Vene keele riigieksamit asendavate eksamite lühianalüüs 2014
|
|
- Riina Suits
- 3 aastad tagasi
- Vaatused:
Väljavõte
1 Vene keele riigieksamit asendavate eksamite lühianalüüs aasta kevadel sooritasid eesti koolide lõpetajad vene keele riigieksamina vene keele rahvusvahelisi tasemeeksameid, mille koostasid Venemaa Rahvaste Sõpruse Ülikooli spetsialistid. Õpilased said valida vene keele kui võõrkeele B1-taseme (Тест по русскому языку как иностранному. I сертификационный уровень) või B2-taseme (Тест по русскому языку как иностранному. II сертификационный уровень) eksami. B1-taseme eksam Eksami üldandmed Sellele tasemele jõudnut iseloomustab võime suhelda mitmesugustes igapäevaelu situatsioonides ja teha end mõistetavaks venekeelses keskkonnas. B1-tasemele jõudmiseks, eeldusel, et baasteadmised on omandatud, kulub ligikaudu tundi. Neil, kes alustavad õppimist nullist, tuleb taseme saavutamiseks läbida ligikaudu tundi. Nimetatud tundide hulk on ligikaudne, see võib varieeruda sõltuvalt õpitingimustest ja õpilase individuaalsetest võimetest. B1-taseme kirjeldusel põhineva vene keele B1-taseme testiga kontrolliti nelja osaoskust (lugemist, kirjutamist, kuulamist, rääkimist) ja keelepädevust. Eksam koosnes kirjalikust ja suulisest osast. Kirjalik osa hõlmas lugemist, sõnavara ja grammatikat, kirjutamist ja kuulamist ning suuline osa rääkimist. Objektiivselt hinnatavates lugemis-, sõnavara ja grammatika ning kuulamisosas oli kokku 150 üksikküsimust, mille kaal oli erinev. Iga üksikküsimuse kaal lugemisosas oli kaks punkti, sõnavara ja grammatika osas üks punkt ja kuulamisosas neli punkti. Lugemisosa eest oli eksaminandil võimalik saada maksimaalselt 140 punkti, sõnavara ja grammatika osa eest 100, kirjutamisosa eest 80, kuulamisosa eest 120 ja rääkimisosa eest 170 punkti, kokku oli võimalik kogu eksamitöö eest saada maksimaalselt 610 punkti (vt tabelit 1). Kirjaliku ja suulise väljendusoskuse hindamiseks kasutati vastavaid hindamisskaalasid. Eksamisooritajale, kes saavutas nõutava keeleoskustaseme (neljas osaoskuses oli tulemus mitte vähem kui 66% osaoskuse maksimaalsest tulemusest ja ühes osaoskuses mitte vähem kui 60%), väljastati vastav tunnistus (Сертификат о прохождении государственного
2 тестирования по русскому языку). Kui keeleoskustase jäi saavutamata, väljastati eksamisooritajale tõend eksamitulemustega (Справка) aastal sai B1-taseme tunnistuse 47,5% eksamisooritajatest. Tabel aasta vene keele B1-taseme eksami osad Ülesannete hulk Üksikküsimuste hulk Maksimumpunktid Kestus (min.) Lugemine Sõnavara ja grammatika Kirjutamine Kuulamine Rääkimine aasta vene keele B1-taseme eksamil osales 99 eksaminandi (37 koolist). Ligikaudu 45% eksaminandidest olid Harjumaalt ja 13% Tartumaalt (vt tabelit 2). Ühe eksamisooritajaga koole oli 17 ehk ligikaudu 46%, kahe-kolme eksamisooritajaga 11 ehk 30% ning seitsme ja enama eksamisooritajaga vaid 3 ehk 8%. Tabel 2. B1-taseme eksami tulemused maakonniti N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve Harju maakond Ida-Viru maakond Jõgeva maakond Järva maakond Lääne-Viru maakond Lääne maakond Põlva maakond Pärnu maakond Rapla maakond Saare maakond Tartu maakond Valga maakond Viljandi maakond Võru maakond
3 Kokku
4 Vene keele B1-taseme eksami üldine keskmine tulemus oli 462,63 punkti ehk 81,16%. Kõrgeim tulemus oli 605 ja madalaim 198, standardhälve 106,74 (vt graafikut 1). Graafik aasta B1-taseme eksami tulemuste jaotus Eksami erinevate osade keskmiste tulemuste võrdlus näitab, et kõrgeimateks osutusid kuulamis- ja lugemisosa keskmised tulemused (vastavalt 86,94 ja 83,99), üsna ligilähedased olid sõnavara ja grammatika ning rääkimisosa tulemused (vastavalt 73,03 ja 71,2). Kirjutamisosa oli kõige madalama keskmise sooritusprotsendiga 58,22 (vt tabelit 3). Meeste ja naiste üldiste keskmiste tulemuste analüüs näitab, et need erinevad 6,89%. Naistel on keskmine tulemus kõrgem kui meestel, sama nähtub ka erinevate osade keskmisi kõrvutades. Naiste keskmine tulemus on protsentides 83,04, meestel 76,15 (vt tabeleid 4 ja 5).
5 Tabel 3. B1-taseme eksami põhinäitajad osade kaupa Lugemine Sõnavara ja grammatika Kirjutamine Kuulamine Rääkimine Punkte Keskmine tulemus Keskmine sooritus % 117,59 73,03 46,58 104,32 120,90 83,99 73,03 58,22 86,94 71,12 Miinimum Maksimum Standardhälve 20,20 19,84 21,98 13,36 48,02 Tabel 4. B1-taseme eksami tulemused soo järgi N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve M N Kokku Meeste ja naiste keskmiste tulemuste analüüs näitab, et suuremad erinevused on kirjutamis- ja rääkimisosa keskmistes (vastavalt 10,83% ja 8,62%). Ligikaudu seitse protsenti kõrgema keskmise tulemuse saavutasid naised sõnavara ja grammatika osas ning neli protsenti kõrgema lugemisosas. Kuulamisosa keskmised tulemused meestel ja naistel osutusid üsna sarnasteks (vt tabeleid 5 10). Tabel 5. B1-taseme eksami osade tulemused soo järgi Lugemine Sõnavara ja grammatika Kirjutamine Kuulamine Rääkimine Mehed 80,74 68,15 50,35 85,19 64,85 Naised 85,21 74,86 61,18 87,59 73,47
6 Tabel 6. B1 lugemisosa tulemused soo järgi N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve M N Kokku Tabel 7. B1 sõnavara ja grammatika osa tulemused soo järgi N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve M N Kokku Tabel 8. B1 kirjutamisosa tulemused soo järgi N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve M N Kokku Tabel 9. B1 kuulamisosa tulemused soo järgi N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve M N Kokku
7 Tabel 10. B1 rääkimisosa tulemused soo järgi N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve M N Kokku Lugemisosa Eksaminandidel tuli lugeda kolme teksti ning sooritada nende juurde kuuluvad ülesanded. Kõigile tekstidele olid koostatud valikvastustega ülesanded. Esimene ülesanne koosnes kuuest, teine kümnest ja kolmas neljast üksikküsimusest. Esimeses ülesandes tuli lugeda lõiku artiklist, milles räägiti unikaalsete nukkude muuseumist, teises lõiku kuulsa hokimängija eluloost ning kolmandas lõiku internetis avaldatud artiklist ühe maailma suurema jõe kohta. Lugemisosa ülesanded olid eksaminandidele kerged, millele viitab keskmine sooritusprotsent 83,99. Kõige suurema sooritusprotsendiga oli teine ülesanne, 86,87, esimese ülesande sooritusprotsent oli sarnane. Kolmas ülesanne oli veidi madalama sooritusprotsendiga (vt tabelit 7). Naiste keskmine sooritusprotsent oli esimeses ülesandes 88,43, meestel 82,10, teises ülesandes naistel 87,78, meestel 84,44, kolmandas ülesandes naistel 73,96, meestel 69,44. Tabel 7. B1 lugemisosa tulemused ülesannete kaupa miinimum keskmine keskmine (%) maksimum st. hälve Sõnavara ja grammatika Esimesed 15 üksikküsimust kontrollisid sõnavara tundmist ja ülejäänud 85 grammatikat. Kõik ülesanded olid kahese, kolmese või neljase valikuga lünkülesanded, mis olid esitatud nelja eraldi osana.
8 Keskmine sooritusprotsent oli 73,03. Ülesanded olid statistiliste näitajate poolest eksaminandidele jõukohased. Esimese osa, mis kontrollis sõnavara tundmist, sooritusprotsent oli 76,96. Teise, kolmanda ja neljanda osa sooritusprotsendid jäid vahemikku 70 72% (vt tabelit 8). Naiste keskmine sooritusprotsent oli esimeses osas 78,56, meestel 72,69, teises osas naistel 73,92, meestel 70,62, kolmandas osas naistel 75,69, meestel 67,71 ning neljandas osas naistel 72,16, meestel 65,08. Tabel 8. B1 sõnavara ja grammatika tulemused ülesannete kaupa miinimum keskmine keskmine (%) maksimum st. hälve Kirjutamisosa Kirjutamisosa koosnes kahest ülesandest. Esimeses ülesandes tuli eksaminandil lugeda umbes 700-sõnalist teksti ning panna kirja kõik väljaöeldud ideed. Eksaminandil tuli ka kirjutada, millega ta nõustub või ei nõustu ning põhjendada oma seisukohti. Teine ülesanne oli kiri ajakirja toimetusele, milles tuli kirjutada endast ning avaldada soovi osaleda reisihuvilistele mõeldud konkursil. Vastavad sisupunktid olid ülesandes ette antud. Kirjutamisosa keskmine sooritusprotsent oli 58,22. Esimese ülesande keskmine sooritusprotsent oli 50,47 ja teisel 65,97 (vt tabelit 9). Naiste keskmine sooritusprotsent oli esimeses ülesandes 53,16, meestel 45, teises ülesandes naistel 69,19, meestel 60,40. Esimese ülesande sooritamisel võis nõrgema keeleoskusega eksaminandile takistuseks olla küllalt mahuka teksti lugemine, kuigi teema oli jõukohane (tekstis räägiti elukutse valikust). Teise ülesande sooritusega said eksaminandid hästi hakkama. Põhjus võib olla selles, et sarnane ülesandetüüp on varasemate aastate riigieksamitöödest tuttav. Üldiselt saadi ülesannetest aru, kuid oli ka töid, milles nõrgema keeleoskusega eksaminandid said ülesannetest aru vaid osaliselt või ei saanud midagi aru ja jätsid ülesanded sooritamata.
9 Tabel 9. B1 kirjutamisosa tulemused ülesannete kaupa miinimum keskmine keskmine (%) maksimum st. hälve Kuulamisosa Eksaminandidel tuli kuulata kuut teksti ning sooritada nende juurde kuuluvad ülesanded. Kõigile tekstidele olid koostatud valikvastustega ülesanded. Tekste kuulati üks kord. Kõik ülesanded koosnesid viiest üksikküsimusest. Ülesanded kontrollisid nii dialoogilise kui monoloogilise kõne mõistmist. Kuulamisosa ülesanded olid eksaminandidele väga kerged, millele viitab keskmine sooritusprotsent 86,94. Kõige suurema sooritusprotsendiga oli kolmas ülesanne, 91,31, teise, viienda ja kuuenda ülesande sooritusprotsendid olid ligilähedased. Neljas ülesanne oli veidi madalama sooritusprotsendiga (vt tabelit 10). Naiste keskmine sooritusprotsent oli esimeses ülesandes 87,50, meestel 86,67, teises ülesandes naistel 91,67, meestel 83,70, kolmandas ülesandes naistel 91,94, meestel 89,63, neljandas ülesandes naistel 76,39, meestel 76,30, viiendas ülesandes naistel 87,78, meestel 88,89, kuuendas ülesandes naistel 90,28, meestel 85,93. Kuulamisosa on kirjutamisosa ning sõnavara ja grammatika osaga võrreldes kõige kõrgema sooritusprotsendiga. Tabel 10. B1 kuulamisosa tulemused ülesannete kaupa miinimum keskmine keskmine (%) maksimum st. hälve
10 Rääkimisosa Rääkimisosa koosnes neljast ülesandest. Esimeses ülesandes tuli osaleda dialoogis ning vastata eksamineerija repliigile. Teises ülesandes alustas eksaminand dialoogi vastavalt etteantud situatsiooni kirjeldusele. Kolmandas ülesandes tuli lugeda sõnalist teksti, lühidalt rääkida sisust ja vastata teksti juures olevatele küsimustele. Neljas ülesanne oli monoloog etteantud teemal. Rääkimisosa keskmine sooritusprotsent oli 71,12, mis näitab, et ülesanded olid eksaminandidele jõukohased. Esimese ülesande keskmine sooritusprotsent oli 85,49, teisel 72,53, kolmandal 60,43 ja neljandal 73,15 (vt tabelit 11). Naiste keskmine sooritusprotsent oli esimeses ülesandes 88,94, meestel 76,30, teises ülesandes naistel 75,88, meestel 63,58, kolmandas ülesandes naistel 62,17, meestel 50,48, neljandas ülesandes naistel 73,56, meestel 72,08. Tabel 11. B1 rääkimisosa tulemused ülesannete kaupa miinimum keskmine keskmine (%) maksimum st. hälve B2-taseme eksam Eksami üldandmed Sellele tasemele jõudnut iseloomustab küllalt kõrge suhtluspädevus kõigis eluvaldkondades. B2-tasemele jõudmiseks peaks õppur läbima vähemalt 720 tundi eeldusel, et ta on jõudnud juba B1-tasemele. B2-taseme kirjeldusel põhineva vene keele B2-taseme testiga kontrolliti nelja osaoskust (lugemist, kirjutamist, kuulamist, rääkimist) ja keelepädevust. Eksam koosnes kirjalikust ja suulisest osast. Kirjalik osa hõlmas lugemist, sõnavara ja grammatikat, kirjutamist ja kuulamist ning suuline osa rääkimist.
11 Objektiivselt hinnatavates lugemis-, sõnavara ja grammatika ning kuulamisosas oli kokku 146 üksikküsimust, mille kaal oli erinev. Iga üksikküsimuse kaal lugemisosas oli kuus punkti, sõnavara ja grammatika osas üks punkt. Kuulamisosas oli üksikküsimuste kaal ülesannetes erinev, jäädes vahemikku 5 6,25 punkti. Lugemisosa eest oli eksaminandil võimalik saada maksimaalselt 150 punkti, sõnavara ja grammatika osa eest 100, kirjutamisosa eest 65, kuulamisosa eest 115 ja rääkimisosa eest 140 punkti, kokku oli võimalik kogu eksamitöö eest saada maksimaalselt 570 punkti (vt tabelit 12). Kirjaliku ja suulise väljendusoskuse hindamiseks kasutati vastavaid hindamisskaalasid. Eksamisooritajale, kes saavutas nõutava keeleoskustaseme (neljas osaoskuses oli tulemus mitte vähem kui 66% osaoskuse maksimaalsest tulemusest ja ühes osaoskuses mitte vähem kui 60%), väljastati vastav tunnistus (Сертификат о прохождении государственного тестирования по русскому языку). Kui eksamisooritaja sai vähemalt 50% ehk 285 punkti, väljastati talle B1-taseme tunnistus aastal sai 94,7% eksamisooritajatest B2-taseme tunnistuse ja 5,3% B1-taseme tunnistuse. Tabel aasta vene keele B2-taseme eksami osad Ülesannete Üksikküsimuste Maksimumpunktid Kestus hulk hulk (min.) Lugemine Sõnavara grammatika ja Kirjutamine Kuulamine Rääkimine aasta vene keele B2-taseme eksamil osales 151 eksaminandi (55 koolist). Ligikaudu 41% eksaminandidest olid Harjumaalt ja 30% Ida-Virumaalt (vt tabelit 13). Ühe eksamisooritajaga koole oli 26 ehk ligikaudu 47%, kahe-kolme eksamisooritajaga 16 ehk 29% ning seitsme ja enama eksamisooritajaga 6 ehk 11%.
12 Tabel 13. B2-taseme eksami tulemused maakonniti N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve Harju maakond Hiiu maakond Ida-Viru maakond Järva maakond Lääne-Viru maakond Lääne maakond Põlva maakond Pärnu maakond Rapla maakond Tartu maakond Võru maakond Kokku Vene keele B2-taseme eksami üldine keskmine tulemus oli 532,3 punkti ehk 93,39%. Kõrgeim tulemus 569 ja madalaim 327, standardhälve 37,6 (vt graafikut 2).
13 Graafik aasta B2-taseme eksami tulemuste jaotus Eksami erinevate osade keskmiste tulemuste võrdlus näitab, et väga kõrged olid lugemis- ja kuulamisosa ning sõnavara ja grammatika osa keskmised sooritusprotsendid (vastavalt 97,30 ja 96,68 ning 93,56). Kirjutamis- ja rääkimisosa tulemused olid veidi madalamad (vastavalt 87,38% ja 89,07%) (vt tabelit 14). Meeste ja naiste üldiste keskmiste tulemuste analüüs näitab, et need erinevad umbes kaks protsenti. Naistel on keskmine tulemus vaid veidi kõrgem kui meestel. Naiste keskmine tulemus on protsentides 93,90, meestel 92,05 (vt tabelit 15).
14 Tabel 14. B2-taseme eksami põhinäitajad osade kaupa Lugemine Sõnavara ja grammatika Kirjutamine Kuulamine Rääkimine Punkte Keskmine tulemus Keskmine sooritus % 145,95 93,56 56,80 111,18 124,70 97,30 93,56 87,38 96,68 89,07 Miinimum Maksimum Standardhälve 6,74 10,09 8,40 6,39 14,62 Tabel 15. B2-taseme eksami tulemused soo järgi N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve M N Kokku Meeste ja naiste keskmiste tulemuste analüüs näitab, et suuremad erinevused on kirjutamisosa ning sõnavara ja grammatika keskmistes (vastavalt 4,77% ja 2,5%). Ülejäänud keskmised tulemused meestel ja naistel osutusid üsna sarnasteks (vt tabeleid 16 21). Tabel 16. B2-taseme eksami osade tulemused soo järgi Lugemine Sõnavara ja grammatika Kirjutamine Kuulamine Rääkimine Mehed 96,67 91,76 83,94 95,80 87,89 Naised 97,54 94,26 88,71 97,02 89,53
15 Tabel 17. B2 lugemisosa tulemused soo järgi N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve M N Kokku Tabel 18. B2 sõnavara ja grammatika osa tulemused soo järgi N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve M N Kokku Tabel 19. B2 kirjutamisosa tulemused soo järgi N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve M N Kokku Tabel 20. B2 kuulamisosa tulemused soo järgi N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve M N Kokku
16 Tabel 21. B2 rääkimisosa tulemused soo järgi N N (%) keskm keskm(%) min mediaan max st. hälve M N Kokku Lugemisosa Eksaminandidel tuli lugeda kuut teksti ning sooritada kolm ülesannet. Kõigile tekstidele olid koostatud valikvastustega ülesanded. Esimene ülesanne koosnes kaheksast, teine seitsmest ja kolmas kümnest üksikküsimusest. Esimeses ülesandes tuli lugeda uudiseid, teises teksti kultuuri- ja hariduskeskusest Moskvas ning kolmandas ilukirjanduslikku teksti. Lugemisosa ülesanded olid eksaminandidele väga kerged, millele viitab kõrge keskmine sooritusprotsent 97,30 ja ka kõigi ülesannete kõrged sooritusprotsendid (vt tabelit 22). Naiste keskmine sooritusprotsent oli esimeses ülesandes 96,79, meestel 97,02, teises ülesandes naistel 96,72, meestel 95,58, kolmandas ülesandes naistel 98,72 meestel 97,14. Tabel 22. B2 lugemisosa tulemused ülesannete kaupa miinimum keskmine keskmine (%) maksimum st. hälve Sõnavara ja grammatika Kõik ülesanded olid kahese, kolmese või neljase valikuga lünkülesanded, mis olid esitatud kuue eraldi osana. Keskmine sooritusprotsent oli 93,56. Ülesanded olid statistiliste näitajate poolest eksaminandidele kerged. Esimese osa, mis sisaldas grammatilise subjekti ja predikaadiga seotud küsimusi, sooritusprotsent oli 88,87. Neljanda osa, mis kontrollis liitlause kasutamist, sooritusprotsent oli 88,70 (vt tabelit 23). Ülejäänud osade sooritusprotsendid ulatusid üle
17 üheksakümne. Naiste ja meeste keskmistes tulemustes erilisi kõikumisi ei olnud, need olid küllalt sarnased. Tabel 23. B2 sõnavara ja grammatika tulemused ülesannete kaupa miinimum keskmine keskmine (%) maksimum st. hälve Kirjutamisosa Kirjutamisosa koosnes kolmest ülesandest. Esimeses ülesandes tuli eksaminandil lugeda viit lühikest reklaamteksti, milles kirjeldati erinevaid parke Tallinnas. Eksaminand pidi kirjutama sõbrale kirja ja loetu põhjal soovitama talle parki, kus saab kõige meeldivamalt aega veeta. Teine ülesanne oli avaldus politseile, milles tuli teatada vargusest ühistranspordis. Kolmas ülesanne oli mitteametlik kiri, milles tuli soovitada oma sõpra tööle tuttavale, kes on turismifirma omanik. Vastavad sisupunktid olid ülesandes ette antud. Kirjutamisosa keskmine sooritusprotsent oli 87,38. Esimese ülesande keskmine sooritusprotsent oli 89,64, teisel 82,48 ja kolmandal 89,50 (vt tabelit 24). Naiste keskmine sooritusprotsent oli esimeses ülesandes 91,54, meestel 84,70, teises ülesandes naistel 82,82, meestel 81,61, kolmandas ülesandes naistel 91,16 ja meestel 85,19. Üldiselt olid kõik kirjutamisülesanded eksaminandidele jõukohased ning nad said nendega suurepäraselt hakkama.
18 Tabel 24. B2 kirjutamisosa tulemused ülesannete kaupa miinimum keskmine keskmine (%) maksimum st. hälve Kuulamisosa Eksaminandidel tuli kuulata uudiseid, reklaami, lõike dialoogidest, kahe inimese vestlust ja videosalvestist intervjuust. Kõigile tekstidele olid koostatud valikvastustega ülesanded. Tekste kuulati üks kord. Ülesanded kontrollisid nii dialoogilise kui monoloogilise kõne mõistmist. Kuulamisosa ülesanded olid eksaminandidele väga kerged, millele viitab keskmine sooritusprotsent 96,68. (vt tabelit 25). Naiste ja meeste keskmistes tulemustes erilisi kõikumisi ei olnud, need olid sarnased. Tabel 25. B2 kuulamisosa tulemused ülesannete kaupa miinimum keskmine keskmine (%) maksimum st. hälve Rääkimisosa Rääkimisosa koosnes viiest ülesandest. Esimeses ülesandes tuli osaleda dialoogis, eksaminand pidi vastustes oskama kasutada antonüüme. Teises ülesandes tuli vastavalt etteantud situatsiooni kirjeldusele osaleda telefonivestluses. Eksaminandi ülesanne oli näidata huvitatust, väljendada kahtlust, põhjendada, aga väljendada ka imestust ning lõpuks nõusolekut. Kolmandas ülesandes tuli vaadata videolõiku ning seejärel kirjeldada
19 eksamineerijale nähtud situatsiooni ja selles osalejaid, aga ka väljendada arvamust, miks selline situatsioon võis tekkida. Neljas ülesanne oli telefonivestlus: eksaminandil tuli vastavalt situatsiooni kirjeldusele tellida takso. Viies ülesanne oli vestlus etteantud teemal. Eksaminandi ülesandeks oli oma arvamuse väljendamine vestluses tõstatatud probleemi suhtes ning oma seisukoha kaitsmine. Rääkimisosa keskmine sooritusprotsent oli 89,07, mis näitab, et üsna mahukas ja mitte kõige lihtsam osa oli eksaminandidele ikkagi lihtne. Esimese ülesande keskmine sooritusprotsent oli 78,39, teisel 84,73, kolmandal 89,48, neljandal 95,05 ja viiendal 92,62 (vt tabelit 26). Naiste keskmine sooritusprotsent oli esimeses ülesandes 79,47, meestel 75,60, teises ülesandes naistel 86,01, meestel 81,40, kolmandas ülesandes naistel 89,94, meestel 88,31, neljandas ülesandes naistel 90,97, meestel 91,24, viiendas ülesandes naistel 92,88, meestel 91,95. Tabel 26. B2 rääkimisosa tulemused ülesannete kaupa miinimum keskmine keskmine (%) maksimum st. hälve Kokkuvõtteks Kokkuvõtvalt võib öelda, et nii B1-taseme kui B2-taseme eksamitöö üldised keskmised tulemused olid väga kõrged ja eksaminandid said ülesannetega hästi või väga hästi hakkama. Kuulamis- ja lugemisosad olid eksaminandidele pigem kerged. Veidi raskemaks osutus kirjutamisosa, mida tõendab üsnagi suur erinevate vigade hulk. B2-taseme eksami üldine sooritusprotsent oli ligikaudu kaksteist protsenti kõrgem B1-taseme vastavast näitajast, mis viitab sellele, et kontingent, kes valis eksamiks taseme B2, oli väga tugev. B2-taseme valinud eksaminandidest peaaegu 95% said vastava taseme tunnistuse. Ligikaudu seitse protsenti B1- taseme valinud eksaminandidest said veidi vähem kui pool maksimaalsest punktisummast.
20 Samas tuleb märkida, et kuna võõrkeele riigieksam on alates 2013./2014. õppeaastast kohustuslik, valisid eksami ka õpilased, kellel ei olnud piisavat ettekujutust pakutud formaadist ja nende ettevalmistus jättis soovida. Eelkõige puudutab see nõrgema keeleoskustasemega õpilasi, kes valisid B1-taseme eksami. Mare Kasuri SA Innove peaspetsialist (vene keel võõrkeelena)
2017. aasta inglise keele põhikooli lõpueksami tulemuste lühianalüüs Kaia Norberg SA Innove, inglise keele peaspetsialist Tulenevalt haridusministri 1
2017. aasta inglise keele põhikooli lõpueksami tulemuste lühianalüüs Kaia Norberg SA Innove, inglise keele peaspetsialist Tulenevalt haridusministri 15. detsembri 2015. a määrusest nr 54 Tasemetööde ning
RohkemSaksa keele riigieksamit asendavate eksamite tulemuste lühianalüüs Ülevaade saksa keele riigieksamit asendavatest eksamitest Saksa keele riigi
Saksa keele riigieksamit asendavate eksamite tulemuste lühianalüüs 2014 1. Ülevaade saksa keele riigieksamit asendavatest eksamitest Saksa keele riigieksam on alates 2014. a asendatud Goethe-Zertifikat
Rohkem10/12/2018 Riigieksamite statistika 2017 Riigieksamite statistika 2017 Selgitused N - eksaminandide arv; Keskmine - tulemuste aritmeetiline keskmine (
Riigieksamite statistika 2017 Selgitused N - eksaminandide arv; Keskmine - tulemuste aritmeetiline keskmine (punktide kogusumma jagatud sooritajate koguarvuga); Mediaan - statistiline keskmine, mis jaotab
RohkemLISA KINNITATUD õppeprorektori korraldusega nr 134 MUUDETUD õppeprorektori korraldusega nr 76 Võõrkeeleoskuse tõendamise tingimu
LISA KINNITATUD õppeprorektori 22.08.2017 korraldusega nr 134 MUUDETUD õppeprorektori 06.04.2018 korraldusega nr 76 Võõrkeeleoskuse tõendamise tingimused ja kord 1. Võõrkeeleoskuse tõendamine vastuvõtul
RohkemPowerPointi esitlus
Sotsiaaltranspordi toetamise erinevad võimalused Kristiina Tuisk Hoolekande osakond Nõunik 12.10.2017 STT sihtgrupp Seaduse järgi Puudega isik, kellel puue takistab isikliku või ühissõiduki kasutamist
RohkemTervise- ja tööministri a määrusega nr 41 kinnitatud Töölesaamist toetavad teenused lisa 1 vorm A Sihtasutus Innove Lõõtsa Tallinn
Tervise- ja tööministri 11.09.2015. a määrusega nr 41 kinnitatud Töölesaamist toetavad teenused lisa 1 vorm A Sihtasutus Innove Lõõtsa 4 11415 Tallinn Meetme 3.2 Tööturuteenused tagamaks paremaid võimalusi
RohkemLugu sellest, kuidas me „Murdepunktini“ jõudsime ja mis edasi sai Anne Õuemaa, Eesti ANK projektijuht
Lugu sellest, kuidas me Murdepunktini jõudsime ja mis edasi sai Anne Õuemaa, Eesti ANK projektijuht Elu enne Murdepunkti Mõjutusvahendid vähetulemuslikud (Riigikontroll 2010) Programmide nappus alaealiste
RohkemLisa 1 KINNITATUD direktori käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpe
Lisa 1 KINNITATUD direktori 06.10.2017 käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpetamise tulemuslikkusest koolis ning suunata eksami
Rohkem(Microsoft PowerPoint - G\374mnaasiumi l\365petamisest [Kirjutuskaitstud])
Gümnaasiumi lõpetamisest Ajakava Kolm päeva enne eksamit pannakse välja kõik lõpuhinded (~25. aprill). Eesmärk: kõik kursused/ained positiivseks hindeks! Lõpetamiseks vajalik: Registreeru eksamitele veebis
RohkemPowerPointi esitlus
Ühistranspordi korraldamine alates 01.01.2018 Kirke Williamson Maanteeamet 12.10.2017 Haldusreform ja ühistranspordi korraldamine 17.12.2015 toimus esimene arutelu ühistranspordi korralduse üle Aprill
RohkemMicrosoft PowerPoint - MihkelServinski_rahvastikust.pptx
25.06.2014 Esitluse või esitleja nimi Ida-Virumaa rahvastikust Mihkel Servinski peaanalüütik Statistikaamet Sultsi küla, Mulgimaa Edise, 17. juuni 2014 Rahvaarvu suhteline muutus, 31.03.2000-31.12.2011
RohkemMida me teame? Margus Niitsoo
Mida me teame? Margus Niitsoo Tänased teemad Tagasisidest Õppimisest TÜ informaatika esmakursuslased Väljalangevusest Üle kogu Ülikooli TÜ informaatika + IT Kokkuvõte Tagasisidest NB! Tagasiside Tagasiside
RohkemIDA-TALLINNA KESKHAIGLA Statsionaarsete patsientide rahulolu uuring
IDA-TALLINNA KESKHAIGLA Statsionaarsete patsientide rahulolu uuring 2015 2015 Sisukord: Statsionaarsete patsientide rahulolu uuring 2015... 1 1. Uuringu läbiviimise metoodika... 3 2. Andmete analüüs...
Rohkem1. Täienduskoolitusasutuse nimetus: Kuressaare Täiskasvanute Gümnaasium 2. Õppekava nimetus: Tööalane inglise keel B1 ja B2 3. Õppekava rühm: 222 Võõr
1. Täienduskoolitusasutuse nimetus: Kuressaare Täiskasvanute Gümnaasium 2. Õppekava nimetus: Tööalane inglise keel B1 ja B2 3. Õppekava rühm: 222 Võõrkeeled 4. Õppe kogumaht: 80 tundi, sh 20 tundi iseseisev
RohkemInstitutsioonide usaldusväärsuse uuring
INSTITUTSIOONIDE USALDUSVÄÄRSUS Maksu- ja Tolliamet I kvartal 0 Liis Grünberg Pärnu mnt, Tallinn +() 0 Liis@turu-uuringute.ee www.turu-uuringute.ee METOODIKA Tulemuste omandiõigus: kuulub Turu-uuringuta
RohkemMicrosoft PowerPoint - Joogivesi Tartu regioonis nov08
Joogivee kvaliteedist Tartu regioonis Kea Kiidjärv, Tartu TKT juhtivinspektor Ettekande sisu Tartu regioon Tartu TKT ülesanne seoses joogiveega Ühisveevärgid arvudes Joogivee kvaliteet regioonis (2007)
RohkemMicrosoft PowerPoint - Allan Hani RKAS korrashoiuhanked - EKKL
RKAS korrashoiu hanked Keskkonna- ja tehnilise toe osakond Osakonna juhataja Allan Hani 2019 Riigi Kinnisvara AS Kinnisvarahalduse ja arenduse ettevõte Asutatud 2001. a riigi kinnisvara senisest tõhusamaks
Rohkem2016 aasta märtsi tulumaksu laekumine omavalitsustele See ei olnud ette arvatav Tõesti ei olnud, seda pole juhtunud juba tükk aega. Graafikult näeme,
2016 märtsi tulumaksu laekumine omavalitsustele See ei olnud ette arvatav Tõesti ei olnud, seda pole juhtunud juba tükk aega. Graafikult näeme, et märtsis laekus tulumaksu eelmise märtsist vähem ka 2009
RohkemRahulolu_uuring_2010.pdf
Rahulolu raport Kuressaare Haigla SA Käesolev uuring viidi läbi 2010. aastal. Uuriti ambulatoorse ravi patsientide rahulolu raviteenusega. Ankeetide arv ja tagastusprotsent Struktuuriüksus Väljastatud
Rohkem1
IDA-TALLINNA KESKHAIGLA Statsionaarsete patsientide rahulolu uuring 13 13 Sisukord 1. Uuringu läbiviimise metoodika... 2 2. Andmete analüüs... 2 3. Uuringu valim... 3 3.1. Vastanute iseloomustus: sugu,
RohkemVIRUMAA KOLLEDŽ HARIDUSVALDKOND ARENGUFOORUM: IDA-VIRU Mare Roosileht, TalTech Virumaa kolledži arendusdirektor
VIRUMAA KOLLEDŽ HARIDUSVALDKOND ARENGUFOORUM: IDA-VIRU 2030+ Mare Roosileht, TalTech Virumaa kolledži arendusdirektor 22.11.2018 ÜLEVAADE HARIDUSASUTUSTEST* Haridusvaldkond Haridusasutus Arv Märkused Alusharidus
RohkemTallinna Tehnikaülikool
Kehtestatud TTÜ nõukogu 21.11.2017 määrusega nr 13 ALGTEKST-TERVIKTEKST Redaktsiooni jõustumise kuupäev: 2018/2019 õppeaastast Üliõpilaste vastuvõtueeskiri Määrus kehtestatakse ülikooliseaduse 14 lg 3
RohkemRehabilitatsiooniteenuste järjekord ja esimene vaba aeg seisuga (Lg 1), päringu aeg :36:14 Lg3 - Sihtgrupp 1: Puuetega inime
Rehabilitatsiooniteenuste järjekord ja esimene vaba aeg seisuga 01.02.2017 2 (Lg 1), päringu aeg 01.02.2017 13:36:14 Lg3 - Sihtgrupp 1: Puuetega inimeste sotsiaaltoetuste seaduse 2-1 lg 2 p 1 tähenduses
RohkemProjekt Kõik võib olla muusika
Õpikäsitus ja projektiõpe Evelin Sarapuu Ülenurme lasteaed Pedagoog-metoodik TÜ Haridusteadused MA 7.märts 2018 Põlva Õpikäsitus... arusaam õppimise olemusest, eesmärkidest, meetoditest, erinevate osapoolte
RohkemInstitutsioonide usaldusväärsuse uuring
INSTITUTSIOONIDE USALDUSVÄÄRSUS Maksu- ja Tolliamet II kvartal 01 Liis Grünberg Pärnu mnt, 1 Tallinn +() 55 0 Liis@turu-uuringute.ee www.turu-uuringute.ee METOODIKA Tulemuste omandiõigus: kuulub Turu-uuringuta
RohkemAbiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vasta
Abiarstide tagasiside 2016 Küsimustikule vastas 137 tudengit, kellest 81 (60%) olid V kursuse ning 56 (40%) VI kursuse tudengid. Abiarstina olid vastanutest töötanud 87 tudengit ehk 64%, kellest 79 (91%)
RohkemNÕO REAALGÜMNAASIUMI KOOLIEKSAMI ERISTUSKIRI I. KOOLIEKSAMI OSAD Võttes aluseks Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse ( ) 31 lõike 2, tuleb gümnaa
NÕO REAALGÜMNAASIUMI KOOLIEKSAMI ERISTUSKIRI I. KOOLIEKSAMI OSAD Võttes aluseks Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse (09.06.2010) 31 lõike 2, tuleb gümnaasiumi õpilastel kooli lõpetamiseks sooritada koolieksam.
RohkemInstitutsioonide usaldusväärsuse uuring
INSTITUTSIOONIDE USALDUSVÄÄRSUS Maksu- ja Tolliamet I kvartal 01 Liis Grünberg Pärnu mnt, 1 Tallinn +() 0 Liis@turu-uuringute.ee www.turu-uuringute.ee METOODIKA Tulemuste omandiõigus: kuulub Turu-uuringuta
RohkemG OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS
G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS GS1 Järgnevalt on kirjeldatud lühidalt mõningaid inimesi. Palun lugege iga kirjeldust ja märkige igale reale, kuivõrd Teie see inimene on. Väga Minu Mõnevõrra
RohkemTööplaan 9. kl õpik
Mõttest tekstini Eesti keele ja tekstiõpetuse õpik 9. klassile Näidistööplaan Aeg Teema Põhimõisted Õppematerjal Tegevused Õppetulemus Hindamine 1. nädal I. Suhtlemine rühmas Ptk 1 Sissejuhatuseks 2. nädal
RohkemTartu Kutsehariduskeskus IKT osakond Merlis Karja-Kännaste ASUTUSE DOKUMENDIREGISTRI AVALIK VAADE Analüüs Juhendaja Mirjam-Merike Sõmer Tartu 2015
Tartu Kutsehariduskeskus IKT osakond Merlis Karja-Kännaste ASUTUSE DOKUMENDIREGISTRI AVALIK VAADE Analüüs Juhendaja Mirjam-Merike Sõmer Tartu 2015 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1. VILJANDI LINNAVALITSUSE
RohkemINGLISE KEELE ÕPPEKAVA põhikooli 6.klassile 1. Õpieesmärgid. 6. klassis inglise keele õpetamisega taotletakse, et õpilane: võõrkeeled avardavad inimes
INGLISE KEELE ÕPPEKAVA põhikooli 6.klassile 1. Õpieesmärgid. 6. klassis inglise keele õpetamisega taotletakse, et õpilane: võõrkeeled avardavad inimese tunnetusvõimalusi ning suutlikkust mõista ja väärtustada
RohkemMicrosoft Word - Järvamaa_KOVid_rahvastiku analüüs.doc
Töömaterjal. Rivo Noorkõiv. Käesolev töö on koostatud Siseministeeriumi poolt osutatava kohalikeomavalitsuste ühinemist toetava konsultatsioonitöö raames. Järvamaa omavalitsuste rahvastiku arengu üldtrendid
Rohkem1. Eesti keele B2-taseme eksamiks ettevalmistamisele suunatud kursus Algus OÜ 2. Õppekavarühm: võõrkeeled ja -kultuurid. Õppekava õp v lju d d sa skus
1 Eesti keele B2-taseme eksamiks ettevalmistamisele suunatud kursus Algus OÜ 2 Õppekavarühm: võõrkeeled ja -kultuurid Õppekava õp v lju d d sa skus e kaupa: : Kuulamine -, (uudised, intervjuud, filmid,
RohkemMOODULI RAKENDUSKAVA Sihtrühm: metsuri 4. taseme kutsekeskhariduse taotlejad Õppevorm: statsionaarne Moodul nr 28 Mooduli vastutaja: Mooduli õpetajad:
MOODULI RAKENDUSKAVA Sihtrühm: metsuri 4. taseme kutsekeskhariduse taotlejad Õppevorm: statsionaarne Moodul nr 28 Mooduli vastutaja: Mooduli õpetajad: Erialane võõrkeel Reet Ainsoo Reet Ainsoo, Malle Purje,
RohkemPealkiri
Keelelist arengut toetavad FREPY mängud Reili Argus Luksemburgi keelepäev 2015 Taustaks Grammatika omandamisest On rikka ja vaese vormimoodustusega keeli. Mida rikkam vormimoodustus, seda varem hakkab
RohkemEesti elanike arv KOV-de lõikes seisuga KOV Kokku 112 Aegviidu vald Anija vald Harku vald Jõelähtme vald
Eesti elanike arv KOV-de lõikes seisuga 01.01.2017 KOV Kokku 112 Aegviidu vald 716 140 Anija vald 5624 198 Harku vald 13966 245 Jõelähtme vald 6341 295 Keila vald 4906 296 Keila linn 9861 297 Kernu vald
RohkemVilistlaste esindajate koosolek
13.04.2012 VILISTLASKOGU ÜLDKOGU ÕPILASTE KÜSITLUSE TULEMUSTEST UURING Uuringus osalesid 8 kooli 8. ja 9.klasside õpilased: Räpina ÜG, Mikitamäe, Mehikoorma, Kauksi, Ruusa, Orava, Viluste, Värska Küsimustiku
RohkemÕnn ja haridus
Prof. Margit Sutrop Tartu Ülikooli eetikakeskuse juhataja Õpetajate Liidu konverents Viimsis, 24. oktoobril 2012 Õnn tähendab elada head elu. Hea elu teooria seab 2 tingimust: Inimene on subjektiivselt
RohkemHaridus- ja Teadusministeeriumi seisukohad kurtide hariduse korraldamisel Kalle Küttis Koolivõrgu juht
Haridus- ja Teadusministeeriumi seisukohad kurtide hariduse korraldamisel Kalle Küttis Koolivõrgu juht 10.11.2016 Eesti elukestva õppe strateegia üldeesmärk kõigile Eesti inimestele on loodud nende vajadustele
RohkemMicrosoft Word - MKM74_lisa1.doc
Majandus- ja kommunikatsiooniministri 6. oktoobri 2010. a määruse nr 74 Avaliku konkursi läbiviimise kord sageduslubade andmiseks televisiooni ringhäälingusaadete ja -programmide digitaalse edastamise
RohkemMicrosoft Word - Koordinatsioonikogu materjal printimiseks
Alaealiste komisjonide tegevuse analüüs Eesti Noorsootöö Keskus 1.02.2010 Helen Kereme 1 Sisukord 1 ALAEALISTE KOMISJONIDE TEGEVUSE ANALÜÜS LÄBI AASTATE... 3 1.1 Alaealiste komisjonid Eestis... 3 1.2 Alaealiste
RohkemTunnustatud partner teadliku ja õnneliku teadmusühiskonna arendamisel Anneli Kannus EHL Tartu Tervishoiu Kõrgkool Sügiskonverents Rektor
Tunnustatud partner teadliku ja õnneliku teadmusühiskonna arendamisel Anneli Kannus EHL Tartu Tervishoiu Kõrgkool Sügiskonverents Rektor 3.09.2015 Vastuvõtukonkurss suvi 2015 Õppe- kohd Avaldusi Konkurss
RohkemMicrosoft Word - Korteriomandite turuülevaade 2017II
Korteriomandite 2017 II poolaasta turuülevaade SISUKORD SISUKORD... 1 SISSEJUHATUS... 3 1. KORTERIOMANDITE TEHINGUTE ÜLDISED NÄITAJAD... 4 1.1 arv ja koguväärtus... 4 1.2 struktuur asukoha järgi... 5 1.3
RohkemMicrosoft Word - QOS_2008_Tallinn_OK.doc
GSM mobiiltelefoniteenuse kvaliteet Tallinnas, juuni 2008 Sideteenuste osakond 2008 Kvaliteedist üldiselt GSM mobiiltelefonivõrgus saab mõõta kümneid erinevaid tehnilisi parameetreid ja nende kaudu võrku
RohkemKuidas kehtestada N&M
Kehtestav suhtlemine Kuidas ennast kehtestada, kui Su alluv on naine/mees? Tauri Tallermaa 15. mai 2019 Suhtlemine Kui inimene suhtleb teise inimesega keele vahendusel, leiab aset miski, mida me mujal
RohkemInglise keele ainekava 5.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Räägib loomadest. Vaba aeg. Animals (Wild life 2. Kuula
Inglise keele ainekava 5.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Räägib loomadest. Vaba aeg. Animals (Wild life 2. Kuulab, loeb ja jutustab dialooge and pets) Sõnavara teemadel
RohkemÕppekava lisa 2 VÕÕRKEELED Sisukord 1 AINEVALDKONNA ÜLDISELOOMUSTUS Valdkonna pädevus Ainevaldkonna õppeaine ja nädalatundide jaotum
Õppekava lisa 2 VÕÕRKEELED Sisukord 1 AINEVALDKONNA ÜLDISELOOMUSTUS... 3 1.1 Valdkonna pädevus... 3 1.2 Ainevaldkonna õppeaine ja nädalatundide jaotumine klassiti... 3 1.3 Ainevaldkonna kirjeldus... 3
RohkemMicrosoft Word - Eesti-turism2015
EESTI JA EUROOPA TURISM 215 EUROOPA TURISM Maailma Turismiorganisatsiooni (UNWTO) esialgsetel andmetel kasvas 215.a. kokkuvõttes välisturism kogu maailmas 4,4% (allikas: UNWTO World Tourism Barometer,
RohkemMicrosoft PowerPoint - EMCS13
EMCS piloot-projekt Raigo Veisberg Maksu- ja Tolliameti kaudsete maksude ja aktsiiside talitus TEEMAD Mis on EMCS EMCS käivitumine EMCS kasutamine ja selle võimalused E-saateleht Info edastamine EMCS infosüsteemi
RohkemAS TEEDE TEHNOKESKUS LIIKLUSLOENDUS LIIKLUSSAGEDUSKÕVERAD TUGIMAANTEEDEL Tallinn 2001
AS TEEDE TEHNOKESKUS LIIKLUSLOENDUS LIIKLUSSAGEDUSKÕVERAD TUGIMAANTEEDEL Tallinn 21 LIIKLUSSAGEDUSKÕVERAD TUGIMAANTEEDEL Projektijuht: Kristjan Duubas AS Teede Tehnokeskus Leping 29.3.21 SISUKORD 1. Saateks
RohkemValik harjutusi eesti keele postkaartide jaoks Tervitused ja hüvastijätud Grupp töötab paarides, harjutab fraase ja täiendab kaardil olevat veel omapo
Valik harjutusi eesti keele postkaartide jaoks Tervitused ja hüvastijätud Grupp töötab paarides, harjutab fraase ja täiendab kaardil olevat veel omapoolsete tervitus- ja hüvastijätufraasidega. Saab arutleda,
RohkemPowerPoint Presentation
KINNISVARATURU ÜLEVAADE JUUNI 217 Allikad: Maa-amet, city24, Eesti Pank, Statistikaamet Indeksi muutused võrreldes : -kaalutud keskmise m² muutus hinnatipuga (detsember 216): -1% -kaalutud keskmise m²
RohkemMicrosoft PowerPoint - loeng2.pptx
Kirjeldavad statistikud ja graafikud pidevatele tunnustele Krista Fischer Pidevad tunnused ja nende kirjeldamine Pidevaid (tihti ka diskreetseid) tunnuseid iseloomustatakse tavaliselt kirjeldavate statistikute
RohkemIFI6083_Algoritmid_ja_andmestruktuurid_IF_3
Kursuseprogramm IFI6083.DT Algoritmid ja andmestruktuurid Maht 4 EAP Kontakttundide maht: 54 Õppesemester: K Eksam Eesmärk: Aine lühikirjeldus: (sh iseseisva töö sisu kirjeldus vastavuses iseseisva töö
RohkemKURSUS Hispaania keel 4 KLASS 11 TUNDIDE ARV 35 AINE SISU Plaanide tegemine ja kohtumiste kokkuleppimine. Kestev olevik. Reeglipärased ja sagedasemad
KURSUS Hispaania keel 4 KLASS 11 TUNDIDE ARV 35 AINE SISU Plaanide tegemine ja kohtumiste kokkuleppimine. Kestev olevik. Reeglipärased ja sagedasemad ebareeglipärased verbid ning enesekohased tegusõnad.
Rohkem(Microsoft Word - ÜP küsimustiku kokkuvõte kevad 2019)
Ümbrikupalkade küsimustiku kokkuvõte Ülevaade on koostatud alates 2017. aasta kevadest korraldatud küsitluste põhjal, võimalusel on võrdlusesse lisatud ka 2016. aasta küsitluse tulemused, kui vastava aasta
RohkemPraks 1
Biomeetria praks 3 Illustreeritud (mittetäielik) tööjuhend Eeltöö 1. Avage MS Excel is oma kursuse ankeedivastuseid sisaldav andmestik, 2. lisage uus tööleht, 3. nimetage see ümber leheküljeks Praks3 ja
RohkemAjutised bussiliinid laupäev
Ajutine bussiliin nr 2 25.05.2019. kell 11.00 18. 00 Muudatus liinil: Buss sõidab Turu peatusest edasi marsruudile: Võidu sild Narva mnt Raatuse ristmikult tagasipööre Riia Väike Tähe Võru Aardla jne.
RohkemÕPETAJATE OSKUSED PIAAC ANDMETE BAASIL Aune Valk PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies) uuringu raames va
ÕPETAJATE OSKUSED PIAAC ANDMETE BAASIL 10.12.2013 Aune Valk PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies) uuringu raames valmis väga rikas andmebaas, mis annab võimaluse uurida
RohkemPowerPoint Presentation
Sugu, liikuvus ja linnaruum Planeerimiskonverents 2018 Mari Jüssi, Tallinna linnaliikuvuskava ekspert, Maanteeamet Kes me oleme? 1 h päevas Jalakäijad Ühistranspordiga liikujad Jalgrattaga liikujad Autoga
RohkemAINEKAVA 10
GÜMNAASIUMI VÕÕRKEELTE AINEKAVA ÜLDOSA Valdkonna pädevus Võõrkeelte õpetamise eesmärk gümnaasiumis on kujundada õpilastes võõrkeelepädevus, s.o suutlikkus kasutada võõrkeelt iseseisva keelekasutaja tasemel,
RohkemMicrosoft Word - Lisa_2_PK_Voorkeeled_PK.docx
Lisa 2 Ainevaldkond Võõrkeeled 1. Üldalused 1.1. Võõrkeelepädevus Võõrkeelte õpetamise eesmärk põhikoolis on kujundada õpilastes eakohane võõrkeelepädevus, s.o suutlikkus mõista ja tõlgendada võõrkeeles
RohkemKARU
Keskkonnakorraldus ja järelevalvej Valgamaa kohalike omavalitsuste koostöö öös MTÜ Valgamaa Omavalitsuste Liit keskkonnaosakonna juhataja Riho Karu 5156955, valgamaaovl@valgamv.ee 15. veebruar 2012 Tallinn
RohkemAINEVALDKOND VÕÕRKEELED 1. AINEVALDKONNA ÜLDISELOOMUSTUS 1.1. Valdkonna pädevus Valdkonna pädevus on suutlikkus mõista ja tõlgendada võõrkeeles esitat
AINEVALDKOND VÕÕRKEELED 1. AINEVALDKONNA ÜLDISELOOMUSTUS 1.1. Valdkonna pädevus Valdkonna pädevus on suutlikkus mõista ja tõlgendada võõrkeeles esitatut, suhelda eesmärgipäraselt nii kõnes kui kirjas,
Rohkem(Microsoft Word - Purgatsi j\344rve supluskoha suplusvee profiil l\374hike)
PURGATSI JÄRVE SUPLUSKOHA SUPLUSVEE PROFIIL Harjumaa, Aegviidu vald Koostatud: 01.03.2011 Täiendatud 19.09.2014 Järgmine ülevaatamine: vastavalt vajadusele või veekvaliteedi halvenemisel 1 Purgatsi järve
Rohkem(Hispaania_keel_\365ppekava_ainekava_koondfail_2016)
KINNITATUD MTÜ Keeltemaja 06.06.2016. a käskkirjaga nr 8. MTÜ KEELTEMAJA ERAKOOL KEELTEMAJA HISPAANIA KEELE ÕPPEKAVA 1. Õppekavarühm: võõrkeeled ja -kultuurid (ISCED 97 õppekavarühmade klassifikatsioon).
RohkemPÕLTSAMAA LINNAVOLIKOGU
ISTUNGI PROTOKOLL Põltsamaa Kultuurikeskuses 20. september 2011 nr 23 Algus kell 15.00, lõpp kell 17.35 Juhatas linnavolikogu esimees Margi Ein. Protokollis õigusnõunik Marit Seesmaa. Osa võtsid linnavolikogu
RohkemEVANGEELIUMI JAGAMINE MIKS JA KUIDAS RÄÄKIDA JEESUSEST TEISTELE? Kas Sa oled kunagi kellelegi rääkinud Jumalast/Jeesusest? Inimestele Jeesuse
EVANGEELIUMI JAGAMINE MIKS JA KUIDAS RÄÄKIDA JEESUSEST TEISTELE? Kas Sa oled kunagi kellelegi rääkinud Jumalast/Jeesusest? Inimestele Jeesuse pakutavast päästest rääkimine ongi see, mida nimetatakse evangeeliumi
RohkemInglise keele ainekava 9.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Kasutab Present Simple, Present Mina ja teised. Inimese
Inglise keele ainekava 9.klassile Kuu Õpitulemused Õppesisu Kohustuslik hindamine September 1. Kasutab Present Simple, Present Mina ja teised. Inimesed Continuous küsimustes, jaatavas ja Adventure eitavas
RohkemHIV-nakkuse levik Eestis ETTEKANNE KOOLITUSEL INIMKAUBANDUSE ENNETAMINE- KOOLITUS ÕPETAJATELE NOORSOOTÖÖTAJATELE JA KUTSENÕUSTAJATELE Sirle Blumberg A
HIV-nakkuse levik Eestis ETTEKANNE KOOLITUSEL INIMKAUBANDUSE ENNETAMINE- KOOLITUS ÕPETAJATELE NOORSOOTÖÖTAJATELE JA KUTSENÕUSTAJATELE Sirle Blumberg AIDS-i Ennetuskeskus HIV-nakkuse olukorra analüüs. Ohustatud
RohkemIndividuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk nr 32/ Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.
Individuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk 20.11.2012 nr 32/1.1-6 1.1. Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.1.1. Põhikooli ja gümnaasiumiseadus 18. Vastu võetud
RohkemÕppekava arendus
Õppekava arendus Ülle Liiber Õppekava kui kokkulepe ja ajastu peegeldus Riiklik õppekava on peegeldus sellest ajast, milles see on koostatud ja kirjutatud valitsevast mõtteviisist ja inimkäsitusest, pedagoogilistest
RohkemSlide 1
Koolist väljalangenute endi vaatenurk (...) see et ma ei viitsind õppida. (...) oli raskusi midagi tunnis teha ka, kui keegi seal seljataga midagi möliseb Sul seal. Helen Toming Et jah kui klassiga nagu
Rohkemuntitled
IDA-VIRUMAA PÕLEVKIVI TÖÖSTUSSE SUHTUMISE UURINGU ARUANNE IDA-VIRUMAA ELANIKKONNA TELEFONIKÜSITLUS Oktoober 2006 www.saarpoll.ee SISUKORD 1. Sissejuhatus ja metoodika........... 3 2. Põhijäreldused....
RohkemMonitooring 2010f
Lõimumiskava monitooring 2010 Raivo Vetik, TLÜ võrdleva poliitika professor Kohtumine Rahvuste Ümarlauas 24. september, 2010 Uuringu taust TLÜ uurimisgrupp: Raivo Vetik, Jüri Kruusvall, Maaris Raudsepp,
Rohkem4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinum
4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinumber E-posti aadress Telefoninumber Praktikatsükli läbimine.
RohkemMicrosoft Word - Karu 15 TERMO nr 527.doc
Termoülevaatus nr.57 (57/1. Märts 8) Hoone andmed Aadress Lühikirjeldus Karu 15, Tallinn Termopildid Kuupäev 6.1.8 Tuule kiirus Õhutemperatuur -1,1 o C Tuule suund Osalesid Kaamera operaator Telefoni nr.
RohkemÜLERIIGILISE TÖÖÕPETUSE ÕPILASKONKURSI JUHEND
ÜLERIIGILISE KÄSITÖÖ, KODUNDUSE JA TEHNOLOOGIAÕPETUSE ÕPILASKONKURSI JUHEND 2014/2015. õ.-a. 17. aprillil 2015.a. korraldab Tallinna Ülikooli Tööõpetuse kond üldhariduskoolide õpilastele üleriigilise käsitöö-,
RohkemFIE Jaanus Elts Metsakaitse- ja Metsauuenduskeskus Töövõtulepingu nr 2-24/Trt-17, 7. aprill 2008 aruanne Metskurvitsa mängulennu seire aastal Ja
FIE Jaanus Elts Metsakaitse- ja Metsauuenduskeskus Töövõtulepingu nr 2-24/Trt-17, 7. aprill 2008 aruanne Metskurvitsa mängulennu seire 2008. aastal Jaanus Elts Tartu, 2008 Metskurvits on erakordselt raskesti
RohkemSG kodukord
Saue Gümnaasium Koostaja: Robert Lippin Lk 1 / 5 KOOLI VASTUVÕTMISE JA VÄLJAARVAMISE TINGIMUSED JA KORD 1. ÜLDPÕHIMÕTTED 1.1. Põhikooli õpilaseks võetakse vastu kõik selleks soovi avaldavad koolikohustuslikud
RohkemSlide 1
Euroopa laste rasvumise seire Eesti uuring 2015/16. õa Childhood Obesity Surveillance Initiative COSI Eha Nurk COSI WHO Euroopa Regionaalbüroo algatus Eesmärk tõkestada kasvavat rasvumise epideemiat 6
RohkemEESTI KEELE AINEKAVA GÜMNAASIUMILE 1. Eesti keele õpetus gümnaasiumis toeteb mitmekülgse isiksuse kujunemiseks ja ühiskonnas toimetulemiseks vajaliku
EESTI KEELE AINEKAVA GÜMNAASIUMILE 1. Eesti keele õpetus gümnaasiumis toeteb mitmekülgse isiksuse kujunemiseks ja ühiskonnas toimetulemiseks vajaliku keelekasutuse, mõtlemis-, analüüsi- ja üldistamisoskuse
Rohkem1. Eesti keele C1-taseme eksamiks ettevalmistamisele suunatud kursus (I moodul) Algus OÜ 2. Õppekavarühm: võõrkeeled ja -kultuurid 3. Õppekava õpivälj
1. Eesti keele C1-taseme eksamiks ettevalmistamisele suunatud kursus (I moodul) Algus OÜ 2. Õppekavarühm: võõrkeeled ja -kultuurid 3. Õppekava õpiväljundid osaoskuste kaupa: Koolituse lo puks on o ppija
RohkemEBÜ Üldkoosolek
EBÜ 20. aastapäeva koosviibimine Estonia Resort Hotel & Spa A.H. Tammsaare puiestee 4a/6, Pärnu, 04.05.2018. Ülo Kask 20 aastat Eesti Biokütuste Ühingut Asutamine Eesti Biokütuste Ühing - EBÜ (www.eby.ee)
Rohkemraamat5_2013.pdf
Peatükk 5 Prognoosiintervall ja Usaldusintervall 5.1 Prognoosiintervall Unustame hetkeks populatsiooni parameetrite hindamise ja pöördume tagasi üksikvaatluste juurde. On raske ennustada, milline on huvipakkuva
RohkemErasmus+ EESKUJUD ÜHISTE VÄÄRTUSTE EDENDAMINE
Erasmus+ EESKUJUD ÜHISTE VÄÄRTUSTE EDENDAMINE LÖÖGE KAASA > kui olete õpetaja või sotsiaaltöötaja ja sooviksite korraldada oma kogukonnas üritust, kus osaleb mõni eeskujuks olev inimene > kui soovite osaleda
RohkemTervishoiu ressursside kasutamine haiglavõrgu arengukava haiglates
Tervishoiu ressursside kasutamine haiglavõrgu arengukava haiglates Tervise Arengu Instituut Tervisestatistika osakond Tervishoiu ressursside kasutamine haiglavõrgu arengukava haiglates Tallinn 2016 Tervisestatistika
RohkemPowerPoint Presentation
Maakondlike bussiliinidega rahulolu uuring Juuli 2018 2 Uuringu metoodika ja valim Uuringu läbiviimise meetodiks oli telefoniküsitlus. Küsitlusperiood 18. 25. nädal 2018. Uuringu üldkogumiks oli vähemalt
RohkemFaktileht-1.indd
eesti keelest erineva emakeelega täiskasvanute eesti keele õpe Uuringu terviktekst: www.sm.ee/et/uuringud-ja-analuusid Eesti keelest erineva emakeelega täiskasvanutest umbes pooled oskavad eesti keelt
RohkemKuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata?
Kuidas coaching aitab juhil tiimiliikmeid aktiivsemalt tööprotsessi kaasata? Tiina Merkuljeva superviisor coach, ISCI juhataja tiina.merkuljeva@isci.ee www.isci.ee Töötajate kaasamispraktika areng Inspireeriv
RohkemVENE KEEL B-VÕÕRKEELENA 1. Ainevaldkond Võõrkeeled 1.1.Valdkonna pädevus Valdkonna pädevus on suutlikkus mõista ja tõlgendada võõrkeeles esitatut, suh
VENE KEEL B-VÕÕRKEELENA 1. Ainevaldkond Võõrkeeled 1.1.Valdkonna pädevus Valdkonna pädevus on suutlikkus mõista ja tõlgendada võõrkeeles esitatut, suhelda eesmärgipäraselt nii kõnes kui kirjas, järgides
Rohkem2015 aasta veebruari tulumaksu laekumise lühianalüüs aasta veebruari lühianalüüs pole eriti objektiivne, sest veebruari lõpuks polnud tuludeklar
2015 aasta i tulumaksu laekumise lühianalüüs. 2015 aasta i lühianalüüs pole eriti objektiivne, sest i lõpuks polnud tuludeklaratsioonid laekunud veel üle 2500 ettevõttelt. Rahandusministeerium püüdis küll
Rohkem5_Aune_Past
Kuidas kohaturundus suurendab ettevõtte kasumit? Aune Past Past ja Partnerid Kommunikatsioonibüroo aune@suhtekorraldus.ee 1 Miks inimesed teevad seda, mida nad teevad? Kuidas panna inimesed tegema seda,
RohkemPÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019
PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019 SISUKORD 1. SLAIDIESITLUS... 3 1.1. Esitlustarkvara... 3 1.2. Slaidiesitluse sisu... 3 1.3. Slaidiesitluse vormistamine... 4 1.3.1 Slaidid...
Rohkem1. Ainevaldkond Võõrkeeled VALIKKURSUSS VENE KEEL B-VÕÕRKEELENA 1.1. Valdkonna pädevus Gümnaasiumi lõpetaja: 1) suhtleb eesmärgipäraselt nii kõnes kui
1. Ainevaldkond Võõrkeeled VALIKKURSUSS VENE KEEL B-VÕÕRKEELENA 1.1. Valdkonna pädevus Gümnaasiumi lõpetaja: 1) suhtleb eesmärgipäraselt nii kõnes kui ka kirjas, järgides vastavaid kultuuritavasid; 2)
RohkemLISA KEHTESTATUD õppeprorektori korraldusega nr 101 Tallinna Ülikooli akadeemiline kalender 2019/2020. õppeaastal Lõpeb eksternõ
LISA KEHTESTATUD õppeprorektori 17.04.2019 korraldusega nr 101 Tallinna Ülikooli akadeemiline kalender 2019/2020. õppeaastal 19.08.2019 eksternõppesse astumise avalduste ja VÕTA taotluste esitamine. Algab
RohkemPISA 2015 tagasiside koolile Tallinna Rahumäe Põhikool
PISA 215 tagasiside ile Tallinna Rahumäe Põhi PISA 215 põhiuuringus osales ist 37 õpilast. Allpool on esitatud ülevaade i õpilaste testisoorituse tulemustest. Võrdluseks on ära toodud vastavad näitajad
RohkemMicrosoft Word - Aruanne 2016.doc
AVALIKU ARVAMUSE UURING Küsitlus -a elanikkonna seas Turu-uuringute AS August/september Pärnu Sisukord mnt, Tallinn Tel post@turu-uuringute.ee www. turu-uuringute.eu SISSEJUHATUS... KOKKUVÕTE TULEMUSTEST...
RohkemSekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunika
Sekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunikatsiooni korraldamine ning dokumentide korrektne ja
Rohkem