TALLINNA ÜLIKOOL Haridusteaduste Instituut Kaidi Toomsalu LASTEAIAPRAKTIKA I Praktika materjalid Juhendaja: Astrid Randoja Tallinn 2015

Suurus: px
Alustada lehe näitamist:

Download "TALLINNA ÜLIKOOL Haridusteaduste Instituut Kaidi Toomsalu LASTEAIAPRAKTIKA I Praktika materjalid Juhendaja: Astrid Randoja Tallinn 2015"

Väljavõte

1 TALLINNA ÜLIKOOL Haridusteaduste Instituut Kaidi Toomsalu LASTEAIAPRAKTIKA I Praktika materjalid Juhendaja: Astrid Randoja Tallinn 2015

2 SISUKORD Sissejuhatus ja eneseanalüüs... 3 Praktika kava... 5 Lõimitud tegevuskavad ja analüüsid Ühe päeva tegevuste kava... 9 Lisa 1- pilt laste tööst Ühe päeva tegevuste kava Lisa 1- materjalid Pilt laste töödest Ühe päeva tegevuste kava Lisa 1- materjalid Pilt laste töödest Omavalmistatud mänguvahendi juhend ja hinnang Kollide lauamäng Lisa 1- Lauamäng Lisa 2- Rohelised kaardid (arvutamine) Lisa 3- Rohelised kaardid (kollide loendamine) Lisa 4- Kollased kaardid (tähed) Lisa 5- Täring Pereteemaline mäng arvutis Hinnang mängudele Peo ettevalmistus ja läbiviimine (märkmed) Kokkuvõte praktikast Juhendaja õpetaja tagasiside Laste poolt meisterdatud kaart:... 36

3 SISSEJUHATUS JA ENESEANALÜÜS Mina tegin oma praktika septembri alguses Tallinna Euroopa Koolis- lasteaia poole peal. Euroopa Koolis on neli lasteaia rühma ja mina veetsin oma kaks praktika nädalat Nursery Combined rühmas, kus oli 10 last (enamus 5 aastased ja paar last veel 4 aastased), 1 õpetaja ja 1 õpetaja abi. Lapsed olid pärit erinevatest riikidest, mitte kellelgi polnud emakeeleks inglise keel, kuid õppetegevus ja koolis räägiti vaid inglise keeles. Rühmaruumid asusid kooliga samas majas ja mänguplatsi jagati samas majas asuva Eesti eralasteaia lastega. Valisin praktika tegemiseks just septembri alguse, kuni olin tol hetkel 9. kuud lapseootel. Samas mulle tundus, et esialgu minu juhendajale ei meeldinud, et ma nii õppeaasta alguses tulen- et lapsed ja õpetajad alles harjuvad uue õppeaasta ja üksteisega, kuid tegelikult olid lapsed selleks ajaks üsna kenasti kohanenud ja ehk olin isegi pigem abiks, kui koormaks. See kogemus, et tegin praktika Euroopa Koolis, mitte mõnes tavapärasest Tallinna munitsipaallasteaias oli super. Mulle väga meeldis, et nägin kuidas asju hoopis teisiti tehakse. Nägin seda eelist mis lastel on kui nad käivad lasteaias samas majas, kuhu hiljem kooli lähevadesimesel kooliaastal tuttav keskkond, tuttavad õpetajad ja lasteaiarühmas saavad kasutada kõiki õppeklasse (muusika, bioloogia, suur saal, raamatukogu). Lisaks olid seal rühmas hoopis teistsugused igapäeva mured, mille peale muidu kohe ei tulekski: lastele oli vaja tunduvalt rohkem ja põhjalikumalt seletada õppetegevused lahti, et nad saaksid aru mida üldse tegema peab. Lisaks sõprussuhted- kokku hoidsid need lapsed, kelledel oli sama emakeel. Iseenesest ei ole ju sellest midagi halba, küll aga muudab see olukorra keeruliseks, kui lapsed ei hakka suhtlema teistega inglise keeles- jäävad enda nö mugavustsooni, ega õpi inglise keelt. Ja lasteaia rühmas peaks ikkagi igaühega saama mängidakõik peaksid ju mingil määral ikkagi sõpradeks saama, mitte nii, et kui näiteks õue minnes peab laps kellelgi teise käest kinni hoidma, siis on maailma lõpp, või kui see sõber läheb paariks nädalaks ära puhkama, siis on samuti paanika. Positiivse poole tooks veel välja õppematerjalide rohkuse ja mõne võrra teistsuguse õpetamise meetodid- ma arvan, et ühestki teisest lasteaiast poleks ma saanud nii positiivset kogemust- nii 3

4 palju ideid mida näiteks ka oma lapse lasteaia rühmas ära teha või tulevikus oma töös ära kasutada. Mulle väga meeldis see, et mind võeti üsna ruttu omaks- keegi väga ei võõrastanud, vaid lapsed julgesid ka minu poole pöörduda oma murede või küsimustega. Hästi läks kogu see 2 nädalatlastega koos mängimine, tegevustes abistamine. Kuid ma ise tunnen, et halvasti läksid mõne võrra minu tehtud õppetegevused. Seda selle tõttu, et ma vist mõtlesin lastele välja natuke keerulised tegevused. Esimene õppetegevus läks meil hästi, kuid järgnevatega oli juba raskem, sest osad lapsed ei saanud pikalt aru mida täpselt tegema peab- kas tõesti võibki paberi katki rebida?! Osad olid kiiremad, teised aeglasemad ja siis nende aeglasemate laste tagant utsitamine oli natuke keerulisem. Lisaks käis selles rühmas üks poiss- väga armas ja temperamentne itaallane, kelle kaksikvend käis teises rühmas ja neil kahel oli vaja koguaeg koos lollusi teha. Vahel oli raske neid kahte eraldada- ennast kehtestada. Sellest kogemusest ideid sain palju. Kõige enam mulle meeldiski see, et lapsed said juba lasteaias käies/ olles tuttavaks kooli õpetajatega, kellega viidi juba läbi ka erinevaid tunde. Miks mitte midagi sellist korraldada ka meie lasteaedades. Lisaks olid lastel väga vahvad hommikuringid- selliseid materjale saaks ise oma rühma väga lihtsalt teha- tuleks lihtsalt natuke vaeva näha. Ma arvangi, et selle praktika raames oleksin ma taas võinud olla natuke julgem ja enesekindlam. Kuid arvestades, et varasemalt lastega koos töötanud ma pole, vaid praktikatel käinud, siis usun, et see tuleb kogemusega ja ajaga. 4

5 PRAKTIKA KAVA Praktika lasteaed: Tallinna Euroopa Kool Praktika rühm: Nursery Combined Kuupäev/ajavahemik Kell (5h) Kell (5h) Minu eesmärgid, fookused, tegevused Tutvuda lastega, rühma tavade ja päevakavaga. Jälgida õppetegevust ja hinnata mängukeskkonda. Rääkida läbi homne õppetegvus. Aidata läbi viia esimene õppetegevus. Arutada juhendajaga järgnevate lõimitud tegevuste osas. Analüüsida kasvukeskkonda. Kommentaarid (kuidas eesmärgi täitmine/tegevus õnnestus, mida kogesin/õppisin) Väga huvitav oli näha hoopis teistmoodi päevakava. Näiteks ei alustatud hommikusöögist, vaid hommikuringist, millele järgnes nö hommikusöök/ näksimine, siis mindi õue, siis kehalise kasvatuse tundi, millele järgnes lõunasöök. Mulle väga meeldis hommikuring. Lastega lauldi, õpiti kuupäevi, räägiti ilmast. Lapsed said ise panna vastavad pildid seinale. Lisaks tegi õpetaja neile vahepeal liikumisharjutusi, et istumisest ära ei tüdineks. Liikumise tund oli kolmel sõimerühmal koos. Minu meelest oli see natuke kaootiline. Oli küll vahva, et sai väga palju erinevaid tegevusi teha, kuid kõik jooksid kuidagi läbisegi ja tegelesid nende tegevustega mis just neile meeldis. Samas liikumisõpetaja lähenemine oli väga ameerikalik, kõva hääle ja nö lauluviisiga sai kõikide laste tähelepanu ja üldiselt teda ka kuulati. Täna tundus lastel olevat väga tihe graafik. Alustati hommikuringiga, kus käidi üle päeva graafik, vaadeldi ilma ja täideti kalendrit. Vahva oli see, et lapsed tundsid muret, et kuigi vihma ei sadanud, võib hakata sadama. Selle tarbeks oli õpetajal kohe väike luuletus varnast võtta: Rain, rain go away, come back another day! Täna räägiti lastele erinevatest emotsioonidest, lisaks loeti raamatut sõprusest ja austusest. Millele järgnes töölehe täitmine, kus oli vaja kokku viia erinevad emotsioonid vastava sõnaga. Kui õues käidud, õppisid lapsed värve tundma-joonistasid ja kirjutasid läbi erinevad värvi nimetused. Õpetajal oli selleks puhuks ette valmistatud igale lapsele väike värvide raamat. Sellele tegevusele järgnes inglise keele tund, kus õpiti S tähte. Põnev oli jälgida keele tundi, kus kasutati väga erinevaid meetodeid tähe õppimiseks. 5

6 Kell (5h) Kell (5h) Kell (5h) Viia läbi oma esimene õppetegvus. Arutleda juhendajaga laste arengu hindamisest rühmas. Olla abiks. Rääkida juhendajaga laste arengu hindamisest. Osaleda õpetajate koosolekul. Laste arengu hindamise aruteluni täna ei jõudnud. Oli väga tihe graafik: Hommikuring ja raamatu lugemine (jagamine) Koolimaja ekskursioon- raamatukogu, söökla ja administratsioon (sain aru kui vahva see on, et kooliga ollakse ühes majas- kui teemaks näiteks inimese keha, siis saavad lapsed minna bioloogia klassi vastava teema materjalidega tutvuma). Töölehtede/ raamatu täitmine Õues käik Minu õppetegevus- kujundid ja rebimine, mis osutus tunduvalt keerulisemaks kui lootsin. (analüüs õppetegevuse juures) Eesti keele tund Kehaline tegevus rühmaruumis (õpetaja pani mängima YouTubist lahti ühte lastelaulu ja siis üheskoos tantsiti selle järgi). Tänane päevakava: Hommikuring ja raamatu lugemine (jagamine) Koolimaja ekskursioon- juhtkond ja arst. Enda ja oma rühmasõprade joonistamine (joonistamine on lastele väga keerulinelapsed pigem harjunud täitma töölehti ja värvima). Õues käik Muusika tund (jällegi väga vahva, et mindi eraldi muusika klassi, kus olemas kõikvõimalikud muusikavahendid ja lastele taas ka vaheldus) Inglisekeele tund rühmaruumis Tänane päevakava: Hommikuring ja raamatu lugemine Ühistöö- plakati valmistamine- mis lastele rühmaruumis kõige rohkem meeldib. Iga laps pidi oma pildi taha kirjutama oma nime. Õues käik Inglise keele tund, mille ajal toimus kõikide lasteaiarühma õpetajate koosolek. Antud koosolek on iganädalane ja räägitakse erinevatest teemadest, mis antud hetkel päevakorras on. Seekord oli teemaks uute raamatute ja mänguasjade tellimine. Töölehe täitmine- kujundid. Vahva oli see, et igaüks kes sai oma töölehe valmis, näitas töö õpetajale ette ja kui kõik oli korrektselt tehtud, sai laps ise valida endale kleepsu, mis kleebiti töö peale. 6

7 Kell (5h) Kell (8h) Olla abiks. Rääkida läbi/ arutada homne tegevus. Viia läbi õppetegevus. Tänane päevakava: Hommikuring ja raamatu lugemine Kiusamisest vaba lasteaia teema/arutelu lastega ja oma karule nime panemine. Nime valimine osutus lastele üsna keeruliseks- võttis päris kaua aega, et neile seletada mida vaja teha on. Plastiliinist karu voolimine, mis lastele tundus väga meeldivat. Õues käik Raamatu lugemine Liikumise tund- vahva oli see, et seekord oli tund vaid Nursery Combined rühmale. Liikumisõpetaja kasutas värvilisi ubadega täidetud kotikesi, et lapsed panna mängima ja liikuma- õpiti kehaosi (kuhu sai selle koti panna- nt peale, kätele, õlgadele- tehes erinevaid liigutusi). Siis õpiti kujundeid- iga laps sai ühe suure kujundi enda kätte ja õpetaja andis vastavalt kujunditele erinevaid käsklusi (nt ringid peavad minema teisele poole saali hüpates jne). Täna tundus olevat lastel üsna raske esmaspäev. Palju oli märgata väsimust ja nuttu. Segadus taas saali mineku ja liikumisriiete selga panekuga (oli lapsi kellel polnud taas jalanõusid või riideid). Vahva oli aga see, et kui liikumistundi ootasime, siis juhendaha/ õpetaja mõtles välja lastele erinevaid mänge, millega lapsi ohjata ja tegevuses hoida. Ka liikumistundi mineku ajal ei olnud kõik lapsed ilusti üksteise taga reas ja siis muutis õpetaja tegevuse mängulisemaks- kõik imiteerisid rongi sõitu ja lastel oli kohe palju huvitavam ja lõbusam. Tänane päevakava: Hommikuring ja raamatu lugemine- perekonna teemal (lahutatud vanemad). Perekonnapuu meisterdamine (minu õppetegvus)- analüüs õppetegvuse juures. Raamatukogu külastamine (seda tehakse iga nädal, et lapsi harjutada raamatukogus käima ja õpetada nö raamatukogu reegleid (üks raamat korraga, vaikuses olemine) ja tekitada lasts huvi raamatute vastu. Töölehtede täitmine (perekonna teemalised lehed) Kell (3h) Viimane ühine kohtumine. Viimaste küsimuste arutelud. Koogisöömine. 7

8 8

9 LÕIMITUD TEGEVUSKAVAD JA ANALÜÜSID 1. Ühe päeva tegevuste kava Laste vanus: 4-5 eluaastat Laste arv: 10 Teema: Hello School! (emotsioonid) Tegevuse läbiviija: Kaidi Toomsalu Kuupäev: Eesmärgid Tunnetus-ja õpioskused: Laps osakb pliiatsit korralikult käes hoida ja tõmmata jooni. Sotsiaalsed ja enesekohased oskused: Laps oskab eristada erinevaid emotsioone ja enda emotsioone kirjeldada. Mina ja keskkond: Laps oskab öelda oma nime. Keel ja kõne: Laps oskab kirjutada oma nime. (etteantud lipiku järgi) Ettevalmistus/eeltöö: Lastepoolne: hommikuringis räägitu meelde jätmine, raamatu kuulamine ja hea tuju! Õpetajapoolne: hommikuringiks ette valmistada või välja valida raamat, töölehtede ja pliiatsite olemasolu. 9

10 Tegevuse käik Tegevuse osad, Käsitletavad alateemad, olulised küsimused, põhimõisted ja nende tegevus- edastamiseks kasutatavad meetodid, mängulised võtted liigid I SISSEJUHATUS Hommikuringis räägitakse erinevatest emostioonidest, tutvustatakse uusi sõnu/ emotsioone piltide vahendusel ja õpetaja loeb lastele Llama raamatut. Abi- ja näitvahendid Raamat II PÕHIOSA Peale hommikuringi täidavad lapsed Llama emotsioonide teemalise töölehe. Lehele oli vaja kirjutada ka oma nimi ja kuupäev. Tööleht III LÕPETAV OSA Lapsed räägivad oma emotsioonidest- kas nad on õnnelikud või kurvad- miks? TEEMAKÄSITLUST TOETAVAD LISATEGEVUSED (õuetegevused, unejutt, õhtused mängud) Ei olnud. 10

11 Tegevuse analüüs Kõik kulges kuidagi väga sujuvalt. Lastele oli ka varasemalt Llama raamatut loetud ja see muutis töölehe täitmise palju põnevamaks- äratundmisrõõm. Lapsed ei täitnud töölehte iseseisvalt, vaid üheskoos vaatasime järjest kõik pildid ja emotsioonid üle. Paar last olid sellised, kes oleks tahtnud ja olnud võimelised selle lehe valmis tegema iseseisvalt ja tunduvalt kiiremini. 11

12 Lisa 1- pilt laste tööst 12

13 2. Ühe päeva tegevuste kava Laste vanus: 4-5 eluaastat Laste arv: 7 Teema: Hello School! (Kujundid) Tegevuse läbiviija: Kaidi Toomsalu Kuupäev: Eesmärgid Mina ja keskkond: Keel ja kõne: Matemaatika: Kunst: Laps oskab öelda oma nime. Laps oskab kirjutada oma nime. (etteantud lipiku järgi) Laps oskab nimetada ja tunneb ära geomeetrilised kujundid: ruudu, ristküliku, ringi ja ovaali ja leiab sarnaseid kujundeid ümbritsevast. Laps oskab rebida paberist geomeetrilisi kujundeid (ruut, ring, ristkülik, ovaal) ja liimida need paberile. Ettevalmistus/eeltöö: Lastepoolne: hommikuringis räägitu meelde jätmine ja hea tuju! Õpetajapoolne: Hommikuringiks ette valmistada geomeetriliste kujundite pildid, tööleht, kuhu lapsed hakkavad liimima geomeetrilisi kujundeid, varuda värvilist paberit ja liimi. 13

14 Tegevuse käik Tegevuse osad, Käsitletavad alateemad, olulised küsimused, põhimõisted ja nende tegevus- edastamiseks kasutatavad meetodid, mängulised võtted liigid I SISSEJUHATUS Hommikuringis tutvustatakse lastele erinevaid geomeetrilisi kujundeid. Abi- ja näitvahendid Pildimaterjal erinevatest geomeetrilistest kujunditest. II PÕHIOSA Lapsed saavad endale A4 paberi, kus on peal punktiirjoontega maja, puu ja päikese kujutis (vt lisa1). Töölehele on vaja kirjutada oma nimi ja värvilistest paberitest välja rebida hommikuringis õpitud kujundid, et nendest moodustada A4 paberil olev pilt ja kujundid liimida paberile. A4 tööleht ja värvilised paberid, liim Lastega saame arutada mis kujundeid piltide peal kasutasime, mis värvi erinevad maja osad tegime. III LÕPETAV OSA TEEMAKÄSITLUST TOETAVAD LISATEGEVUSED (õuetegevused, unejutt, õhtused mängud) Ei olnud. 14

15 Tegevuse analüüs Kuna päevakava osutus lastel väga tihedaks, siis ära jäi planeeritud hommikuringis erinevate kujundite tutvustamine lastele. Selle asemel ennem tegevuse algust kordasime lastega üle geomeetrilised kujundid: ruut, nelinurk, kolmnurk, ring ja ovaal. Vastavate kujundite pildid olid ka rühmaruumi seinal. Tegevus osutus aga tunduvalt keerulisemaks, kui esialgselt arvasin. Nimelt lapsed ei tulnud väga toime rebimisega. Tundus, et nad nagu pelgaks seda tegevust. Eriti keeruline oli aga ringi välja rebimine. Kuigi me tegime kõike samm-sammult koos. Kõigepealt rebisime paberist välja ruudu (maja osa), liimisime selle paberile. Ennem edasi ei liikunud, kuniks kõik jõudsid järele. Pigem tahtsid lapsed ükskõik mis kujulise paberiga ette antud pilti täita. Arvasin küll, et ju paningi kokku natuke liiga keerulise tegevuse, kuid juhendaja kinnitas, et lapsed on juba sellises vanuses, et nad peavadki tunnetame erinevaid kujundeid ja arendama käelist tegevust, ehk siis nendega tuleks taolisi tegevusi rohkem teha. Samas ma ütleks, et tegevus oli väga edukas, kuna kõik lapsed võtsid osa. Isegi need, kes tavaliselt on üsna püsimatud, suutsid juhendamise all oma pildi lõpule viia ja uhkusega said kõik pildid üles riputatud. 15

16 Lisa 1- materjalid 16

17 Pilt laste töödest 17

18 3. Ühe päeva tegevuste kava Laste vanus: 4-5 eluaastat Laste arv: 9 Teema: Families and homes Tegevuse läbiviija: Kaidi Toomsalu Kuupäev: Eesmärgid Mina ja keskkond: Keel ja kõne: Matemaatika: Kunst: Laps oskab öelda oma nime. Laps oskab nimetada oma perekonnaliikmeid (ema, isa, vend, õde, vanaema, vanaisa, lemmiklooma) Laps oskab kirjutada oma nime. Laps oskab lugeda 10neni. Laps värvib pindu värvipliiatsitega. Laps oskab liimida kujundeid paberile. Ettevalmistus/eeltöö: Lastepoolne: hommikuringis räägitu meelde jätmine, raamatu ettelugemise kuulamine ja hea tuju! Õpetajapoolne: Valida hommikuringiks välja sobilik raamat Printida vajalikud materjalid ja lõigata välja õunad Veenduda, et lastel oleks tegevuse tegemiseks olemas värvipliiatsid ja liim. Perekonnateemalised töölehetede olemasolu/ ettevalmistus 18

19 Tegevuse käik Tegevuse osad, Käsitletavad alateemad, olulised küsimused, põhimõisted ja nende tegevus- edastamiseks kasutatavad meetodid, mängulised võtted liigid I SISSEJUHATUS Hommikuringis perekonnateemalise raamatu ettelugemine. Abi- ja näitvahendid Raamat III LÕPETAV II PÕHIOSA OSA Laps värvib ära oma perekonna puu ja kirjutab oma nime lehele (vt Lisa 1). Siis valib endale juba välja lõigatud õunad, kus peal kirjas just tema perekonna liikmed. Laps värvib ära õunad ja kirjutab üle perekonnaliikmete nimetused. Laps liimib õunad oma puu külge. Laps loeb üle mitu pereliiget tal on (õunu puu otsas) ja kirjutab selle numbri oma puu jalusesse. Perekonnateemalise töölehe täitmine. A3 lehel puu plakat Väljalõigatud õunad Pliiatsid Liim Töölehed TEEMAKÄSITLUST TOETAVAD LISATEGEVUSED (õuetegevused, unejutt, õhtused mängud) Tervelt 2 nädalat oli lastel päevakorras pere ja kodu teema. 19

20 Tegevuse analüüs Mulle tundus jällegi, et see tegevus osutus lastele liiga mahukaks ja keeruliseks. Üritasin seda lihtsamaks teha selles osas, et 1. Lapsed ei peaks ise õunu välja lõikama- see peaks olema neil üks tegevus omaette. 2. Lapsed ei peaks ise õuntele oma pereliikmete nimesid või nimetusi kirjutama, vaid saaksid need ettekirjutatud sõnad nö üle kirjutada, kuid paljud lapsed selleni ei jõudnudki. 3. Lisaks oli algselt plaan lasta neil puud ise paberile joonistada, kuid see oleks kogu tegevuse veelgi ajamahukamaks ja segasemaks muutnud. Kolm last jäid väga ajahätta, ega jõudnud etteantud aja jooksul oma tööd lõpetada- nad olid nii ametis korralikult puu värvimisega. Selle tõttu pidid nad oma tööd lõpetama selle päeva jooksul oma mängu aja arvelt. Võib-olla oleks pidanud pliiatsite asemel valima värvimiseks näiteks rasvakriidid vms, millega oleks saanud olulisemalt kiiremini värvitud tasutapildi- puu. Lisaks ei jõudnud paljud lapsed üldse rääkida oma vanavanematest või lemmikloomadest. Võib-olla rühmas, kus kõik lapsed suhtleksid oma emakeeles, oleks kogu see tegevus olnud tunduvalt lihtsam. Lisaks oleks saanud hiljem teistele esitleda, et kes nende perre kuulub või kellega koos nemad elavad. 20

21 Lisa 1- materjalid A3 paberile prinditud põhi: 21

22 A4 paberile prinditud õunad: 22

23 Pilt laste töödest 23

24 OMAVALMISTATUD MÄNGUVAHENDI JUHEND JA HINNANG Kasutasin ära mängu, mille eelmisel aastal õppeaines Mäng ja lapse areng koostasin. Muutsin selle vaid inglise keelseks. Kollide lauamäng Mängu tutvustus ja eesmärgid Kollide lauamäng on mõeldud lastele alates 3ndast eluaastast. Mängu saab arvutamise kaartidega muuta põnevaks ja väljakutseterohkeks ka vanematele eelkooliealistele lastele. Mäng annab võimaluse lastel üheskoos mängida reegelmängu, mis: Õpetab lastele üksteisega arvestamist ja reeglitest kinnipidamist. Täringuga mängides saab õppida arve ja loendamist. Laps õpib värve. Laps õpib tähti ja arendab fantaasiat: tähekaartidega saab välja mõelda lastele erinevaid ülesandeid: Nimeta mõni sõna mis algab kaardil oleva tähega. Nimeta mõni tegevus, mis algab kaardil oleva tähega ja millega võiksid tegeleda kollid. Nimeta mõni toiduaine, mis algab kaardil oleva tähega ja mida kollid võiksid süüa. Laps õpib loendama (rohelised kaardid- kollide loendamine) Vanemad lapsed saavad kasutada arvutamise kaarte, õppida liitmist 10ne piires. Mängimiseks läheb vaja Lauamängu (Lisa 1) Roheliseid mängukaarte (Lisa 2 või 3) Kollaseid mängukaarte (Lisa 4) Mängunuppe Täringuid Toredaid mängukaaslaseid! 24

25 Mängu käik 1. Aseta lauamäng lauale 2. Pane kollased kaardid tagurpidi lauamängu kollasele ruudule ja rohelised rohelisele ruudule. 3. Juhendaja seletab lastele mängu reeglid, ikoone lauamängul ja erinevate värvikaartide tähendused: kollase kaardi puhul nimeta sõna, mis algab kaardil oleva sõnaga ja mis võiks kollidele maitsta. Roheliste kaartide puhul peab loendama- mitu kolli on kaardil? 4. Kõigepealt iga laps veeretab ühe korra täringut. Kes saab kõige suurema numbri, alustab mängimist. a. Veeretatakse täringut ja nupuga liigutakse edasi vastavalt täringuga saadud numbri võrra. b. Ruutude ja sümbolite tähendused: i. Kollane ruut- nimeta sõna, mis algab kaardil oleva sõnaga ja mis võiks kollidele maitsta. ii. Roheline ruut- loendamine, mitu kolli on kaardil? iii. Erinevate ikoonide tähendused mänguplatsil: Pildile sattuja peab kallistama igat mängijat. Pildile sattuja peab iga mängijaga lööma plaksu. Pildile sattuja peab rahulikult jalutama ümber laua. Pildile sattuja peab igale mängijale tegema pai. iv. Kui satud redeliga kokkupuutuvale ruudule, pead liikuma mööda redelit üles, või mängus tagasi. c. Kui esimene mängija on jõudnud mängu Lõppu, lõpeb mäng ja selgitatakse välja võitja. d. Mängu võidab mängija, kellel on mängu käigus kogutud kõige rohkem tähti (rohelistel ja kollastel mängukaartide nurkades). 25

26 Lisa 1- Lauamäng 26

27 Lisa 2- Rohelised kaardid (arvutamine) 27

28 Lisa 3- Rohelised kaardid (kollide loendamine) 28

29 Lisa 4- Kollased kaardid (tähed) 29

30 Lisa 5- Täring 30

31 Pereteemaline mäng arvutis Tegin interaktiivse mängu, kus lapsed peavad kokku panema pereliikme hääle vastava pildiga. Ehk siis: 1. Valima pereliikme pildi ja seda nimetama: ema, isa, koer 2. Kuulama järjest heliklippe ja valima sobiva hääle, mis läheb pildiga kokku. 3. Kordama tegevust kõikide piltidega Mängu link: Hinnang mängudele Eelmisel aastal mul kollide lauamängu lastega läbi ei õnnestunud mängida, seekord aga küll. Mängisin kolme lapsega seda vaba mängu ajal ja lastele väga meeldis. Eriti see osa mil sai täringut veeretada, kuna täring on nii suur, et seda peab tegema maas. Minu suureks üllatuseks said lapsed väga kenasti hakkama loendamise ja liitmisega, küll aga oli neil mõne võrra keeruline mõelda välja sõnu tähekaartidel olevate tähtede järgi. Kahjuks lõpuni me mängida ei jõudnud, kuna lastel algas juba uus õppetegevus. Peremängu ma lastega mängida ei jõudnud. Esialgu oli mul plaanis see seostada nende kahenädalase pere teemaga, kuid jäi üheskoos mängimata. Kuid juhendajale sai see ette näidatud ja link saadetud, et ehk kasutab ta seda tulevikus. Kuid ma ise leian, et neid heliklippe oleks võinud ühe pildi all olla natuke vähem. Ei tea kas ma ise ei oska antud programmis seda seadistada või seda ei olegi võimalik teha. 31

32 PEO ETTEVALMISTUS JA LÄBIVIIMINE (MÄRKMED) Seda osa ei olnud võimalik mul otseselt läbi teha. Seda seetõttu, et minu praktika ajal ühtegi laste pidu ei toimunud ja nagu aru sain, siis tegelikult korraldatakse selles lasteaiarühmas vähe pidusid, sest lapsed on kõik väga erinevatest kultuuridest. Küll aga pidi tehtama oma rühma sisene jõuluistumine ja kevadel emadepäeva tähistamine. Lisaks kui mõni lastest peaks vanemate töö tõttu aasta keskel teise riiki kolima, ehk lasteaia pooleli jätma, siis need viimased päevad tehakse üheskoos väike istumine. Kuid omamoodi eriliseks tegime minu viimase praktika päeva. Olin selleks päevaks küpsetanud lastele koogi. Ja nii meil oligi lõunasöögi ajal magustoiduks kook, lapsed olid mulle meisterdanud ilusa kaardi ja peale lõunat vaatasime üheskoos ühe vahva multika interaktiivsest telerist. 32

33 KOKKUVÕTE PRAKTIKAST Olen väga rahul, et sain sellise kogemuse. Ja kuigi olin too hetk viimast kuud lapseootel, usun, et sain kenasti hakkama. Sain palju ideid ja mõtteid kuidas ja mida ise mõnes meie munitsipaallasteaias teisiti teeks. Mulle väga meeldis selles lasteaiarühmas õpetaja roll ja see keskkond, süsteem milles ta oli. Lisaks nägin uusi ja põnevaid õppevahendeid, mida Tallinna lasteaedades pole kohanud. Ma usun, et kui peaksin hakkama kunagi lasteaeda tööd otsima, siis alustaksin just sellest koolist/ lasteaiarühmadest. 33

34 JUHENDAJA ÕPETAJA TAGASISIDE 34

35 35

36 Laste poolt meisterdatud kaart: 36

37 37

Projekt: Sööbik ja Pisik Tartu Lasteaed Piilupesa Koostajad: Merelle Uusrand ja Ülle Rahv Sihtgrupp: 4 5aastased lapsed Periood: veebruar märts 2017 P

Projekt: Sööbik ja Pisik Tartu Lasteaed Piilupesa Koostajad: Merelle Uusrand ja Ülle Rahv Sihtgrupp: 4 5aastased lapsed Periood: veebruar märts 2017 P Projekt: Sööbik ja Pisik Tartu Lasteaed Piilupesa Koostajad: Merelle Uusrand ja Ülle Rahv Sihtgrupp: 4 5aastased lapsed Periood: veebruar märts 2017 Projekti eesmärk 1. Laps saab teadmisi tervislikest

Rohkem

Tallinna Järveotsa Lasteaed Peokava Tere, Vastlapäev! Autor: Olga Carjova, Tallinna Järveotsa Lasteaia muusikaõpetaja 1 Tallinn, a. Tallinna Jär

Tallinna Järveotsa Lasteaed Peokava Tere, Vastlapäev! Autor: Olga Carjova, Tallinna Järveotsa Lasteaia muusikaõpetaja 1 Tallinn, a. Tallinna Jär Tallinna Järveotsa Lasteaed Peokava Tere, Vastlapäev! Autor: Olga Carjova, Tallinna Järveotsa Lasteaia muusikaõpetaja 1 Tallinn, 2015. a. Töökirjeldus. Rühma vanus: 5-6 aastased lapsed. Peo teema: Vastlapäev.

Rohkem

Jaanuar 2014 Jaanuaris jätkusid projektitegevused uue hooga. Jaanuari keskpaigaks tuli täita õpetajate küsimustikud ja saata koordinaatorkoolile nende

Jaanuar 2014 Jaanuaris jätkusid projektitegevused uue hooga. Jaanuari keskpaigaks tuli täita õpetajate küsimustikud ja saata koordinaatorkoolile nende Jaanuar 2014 Jaanuaris jätkusid projektitegevused uue hooga. Jaanuari keskpaigaks tuli täita õpetajate küsimustikud ja saata koordinaatorkoolile nende kokkuvõte ning õpetajate keeletasemed. Rühmades tegelesime

Rohkem

Valik harjutusi eesti keele postkaartide jaoks Tervitused ja hüvastijätud Grupp töötab paarides, harjutab fraase ja täiendab kaardil olevat veel omapo

Valik harjutusi eesti keele postkaartide jaoks Tervitused ja hüvastijätud Grupp töötab paarides, harjutab fraase ja täiendab kaardil olevat veel omapo Valik harjutusi eesti keele postkaartide jaoks Tervitused ja hüvastijätud Grupp töötab paarides, harjutab fraase ja täiendab kaardil olevat veel omapoolsete tervitus- ja hüvastijätufraasidega. Saab arutleda,

Rohkem

01_loomade tundmaõppimine

01_loomade tundmaõppimine Tunnikava vorm Õppeaine ja -valdkond: Mina ja keskkond Klass, vanuse- või haridusaste: alusharidus Tunni kestvus: 30+15minutit Tunni teema (sh alateemad): Loomade tundmaõppimine, maal elavad loomad Tase:

Rohkem

Projekt Kõik võib olla muusika

Projekt Kõik võib olla muusika Õpikäsitus ja projektiõpe Evelin Sarapuu Ülenurme lasteaed Pedagoog-metoodik TÜ Haridusteadused MA 7.märts 2018 Põlva Õpikäsitus... arusaam õppimise olemusest, eesmärkidest, meetoditest, erinevate osapoolte

Rohkem

(Microsoft Word - T\366\366leht m\365isaprogramm algklassilastele tr\374kk 2.doc)

(Microsoft Word - T\366\366leht m\365isaprogramm algklassilastele tr\374kk 2.doc) ALGKLASSILAPSED 1 MINU NIMI ON MINA OLEN PRAEGU TÄNA ON 1. KÄRNERIMAJA JA LILLED KIRJUTA VÕI JOONISTA SIIA KAKS KÄRNERI TÖÖRIISTA KIRJUTA SIIA SELLE TAIME 1. TÖÖRIIST 2. TÖÖRIIST NIMI MIDA ISTUTASID MÕISTA,

Rohkem

(Microsoft Word - T\366\366leht m\365isaprogramm 4-6 kl tr\374kkimiseks.doc)

(Microsoft Word - T\366\366leht m\365isaprogramm 4-6 kl tr\374kkimiseks.doc) 4-6 KLASS 1 Minu nimi on Ma olen praegu Täna on 1. KÄRNERIMAJA JA LILLED Kirjuta või joonista siia kolm kärneri tööriista Kirjuta siia selle taime nimi, 1. TÖÖRIIST 2. TÖÖRIIST 3. TÖÖRIIST mida istutasid

Rohkem

MTÜ Iseseisev Elu tugikeskuste tegevused

MTÜ Iseseisev Elu tugikeskuste tegevused MTÜ Iseseisev Elu päevakeskuste tegevused 1. TARTU HEA PÄEVA KESKUS Jr k Päev Kellaaeg Tegevus Tegevuse lühikirjeldus Juhendaja 1. E-R 9:15-9:45 Tere hommikust! 2. E-N 10:00-12:00 Toidugrupp 3. E-R 13:00-14:00

Rohkem

Ülesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased

Ülesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased Ülesanne #5: Käik objektile Kooli ümberkujundamist vajava koha analüüs. Ülesanne #5 juhatab sisse teise poole ülesandeid, mille käigus loovad õpilased oma kujunduse ühele kohale koolis. 5.1 Kohavalik Tiimi

Rohkem

G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS

G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS GS1 Järgnevalt on kirjeldatud lühidalt mõningaid inimesi. Palun lugege iga kirjeldust ja märkige igale reale, kuivõrd Teie see inimene on. Väga Minu Mõnevõrra

Rohkem

Microsoft Word - 56ylesanded1415_lõppvoor

Microsoft Word - 56ylesanded1415_lõppvoor 1. 1) Iga tärnike tuleb asendada ühe numbriga nii, et tehe oleks õige. (Kolmekohaline arv on korrutatud ühekohalise arvuga ja tulemuseks on neljakohaline arv.) * * 3 * = 2 * 1 5 Kas on õige, et nii on

Rohkem

Slide 1

Slide 1 Koolist väljalangenute endi vaatenurk (...) see et ma ei viitsind õppida. (...) oli raskusi midagi tunnis teha ka, kui keegi seal seljataga midagi möliseb Sul seal. Helen Toming Et jah kui klassiga nagu

Rohkem

Õppimine Anne Villems, Margus Niitsoo ja Konstantin Tretjakov

Õppimine Anne Villems, Margus Niitsoo ja Konstantin Tretjakov Õppimine Anne Villems, Margus Niitsoo ja Konstantin Tretjakov Kava Kuulame Annet Essed ja Felder Õppimise teooriad 5 Eduka õppe reeglit 5 Olulisemat oskust Anne Loeng Mida uut saite teada andmebaasidest?

Rohkem

2006 aastal ilmus vene keeles kaks raamatut: KUNSTITERAAPIA ALBUM LASTELE ja KUNSTITERAAPIA ALBUM TÄISKASVANUTELE. Raamatu autorid on E. Vasina. Psühh

2006 aastal ilmus vene keeles kaks raamatut: KUNSTITERAAPIA ALBUM LASTELE ja KUNSTITERAAPIA ALBUM TÄISKASVANUTELE. Raamatu autorid on E. Vasina. Psühh 2006 aastal ilmus vene keeles kaks raamatut: KUNSTITERAAPIA ALBUM LASTELE ja KUNSTITERAAPIA ALBUM TÄISKASVANUTELE. Raamatu autorid on E. Vasina. Psühholoog - nõustaja, kunstiteraapia ühenduse liige Moskvas

Rohkem

HEA PRAKTIKA NÄIDE

HEA PRAKTIKA NÄIDE Liikluskasvatus Liiklusohutuse päev ja liikluspidu Pallipõnnis Autorid: Helgi Palm, Katrin Rõõmusoks, Heddi Reinsalu, Liisi Pikpoom Tallinna Lasteaed Pallipõnn Taustinformatsioon Sellel sügisel sidusime

Rohkem

EDL Liiga reeglid 1. ÜLDSÄTTED 1.1. EDL Liiga toimub individuaalse arvestuse alusel, kus mängijad on jagatud hooaja EDL Liiga tulemuste põhj

EDL Liiga reeglid 1. ÜLDSÄTTED 1.1. EDL Liiga toimub individuaalse arvestuse alusel, kus mängijad on jagatud hooaja EDL Liiga tulemuste põhj EDL Liiga reeglid 1. ÜLDSÄTTED 1.1. EDL Liiga toimub individuaalse arvestuse alusel, kus mängijad on jagatud hooaja 2017-2018 EDL Liiga tulemuste põhjal nelja liigasse. a. Premium Liiga (9 osalejat) b.

Rohkem

August Pulsti Õpistu PÄRIMUSMUUSIKA TUTVUSTAMINE LASTEAIAS 5-7a KURSUSETÖÖ ANNIKA LOODUS Lasteaed Mängupesa õpetaja Viljandi 2010 Õpetajate eri: Sisse

August Pulsti Õpistu PÄRIMUSMUUSIKA TUTVUSTAMINE LASTEAIAS 5-7a KURSUSETÖÖ ANNIKA LOODUS Lasteaed Mängupesa õpetaja Viljandi 2010 Õpetajate eri: Sisse August Pulsti Õpistu PÄRIMUSMUUSIKA TUTVUSTAMINE LASTEAIAS 5-7a KURSUSETÖÖ ANNIKA LOODUS Lasteaed Mängupesa õpetaja Viljandi 2010 Õpetajate eri: Sissejuhatus pärimusmuusikasse Sissejuhatus Rahvamängud

Rohkem

Kaupmehed ja ehitusmeistrid Selle laiendusega mängimiseks on vajalik Carcassonne põhimäng. Laiendit võib mängus kasutada täielikult või osaliselt ning

Kaupmehed ja ehitusmeistrid Selle laiendusega mängimiseks on vajalik Carcassonne põhimäng. Laiendit võib mängus kasutada täielikult või osaliselt ning Kaupmehed ja ehitusmeistrid Selle laiendusega mängimiseks on vajalik Carcassonne põhimäng. Laiendit võib mängus kasutada täielikult või osaliselt ning seda saab kombineerida teiste Carcassonne laiendustega.

Rohkem

NR-2.CDR

NR-2.CDR 2. Sõidutee on koht, kus sõidavad sõidukid. Jalakäija jaoks on kõnnitee. Kõnnitee paikneb tavaliselt mõlemal pool sõiduteed. Kõige ohutum on sõiduteed ületada seal, kus on jalakäijate tunnel, valgusfoor

Rohkem

(Microsoft Word - M\344ngud)

(Microsoft Word - M\344ngud) Koolitus Aastaring looduses Lääne-Virumaa lasteaia- ja algklassiõpetajatele 25.-26.september 2013 Rakvere MÄNGUD TUNNE PUID See mäng sisaldab nii liikumist kui ka puude tundmist. Mängujuht ütleb ühe pargis

Rohkem

loogikaYL_netis_2018_NAIDISED.indd

loogikaYL_netis_2018_NAIDISED.indd . Lihtne nagu AB Igas reas ja veerus peavad tähed A, B ja esinema vaid korra. Väljaspool ruudustikku antud tähed näitavad, mis täht on selles suunas esimene. Vastuseks kirjutage ringidesse sattuvad tähed

Rohkem

A5_tegevus

A5_tegevus AVATUD MÄNGUVÄLJAD 2017 TEGELUSKAARDID VÄIKELASTELE Kaardid on mõeldud kohapeal kasutamiseks. Kaardi võib lasta lapsel pakist loosiga tõmmata ja mängida nii mitu kaarti nagu parasjagu aega ja jaksu on.

Rohkem

ELUPUU Eestikeelne nimi Harilik elupuu, levinud ka hiigelelupuu Ladinakeelne nimi Thuja occidentalis ja thuja plicata Rahvapärased nimed Ilmapuu, tule

ELUPUU Eestikeelne nimi Harilik elupuu, levinud ka hiigelelupuu Ladinakeelne nimi Thuja occidentalis ja thuja plicata Rahvapärased nimed Ilmapuu, tule ELUPUU Eestikeelne nimi Harilik elupuu, levinud ka hiigelelupuu Ladinakeelne nimi Thuja occidentalis ja thuja plicata Rahvapärased nimed Ilmapuu, tulelaps Süstemaatiline kuuluvus Puittaimede perekond,

Rohkem

Tallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül

Tallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Üliõpilase nimi: Kuupäev: Pädevus Hindamiskriteerium Eneseanalüüs koos näidetega (sh vajadusel viited teoreetilistel ainekursustel tehtule) B.2.1 Õpi- ja õpetamistegevuse

Rohkem

Loovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis

Loovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis Loovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis Anne Maalman Roela kool Roela kool asub Rakvere-Mustvee mnt 26. kilomeetril Kooliga ühes majas asuvad lasteaed, raamatukogu ja osavalla kontor Meie

Rohkem

Microsoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012

Microsoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012 KURTNA KOOLITÖÖTAJATE RAHULOLU-UURINGU TULEMUSED Koostaja: Kadri Pohlak Kurtna 212 Sisukord Sissejuhatus... 3 Rahulolu juhtimisega... 4 Rahulolu töötingimustega... 5 Rahulolu info liikumisega... 6 Rahulolu

Rohkem

Eesti keele võõrkeelena olümpiaadi lõppvoor 2013 Kõik ülesanded on siin lühendatult. Valikus on küsimusi mõlema vanuserühma töödest. Ülesanne 1. Kirju

Eesti keele võõrkeelena olümpiaadi lõppvoor 2013 Kõik ülesanded on siin lühendatult. Valikus on küsimusi mõlema vanuserühma töödest. Ülesanne 1. Kirju Eesti keele võõrkeelena olümpiaadi lõppvoor 2013 Kõik ülesanded on siin lühendatult. Valikus on küsimusi mõlema vanuserühma töödest. Ülesanne 1. Kirjuta sõna vastandsõna ehk antonüüm, nii et sõna tüvi

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Meisterdused metsa teemal

Microsoft PowerPoint - Meisterdused metsa teemal 17.Jaanuar 2012.a. Kohtla-Järve Lasteaed Kirju-Mirju Projekti: Keskkonnahariduslikud õppepäevad aktiivõppemeetoditest Kohtla-Järve ja Pärnu lasteaedade õpetajatele avaseminar Vahendid: papptaldrik, niit

Rohkem

PROJEKT: SA OLED SEE, MIDA SÖÖD Tallinna Luha Lasteaed Tallinn

PROJEKT: SA OLED SEE, MIDA SÖÖD Tallinna Luha Lasteaed Tallinn PROJEKT: SA OLED SEE, MIDA SÖÖD Tallinna Luha Lasteaed Tallinn 2016 2017 Sissejuhatus See dokument on koostatud Targa tarbija koolituse raames. Projekt sisaldab töö pealkirja, teema kirjeldust, eesmärke,

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation Uued generatsioonid organisatsioonis: Omniva kogemus Kadi Tamkõrv / Personali- ja tugiteenuste valdkonnajuht Omniva on rahvusvaheline logistikaettevõte, kes liigutab kaupu ja informatsiooni Meie haare

Rohkem

Abiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vasta

Abiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vasta Abiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vastanutest töötanud 87 tudengit ehk 64%, kellest 79 (91%)

Rohkem

lvk04lah.dvi

lvk04lah.dvi Lahtine matemaatikaülesannete lahendamise võistlus. veebruaril 004. a. Lahendused ja vastused Noorem rühm 1. Vastus: a) jah; b) ei. Lahendus 1. a) Kuna (3m+k) 3 7m 3 +7m k+9mk +k 3 3M +k 3 ning 0 3 0,

Rohkem

Aktiivtöö. Kuri Muri Teema: viha ja agressiivsus. Toimetulek vihaga. Alateema: eneseanalüüs, vihapäevik. Õpitulemused. Õpilane: oskab ära tunda olukor

Aktiivtöö. Kuri Muri Teema: viha ja agressiivsus. Toimetulek vihaga. Alateema: eneseanalüüs, vihapäevik. Õpitulemused. Õpilane: oskab ära tunda olukor Aktiivtöö. Kuri Muri Teema: viha ja agressiivsus. Toimetulek vihaga. Alateema: eneseanalüüs, vihapäevik. Õpitulemused. Õpilane: oskab ära tunda olukorrad, mis tekitavad viha; oskab ära tunda kehalisi reaktsioone,

Rohkem

Matemaatika ainekava 8.klass 4 tundi nädalas, kokku 140 tundi Kuu Õpitulemus Õppesisu Algebra (65 t.) Geomeetria (60 t.) Ajavaru kordamiseks (15 õppet

Matemaatika ainekava 8.klass 4 tundi nädalas, kokku 140 tundi Kuu Õpitulemus Õppesisu Algebra (65 t.) Geomeetria (60 t.) Ajavaru kordamiseks (15 õppet Matemaatika ainekava 8.klass 4 tundi nädalas, kokku 140 tundi Algebra (65 t.) Geomeetria (60 t.) Ajavaru kordamiseks (15 õppetundi) septembernovember korrastab hulkliikmeid Hulkliige. Tehted liidab, lahutab

Rohkem

Õppeprogramm „vesi-hoiame ja austame seda, mis meil on“

Õppeprogramm „vesi-hoiame ja austame seda, mis meil on“ ÕPPEPROGRAMM VESI-HOIAME JA AUSTAME SEDA, MIS MEIL ON PROGRAMMI LÄBIVIIJA AS TALLINNA VESI SPETSIALIST LIISI LIIVLAID; ESITUS JA FOTOD: ÕPPEALAJUHATAJA REELI SIMANSON 19.05.2016 ÕPPEPROGRAMMI RAHASTAS:

Rohkem

Microsoft Word - Tiivustame lapsi liikuma.doc

Microsoft Word - Tiivustame lapsi liikuma.doc Linaliugu, pikka kiudu... Hõissa vastlad Traditsioonilist vastlapäeva tähistamist alustasime kõigepealt üritusega saalis, kus läbi lavastuse tutvustasime lastele vastlakombeid. Kuna meie selle aasta nimikangelased

Rohkem

Haanja Kool 8. klass Janete Talo TÄNAPÄEVA KÄSITÖÖ LAAGER Loovtöö Juhendaja: Kadri Parts Haanja 2019

Haanja Kool 8. klass Janete Talo TÄNAPÄEVA KÄSITÖÖ LAAGER Loovtöö Juhendaja: Kadri Parts Haanja 2019 Haanja Kool 8. klass Janete Talo TÄNAPÄEVA KÄSITÖÖ LAAGER Loovtöö Juhendaja: Kadri Parts Haanja 2019 Sisukord Sissejuhatus 3 1. Õpitoad 4 2. Laagri korraldus 5 2.1 Laagri kava 5 2.2 Korraldajad 5 2.3 Laagri

Rohkem

2016 aasta märtsi tulumaksu laekumine omavalitsustele See ei olnud ette arvatav Tõesti ei olnud, seda pole juhtunud juba tükk aega. Graafikult näeme,

2016 aasta märtsi tulumaksu laekumine omavalitsustele See ei olnud ette arvatav Tõesti ei olnud, seda pole juhtunud juba tükk aega. Graafikult näeme, 2016 märtsi tulumaksu laekumine omavalitsustele See ei olnud ette arvatav Tõesti ei olnud, seda pole juhtunud juba tükk aega. Graafikult näeme, et märtsis laekus tulumaksu eelmise märtsist vähem ka 2009

Rohkem

ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv e

ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv e ARENGUVESTLUSED COACHINGU PRINTSIIPE SILMAS PIDADES Arendava vestluste printsiibid: Eneseanalüüs, keskendumine tugevustele, julgustamine, motiveeriv eesmärk Vestluse skeem vestluse läbiviijale Millel tähelepanu

Rohkem

ArcGIS Online Konto loomine Veebikaardi loomine Rakenduste tegemine - esitlus

ArcGIS Online Konto loomine Veebikaardi loomine Rakenduste tegemine - esitlus PILVI TAUER Tallinna Tehnikagümnaasium ArcGIS Online 1.Konto loomine 2.Veebikaardi loomine 3.Rakenduste tegemine - esitlus Avaliku konto loomine Ava ArcGIS Online keskkond http://www.arcgis.com/ ning logi

Rohkem

No Slide Title

No Slide Title Ülevaade vanematekogu sisendist arengukavale ja arengukava tutvustus Karmen Paul sotsiaalselt toimetulev st on lugupidav ehk väärtustab ennast ja teisi saab hakkama erinevate suhetega vastutab on koostöine

Rohkem

Kiekim mees kirjeldus.docx

Kiekim mees kirjeldus.docx KULLAKERA KANDJAD XII noorte tantsupeo ühitants Tantsu on loonud Margus Toomla ja Karmen Ong 2016. aasta detsembris 2017. aasta noorte tantsupeoks MINA JÄÄN, kirjeldanud Margus Toomla. Muusika ja sõnad

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Keskkonnamoju_rus.ppt

Microsoft PowerPoint - Keskkonnamoju_rus.ppt Keskkonnakonverents 07.01.2011 Keskkonnamõju hindamine ja keskkonnamõju strateegiline hindamine on avalik protsess kuidas osaleda? Elar Põldvere (keskkonnaekspert, Alkranel OÜ) Kõik, mis me õpime täna,

Rohkem

SEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused ( klass) Lastevanemate koosolek (eelkool) kell kooli aulas Tervisepäev (

SEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused ( klass) Lastevanemate koosolek (eelkool) kell kooli aulas Tervisepäev ( SEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused (1.-12. klass). 04.09. Lastevanemate koosolek (eelkool) kell 17.00 kooli aulas. 07.09. Tervisepäev (1.-12. klass). 10.-14.09 Lastevanemate üldkoosolekud

Rohkem

Õpetajate täiendkoolituse põhiküsimused

Õpetajate täiendkoolituse põhiküsimused Õpetajate täienduskoolituse vajadus ja põhimõtted Meedi Neeme Rocca al Mare Seminar 2010 Hariduse eesmärk on õpilase areng Olulised märksõnad: TEADMISED,ARUKUS,ELUTARKUS,ISIKUPÄ- RASUS, ENESEKINDLUS JA

Rohkem

Õppekava arendus

Õppekava arendus Õppekava arendus Ülle Liiber Õppekava kui kokkulepe ja ajastu peegeldus Riiklik õppekava on peegeldus sellest ajast, milles see on koostatud ja kirjutatud valitsevast mõtteviisist ja inimkäsitusest, pedagoogilistest

Rohkem

Pealkiri

Pealkiri Keelelist arengut toetavad FREPY mängud Reili Argus Luksemburgi keelepäev 2015 Taustaks Grammatika omandamisest On rikka ja vaese vormimoodustusega keeli. Mida rikkam vormimoodustus, seda varem hakkab

Rohkem

Mida räägivad logid programmeerimisülesande lahendamise kohta? Heidi Meier

Mida räägivad logid programmeerimisülesande lahendamise kohta? Heidi Meier Mida räägivad logid programmeerimisülesande lahendamise kohta? Heidi Meier 09.02.2019 Miks on ülesannete lahendamise käigu kohta info kogumine oluline? Üha rohkem erinevas eas inimesi õpib programmeerimist.

Rohkem

TARTU ORIENTEERUMIS- NELJAPÄEVAKUD neljapäevak Tehvandi, 1. august Ajakava: Start avatud: Finiš suletakse: Asukoht: Võistlu

TARTU ORIENTEERUMIS- NELJAPÄEVAKUD neljapäevak Tehvandi, 1. august Ajakava: Start avatud: Finiš suletakse: Asukoht: Võistlu TARTU ORIENTEERUMIS- NELJAPÄEVAKUD 2019 16. neljapäevak Tehvandi, 1. august Ajakava: Start avatud: 16.00 19.00 Finiš suletakse: 19.30 Asukoht: Võistluskeskuse, parkimise ja kohalesõidu tähistuse asukohad:

Rohkem

Kuidas ärgitada loovust?

Kuidas ärgitada loovust? Harjumaa ettevõtluspäev äriideed : elluviimine : edulood : turundus : eksport Äriideede genereerimine Harald Lepisk OPPORTUNITYISNOWHERE Ideed on nagu lapsed Kas tead kedagi, kelle vastsündinud laps on

Rohkem

Pärnakad tõid aastanäitusele ligemale 100 teost - Paberleht - Pärnu Postimees

Pärnakad tõid aastanäitusele ligemale 100 teost - Paberleht - Pärnu Postimees Pärnu 1 C Toimetus Klienditugi Kolmapäev, 6. detsember 2017 POSTIMEES PÄRNU POSTIMEES UUDISED ARVAMUS KULTUUR VABA AEG TARBIJA PAB Pärnumaa Video Galerii Sport Krimi Elu Kool Ajalugu Ettevõtluslood Maa

Rohkem

Akoolipaev.indd

Akoolipaev.indd Hilli Rand ESIMENE A KLASS JA TARKUSEPÄEV Toimetaja Helle Tiisväli Pildid joonistanud Epp Marguste Hilli Rand ja kirjastus Argo, 2013 www.argokirjastus.ee ISBN 978-9949-527-07-6 Trükitud trükikojas Print

Rohkem

Excel Valemite koostamine (HARJUTUS 3) Selles peatükis vaatame millistest osadest koosnevad valemid ning kuidas panna need Excelis kirja nii, et

Excel Valemite koostamine (HARJUTUS 3) Selles peatükis vaatame millistest osadest koosnevad valemid ning kuidas panna need Excelis kirja nii, et Excel2016 - Valemite koostamine (HARJUTUS 3) Selles peatükis vaatame millistest osadest koosnevad valemid ning kuidas panna need Excelis kirja nii, et programm suudaks anda tulemusi. Mõisted VALEM - s.o

Rohkem

1

1 1 ENO RAUD PILDID JOONISTANUD EDGAR VALTER 3 Kujundanud Dan Mikkin Illustreerinud Edgar Valter Küljendanud Villu Koskaru Eno Raud Illustratsioonid Edgar Valter Autoriõiguste pärija Külli Leppik Tänapäev,

Rohkem

Microsoft Word - 03_ausus lisaylesanded.doc

Microsoft Word - 03_ausus lisaylesanded.doc ÕPL LS 3 LSÜLSNDD USUS ML eemat usus (sh teisi teemasid) saab sisse juhatada ka HHK- (H HLB KSULK) meetodil. Näiteks: Miks on ausus hea? Miks on ausus halb? Miks on ausus kasulik? H: Hoiab ära segadused

Rohkem

Tants on loodud 1985.aasta tantsupeoks Muusika Lepo Sumra Koreograafia Helju Mikkel koostöös Lille- Astra Arraste ja "Sõlesepad" tantsurühma meestega.

Tants on loodud 1985.aasta tantsupeoks Muusika Lepo Sumra Koreograafia Helju Mikkel koostöös Lille- Astra Arraste ja Sõlesepad tantsurühma meestega. Tants on loodud 1985.aasta tantsupeoks Muusika Lepo Sumra Koreograafia Helju Mikkel koostöös Lille- Astra Arraste ja "Sõlesepad" tantsurühma meestega. 2019.aasta tantsupeoks täpsustused ja täiendused tehtud

Rohkem

PIKSELOITS Täpsustused 15.oktoobri 2018 seisuga Tants on loodud 1985.aasta tantsupeoks Muusika Lepo Sumra Koreograafia Helju Mikkel koostöös Lille- As

PIKSELOITS Täpsustused 15.oktoobri 2018 seisuga Tants on loodud 1985.aasta tantsupeoks Muusika Lepo Sumra Koreograafia Helju Mikkel koostöös Lille- As PIKSELOITS Täpsustused 15.oktoobri 2018 seisuga Tants on loodud 1985.aasta tantsupeoks Muusika Lepo Sumra Koreograafia Helju Mikkel koostöös Lille- Astra Arraste ja "Sõlesepad" tantsurühma meestega. 2019.aasta

Rohkem

loeng7.key

loeng7.key Grammatikate elustamine JFLAPiga Vesal Vojdani (TÜ Arvutiteaduse Instituut) Otse Elust: Java Spec https://docs.oracle.com/javase/specs/jls/se8/html/ jls-14.html#jls-14.9 Kodutöö (2. nädalat) 1. Avaldise

Rohkem

6. KLASSI MATEMAATIKA E-TASEMETÖÖ ERISTUSKIRI Alus: haridus- ja teadusministri määrus nr 54, vastu võetud 15. detsembril E-TASEMETÖÖ EESMÄRK Tas

6. KLASSI MATEMAATIKA E-TASEMETÖÖ ERISTUSKIRI Alus: haridus- ja teadusministri määrus nr 54, vastu võetud 15. detsembril E-TASEMETÖÖ EESMÄRK Tas 6. KLASSI MATEMAATIKA E-TASEMETÖÖ ERISTUSKIRI Alus: haridus- ja teadusministri määrus nr 54, vastu võetud 15. detsembril 2015. E-TASEMETÖÖ EESMÄRK Tasemetööga läbiviimise eesmärk on hinnata riiklike õppekavade

Rohkem

ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ

ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ Tõhusa ja kaasahaarava õppe korraldamine kõrgkoolis 1. Teema aktuaalsus 2. Probleemid 3. Küsitlusleht vastustega 4. Kämmal 5. Õppimise püramiid 6. Kuidas edasi? 7. Allikad 1. Vene keele omandamine on

Rohkem

Õpetajate eri: sissejuhatus pärimusmuusikasse Iseseisev töö Koostaja: Angelika Käsk Teema: Regilaulu tutvustav tund Koht: Salme Põhikool 1. Sissejuhat

Õpetajate eri: sissejuhatus pärimusmuusikasse Iseseisev töö Koostaja: Angelika Käsk Teema: Regilaulu tutvustav tund Koht: Salme Põhikool 1. Sissejuhat Õpetajate eri: sissejuhatus pärimusmuusikasse Iseseisev töö Koostaja: Angelika Käsk Teema: Regilaulu tutvustav tund Koht: Salme Põhikool 1. Sissejuhatus Koostasin regilaulu tutuvustava tunni lastele kes

Rohkem

Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja g

Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja g Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 37 lg 5 alusel. Mäetaguse Põhikooli

Rohkem

PEAASI.EE MATERJAL KLASSIJUHATAJA TUNNIKS: ÄREVUS 4-7 klass

PEAASI.EE MATERJAL KLASSIJUHATAJA TUNNIKS: ÄREVUS 4-7 klass PEAASI.EE MATERJAL KLASSIJUHATAJA TUNNIKS: ÄREVUS 4-7 klass PEAASI.EE MATERJAL KLASSIJUHATAJA TUNNIKS: ÄREVUS Üldinfo Tunni teema Ärevus Õpilased 4.-7. klass Tunni õpieesmärk Õpilased on teadlikud ärevusest.

Rohkem

Mida me teame? Margus Niitsoo

Mida me teame? Margus Niitsoo Mida me teame? Margus Niitsoo Tänased teemad Tagasisidest Õppimisest TÜ informaatika esmakursuslased Väljalangevusest Üle kogu Ülikooli TÜ informaatika + IT Kokkuvõte Tagasisidest NB! Tagasiside Tagasiside

Rohkem

Image segmentation

Image segmentation Image segmentation Mihkel Heidelberg Karl Tarbe Image segmentation Image segmentation Thresholding Watershed Region splitting and merging Motion segmentation Muud meetodid Thresholding Lihtne Intuitiivne

Rohkem

KUULA & KORDA INGLISE KEEL 1

KUULA & KORDA INGLISE KEEL 1 KUULA & KORDA INGLISE KEEL 1 KUULA JA KORDA Inglise keel 1 Koostanud Kaidi Peets Teksti lugenud Sheila Süda (eesti keel) Michael Haagensen (inglise keel) Kujundanud Kertu Peet OÜ Adelante Koolitus, 2018

Rohkem

Pythoni Turtle moodul ja Scratchi värvilisem pool Plaan Isikukoodi kontrollnumbri leidmine vaatame üle lahenduse kontrollnumbri leimiseks. Pythoni joo

Pythoni Turtle moodul ja Scratchi värvilisem pool Plaan Isikukoodi kontrollnumbri leidmine vaatame üle lahenduse kontrollnumbri leimiseks. Pythoni joo Pythoni Turtle moodul ja Scratchi värvilisem pool Plaan Isikukoodi kontrollnumbri leidmine vaatame üle lahenduse kontrollnumbri leimiseks. Pythoni joonistamise võimalused Turtle mooduli abil. Scratchi

Rohkem

10. peatükk Perevägivald See tund õpetab ära tundma perevägivalda, mille alla kuuluvad kõik füüsilise, seksuaalse, psühholoogilise või majandusliku vä

10. peatükk Perevägivald See tund õpetab ära tundma perevägivalda, mille alla kuuluvad kõik füüsilise, seksuaalse, psühholoogilise või majandusliku vä Perevägivald See tund õpetab ära tundma perevägivalda, mille alla kuuluvad kõik füüsilise, seksuaalse, psühholoogilise või majandusliku vägivalla aktid, mis leiavad aset perekonnas. Tunni eesmärgid Teada

Rohkem

Lisa 1 KINNITATUD direktori käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpe

Lisa 1 KINNITATUD direktori käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpe Lisa 1 KINNITATUD direktori 06.10.2017 käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpetamise tulemuslikkusest koolis ning suunata eksami

Rohkem

Microsoft Word - MKM74_lisa2.doc

Microsoft Word - MKM74_lisa2.doc Majandus- ja kommunikatsiooniministri 6. oktoobri 2010. a määruse nr 74 Avaliku konkursi läbiviimise kord sageduslubade andmiseks televisiooni ringhäälingusaadete ja -programmide digitaalse edastamise

Rohkem

Tallinna Muhu Lasteaia tegevuskava õppeaasta Õppe- ja kasvatustöö eesmärgid õppeaastal 1. Laps väärtustab enda ja teiste tervi

Tallinna Muhu Lasteaia tegevuskava õppeaasta Õppe- ja kasvatustöö eesmärgid õppeaastal 1. Laps väärtustab enda ja teiste tervi Tallinna Muhu Lasteaia tegevuskava.-. Õppe- ja kasvatustöö eesmärgid.-. l 1. Laps väärtustab enda ja teiste tervist ning püüab käituda tervislikult ning ohutult. 2. Lapsel kujuneb terviklik ja positiivne

Rohkem

Tartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse

Tartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse Tartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse aktus kell 12.00 kooli võimlas 12 Hoolekogu 14 Tervisepäev

Rohkem

Kuidas kehtestada N&M

Kuidas kehtestada N&M Kehtestav suhtlemine Kuidas ennast kehtestada, kui Su alluv on naine/mees? Tauri Tallermaa 15. mai 2019 Suhtlemine Kui inimene suhtleb teise inimesega keele vahendusel, leiab aset miski, mida me mujal

Rohkem

Pintsli otsade juurde tegemine Esiteks Looge pilt suurusega 64x64 ja tema taustaks olgu läbipaistev kiht (Transparent). Teiseks Minge kihtide (Layers)

Pintsli otsade juurde tegemine Esiteks Looge pilt suurusega 64x64 ja tema taustaks olgu läbipaistev kiht (Transparent). Teiseks Minge kihtide (Layers) Pintsli otsade juurde tegemine Esiteks Looge pilt suurusega 64x64 ja tema taustaks olgu läbipaistev kiht (Transparent). Teiseks Minge kihtide (Layers) aknasse ja looge kaks läbipaistvat kihti juurde. Pange

Rohkem

Sammel.A. TAI tegevused koolitoidu vallas

Sammel.A. TAI tegevused koolitoidu vallas Tervise Arengu Instituudi tegevused koolitoidu vallas Anneli Sammel Tervise Arengu Instituudi mittenakkushaiguste ennetamise osakonna juhataja Kool - tervislike toitumisharjumuste oluline kujundaja Koolitoit

Rohkem

PowerPoint Presentation

PowerPoint Presentation HARIDUS 2006-2009 Tallinna Ülikool, organisatsioonikäitumine, magistrantuur Karjääri planeerimise seos karjäärialase tunnetatud võimekuse, töökontrollikeskme ja otsustusstiilidega Tallinna Tehnikakõrgkooli

Rohkem

Lisa 2 Kõrge õpimotivatsiooniga õpilaste väikerühmade graafik 2017/2018 õppeaastal. Rühm Õpetaja Tunni toimumise aeg IV kooliaste Eesti keel IV koolia

Lisa 2 Kõrge õpimotivatsiooniga õpilaste väikerühmade graafik 2017/2018 õppeaastal. Rühm Õpetaja Tunni toimumise aeg IV kooliaste Eesti keel IV koolia Lisa 2 Kõrge õpimotivatsiooniga õpilaste väikerühmade graafik 2017/2018 õppeaastal. Rühm Õpetaja Tunni toimumise aeg Eesti keel Matemaatika Katri Lehtsalu Anneli Morgenson N 1.t. 2. tund õpilastega K 8.t.

Rohkem

6

6 TALLINNA ÕISMÄE GÜMNAASIUMI ÕPPESUUNDADE KIRJELDUSED JA NENDE TUNNIJAOTUSPLAAN GÜMNAASIUMIS Õppesuundade kirjeldused Kool on valikkursustest kujundanud õppesuunad, võimaldades õppe kolmes õppesuunas. Gümnaasiumi

Rohkem

VÄHEMA EEST ROHKEM...IGA PÄEV Riided, millesse armud, hindadega, mis sulle meeldivad Pakkumised kehtivad KAUPA ON PIIRATUD KOGUSES. ku

VÄHEMA EEST ROHKEM...IGA PÄEV Riided, millesse armud, hindadega, mis sulle meeldivad Pakkumised kehtivad KAUPA ON PIIRATUD KOGUSES. ku VÄHEMA EEST ROHKEM...IGA PÄEV Riided, millesse armud, hindadega, mis sulle meeldivad Pakkumised kehtivad 9.05 15.05 2019 KAUPA ON PIIRATUD KOGUSES. kuum! 1 29 BODI puuvillane, beebidele, pealetrükiga,

Rohkem

Microsoft Word - Aastaraamat 2013.docx

Microsoft Word - Aastaraamat 2013.docx Saaremaa Ühisgümnaasium 1 Koostaja, toimetaja ning kujundaja: Hedi Larionov Artiklite autorid: Viljar Aro, Marek Schapel, Indrek Peil, Anne Teigamägi, Marika Pärtel, Merle Prii, Kersti Truverk, Paavo Kuuseok,

Rohkem

1. klassi eesti keele tasemetöö Nimi: Kuupäev:. 1. Leia lause lõppu harjutuse alt veel üks sõna! Lõpeta lause! Lapsed mängivad... Polla närib... Õde r

1. klassi eesti keele tasemetöö Nimi: Kuupäev:. 1. Leia lause lõppu harjutuse alt veel üks sõna! Lõpeta lause! Lapsed mängivad... Polla närib... Õde r 1 klassi eesti keele tasemetöö Nimi: Kuupäev: 1 Leia lause lõppu harjutuse alt veel üks sõna! Lõpeta lause! Lapsed mängivad Polla närib Õde riputab Lilled lõhnavad Päike rõõmustab ( pesu, õues, peenral,

Rohkem

EVANGEELIUMI JAGAMINE MIKS JA KUIDAS RÄÄKIDA JEESUSEST TEISTELE? Kas Sa oled kunagi kellelegi rääkinud Jumalast/Jeesusest? Inimestele Jeesuse

EVANGEELIUMI JAGAMINE MIKS JA KUIDAS RÄÄKIDA JEESUSEST TEISTELE? Kas Sa oled kunagi kellelegi rääkinud Jumalast/Jeesusest? Inimestele Jeesuse EVANGEELIUMI JAGAMINE MIKS JA KUIDAS RÄÄKIDA JEESUSEST TEISTELE? Kas Sa oled kunagi kellelegi rääkinud Jumalast/Jeesusest? Inimestele Jeesuse pakutavast päästest rääkimine ongi see, mida nimetatakse evangeeliumi

Rohkem

PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019

PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019 PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019 SISUKORD 1. SLAIDIESITLUS... 3 1.1. Esitlustarkvara... 3 1.2. Slaidiesitluse sisu... 3 1.3. Slaidiesitluse vormistamine... 4 1.3.1 Slaidid...

Rohkem

Tuustep

Tuustep TUUSTEPP Eesti tants segarühmale Tantsu on loonud Roland Landing 2011. a. Pärnus, kirjeldanud Erika Põlendik. Rahvalik muusika, esitab Väikeste Lõõtspillide Ühing (CD Kui on kuraasi ). Tantsus on käed

Rohkem

Lisa 2 KÕRGE ÕPIMOTIVATSIOONIGA ÕPILASTE VÄIKERÜHMADE GRAAFIK I poolaasta 2018/2019 Rühm Õpetaja Tunni toimu mi-se aeg Ruum Rüh mas osale va õpilas e

Lisa 2 KÕRGE ÕPIMOTIVATSIOONIGA ÕPILASTE VÄIKERÜHMADE GRAAFIK I poolaasta 2018/2019 Rühm Õpetaja Tunni toimu mi-se aeg Ruum Rüh mas osale va õpilas e Lisa 2 KÕRGE ÕPIMOTIVATSIOONIGA ÕPILASTE VÄIKERÜHMADE GRAAFIK I poolaasta 2018/2019 Rühm Õpetaja Tunni toimu mi-se aeg Ruum Rüh mas osale va õpilas e klass Millise tunni arvelt Märkused IV kooliaste Inglise

Rohkem

Microsoft PowerPoint - Tiina Saar.ppt [Compatibility Mode]

Microsoft PowerPoint - Tiina Saar.ppt [Compatibility Mode] Tööõnn läbi mitmekülgse hariduse Tiina Saar, Äripäeva Tööjõuturg toimetaja ja karjäärinõustaja 15.10.2010 Tiina Saar - Aaretesaar.ee 1 Tähelepanekud kogemusest Ettevõtetes, kus ei keskenduta pehmetele

Rohkem

SEPTIKU JA IMBVÄLAJKU KASUTUS-PAIGALDUS JUHEND 2017

SEPTIKU JA IMBVÄLAJKU KASUTUS-PAIGALDUS JUHEND 2017 SEPTIKU JA IMBVÄLAJKU KASUTUS-PAIGALDUS JUHEND 2017 Septiku ja imbväljaku tööprotsessi kirjeldus Üldine info ja asukoha valik: Septik on polüetüleenist (PE) rotovalu süsteemiga valmistatud mahuti, milles

Rohkem

1 / loeng Tekstitöötlus Sisend/väljund Teksti lugemine Sõnad

1 / loeng Tekstitöötlus Sisend/väljund Teksti lugemine Sõnad 1 / 16 7. loeng Tekstitöötlus Sisend/väljund Teksti lugemine Sõnad 2 / 16 Sisend/väljund vaikimisi: Termid: read, write?-read(x). : 2+3. X = 2+3.?-write(2+3). 2+3 true. Jooksva sisendi vaatamine: seeing?-

Rohkem

TOILA LASTEAED NAERUMERI ÕPPEKAVA Kinnitanud: a. Martin-L. Rytberg Juhatuse esimees Lasteaed OÜ Toila 2018

TOILA LASTEAED NAERUMERI ÕPPEKAVA Kinnitanud: a. Martin-L. Rytberg Juhatuse esimees Lasteaed OÜ Toila 2018 TOILA LASTEAED NAERUMERI Kinnitanud: 04.12.2018.a. Martin-L. Rytberg Juhatuse esimees Lasteaed OÜ Toila 2018 SISUKORD 1 SISSEJUHATUS 3 2 LASTEAIA LIIK JA ERIPÄRA 3 2.1 Üldinfo 3 2.2 Visioon ja missioon

Rohkem

6

6 TALLINNA ÕISMÄE GÜMNAASIUMI ÕPPESUUNDADE KIRJELDUSED JA NENDE TUNNIJAOTUSPLAAN GÜMNAASIUMIS Õppesuundade kirjeldused Kool on valikkursustest kujundanud õppesuunad, võimaldades õppe kahes õppesuunas. Gümnaasiumi

Rohkem

B120_10 estonian.cdr

B120_10 estonian.cdr Alati seal, et teid aidata Registreerige oma toode ja otsige abi koduleheküljelt www.philips.com/welcome B120 Beebimonitor Küsimus? Kontakteeruge Philipsiga Eestikeelne kasutusjuhend 2 Valgussensor USB

Rohkem

Tarkvaraline raadio Software defined radio (SDR) Jaanus Kalde 2017

Tarkvaraline raadio Software defined radio (SDR) Jaanus Kalde 2017 Tarkvaraline raadio Software defined radio (SDR) Jaanus Kalde 2017 Sissejuhatus Raadiosidest üldiselt Tarkvaraline raadio Kuidas alustada 2 Raadioside Palju siinussignaale õhus Info edastamiseks moduleerid

Rohkem

4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinum

4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinum 4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinumber E-posti aadress Telefoninumber Praktikatsükli läbimine.

Rohkem

Vilistlaste esindajate koosolek

Vilistlaste esindajate koosolek 13.04.2012 VILISTLASKOGU ÜLDKOGU ÕPILASTE KÜSITLUSE TULEMUSTEST UURING Uuringus osalesid 8 kooli 8. ja 9.klasside õpilased: Räpina ÜG, Mikitamäe, Mehikoorma, Kauksi, Ruusa, Orava, Viluste, Värska Küsimustiku

Rohkem

Võistlusülesanne Vastutuulelaev Finaal

Võistlusülesanne Vastutuulelaev Finaal Võistlusülesanne Vastutuulelaev Finaal CADrina 2016 võistlusülesannete näol on tegemist tekst-pilt ülesannetega, milliste lahendamiseks ei piisa ainult jooniste ülevaatamisest, vaid lisaks piltidele tuleb

Rohkem

Liikluskasvatuse eesmärk alushariduse raamõppekavas

Liikluskasvatuse eesmärk alushariduse raamõppekavas Liikluskasvatuse temaatika lõiming õppe- ja kasvatustegevusesse EESMÄRK on ohutu liikumise õpetamine lasteaia siseruumides, lasteaia välisterritooriumil ning väljaspool lasteaeda. 1,5 3 aastased lapsed

Rohkem

Personalijuht keskastme juhi kingades3 [Compatibility Mode]

Personalijuht keskastme juhi kingades3 [Compatibility Mode] Vähemalt kaks paari kingi ja lisamõtteid Personalijuht keskastme juhi kingades PARE Akadeemia klubi Karl Laas Keskjuhi arusaam oma tööst inimeste juhina - mis on minu vastutus ja roll? Valida, arendada,

Rohkem

Õnn ja haridus

Õnn ja haridus Prof. Margit Sutrop Tartu Ülikooli eetikakeskuse juhataja Õpetajate Liidu konverents Viimsis, 24. oktoobril 2012 Õnn tähendab elada head elu. Hea elu teooria seab 2 tingimust: Inimene on subjektiivselt

Rohkem

RAKVERE AMETIKOOLI ÕPPEKAVA Õppekavarühm Õppekava nimetus Logistika Logistiku abi Logistic assistant Õppekava kood EHIS-es ESMAÕPPE ÕPPEKAVA EK

RAKVERE AMETIKOOLI ÕPPEKAVA Õppekavarühm Õppekava nimetus Logistika Logistiku abi Logistic assistant Õppekava kood EHIS-es ESMAÕPPE ÕPPEKAVA EK RAKVERE AMETIKOOLI ÕPPEKAVA Õppekavarühm Õppekava nimetus Logistika Logistiku abi Logistic assistant Õppekava kood EHIS-es 140918 ESMAÕPPE ÕPPEKAVA EKR 2 EKR 3 EKR 4 kutsekeskharidus Õppekava maht: 180

Rohkem