Sisehindamise aruanne
|
|
- Aino Raid
- 2 aastad tagasi
- Vaatused:
Väljavõte
1 KINNITATUD Tallinna Kiisa Lasteaia direktori 20. oktoobri 2016 käskkirjaga nr 1-5/20 Sisehindamise aruanne 1. Üldandmed TALLINNA KIISA LASTEAED 1.1. Juht Teele Saul 1.2. Õppeasutuse kontaktandmed aadress Kiisa Tallinn telefon e-post info@kiisala.edu.ee kodulehekülg Pidaja, tema aadress Tallinna Haridusamet Estonia pst 5a Tallinn 1.4. Laste arv 112 (kuni ); 94 ( märts 2015); 147 (märts august 2015), 155 ( õppeaasta keskmine) 1.5. Personali arv 24 (kuni ); 18 ( märts 2015); 29 (märts august 2015); 32 (2015/2016 õppeaasta) 1.6. Pedagoogilise personali arv 15 (kuni ); 13 ( märts 2015); 19 (märts august 2015);22 (2015/2016 õppeaasta) 1.7. Sisehindamise periood 2013/2014, 2014/2015, 2015/2016 õppeaasta 1.8 Eelmine sisehindamise aruanne Kinnitatud direktori käskkirjaga nr1-5/19 2. a) Õppeasutuse lühikirjeldus ja eripära Tallinna Kiisa Lasteaed on asutatud aastal. Kuni paiknes lasteaed Kiisa tn 6 vanas hoones (neli aia- ning üks sõimerühm) toimus lasteaiahoone renoveerimine ning rühmad (neli aiarühma) paiknesid moodulmajades Juhkentali tn 25 (kaks aiarühma) ning Pärnu mnt 109a (kaks aiarühma). Alates märtsist 2015 on lasteaed tagasi Kiisa tn 6 renoveeritud hoones ning lasteaias on seitse rühma (neli aia- ja kaks liitrühma ning sõimerühm) avati kaheksas rühm, milleks on rühm erivajadustega lastele (tasandusrühm). Alates aastast kuulub lasteaed Tervist Edendavate Lasteaedade (TEL) võrgustikku. Lasteaia tegevus on suunatud, arvestades iga lapse isikupära, laste tervise hoidmisele ja edendamisele aastal liitus lasteaed MTÜ Lastekaitse Liidu projektiga Kiusamisest vaba lasteaed. 2. b) Õppeasutuse arengukava eesmärgid Visioon: Tahame olla piirkondlikult väärtustatud TEL lasteaed, kus koostöös kohaliku omavalitsusega on tagatud kõigile lastele parim eakohast vaimset, füüsilist ja sotsiaalset tervist soodustav ning lapsi positiivselt mõjustav kasvukeskkond.
2 Tahame olla lasteaed, kus lastel kujuneb tervisliku eluviisi teadmistest tervisekäitumine kogu eluks. Missioon: Oleme laste tervist hoidev ja edendav lasteaed, kus ümbritseva kasvukeskkonna toel kujuneb lastel koolivalmidus, arusaam tervislikust eluviisist ning kinnistuvad eakohased tervisekäitumise harjumused. Põhiväärtused: Tervis Hoolivus Turvalisus Tolerantsus Koostöö Loovus Arengukava eesmärgid: 1. Eestvedamine ja juhtimine (sh strateegiline juhtimine) 2015/2016. õppeaasta alguseks on lasteaia infovahetussüsteemi arendatud sidusgruppide igapäevavajadustele vastavaks 2016.aasta lõpuks on lasteaia sisehindamissüsteemi kaasajastatud asutuses kogutavate andmete veebipõhise säilitamise ning töötlemise funktsiooniga 2. Personalijuhtimine õppeaasta lõpuks omavad kõik lasteaia pedagoogid asutuse IKT võimaluste kasutamispädevust aasta lõpuks on vähemalt 30 % lasteaia pedagoogidest olnud tegevad rahvusvahelises koostööprojektis aasta lõpuks toimub lasteaias kõigi personalidokumentide haldamine digitaalselt 3. Õppe- ja kasvatustegevus aasta lõpuks on MTÜ Lastekaitse Liidu projekti Kiusamisest vaba lasteaed kaasatud kõik lasteaia rühmad 2015/2016. õppeaastaks on kaasajastatud laste keskkonna-, tervise- ja turvalisuseteadlikkust tõstvat õppeprotsessi, rakendunud on loovust toetav avatud projektiõpe 4. Avaliku suhtlemise ja partnerluse juhtimine (koostöö huvigruppidega) aasta lõpuks on lasteaia tervist hoidva ja edendava koostöövõrgustiku tegevusse kaasatud aktiivsete koostööpartneritena eesti Lastekaitse Liit ning HITSA Innovatsioonikeskus 2015/2016. õppeaasta alguseks on avardunud lasteaia lapsevanemate ning hoolekogu teadmised potentsiaalsetest kriisiolukordadest ning nad osalevad võrdväärsete partneritena asutuse hädaolukordades tegutsemise plaani arendusprotsessis 5. Ressursside juhtimine (õpikeskkond, inforessurss, säästlik majandamine ja kskkonnahoid) aasta lõpuks on lasteaiasisene dokumendiringlus elektrooniline aastaks on koostööpartnerie toel, läbi finantsressursivabade koolituste, parendanud IKT pädevusi (oskused, õppevara, teadmised turvalisusest) kõik lasteaia õpetajad aastaks on suurenenud 5 % võrra lasteaia õppe- ja kasvatustegevuse eesmärkide täitmist toetavate finantsressursivabade tervise- ja keskkonnategevuste maht 3. Sisehindamissüsteemi lühikirjeldus Lasteaia sisehindamissüsteemi ülesehitamisel oleme lähtunud pideva parendamise tsüklist: kavandaminekavandatu teostamine- tulemuste hindamine (tugevused ja parendusvaldkonnad)- parendamine. Sisehindamissüsteem on kirjeldatud Lasteaia sisehindamise korras, kus on fikseeritud sisehindamise läbiviimise ja tulemuste esitamise protseduurid, andmekogumise valdkonnad ning sisehindamise tulemuste kasutamine lasteaia arendustegevuses. Sisehindamise eesmärgiks on tagada lastele arengut toetavad tingimused ja lasteaia personali järjepidev areng ning luua eeldused eneseanalüüsil põhineva arengu kavandamiseks lasteaia erinevatel tasanditel. Sisehindamise aluseks on erinevate kriteeriumite osas leitud faktid, näitajad ning tegevusnäitajad, mis on kättesaadavad Eesti Hariduse Infosüsteemi kaudu. Hindame erinevate tegevusvaldkondade toimivust lasteaia missiooni, visiooni, eesmärkide ja põhiväärtuste kontekstis. Sisehindamisprotsessi on kaasatud kogu lasteaia personal ning olulisemad huvigrupid 8lapsevanemad, lapsed, hoolekogu). Sisehindamise tulemused vormistatakse kirjalikult aruannetena, mille vormideks on õppeaasta töökokkuvõte, õpetaja õppeaasta analüütiline kokkuvõte, töötajate eneseanalüüsid ning rahulolu uuringute tulemused. 2
3 4. Sisehindamise aruande analüüsiv osa Eestvedamine ja juhtimine (sh strateegiline juhtimine) Lähenemisviisiga seotud tugevused Kahel viimasel õppeaastal on lasteaia infovahetuskorraldust arendatud süsteemselt, saavutamaks vastavust sidusgruppide vajadustega aasta mai kuus liitusime infosüsteemiga e-lasteaed.eu, mis on loonud meile uued teabe edastamise võimalused. Toetamaks lasteaia infovahetussüsteemi sidusgruppide igapäevavajadustele vastavaks arendamist, on töötajad viimasel kolmel õppeaastal parendanud oma IT- alaseid teadmisi kokku 200 tunni ulatuses (sellest 10 tundi e-lasteaed.eu baaskoolitus, milles osales 26,3 % pedagoogidest). Alates 2014/2015. õppeaasta mai kuust on lasteaias toimiv arvutivõrk, internetiühendusega arvutitega on varustatud kõik lasteaia rühmad. Alates 2014/2015. õppeaasta mai kuust on pedagoogidest koosnev töörühm arendanud eelmisel hindamisperioodil loodudu sisehindamissüsteemi, eesmärgiks asutuses kogutavate andmete veebipõhise säilitamise ja töötlemise funktsiooni loomine. Eestvedamine ja juhtimine (sealhulgas strateegiline juhtimine) toetab lasteaia väärtuspõhist tegevust (meie põhiväärtused: tervis, tolerantsus, hoolivus, koostöö, turvalisus, loovus). Lähenemisviisiga seotud tulemused Lasteaias on toimiv arvutivõrk ning internetiühendusega arvutitega on varustatud kõik lasteaia rühmad. Tabel Mai- august Jaan.- aprill Juuni-dets Arvutivõrk On Puudub Puudub Puudub On Internetiühendusega arvutid, õpetajate kasutuses (tk) Arvuteid lasteaias kokku Jaan.-mai Tabel 2. Lasteaia sisehindamis- ning infovahetussüsteemi arendamist toetav infotehnoloogia alane täiendõpe: 2015/ / /2014 Täiendkoolitus, tunnid õppeaastal on IT baasteadmisi parendanud 95,2 % pedagoogidest, mis on 31,6 % pedagoogidest, mis on 63,6 % enam, kui õppeaastal. Lasteaia juhtimine on väärtuspõhine ning vastab töötajate ootustele. Töötajate kõrge rahulolu eestvedamise ja juhtimisega (sh strateegiline juhtimine) kokku on stabiilselt üle 85 % (võrdluses aastaga on rahulolu kasvanud 2,6 %). Rahuldavaks on hinnanud valdkonda 16,4 % töötajatest, rahulolematuid on 0 % (võrdlus a.: rahuldavaks on hinnanud 19,0 % töötajatest, rahuolematuid on 0 %). Tabel 3. Töötajate rahulolu (hinnangud hea/väga hea) eestvedamise ja juhtimisega: Strateegiline juhtimine Lasteaia juhtimine 85,7 % 80,0 % 92,3 % Info liikumine 78,6 % 80,0 % 92,3 % Võimaluste loomine (töötajatele) isiklike 80,3 % 75 % 92,3 % tugevuste töös rakendamiseks Kollektiivse arendustegevuse juhtimine 80,5 % 80,0 % 100 % Juhtide poolt saadav toetus ja tunnustus 92,9 % 90,0 % 100 % 3
4 Otsuste tegemise süsteem asutuses 92,9 % 90 % 92,3 % Strateegiline juhtimine kokku: 88,6 % 85,5 % 93,5 % Lapsevanemate rahulolu eestvedamise ja juhtimisega ületab 98 % (võrdluses aastaga on lapsevanemate rahulolu kasvanud 1,5 %). Informeeritusega ei ole rahul 2,7 % ning lasteaia toetusega kodusele kasvatusele 2,7 % küsitluses osalenutest. Tabel 4. Lapsevanemate rahulolu eestvedamise ja juhtimisega: Rahulolu lasteaiaga 100 % 100 % 95,7 % Rahulolu personaliga (sh. suhtumine töö parendamisse ning panustamine laste õpi- ja kasvukeskkonna parendamisse) 100 % 94,4 % 95 % Rahulolu õppe- ja kasvatustegevusega 97,3 % 92,0 % 100 % (lasteaia toetus kodusele kasvatusele) Rahulolu informeeritusega (rühmas, 97,3 % 88,6 % 98 % lasteaias) Rahulolu kokku: 98,7 % 93,8 % 97,2 % Olulisemad parendusvajadused E- Lasteaed.eu infosüsteemi rakendamisvalmiduse loomine e-päeviku ning tagasisidestamise (lapsevanem) osas. E-päeviku rakendumine võimaldab lapsevanematel saada senisest selgema ülevaate oma lapse lasteaia päevast. Sisehindamiseks kogutavad andmed ei ole ühtses süsteemis ning lihtsalt töödeldavad. Parendustegevused ja eesmärgid uues arengukavas E-lasteaia täiemahuline rakendumine kõigis lasteaia rühmades. Sisehindamiseks kogutavate andmete veebipõhine kogumine toimub kõigis lasteaia rühmades. Personalijuhtimine Lähenemisviisiga seotud tugevused Viimase kolme õppeaasta jooksul on osalenud lasteaia IKT võimaluste kasutamispädevust parendavas täiendõppes kokku 100 % lasteaia pedagoogidest, sellest õppeaastal 95, 2 %, õppeaastal 31,6 % ning õppeaastal 26,7 %. Lasteaias on pedagoogid, kes, tuginedes asutuse põhiväärtustele, on aktiivselt avatud ning osalevad, kaasates lapsi; erinevates rahvusvahelistes koostööprojektides. 2013/2014. õppeaastal osalesid kaks õpetajat ning 24 last e-twinningu projektis Merry Christmas, Europe (koostöö Hispaania ja Poola lasteaedadega) ning kaks õpetajat koos 70 ne lapsega Rathenow lasteaia (Saksamaa) projektis Kinder der halben Sonnen õppeaastal tegid kuus õpetajat (24 last) koostööd USA Seattle The Evergreen School-ga, osaledes projektis Meie sõbrad. Lasteaias on personalipoliitika, mille üheks osaks on kõigi töötajate isikukaartite, töölepingute ning lepingute lisade haldamine digitaalselt (ekis). Lasteaias on personalipoliitika, mis toetab lasteaia väärtuspõhist tegevust (meie põhiväärtused: tervis, tolerantsus, hoolivus, koostöö, turvalisus, loovus) ning mille otsustusprotsessidesse (sealhulgas sisehindamine) kaasatud kõik töötajate grupid aastal toimunud töötajate rahulolu-küsitluse tulemused viitavad sellele, et lasteaia personalipoliitika on töötajate arenemist toetav ning motiveerib personali võtma väljakutseid ja rakendama oma tugevusi lasteaia eesmärkide täitmiseks. 4
5 Lähenemisviisiga seotud statistilised näitajad Tabel 5. Pedagoogide osalemine rahvusvahelistes projektides: 2015/2016. õa 2014/2015. õa 2013/2014. õa 4,5 % (logopeed) 31,6 % (6 õpetajat ) 26,6 % (4 õpetajat) Tabel 6. Kinnitatud ametikohad: 2015/2016. õa 2014/2015. õa (keskmine) 2013/2014. õa (keskmine) 30,66 20,29 16,24 Tabel 7. Nõutava kvalifikatsiooniga pedagoogide osakaal pedagoogide üldarvust: 2015/2016. õa 2014/2015. õa 2013/2014. õa 86,3 % (ei vasta kolm 89,47 % (ei vasta kaks 100 % õpetajat) õpetajat; alates märtsist 2015). Tabel 8. Õppeaasta jooksul lahkunud pedagoogide osakaal õpetajate üldarvust: 2015/2016. õa 2014/2015. õa 2013/2014. õa 4,5 % (üks õpetaja) 5,3 % (üks õpetaja, 13,3 % (kaks õpetajat mitterahuldavad tulemused seoses koondamisega katseajal) Tabel 9. Õppeaasta jooksul lahkunud töötajate osakaal töötajate üldarvust: 2015/2016. õa 2014/2015. õa 2013/2014. õa 9,7 % (neist üks pensionile) Sept märts 2015: 0 % Aprill august 2015: 12,5 % (neist 7,5 % katseajal; 1 õpetaja ning 2 õpetaja abi) Asutusest lahkunud 18,2% töötajatest ( 15,2 % koondamise tõttu Tabel 10. Õpetajate vanuseline jaotus: 2015/2016. õa 2014/2015. õa 2013/2014. õa a 9,1 % 5,6 % a 13,6 % 22,2 % 16,7 % a 27,3 % 22,2 % 16,7 % a 36,4 % 33,3 % 41,7 % 60 a ja üle 13,6 % 16,7 % 25 % Personaliga seotud tulemused Tugevused Lasteaias on töötajad, kes omavad laste tervise hoidmisele ja edendamisele suunatud tegevuste kavandamise, elluviimise ja toimunu analüüsimise meeskondlikku kogemust, teadvustades nii pideva täiendõppe (IKT koolitused ) kui koostöö (sh rahvusvaheline koostöö) vajaduse.. Tagasiside kinnitab, et töötajad on motiveeritud osalema lasteaia arendustegevuses, tunnevad end arvestatava meeskonnaliikmena ning on suutelised isiklikud tugevused ning eesmärgid ühendama lasteaia eesmärkidega. Tabel 11. Töötajate rahulolu (hinnangud hea/ väga hea) kaasatusega arendustegevustesse: a a a Osalemine arendustegevuses 80,5 % 80 % 100 % Konsensuse saavutamine kollektiivis 85,7 % 85 % 100 % Võimalused mõjutada kollektiivi 92,9 % 85 % 100 % 5
6 tegevust Info liikumine lasteaias 78,6 % 75% 92,3 % Meeskondade vahelise koostöö 85,7 % 85 % 92,3 % toimimine Koostöö oma meeskonna liikmete vahel 85,7 % 80 % 92,3 % Õhkkond meeskonnas 85,7 % 85 % 92,3 % Positsioon kollektiivis 85,7% 75 % 92,3 % Lasteaias on töötajad, kes on võtnud omaks pideva parendamise põhimõtted ning toetavad lapse arengut lapsevanematega ühiste sihtide ja arusaamade alusel. Lapsevanematelt saadud tagasiside kinnitab personali täiendõppe mõjusust ning seotust lasteaia arengueesmärkidega (sh põhiväärtused). Tabel 12. Lapsevanemate rahulolu: a a a Personali suhtumine töö parendamisse 100 % 93,9% 92 % Lapse õpetajate ja lapsevanemate 94,7% 83,3% 90 % vaheline koostöö Lasteaia õpetamise-kasvatamise toetus 100 % 93,9 % 94 % kodusele kasvatustööle Usaldus lapse rühma täiskasvanute vastu 100 % 95,5 % 98 % Töötajate tegevuse seotus lasteaia 100 % 93,9 92 % põhiväärtustega Õpikeskkonna ning õppe- ja kasvatustegevuse kvaliteedi parendamiseks osalevad lasteaia pedagoogid süsteemselt rahvusvahelistes üleriigilistes ning maakondlikes tervise- ning keskkonnateadlikkuse kujunemist toetavates haridusprogrammides. Näiteks: Kodanikukaitse Seltsi poolt algatatud projekt Otsi Otti, Keskkonnaministeeriumi projekt Lope, Eesti Südameliidu projekt Südametervis, MTÜ Lastekaitse Liidu projekt Kiusamisest vaba lasteaed jne. 2015/2016. õppeaastal olid õpetajad tegevad, rakendades oma tugevusi ning võttest vastutust ja väljakutseid, kahekümnes erinevas haridusprojektis (2014/2015.õa. 21. projektis, 2013/2014. õa. 22. projektis). 2015/2016. õppeaastal on lasteaia pedagooge tunnustatud tänukirjadega kaheksateistkümnel korral (2014/2015 õppeaastal üheksal korral, 2013/2014. õppeaastal üheteistkümnel korral). Tagasiside saamise eesmärgil teavitavad pedagoogid süstemaatiliselt üldsust lasteaia TEL tegevustest ning selle tulemuslikkusest. Aktiivsus oma positiivsete kogemuste levitamisel kinnitab lasteaia õpetajate ühiskondlikku teadlikkust, orienteeritust omandatud pädevuste rakendamisele ning suunitlust õppimisele ja õpetamisele läbi parimate kogemuste. Oluline roll on siin lasteaia tunnustus- ja motivatsioonisüsteemil, kus üheks motiveerimismeetoditest on senisest suuremate eneseteostusvõimaluste pakkumine. Tabel 13. Kogemuste levitamine: 2015/2016. õa 2014/2015. õa 2013/2014. õa Maakondlik tasand 6 korral 8 korral 8 korral Vabariiklik tasand 1 korral 4 korral 4 korral Rahvusvaheline tasand (koostööprojektid) 1 projekt (erirühmad, Sankt- Peterburg) 1 projekt (USA) 2 projekti (Saksamaa ning e-twinning: Poola/Hispaania) 6
7 Olulisemad parendusvajadused Kuigi lasteaia pedagoogid on osalenud kahel viimasel õppeaastal kolmes erinevas rahvusvahelises projektis, kus kaks või enam õppeasutust teevad koostööd tuleb edaspidiselt innustada projektides osalema ka uusi, aasta märtsi kuus tööle asunud pedagooge. Kõigil pedagoogidel) on e-lasteaia rakendamise baasteadmised olemas. Projekti Kiusamisest vaba lasteaed käivitamine ettevalmistused (sisekoolitused) projektiga liitumiseks septembris 2015 loodud rühma ning sõimerühma meeskondadele. Parendustegevused ja eesmärgid uues arengukavas: Rahvusvahelistes koostööprojektides osalemisse on kaasatud vähemalt 15 % lasteaias aastal tööle asunud pedagoogidest (3 pedagoogi). Kõik lasteaia pedagoogid kasutavad igapäevatöös kõiki e-lasteaia võimalusi. Projekti Kiusamisest vaba lasteaed koolitused tasandusrühma ja sõimerühma meeskondadele. Lähenemisviisiga seotud tugevused Õppe- ja kasvatustegevus Lapse areng ning hariduslike erivajadustega lastega arvestamine Lasteaias on loodud soodus keskkond lapse individuaalsust arvestavaks arenguks. Kolme viimase õppeaasta jooksul on parendatud last ning lapsevanemat toetavat tugi- ja nõustamissüsteemi ning nüüdseks on selles oluline roll on koostööl Põhja-Eesti Rajaleidja keskuse, Tallinna Õppe- ja nõustamiskeskuse, MTÜ Lastekaitse Liidu ning alates õppeaastast MTÜ Eesti Laste ja Noorte Diabeedi Ühingu spetsialistidega, 2014/2015. õppeaastal on lasteaia logopeedi poolt toetatud 100 % toetust vajavatest aastastest lastest (2013/2014. õppeaastal 100 %,, 2012/2013. õppeaastal 90,7 %). Tabel 14 Logopeedi poolt toetatud lapsed (% 3-7 aastaste laste üldarvust) Logopeedi poolt toetatud laste % seda vajavate laste üldarvust 2013/2014 9,4 % 100 % 2014/2015 9,4 % 100 % 2015/2016. õppeaasta: tasandusrühma loomine (12 last). Rühma personali koosseisus 1,0 k logopeed Laste toetamine lasteaia tugisüsteemide kaudu, kaasates koostööpartnereid, on süsteemne ning toetab koolivalmiduse kujunemist. Tabel 15. Erivajadustega laste arendamist toetav täiendõpe (pedagoogid): 2015/ / /2012 Osalus % (pedagoogide keskmisest arvust) 31, ,3 Koolivalmidus Koolivalmiduse hindamine toimub meeskonnatööna (lasteaia pedagoogid, tugispetsialistid, lapsevanemad, kool), mis soodustab igale koolikohustuslikus eas olevale lapsele tema arenemiseks soodsaima õppevormi/õppeasutuse valikut. 2015/2016. õppeaastal on pedagoogid nõustanud kahekümne kahe koolikohustusliku lapse peret lapsele sobivaima koolivormi valikul (2014/2015 õppeaastal 23. peret, 2013/2014. õppeaastal 22. peret). Tabel 16. Lapse individuaalse arengu arvestamine talle sobivaima õppevormi/õppeasutuse valikul: (% koolikohustuslike laste koguarvust) Õppeaasta Kool Kool õpiraskusega Koolikohustuse lapsele edasilükkamine 7
8 2013/ ,5 % (21 last) 0 4,5 % (1 laps) 2014/ % (20 last) 8,7 % (2 last) 4,3 % (1 laps) 2015/ ,4 % (19 last) 0 13,6% (3 last) Õppekava, õppekorraldus ja õppemeetodid Õppeprotsess on laste tervise- ja keskkonnateadlikust tõstev ning selles on oluline koht loovust toetaval projektiõppel. 2015/2016. õppeaastal on koostööpartnerite toel lasteaia aastastele lastele rakendatud 6 suuremat õppe projekti ( 2014/2015. ja 2013/2014. õppeaastal 5 projekti). Tervisehoiakute ning tervisliku eluviisi aluste kujunemise toetamiseks on kolmel viimasel õppeaastal mitmekesistatud õppeprotsessi lasteaiaväliste liikumistegevustega, kasutades selleks koostööpartnerite poolt pakutud lisavõimalusi. Neist olulisemad: laste osalemine Audentese Erakooli Üle-Eestilistel lasteaedade spordipäevadel, Tallinna Kesklinna Valitsuse poolt korraldatud spordiüritustel, Tallinna Võimlemispeol, ujumise algõpe (vanemale rühmale) Audentese Spordiklubi ujulas. MTÜ Lastekaitse Liidu projektiga Kiusamisest vaba lasteaed on õppeaasta lõpuks liitunud viis lasteaiarühma, mis on 62,5 % lasteaia rühmadest (alates märtsist 2015 on lasteaias 7 rühma). Liitunud lasteaiarühmade meeskonnad on õppeaastatel 2013/ /2016 läbinud MTÜ Lastekaitse Liidu põhi- ja jätkukoolituse. Väärtused ja eetika. Lasteaias on kõigil sidusgruppidel ühtne arusaamine väärtustest ja eetikast. Loodud on lapsevanematele ja personalile üheselt mõistetav lasteaia personali kutse- eetika koodeks. Lapsevanemate rahulolu- küsitluse (2015. a; töötajate igapäevategevuste seotus lasteaia põhiväärtustega: hinnangud hea/väga hea 92,7 %, rahuldav 7,1 % ) tulemused viitavad loodud eetikakoodeksi mõjususele. Lasteaia kasvukeskkond, kus arvestatakse laste eripära ja -vajadusi, toetab last ümbritsevate täiskasvanute eeskuju kaudu tervisehoiakute ning tervisliku eluviisi aluste kujunemist. Rahuloluküsitluste tulemused kinnitavad, et lasteaia psühhosotsiaalne keskkond toetab osapoolte vahelisi sõbralikke suhteid ning soodustab tolerantsust erinevuste suhtes. Tabel 17. Lapsevanemate rahulolu lasteaia psühhosotsiaalse keskkonnaga (%): Usaldus lapse rühma täiskasvanute vastu ,5 98 Lapse hommikune vastuvõtt Vanema soovide, vajadustega arvestamine Mikrokliima lapse rühmas Rahulolu lasteaiaga Lapse suhted (vanema arvates) rühmakaaslastega Rahulolu kokku (keskmine): ,3 96,4 Lasteaia õpikeskkond ning õppe- ja kasvatustegevus toetab lasteaia põhiväärtuste (tervis, hoolivus, koostöö, tolerantsus, turvalisus, loovus) mõistmist, nendega arvestamist ning nende järgimist. 2015/2016 õppeaastal on lasteaias toimunud neli väärtuspõhist meeskonnakoolitust, kuhu on olnud kaasatud lapsevanemad ning lasteaia töötajad ( koolitajad Pille Kütt ja Siim Värv; laste seksuaalse arengu toetamine; LogoServ Koolituse väärtuskoolitus, esmaabikoolitus ), 2014/2015. õppeaastal kolm väärtuspõhist meeskonnakoolitust (HITSA Innovatsioonikeskuse internetiturvalisus koolitus, kaks evakuatsiooniõppust (moodulmajades ning ka Kiisa tn lasteaiahoones). 2013/2014. õppeaastal viisime läbi neli põhiväärtuste järgimist toetavat meeskonnakoolitust lastele, lastevanematele ning personalile; neist olulisemad: LogoServ Koolituse väärtuskoolitus, kolmas Aste OÜ Joosepi Erakooli esmaabikoolitus. Lähenemisviisiga seotud tulemused Tugevused 8
9 Lapse areng ning erivajadustega lastega arvestamine Laste individuaalse arengu arvestamise ning toetamise tulemuslikkusele viitavad kooli minevate laste eakohased tervisehoiakud. Kolme viimase tagasisideküsitluse võrdlustest ilmneb, et laste rahulolu lasteaias pakutava tervisliku toiduga on stabiilselt üle 96 % (vahemikus 97,2 % - 99,0 %), rahulolu õues õppimisega stabiilselt üle 98 % (vahemikus 98.3 % - 99,5 %) ning rahulolu oma rühmaga üle 94 % (vahemikus 94,7 % 97,6 %) küsitletud lastest. Laste individuaalsuse arvestamise tulemuslikkusele viitavad ka diplomid, tänukirjad ja autasud, millega on lapsi ning nende juhendajaid ülelinnaliselt või ülevabariigiliselt tunnustatud aastal tunnustas Eesti Vabariigi president tänukirjaga 14 vanema rühma last joonistuskonkursil Meie Eesti head asjad osalemise eest. Tabel 18. Tunnustused lastele, lasteaiale, lapsi juhendanud pedagoogidele: Tunnustused lastele, lasteaiale (arv) Tunnustused juhendajatele (arv) 2013/ / / / / / Kolme õppeaasta võrdluses on oluline koht lapse arengut toetavas huvitegevuses osalemine. Vastavad näitajad on: 2013/2014. õa. - 71, 3 %, (laps mitmes huviringis), 2014/2015. õa. 42,7 % (kõik ühes huviringis) aiarühmade lastest. 2015/2016. õppeaastal tegutseb lasteaias kokku kaheksa erinevat huviringi. Õppeaasta tulemus näitab õpetajate aktiivsust laste annete arendamisel ning lapsevanemate nõustamisel, samuti suuremat lapsevanemate soovide ja vajadustega arvestamist. Tabel 19. Perede vajadustega arvestamine. Toidutoetused ning soodustused vanema osa maksmisel: 2013/2014. õa 2014/2015. õa 2015/2016. õa Vanema osa tasumisest osaline vabastus (määr: 80 %) 3,6 % (4 last) 5,2 % (5 last) 3,9 % (keskmine: 7 last) Toidutoetus 100 % 0,9 % (1 laps) 1,0 % (1 laps) 1,3 % (2 last) Lapsega seotud statistilised näitajad Kolme viimase õppeaasta jooksul on laste keskmine arv ühe õpetaja ametikoha kohta pidevalt vähenenud. Võrreldes 2013/2014. õppeaastaga on laste keskmine arv õpetaja ametikoha kohta vähenenud 4,1 lapse võrra. Kahe viimase õppeaasta jooksul on suurendatud pedagoogide koosseisu, avatud on kaks liitrühma laste nimestikulise arvuga 18 ning tasandusrühm (12 last). Tabel 20. Keskmine laste arv õpetaja ametikoha kohta rühmas: 2013/2014. õa 2014/2015. õa 2015/2016. õa 13,2 11,7 9,1 Tabel 21. Keskmine laste arv rühmas (va tasandusrühm): 2013/2014. õa 2014/2015. õa 2015/2016. õa 22, Tabel 22. Laste kohalkäimise määr (EHISE metoodika): 2013/2014. õa 2014/2015. õa 2015/2016. õa 65 % 60,3 % (Sept- veebruar: 64,3 %; märts- mai: 54,3 %) 62,2 % 9
10 Laste rahulolu Laste rahulolu küsitlusi on lasteaias läbi viidud regulaarselt. Kolme viimase küsitluse võrdleva analüüsi tulemusena võib esile tuua, et lapsed tunnetavad lasteaeda turvalise ja huvitavana. Tabel 23. Lapse rahulolu lasteaiaga: a a a Lasteaias meeldib 98,8 % 97,9 % 95,4 % Rühmas on hea olla 98,8 % 100 % 98,1% Lasteaia täiskasvanud meeldivad Ei küsitud 96,8 % 98,1 % Toiduga rahul 97,6 % 98,9 % 97,2 % Õpetajatega rahul 98,8 % 100 % 100 % Omab lasteaiasõpra 100 % 98,9 % 97,2 % Kolme viimase mängimisvõimaluste küsitluse tulemuste võrdlev analüüs näitab laste kõrget rahulolu loodud õpikeskkonnaga. Saadud tulemus kinnitab personali tegevuse tulemuslikkust nii laste õpi- ja mängukeskkonna arendamisel kui ka laste loovuse ja mänguoskuste arenemise toetamisel. Tabel 24. Lapse rahulolu mängimisvõimalustega lasteaias (hea/väga hea): a 2014.a a Mängimisvõimalustega rahul 98,8 % 100 % 98,1 % Õuesolekuga rahul (mäng õues) 98,8 % 97,9 % 98,1 % Õues õppimine 97,7 % 98.9 % 100 % Olulisemad parendusvajadused Lapse areng ning haridusliku erivajadustega laste arvestamine. Teadmisi lasteaiakiusamise ennetamisest (projekt Kiusamisest vaba lasteaed ei ole sõimerühma ning septembri kuus avatud tasandusrühma meeskondadel. Õppekava, õppekorraldus ja õppemeetodid. Lapsest lähtuv projektiõpe ei ole veel süsteemne. Väärtused ja eetika. Senisest suuremat tähelepanu on tarvis pöörata laste eakohase keskkonnateadlikkuse seostamisele tervislike eluviisidega ning lapsevanemate tolerantsusele erinevuste osas. Parendustegevused ja eesmärgid uues arengukavas Lapse areng ning haridusliku erivajadustega laste arvestamine. Lastekaitse Liidu projekt Kiusamisest vaba lasteaed. Projekt on rakendunud kõigis rühmades, kõigi rühmade meeskonnad on läbinud Kiusamisest vaba lasteaia sisekoolituse. Õppekava, õppekorraldus ja õppemeetodid. Õppeprotsessi lastele mitmekesisemaks muutmise eesmärgil rakendada lapsest lähtuva projektiõppe metoodikat. Kõigis lasteaia rühmades on süsteemselt rakendunud laste loovust toetav avatud projektiõpe.. Väärtused ja eetika. Lasteaia õppe- ja kasvatustegevus toetab keskkonnateadlikult tervislikke eluviise ning laste erinevuste arvestamist. Avaliku suhtlemise ning partnerluse juhtimine (koostöö huvigruppidega) Lähenemisviisiga seotud tugevused Tervist hoidev ja edendav koostöövõrgustik ning tegevuste seotus lasteaia põhiväärtuste ja tervise hoidmise ning edendamise põhimõtetega. Lasteaias toetatakse tervis hoidva ning edendava koostöö arendamist läbi mitmetasandilise 10
11 koostöövõrgustiku. Kolme viimase õppeaasta jooksul on loodud laste tervise hoidmist ning edendamist toetavad koostöösuhted Põhja-eesti Rajaleidja keskusega, Tallinna Õppenõustamiskeskusega (2016.a), Eesti Lastekaitse Liidu ning HITSA Innovatsioonikeskusega. Eesti Lastekaitse Liidu toel oleme kolmel viimasel õppeaastal viinud läbi kokku kaheksa meie põhiväärtusi edendavat koolitust, kuhu on olnud kaasatud kõrvuti lasteaia pedagoogidega ka lapsevanemad. HITSA Innovatsioonikeskuse toel oleme kolmel viimasel õppeaastal parendanud oma oskusi kümnel korral (sh laste, õpetajate ning pedagoogide töötuba Targalt internetis). Tabel 25. Põhiväärtusi toetav koostöö Eesti Lastekaitse Liidu ning HITSA Innovatsioonikeskusega: Lasteaia põhiväärtus õa (arv) õa (arv) õa (arv) Eesti Lastekaitse Kiusamisest vaba lasteaed põhi- ja Liit jätku-, stressijuhtimis-, ühise mure metoodika koolitused. Põhiväärtused: turvalisus, tervis, hoolivus, tolerantsus, koostöö. HITSA Innovatsioonikekus laste, õpetajate ning lapsevanema te töötuba 3 Digitiiger, IKT ja juhtimine, IKT ja loovus, etwinning,, MSW Lodo I. Põhiväärtused: (interneti) turvalisus, koostöö, loovus. Lasteaia pedagoogid teevad tulemuslikku koostööd laste tervist hoidva ning edendava (TEL) koostöövõrgustikuga. Koostöö kolmel viimasel õppeaastal on olnud mõjus, sellele viitavad lapsevanemate ja laste rahulolu- küsitluste tulemused. Lapsevanemate rahulolu lasteaiaga on kahel viimasel küsitlusel olnud 100 % (võrdlus: aastal 94 %) ning töötajate tegevuste ja lasteaia põhiväärtuste seotusega oli aastal 100 % (võrdlus: 2014.aastal 93,9 %). Lasteaia pedagoogid ning õpetaja abid teevad tulemuslikku koostööd lastevanematega, kaasates neid osalema lasteaia TEL võrgustikus. Lastevanemate rahulolu lapsevanema ning rühmapersonali vahelise koostööga on viimasel küsitlusel, võrreldes aastaga, tõusnud 8,7 % võrra. Vastavad näitajad kolmel viimasel küsitlusel: 2015.a 97,3 %, 2014.a 88,6 %, 2013.a 88,5 %. Kolmel viimasel õppeaastal on lasteaia tervisemeeskonna, lapsevanemate ja linna asutuste vaheline koostöö olnud paindlik ning selle prioriteediks on olnud laste tervis ja tervise edendamine. Väärtustatud on lasteaia roll laste tervise edendamisel, tunnustuse Tubli terviseedendaja 2015 pälvis õppeaastal üks lasteaia töötaja (kahel eelmisel õppeaastal pälvisid TEL võrgustiku tunnustuse kokku kaks töötajat). Huvigrupid on kaasatud lasteaia otsustusprotsessi neile sobivate koostöövormide kaudu. Viimasel kolmel õppeaastal rakendatud koostöövormidest olulisemad: TEL võrgustikuga seotud tervisemeeskonna tegevus (lapsevanemad, lasteaia personal, linna esindajad), koosolekud, arenguvestlused (lapsevanemad), pedagoogilise nõukogu ja hoolekogu tegevus (pedagoogid, lapsevanemad, linna esindaja hoolekogus), kõigi osapoolte vaheline avalik arutelu (nt. lasteaia arengukava, tervisestrateegia, eelarve või teiste oluliste küsimuste arutamine), parendusettepanekud (kõik huvigrupid). Avaliku suhtlemise ja partnerluse juhtimine (koostöö huvigruppidega) toetab lasteaia väärtuspõhist tegevust (põhiväärtused: tervis, tolerantsus, hoolivus, loovus, koostöö ja turvalisus). Huvigruppidega seotud statistilised tulemused Tugevused Lasteaia ning pedagoogide tegevuse avalikustamine on olnud kolmel viimasel õppeaastal ühtlaselt heal tasemel, mis viitab paindlikule koostööle erinevate tasandite koostööpartneritega. 11
12 Tabel 26. Lasteaia tegevuse (sh loodud õppevara) avalikustamine: 2013/2014. õa 2014/2015. õa 2015/2016. õa Avalik esinemine (vabariiklik või 4. korral 4. korral 4. korral linnatasand) Osalemine rahvusvahelistes 2. korral 1. korral 1. korral koostööprojektides Kajastamine meedias 3. korral 5. korral (sh 1. korral Tallinna TV renoveeritud lasteaia (aastaraamat; lasteaia avamine) taasavamine ) Tabel 27. Koostööpartnerite toel toimunud põhiväärtusi ning tervise hoidmist ja edendamist toetavad sisekoolitused: 2013/2014. õa 2014/2015. õa 2015/2016. õa 5 korral (nt. tuleohutus (lapsed), internetiturvalisus (lapsed, lapse- vanemad, õpetajad), liiklus, õuesõppe metoodika, kiusamise ennetamine) 4 korral (nt. tuleohutus (lapsed), kiusamise ennetamine, suuhügieen (lapsed), LogoServ Koolituskeskus Sujuv üleminek lasteaiast kooli õpetajatele, ja lapsevanematele 4 korral ( nt. Medfirst OÜ esmaabikoolitus, LogoServ Koolituse väärtuskoolitus, sootolerantsus (Siim Värv), laste seksuaalse arengu toetamine (Pille Kütt)) Olulisemad parendusvajadused Lapsevanemate kaasatus lasteaia hädaolukordades tegutsemise plaani (kriisiplaan) koostamisse ei ole olnud piisav. HEV laste senisest paremaks toetamiseks on tarvis lasteaia tervist hoidvasse ja edendavasse koostöövõrgustikku kaasata Põhja-Eesti Rajaleidja keskus ning Tallinna Õppenõustamiskeskus. Parendustegevused ja eesmärgid uues arengukavas: Lasteaia tervist hoidva ja edendava koostöövõrgustikku kaasatud koostööpartnerina Põhja-Eesti Rajaleidja keskus ning Tallinna Õppe- ja nnõustamiskeskus. Kaasata lasteaia hädaolukordades tegutsemise plaani (kriisiplaani) parendamisprotsessi (ülevaatus, parendusettepanekud) lapsevanemad ning lasteaia hoolekogu. Ressursside juhtimine (õpikeskkond, inforessurss, säästlik majandamine ja keskkonnahoid) Lähenemisviisiga seotud tugevused Õpikeskkond Lasteaia õpi- ja kasvukeskkond on turvaline. Kolme viimase õppeaasta jooksul on toimunud lasteaiahoone tervikrenoveerimine, õueala ümberplaneerimine ning uute mänguväljakute ehitamine. Alates 2015.aasta märtsi kuust asume renoveeritud lasteaiahoones (sh uued mänguväljakud). Inforessurss Kolme viimase õppeaasta jooksul on loodud töötajatele kaasaegseid tehnoloogilisi lahendusi võimaldav ning osapooli positiivselt mõjustav töökeskkond. Tallinna Haridusameti ning 12
13 Linnakantselei IT teenistuse toel on arvuti ja interneti püsiühendusega varustatud töökohad kõikides lasteaia rühmades. Õpetajate ja laste kasutuses on kokku 10 üldkasutatavat arvutit (62,5 % lasteaia arvutitest) ning õpetajad oskavad kasutada kaasaegse IT lahendusega töökohtade esmaseid võimalusi. Keskmine pedagoogide arv ühe interneti püsiühendusega arvuti kohta on lasteaias 1,6 (riiklik eesmärk: 3). Viimasel õppeaastal on loodud baas, mille toel muuta lasteaiasisese dokumendiringluse elektrooniliseks (2016.a). Viimase kolme õppeaasta jooksul on koostööpartnerite toel, läbi finantsressursivabade koolituste, parendanud IKT pädevusi (oskused, teadmised turvalisusest, õppevara) kõik lasteaia pedagoogid. Säästlik majandamine Lasteaia majandamine on säästlik ja keskkonnasõbralik. Lasteaias hallatakse raharessursse, mida tõendab eelarveprojekti koostamine lähtuvalt lasteaia eesmärkidest ning arengukavast koos eelarve ja ressursside igapäevase jälgimise ning analüüsimisega. Suurt tähelepanu on pööratud lasteaia õppeja kasvatustegevuse eesmärkide täitmist toetavate finantsressursivabade (lasteaiale) tervise- ja keskkonnategevustele ning töötajate koolitustele. Pearaha põhise eelarvega seotud lasteaia komplekteerituse jälgimine ning selle kaudu eelarveliste ressursside tagamine lapse arengule ja tervisele soodsate tingimustega õpikeskkonna loomiseks. Keskkonnahoid Lasteaia õppe- ja kasvatustegevuse eesmärkide täitmist toetavate finantsressursivabade (lasteaiale) tervise- ja keskkonnategevuste maht on viimasel kolmel õppeaastal stabiilselt kõrgel tasemel (9 tegevust). Lähenemisviisiga seotud statistilised näitajad Füüsiline kasvukeskkond õppeaastal, mil lasteaed paiknes Kiisa tn renoveerimata hoones, oli keskmine õppe- ja kasvatustegevuse rühmaruumide suurus lapse kohta 2,6 ruutmeetrit ning keskmine mänguväljaku suurus lapse kohta 29 ruutmeetrit. alates aasta märtsi kuust (renoveeritud hoone) on vastavad näitajad järgmised: rühmaruumi suurus (keskmine) lapse kohta 4,47 ruutmeetrit, keskmine mänguväljaku suurus lapse kohta 26,8 ruutmeetrit. IT ja IKT Keskmine pedagoogide arv 2015/2016. õppeaasta lõpus ühe internetiühendusega arvuti kohta: 1,6 (riiklik eesmärk: 3). Ressurss Alates 2015/2016. õppeaastast osaleb lasteaed ESF poolt (periood: ) toetatavas Tallinna Haridusameti projektis Eriilmeliste lapsehoiukohtade loomine Tallinna linna lasteasutustes, saades toetuse tasandusrühma personalikulude ning õppevahendite kulude katmiseks. Lasteaiakoha arvestuslik maksumus lapse kohta kuus: 2015/2016. õa - x (2014/2015. õa. 124 eurot, 2013/2014. õppeaastal 111,5 eurot). Pedagoogi ametijärguga õpetaja palgamäär 2015/2016 õppeaastal: 900,0 eurot. (2013/2014. õppeaastal 715 eurot, 2014/2015. õppeaastal 800 eurot) Lapsevanemate poolt kaetava osa kogumaht lapse kohta aasta keskmisena kuus (v.a. toit): aastal kuus 33,92 eurot, aastal kuus 37,63, aastal kuus 41,34, aastal kuus 52,42 eurot. Olulisemad parendusvajadused Kuivõrd lasteaias on toimiv arvutivõrk ning internetiühendusega arvutid kõigis rühmades alates aasta kevadest, ei ole asutusesisene elektrooniline dokumendiringlus veel süsteemne. Lasteaia õppe- ja kasvatustegevuse eesmärkide täitmist toetavate tervise- ja keskkonnategevuste maht on võrreldes õppeaastaga vähenenud. Parendustegevused ja eesmärgid uues arengukavas Lasteaiasisene dokumendiringlus on elektrooniline. Lasteaia õppe- ja kasvatustegevuse eesmärkide täitmist toetavate finantsressursivabade tervise- ja keskkonnategevuste maht, arvates aastast, on suurenenud kokku 3 % võrra. 13
14 14
Kinnitatud Tallinna Haridusameti käskkirjaga nr. 1-2/144 Arengukava Tallinn 2013
Kinnitatud Tallinna Haridusameti käskkirjaga 20.02.2014 nr. 1-2/144 Arengukava 2014 2016 Tallinn 2013 Sisukord 1. Lasteaia lühikirjeldus 3 1.1.Üldandmed 3 1.2. Lasteaia lühikirjeldus ja eripära 3 2. Visioon,
RohkemTALLINNA MUINASJUTU LASTEAIA
TALLINNA MUINASJUTU LASTEAIA ARENGUKAVA 2014-2016 Tallinn 2013 Seal, kus on suur armastus, sünnib imesid. Willa Cather (1876 1947) SISUKORD Sissejuhatus... 3 1. Õppeasutuse lühiülevaade... 4 2. Missioon,
RohkemProjekt Kõik võib olla muusika
Õpikäsitus ja projektiõpe Evelin Sarapuu Ülenurme lasteaed Pedagoog-metoodik TÜ Haridusteadused MA 7.märts 2018 Põlva Õpikäsitus... arusaam õppimise olemusest, eesmärkidest, meetoditest, erinevate osapoolte
RohkemTallinna Muhu Lasteaia arengukava
Tallinna Muhu Lasteaia arengukava 2014-2016 2 Sisukord 1. Sissejuhatus...3 2. Olukorra kirjeldus...3 3. Visioon, missioon ja väärtused...4 4. Sisehindamise kokkuvõte...5 5. Prioriteetsed arenguvaldkonnad
RohkemKINNITATUD Tallinna Lasteaia Pääsusilm direktori käskkirjaga nr 1-1/ TALLINNA LASTEAED PÄÄSUSILM SISEHINDAMISE ARUANNE TALLINN 2018
KINNITATUD Tallinna Lasteaia Pääsusilm.10.2018 direktori käskkirjaga nr 1-1/ TALLINNA LASTEAED PÄÄSUSILM SISEHINDAMISE ARUANNE 2015-2017 TALLINN 2018 SISUKORD ÜLEVAADE TALLINNA LASTEAIAST PÄÄSUSILM...
RohkemNo Slide Title
Ülevaade vanematekogu sisendist arengukavale ja arengukava tutvustus Karmen Paul sotsiaalselt toimetulev st on lugupidav ehk väärtustab ennast ja teisi saab hakkama erinevate suhetega vastutab on koostöine
RohkemTULEVIKU LASTEAIA ARENGUKAVA Laagri
TULEVIKU LASTEAIA ARENGUKAVA 2017 2020 Laagri 2016 1 SAUE VALLA TULEVIKU LASTEAIA ARENGUKAVA 2017 2020 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1 ARENGUKAVA KOOSTAMISE PÕHIMÕTTED JA ARENDUSE PÕHIVALDKONNAD... 4 1.1
RohkemLisa kinnitatud Kuusalu Vallavalitsuse määrusega nr 3 Arengukava Kiiu 2015
Lisa kinnitatud Kuusalu Vallavalitsuse 02.07.2015 määrusega nr 3 Arengukava 2015-2020 Kiiu 2015 Sisukord SISSEJUHATUS... 3 1. Hetkeseis... 4 1.1 Eestvedamine ja juhtimine sh strateegiline juhtimine...
RohkemKINNITATUD Tallinna Saksa Gümnaasiumi a Direktori käskkirjaga nr 1-2/6 TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUM TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUMI SISEHINDAMISE K
I SISEHINDAMISE KORD Kord kehtestatakse põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 78 lõike 3 alusel. 1. Üldsätted 1.1 Koolis sisehindamine on pidev protsess, mille eesmärk on tagada õpilaste arengut toetavad tingimused
RohkemKAIU LASTEAED TRIINUTARE ARENGUKAVA
KAIU LASTEAED TRIINUTARE ARENGUKAVA 2017-2019 Sisukord 1. Sissejuhatus... 2 2. Üldandmed, eripära ja ajalugu... 2 3. Lasteaia missioon, visioon ja põhiväärtused... 3 3.1 Missioon... 3 3.2. Visioon... 3
RohkemMicrosoft Word - Narva Paju Kooli sisehindamise 2015.docx
Narva Paju Kooli sisehindamise 2015.-2016.õa aruanne. 1. Üldandmed õppeasutuse kohta 1.1 ÕPPEASUTUSE NIMETUS 1.1. Juht Ljudmila Smirnova 1.2. Õppeasutuse kontaktandmed aadress telefon e-post kodulehekülg
RohkemTallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül
ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Üliõpilase nimi: Kuupäev: Pädevus Hindamiskriteerium Eneseanalüüs koos näidetega (sh vajadusel viited teoreetilistel ainekursustel tehtule) B.2.1 Õpi- ja õpetamistegevuse
Rohkem(Microsoft Word - Vara LA \325nnetriinu arengukava )
ARENGUKAVA 2019 2021 Varal 2019 1 SISUKORD 1. Sissejuhatus... 3 2.Üldandmed ja hetkeolukorra kirjeldus... 3 3.Missioon, visioon ja põhiväärtused... 5 3.1 Missioon... 5 3.2 Visioon... 5 3.3 Põhiväärtused...
RohkemLisa 1_õiend
Lisa 1 KINNITATUD Haridus- ja teadusministeeriumi kantsleri käskkirjaga Räpina Ühisgümnaasiumi haldusjärelevalve õiendi kinnitamine ÕIEND TEMAATILISE JÄRELEVALVE TEOSTAMISE KOHTA RÄPINA ÜHISGÜMNAASIUMIS
RohkemRaasiku LA arengukava
RAASIKU LASTEAED ORAVAKE ARENGUKAVA 2017 2019 Raasiku 2016 1 Sissejuhatus Raasiku lasteaed Oravake arengukava on töödokument, milles on määratud ära valdkonniti lasteaia arengu põhisuunad ning tegevuskava
RohkemMicrosoft Word _10_06-38 LA Sipsik arengukava _lisa_.doc
Kinnitatud Jõhvi Vallavalitsuse 6.10.2009 määrusega nr 38 LASTEAED SIPSIK ARENGUKAVA 2010 2012 SISSEJUHATUS Jõhvi lasteaia Sipsik arengukava aastateks 2010 2012 on dokument, mis määrab ära lasteaia põhisuunad
RohkemVÕRU LASTEAED SÕLEKE
Lisa Võru Linnavalitsuse 18.02.2010 määrusele nr 4 VÕRU LASTEAED SÕLEKE ARENGUKAVA aastani 2020 VÕRU 2010 1 SISUKORD SISSEJUHATUS... 4 1. ÜLDANDMED... 5 1.1. Ülevaade ajaloost... 5 1.2. Lasteaia eripära...
RohkemÕnn ja haridus
Prof. Margit Sutrop Tartu Ülikooli eetikakeskuse juhataja Õpetajate Liidu konverents Viimsis, 24. oktoobril 2012 Õnn tähendab elada head elu. Hea elu teooria seab 2 tingimust: Inimene on subjektiivselt
RohkemSammel.A. TAI tegevused koolitoidu vallas
Tervise Arengu Instituudi tegevused koolitoidu vallas Anneli Sammel Tervise Arengu Instituudi mittenakkushaiguste ennetamise osakonna juhataja Kool - tervislike toitumisharjumuste oluline kujundaja Koolitoit
RohkemVÄIKE-MAARJA GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA Lisa 1 Väike-Maarja Vallavolikogu määrusele nr 15
VÄIKE-MAARJA GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA 2019-2021 Lisa 1 Väike-Maarja Vallavolikogu 25.04.2019 määrusele nr 15 SISUKORD 1. Üldandmed... 3 2. Õppeasutuse lühikirjeldus... 3 3. Arengukava koostamise põhimõtted...
RohkemMicrosoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012
KURTNA KOOLITÖÖTAJATE RAHULOLU-UURINGU TULEMUSED Koostaja: Kadri Pohlak Kurtna 212 Sisukord Sissejuhatus... 3 Rahulolu juhtimisega... 4 Rahulolu töötingimustega... 5 Rahulolu info liikumisega... 6 Rahulolu
RohkemVäljaandja: Põltsamaa Vallavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: Redaktsiooni kehtivuse
Väljaandja: Põltsamaa Vallavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: 01.01.2016 Redaktsiooni kehtivuse lõpp: 08.07.2018 Avaldamismärge: RT IV, 29.12.2015,
RohkemKinnitatud dir kk nr 1.3/27-k PUURMANI MÕISAKOOLI ÕPILASTE KOOLI VASTUVÕTMISE ÜLDISED TINGIMUSED JA KORD NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE KORD 1.
PUURMANI MÕISAKOOLI ÕPILASTE KOOLI VASTUVÕTMISE ÜLDISED TINGIMUSED JA KORD NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE KORD 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse, välja kuulutatud Vabariigi
RohkemPÕLTSAMAA VALLAVOLIKOGU MÄÄRUS Põltsamaa nr 1-2/2018/28 Lustivere Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korraldus
PÕLTSAMAA VALLAVOLIKOGU MÄÄRUS Põltsamaa 28.06.2018 nr 1-2/2018/28 Lustivere Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse 22 lõike 1 punkti 34 ja 35 lõike 2, põhikooli-
RohkemÕpetajate täiendkoolituse põhiküsimused
Õpetajate täienduskoolituse vajadus ja põhimõtted Meedi Neeme Rocca al Mare Seminar 2010 Hariduse eesmärk on õpilase areng Olulised märksõnad: TEADMISED,ARUKUS,ELUTARKUS,ISIKUPÄ- RASUS, ENESEKINDLUS JA
RohkemMicrosoft Word - Rakvere Linna Algkooli arengukava aastateks doc
Rakvere Linna Algkool ARENGUKAVA AASTATEKS 2008-2010 Rakvere 2008 Sisukord Sisukord...2 SISSEJUHATUS...3 1. ÜLDANDMED...4 1.1. Kooli ajaloost...4 1.2. Kool täna...5 2. ARENDUSTEGEVUSE PÕHISUUNAD JA VALDKONNAD...6
RohkemRistiku Põhikooli arengukava
Ristiku Põhikooli Arengukava 2016-2021 1 Sisukord I Õppeasutuse lühiülevaade... 3 Kooli struktuur ja õpilased... 4 II Visioon, missioon, põhiväärtused... 7 Kooli filosoofia... 7 Missioon... 7 Kooli põhiväärtused...
RohkemMäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja g
Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 37 lg 5 alusel. Mäetaguse Põhikooli
RohkemHaridus- ja Teadusministeeriumi seisukohad kurtide hariduse korraldamisel Kalle Küttis Koolivõrgu juht
Haridus- ja Teadusministeeriumi seisukohad kurtide hariduse korraldamisel Kalle Küttis Koolivõrgu juht 10.11.2016 Eesti elukestva õppe strateegia üldeesmärk kõigile Eesti inimestele on loodud nende vajadustele
RohkemArengukava TÖÖVERSIOON1
ILMATSALU LASTEAED LEPATRIINU ARENGUKAVA 2019-2024 TARTU 2018 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1. ÜLDINE ÜLEVAADE... 3 1.1. LASTEAIA ERIPÄRA... 5 2. MISSIOON, VISIOON, PÕHIVÄÄRTUSED JA MOTO... 6 3. LASTEAIA
RohkemLääne-Harju Koostöökogu stateegia veebruar 2018 Kerli Lambing
Lääne-Harju Koostöökogu stateegia 2014-2020 08. veebruar 2018 Kerli Lambing Mis see LEADER lähenemine on? Piirkonnapõhine lähenemine Altpoolt tulev algatus Avaliku ja erasektori partnerlus Uuenduslikkuse
RohkemLisa 7.1. KINNITATUD juhatuse a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik -
Lisa 7.1. KINNITATUD juhatuse 04. 01. 2018. a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik - kriteerium ei ole täidetud (hindepunkti 0 saab rakendada
RohkemÜldtutvustus
TALLINNA RÄNNAKU LASTEAIA ARENGUKAVA 2017-2019 Tallinn 2016 Sisukord: SISSEJUHATUS... 3 1. ÕPPEASUTUSE LÜHIÜLEVAADE... 3 2. TALLINNA RÄNNAKU LASTEAIA VISIOON, MISSIOON, PÕHIVÄÄRTUSED... 5 3. ANALÜÜS...
RohkemIndividuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk nr 32/ Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.
Individuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk 20.11.2012 nr 32/1.1-6 1.1. Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.1.1. Põhikooli ja gümnaasiumiseadus 18. Vastu võetud
RohkemARENGUKAVA
TALLINNA PAE GÜMNAASIUM ARENGUKAVA 2015-2017 Tallinn 2014 SISUKORD 1. SISSEJUHATUS...3 1.1 Lühiülevaade ajaloost...4 1.2 Asutuse hetkeseis...5 1.3 Vaadeldava perioodi jooksul on kool pälvinud auhindu Tallinna
RohkemKINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/89 Haabersti Vene Gümnaasiumi vastuvõtu tingimused ja kord I. Üldsätted 1.1.
KINNITATUD 23.02.2017 Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/89 vastuvõtu tingimused ja kord I. Üldsätted 1.1. õpilaste vastuvõtmise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse
RohkemTartu Lasteaed Pääsupesa arengukava
TARTU LASTEAED PÄÄSUPESA ARENGUKAVA 2014-2019 TARTU 2013 SISUKORD SISUKORD 2 SISSEJUHATUS 3 1. ÜLDANDMED 3 ERIPÄRA 4 VISIOON 5 MISSIOON 5 VÄÄRTUSED 5 2. PÕHIEESMÄRK, PÕHIVALDKONNAD JA TEGEVUSKAVA 2014-2019
RohkemMicrosoft Word - arengukava18
1 Põltsamaa vald KINNITATUD Põltsamaa Vallavolikogu 15. märtsi otsusega nr 178 Esku-Kamari Kool ARENGUKAVA 2012-2018 2 Sisukord SISSEJUHATUS... 3 Arengukava koostamise lähtekohad... 3 Arengukava koostamise
RohkemINIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond Õpitulemused: Kursuse lõpus õpilane: 1) mõista
INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond : 1) mõistab, kuidas ühiskonnas toimuvad muutused avaldavad mõju perekonna ja peresuhetega seotud
RohkemKinnitatud direktori käskkirjaga nr 4-1/35Ü Tabasalu Ühisgümnaasium Üldtööplaan Võtmeteemad kaasav haridus (seadus, arengukava) k
Kinnitatud direktori 31.08.2015 käskkirjaga nr 4-1/35Ü Tabasalu Ühisgümnaasium Üldtööplaan 2015-2016 Võtmeteemad kaasav haridus (seadus, arengukava) kujundav hindamine (seadus, arengukava) õppesuundade
RohkemKINNITATUD programmi nõukogu koosolekul Haridus ja Teadusministeeriumi teadus- ja arendustegevuse programmi Eesti keel ja kultuur digiajast
KINNITATUD programmi nõukogu koosolekul 28.06.2019 Haridus ja Teadusministeeriumi teadus- ja arendustegevuse programmi Eesti keel ja kultuur digiajastul 2019-2027 projekti- ja tegevustoetuste taotlemise
Rohkem(Microsoft Word - Mihkli Kooli p\365hikiri 2015.doc)
Läbi arutatud õppenõukogu koosolekul 30.01.2015 nr.3 Läbi arutatud MTÜ Imastu Kooli Seltsi üldkoosolekul 23.03.2015 nr. 15 KEHTESTATUD MTÜ Imastu Kooli Seltsi juhatuse otsusega 23.03.2015 nr.54 Imastu
RohkemSISEHINDAMISE ARUANNE
2016-2018 SISEHINDAMISE ARUANNE PALDISKI LASTEAED SIPSIK SISU 1. Üldandmed õppeasutuse kohta...2 2. Õppeasutuse lühikirjeldus ja eripära...3 3. Õppeasutuse arengukava eesmärgid...4 4. Sisehindamissüsteemi
RohkemPowerPoint Presentation
Kas mehed ja naised juhivad erinevalt? Kuidas kaasata mitmekesiseid meeskondi? Ester Eomois, EBSi õppejõud, doktorand Organisatsioonide juhtimistreener Minu tänased mõtted Kas naised ja mehed on juhtidena
RohkemLisa 1 Kinnitatud Muhu Vallavolikogu a määrusega nr 13 muudetud a määrusega nr 39 muudetud a määrusega nr 57 MUHU LA
Lisa 1 Kinnitatud Muhu Vallavolikogu 26.03.2014. a määrusega nr 13 muudetud 16.12.2015.a määrusega nr 39 muudetud 14.12.2016.a määrusega nr 57 MUHU LASTEAED MUHU LASTEAIA ARENGUKAVA 2014-2018 Hellamaa
RohkemLisa 2 Kinnitatud Kambja Vallavalitsuse määrusega nr 11 PUUDEGA LAPSE HOOLDUS- JA SOTSIAALTEENUSTE VAJADUSE HINDAMISVAHEND Lapsevaema/hoold
Lisa 2 Kinnitatud Kambja Vallavalitsuse 08.03.2018 määrusega nr 11 PUUDEGA LAPSE HOOLDUS- JA SOTSIAALTEENUSTE VAJADUSE HINDAMISVAHEND Lapsevaema/hooldaja/kontaktisiku üldandmed Ees ja perekonnanimi Isikukood
RohkemLisa 1 KEHTESTATUD Käskkiri: 72, Direktor: /allkiri/ ORISSAARE GÜMNAASIUMI SISEHINDAMISE LÄBIVIIMISE KORD. 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Seadusandlik a
Lisa 1 KEHTESTATUD Käskkiri: 72, 09.06.2015 Direktor: /allkiri/ ORISSAARE GÜMNAASIUMI SISEHINDAMISE LÄBIVIIMISE KORD. 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Seadusandlik alus Koolis tehakse sisehindamist. Sisehindamine on
RohkemMÄÄRUS nr 18 Välisvärbamise toetuse taotlemise ja kasutamise tingimused ning kord Määrus kehtestatakse riigieelarve seaduse 53 1 lõike 1 al
MÄÄRUS 19.04.2018 nr 18 Välisvärbamise toetuse taotlemise ja kasutamise tingimused ning kord Määrus kehtestatakse riigieelarve seaduse 53 1 lõike 1 alusel. 1. peatükk Üldsätted 1. Välisvärbamise toetuse
RohkemAK muudetud
- 1 - TALLINNA KIVIMÄE PÕHIKOOLI ARENGUKAVA 2019 2023 Kivimäe kooltraditsioonidele tuginev, head põhiharidust pakkuv, sõbraliku keskkonnaga kodulähedane kool. - 2 - SISUKORD 1. Lühiülevaade ja arengut
RohkemPõhja-Harju Koostöökogu HINDAMISKRITEERIUMID Kinnitatud üldkoosoleku otsusega p 2.2. Hindamiskriteeriumid I III MEEDE Osakaal % Hinne Selgi
Hindamiskriteeriumid I III MEEDE Osakaal % Hinne Selgitus Viide projektikirjeldusele Projekti ettevalmistuse ja elluviimise kvaliteediga seotud kriteeriumid (kokku 0%) 1. Projekti sidusus ja põhjendatus
RohkemKUUENDA KOOSSEISU MÄÄRUS Haapsalu, 22. veebruar 2013 nr 70 Haapsalu Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse
KUUENDA KOOSSEISU MÄÄRUS Haapsalu, 22. veebruar 2013 nr 70 Haapsalu Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse 35 lg 2, põhikooli ja gümnaasiumiseaduse 66 lg 2 alusel.
RohkemKINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/121 LISA 4 TALLINNA PAE GÜMNAASIUM ARENGUKAVA Tallinn 2017
KINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja 28.03.2018 käskkirjaga nr 1.-2/121 LISA 4 TALLINNA PAE GÜMNAASIUM ARENGUKAVA 2018-2020 Tallinn 2017 SISUKORD 1. SISSEJUHATUS... 3 1.1 Lühiülevaade ajaloost...
RohkemMAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: aruandeaasta lõpp: nimi: Helpific MTÜ registrikood: tänava nimi, maja ja kort
MAJANDUSAASTA ARUANNE aruandeaasta algus: aruandeaasta lõpp: nimi: registrikood: 80380146 tänava nimi, maja ja korteri number: Rävala pst 7 linn: Tallinn maakond: Harju maakond postisihtnumber: 10143 telefon:
RohkemLisa 1 Kinnitatud Väike-Maarja Vallavolikogu määrusega nr 2 Simuna Kooli arengukava kinnitamine Simuna Kool A R E N G U K A V A AASTATEKS 2
Lisa 1 Kinnitatud Väike-Maarja Vallavolikogu 26.01.2017 määrusega nr 2 Simuna Kooli arengukava kinnitamine Simuna Kool A R E N G U K A V A AASTATEKS 2017 2021 Milliseid väärtusi me noortele edasi anname,
RohkemNissi Põhikooli isikuandmete töötlemise kord Kinnitatud direktori KK nr 1-2/10
Nissi Põhikooli isikuandmete töötlemise kord Kinnitatud direktori KK 14.03.2019 nr 1-2/10 1 Üldalused 1.1. Käesolev isikuandmete töötlemise kord (edaspidi kord) sätestab isikuandmete töötlemise põhimõtted,
RohkemEuroopa Liidu struktuurifondide programmi Meede 2.2 Tööturul osalemist toetavad hoolekandeteenused 1.3 Rehabilitatsioonialaste hindamis- ja sekkumisme
KOGEMUSNÕUSTAJATE KOOLITUS Loov Ruum OÜ võitis hanke kogemusnõustajate koolitamiseks. Pakume koolitust inimestele, kes sooviksid saada tervisekahjustustest taastumise, lähedaste taastumise toetamise või
RohkemMicrosoft PowerPoint - VKP_VÜFdial_J_AnnikaUettekanne_VKP_ _taiendatudMU.ppt [Compatibility Mode]
Kuidas arendada kohalikke avalikke teenuseid omavalitsuste ja kodanikuühenduste koostöös? Annika Uudelepp Praxise juhatuse liige, Valitsemise ja kodanikeühiskonna programmi direktor 16.09.2009 Tallinnas
RohkemTartu 2016
Tartu 2016 Inspektori käsiraamat. Järelevalve korraldusest õppeasutustes. Käesoleva kogumiku eesmärgiks on koondada abimaterjal järelevalve korraldamiseks ja läbiviimiseks 2016/2017. õppeaastal. Järelevalve
RohkemPealkiri
E-ga edasi! Tiia Ristolainen Tartu Ülikooli elukestva õppe keskuse juhataja 26.09.2013 E-kursuste arv Tartu Ülikoolis BeSt programmi toel TÜ-s loodud e-kursuste arv ja maht BeSt programmi toel TÜ-s loodud
RohkemSlide 1
Elukohajärgse koolikoha määramisest 2017 Viivi Lokk Tallinna Haridusamet Olulised tähtajad 2017. aastal 1.-15. märtsil toimub taotluse esitamine ekoolis või Tallinna Haridusametis; hiljemalt 20. mail teavitab
RohkemTallinna Haridusameti info- ja kommunikatsioonitehnoloogia innovatsioonikonkursi Digimõte TAOTLUS Tallinna 32. Keskkool Kiili 10, Tallinn Tel: 6
Tallinna Haridusameti info- ja kommunikatsioonitehnoloogia innovatsioonikonkursi Digimõte TAOTLUS Tallinna 32. Keskkool Kiili 10, Tallinn 12918 Tel: 6 579 952 E-post: kool@32kk.edu.ee Kontaktisik: õppealajuhataja
RohkemSP Tartu Inspiratsioonipäev.key
Kellele ja miks on strateegiat vaja? Ragnar Siil Milleks strateegiline planeerimine? Miks me teeme asju, mida me teeme? Miks me teeme seda, mitte hoopis midagi muud? Mida me soovime saavutada järgmiseks
RohkemArnegukava "LASTEAED POTSATAJA"
Narva Lasteaed Potsataja Reg nr 75026773 Arengukava 2018-2023 Narva 2017 2 SISUKORD Sissejuhatus 1. Üldandmed 4 2. Arengustrateegia - visioon, missioon ja põhiväärtused 6 3. Hetkeseisu analüüs ja ülevaade
RohkemALASNIIDU LASTEAED Arengukava Alasniidu 2014
ALASNIIDU LASTEAED Arengukava 2015-2017 Alasniidu 2014 Sisukord Sisukord... 2 SISSEJUHATUS... 3 1. Visioon, missioon, väärtused ja eripära... 4 2. Hetkeseis... 6 2.1 Juhtimine... 6 2.2 Personal... 6 2.3
RohkemTABASALU ÜHISGÜMNAASIUMI HOOLEKOGU PROTOKOLL Tabasalus Kuupäev: Hoolekogu koosolek algas kell 18:10 ja lõppes 19:45 Koosolekut juhtisid Tab
TABASALU ÜHISGÜMNAASIUMI HOOLEKOGU PROTOKOLL Tabasalus Kuupäev: 21.01.2019 Hoolekogu koosolek algas kell 18:10 ja lõppes 19:45 Koosolekut juhtisid Tabasalu Ühisgümnaasiumi direktor Martin Öövel ja hoolekogu
RohkemKinnitatud 09. märtsil 2018 direktori käskkirjaga nr Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatak
Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatakse Muraste Kooli õpilaste õpitulemuste, käitumise ja hoolsuse, koostööoskuse ja -valmiduse, iseseisva töö oskuse
RohkemTallinna Muhu Lasteaia tegevuskava õppeaasta Õppe- ja kasvatustöö eesmärgid õppeaastal 1. Laps väärtustab enda ja teiste tervi
Tallinna Muhu Lasteaia tegevuskava.-. Õppe- ja kasvatustöö eesmärgid.-. l 1. Laps väärtustab enda ja teiste tervist ning püüab käituda tervislikult ning ohutult. 2. Lapsel kujuneb terviklik ja positiivne
RohkemMicrosoft Word - L_5_2018_docx.docx
Maaeluministri 0.0.07 määrus nr 4 Põllumajandusettevõtja tulemuslikkuse parandamise investeeringutoetus Lisa (maaeluministri. novembri 08 määruse nr 6 sõnastuses) Teravilja, õliseemnete ja valgurikaste
RohkemSlaid 1
Kronoloogia Omavalitsuspäeva otsus Arenduskeskuse asutamise kohta 14.10.2002 Järvamaa Omavalitsuste Liidu Volikogu otsus Järvamaa Arenduskeskuse asutamise kohta 14.02.2003 Järvamaa Arenduskeskusega ühineb
RohkemMAAVANEMA KORRALDUS Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve õiendi kinnitamine 03. jaanuar 2017 nr 1-1/17/2 Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 87 lõigete 1 ja
MAAVANEMA KORRALDUS Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve õiendi kinnitamine 03. jaanuar 2017 nr 1-1/17/2 Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 87 lõigete 1 ja 4 alusel : 1. Kinnitan Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve
RohkemNarva Soldino Gümnaasium
2018. aasta üldhariduskoolide rahuloluküsitluste tagasiside 1 Sisukord Mis on rahulolu ja miks on vaja seda hinnata? 4 Kuidas ja mida mõõdeti? 4 Tagasiside 4 Tulemuste esitamine raportis.........................................
RohkemPeetri Kooli HOOLEKOGU koosoleku PROTOKOLL nr Aeg: Algus: Lõpp: Koht: Peetri Kooli söökla, Kesktee 6, Peetri alevik, Kare
Peetri Kooli HOOLEKOGU koosoleku PROTOKOLL nr. 1114 Aeg: 11.12.2014 Algus: 18.30 Lõpp: 20.20 Koht: Peetri Kooli söökla, Kesktee 6, Peetri alevik, Kareda vald, Järvamaa 73101 Osalesid: Hoolekogu esimees
RohkemKose lasteaed arengukava
KOSE VALD KOSE LASTEAED ARENGUKAVA 2015 2020 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1. KOSE LASTEAIA MISSIOON... 4 2. PÕHIVÄÄRTUSED... 4 3. KOSE LASTEAIA VISIOON... 4 4. KOKKUVÕTE LASTEAIA 2007-2013 AASTA ARENGUKAVAST...
RohkemMicrosoft PowerPoint - Keskkonnamoju_rus.ppt
Keskkonnakonverents 07.01.2011 Keskkonnamõju hindamine ja keskkonnamõju strateegiline hindamine on avalik protsess kuidas osaleda? Elar Põldvere (keskkonnaekspert, Alkranel OÜ) Kõik, mis me õpime täna,
RohkemPõlva Vallavalitsuse a määruse nr 2-2/4 "Põlva kooli arengukava aastateks " Lisa PÕLVA KOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS
Põlva Vallavalitsuse 07.06.2017. a määruse nr 2-2/4 "Põlva kooli arengukava aastateks 2017 2020" Lisa PÕLVA KOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS 2017 2020 1 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1. VISIOON, MISSIOON, PÕHIVÄÄRTUSED...
RohkemTabasalu lasteaed Tibutare Väärtuskasvatus lasteaias: lasteaed ja pere üheskoos KONKURSITÖÖ Tahad latva ronida, hakka tüvest peale /Eesti vanasõna/ Ta
Tabasalu lasteaed Tibutare Väärtuskasvatus lasteaias: lasteaed ja pere üheskoos KONKURSITÖÖ Tahad latva ronida, hakka tüvest peale /Eesti vanasõna/ Tabasalu 2012 SISSEJUHATUS Pildikesi ajaloost Tabasalu
RohkemSlide 1
Tasuvus Euroopa statistika tegevusjuhise RAHVUSVAHELIN E STATISTIKA-AASTA Tuulikki Sillajõe Peadirektori asetäitja Statistikanõukogu koosolekul, : tasuvus Ressursse kasutatakse tulemuslikult. Inglise keeles
RohkemVASTSELIINA GÜMNAASIUMI HOOLEKOGU KOOSOLEK Protokoll nr Koosoleku toimumise aeg: 5. detsember 2016, algus kell 17.15, lõpp Kooso
VASTSELIINA GÜMNAASIUMI HOOLEKOGU KOOSOLEK Protokoll nr. 12 05.12.2016. Koosoleku toimumise aeg: 5. detsember 2016, algus kell 17.15, lõpp 18.50 Koosoleku toimumise koht: Vastseliina Gümnaasium Koosoleku
RohkemSG kodukord
Saue Gümnaasium Koostaja: Robert Lippin Lk 1 / 5 KOOLI VASTUVÕTMISE JA VÄLJAARVAMISE TINGIMUSED JA KORD 1. ÜLDPÕHIMÕTTED 1.1. Põhikooli õpilaseks võetakse vastu kõik selleks soovi avaldavad koolikohustuslikud
RohkemMicrosoft PowerPoint - Tiina Saar.ppt [Compatibility Mode]
Tööõnn läbi mitmekülgse hariduse Tiina Saar, Äripäeva Tööjõuturg toimetaja ja karjäärinõustaja 15.10.2010 Tiina Saar - Aaretesaar.ee 1 Tähelepanekud kogemusest Ettevõtetes, kus ei keskenduta pehmetele
RohkemTartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse
Tartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse aktus kell 12.00 kooli võimlas 12 Hoolekogu 14 Tervisepäev
RohkemAG informaatika ainekava PK
INFORMAATIKA AINEKAVA PÕHIKOOLIS Õppe- ja kasvatuseesmärgid Põhikooli informaatikaõpetusega taotletakse, et õpilane: 1) valdab peamisi töövõtteid arvutil igapäevases õppetöös eelkõige infot otsides, töödeldes
RohkemSimuna Kooli
Kinnitatud Väike-Maarja Vallavolikogu 29.12.2011. määrusega nr. 27 Simuna Kool A R E N G U K A V A AASTATEKS 2012-2016 Milliseid väärtusi me noortele edasi anname, sellise tuleviku me saame. (Sari Sarkomaa)
RohkemPowerPoint Presentation
Alameede 1.1.7.6 Põhikooli ja gümnaasiumi riiklikele õppekavadele vastav üldharidus Projekt Tehnoloogiaõpetuse õpetajate täienduskoolitus, Moodul A1 Ainevaldkond Tehnoloogia Marko Reedik, MSc füüsikas
RohkemTABASALU LASTEAED TIBUTARE TERVISEEDENDUSE TEGEVUSKAVA Tabasalu
TABASALU LASTEAED TIBUTARE TERVISEEDENDUSE TEGEVUSKAVA 2018-2020 Tabasalu 2018 1 TABASALU LASTEAED TIBUTARE PRIORITEETSED VALDKONNAD TERVISEEDENDUSES AASTATEL 2018-2020 Tabasalu lasteaed Tibutare kuulub
RohkemMicrosoft Word - Häädemeeste+lasteaia+kodukord
HÄÄDEMEESTE LASTEAIA KODUKORD 1.Üldinfo 1.1.Kodukord lähtub koolieelse lasteasutuse seadusest ja sellest tulenevatest õigusaktidest. 1.2. Kodukord on avalikustatud e-lasteaias ja on igas rühmas olemas
RohkemPärnu-Jaagupi Gümnaasium
Õpetaja: Eva Palk Õppeaine: Perekonnaõpetus Tundide arv: 1 nädalatund, 35 tundi õppeaastas Õpetaja töökava Tun Peateemad dide arv 5 PEREKOND Perekonna minevik, olevik ja tulevik. Kooseluvormid. Perekonna
RohkemKINNITATUD Kõrgkooli nõukogu a otsusega nr 18.1 Tallinna Tervishoiu Kõrgkooli teadus-, arendus- ja loometöö rahastamisstrateegia 1. Strate
KINNITATUD Kõrgkooli nõukogu 12.06.2012. a otsusega nr 18.1 Tallinna Tervishoiu Kõrgkooli teadus-, arendus- ja loometöö rahastamisstrateegia 1. Strateegia vajalikkuse põhjendus Tallinna Tervishoiu Kõrgkool
RohkemMicrosoft Word - Indikaatorid_tabel_
1 Üldeesmärk Ettevõtlusorganisatsioonide haldussuutlikkuse tõstmine ettevõtjate osaluse suurendamiseks riigi tasandi otsustusprotsessis ja poliitikate kujundamisel, et laiendada poliitiliste otsuste kandepinda
RohkemITK - suitsuvaba haigla 2014
Tubakavaba haigla Sally Maripuu Töökeskkonnateenistuse juhataja Ida- Tallinna Keskhaigla AS Asutatud aastal 2001 6 erineva tervishoiuasutuse ühendamise teel 2011 liideti juurde diagnostikakeskus 1012 Loksa
RohkemPäevakorrapunkt 1
MÄRJAMAA VALLAVOLIKOGU Sotsiaalkomisjoni ja hariduskomisjoni ühise koosoleku protokoll Märjamaa 25. juuni 2018 Algus kell 10.00 lõpp kell 12.41. Koosolekut juhatas: sotsiaalkomisjoni liige Ruth Lippus
RohkemSekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunika
Sekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunikatsiooni korraldamine ning dokumentide korrektne ja
RohkemHINDAMISKRITEERIUMID 2013 Põhja-Harju Koostöökogule esitatud projektide hindamine toimub vastavalt hindamise töökorrale, mis on kinnitatud 24.okt.2012
HINDAMISKRITEERIUMID 01 Põhja-Harju Koostöökogule esitatud projektide hindamine toimub vastavalt hindamise töökorrale, mis on kinnitatud.okt.01 üldkoosoleku otsuega nr (Lisa ) Hindamiskriteeriumid on avalikud
RohkemÜLEVAADE HARIDUSSÜSTEEMI VÄLISHINDAMISEST 2014/2015
ÜLEVAADE HARIDUSSÜSTEEMI VÄLISHINDAMISEST 2014/2015 HARIDUS- JA TEADUSMINISTEERIUM VÄLISHINDAMISOSAKOND ÜLEVAADE HARIDUSSÜSTEEMI VÄLISHINDAMISEST 2014/2015. ÕPPEAASTAL TARTU 2015 Koostanud Erge Edesi,
RohkemErasmus+ EESKUJUD ÜHISTE VÄÄRTUSTE EDENDAMINE
Erasmus+ EESKUJUD ÜHISTE VÄÄRTUSTE EDENDAMINE LÖÖGE KAASA > kui olete õpetaja või sotsiaaltöötaja ja sooviksite korraldada oma kogukonnas üritust, kus osaleb mõni eeskujuks olev inimene > kui soovite osaleda
RohkemLugu sellest, kuidas me „Murdepunktini“ jõudsime ja mis edasi sai Anne Õuemaa, Eesti ANK projektijuht
Lugu sellest, kuidas me Murdepunktini jõudsime ja mis edasi sai Anne Õuemaa, Eesti ANK projektijuht Elu enne Murdepunkti Mõjutusvahendid vähetulemuslikud (Riigikontroll 2010) Programmide nappus alaealiste
RohkemVILJANDI VABA WALDORFKOOLI P Õ H I K I R I KINNITATUD Üldkogu otsusega nr 1-4.1/1 p 1 1. Üldsätted 1.1. Erakooli nimi on Viljandi Vaba Waldor
VILJANDI VABA WALDORFKOOLI P Õ H I K I R I KINNITATUD Üldkogu otsusega 12.02.19 nr 1-4.1/1 p 1 1. Üldsätted 1.1. Erakooli nimi on Viljandi Vaba Waldorfkool (edaspidi Kool ja/või VVWK). Erakooli nimi inglise
RohkemLISA KEHTESTATUD õppeprorektori korraldusega nr 101 Tallinna Ülikooli akadeemiline kalender 2019/2020. õppeaastal Lõpeb eksternõ
LISA KEHTESTATUD õppeprorektori 17.04.2019 korraldusega nr 101 Tallinna Ülikooli akadeemiline kalender 2019/2020. õppeaastal 19.08.2019 eksternõppesse astumise avalduste ja VÕTA taotluste esitamine. Algab
RohkemKoolitus Täiskasvanud õppija õpioskuste arendamine Haridus- ja Teadusministeerium koostöös Tartu Rahvaülikooli koolituskeskusega (Tartu Rahvaülikool S
Koolitus Täiskasvanud õppija õpioskuste arendamine Haridus- ja Teadusministeerium koostöös Tartu Rahvaülikooli koolituskeskusega (Tartu Rahvaülikool SA) korraldab koolituse "Täiskasvanud õppija õpioskuste
RohkemLoovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis
Loovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis Anne Maalman Roela kool Roela kool asub Rakvere-Mustvee mnt 26. kilomeetril Kooliga ühes majas asuvad lasteaed, raamatukogu ja osavalla kontor Meie
Rohkem