ESF programm "Kutsete süsteemi arendamine" KUTSESTANDARD Täiendmeditsiini- ja loodusraviterapeut, tase 6 Täiendmeditsiini- ja loodusraviterapeut, tase

Suurus: px
Alustada lehe näitamist:

Download "ESF programm "Kutsete süsteemi arendamine" KUTSESTANDARD Täiendmeditsiini- ja loodusraviterapeut, tase 6 Täiendmeditsiini- ja loodusraviterapeut, tase"

Väljavõte

1 KUTSESTANDARD Täiendmeditsiini- ja loodusraviterapeut, tase 6 Täiendmeditsiini- ja loodusraviterapeut, tase 6 kutsestandard on aluseks õppekavade koostamisele ning isikute kompetentsuse hindamisele kutse andmisel. Kutsenimetus Eesti kvalifikatsiooniraamistiku (EKR) tase Täiendmeditsiini- ja loodusraviterapeut, tase 6 6 Võimalikud spetsialiseerumised ja nimetused kutsetunnistusel Spetsialiseerumine Nimetus kutsetunnistusel Aroomteraapia Aroomterapeut, tase 6 Eesti loodusteraapia Eesti loodusterapeut, tase 6 Hiina loodusteraapia Hiina loodusterapeut, tase 6 Holistiline regressiooniteraapia Holistilise regressiooni terapeut, tase 6 Homöopaatia Homöopaat, tase 6 Refleksoloogia Refleksoloog, tase 6 Shiatsu teraapia Shiatsu terapeut, tase 6 Tai loodusteraapia Tai loodusterapeut, tase 6 Tiibeti loodusteraapia Tiibeti loodusterapeut, tase 6 A-osa KUTSEKIRJELDUS A.1 Töö kirjeldus Täiendmeditsiini ja loodusravi terapeudi töö eesmärk on aidata inimestel saavutada optimaalset elukvaliteeti. Elukvaliteet paraneb koos muutustega tervislikus seisundis, mõtteviisis, elustiilis ja -tegevuses. Täiendmeditsiini ja loodusravi terapeut käsitleb klienti kui unikaalset indiviidi, kelle keha, tunded ja mõtted moodustavad lahutamatu terviku. Tema töö fookus on tihti terviseprobleemide ennetamisel. Koostöös kliendiga aitab ta leida heaolu languse põhjused ja läbi viia muutused, mis aitavad uuesti leida sisemist tasakaalu, tagades sel moel tervise ja elukvaliteedi tõusu. Ta täiendab oma oskusi pidevalt ja vajadusel soovitab kliendil pöörduda mõne teise spetsialisti poole. Käesolevas kutsestandardis kasutatav mõiste loodusravi terapeut ei tähenda isikut, kellel on arsti kutse ning kes diagnoosib ja ravib lähtudes konventsionaalse meditsiini seisukohtadest. Täiendmeditsiini ja loodusraviterapeudi spetsialiseerumisalad on järgmised: Aroomteraapia on meetod, kus kasutatakse aromaatsete taimede ürtidest, lehtedest, juurtest, seemnetest või ka puidust ja vahadest ekstraheeritud eeterlikke õlisid ja õlirikaste taimede külmpressimisel saadud baasõlide segusid. Aroomteraapia aktiveerib organismi valmidust võidelda tõvestavate viiruste ja bakteritega. Aroomteraapiaga saab leevendada ja ära hoida stressist või vääratest elutavadest põhjustatud tervisehäireid. Aroomteraapiat kasutatakse ka inimese tundemaailma tasakaalustamiseks, füsioloogiliste häirete ennetamiseks ja nendest taastumiseks. Aroomterapeut on spetsialist, kes tunneb kasutatavate õlide näidustusi ja vastunäidustusi konkreetsele kliendile, valdab aroomteraapilist massaažitehnikat ning oskab nõustada klienti teistes aroomteraapilistes kasutusvõimalustes ja vajadustes, et saavutada parim tervistav tulemus. Aroomteraapiat rakendatakse lisaks nahahoolduses, veeprotseduuridel (vannid, mähised, saunad, inhalatsioon jne.) ja ruumide lõhnastamisel. Eesti loodusteraapia on eestlaste (maarahva) pärimusel baseeruv looduslik raviviis, mis on ajaproovile vastu pidanud ja kohandatud tänapäeva oludele. Eesti loodusterapeut nõustab pärimusliku elulaadi ja eluviiside osas. 1

2 Eesti loodusterapeut võib kasutada lisaks pärimuslikele raviviisidele ka muid Eestis kasutatavaid loomulikke ja kogu tervikut toetavaid raviviise, kui need vastavad loodusravi põhimõtetele. Eesti loodusterapeut kasutab oma töös mitmesuguseid loodusravi viise: taimeravi, saunaravi, soonetasumine (massaaž), kupuravi, kaaniravi, mesilasravi, heli- ja sõnaravi (regilaul, loits), veeravi, ravi tervistavate harjutustega jms. Ta võib ravida saunas või iidsetes looduslikes pühapaikades (hiied, raviallikad). Oma töös võib Eesti loodusterapeut kasutada kompresse, salve, ürdivanne, soola, savi, taruvaiku, kopranõret vms vahendeid. Ennetustegevustes ja ravis kasutab ta ökoloogilist ja maailmas jätkusuutlikku mõtteviisi, võib kasutada ka astroloogiat, veesoonte paiknemist (vitsa või pendlit), paastu või toitumisravi, tervistavaid harjutusi ning teha iluprotseduure (kasutades selleks arhailisi ja/või kodumaiseid saadusi). Hiina traditsiooniline meditsiin on iidne teadmiste kogum elustiili korrastamiseks, terviseprobleemide ennetamiseks ja ravimiseks. Hiina loodusterapeut on spetsialist, kes kasutab traditsioonilisi Hiina teadmisi selleks, et toetada inimese enda võimet kohaneda keskkonnamuutuste ja -mõjudega. Hiina loodusterapeut valmistab ette töökeskkonna, loob lõdvestust soodustava ümbruse ja õhkkonna. Ta kasutab erialast diagnostikat (keel, pulss), saades informatsiooni erinevate organsüsteemide seisukorrast ning seejärel annab nõu elustiili muutmiseks (nt toitumine) ja vajaduse korral teostab mitmesuguseid organismi tasakaalustavaid toiminguid. Ta kasutab selleks spetsiaalseid resoneerivaid (aku)punkte ja energiakanaleid (meridiaane) ning meetodeid nagu punktmassaaž, massaaž, Qi Gong (hingamis- ja liikumisharjutused) ja moksibustsioon (soojendamine). Homöopaatia alusepanijaks on Saksa arst Samuel Hahnemann, kes aastal 1796 avaldas uue teraapiaviisi põhimõtted. Homöopaatia tähendab kreeka keeles sarnane kannatus, ladina keeles kasutatakse väljendit similia similibus curentur ehk sarnane ravib sarnast. Seega sarnane impulss, mis on terviseprobleeme põhjustanud, saab olla ka tervendajaks. Ideede aluseks on arusaam, et organismil on endal suund sisemisele tasakaalule ning inimese tervendamiseks piisab impulsi andmisest organismi enda tervendavatele jõududele. Homöopaadi tööülesanded on kliendi loo kuulamine ning selle alusel õige homöopaatilise aine määramine, kliendi reaktsioonide jälgimine ja vajaduse korral uue kliendiloo võtmine. Oma töös juhindub homöopaat Organoni, Repertooriumidesse ja Materia medicatesse kogutud teabest ning kasutab klassikalisel meetodil valmistatud homöopaatilisi raviaineid. Oma töös kasutab homöopaat homöopaatilisi aineid, mis on mineraalse, taimse või loomse päritoluga. Holistilise regressiooni terapeudi töö eesmärk on toetada klienti tema psüühilise ning selle kaudu ka füüsilise ja sotsiaalse heaoluseisundi saavutamisel. Teraapia aluseks on põhjuse ja tagajärje seoste uurimine ja selgitamine. Terapeut lähtub oma töös kliendi eesmärgist ja teraapia käigus selgunud teabest. Ta aitab kliendil nii leida kui ka teadvustada probleemide põhjuseks olevaid sisekonflikte ning neid lahendada käitumuslikul, emotsionaalsel, füüsilisel, mentaalsel ja suhete tasandil. Terapeut juhendab klienti teraapiaprotsessis saadud uue informatsiooni ellu integreerimisel ja terviklikkuse poole liikumisel. Terapeudi fookus on positiivsel, ta toetab klienti potentsiaali teadvustamisel ja julgustab teda oma ressursse kasutama. Holistilise regressiooni terapeut lähtub teraapias põhimõttest, et klient on võrdne koostööpartner ning kliendi omavastutus on muutuste ja tervenemise aluseks. Iga klient on unikaalne ja terapeut valib antud kliendile sobiva lähenemise ja töövõtted.oma töös järgib terapeut eetikakoodeksit (vt Refleksoloogia meetod põhineb avastusel, et organism peegeldab informatsiooni oma organite seisundeist keha pinnal asuvatesse kindlatesse tsoonidesse. Refleksoloogi töö seisneb käelise tegevuse kaudu nende tsoonide masseerimises. Töö eesmärk on organismi eneseregulatsiooni funktsioonide tugevdamine, tasakaalustamine ja tervisehäirete ennetamine. Töö tulemusena käivitub organismi puhastumine jääkainetest, suureneb keha vastupanuvõime infektsioonidele ning kasvab stressitaluvus. Refleksoloogi põhilised tööülesanded on töökoha ettevalmistamine, kliendiloo kogumine, tsoonide masseerimine ja pidev kliendi reaktsioonide jälgimine. Kuna iga klient on erinev, siis valib refleksoloog iga kord ainulaadse, ainult antud kliendile vastava ja sobiva massaaži järjekorra ja töövõtted. Shiatsu kui Jaapani ühe tuntuma teraapia alged on pärit samadest allikatest, kust pärineb ka Hiina traditsiooniline meditsiin. Tänapäeval maailmas kahe tuntuma shiatsu-koolkonna arendajateks olid Tokujiro Namikochi ja Shizuto Masunaga. Namikochi selgitas shiatsut lääne meditsiini terminite abil, pannes rõhu vaid nn neuro-lihaspunktide survele. Masunaga, soovides muuta ravimeetodeid efektiivsemaks, sidus meridiaanide teooria kaasaegse psühholoogia ja füsioloogiaga, rõhutas kliendi probleemi väljaselgitamisel kõhult võtmise viisi diagnoosi olulisust ning laiendas meridiaanide kasutusulatust ravis. Ta lõi oma koolkonna teoreetilise baasi pikaaegse kliinilise praktika jooksul. 2

3 Masunaga Ki-shiatsu põhineb täielikule idamaisele meditsiinilisele süsteemile, kirjeldades inimkeha kui võrgustikku meridiaanidest läbi mille voolab eluenergia Jaapani keeles Ki. Shiatsu teraapiaga stimuleeritakse keha iseeneslikku paranemisvõimet, mille tulemusena paraneb organismi enda elujõud, mis ongi võtmeks terviseprobleemide võitmiseks ja ärahoidmiseks. Kui Ki vool läbi meridiaanide on sujuv, on inimene terve. Kui vool saab takistatud, inimene haigestub. Energia voolu seisundit hinnatakse Hiina duaalse yinyang`i kontseptsiooni järgi ning jagatakse kahte seisundisse: Kyo ja Jitsu. Idamaise meditsiini kohaselt on suur osa terviseprobleemidest tingitud lahendamata probleemidest tulenevast stressist, mille käigus on meridiaanides voolava eluenergia Ki vool organismi mõnes osas häiritud, takerdunud ja vastavad organismi funktsioonid tuhmunud. Selle tulemusena energia kuhjub teistes, Jitsu-kohtades, kus on vool liiga kiire ja organismi funktsioonid liigaktiivsed. Kui energia jätkuvalt ei liigu, blokeering süveneb ning tekivad nn energiaaugud, mis viivadki terviseprobleemideni. Shiatsu eesmärk on blokeerunud energia taas liikuma panna, täites energiaauke ja tagades energia vaba vool ja organismi loomulik tasakaal. Shiatsu loodusterapeut tunnetab organismi olukorda ja energia liikumist käte abil ning teeb pehmeid vajutusi ja venitusi piki meridiaane, keha pinnal asuvaid liine. Shiatsu-teraapia aitab ravida paljusid terviseprobleeme nagu stress, kurnatus, unetus, ainevahetushäired, selja-, kaela- ja peavalu, liigesteprobleemid jpm. Järjepidev shiatsuteraapia mitte ainult ei vähenda terviseprobleemide ilminguid, vaid omab ka profülaktilist toimet oma tervise eest hoolitsemisel. Lääne meditsiini kohaselt rahustab shiatsu autonoomset närvisüsteemi, mille tulemusena väheneb stress ja suureneb stressitaluvus. Samuti paranevad vere-ja lümfiringe, lihaste toonus ning siseorganite funktsioonid, tugevneb immuunsüsteem. Shiatsu`t soovitatakse üha enamate terviseprobleemide raviks. Shiatsu`t kirjeldatakse ka kui tähelepaneliku puudutuse kunsti. Teda on kirjeldatud erilise sisemise austava hoiaku ja tähelepanuna kliendi suhtes. Shiatsu-teraapia toimub meditatiivses lõõgastavas atmosfääris, mis võimaldab avatud kontakti kliendi ja terapeudi vahel. Tai loodusteraapia on tailaste iidne traditsiooniline meditsiin, mis on üle 4000 aasta vana ja kasutusel (ning pideval täiustamisel) tänapäevani. Algselt koosnes see ravitsemisest, sünnitusabist, luude- liigeste korrigeerimisest ja massaažist. Kuigi siiani on kasutusel kõik valdkonnad, on kõige tuntum praegu Nuad Bo- Rarn (iidne Tai massaaž). Massaažidest kasutatakse lisaks veel tai jalamassaaži, massaaži kuumade taimepallidega, tai õlimassaaž, tai käemassaaži ja paljusid erinevaid SPA massaaže. Ravitsemistest on enamkasutatavad toitumisravi, kõhuravi, Tok Sen, Yamkhan ja taimeravi. Tai loodusterapeut on spetsialist, kes kasutab tai rahvameditsiinis kasutatavaid teadmisi ja oskusi selleks, et toetada inimese enda võimet ennetada haigestumisi ja stressi ning viia organismi tasakaalu. Tai loodusterapeut valmistab ette töökeskkonna, loob lõdvestust soodustava ümbruse ja õhkkonna, kasutades erialast diagnostikat (nt erinevate energialiinide ja tsoonide pinge). Ta teeb erinevaid organismi tasakaalustavaid toiminguid või massaaži. Nuad Bo- Rarn massaažis kasutatakse käsi, jalgu, küünarvarsi ning põlvi, et venitada klienti joogavõimlemise sarnaselt ja teha samal ajal spetsiaalset ravimassaaži energialiinidele (sarnased Hiina meridiaanide ja ajurveda nadidega) ja energiapunktidele. Nuad Bo-Rarn massaaži teraapia osa käsitleb kümmet eluenergia kanalit Sen Sib`i, milles ringleb eluenergia Lom Pran. Sellise tegevuse abil tekib tasakaalustumine energialiinides ja lihaste ja kõõluste verevarustuses, vere- ja lümfiringe paranemine, mõjutused neurohumoraalsel tasandil ning tekib lõõgastumine ja organismi tasakaalustumine. Tais on enam kui füüsilise keha korrastamine, oluline just energeetilise tasakaalu saavutamine. Tiibeti traditsiooniline meditsiin (TTM) on üks vanimaid katkematu järjepidevusena praktiseeritav meditsiinisüsteem maailmas, mille vanus on u 3900 aastat. Tegemist on Tiibetist alguse saanud meditsiinisüsteemiga, millel on unikaalne omapära. TTMi eesmärgiks on inimese keha, energia ja meele harmoonia. Tiibeti loodusterapeut rakendab Tiibeti meditsiinis kasutatavaid teadmisi ja oskusi nii organismi tasakaalu säilitamiseks (preventsioon) kui ka taastamiseks (ravi). Selleks valmistab ta ette sobiva töökeskkonna, määrab küsitluse teel inimese konstitutsioonilise tüübi ja/või selles peituvad ebakõlad, selgitab välja kliendi probleemi kasutades pulsi meetodit, uriini, keele jm põhjal patoloogia olemasolu, soovitab tasakaalustatud toitumist ja eluviisi ning viib vastavalt vajadusele läbi TTMis kasutatavaid tasakaalustavaid teraapiaid. A.2 Tööosad A.2.1 Kliendi seisundi hindamine ja kliendi loo ärakuulamine ning teabe dokumenteerimine 1. Kliendi seisundi esmane hindamine. 2. Kliendi küsitlemine tema pöördumise põhjuste väljaselgitamiseks. 3. Kliendi seisundi, tundlikkuse ja vastunäidustustega arvestamine. 3

4 A.2.2 Terapeutilise töö (teraapiate tsükli) planeerimine, elluviimine ning vahekokkuvõtete ja lõppkokkuvõtte tegemine 1. Küsitlusest kokkuvõtte tegemine ja eesmärgi püstitamine. 2. Eesmärkide selgitamine kliendile. 3. Vastastikuste õiguste ja kohustuste selgitamine. 4. Tagasiside kogumine ja hindamine. 5. Terviseprobleeme ülalhoidvate faktorite leidmine ja väljatoomine. 6. Eluviisi muutmise vajalikkuse ja võimalikkuse selgitamine. 7. Teiste spetsialistide kaasamine. 8. Dokumenteerimine. A.2.3 Klienditeenindus 1. Tööks ettevalmistamine. 2. Tööruumi ettevalmistamine. 3. Kliendiga suhtlemine. 4. Probleemidega toimetulemine. Spetsialiseerumisega seotud tööosad Aroomteraapia A.2.4 Kliendi pöördumise põhjuste väljaselgitamine ja teraapia teostamine 1. Vastunäidustuste määratlemine. 2. Eeterlike aroomõlide valimine. 3. Aroommassaaži tegemine. 4. Reaktsioonide ja tagasiside jälgimine ja hindamine. Eesti loodusteraapia A.2.5 Terapeutilise töö (teraapiate tsükli) planeerimine, elluviimine ning vahekokkuvõtete ja lõppkokkuvõtte tegemine 1. Pöördumise põhjuste, näidustuste ja vastunäidustuste väljaselgitamine. 2. Sobiva teraapia valimine. 3. Teraapia teostamine. 4. Reaktsioonide ja tagasiside jälgimine ja hindamine. 5. Kliendi nõustamine. Hiina loodusteraapia A.2.6 Kliendi pöördumise põhjuste välja selgitamine 1. Vaatlemine. 2. Kliendi loo kuulamine ja täpsustavate küsimuste esitamine. 3. Palpeerimine. 4. Kokkuvõtete tegemine ja terviseprobleemide põhjuste väljaselgitamine. A.2.7 Teraapia teostamine 1. Teraapia planeerimine ja teostamine. 2. Tervise ja terviseprobleemide arengu prognoosimine. 3. Tervisliku eluviisi aluste tutvustamine. Holistiline regressiooniteraapia A.2.8 Kliendi seisundi hindamine ja kliendiloo kogumine 1. Kontakti loomine kliendiga ja vastastikuste kokkulepete sõlmimine. 2. Genogrammi koostamine. A.2.9 Terapeutilise töö (teraapiate tsükli) planeerimine, elluviimine ning vahekokkuvõtete ja lõppkokkuvõtte tegemine 1. Kliendi suunamine soovitud muutust kirjeldama. 2. Teraapia fookuse hoidmine ja holistilise regressiooniteraapia spetsiifiliste tehnikate kasutamine. 3. Holistilise rännaku läbiviimise võtete kasutamine. 4. Ühenduste loomine olevikumomendi ja minevikusündmuste vahel. 5. Kliendi juhendamine vajaduste, tunnete ja kehareaktsioonide kogemisel ning väljendamisel. 6. Kliendi juhendamine uue informatsiooni mõtestamisel ja integreerimisel. 7. Kliendi toetamine tema positiivse potentsiaali leidmisel ja muutuste tegemisel kliendi elus. 8. Teraapia protsessi vahekokkuvõtte ja lõppkokkuvõtte tegemine. A.2.10 Vestluse läbiviimine holistilise regressiooniteraapia põhimõtete kohaselt 1. Vestluse eesmärgistamine. 2. Intervjueerimise, kuulamise ja mõjutamise tehnikate kasutamine. 3. Empaatiline ja avatud olemine. Homöopaat 4

5 A.2.11 Juhtumi analüüsimine 1. Põhitõdede tutvustamine. 2. Kliendiloo kuulamine. 3. Ilmingute analüüsimine ja klassifitseerimine. A.2.12 Repertoriseerimine (raviainete leidmine vastavalt ilmingutele) ja raviaine valimine Materia Medica abil 1. Ilmingute repertoriseerimine. 2. Raviainete leidmine. 3. Raviaine valimine. A.2.13 Raviaine annustamine ja kliendi jälgimine 1. Raviaine potentsi määramine. 2. Raviaine manustamise määramine. 3. Raviaine manustamise sageduse ja doosi määramine. 4. Kliendi juhendamine homöopaatiliste raviainete kasutamisel. 5. Soovituste andmine terviseprobleemide ülalhoidvate faktorite kõrvaldamiseks. 6. Järgmise kontakteerumise aja ja meetodi määramine. 7. Tagasiside kogumine ilmingutes toimunud muutuste kohta. Refleksoloog A.2.14 Kliendi pöördumise põhjuste väljaselgitamine ja teraapia teostamine 1. Artikulatsiooni (kehapiirkondade soojendus, lahtivõimlemine) tegemine. 2. Refleksoloogiliste tsoonide mõjutamise teostamine. 3. Kliendi konkreetse probleemiga seotud piirkondade hindamine. 4. Reaktsioonide jälgimine ja analüüsimine ning vajadusel teraapia kulu korrigeerimine. Shiatsu A.2.15 Kliendi pöördumise põhjuste väljaselgitamine 1. Kliendi vaatlemine tervikuna. 2. Kliendi loo kuulamine. 3. Kliendi kõhu palpeerimine. 4. Kokkuvõtte tegemine. A.2.16 Teraapia teostamine 1. Teraapia planeerimine ja teostamine. 2. Kliendi nõustamine tervislikuma eluviisi aluste osas. Tai loodusteraapia A.2.17 Kliendi pöördumise põhjuste väljaselgitamine 1. Kliendi vaatlemine tervikuna. 2. Kliendi loo kuulamine. 3. Kliendi palpeerimine. 4. Kokkuvõtte tegemine. A.2.18 Teraapia elluviimine 1. Teraapiaviisi valimine. 2. Kliendile eluviisi aluste tutvustamine. Tiibeti traditsiooniline meditsiin A.2.19 Kliendi pöördumise põhjuste väljaselgitamine 1. Kliendi vaatlemine tervikuna. 2. Kliendi loo kuulamine. 3. Kliendi palpeerimine. 4. Kokkuvõtete tegemine. A.2.20 Teraapia teostamine 1. Teraapia planeerimine ja teostamine. 2. Tervise ja terviseprobleemide arengu planeerimine. 3. Kliendile eluviisi aluste tutvustamine. A.3 Töö keskkond ja eripära Täiendmeditsiini- ja loodusraviterapeut töötab eraettevõtluses ja/ või tervise- ja taastusravikeskustes. Loodusravispetsialisti tööaeg on paindlik ja jaguneb tööks klientidega, iseseisvaks tööks, koostööks teiste spetsialistidega ja enesetäiendamiseks. 5

6 A.4 Töövahendid Täiendmeditsiini- ja loodusraviterapeudi töövahendid on teraapiaprotsessis kasutatavad vahendid (nt õlid, ravimtaimed, padi, massaažilaud jt). A.5 Tööks vajalikud isikuomadused Eeldatakse usaldusväärsust, tolerantsust ja empaatiavõimet, analüüsi- ja koostöövõimet, loovust ja paindlikkust, pingetaluvust, asjatundlikkust. A.6 Kutsealane ettevalmistus Tavaliselt on täiendmeditsiini- ja loodusraviterapeudil keskharidus ja erialane (täiendmeditsiini ja loodusravi alane) koolitus, soovitavalt kõrgharidus. A.7 Enamlevinud ametinimetused Aroomterapeut, Eesti loodusterapeut, ennetus- ja täiendmeditsiini spetsialist, Hiina loodusterapeut, holistiline regressiooniterapeut, homöopaat, refleksoloog, shiatsu-terapeut, Tai loodusterapeut, Tiibeti loodusterapeut. B-osa KOMPETENTSUSNÕUDED B.1 Kutse struktuur Selle kutse taotlemisel tuleb tõendada kompetentse järgmiselt: Kõigile on kohustuslikud kompetentsid B.2.1 B.2.3 ja läbiv kompetents B.2.21, järgnevate hulgast peab valima ühe spetsialiseerumise: Aroomteraapia B.2.4 Eesti loodusteraapia B.2.5 Hiina loodusterapeut B.2.6 B.2.7 Holistiline regressiooniteraapia B.2.8 B.2.10 Homöopaatia B.2.11 B.2.13 Refleksoloogia B.2.14 Shiatsu B.2.15 B.2.16 Tai loodusteraapia B.2.17 B.2.18 Tiibeti loodusteraapia B B.2.20 B.2 Kompetentsid KOHUSTUSLIKUD KOMPETENTSID B.2.1 Kliendi seisundi hindamine ja kliendi loo ärakuulamine ning teabe dokumenteerimine EKR tase 6 1) hindab kliendi esmast seisundit, arvestades kehahoiakut, meeleolu, jumet, kehalõhnu, kehatüüpi; 2) küsitleb klienti, lähtudes pöördumise põhjusest ja kogub kliendi loo, arvestades senist terviseprobleemi- ja ravikulgu, elukäiku ning haigusloo koostamise põhimõtteid; 3) arvestab oma töös kliendi seisundi, tundlikkuse ja vastunäidustustega. Test, vajadusel intervjuu. B.2.2 Terapeutilise töö (teraapiate tsükli) planeerimine, elluviimine ning vahekokkuvõtete ja lõppkokkuvõtte tegemine EKR tase 6 1) teeb küsitlusest kokkuvõtte ja püstitab terapeutilise töö eesmärgid, valib sobivad meetodid ja koostab töökava, lähtudes kliendiloost ja kliendist; 2) selgitab üldiselt töö eesmärke ja sisu kliendile või tema lähedastele ning võtab kliendi informeeritud nõusoleku; 6

7 3) selgitab kliendile vastastikuseid õigusi ja kohustusi; 4) kogub ja hindab tagasisidet kliendilt või tema lähedastelt enne teraapiat, teraapiate ajal ja pärast teraapiat, eesmärgiga teha täpsustusi töökavas; 5) leiab ja toob välja terviseprobleemi ülalhoidvad faktorid ning annab soovitusi nende kõrvaldamiseks; 6) selgitab kliendile tema eluviisi muutmise vajalikkust ja võimalikkust ning annab soovitused selle elluviimiseks; 7) vajaduse korral kaasab teisi spetsialiste või suunab kliendi teiste spetsialistide juurde; 8) dokumenteerib oma tegevuse: uuringu käigu, tulemused, hinnangud, teraapiaplaani ja kokkuvõtted, kasutades korrektset erialaterminoloogiat ja emakeelt. Test, vajadusel intervjuu. B.2.3 Klienditeenindus EKR tase 5 1) valmistab enda ja tööruumi ette sobiva õhkkonna loomiseks; 2) suhtleb kliendiga lähtudes klienditeeninduse põhimõtetest; 3) tuleb toime probleemidega ja pingeliste tööolukordadega. 1) suhtlemisstrateegiad; 2) tagasiside andmise mudel; 3) probleemide lahendamise meetodid. Test, vajadusel intervjuu. Spetsialiseerumisega seotud kompetentsid Selle kutse taotleja peab valima ühe spetsialiseerumise: Aroomteraapia B.2.4 Eesti loodusteraapia B.2.5 Hiina loodusterapeut B.2.6 B.2.7 Holistiline regressiooniteraapia B.2.8 B.2.10 Homöopaatia B.2.11 B.2.13 Refleksoloogia B.2.14 Shiatsu B.2.15 B.2.16 Tai loodusteraapia B.2.17 B.2.18 Tiibeti loodusteraapia B B.2.20 Aroomteraapia B.2.4 Kliendi pöördumise põhjuste väljaselgitamine ja teraapia teostamine EKR tase 6 1) määratleb vastunäidustused, lähtudes kliendiloost ja kliendi naha reaktsioonist; 2) valib eeterlikud aroomõli(d) (ei kasuta jätkatud ja sünteetilisi õlisid), lähtudes kliendiloost, vastunäidustustest, lõhnatundlikkusest ja reaktsioonist lõhnale ning õli(de) keemilisest koostisest (aldehüüdid, estrid, alkoholid, ketoonid, terpeenid, laktoonid, fenoolid, kumariinid, oksiidid, happed); 3) teeb aroommassaaži vastavalt aroommassaaži põhimõtetele ja kasutades sobivaid tehnikaid, valib sobiva loodusliku (mittesünteetiline) baasõli; vajadusel kasutab teisi aroomteraapia meetodeid (nt inhalatsioon, vannid, mähised, õli- ja lõhnasegude valmistamine kliendile iseseisvaks kasutamiseks jt) ja juhendab nende teostamist ja kasutamist; 4) jälgib ja hindab kliendi reaktsioone ja tagasisidet aroomteraapiale ning mõjutamise tulemusi ja analüüsib saadud teavet, lähtudes aroomteraapia põhimõtetest; teeb vahekokkuvõtte ning vajaduse korral korrigeerib (nt intensiivsuse, ulatuse, kestvuse muutmine jt) teraapia kulgu. 1) aroomõlide vastunäidused ja indikatsioonid; 2) aroomõlide keemiline koostis (aldehüüdid, estrid, alkoholid, ketoonid, terpeenid, laktoonid, fenoolid, kumariinid, oksiidid, happed) ja nende toime; 7

8 3) eeterlike aroomõlide raviomadused; 4) eeterlike aroomõlide kasutamisoskus; massaažitehnikad; 5) eeterlike aroomõlide ja baasõlide valik ja annustamine. Test, juhtumianalüüs või ülesanne, intervjuu. Eesti loodusteraapia B.2.5 Terapeutilise töö (teraapiate tsükli) planeerimine, elluviimine ning vahekokkuvõtete ja lõppkokkuvõtte tegemine EKR tase 6 1) selgitab kliendiloo põhjal välja näidustused ja vastunäidustused; 2) kliendiloost lähtuvalt valib sobiva teraapia, loob teraapia elluviimiseks sobiva õhustiku ja vajaliku keskkonna, lähtudes kliendi seisundist ja raviskeemist; 3) teostab teraapiat, lähtudes kliendist ja eesti pärimusmeditsiini ja/või loodusteraapia põhimõtetest; 4) jälgib ja hindab kliendi reaktsioone ja tagasisidet ning mõjutamise tulemusi ja analüüsib saadud teavet, lähtudes Eesti loodusteraapia põhimõtetest; teeb vahekokkuvõtte ning vajadusel korrigeerib (nt intensiivsuse, ulatuse, kestvuse muutmine jt) teraapia kulgu; 5) nõustab klienti, tema eluviisi muutmise vajalikkuse ja võimalikkuse osas, valides sobiva suhtlemistehnika. 1) vähemalt 45 enamkasutatavat ravimtaime, nende raviomadused, näidustused ja vastunäidused; 2) vähemalt 30 ravimtaime ladinakeelsed ja rahvapärased nimetused; 2) kaani-, mesilas-, kupu-, väe-, saunateraapia põhialused, raviskeemid, näidustused ja vastunäidustused; nende teraapiate meetodid, ruumidele vajalikud nõuded ja töö eetikad; 3) soonetasumise (vana-eesti massaaž) võtted, mõju organismile, eesmärgid, näidustused ja vastunäidustused; soonetasumise teraapilia osa, nii õliga kui ka matil, läbi riiete; 4) tervistavad harjutused, sh "viis eesti väekat harjutust"; 5) heli ja sõna vägi (regilaul, loits, rahvapillid); 6) maarahva pühapaigad (saun, hiis, raviallikad, jms) ja nendega seonduvaid peamised taiad ja kombed; 7) rahvakalender ja inimese eluringi peamised tähtpäevad; 8) maarahva kultuur ja kombed (vöökiri, kõlavööd, talukultuur, toitumine, jms). Test. Hiina loodusteraapia B.2.6 Kliendi pöördumise põhjuste väljaselgitamine EKR tase 6 1) vaatleb klienti tervikuna (nt hoiak, kõnnak, žestid jt) ja pöörab erilist tähelepanu kliendi keelele (nt kuju, värv ja katt, kuivus, jt) ja jumele (näit värvus ja selle intensiivsus jt) traditsioonilise Hiina meditsiini (THM) kriteeriumite kohaselt; 2) kuulab kliendi lugu ja esitab vajaduse korral täpsustavaid küsimusi (nt kaebuste tekkimise dünaamika, jt) traditsioonilise Hiina meditsiini kriteeriumite kohaselt; 3) palpeerib vastavalt vajadusele erinevaid kliendi keha piirkondi, punkte, kanaleid ja pulssi traditsioonilise Hiina meditsiini kriteeriumite kohaselt; 4) teeb saadud andmetest kokkuvõtted ja selgitab välja terviseprobleemide põhjused ning arengud ja paneb selgitab välja kliendi pöördumise põhjuse traditsioonilise Hiina meditsiini kriteeriumite kohaselt. 1) THM-i alused- Yin ja Yang, Dao; 2) Jing Luo Mai- kanalid ja resonaatorid; 3) Wu-Xing- 5 Muutuvat Riiki; 4) Fu Shi oktogramm; 5) Qigong, meditatsioon, kontemplatsioon; 6) humanistlik inimese käsitlus; 8

9 7) pärilikud ja omandatud energiad; 8) terviseprobleemide põhjused THM-i järgi-välised, sisemised jne; 9) inimese uurimise meetodid THM-i järgi- keel, jume, jne; 10) toitumise alused THM-i järgi- toiduainete energeetilised omadused; 11) Hiina traditsioonilise astroloogia alused- Kia-tze. Juhtumianalüüs, test ja vajadusel intervjuu. B.2.7 Teraapia teostamine EKR tase 6 1) kliendist ja kliendi pöördumise põhjuse väljaselgitamisest lähtuvalt planeerib ja teostab teraapia, kasutades üht või mitut THM- meetodit (nt toitumine, massaaž, qi-gong, moksateraapia, kuputeraapia, gua-sha, ploomiõiehaamri teraapia); soovitab toitumisharjumuste muutmist THM-i kriteeriumite kohaselt, vajadusel planeerib ravitoitumist; 2) tervise ja terviseprobleemi arengu prognoosimine toetudes looduse rütmidele; annab kliendile juhiseid või soovitusi edaspidiseks lähtudes prognoosist; 3) tutvustab kliendile eluviisi aluseid (nt toitumise, liikumise, hingamise jt põhimõtteid), lähtudes THMist; selgitab mõtteviisi, suhtlemise ja vaimsuse mõju tervisele ja terviseprobleemide tekkimisele; vajaduse korral õpetab kliendile keha ja meele harjutusi traditsioonilise Hiina meditsiini kriteeriumite kohaselt. Juhtumianalüüs, test ja vajadusel intervjuu. Holistiline regressiooniteraapia B.2.8 Kliendi seisundi hindamine ja kliendiloo kogumine EKR tase 6 1) loob kontakti kliendiga ja sõlmib teraapiaprotsessi puudutavad vastastikused kokkulepped, selgitades kliendile omavastutuse ja koostöö põhimõtteid ning olulisust; kogub infot kasutades holistilise regressiooniteraapia võtteid, tutvustab kliendile holistilise regressiooniteraapia tööprotsessi, -põhimõtteid ja võimalusi; selgitab kliendile eetikakoodeksist (lisa 1) tulenevaid vastastikuseid õigusi ja kohustusi; kasutades esmase intervjuu tehnikat; 2) koostab kliendi elu- ja perekonnaloost genogrammi; interpreteerib ja üldistab intervjuu tulemusi, teadvustades põhjuse ja tagajärje seoseid. Juhtumianalüüs, seansi salvestuse analüüs, vaatlus, kliendi tagasiside. Test, ülesanne. B.2.9 Terapeutilise töö (teraapiate tsükli) planeerimine, elluviimine ning vahekokkuvõtete ja lõppkokkuvõtte tegemine EKR tase 6 1) suunab klienti soovitud muutust kirjeldama nii käitumuslikul, emotsionaalsel, füüsilisel, mentaalsel kui ka suhete tasandil, sellest tulenevalt püstitab koos kliendiga realistlikud eesmärgid; 2) hoiab teraapia fookust, lähtudes kliendi eesmärgist ja vaheeesmärkidest ning teraapiaprotsessi käigus selgunud teabest, vajaduse korral kasutab ja kombineerib erinevaid holistilise regressiooniteraapia spetsiifilisi tehnikaid; kasutab holistilise regressiooniteraapia spetsiifilisi tasakaalustamise võtteid; 3) kasutab holistilise rännaku läbiviimise võtteid ja juhendab klienti muutunud teadvusseisundi saavutamisel ja sellest väljumisel, kasutades holistilise regressiooniteraapia spetsiifilisi võtteid; 4) aitab rännakul luua ühendusi olevikumomendi ja minevikusündmuste vahel, kasutab erinevaid rännakuskeeme; valib ja kombineerib neid vastavalt vajadusele; 5) julgustab klienti kogema ja väljendama tundeid, teadvustama kehareaktsioone ja vajadusi; 6) teeb rännaku juhtimise käigus märkmeid holistilise rännaku protsessi kohta ja annab need kliendile iseseisvaks läbitöötamiseks, motiveerib klienti tegema iseseisvat tööd; 7) aitab kliendil saadud informatsiooni mõtestada, keskendudes tema positiivsele potentsiaalile, toetab muutuste tegemist kliendi elus; 8) teeb teraapia protsessis vahekokkuvõtteid ja lõppkokkuvõtteid. 9

10 1) holistilise psühholoogia alused; 2) transpersonaalse psühholoogia alused; 3) holistilise maailma- ja inimesekäsitluse alused; 4) süsteemne perekäsitlus; 5) arhetüüpide käsitlus; 6) alaisiksuste käsitlus; 7) valikute tegemine ja sünkroonsused; 8) sümbolid ja sümboolika käsitlus; 9) perekonna ja suhete konstellatsioonid; 10) inimese vajadused ja väärtused; 11) õnne ja eneseteostuse käsitlused; 12) eesmärgistamise põhimõtted; 13) eneserefleksioon ja tagasiside põhimõtted; 14) ülekanded ja vastuülekanded, projektsioon; 15) teadvus, alateadvus, üliteadvus. Test, ülesanne. B.2.10 Vestluse läbiviimine holistilise regressiooniteraapia põhimõtete kohaselt EKR tase 6 1. eesmärgistab vestluse ja hoiab vestluse fookust teraapia eesmärkidest lähtuvalt; 2. kasutab intervjueerimise, kuulamise ja mõjutamise tehnikaid; 3. on kliendi suhtes empaatiline ja avatud. Juhtumianalüüs, seansi salvestuse analüüs, ülesanne. Homöopaatia B.2.11 Juhtumi analüüsimine EKR tase 6 1) vajadusel tutvustab kliendile klassikalise homöopaatia põhitõdesid; 2) kuulab ära kliendi loo ja teeb visuaalse analüüsi, lähtudes klassikalise homöopaatia põhimõtetest; 3) analüüsib ilminguid ja klassifitseerib terviseprobleeme (akuutne/krooniline) klassikalise homöopaatia põhimõtetest lähtuvalt ning kategoriseerib ja hierarhiseerib ilmingud (nt üldised, lokaalsed, individuaalsed, karakteersed jt). 1) akuutse ja kroonilise terviseprobleemi kliendiloo kogumise tehnikad, Organoni kasutamine; 2) ilmingute analüüsimine ja selekteerimine. Test. B.2.12 Repertoriseerimine (raviainete leidmine vastavalt ilmingutele) ja raviaine valimine Materia medica abil 1) kasutades repertooriumi repertoriseerib kliendi ilmingud; 2) leiab raviained lähtudes kliendi kas akuutsest või kroonilisest terviseprobleemist; 3) valib raviaine, kasutades Materia medicaid 1) erinevate repertooriumite kasutamisoskus; 2) kliendi ilmingute võrdlemine raviaine ilmingutega (Materia Medica, Organon). Test. EKR tase 6 B.2.13 Ravimaine annustamine ja kliendi jälgimine EKR tase 6 1) määrab raviaine potentsi vastavalt ilmingute intensiivsusele; 10

11 2) määrab raviaine manustamise viisi (peale määrimine, inhallatsioon, sisse võtmine jt); 3) määrab raviaine manustamise sageduse ja doosi vastavalt klassikalise homöopaatia põhimõtetele; 4) juhendab klienti homöopaatiliste raviainete kasutamisel (käsitlemine, säilitamine, erinevate ainete mõju ravimite kasutamisel, tarvitamine - lahus, inhalatsioon, kuivdoos jt); 5) annab soovitusi terviseprobleemi ülalhoidvate faktorite kõrvaldamiseks; 6) vastavalt juhtumile (akuutne või krooniline) määrab järgmise kontakteerumise aja ja meetodi (vastuvõtt, telefon vm); 7) kogub tagasisidet ilmingutes toimunud muutuste kohta ning võtab vajadusel uue kliendiloo. 1) erinevate potentside ja raviainete toime, toimeaja ja -ulatuse mõistmine; 2) erinevad raviained ja nende manustamisviisid; 3) raviainete säilitamine ja neile mõjuvad kahjulikud tegurid (päike, kiirgus, niiskus jt); 4) terviseprobleemi ülalhoidvate faktorite ja tervenemist takistavate faktorite tundmine ja mõistmine. Test. Refleksoloogia B.2.14 Kliendi pöördumise põhjuste väljaselgitamine ja teraapia teostamine EKR tase 6 1) teeb artikulatsiooni (kehapiirkondade soojendus, lahtivõimlemine), lähtudes kliendi seisundist; 2) teostab esmase refleksoloogiliste tsoonide (jalalaba, säär, käsi, kõrvalest, keha, nägu, pea) mõjutamise, lähtudes refleksoloogia põhimõtetest ja saab teraapiaprotsessi käigus tagasiside kliendi tervislikust seisundist; 3) töötleb kliendi konkreetse probleemiga seotud piirkondasid, kasutades vajadusel kõiki refleksoloogia meetodeid (tsoonid, toimimispunktid ja -tasandid, energiakeskused, elemendid, polariteedid); 4) jälgib ja hindab kliendi reaktsioone ja tagasisidet teraapiale ning mõjutamise tulemusi ning analüüsib saadud teavet, lähtudes refleksoloogia põhimõtetest; teeb vahekokkuvõtte ning vajaduse korral korrigeerib teraapia kulgu. 1) erinevad refleksoloogilised terviksüsteemid (jalalaba, säär, käsi, kõrvalest, keha, nägu, pea); 2) erinevad refleksoloogilised meetodid ja õpetused (toimimispunktid ja -tasandid, energiakeskused, elemendiõpetus, polariteediõpetus); 3) erinevate refleksoloogiliste süsteemide, meetodite ja õpetuste käsitlustehnikad; 4) terviklik inimesekäsitus. Test. Shiatsu teraapia B.2.15 Kliendi pöördumise põhjuste väljaselgitamine EKR tase 6 1) vaatleb klienti tervikuna (nt meeleolu, hoiak, kõnnak, žestid, jume jt) traditsioonilise Hiina meditsiini (THM) kriteeriumite kohaselt shiatsu meetoditega; 2) kuulab kliendi lugu ja esitab vajaduse korral täpsustavaid küsimusi (nt kaebuste tekkimise dünaamika, jt) shiatsu meetoditest lähtuvalt; 3) palpeerib kliendi kõhtu üldiselt ja kõhutsoone ja määrab kliendi hetkeseisundi, lähtudes shiatsu meridiaanide kaardist; 4) teeb saadud andmetest esialgse kokkuvõtte ja määrab esmase kliendi pöördumise põhjuse( kyo ja jitsu) shiatsu kriteeriumite kohaselt. 1) shiatsu meetodid kliendi pöördumise põhjuste väljaselgitamiseks; 2) shiatsu meridiaanide, tsoonide ja nende funktsioonide tundmine. Juhtumianalüüs või ülesanne, intervjuu. 11

12 B.2.16 Teraapia teostamine EKR tase 6 1) kliendist ja kliendi pöördumise põhjusest lähtuvalt planeerib ja teostab teraapia, kasutades vastavat shiatsu tehnikat ja lähtudes shiatsu meridiaanide kaardist, meridiaanide energeetilisest tasemest, kliendi palpeerimisel saadavast teabest; 2) nõustab klienti tervislikuma eluviisi aluste osas (näit toitumine, liikumine, hingamine, mõtlemine), lähtudes shiatsu kriteeriumidest ja THMi teooriatest; vajadusel selgitab organismi erinevate tasakaalutuste omavahelist seost ja mõju tervisele ning annab kliendile juhiseid iseseisvateks harjutusteks. 1) shiatsu venitusharjutuste tundmine. Juhtumianalüüs või ülesanne, intervjuu. Tai loodusteraapia B.2.17 Kliendi pöördumise põhjuste väljaselgitamine EKR tase 6 1) vaatleb klienti tervikuna (nt meeleolu, hoiak, kõnnak, žestid, jume jt) traditsioonilise Tai meditsiini (Nuad Bo Rarn) kriteeriumite kohaselt; 2) kuulab kliendi lugu ja esitab vajaduse korral täpsustavaid küsimusi (nt kaebuste tekkimise dünaamika, jt) traditsioonilise Tai meditsiini (Nuad Bo Rarn) kriteeriumite kohaselt; 3) palpeerib vastavalt vajadusele erinevaid kliendi keha punkte, liine ja tsoone traditsioonilise Tai meditsiini (Nuad Bo Rarn) kriteeriumite kohasel; 4) teeb saadud andmetest kokkuvõtted ja selgitab välja esmase kliendi pöördumise põhjuse traditsioonilise Tai meditsiini (Nuad Bo Rarn) kriteeriumite kohaselt. Juhtumianalüüs või ülesanne, intervjuu. B.2.18 Tegevusteraapia elluviimine EKR tase 6 1) valib teraapiaviisid (nt massaaž,liinide- punktide teraapia, taimeravi jt), lähtudes traditsioonilise Tai meditsiini (Nuad Bo Rarn) kriteeriumitest, liinide energeetilisest tasemest ja arvestades kliendi palpeerimisel saadud teavet ja teostab teraapia; 2) tutvustab kliendile eluviisi aluseid (nt toitumise, liikumise, hingamise jt põhimõtteieid), lähtudes traditsioonilise Tai meditsiini (Nuad Bo Rarn) kriteeriumite; vajaduse korral selgitab mõtteviisi, suhtlemise ja vaimsuse mõju tervisele ja terviseprobleemide tekkimisele. Juhtumianalüüs või ülesanne, intervjuu. Tiibeti loodusteraapia B.2.19 Kliendi pöördumise põhjuste väljaselgitamine EKR tase 6 1) vaatleb klienti tervikuna (hoiak, kõnnak, žestid, meeleseisund jm), lisaks pöörab erilist tähelepanu kliendi keelele (kuju, värv, katt, kuivus jm), jumele (värvus, selle intensiivsus jm) ja uriinile (lõhn, värvus, selgus, sade, mullid jm) Tiibeti traditsioonilise meditsiini kriteeriumite kohaselt; 2) kuulab kliendi lugu ja esitab vajaduse korral täpsustavaid küsimusi (kaebuste tekkimise dünaamika jm) Tiibeti traditsioonilise meditsiini kriteeriumite kohaselt; 3) palpeerib vastavalt vajadusele erinevaid kliendi kehapiirkondi, punkte ja kanaleid tiibeti traditsioonilise meditsiini kriteeriumite kohaselt; teostab pulsidiagnostikat järgides Tiibeti traditsioonilise meditsiini põhimõtteid; 4) teeb saadud andmetest kokkuvõtted, selgitab välja terviseprobleemide põhjused ning arengud ja selgitab välja kliendi pöördumise põhjuse Tiibeti traditsioonilise meditsiini kriteeriumite kohaselt. 12

13 Juhtumianalüüs või ülesanne, intervjuu. B.2.20 Teraapia teostamine EKR tase 6 1) kliendist ja kliendi pöördumise põhjusest lähtuvalt planeerib ja teostab teraapia, kasutades üht või mitut Tiibeti traditsioonilise meditsiini meetodit (kunye jm massaažid, erinevad moksibustsiooniteraapiad, kuputeraapia, kompressid ja mähised, juk-chö teraapia, ravivannid); 2) tervise ja terviseprobleemi arengu prognoosimine toetudes Tiibeti traditsioonilise meditsiini põhimõtetele; annab kliendile juhiseid või soovitusi edaspidiseks lähtudes prognoosist; 3) tutvustab kliendile eluviisi aluseid (toitumine, liikumine, puhkus, elukoht, aastaaja rütmid jm), lähtudes tiibeti traditsioonilisest meditsiinist; vajadusel selgitab mõtteviisi, suhtlemise ja vaimsuse mõju tervisele ja terviseprobleemide tekkimisele ning õpetab kliendile keha ja meele harjutusi Tiibeti traditsioonilise meditsiini (TTM) kriteeriumite kohaselt. Juhtumianalüüs või ülesanne, intervjuu. Kutset läbivad kompetentsid B.2.21 Täiendmeditsiini ja loodusravi terapeudi kutset läbiv kompetents EKR tase 6 1) kasutab oma töös eesti keelt tasemel B2 ja ühte võõrkeelt tasemel B1 (lisa 2); 2) täiendab tööalaseid teadmisi läbi pideva professionaalse arengu; läheneb ülesannetele loovalt; 3) reageerib muutustele ja kohaneb nendega hästi; talub pinget ja tuleb toime tagasilöökidega; 4) planeerib oma aega, töötab süsteemselt ja organiseeritult; jälgib juhendeid ja protseduure; 5) oma tegevuses on suunatud kliendi vaimse, emotsionaalse ja füüsilise tasakaalu saavutamisele ja hoidmisele; 6) järgib oma töös kõiki asjakohaseid õigusakte 7) järgib keskkonnaohutusnõudeid 8) orienteerub kaasaegses erialases kirjanduses ja on kursis erialaste teadusuuringute tulemustega 9) arendab ja leiab toimivaid lahendusi kutsealastele probleemidele ning prognoosib nende mõjusid; 10) teeb koostööd kodumaiste ja rahvusvaheliste erialaorganisatsioonidega; 11) rakendab iseseisvalt ja koostöös terviseala sektoritega (nt perearstid, ämmaemandad, tervisedendusspetsialistid, pedagoogid jt) kogukonnapõhiseid preventiivseid meetmeid (nt vanus, joogivee fluoriidi sisaldusest tingitud erinevused, erinevad tervisedendusprogrammid jne); 12) vajadusel annab esmaabi. 1) Täiendmeditsiini ja loodusravi terapeudi kutse-eetika 2) keskkonna loomine; 3) enesearendamine; 4) anatoomia ja füsioloogia kesktase, holistilise regressiooni terapeudil algtase, nõue ei kehti shiatsu terapeudi korral; 4.1 rakk, kude; raku ehitus ja talitus; elundid, elundkonnad; histoloogia; 4.2 nahk; 4.3 tugi-ja liikumiselundkond: luud, liigesed, lihased; 4.4 vereringeelundkond: veri, süda, veresooned; vereringe 4.5 sisesekretoorsed näärmed; 4.6 seedeelundkond, ainevahetuse regulatsioon; 4.7 sigimiselundkond; 4.8 embrüoloogia; inimese eluring; 4.9 erituselundkond; 4.10 närvisüsteem, meeleelundite talitlus; 4.11 hingamiselundkond; 4.12 organismi kaitsereaktsioonid; 5) elu tekkimine ja evolutsioon. 6) patoloogia - algtase, holistilise regressiooni terapeudil patoloogia asemel psühhopatoloogia algtase; 7) ravimiõpetus- algtase; holistilise regressiooni terapeudil psühhofarmakoloogia algtase; 13

14 8) üldpsühholoogia algtase; 9) kutsealaga seonduvad õigusaktid. Läbivaid kompetentse hinnatakse integreeritult kõigi teiste kutsestandardis toodud kompetentside hindamise käigus. C-osa ÜLDTEAVE JA LISAD C.1 Teave kutsestandardi koostamise ja kinnitamise kohta ning viide ametite klassifikaatorile 1. Kutsestandardi tähis kutseregistris /6k 2. Kutsestandardi koostajad Ella Alemaa, Ki-Shiatsu Ühendus MTÜ Marina Eberth, Holistilise Teraapia Instituut, European Association for Regression Therapy, Marina Eberth OÜ Tiia Frantsusova, MTÜ Holistilise Teraapia Eesti Selts ja Tõusutee OÜ Epp Hallik, Eesti Aroomteraapia Ühing Valdo Herzmann, Ki-Shiatsu Ühendus MTÜ, Massaaz ja Shiatsu OÜ Sven Konga, Eesti Neijingi Kool Alar Krautman, Krautmani Massaaži ja Terviseakadeemia Elin Langron, homöopaatia ekspert Ülo Liivamägi, Sternum Koolitus kool Katariina Martens, MTÜ Holistilise Teraapia Eesti Selts ja Katariina Koolitused OÜ Karl Muinast, Eesti Aroomteraapia Ühing, Eesti Massööride Ühing Annika Noor, MTÜ Eesti Refleksoloogid Anu Rootalu, Eesti Tiibeti Traditsioonilise Meditsiini Ühing Heili Sõmer, Heiliko OÜ, Fie Heili-Riina Sõmer, MTÜ Eesti Konsultantide Assotsiatsioon, OÜ Implement Inscape Tiina Talijärv, Eesti Loodusteraapiate Nõukoda Heino Tiik, nõelraviarst Kaidi-Ly Välb, MTÜ Läbi Tähevärava, Peetri Kooli Hoolekogu 3. Kutsestandardi kinnitaja Tervishoiu ja Sotsiaaltöö Kutsenõukogu 4. Kutsenõukogu otsuse number Kutsenõukogu otsuse kuupäev Kutsestandard kehtib kuni Kutsestandardi versiooni number 6 8. Viide Ametite Klassifikaatorile (ISCO 08) 2230 Täiendmeditsiini ja loodusravi tippspetsialistid 9. Viide Euroopa kvalifikatsiooniraamistikule (EQF) 6 C.2 Kutsenimetus võõrkeeles Inglise keeles Aromatherapist; Chinese natural therapist, Homeopath, Reflexologist, Nuad Bo-Rarn natural therapist, Holistic regression therapist, Asian Bodywork therapist; Estonian Old Traditional Medicine; Tibetan natural therapist; Shiatsu therapist Inglise keeles Täiendmeditsiini- ja loodusraviterapeut, tase 6 C.3 Lisad 14

15 Lisa 1 Keelte oskustasemete kirjeldused Lisa 2 Täiendmeditsiini ja loodusraviterapeudi eetikakoodeks 15

Projekt Kõik võib olla muusika

Projekt Kõik võib olla muusika Õpikäsitus ja projektiõpe Evelin Sarapuu Ülenurme lasteaed Pedagoog-metoodik TÜ Haridusteadused MA 7.märts 2018 Põlva Õpikäsitus... arusaam õppimise olemusest, eesmärkidest, meetoditest, erinevate osapoolte

Rohkem

Untitled-2

Untitled-2 Tervise Alkeemia Hiina meditsiin on aastatuhandete vanune tarkus sellest, mis on tervis ning kuidas seda luua ja hoida. Tervise Alkeemia keskuse eesmärgiks on aidata taastada harmoonia ja tasakaal inimese

Rohkem

KUTSESTANDARD Juuksur, tase 4 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja hoiakute

KUTSESTANDARD Juuksur, tase 4 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja hoiakute KUTSESTANDARD Juuksur, tase 4 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja hoiakute kogumit ehk kompetentsusnõudeid. Kutsestandardeid

Rohkem

ESF programm "Kutsete süsteemi arendamine" KUTSESTANDARD Õpetaja, tase 6 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemis

ESF programm Kutsete süsteemi arendamine KUTSESTANDARD Õpetaja, tase 6 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemis KUTSESTANDARD Õpetaja, tase 6 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja hoiakute kogumit ehk kompetentsusnõudeid. Kutsestandardi kasutusalad

Rohkem

KUTSESTANDARD Tantsuspetsialist, tase 8 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste j

KUTSESTANDARD Tantsuspetsialist, tase 8 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste j KUTSESTANDARD Tantsuspetsialist, tase 8 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja hoiakute kogumit ehk kompetentsusnõudeid. Kutsestandardeid

Rohkem

Õpetajate täiendkoolituse põhiküsimused

Õpetajate täiendkoolituse põhiküsimused Õpetajate täienduskoolituse vajadus ja põhimõtted Meedi Neeme Rocca al Mare Seminar 2010 Hariduse eesmärk on õpilase areng Olulised märksõnad: TEADMISED,ARUKUS,ELUTARKUS,ISIKUPÄ- RASUS, ENESEKINDLUS JA

Rohkem

ESF programm "Kutsete süsteemi arendamine" KUTSESTANDARD Kahjuritõrjuja, tase 5 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks

ESF programm Kutsete süsteemi arendamine KUTSESTANDARD Kahjuritõrjuja, tase 5 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks KUTSESTANDARD Kahjuritõrjuja, tase 5 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja hoiakute kogumit ehk kompetentsusnõudeid. Kutsenimetus

Rohkem

ESF programm "Kutsete süsteemi arendamine" KUTSESTANDARD Kahjuritõrjuja, tase 5 Kutsenimetus Eesti kvalifikatsiooniraamistiku (EKR) tase Kahjuritõrjuj

ESF programm Kutsete süsteemi arendamine KUTSESTANDARD Kahjuritõrjuja, tase 5 Kutsenimetus Eesti kvalifikatsiooniraamistiku (EKR) tase Kahjuritõrjuj KUTSESTANDARD Kahjuritõrjuja, tase 5 Kutsenimetus Eesti kvalifikatsiooniraamistiku (EKR) tase Kahjuritõrjuja, tase 5 5 Võimalikud spetsialiseerumised ja nimetused kutsetunnistusel Spetsialiseerumine Nimetus

Rohkem

Sekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunika

Sekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunika Sekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunikatsiooni korraldamine ning dokumentide korrektne ja

Rohkem

Tallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül

Tallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Üliõpilase nimi: Kuupäev: Pädevus Hindamiskriteerium Eneseanalüüs koos näidetega (sh vajadusel viited teoreetilistel ainekursustel tehtule) B.2.1 Õpi- ja õpetamistegevuse

Rohkem

ESF programm "Kutsete süsteemi arendamine" KUTSESTANDARD Abipagar, tase 3 Abipagar, tase 3 kutsestandard on aluseks kutsehariduse ja täiendusõppe õppe

ESF programm Kutsete süsteemi arendamine KUTSESTANDARD Abipagar, tase 3 Abipagar, tase 3 kutsestandard on aluseks kutsehariduse ja täiendusõppe õppe KUTSESTANDARD Abipagar, tase 3 Abipagar, tase 3 kutsestandard on aluseks kutsehariduse ja täiendusõppe õppekavade koostamisele ning isikute kompetentsuse hindamisele kutse andmisel. Kutsenimetus Eesti

Rohkem

INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond Õpitulemused: Kursuse lõpus õpilane: 1) mõista

INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond Õpitulemused: Kursuse lõpus õpilane: 1) mõista INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond : 1) mõistab, kuidas ühiskonnas toimuvad muutused avaldavad mõju perekonna ja peresuhetega seotud

Rohkem

TAI programm „Tervem ja kainem Eesti“ SA PERH Psühhiaatriakliinikus

TAI programm „Tervem ja kainem Eesti“ SA PERH Psühhiaatriakliinikus Kainem ja tervem Eesti (KTE) programm SA PERH psühhiaatriakliinikus Eerik Kesküla Teenusele pöördumine Saatekirjata Registreerumine tel 6172545 ja e-mail KTE@regionaalhaigla.ee Esmane hindamine 3 tööpäeva

Rohkem

PowerPointi esitlus

PowerPointi esitlus Konverents Terve iga hinna eest, 07.03.2013 Tervis ja haigus muutuvas maailmas Andres Soosaar Mis on meditsiin? Meditsiin on pikka aega olnud ruum, mille koordinaattelgedeks on tervise-haiguse eristus

Rohkem

KINNITATUD Tallinna Ehituskooli direktori käskkirjaga nr 1-1/18 KOOSKÕLASTATUD Tallinna Ehituskooli nõukogu protokoll nr 10 Õppe

KINNITATUD Tallinna Ehituskooli direktori käskkirjaga nr 1-1/18 KOOSKÕLASTATUD Tallinna Ehituskooli nõukogu protokoll nr 10 Õppe KINNITATUD Tallinna Ehituskooli direktori 14.03.2017 käskkirjaga nr 1-1/18 KOOSKÕLASTATUD Tallinna Ehituskooli nõukogu 13.03.2017 protokoll nr 10 Õppekavarühm Õppekava nimetus Puitmaterjalide töötlus CNC

Rohkem

KUTSESTANDARD Korstnapühkija-meister, tase 5 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmi

KUTSESTANDARD Korstnapühkija-meister, tase 5 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmi KUTSESTANDARD Korstnapühkija-meister, tase 5 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja hoiakute kogumit ehk kompetentsusnõudeid. Korstnapühkija-meister,

Rohkem

Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS

Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS Tõenduspõhine hindamine kellele ja milleks? KIRSTI AKKERMANN TÜ PSÜHHOLOOGIA INSTITUUT KOGNITIIVSE JA KÄITUMISTERAAPIA KESKUS Tõenduspõhine praktika 2 Teadlik, läbimõeldud ja mõistlik olemasolevate teaduslikult

Rohkem

KUTSESTANDARD /2 TULETÕRJUJA-PÄÄSTJA I, II ÕIGUS- JA SISEKAITSE KUTSENÕUKOGU

KUTSESTANDARD /2 TULETÕRJUJA-PÄÄSTJA I, II ÕIGUS- JA SISEKAITSE KUTSENÕUKOGU KUTSESTANDARD 18-13122004-02/2 TULETÕRJUJA-PÄÄSTJA I, II ÕIGUS- JA SISEKAITSE KUTSENÕUKOGU EESSÕNA Eesti kutsekvalifikatsiooni süsteemis määratletakse kutsekvalifikatsiooni nõudeid viiel tasemel. I tase

Rohkem

ESF programm "Kutsete süsteemi arendamine" KUTSESTANDARD Pagar, tase 4 Pagar, tase 4 kutsestandard on aluseks kutsekeskhariduse ja täiendusõppe õppeka

ESF programm Kutsete süsteemi arendamine KUTSESTANDARD Pagar, tase 4 Pagar, tase 4 kutsestandard on aluseks kutsekeskhariduse ja täiendusõppe õppeka KUTSESTANDARD Pagar, tase 4 Pagar, tase 4 kutsestandard on aluseks kutsekeskhariduse ja täiendusõppe õppekavade koostamisele ning isikute kompetentsuse hindamisele kutse andmisel. Selle kutsestandardi

Rohkem

Microsoft Word - Muud JUHENDID

Microsoft Word - Muud JUHENDID KUTSE ANDMISE KORDA TÄIENDAVAD JUHENDID A. KUTSEKOMISJONI TEGUTSEMISKORD 1.1. Treeneritele kutse andmise õigus on Kutseseaduses sätestatud korra alusel Eesti Olümpiakomiteel (edaspidi EOK). EOK on kutse

Rohkem

Õnn ja haridus

Õnn ja haridus Prof. Margit Sutrop Tartu Ülikooli eetikakeskuse juhataja Õpetajate Liidu konverents Viimsis, 24. oktoobril 2012 Õnn tähendab elada head elu. Hea elu teooria seab 2 tingimust: Inimene on subjektiivselt

Rohkem

KA kord

KA kord KINNITATUD Toiduainetööstuse ja Põllumajanduse Kutsenõukogu 13.11.2017 otsusega nr 8 MTÜ EESTI LEIVALIIT KUTSE ANDMISE KORD Pagari ja kondiitri kutsetele 1 ÜLDOSA 1.1 Kutse andmise kord (edaspidi kord)

Rohkem

ESF programm "Kutsete süsteemi arendamine" KUTSESTANDARD Kahjuritõrjuja, tase 4 Kutsenimetus Eesti kvalifikatsiooniraamistiku (EKR) tase Kahjuritõrjuj

ESF programm Kutsete süsteemi arendamine KUTSESTANDARD Kahjuritõrjuja, tase 4 Kutsenimetus Eesti kvalifikatsiooniraamistiku (EKR) tase Kahjuritõrjuj KUTSESTANDARD Kahjuritõrjuja, tase 4 Kutsenimetus Eesti kvalifikatsiooniraamistiku (EKR) tase Kahjuritõrjuja, tase 4 4 Võimalikud spetsialiseerumised ja nimetused kutsetunnistusel Spetsialiseerumine Nimetus

Rohkem

Akadeemilise personali tööstressi ja läbipõlemise ohjamise meetmed (AcadOSI) Tallinna Tehnikaülikool psühholoogia õppetool professor Mare Teichmann 12

Akadeemilise personali tööstressi ja läbipõlemise ohjamise meetmed (AcadOSI) Tallinna Tehnikaülikool psühholoogia õppetool professor Mare Teichmann 12 Akadeemilise personali tööstressi ja läbipõlemise ohjamise meetmed (AcadOSI) Tallinna Tehnikaülikool psühholoogia õppetool professor Mare Teichmann 12. veebruar 2009 TÖÖSTRESS on pingeseisund, mille on

Rohkem

Microsoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012

Microsoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012 KURTNA KOOLITÖÖTAJATE RAHULOLU-UURINGU TULEMUSED Koostaja: Kadri Pohlak Kurtna 212 Sisukord Sissejuhatus... 3 Rahulolu juhtimisega... 4 Rahulolu töötingimustega... 5 Rahulolu info liikumisega... 6 Rahulolu

Rohkem

KINNITATUD Vara- ja Isikukaitse Kutsenõukogu otsusega nr 13 SISEKAITSEAKADEEMIA KUTSE ANDMISE KORD pääste valdkonna kutsetele 1 ÜLDOSA 1.1

KINNITATUD Vara- ja Isikukaitse Kutsenõukogu otsusega nr 13 SISEKAITSEAKADEEMIA KUTSE ANDMISE KORD pääste valdkonna kutsetele 1 ÜLDOSA 1.1 KINNITATUD Vara- ja Isikukaitse Kutsenõukogu 15.04.2019 otsusega nr 13 SISEKAITSEAKADEEMIA KUTSE ANDMISE KORD pääste valdkonna kutsetele 1 ÜLDOSA 1.1 Kutse andmise kord (edaspidi kord) reguleerib järgmiste

Rohkem

Õppekavarühm Õppekava nimetus Õppekava kood EHIS-es HAAPSALU KUTSEHARIDUSKESKUSE ÕPPEKAVA Turismi-, toitlustus- ja majutusteenindus Majutusette

Õppekavarühm Õppekava nimetus Õppekava kood EHIS-es HAAPSALU KUTSEHARIDUSKESKUSE ÕPPEKAVA Turismi-, toitlustus- ja majutusteenindus Majutusette Õppekavarühm Õppekava nimetus Õppekava kood EHIS-es 134911 HAAPSALU KUTSEHARIDUSKESKUSE ÕPPEKAVA Turismi-, toitlustus- ja majutusteenindus Hotel management Менеджер отеля ESMAÕPPE ÕPPEKAVA EKR 2 EKR 3

Rohkem

KUTSESTANDARD Raudtee teemehaaniku abi, tase 2 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, tead

KUTSESTANDARD Raudtee teemehaaniku abi, tase 2 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, tead KUTSESTANDARD Raudtee teemehaaniku abi, tase 2 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja hoiakute kogumit ehk kompetentsusnõudeid.

Rohkem

Kodusünnitus Eestis miks, kuidas, millal? Siiri Põllumaa RM, MSc Eesti Ämmaemandate Ühing EAL, 3.aprill 2014

Kodusünnitus Eestis miks, kuidas, millal? Siiri Põllumaa RM, MSc Eesti Ämmaemandate Ühing EAL, 3.aprill 2014 Kodusünnitus Eestis miks, kuidas, millal? Siiri Põllumaa RM, MSc Eesti Ämmaemandate Ühing EAL, 3.aprill 2014 Teema on reguleerimata (13-aastane ajalugu) tundlik Propaganda, PR? Lubada või keelata? õigus

Rohkem

RAKVERE AMETIKOOLI ÕPPEKAVA Õppekavarühm Õppekava nimetus Logistika Logistiku abi Logistic assistant Õppekava kood EHIS-es ESMAÕPPE ÕPPEKAVA EK

RAKVERE AMETIKOOLI ÕPPEKAVA Õppekavarühm Õppekava nimetus Logistika Logistiku abi Logistic assistant Õppekava kood EHIS-es ESMAÕPPE ÕPPEKAVA EK RAKVERE AMETIKOOLI ÕPPEKAVA Õppekavarühm Õppekava nimetus Logistika Logistiku abi Logistic assistant Õppekava kood EHIS-es 140918 ESMAÕPPE ÕPPEKAVA EKR 2 EKR 3 EKR 4 kutsekeskharidus Õppekava maht: 180

Rohkem

Iluteenused_A5.indd

Iluteenused_A5.indd Tarbija meelespea KASUTA TARGALT! KOSMEETIKATOODETE kasutamise eesmärk on inimese keha kaitsmine, muutmine, heas seisus hoidmine või lõhnastamine. Enne järjekordse kosmeetikatoote ostmist anname sulle

Rohkem

Pärnu-Jaagupi Gümnaasium

Pärnu-Jaagupi Gümnaasium Õpetaja: Eva Palk Õppeaine: Perekonnaõpetus Tundide arv: 1 nädalatund, 35 tundi õppeaastas Õpetaja töökava Tun Peateemad dide arv 5 PEREKOND Perekonna minevik, olevik ja tulevik. Kooseluvormid. Perekonna

Rohkem

RKP6072 Praktika II: osaluspraktika 5 EAP EKSAM Praktika eesmärgid: - luua eeldused seoste loomiseks teoreetiliste teadmiste ja praktika vahel ning sa

RKP6072 Praktika II: osaluspraktika 5 EAP EKSAM Praktika eesmärgid: - luua eeldused seoste loomiseks teoreetiliste teadmiste ja praktika vahel ning sa RKP6072 Praktika II: osaluspraktika 5 EAP EKSAM Praktika eesmärgid: - luua eeldused seoste loomiseks teoreetiliste teadmiste ja praktika vahel ning saada kogemus teoreetiliste teadmiste rakendamisest töökeskkonnas;

Rohkem

KUI PATSIENT VAJAB KODUÕDE

KUI PATSIENT VAJAB KODUÕDE KUI PATSIENT VAJAB KODUÕDE ILVE-TEISI REMMEL JUHATAJA OÜ KODUÕDE KODUÕENDUS (HOME NURSING CARE) - KVALIFITSEERITUD ÕENDUSTEENUS, MIDA OSUTATAKSE ÄGEDA HAIGUSE PARANEMISPERIOODIS OLEVA, KROONILIST HAIGUST

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Tiina Saar.ppt [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - Tiina Saar.ppt [Compatibility Mode] Tööõnn läbi mitmekülgse hariduse Tiina Saar, Äripäeva Tööjõuturg toimetaja ja karjäärinõustaja 15.10.2010 Tiina Saar - Aaretesaar.ee 1 Tähelepanekud kogemusest Ettevõtetes, kus ei keskenduta pehmetele

Rohkem

KUTSESTANDARD Massaažiterapeut, tase 6 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja

KUTSESTANDARD Massaažiterapeut, tase 6 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja KUTSESTANDARD Massaažiterapeut, tase 6 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja hoiakute kogumit ehk kompetentsusnõudeid. Kutsestandardeid

Rohkem

(Microsoft Word - Lisa5_L\344bivad teemad kooliastmeti.docx)

(Microsoft Word - Lisa5_L\344bivad teemad kooliastmeti.docx) Läbivate teemade käsitlemine kooliastmeti Elukestev õpe ja karjääri planeerimine Õppimisse positiivse hoiaku Esmaste õpioskuste omandamine. Iseenda tundma õppimine. Lähiümbruse töömaailma tundma õppimine.

Rohkem

Sotsiaalministri 17. septembri a määrus nr 53 Tervise infosüsteemi edastatavate dokumentide andmekoosseisud ning nende säilitamise tingimused ja

Sotsiaalministri 17. septembri a määrus nr 53 Tervise infosüsteemi edastatavate dokumentide andmekoosseisud ning nende säilitamise tingimused ja Sotsiaalministri 17. septembri 2008. a määrus nr 53 Tervise infosüsteemi edastatavate dokumentide andmekoosseisud ning nende säilitamise tingimused ja kord Lisa 2 Statsionaarse epikriisi andmekoosseis

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Loodusteaduslik uurimismeetod.ppt

Microsoft PowerPoint - Loodusteaduslik uurimismeetod.ppt Bioloogia Loodusteaduslik uurimismeetod Tiina Kapten Bioloogia Teadus, mis uurib elu. bios - elu logos - teadmised Algselt võib rääkida kolmest teadusharust: Botaanika Teadus taimedest Zooloogia Teadus

Rohkem

Põhja-Harju Koostöökogu HINDAMISKRITEERIUMID Kinnitatud üldkoosoleku otsusega p 2.2. Hindamiskriteeriumid I III MEEDE Osakaal % Hinne Selgi

Põhja-Harju Koostöökogu HINDAMISKRITEERIUMID Kinnitatud üldkoosoleku otsusega p 2.2. Hindamiskriteeriumid I III MEEDE Osakaal % Hinne Selgi Hindamiskriteeriumid I III MEEDE Osakaal % Hinne Selgitus Viide projektikirjeldusele Projekti ettevalmistuse ja elluviimise kvaliteediga seotud kriteeriumid (kokku 0%) 1. Projekti sidusus ja põhjendatus

Rohkem

Microsoft Word - Document in Unnamed

Microsoft Word - Document in Unnamed RAVIMI OMADUSTE KOKKUVÕTE 1. RAVIMPREPARAADI NIMETUS Nizoral, 2% kreem 2. KVALITATIIVNE JA KVANTITATIIVNE KOOSTIS Üks gramm kreemi sisaldab 20 mg ketokonasooli. INN. Ketoconazolum Abiainete täielik loetelu

Rohkem

KUTSESTANDARD /2 SOTSIAALTÖÖTAJA III, IV, V TERVISHOIU JA SOTSIAALTÖÖ KUTSENÕUKOGU

KUTSESTANDARD /2 SOTSIAALTÖÖTAJA III, IV, V TERVISHOIU JA SOTSIAALTÖÖ KUTSENÕUKOGU KUTSESTANDARD 05-02062004-04/2 SOTSIAALTÖÖTAJA III, IV, V TERVISHOIU JA SOTSIAALTÖÖ KUTSENÕUKOGU EESSÕNA Eesti kutsekvalifikatsiooni süsteemis määratletakse kutsekvalifikatsiooni nõudeid viiel tasemel.

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Kliiniliste auditite kogemused [Read-Only] [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - Kliiniliste auditite kogemused [Read-Only] [Compatibility Mode] Anneli Rätsep TÜ Peremeditsiini õppetool vanemteadur 25.04.2013 Alates 2002. aastast "Haigete ravi pikkuse põhjendatus sisehaiguste profiiliga osakondades 3-5 auditit aastas Müokardiinfarkti haige käsitlus

Rohkem

Kuidas kehtestada N&M

Kuidas kehtestada N&M Kehtestav suhtlemine Kuidas ennast kehtestada, kui Su alluv on naine/mees? Tauri Tallermaa 15. mai 2019 Suhtlemine Kui inimene suhtleb teise inimesega keele vahendusel, leiab aset miski, mida me mujal

Rohkem

HINDAMISKRITEERIUMID 2013 Põhja-Harju Koostöökogule esitatud projektide hindamine toimub vastavalt hindamise töökorrale, mis on kinnitatud 24.okt.2012

HINDAMISKRITEERIUMID 2013 Põhja-Harju Koostöökogule esitatud projektide hindamine toimub vastavalt hindamise töökorrale, mis on kinnitatud 24.okt.2012 HINDAMISKRITEERIUMID 01 Põhja-Harju Koostöökogule esitatud projektide hindamine toimub vastavalt hindamise töökorrale, mis on kinnitatud.okt.01 üldkoosoleku otsuega nr (Lisa ) Hindamiskriteeriumid on avalikud

Rohkem

No Slide Title

No Slide Title Ülevaade vanematekogu sisendist arengukavale ja arengukava tutvustus Karmen Paul sotsiaalselt toimetulev st on lugupidav ehk väärtustab ennast ja teisi saab hakkama erinevate suhetega vastutab on koostöine

Rohkem

KUTSESTANDARD /1 SOTSIAALTÖÖTAJA III, IV, V TERVISHOIU JA SOTSIAALTÖÖ KUTSENÕUKOGU

KUTSESTANDARD /1 SOTSIAALTÖÖTAJA III, IV, V TERVISHOIU JA SOTSIAALTÖÖ KUTSENÕUKOGU KUTSESTANDARD 05-22102001-01/1 SOTSIAALTÖÖTAJA III, IV, V TERVISHOIU JA SOTSIAALTÖÖ KUTSENÕUKOGU EESSÕNA See kutsestandard sisaldab asjaomaste institutsioonide poolt kokkulepitud nõudeid sotsiaaltöötaja

Rohkem

_JAN_EMEA_PATIENT CLL GUIDE_AW0_17 EST A5.indd

_JAN_EMEA_PATIENT CLL GUIDE_AW0_17 EST A5.indd KLL Juhend patsiendile Krooniline lümfotsüütleukeemia Janssen Pharmaceutica NV. 2017 PHEE/IBR/0917/0002 Sissejuhatus Mis on KLL? Tõenäoliselt on ehmatav kuulda esmakordselt oma diagnoosi krooniline lümfotsüütleukeemia

Rohkem

II lisa Ravimi omaduste kokkuvõtte ja pakendi infolehe muudatused, esitatud Euroopa Ravimiameti poolt Käesolev ravimi omaduste kokkuvõte ja pakendi in

II lisa Ravimi omaduste kokkuvõtte ja pakendi infolehe muudatused, esitatud Euroopa Ravimiameti poolt Käesolev ravimi omaduste kokkuvõte ja pakendi in II lisa Ravimi omaduste kokkuvõtte ja pakendi infolehe muudatused, esitatud Euroopa Ravimiameti poolt Käesolev ravimi omaduste kokkuvõte ja pakendi infoleht on esildismenetluse tulemus. Vastavalt vajadusele

Rohkem

4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinum

4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinum 4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinumber E-posti aadress Telefoninumber Praktikatsükli läbimine.

Rohkem

Sammel.A. TAI tegevused koolitoidu vallas

Sammel.A. TAI tegevused koolitoidu vallas Tervise Arengu Instituudi tegevused koolitoidu vallas Anneli Sammel Tervise Arengu Instituudi mittenakkushaiguste ennetamise osakonna juhataja Kool - tervislike toitumisharjumuste oluline kujundaja Koolitoit

Rohkem

Lisa 2 Kinnitatud Kambja Vallavalitsuse määrusega nr 11 PUUDEGA LAPSE HOOLDUS- JA SOTSIAALTEENUSTE VAJADUSE HINDAMISVAHEND Lapsevaema/hoold

Lisa 2 Kinnitatud Kambja Vallavalitsuse määrusega nr 11 PUUDEGA LAPSE HOOLDUS- JA SOTSIAALTEENUSTE VAJADUSE HINDAMISVAHEND Lapsevaema/hoold Lisa 2 Kinnitatud Kambja Vallavalitsuse 08.03.2018 määrusega nr 11 PUUDEGA LAPSE HOOLDUS- JA SOTSIAALTEENUSTE VAJADUSE HINDAMISVAHEND Lapsevaema/hooldaja/kontaktisiku üldandmed Ees ja perekonnanimi Isikukood

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Paindlikud töövormid töötaja ja tööandja vaatenurgast Marre Karu Poliitikauuringute Keskus Praxis Kas töö teeb õnnelikuks? See sõltub... - inimese (ja tema pere) soovidest - inimese (ja tema pere) vajadustest

Rohkem

TOITUMINE MÜÜDID JA TEGELIKKUS

TOITUMINE MÜÜDID JA TEGELIKKUS Kas toidul võib olla tervistav toime? Mis tingimustel see avaldub? Funktsionaalse toitumise ja teraapia olemus Annely Soots www.toitumisterapeudid, www.tervisekool.ee www.toitumisteraapia.ee Toitumisteraapia

Rohkem

Pealkiri

Pealkiri Elanike hinnangud arstiabile 2014, peamised arengud ja edasised tegevused Tanel Ross Haigekassa juhatuse esimees Üldised järeldused elanike hinnangutest Hinnangud Eesti tervishoiusüsteemile on püsinud

Rohkem

EELNÕU TÕRVA LINNAVOLIKOGU MÄÄRUS Tõrva 15.märts 2016 nr. Koduteenuste loetelu ning nende osutamise tingimused ja kord Määrus kehtestatakse kohaliku o

EELNÕU TÕRVA LINNAVOLIKOGU MÄÄRUS Tõrva 15.märts 2016 nr. Koduteenuste loetelu ning nende osutamise tingimused ja kord Määrus kehtestatakse kohaliku o EELNÕU TÕRVA LINNAVOLIKOGU MÄÄRUS Tõrva 15.märts 2016 nr. Koduteenuste loetelu ning nende osutamise tingimused ja kord Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse 22 lg 1 p 5 ja sotsiaalhoolekande

Rohkem

6

6 TALLINNA ÕISMÄE GÜMNAASIUMI ÕPPESUUNDADE KIRJELDUSED JA NENDE TUNNIJAOTUSPLAAN GÜMNAASIUMIS Õppesuundade kirjeldused Kool on valikkursustest kujundanud õppesuunad, võimaldades õppe kolmes õppesuunas. Gümnaasiumi

Rohkem

Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata?

Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata? Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata? Tiina Merkuljeva superviisor coach, ISCI juhataja tiina.merkuljeva@isci.ee www.isci.ee Töötajate kaasamispraktika areng Inspireeriv

Rohkem

Microsoft Word - Aktiivtegevuse vaneminstruktor, tase 5.docx

Microsoft Word - Aktiivtegevuse vaneminstruktor, tase 5.docx KUTSESTANDARD Aktiivtegevuste vaneminstruktor, tase 5 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja hoiakute kogumit ehk kompetentsusnõudeid.

Rohkem

Loovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis

Loovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis Loovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis Anne Maalman Roela kool Roela kool asub Rakvere-Mustvee mnt 26. kilomeetril Kooliga ühes majas asuvad lasteaed, raamatukogu ja osavalla kontor Meie

Rohkem

Microsoft PowerPoint - HHP Sissejuhatus ainesse, psühholoogia organisatsioonis [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - HHP Sissejuhatus ainesse, psühholoogia organisatsioonis [Compatibility Mode] HHP 3170 Organisatsiooni- psühholoogia 1. Sissejuhatus ainesse Psühholoogia organisatsioonis Vahetult peale II Maailma Sõda sõnastati kaks olulist, kuid selget ülesannet, mis ongi aluseks OP kujunemisele:

Rohkem

Pealkiri

Pealkiri E-ga edasi! Tiia Ristolainen Tartu Ülikooli elukestva õppe keskuse juhataja 26.09.2013 E-kursuste arv Tartu Ülikoolis BeSt programmi toel TÜ-s loodud e-kursuste arv ja maht BeSt programmi toel TÜ-s loodud

Rohkem

Markina

Markina EUROOPA NOORTE ALKOHOLITARBIMISE PREVENTSIOONI PRAKTIKAD JA SEKKUMISED Anna Markina Tartu Ülikool Meie ülesanne on: Tuvastada ja välja valida erinevaid programme ja sekkumist, mida on hinnatud ja mille

Rohkem

6

6 TALLINNA ÕISMÄE GÜMNAASIUMI ÕPPESUUNDADE KIRJELDUSED JA NENDE TUNNIJAOTUSPLAAN GÜMNAASIUMIS Õppesuundade kirjeldused Kool on valikkursustest kujundanud õppesuunad, võimaldades õppe kahes õppesuunas. Gümnaasiumi

Rohkem

Aktiivtöö. Kuri Muri Teema: viha ja agressiivsus. Toimetulek vihaga. Alateema: eneseanalüüs, vihapäevik. Õpitulemused. Õpilane: oskab ära tunda olukor

Aktiivtöö. Kuri Muri Teema: viha ja agressiivsus. Toimetulek vihaga. Alateema: eneseanalüüs, vihapäevik. Õpitulemused. Õpilane: oskab ära tunda olukor Aktiivtöö. Kuri Muri Teema: viha ja agressiivsus. Toimetulek vihaga. Alateema: eneseanalüüs, vihapäevik. Õpitulemused. Õpilane: oskab ära tunda olukorrad, mis tekitavad viha; oskab ära tunda kehalisi reaktsioone,

Rohkem

TAI_meta_99x148_EST.indd

TAI_meta_99x148_EST.indd METADOONASENDUSRAVI Narkootikumide süstimine seab Sind ohtu nakatuda HI- või hepatiidiviirusega, haigestuda südamehaigustesse (nt endokardiit) või põdeda muid haigusi. Kuna narkootikumide süstimine on

Rohkem

Kinnitatud Muudatustega kinnitatud Narva Kutseõppekeskuse Narva Kutseõppekeskuse Direktori a Direktori a käskkirjaga nr 1.1-7/85

Kinnitatud Muudatustega kinnitatud Narva Kutseõppekeskuse Narva Kutseõppekeskuse Direktori a Direktori a käskkirjaga nr 1.1-7/85 Kinnitatud Muudatustega kinnitatud Narva Kutseõppekeskuse Narva Kutseõppekeskuse Direktori 30.10.2014.a Direktori 12.12.2014.a käskkirjaga nr 1.1-7/85 käskkirjaga nr 1.1-7/107 Narva Kutseõppekeskuse KOOLI

Rohkem

3-15-aastaste erivajadustega laste abivajaduse hindamise töövahend A. ÜLDANDMED (LAPS ja LEIBKOND) Isikukood Sünniaeg (PP/KK/AAAA) täita juhul, kui is

3-15-aastaste erivajadustega laste abivajaduse hindamise töövahend A. ÜLDANDMED (LAPS ja LEIBKOND) Isikukood Sünniaeg (PP/KK/AAAA) täita juhul, kui is 3-15-aastaste erivajadustega laste abivajaduse hindamise töövahend A. ÜLDANDMED (LAPS ja LEIBKOND) Isikukood Sünniaeg (PP/KK/AAAA) täita juhul, kui isikukood ei ole teada Ees- ja perekonnanimi Sugu Vanus

Rohkem

TÖÖ LAPSE JA PEREGA* /Lastekaitsetöötajate põhikoolituse IV moodul/ * Koolituskava on aidanud arendada Ingrid Sindi (TLÜ) ja mai 2018 S

TÖÖ LAPSE JA PEREGA* /Lastekaitsetöötajate põhikoolituse IV moodul/ * Koolituskava on aidanud arendada Ingrid Sindi (TLÜ) ja mai 2018 S TÖÖ LAPSE JA PEREGA* /Lastekaitsetöötajate põhikoolituse IV moodul/ * Koolituskava on aidanud arendada Ingrid Sindi (TLÜ). 7.-8. ja 29.-30. mai 2018 Sihtgrupp: kohalike omavalitsuste ja Sotsiaalkindlustusameti

Rohkem

Õppekava arendus

Õppekava arendus Õppekava arendus Ülle Liiber Õppekava kui kokkulepe ja ajastu peegeldus Riiklik õppekava on peegeldus sellest ajast, milles see on koostatud ja kirjutatud valitsevast mõtteviisist ja inimkäsitusest, pedagoogilistest

Rohkem

ARE KOOLI bioloogia ainekava Õpetaja Leelo Lusik BIOLOOGIA 7. klass (70 tundi) Õppesisu ja - tegevus 1. BIOLOOGIA UURIMISVALDKOND. (12 tundi) Mis on t

ARE KOOLI bioloogia ainekava Õpetaja Leelo Lusik BIOLOOGIA 7. klass (70 tundi) Õppesisu ja - tegevus 1. BIOLOOGIA UURIMISVALDKOND. (12 tundi) Mis on t BIOLOOGIA 7. klass (70 tundi) Õppesisu ja - tegevus 1. BIOLOOGIA UURIMISVALDKOND. (12 tundi) Mis on teadus? Uurimismeetodid. Mis on elu ja kuidas see avaldu erinevatel organismirühmadel? Miks ja kuidas

Rohkem

Non-pharmacological treatment

Non-pharmacological treatment Siinusrütmi säilitava ravimi valik Kliiniline küsimus Kas siinusrütmi säilitavaks raviks tuleks eelistada mõnd konkreetset ravimirühma/ravimit: BBL vs Ic vs III? Olulised tulemusnäitajad Surm, ajuinfarkt,

Rohkem

KURESSAARE AMETIKOOL PAGAR KINNITATUD direktori kk nr 1-9/ KOOSKÕLASTATUD koolinõukogu protokoll nr 1-2/

KURESSAARE AMETIKOOL PAGAR KINNITATUD direktori kk nr 1-9/ KOOSKÕLASTATUD koolinõukogu protokoll nr 1-2/ KURESSAARE AMETIKOOL PAGAR KINNITATUD direktori kk nr 1-9/60 09.06.2014 KOOSKÕLASTATUD koolinõukogu protokoll nr 1-2/8 09.06.2014 KOOLI ÕPPEKAVA Õppekavarühm Õppekava nimetus PAGAR BAKER, LEVEL 4 ПЕКАРЬ

Rohkem

Projekt

Projekt KUTSE ANDMISE KORD justiits- ja kohtuteenistuste kutseala kutsetele KINNITATUD Vara- ja Isikukaitse Kutsenõukogu 20.04.2016 otsusega nr 1 1 ÜLDOSA 1.1 Kutse andmise kord (edaspidi kord) reguleerib järgmiste

Rohkem

Mis on tubakas EST 99x210 sept2012

Mis on tubakas EST 99x210 sept2012 Mis on tubakas? Mis on tubakas? Tubakas on taim, mis kasvab enamikus maailmajagudes. Tubakataime kuivatatud lehtedest tehakse sigareid, sigarette, piibutubakat, vesipiibutubakat, närimistubakat, nuusktubakat.

Rohkem

Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja g

Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja g Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 37 lg 5 alusel. Mäetaguse Põhikooli

Rohkem

Väljaandja: Vabariigi Valitsus Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: Redaktsiooni kehtivuse lõpp:

Väljaandja: Vabariigi Valitsus Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: Redaktsiooni kehtivuse lõpp: Väljaandja: Vabariigi Valitsus Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: 01.06.2002 Redaktsiooni kehtivuse lõpp: 22.06.2002 Avaldamismärge: RT I 2000, 49, 314 Meditsiinilisel

Rohkem

KINNITATUD Teeninduse Kutsenõukogu otsusega nr 19 EESTI HOTELLIDE JA RESTORANIDE LIIDU KUTSE ANDMISE KORD Toitlustus-ja majutusteeninduse k

KINNITATUD Teeninduse Kutsenõukogu otsusega nr 19 EESTI HOTELLIDE JA RESTORANIDE LIIDU KUTSE ANDMISE KORD Toitlustus-ja majutusteeninduse k KINNITATUD Teeninduse Kutsenõukogu 05.06.2019 otsusega nr 19 EESTI HOTELLIDE JA RESTORANIDE LIIDU KUTSE ANDMISE KORD Toitlustus-ja majutusteeninduse kutseala kutsetele 1 ÜLDOSA 1.1 Kutse andmise kord (edaspidi

Rohkem

KUTSESTANDARD Hotelliteeninduse spetsialist, tase 5 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste,

KUTSESTANDARD Hotelliteeninduse spetsialist, tase 5 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, KUTSESTANDARD Hotelliteeninduse spetsialist, tase 5 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja hoiakute kogumit ehk kompetentsusnõudeid.

Rohkem

BIOLOOGIA

BIOLOOGIA BIOLOOGIA (1) Bioloogial on oluline koht õpilaste loodusteadusliku maailmapildi kujunemises. Bioloogia õppimise kaudu kujunevad õpilastel loodusalased ja mitmed teised elutähtsad pädevused, omandatakse

Rohkem

MTÜ Iseseisev Elu tugikeskuste tegevused

MTÜ Iseseisev Elu tugikeskuste tegevused MTÜ Iseseisev Elu päevakeskuste tegevused 1. TARTU HEA PÄEVA KESKUS Jr k Päev Kellaaeg Tegevus Tegevuse lühikirjeldus Juhendaja 1. E-R 9:15-9:45 Tere hommikust! 2. E-N 10:00-12:00 Toidugrupp 3. E-R 13:00-14:00

Rohkem

Lisa 7.1. KINNITATUD juhatuse a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik -

Lisa 7.1. KINNITATUD juhatuse a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik - Lisa 7.1. KINNITATUD juhatuse 04. 01. 2018. a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik - kriteerium ei ole täidetud (hindepunkti 0 saab rakendada

Rohkem

Microsoft Word - Document1

Microsoft Word - Document1 KOMPETENTSIPÕHINE HINDAMINE JA SELLE MEETODID Anu Vaagen, Raili Laas Mis on hindamine? Esimese asjana seostub õppuril selle sõnaga õpetaja autoriteedile alluva otsuse vorm, mis kajastub numbrilisel kujul.

Rohkem

Õppekavarühm Õppekava nimetus HAAPSALU KUTSEHARIDUSKESKUSE ÕPPEKAVA Turismi-, toitlustus- ja majutusteenindus Toitlustuskorraldus Master Chef шеф-пова

Õppekavarühm Õppekava nimetus HAAPSALU KUTSEHARIDUSKESKUSE ÕPPEKAVA Turismi-, toitlustus- ja majutusteenindus Toitlustuskorraldus Master Chef шеф-пова Õppekavarühm Õppekava nimetus HAAPSALU KUTSEHARIDUSKESKUSE ÕPPEKAVA Turismi-, toitlustus- ja majutusteenindus Toitlustuskorraldus Master Chef шеф-повар Õppekava kood EHIS-es 134899 ESMAÕPPE ÕPPEKAVA EKR

Rohkem

Õppekavarühm Õppekava nimetus KEHTNA KUTSEHARIDUSKESKUSE ÕPPEKAVA Transporditeenused Bussijuht Bus driver Õppekava kood EHIS-es Bодитель автобу

Õppekavarühm Õppekava nimetus KEHTNA KUTSEHARIDUSKESKUSE ÕPPEKAVA Transporditeenused Bussijuht Bus driver Õppekava kood EHIS-es Bодитель автобу Õppekavarühm Õppekava nimetus KEHTNA KUTSEHARIDUSKESKUSE ÕPPEKAVA Transporditeenused Bussijuht Bus driver Õppekava kood EHIS-es 133477 Bодитель автобуса ESMAÕPPE ÕPPEKAVA EKR 2 EKR 3 EKR 4 kutsekeskharidus

Rohkem

Keskkonnakaitse ja ruumilise planeerimise analüüsist Erik Puura Tartu Ülikooli arendusprorektor

Keskkonnakaitse ja ruumilise planeerimise analüüsist   Erik Puura   Tartu Ülikooli arendusprorektor Keskkonnakaitse ja ruumilise planeerimise analüüsist Erik Puura Tartu Ülikooli arendusprorektor Teemapüstitused eesmärkidena 1. Ruumiline suunamine ja planeerimine edukalt toimiv 2. Valikute tegemine konkureerivate

Rohkem

Eetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt: Mari Kooskora Sügis

Eetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt:   Mari Kooskora Sügis Eetika kui tulevikuvaluuta tarbimiskeskkonnas!? Dr. Mari Kooskora Dotsent, EBS Ärieetikakeskuse juhataja Pilt: www.aaii.com Mari Kooskora Sügis 2013 1 Pisut taustast (EPL, H. Mets, nov 2005) Mari Kooskora

Rohkem

Ajalugu

Ajalugu Bioloogia 1. Õppe- ja kasvatuseesmärgid Gümnaasiumi bioloogiaõpetusega taotletakse, et õpilane: 1. tunneb huvi bioloogia ja teiste loodusteaduste vastu ning saab aru nende tähtsusest ja seostest igapäevaelus

Rohkem

“MÄLUKAS”

“MÄLUKAS” Hiiumaa Arenguseminar 2016 Mälu ja mõtlemine Juhi tähelepanu Tauri Tallermaa 27.oktoober 2016 Edu 7 tunnust Allikas: Anthony Robbins. Sisemine jõud 1. Vaimustus 2. Usk e veendumus 3. Strateegia 4. Väärtushinnangute

Rohkem

Söömishäired lastel ja noortel

Söömishäired lastel ja noortel Söömishäired lastel ja noortel Ere Vasli Lastepsühhiaater SA Tallinna Lastehaigla/ Laste Vaimse Tervise Keskus 24.aprill 2014.a. Söömishäired laste ja noortel Terve ja patoloogiline söömiskäitumine Söömishäired

Rohkem

MÄÄRUS nr 18 Välisvärbamise toetuse taotlemise ja kasutamise tingimused ning kord Määrus kehtestatakse riigieelarve seaduse 53 1 lõike 1 al

MÄÄRUS nr 18 Välisvärbamise toetuse taotlemise ja kasutamise tingimused ning kord Määrus kehtestatakse riigieelarve seaduse 53 1 lõike 1 al MÄÄRUS 19.04.2018 nr 18 Välisvärbamise toetuse taotlemise ja kasutamise tingimused ning kord Määrus kehtestatakse riigieelarve seaduse 53 1 lõike 1 alusel. 1. peatükk Üldsätted 1. Välisvärbamise toetuse

Rohkem

Päevakava Tarkus tuleb tasapisi V. Teadlik õpetaja Eesti Lasteaednike Liidu alushariduse konverents 10. oktoobril 2018 Tallinnas, Hestia Hotel Europa,

Päevakava Tarkus tuleb tasapisi V. Teadlik õpetaja Eesti Lasteaednike Liidu alushariduse konverents 10. oktoobril 2018 Tallinnas, Hestia Hotel Europa, Päevakava Tarkus tuleb tasapisi V. Teadlik õpetaja Eesti Lasteaednike Liidu alushariduse konverents 10. oktoobril 2018 Tallinnas, Hestia Hotel Europa, Paadi 5, II korrus 9.30-10.00 Registreerimine ja tervituskohv

Rohkem

liigtarvitamine_A5.indd

liigtarvitamine_A5.indd ALKOHOLI LIIGTARVITAMINE MIS SEE ON JA KUST SAAB ABI Hoiad käes vihikut, mis räägib alkoholi liigtarvitamisest. Seda lugedes saad ülevaate sellest, mis on alkoholi liigtarvitamine, mida tähendab alkoholitarvitamise

Rohkem

Euroopa Liidu struktuurifondide programmi Meede 2.2 Tööturul osalemist toetavad hoolekandeteenused 1.3 Rehabilitatsioonialaste hindamis- ja sekkumisme

Euroopa Liidu struktuurifondide programmi Meede 2.2 Tööturul osalemist toetavad hoolekandeteenused 1.3 Rehabilitatsioonialaste hindamis- ja sekkumisme KOGEMUSNÕUSTAJATE KOOLITUS Loov Ruum OÜ võitis hanke kogemusnõustajate koolitamiseks. Pakume koolitust inimestele, kes sooviksid saada tervisekahjustustest taastumise, lähedaste taastumise toetamise või

Rohkem

KINNITATUD

KINNITATUD TARBIJAKAITSEAMETI TURUJÄRELEVALVE OSAKONNA KAUBANDUSTALITUSE EKSPERT- VALDKONNAJUHI AMETIJUHEND 1. ÜLDOSA 1.1 STRUKTUURIÜKSUS Turujärelevalve osakond / kaubandustalitus 1.2 AMETIKOHA NIMETUS Ekspert-

Rohkem

KUTSESTANDARD Ehitusplekksepp, tase 4 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja

KUTSESTANDARD Ehitusplekksepp, tase 4 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja KUTSESTANDARD Ehitusplekksepp, tase 4 Kutsestandard on dokument, milles kirjeldatakse tööd ning töö edukaks tegemiseks vajalike oskuste, teadmiste ja hoiakute kogumit ehk kompetentsusnõudeid Kutsestandardi

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Keskkonnamoju_rus.ppt

Microsoft PowerPoint - Keskkonnamoju_rus.ppt Keskkonnakonverents 07.01.2011 Keskkonnamõju hindamine ja keskkonnamõju strateegiline hindamine on avalik protsess kuidas osaleda? Elar Põldvere (keskkonnaekspert, Alkranel OÜ) Kõik, mis me õpime täna,

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Strateegilise koostöö projekti eelarve Katriin Ranniku 17.02.2016 Millest tuleb juttu? Mis reguleerib Erasmus+ programmist rahastatavaid projekte? Millised on Erasmus+ strateegilise koostöö projekti eelarveread?

Rohkem

KUTSESTANDARD /1 MEHHATROONIK I, II, III MASINA-, METALLI- JA APARAADITÖÖSTUSE KUTSENÕUKOGU

KUTSESTANDARD /1 MEHHATROONIK I, II, III MASINA-, METALLI- JA APARAADITÖÖSTUSE KUTSENÕUKOGU KUTSESTANDARD 10-06112001-01/1 MEHHATROONIK I, II, III MASINA-, METALLI- JA APARAADITÖÖSTUSE KUTSENÕUKOGU EESSÕNA See kutsestandard sisaldab asjaomaste institutsioonide poolt kokkulepitud nõudeid mehhatrooniku

Rohkem