mõjusust ning ressursside kasutust. Õppenõukogu Õppenõukogu Hoolekogu Sisehindamine Tegevused Vastutaja Kooli tegevuse sisehindamise süsteemi arendamine. x Direktor Kooli sisehindamise analüüsi aruande koostamine x x Direktor Psühholoog Kooli juhtimise arendamine Tegevused Vastutaja Valdkonnajuhtide ülesanded kooli struktuuris on määratletud ametijuhendites ning toimub regulaarne ja süsteemne aruandlus. x x x Juhtkond Tööd reguleerivate dokumentide koostamine, x x x täiendamine ja avaldamine kooli kodulehel. Infojuht Süsteemse enesetäiendamise läbiviimine. x x x Valdkonnajuhid IKT kasutamine koolikorralduslikus tegevuses x x x Juhtkond, Infojuht 22
23 9.2 Personalijuhtimine Eesmärgid: Luua kompetentne ja motiveeritud meeskond ja hoida kollektiivis head mikrokliimat Personalivajaduse hindamine Tegevused Vastutaja Personali komplekteerimise plaani täiustamine vastavalt kooli nõuetele ning haridusasutuste töö normatiivnõuetele. Personali ametijuhendite uuendamine seoses uute ametiüksuste tekkimisega, uue töölepinguseadusega. Uute õpetajate toetamine mentorite poolt. x x Direktor vaja vaja vaja direktor dusel dusel dusel Personali värbamine Personali vajaduse hindamisel lähtuda järgmistest seisukohtadest: - õpilaste vajadustest, - ühiskonna vajadustest - jätkusuutlikkuse seisukohast Tallinna Ülikooli, Iisraeli Haridus- ja teadusministeeriumi, projekti Noored kooli, Eesti Juudi Kogukonna ja Ülemaailmse ORT koostöö kaudu kooli vajaliku personaliga kindlustamine. 23
24 9.2.3 Personali kaasamine ja toetamine Toimuvad infotunnid, kõige olulisemad tegevused arutatakse läbi, analüüsitakse ka toimunud üritusi ning tehakse järeldusi edaspidiseks töökoosolekutel. Personaliga viiakse läbi arenguvestlused, et selgitada välja töötajate arenguvajadused ja rahulolu ning tuuakse välja õppeaasta tugevad ja nõrgad küljed. Personal on kaasatud kooli arengu planeerimisse lähtudes visioonist ning strateegilistest eesmärkidest. Õppenõukogu Personali arendamine Personali arendamise vajaduse määratlemise aluseks on sisehindamine, õppeaasta töökokkuvõte, õpetajate personaalsed tööanalüüsid. Kõigile töötajatele on antud võimalus täiend- ja tasemekoolituseks ja loodud tingimused ametijärgu tõstmiseks Regulaarsete koolisiseste ühiskoolituste, sihtotstarbeliste kursuste ja seminaride rakendamine. Anda rohkem täiendkoolituse võimalusi ka teistele kooli töötajatele: koristajatele, majandusjuhatajale, psühholoogile, sekretärile. x x x Majandusjuhataja 24
25 Kasutada erinevaid võimalusi riigikeele oskuse taseme tõstmiseks, kooli personali eesti keele oskuse täiustamine. Õpetajatele koolituste korraldamine kaasaegsete õppemeetodite ja IKTvahendite kasutamise kohta õppetöös. x x x Infojuht Personali hindamine ja motiveerimine Arenguvestluste läbiviimine, kus tuuakse välja õpetaja tugevused. Kollektiivi ühisürituste korraldamine. x x x Huvijuht Personali tunnustamine Tunnustussüsteemi väljatöötamine ja rakendamine. Administratsiooni toel ühtekuuluvustunde arendamine. Õppenõukogu Hoolekogu Õppenõukogu 9.3 Koostöö huvigruppidega Eesmärgid: : Tallinna Juudi Koolile olulised huvigrupid on määratletud ja kaasatud õpilaste ja kooli arengu toetamisse. Koolil on tugev positiivne maine lapsevanemate, teiste koolide ja haridusasutuste ning avalikkuse silmis. 25
26 9.3.1 Koostöö kavandamine Kooli õppekava arendamiseks vajalike kontaktide loomine: riigikaitse, õigus-, kultuuri-, ettevõtlus- ja projektõppe valdkondade partnerite leidmine Huvigruppide kaasamine Lastevanemate kaasamine õppe- ja kasvatusprotsessi ühisürituste kaudu. Huvigruppide kaasamine pakkumaks õpetajatele ja õpilastele võimalusi õppeväliseks enesearendamiseks ja huvitegevuseks nii koolis kui ka väljaspool kooli. Huvijuht x x x Huvijuht Koostöö juhtimine Meediaga suhtlemise põhimõtete väljatöötamine, positiivse meediakuvandi loomine koostöös õpilastega. Õpilaste ja õpetajate julgustamine oma kirjatööde avaldamiseks erinevates meediaväljaannetes. x x Direktor Huvijuht x x Direktor Huvijuht Kooli õpilasesinduse tegevuse toetamine. Õpilaste ettepanekute arvestamine juhtkonna poolt koolielu korraldamisel. Huvijuht 26
27 Kooli, ORT-i ja Juudi Kogukonna vahelise koostöö aktiviseerimine. Iisraeli esindav õpetaja Huvijuht Juudi kogukonna ja Juudi lasteaia osalemine x x x Huvijuht kooli ürituste ettevalmistamisel ja läbiviimisel. Lahtiste uste päevade korraldamine. x x x Huvijuht Kooli vilistlaste kokkutulekute regulaarne läbiviimine. Lapsevanemate aktiivi määratlemine ja hoolekogu uue koosseisu tegevuse käivitamine. Erispetsialistide poolt lastevanemate nõustamine. x Õpilasvalitsus Huvijuht x x x Psühholoog Lastevanemate tunnustamise ja tänamise süsteemi arendamine. Õppenõukogu Heategevuse propageerimine koolis. x x x Huvijuht Huvigruppidega koostöö hindamine Lastevanemate rahulolu-uuringu läbiviimise x Psühholoog metoodika uuendamine ja rakendamine. Elektroonse tagasisidesüsteemi loomine. x Infojuht Klassijuhatajate arenguvestluste läbiviimine lapse ja tema vanematega. E-kooli statistika alusel kodu kool infovahetuse toimimise analüüsimine. x x x Psühholoog 27
28 Meedias kooli tegevuse kajastatuse analüüsimine. Huvijuht 9.4 Ressursside juhtimine Eesmärgid: Kooli eelarveliste vahendite efektiivne kasutamine Eelarveliste ressursside juhtimine Mõistlikkus ja ratsionaalsus eelarve koostamisel ja rahaliste vahendite kasutamisel. Arengukavast lähtumine aastaeelarve koostamisel. Omatulu struktuuri täiustamine. Eelarve kasutamise otstarbekuse analüüsimine Materiaal-tehnilise baasi arendamine Materiaal-tehnilise baasi arenguks hetkeolukorra kaardistamine ja vajaduste väljaselgitamine. Õppevahendite ja metoodilise materjali uuendamine. Turvalise töö- ja õppekeskkonna tagamine õpilastele ja personalile. x x x Majandusjuhataja Direktor x x x Majandusjuhataja Majandusjuhataja Kooli õppekirjanduse kogu täiendamine. x x x Raamatukoguhoid ja Klassiruumide kaasajastamine. Majandusjuhataja 28
29 Robootika töölabori loomine x Majandusjuhataja ORT vahedit Kooli maja Ventilatsiooni süsteemi remont x Majandusjuhataja Koolitreppide remont x Majandusjuhataja Ümber koolimaja hüdroisolatsiooni tööd x Majandusjuhataja Kooliparkla asfalteerimine x Majandusjuhataja Varustada tuletõkkesektsion uksed x Majandusjuhataja autamatikaseadmetega vastavalt päästeameti nõuetele Klassiruumide uste ja lukkusüsteemi x Majandusjuhataja vahetamine Esimese korruse koridoori remont x Majandusjuhataja Teise korruse koridori ja klassiruumide remont x Majandusjuhataja Akustilise koolikellasüsteemi paigaldamine x Majandusjuhataja Inforessursside juhtimine IT vahendite kaasajastamine. Infojuht Infosüsteemikaitse ja konfidentsiaalsuse x x x Infojuht tagamine. Eelarve ORT vahedit 9.5 Õppe- ja kasvatustegevus Eesmärk: Toetatakse õpilaste arengut ja kindlustatakse selline õppe- ja kasvukeskkond, kus saavutatakse sellised õpiväljundid, mis võimaldavad sujuva ülemineku järgnevale haridustasemele. 29
30 9.5.1 Laste areng ja selle toetamine HEV õpilaste (õpiraskustega, x x x käitumisraskustega, terviseprobleemidega, HEV Koordinator andekad õpilased) väljaselgitamine ja toetamine. Tugisüsteemide koostöö täiustamine. Andekate õpilaste juhendamise x kontseptsiooni väljatöötamine ja HEV Koordinator rakendamine. Õpilaste tunnustamise süsteemi täiustamine Mihhail Beilinsoni nimelise preemia laureaadi nimetamine. Õppenõukogu Hoolekogu Direktori vastuvõtt tublimatele. Õppenõukogu Õppekava Kooli õppekava täitmise analüüsi läbiviimine ja vajalike muudatuste sisseviimine. Ainekavade ja tööplaanide korrigeerimine seoses uue Riikliku Õppekavaga. x x x x x x Projektõppe, uurimistööde ja loovustööde osakaalu suurendamine ning sidumine ainekavadega. Valikainete mitmekesistamine gümnaasiumiastmes. x x x 30
31 Meetmete väljatöötamine õppesuundade toetamiseks. Judaica valdkonna väljatöötamine ja rakendamine. Iisraeli esindav õpetaja Huviringide tegevuse ajakohastamine. x x x Huvijuht Õppekorraldus ja meetodid Kooli õppekava kooskõllaviimine uue riikliku õppekavaga. Õppesuundade sisu uuendamine. x x x Osalemine olümpiaadidel, konkurssidel, x x x võistlustel. Huvijuht Tasemetööde, põhikooli ja riigieksamite x x x tulemuste analüüs. Eelkooli õppetöö korraldamine, koostöö x x x lapsevanematega. Süsteemne tegevus õpi- ja käitumisraskuste ennetamiseks. x x x Direktor Psühholoog PISA tulemuste analüüsi läbiviimine ja x x Direktor vajalike muudatuste töökavadesse sisseviimine. Õpilasuurimistööde, uurimusliku õppe ja x projektõppe osakaalu suurendamine õppekavas. Karjäärinõustamise süsteemi loomine. x Direktor Psühholoog 31
32 Õpetajate süstematiline teavitamine hariduselu puudutavatest õigusaktidest. IKT vahendite aktiivsem kasutamine õppeprotsessis. x x x Infojuht Väärtused ja eetika Kooli kodukorra toimivuse analüüsimine ja vajadusel muudatuste tegemine. Hoolekogu Kooli ajaloo jäädvustamine. x x x Huvijuht Laste positiivsete isikuomaduste x x x Huvijuht kujundamisele suunatud lasteürituste Õpilasomavalitsus korraldamine. Väärtuskasvatuse-alase õppekirjanduse ja x - x x Direktor materjalide hankimine Huvijuht Iisraeli esindav õpetaja Kooli sümboolika kasutamise korra väljatöötamine ja rakendamine. Huvijuht Iisraeli esindav õpetaja Juudi kultuuri ja traditsioonide x x x Huvijuht väärtustamine. Iisraeli esindav õpetaja Tervislike eluviiside propageerimine. x x x Tervisenõukogu Med.õde ORT, vahendi tes 32
33 9.5.5 Kooli traditsioonid Säilitada ja hoida elujõulisena kooli omanäolisust, koolis väljakujunenud traditsioone ja vajadusel luua uusi. Korraldada traditsioonilisi tegevusi ja üritusi. Huvijuht Iisraeli õpetaja Huvijuht Iisraeli õpetaja esindav esindav ORT vahedit 9.6 Turvalisuse tagamine Eesmärk: Turvalise, positiivse, harmoonilise, mitmekülgse ja kaasaegse õpi- ja töökeskkonna parendamine. Hädaolukorras käitumise õppuste ettevalmistamine ja läbiviimine vastavalt plaanile. Koostöö noorsoopolitseiga ja liikluspolitseiga. Majandusjuhataja Õpilastele, õpetajatele ja lastevanematele narkoennetuseteemalised loengud noorsoopolitsei poolt. Koolivägivalla korral tegutsemise plaani koostamine ja järgimine. Teostatakse töökeskkonna riskianalüüsi, selgitamaks ohutegureid ja nende mõju töötajate tervisele. Hoolekogu x Direktor Majandusjuhataja 33
34 Turvaseadmete kontrollimine, lisamine, uuendamine ja paigaldamine. Kooli peasissepääsu rekonstrueerimine vastavalt turvanõudedele x x x Majandusjuhataja x Majandusalajuhataja Vahendite olemasolu tingimusel 9.7 Osalus projektides Eesmärk: Aktiviseerida projektitööd õppeprotsessi tõhustamiseks. Projektitöö süstematiseerimine ja aktiviseerimine. Euroopa Liidu struktuurifondide ja teiste lisaressursside kaasamine õppeasutuse arendamisse. Huvijuht Koolisiseste projektide väljatöötamine ja rakendamine. Euroopa juudi koolidega ühisprojektides osalemine. Projektide läbiviimine Juudi Kogukonnaga. Valdkonnajuhid Iisraeli esindav õpetaja Huvijuht Iisraeli esindav õpetaja 34
35 9.8 Õpetajate täiendkoolitus Eesmärgid : Kooli arendamine ja õppetöö kvaliteedi parendamine läbi personali arengu. Koolitus Vastutaja Väärtused ja väärtuskasvatus x Direktor Huvijuht Iisraeli esindav õpetaja Kujundav hindamine. x x x Valdkonna juhtide koolitus. x x x Meeskonnatöö oskused. x x Direktor Eneseanalüüsi ja enesehindamise koolitus. x Seadusandlusealased koolitused. x Direktor Juudi tavade koolitus. x x x Huvijuht Iisraeli esindav õpetaja Juudi kultuurialane koolitus. x x x Huvijuht Iisraeli esindav õpetaja HEV õpilased. x Psühholoog Koolikiusamine. x x Direktor Psühholoog Riskikäitumine (suits, alkohol, narkootikumid) Psühholoog Infotehnoloogia kasutamine õppetunnis. x x x Infojuht E-materjalide koostamine ja kasutamine. x Infojuht 35
36 Kriisiolukorras käitumine. x x Direktor Esmaabi. x Direktor Eesti keele tasemeõpe. 36
37 10. ARENGUKAVA UUENDAMISE KORD Arengukava täitmine vaadatakse üle igal aastal augustis enne uut õppeaastat toimuvas õppenõukogus ja septembris toimuval hoolekogu ja lapsevanemate koosolekul. Arengukava täiendusettepanekuid võivad teha kõik kooli õppenõukogu, hoolekogu, juhtkonna ning õpilasesinduse liikmed. Ettepanekud arengukava muudatusteks arutatakse ja kinnitatakse õppenõukogus ja hoolekogus. Arengukava uuendatakse järgmistel juhtudel: haridusalase seadusandluse muudatused; riikliku õppekava muudatused; kooli eelarve või investeeringute muudatused; õppenõukogu või hoolekogu ettepanekute alusel; haridusnõudluse muudatused; arengukava tähtaja möödumisel. 37
TALLINNA JUUDI KOOLI
TALLINNA JUUDI KOOLI ARENGUKAVA 2018 2020 SISUKORD: 1. SISSEJUHATUS... 3 2. HARIDUSASUTUSE AJALUGU... 3 3. ÜLDANDMED JA HETKEOLUKORRA KIRJELDUS... 3 4. ÕPPEASUTUSE MATERIAALNE BAAS... 7 5. TALLINNA JUUDI
RohkemKINNITATUD Tallinna Saksa Gümnaasiumi a Direktori käskkirjaga nr 1-2/6 TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUM TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUMI SISEHINDAMISE K
I SISEHINDAMISE KORD Kord kehtestatakse põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 78 lõike 3 alusel. 1. Üldsätted 1.1 Koolis sisehindamine on pidev protsess, mille eesmärk on tagada õpilaste arengut toetavad tingimused
RohkemNo Slide Title
Ülevaade vanematekogu sisendist arengukavale ja arengukava tutvustus Karmen Paul sotsiaalselt toimetulev st on lugupidav ehk väärtustab ennast ja teisi saab hakkama erinevate suhetega vastutab on koostöine
RohkemTallinna Muhu Lasteaia arengukava
Tallinna Muhu Lasteaia arengukava 2014-2016 2 Sisukord 1. Sissejuhatus...3 2. Olukorra kirjeldus...3 3. Visioon, missioon ja väärtused...4 4. Sisehindamise kokkuvõte...5 5. Prioriteetsed arenguvaldkonnad
RohkemMicrosoft Word - Narva Paju Kooli sisehindamise 2015.docx
Narva Paju Kooli sisehindamise 2015.-2016.õa aruanne. 1. Üldandmed õppeasutuse kohta 1.1 ÕPPEASUTUSE NIMETUS 1.1. Juht Ljudmila Smirnova 1.2. Õppeasutuse kontaktandmed aadress telefon e-post kodulehekülg
RohkemLisa 1_õiend
Lisa 1 KINNITATUD Haridus- ja teadusministeeriumi kantsleri käskkirjaga Räpina Ühisgümnaasiumi haldusjärelevalve õiendi kinnitamine ÕIEND TEMAATILISE JÄRELEVALVE TEOSTAMISE KOHTA RÄPINA ÜHISGÜMNAASIUMIS
RohkemIndividuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk nr 32/ Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.
Individuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk 20.11.2012 nr 32/1.1-6 1.1. Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.1.1. Põhikooli ja gümnaasiumiseadus 18. Vastu võetud
RohkemProjekt Kõik võib olla muusika
Õpikäsitus ja projektiõpe Evelin Sarapuu Ülenurme lasteaed Pedagoog-metoodik TÜ Haridusteadused MA 7.märts 2018 Põlva Õpikäsitus... arusaam õppimise olemusest, eesmärkidest, meetoditest, erinevate osapoolte
RohkemMicrosoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012
KURTNA KOOLITÖÖTAJATE RAHULOLU-UURINGU TULEMUSED Koostaja: Kadri Pohlak Kurtna 212 Sisukord Sissejuhatus... 3 Rahulolu juhtimisega... 4 Rahulolu töötingimustega... 5 Rahulolu info liikumisega... 6 Rahulolu
RohkemKinnitatud direktori käskkirjaga nr 4-1/35Ü Tabasalu Ühisgümnaasium Üldtööplaan Võtmeteemad kaasav haridus (seadus, arengukava) k
Kinnitatud direktori 31.08.2015 käskkirjaga nr 4-1/35Ü Tabasalu Ühisgümnaasium Üldtööplaan 2015-2016 Võtmeteemad kaasav haridus (seadus, arengukava) kujundav hindamine (seadus, arengukava) õppesuundade
RohkemINIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond Õpitulemused: Kursuse lõpus õpilane: 1) mõista
INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond : 1) mõistab, kuidas ühiskonnas toimuvad muutused avaldavad mõju perekonna ja peresuhetega seotud
RohkemMicrosoft PowerPoint - Ott Ojaveer.ppt [Compatibility Mode]
"Kooliolümpiamängud kooli identiteedi kandjana kõrvalseisja seisukohalt." Kool täna vastuvõtt katsete tulemuste põhjal õpilasi 541 noormehi 225 neide 316 töötjid54 töötajaid õpetajaid 45 Kuulsamad vilistlased
RohkemTallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül
ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Üliõpilase nimi: Kuupäev: Pädevus Hindamiskriteerium Eneseanalüüs koos näidetega (sh vajadusel viited teoreetilistel ainekursustel tehtule) B.2.1 Õpi- ja õpetamistegevuse
RohkemKUUENDA KOOSSEISU MÄÄRUS Haapsalu, 22. veebruar 2013 nr 70 Haapsalu Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse
KUUENDA KOOSSEISU MÄÄRUS Haapsalu, 22. veebruar 2013 nr 70 Haapsalu Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse 35 lg 2, põhikooli ja gümnaasiumiseaduse 66 lg 2 alusel.
RohkemÕnn ja haridus
Prof. Margit Sutrop Tartu Ülikooli eetikakeskuse juhataja Õpetajate Liidu konverents Viimsis, 24. oktoobril 2012 Õnn tähendab elada head elu. Hea elu teooria seab 2 tingimust: Inimene on subjektiivselt
RohkemKINNITATUD Tallinna Lasteaia Pääsusilm direktori käskkirjaga nr 1-1/ TALLINNA LASTEAED PÄÄSUSILM SISEHINDAMISE ARUANNE TALLINN 2018
KINNITATUD Tallinna Lasteaia Pääsusilm.10.2018 direktori käskkirjaga nr 1-1/ TALLINNA LASTEAED PÄÄSUSILM SISEHINDAMISE ARUANNE 2015-2017 TALLINN 2018 SISUKORD ÜLEVAADE TALLINNA LASTEAIAST PÄÄSUSILM...
RohkemARENGUKAVA
TALLINNA PAE GÜMNAASIUM ARENGUKAVA 2015-2017 Tallinn 2014 SISUKORD 1. SISSEJUHATUS...3 1.1 Lühiülevaade ajaloost...4 1.2 Asutuse hetkeseis...5 1.3 Vaadeldava perioodi jooksul on kool pälvinud auhindu Tallinna
RohkemMicrosoft Word - Aastaraamat 2013.docx
Saaremaa Ühisgümnaasium 1 Koostaja, toimetaja ning kujundaja: Hedi Larionov Artiklite autorid: Viljar Aro, Marek Schapel, Indrek Peil, Anne Teigamägi, Marika Pärtel, Merle Prii, Kersti Truverk, Paavo Kuuseok,
RohkemRistiku Põhikooli arengukava
Ristiku Põhikooli Arengukava 2016-2021 1 Sisukord I Õppeasutuse lühiülevaade... 3 Kooli struktuur ja õpilased... 4 II Visioon, missioon, põhiväärtused... 7 Kooli filosoofia... 7 Missioon... 7 Kooli põhiväärtused...
RohkemTALLINNA MUINASJUTU LASTEAIA
TALLINNA MUINASJUTU LASTEAIA ARENGUKAVA 2014-2016 Tallinn 2013 Seal, kus on suur armastus, sünnib imesid. Willa Cather (1876 1947) SISUKORD Sissejuhatus... 3 1. Õppeasutuse lühiülevaade... 4 2. Missioon,
RohkemKinnitatud Tallinna Haridusameti käskkirjaga nr. 1-2/144 Arengukava Tallinn 2013
Kinnitatud Tallinna Haridusameti käskkirjaga 20.02.2014 nr. 1-2/144 Arengukava 2014 2016 Tallinn 2013 Sisukord 1. Lasteaia lühikirjeldus 3 1.1.Üldandmed 3 1.2. Lasteaia lühikirjeldus ja eripära 3 2. Visioon,
RohkemVilistlaste esindajate koosolek
13.04.2012 VILISTLASKOGU ÜLDKOGU ÕPILASTE KÜSITLUSE TULEMUSTEST UURING Uuringus osalesid 8 kooli 8. ja 9.klasside õpilased: Räpina ÜG, Mikitamäe, Mehikoorma, Kauksi, Ruusa, Orava, Viluste, Värska Küsimustiku
RohkemVäljaandja: Kohtla-Järve Linnavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst Avaldamismärge: KO 2006, 76, 940 Kohtla-Järve Ühisgümnaasiumi põhimääru
Väljaandja: Kohtla-Järve Linnavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst Avaldamismärge: KO 2006, 76, 940 Vastu võetud 29.03.2006 nr 25 Määrus kehtestatakse põhikooli ja gümnaasiumiseaduse 12 lg
RohkemMicrosoft Word - Rakvere Linna Algkooli arengukava aastateks doc
Rakvere Linna Algkool ARENGUKAVA AASTATEKS 2008-2010 Rakvere 2008 Sisukord Sisukord...2 SISSEJUHATUS...3 1. ÜLDANDMED...4 1.1. Kooli ajaloost...4 1.2. Kool täna...5 2. ARENDUSTEGEVUSE PÕHISUUNAD JA VALDKONNAD...6
RohkemMäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja g
Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 37 lg 5 alusel. Mäetaguse Põhikooli
RohkemArengukava
Heaks kiidetud hoolekogu 29.09.2015 1-6/17 õppenõukogu 21.10.2015 1-4/14 Tallinna Kadaka Põhikool Sisukord Sissejuhatus... 3 Kooli üldiseloomustus... 4 Kooli missioon, visioon ja põhisuunad... 6 Kooli
RohkemHaridus- ja Teadusministeeriumi seisukohad kurtide hariduse korraldamisel Kalle Küttis Koolivõrgu juht
Haridus- ja Teadusministeeriumi seisukohad kurtide hariduse korraldamisel Kalle Küttis Koolivõrgu juht 10.11.2016 Eesti elukestva õppe strateegia üldeesmärk kõigile Eesti inimestele on loodud nende vajadustele
RohkemPowerPoint Presentation
Alameede 1.1.7.6 Põhikooli ja gümnaasiumi riiklikele õppekavadele vastav üldharidus Projekt Tehnoloogiaõpetuse õpetajate täienduskoolitus, Moodul A1 Ainevaldkond Tehnoloogia Marko Reedik, MSc füüsikas
RohkemVASTSELIINA GÜMNAASIUMI HOOLEKOGU KOOSOLEK Protokoll nr Koosoleku toimumise aeg: 5. detsember 2016, algus kell 17.15, lõpp Kooso
VASTSELIINA GÜMNAASIUMI HOOLEKOGU KOOSOLEK Protokoll nr. 12 05.12.2016. Koosoleku toimumise aeg: 5. detsember 2016, algus kell 17.15, lõpp 18.50 Koosoleku toimumise koht: Vastseliina Gümnaasium Koosoleku
RohkemAK muudetud
- 1 - TALLINNA KIVIMÄE PÕHIKOOLI ARENGUKAVA 2019 2023 Kivimäe kooltraditsioonidele tuginev, head põhiharidust pakkuv, sõbraliku keskkonnaga kodulähedane kool. - 2 - SISUKORD 1. Lühiülevaade ja arengut
RohkemTULEVIKU LASTEAIA ARENGUKAVA Laagri
TULEVIKU LASTEAIA ARENGUKAVA 2017 2020 Laagri 2016 1 SAUE VALLA TULEVIKU LASTEAIA ARENGUKAVA 2017 2020 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1 ARENGUKAVA KOOSTAMISE PÕHIMÕTTED JA ARENDUSE PÕHIVALDKONNAD... 4 1.1
RohkemSekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunika
Sekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunikatsiooni korraldamine ning dokumentide korrektne ja
RohkemMAAVANEMA KORRALDUS Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve õiendi kinnitamine 03. jaanuar 2017 nr 1-1/17/2 Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 87 lõigete 1 ja
MAAVANEMA KORRALDUS Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve õiendi kinnitamine 03. jaanuar 2017 nr 1-1/17/2 Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 87 lõigete 1 ja 4 alusel : 1. Kinnitan Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve
RohkemLisa kinnitatud Kuusalu Vallavalitsuse määrusega nr 3 Arengukava Kiiu 2015
Lisa kinnitatud Kuusalu Vallavalitsuse 02.07.2015 määrusega nr 3 Arengukava 2015-2020 Kiiu 2015 Sisukord SISSEJUHATUS... 3 1. Hetkeseis... 4 1.1 Eestvedamine ja juhtimine sh strateegiline juhtimine...
RohkemÕpetajate täiendkoolituse põhiküsimused
Õpetajate täienduskoolituse vajadus ja põhimõtted Meedi Neeme Rocca al Mare Seminar 2010 Hariduse eesmärk on õpilase areng Olulised märksõnad: TEADMISED,ARUKUS,ELUTARKUS,ISIKUPÄ- RASUS, ENESEKINDLUS JA
RohkemLisa 7.1. KINNITATUD juhatuse a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik -
Lisa 7.1. KINNITATUD juhatuse 04. 01. 2018. a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik - kriteerium ei ole täidetud (hindepunkti 0 saab rakendada
Rohkem(Microsoft Word - Vara LA \325nnetriinu arengukava )
ARENGUKAVA 2019 2021 Varal 2019 1 SISUKORD 1. Sissejuhatus... 3 2.Üldandmed ja hetkeolukorra kirjeldus... 3 3.Missioon, visioon ja põhiväärtused... 5 3.1 Missioon... 5 3.2 Visioon... 5 3.3 Põhiväärtused...
RohkemSEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused ( klass) Lastevanemate koosolek (eelkool) kell kooli aulas Tervisepäev (
SEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused (1.-12. klass). 04.09. Lastevanemate koosolek (eelkool) kell 17.00 kooli aulas. 07.09. Tervisepäev (1.-12. klass). 10.-14.09 Lastevanemate üldkoosolekud
RohkemKINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/121 LISA 4 TALLINNA PAE GÜMNAASIUM ARENGUKAVA Tallinn 2017
KINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja 28.03.2018 käskkirjaga nr 1.-2/121 LISA 4 TALLINNA PAE GÜMNAASIUM ARENGUKAVA 2018-2020 Tallinn 2017 SISUKORD 1. SISSEJUHATUS... 3 1.1 Lühiülevaade ajaloost...
RohkemSammel.A. TAI tegevused koolitoidu vallas
Tervise Arengu Instituudi tegevused koolitoidu vallas Anneli Sammel Tervise Arengu Instituudi mittenakkushaiguste ennetamise osakonna juhataja Kool - tervislike toitumisharjumuste oluline kujundaja Koolitoit
RohkemTALLINNA MAHTRA PÕHIKOOL TALLINNA MAHTRA PÕHIKOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS Tallinn 2015
TALLINNA MAHTRA PÕHIKOOL TALLINNA MAHTRA PÕHIKOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS 2016-2022 Tallinn 2015 SISUKORD 1. TALLINNA MAHTRA PÕHIKOOLI TUTVUSTUS...4 1.1. Lühiajalugu ja hetkeolukord mm...4 2. VISIOON, MISSIOON
RohkemTartu 2016
Tartu 2016 Inspektori käsiraamat. Järelevalve korraldusest õppeasutustes. Käesoleva kogumiku eesmärgiks on koondada abimaterjal järelevalve korraldamiseks ja läbiviimiseks 2016/2017. õppeaastal. Järelevalve
RohkemPõlva Vallavalitsuse a määruse nr 2-2/4 "Põlva kooli arengukava aastateks " Lisa PÕLVA KOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS
Põlva Vallavalitsuse 07.06.2017. a määruse nr 2-2/4 "Põlva kooli arengukava aastateks 2017 2020" Lisa PÕLVA KOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS 2017 2020 1 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1. VISIOON, MISSIOON, PÕHIVÄÄRTUSED...
RohkemKinnitatud dir kk nr 1.3/27-k PUURMANI MÕISAKOOLI ÕPILASTE KOOLI VASTUVÕTMISE ÜLDISED TINGIMUSED JA KORD NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE KORD 1.
PUURMANI MÕISAKOOLI ÕPILASTE KOOLI VASTUVÕTMISE ÜLDISED TINGIMUSED JA KORD NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE KORD 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse, välja kuulutatud Vabariigi
RohkemAG informaatika ainekava PK
INFORMAATIKA AINEKAVA PÕHIKOOLIS Õppe- ja kasvatuseesmärgid Põhikooli informaatikaõpetusega taotletakse, et õpilane: 1) valdab peamisi töövõtteid arvutil igapäevases õppetöös eelkõige infot otsides, töödeldes
RohkemHAAPSALU GÜMNAASIUMI
Õpilaste hindamise, järgmisse klassi üleviimise ning klassikursust kordama jätmise alused, tingimused ja kord Kinnitatud Haapsalu Põhikooli direktori 30.08.2018 käskkirjaga nr 14 Hindamisjuhendi koostamisel
RohkemJõelähtme Vallavalitsus määruse nr 3 Kostivere Kooli arengukava kinnitamine LISA Kostivere Kooli arengukava Kostivere
Jõelähtme Vallavalitsus 25.01.2018 määruse nr 3 Kostivere Kooli arengukava kinnitamine LISA Kostivere Kooli arengukava 2018 2022 Kostivere 2018 1 SISUKORD SISUKORD... 2 SISSEJUHATUS... 3 ÜLDANDMED... 3
RohkemKAIU LASTEAED TRIINUTARE ARENGUKAVA
KAIU LASTEAED TRIINUTARE ARENGUKAVA 2017-2019 Sisukord 1. Sissejuhatus... 2 2. Üldandmed, eripära ja ajalugu... 2 3. Lasteaia missioon, visioon ja põhiväärtused... 3 3.1 Missioon... 3 3.2. Visioon... 3
RohkemTallinna Kesklinna Täiskasvanute Gümnaasiumi ÕPPEKAVA
TALLINNA TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ÕPPEKAVA 1 ÜLDOSA Tallinna Täiskasvanute Gümnaasium (edaspidi TTG) on üldhariduskool, kus päevakooliõpingud mingitel põhjustel katkestanud õpilastel on võimalik omandada
RohkemKostivere Kooli arengukava Kostivere
Kostivere Kooli arengukava 2018 2022 Kostivere 2018 2 SISUKORD SISSEJUHATUS... 4 ÜLDANDMED... 5 KOSTIVERE KOOLI MISSIOON; VISIOON; VÄÄRTUSED JA SÜMBOOLIKA... 8 II ARENGUKAVA TEGEVUSKAVA VALDKONNAD... 11
RohkemMicrosoft Word - arengukava18
1 Põltsamaa vald KINNITATUD Põltsamaa Vallavolikogu 15. märtsi otsusega nr 178 Esku-Kamari Kool ARENGUKAVA 2012-2018 2 Sisukord SISSEJUHATUS... 3 Arengukava koostamise lähtekohad... 3 Arengukava koostamise
RohkemSG kodukord
Saue Gümnaasium Koostaja: Robert Lippin Lk 1 / 5 KOOLI VASTUVÕTMISE JA VÄLJAARVAMISE TINGIMUSED JA KORD 1. ÜLDPÕHIMÕTTED 1.1. Põhikooli õpilaseks võetakse vastu kõik selleks soovi avaldavad koolikohustuslikud
RohkemMicrosoft PowerPoint - Tiina Saar.ppt [Compatibility Mode]
Tööõnn läbi mitmekülgse hariduse Tiina Saar, Äripäeva Tööjõuturg toimetaja ja karjäärinõustaja 15.10.2010 Tiina Saar - Aaretesaar.ee 1 Tähelepanekud kogemusest Ettevõtetes, kus ei keskenduta pehmetele
RohkemLisa 1 KEHTESTATUD Käskkiri: 72, Direktor: /allkiri/ ORISSAARE GÜMNAASIUMI SISEHINDAMISE LÄBIVIIMISE KORD. 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Seadusandlik a
Lisa 1 KEHTESTATUD Käskkiri: 72, 09.06.2015 Direktor: /allkiri/ ORISSAARE GÜMNAASIUMI SISEHINDAMISE LÄBIVIIMISE KORD. 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Seadusandlik alus Koolis tehakse sisehindamist. Sisehindamine on
RohkemMicrosoft Word _10_06-38 LA Sipsik arengukava _lisa_.doc
Kinnitatud Jõhvi Vallavalitsuse 6.10.2009 määrusega nr 38 LASTEAED SIPSIK ARENGUKAVA 2010 2012 SISSEJUHATUS Jõhvi lasteaia Sipsik arengukava aastateks 2010 2012 on dokument, mis määrab ära lasteaia põhisuunad
RohkemSP Tartu Inspiratsioonipäev.key
Kellele ja miks on strateegiat vaja? Ragnar Siil Milleks strateegiline planeerimine? Miks me teeme asju, mida me teeme? Miks me teeme seda, mitte hoopis midagi muud? Mida me soovime saavutada järgmiseks
RohkemKinnitatud 09. märtsil 2018 direktori käskkirjaga nr Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatak
Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatakse Muraste Kooli õpilaste õpitulemuste, käitumise ja hoolsuse, koostööoskuse ja -valmiduse, iseseisva töö oskuse
RohkemVäljaandja: Põltsamaa Vallavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: Redaktsiooni kehtivuse
Väljaandja: Põltsamaa Vallavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: 01.01.2016 Redaktsiooni kehtivuse lõpp: 08.07.2018 Avaldamismärge: RT IV, 29.12.2015,
Rohkem(Microsoft Word - Mihkli Kooli p\365hikiri 2015.doc)
Läbi arutatud õppenõukogu koosolekul 30.01.2015 nr.3 Läbi arutatud MTÜ Imastu Kooli Seltsi üldkoosolekul 23.03.2015 nr. 15 KEHTESTATUD MTÜ Imastu Kooli Seltsi juhatuse otsusega 23.03.2015 nr.54 Imastu
Rohkemоснована Нарвская художественная школа
NKK Narva Kunstikool ARENGUKAVA 2020-2023 Narva Sisukord 1. Sissejuhatus......3 1.1. Narva Kunstikooli ülevaade ajaloost ja arengust..3-4 1.2. Narva Kunstikooli üldandmed.......4-6 2. Narva Kunstikooli
RohkemKoolitus Täiskasvanud õppija õpioskuste arendamine Haridus- ja Teadusministeerium koostöös Tartu Rahvaülikooli koolituskeskusega (Tartu Rahvaülikool S
Koolitus Täiskasvanud õppija õpioskuste arendamine Haridus- ja Teadusministeerium koostöös Tartu Rahvaülikooli koolituskeskusega (Tartu Rahvaülikool SA) korraldab koolituse "Täiskasvanud õppija õpioskuste
RohkemRaasiku LA arengukava
RAASIKU LASTEAED ORAVAKE ARENGUKAVA 2017 2019 Raasiku 2016 1 Sissejuhatus Raasiku lasteaed Oravake arengukava on töödokument, milles on määratud ära valdkonniti lasteaia arengu põhisuunad ning tegevuskava
RohkemMAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: aruandeaasta lõpp: nimi: Helpific MTÜ registrikood: tänava nimi, maja ja kort
MAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: aruandeaasta lõpp: nimi: registrikood: 80380146 tänava nimi, maja ja korteri number: Rävala pst 7 linn: Tallinn maakond: Harju maakond postisihtnumber: 10143 telefon:
Rohkem12.2 lisa KÜG Arengukava
KEILA ÜHISGÜMNAASIUMI ARENGUKAVA 2010-2013 a KEILA 2010 KEILA ÜHISGÜMNAASIUMI ARENGUKAVA 2010-2013 a SISSEJUHATUS... 3 1 ÜLDOSA... 3 1.1 Arengukava (eelmine arengukava) täitmine... 3 1.2 Kooli hetkeolukord...
RohkemKinnitatud Kiviõli Linnavalitsuse määrusega nr 6 Tee kõik, mida suudad - ressursiga, mida omad ja seal, kus asud! KIVIÕLI VENE KOOLI ARENGU
Kinnitatud Kiviõli Linnavalitsuse 26.11.2014 määrusega nr 6 Tee kõik, mida suudad - ressursiga, mida omad ja seal, kus asud! KIVIÕLI VENE KOOLI ARENGUKAVA 2015-2020 SISUKORD I Sissejuhatus....................................................
RohkemPAIKUSE PÕHIKOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS KINNITATUD Paikuse Vallavolikogu määrusega nr 3
PAIKUSE PÕHIKOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS 2012-2014 KINNITATUD Paikuse Vallavolikogu 16.01.2012 määrusega nr 3 Sisukord 1.1. ÜLDANDMED... 3 1.2 KOOLI AJALUGU... 4 1.3. TEGEVUSE ÕIGUSLIKUD ALUSED... 4 2.PAIKUSE
RohkemVÄIKE-MAARJA GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA Lisa 1 Väike-Maarja Vallavolikogu määrusele nr 15
VÄIKE-MAARJA GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA 2019-2021 Lisa 1 Väike-Maarja Vallavolikogu 25.04.2019 määrusele nr 15 SISUKORD 1. Üldandmed... 3 2. Õppeasutuse lühikirjeldus... 3 3. Arengukava koostamise põhimõtted...
RohkemSimuna Kooli
Kinnitatud Väike-Maarja Vallavolikogu 29.12.2011. määrusega nr. 27 Simuna Kool A R E N G U K A V A AASTATEKS 2012-2016 Milliseid väärtusi me noortele edasi anname, sellise tuleviku me saame. (Sari Sarkomaa)
RohkemKINNITATUD Kõrgkooli nõukogu a otsusega nr 18.1 Tallinna Tervishoiu Kõrgkooli teadus-, arendus- ja loometöö rahastamisstrateegia 1. Strate
KINNITATUD Kõrgkooli nõukogu 12.06.2012. a otsusega nr 18.1 Tallinna Tervishoiu Kõrgkooli teadus-, arendus- ja loometöö rahastamisstrateegia 1. Strateegia vajalikkuse põhjendus Tallinna Tervishoiu Kõrgkool
RohkemTABASALU ÜHISGÜMNAASIUMI HOOLEKOGU PROTOKOLL Tabasalus Kuupäev: Hoolekogu koosolek algas kell 18:10 ja lõppes 19:45 Koosolekut juhtisid Tab
TABASALU ÜHISGÜMNAASIUMI HOOLEKOGU PROTOKOLL Tabasalus Kuupäev: 21.01.2019 Hoolekogu koosolek algas kell 18:10 ja lõppes 19:45 Koosolekut juhtisid Tabasalu Ühisgümnaasiumi direktor Martin Öövel ja hoolekogu
RohkemVastuvõtt 10.klassidesse 2016/2017
VASTUVÕTT 10. KLASSIDESSE 2019/2020 Jüri Gümnaasium 20. veebruaril 2019 Maria Tiro, direktor Tänased teemad Õppesuunad, sarnasused ja erisused Õppekorraldus Sisseastumiskatsed, tulemused Dokumentide esitamine
RohkemPÕLTSAMAA VALLAVOLIKOGU MÄÄRUS Põltsamaa nr 1-2/2018/28 Lustivere Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korraldus
PÕLTSAMAA VALLAVOLIKOGU MÄÄRUS Põltsamaa 28.06.2018 nr 1-2/2018/28 Lustivere Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse 22 lõike 1 punkti 34 ja 35 lõike 2, põhikooli-
RohkemДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ
Tõhusa ja kaasahaarava õppe korraldamine kõrgkoolis 1. Teema aktuaalsus 2. Probleemid 3. Küsitlusleht vastustega 4. Kämmal 5. Õppimise püramiid 6. Kuidas edasi? 7. Allikad 1. Vene keele omandamine on
RohkemTALLINNA KANUTIAIA NOORTEMAJA ARENGUKAVA TALLINN 2014
TALLINNA KANUTIAIA NOORTEMAJA ARENGUKAVA 2015-2020 TALLINN 2014 Sisukord 1. Sissejuhatus... 3 2. Huvikooli hetkeseis... 4 3. Tallinna Kanutiaia Noortemaja 2009-2014 aasta arengukava analüüs... 6 3.1 Juhtimine...
RohkemMicrosoft Word - Tegevusaruanne majandusaasta kohta
Põltsamaa Ühisgümnaasiumi tegevusaruanne 2016 majandusaasta kohta. 1 Asutuse tegevusvaldkond: haridusvaldkond. 2 Osutatav teenus : Põltsamaa Ühisgümnaasium on munitsipaalkool, kus osutatakse haridusteenust,
RohkemLisa 1 Kinnitatud Väike-Maarja Vallavolikogu määrusega nr 2 Simuna Kooli arengukava kinnitamine Simuna Kool A R E N G U K A V A AASTATEKS 2
Lisa 1 Kinnitatud Väike-Maarja Vallavolikogu 26.01.2017 määrusega nr 2 Simuna Kooli arengukava kinnitamine Simuna Kool A R E N G U K A V A AASTATEKS 2017 2021 Milliseid väärtusi me noortele edasi anname,
RohkemLISA 1 KINNITATUD Maardu Linnavolikogu määrusega nr 68 MAARDU PÕHIKOOL ARENGUKAVA MAARDU
LISA 1 KINNITATUD Maardu Linnavolikogu 24.05.2016 määrusega nr 68 MAARDU PÕHIKOOL ARENGUKAVA 2016 2020 2016 MAARDU SISUKORD I SISSEJUHATUS... 3 II ÜLDANDMED... 3 2.1. Kooli ajalugu... 3 2.2. Demograafiline
RohkemPärnu-Jaagupi Gümnaasium
Õpetaja: Eva Palk Õppeaine: Perekonnaõpetus Tundide arv: 1 nädalatund, 35 tundi õppeaastas Õpetaja töökava Tun Peateemad dide arv 5 PEREKOND Perekonna minevik, olevik ja tulevik. Kooseluvormid. Perekonna
RohkemPealkiri
Elanike hinnangud arstiabile 2014, peamised arengud ja edasised tegevused Tanel Ross Haigekassa juhatuse esimees Üldised järeldused elanike hinnangutest Hinnangud Eesti tervishoiusüsteemile on püsinud
RohkemLääne-Harju Koostöökogu stateegia veebruar 2018 Kerli Lambing
Lääne-Harju Koostöökogu stateegia 2014-2020 08. veebruar 2018 Kerli Lambing Mis see LEADER lähenemine on? Piirkonnapõhine lähenemine Altpoolt tulev algatus Avaliku ja erasektori partnerlus Uuenduslikkuse
RohkemVHK õppekava üldosa
Kinnitatud direktori 20.11.2013 Käskkirjaga nr. 1.2-3/17 VHK õppekava üldosa I Üldsätted (1) Vanalinna Hariduskolleegiumi õppekava (edaspidi VHK õppekava) lähtub põhikooli riiklikust õppekavast, gümnaasiumi
RohkemTere
KINNITATUD: Tori Vallavolikogu 26.03.2014 määrusega nr 5 Tori Põhikool ARENGUKAVA 2014-2017 SISUKORD I SISSEJUHATUS 3 II ARENGUKAVA KOOSTAMISE PÕHIMÕTTED JA KOOLIARENDUSE PÕHIVALDKONNAD 4 2.1. Kooliarenduse
RohkemVäljaandja: Haridus- ja teadusminister Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: Redaktsiooni kehtivu
Väljaandja: Haridus- ja teadusminister Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: 28.06.2016 Redaktsiooni kehtivuse lõpp: Hetkel kehtiv Avaldamismärge: RT I, 25.06.2016,
RohkemKEHTNA KUTSEHARIDUSKESKUS KÄSKKIRI Kehtnas nr 2-1/8 Kehtna Kutsehariduskeskuse täiskasvanuhariduse ja täiendkoolituste läbiviimise eeskirja
KEHTNA KUTSEHARIDUSKESKUS KÄSKKIRI Kehtnas nr 2-1/8 Kehtna Kutsehariduskeskuse täiskasvanuhariduse ja täiendkoolituste läbiviimise eeskirja kinnitamine 1. Kinnitan täiskasvanuhariduse ja täiendkoolituste
RohkemPõhimäärus
aa JÕHVI VALLAVOLIKOGU 3. KOOSSEISU 16. ISTUNGI MÄÄRUS Jõhvis 18. novembril 2014 nr 31 Jõhvi Põhikooli põhimäärus Määrus antakse põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 66 lõike 2 alusel ning lähtudes kohaliku
RohkemMicrosoft Word - Narva Soldino Gumnaasium,aruanne, doc
Gümnaasium Projektitegevus Aruanne 01.01.2007-01.06.2012 perioodi eest 1.Käesolev olukord Käesoleval ajal on projektitöö gümnaasiumis järgnevas olukorras: 1.1.Lõpetatud projektid-38 tk. Üldsumma -121 670,01
RohkemKINNITATUD programmi nõukogu koosolekul Haridus ja Teadusministeeriumi teadus- ja arendustegevuse programmi Eesti keel ja kultuur digiajast
KINNITATUD programmi nõukogu koosolekul 28.06.2019 Haridus ja Teadusministeeriumi teadus- ja arendustegevuse programmi Eesti keel ja kultuur digiajastul 2019-2027 projekti- ja tegevustoetuste taotlemise
RohkemNOORED JA NOORSOOTÖÖ - KUIDAS SELLE KÕIGEGA TOIME TULLA
NOORED JA NOORSOOTÖÖ KUIDAS SELLE KÕIGEGA TOIME TULLA LINNADE JA VALDADE PÄEVAD 13.02.2019 TALLINN KAVA 12.30-12.40 12.40-13.00 13.00-13.20 13.20-13.40 13.40-14.00 14.00-14.40 14.40-15.00 Sissejuhatus
RohkemMicrosoft Word - G uurimistoo alused
Valikaine - uurimistöö alused Kooliaste: gümnaasium 1. Õppe- ja kasvatuseesmärgid Valikainega Uurimistöö alused taotletakse, et õpilane: 1) oskab seada eesmärke, sõnastada uurimusküsimuse või hüpoteesi
RohkemKINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/89 Haabersti Vene Gümnaasiumi vastuvõtu tingimused ja kord I. Üldsätted 1.1.
KINNITATUD 23.02.2017 Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/89 vastuvõtu tingimused ja kord I. Üldsätted 1.1. õpilaste vastuvõtmise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse
RohkemVIRUMAA KOLLEDŽ HARIDUSVALDKOND ARENGUFOORUM: IDA-VIRU Mare Roosileht, TalTech Virumaa kolledži arendusdirektor
VIRUMAA KOLLEDŽ HARIDUSVALDKOND ARENGUFOORUM: IDA-VIRU 2030+ Mare Roosileht, TalTech Virumaa kolledži arendusdirektor 22.11.2018 ÜLEVAADE HARIDUSASUTUSTEST* Haridusvaldkond Haridusasutus Arv Märkused Alusharidus
RohkemMicrosoft PowerPoint - VKP_VÜFdial_J_AnnikaUettekanne_VKP_ _taiendatudMU.ppt [Compatibility Mode]
Kuidas arendada kohalikke avalikke teenuseid omavalitsuste ja kodanikuühenduste koostöös? Annika Uudelepp Praxise juhatuse liige, Valitsemise ja kodanikeühiskonna programmi direktor 16.09.2009 Tallinnas
RohkemLisa 1 KINNITATUD direktori käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpe
Lisa 1 KINNITATUD direktori 06.10.2017 käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpetamise tulemuslikkusest koolis ning suunata eksami
RohkemП Р О Е К Т
KOHTLA-JÄRVE JÄRVE VENE GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA ÕPPEAASTATEKS 2010-2013 Kohtla-Järve SISU 1.SISSEJUHATUS 1.1 Arengukava eesmärk 3 2. ÜLDANDMED 2.1. Gümnaasiumi üldandmed 2.2. Missioon 2.3. Väärtused 2.4.
RohkemPowerPoint Presentation
Uue eakuse rahvakogu Hetkeseis 19. septembril uuseakus.rahvaalgatus.ee Aastal 2050 võiks: Uue eakuse visioon elukvaliteet eakana sõltuda pigem inimese valikutest, mitte riigist; 70aastastest täis- või
Rohkem6
TALLINNA ÕISMÄE GÜMNAASIUMI ÕPPESUUNDADE KIRJELDUSED JA NENDE TUNNIJAOTUSPLAAN GÜMNAASIUMIS Õppesuundade kirjeldused Kool on valikkursustest kujundanud õppesuunad, võimaldades õppe kolmes õppesuunas. Gümnaasiumi
RohkemPowerPoint Presentation
Kas mehed ja naised juhivad erinevalt? Kuidas kaasata mitmekesiseid meeskondi? Ester Eomois, EBSi õppejõud, doktorand Organisatsioonide juhtimistreener Minu tänased mõtted Kas naised ja mehed on juhtidena
RohkemAASTAARUANNE
2014. 2018. aasta statistikatööde loetelu kinnitamisel juunis 2014 andis Vabariigi Valitsus Statistikaametile ja Rahandusle korralduse (valitsuse istungi protokolliline otsus) vaadata koostöös dega üle
RohkemPeetri Kooli HOOLEKOGU koosoleku PROTOKOLL nr Aeg: Algus: Lõpp: Koht: Peetri Kooli söökla, Kesktee 6, Peetri alevik, Kare
Peetri Kooli HOOLEKOGU koosoleku PROTOKOLL nr. 1114 Aeg: 11.12.2014 Algus: 18.30 Lõpp: 20.20 Koht: Peetri Kooli söökla, Kesktee 6, Peetri alevik, Kareda vald, Järvamaa 73101 Osalesid: Hoolekogu esimees
RohkemMAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: aruandeaasta lõpp: nimi: Mittetulundusühing Eesti Pottsepad registrikood: tän
MAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: 01.01.2017 aruandeaasta lõpp: 31.12.2017 nimi: registrikood: 80275254 tänava/talu nimi, Tähe tn 127e maja ja korteri number: linn: Tartu linn vald: Tartu linn
Rohkem