Viljandi Paalalinna Kooli loovtöö juhend
|
|
- Andres Talts
- 3 aastad tagasi
- Vaatused:
Väljavõte
1 Viljandi Paalalinna Kooli loovtöö juhend Viljandi 2020
2 2 Sisukord 1. Loovtöö eesmärk Loovtöö korraldamine Loovtöö liigid Loovtöö teema valimine ja töö läbiviimise etapid Loovtöö kirjalik vormistamine Nõuded kirjaliku osa vormistamisele Viitamine Loovtöö juhendamine Loovtöö esitlemine Loovtööde hindamine LISA LISA LISA LISA LISA LISA LISA LISA
3 3 Viljandi Paalalinna kooli loovtöö juhend Kolmandas kooliastmes sooritavad 8. klassi õpilased õppekava läbivatest teemadest lähtuva või õppeaineid lõimiva loovtöö, mille võib teha nii individuaalselt kui ka kollektiivselt. Kollektiivse soorituse (rühmatöö) võimalus tuleb eelnevalt kooskõlastada õppejuhiga, kellega koostöös hinnatakse vajadust selleks ning potentsiaalsete rollide jaotust. 1. Loovtöö eesmärk pakkuda õpilasele võimetekohast ning huvidest lähtuvat eneseteostuse võimalust ning toetada õpilase tervikliku maailmapildi, loomingulise algatusvõime ja loova eneseväljendusoskuse kujunemist ning aidata kaasa uute ideede tekkimisele ja teostamisele õppeainete lõimumise- ja loovtöö protsessi kaudu; kujundada õpimotivatsiooni, enesereflektsiooni ja kriitilise mõtlemise kujunemist; õpilase kujunemist loovaks ning mitmekülgseks isiksuseks; üldpädevuste, nagu näiteks: iseseisev ja rühmas töötamine, probleemide lahendamine, kriitiline mõtlemine, argumenteerimis-, eneseväljendus- ja esinemisoskus, töö allikate ja andmetega; tegevuse kavandamine ning kavandatu järgimine, tegevuse ja töö analüüsimise oskus, loovtöö vormistamine, IKT vahendite kasutamine jne kujunemist; aidata õpilast tema võimete paremal tundmaõppimisel, mis aitaks teha valikuid järgnevateks õpinguteks loovtöö on juhendatud õppeprotsess, mille käigus õpilane rakendab iseseisva töö oskusi ja omandatud teadmisi, arendab loovust ja kinnistab ning täiendab koolis omandatut.
4 4 2. Loovtöö korraldamine Direktor kinnitab: 1. septembriks antud õppeaasta loovtööde üldise korralduse ja koordineerija, kelleks on reeglina õppejuht ning kelle ülesandeks on õpilaste loovtöö koostamise protsessi jälgimine ja korraldamine; 1. novembriks õpilaste loovtöö teemad ja juhendajad ; hindamiskomisjonid (moodustatakse kaks nädalat enne loovtöö kaitsmist); jaanuari viimasel või veebruari esimesel nädalal toimub loovtöö eelkaitsmine, st toimub ca 10 min arutelu loovtöö tegija ning õppejuhi vahel, mille käigus ilmneb loovtöö hetkeseis ning selguvad võimalused edasise osas. 3. Loovtöö liigid uurimus; konkursi, kontserdi, võistluse, konverentsi või muu ülekoolilise sündmuse korraldamine; kunsti-, käsitöö või tehnoloogiõpetuse projekt; pikaajalist ettevalmistust nõudvast piirkondlikust, vabariiklikust või rahvusvahelisest õpilasvõistlustest osavõtt; foto- või kunstinäitus; õppematerjal (nt herbaarlehed); omaloominguline muusikateos; omaloominguline kava ja selle esitus; teatrietenduse, filmi või näituse analüüs; mõni muu loominguline tegevus.
5 5 Uurimus eeldab materjali kogumist, analüüsimist, süstematiseerimist ja üldistamist ning järelduste tegemist. PS! Referaat ei ole loovtöö. Projekt eeldab projekti kavandamist, läbiviimist ja tagasisidestamist. Projekt on kindla eesmärgi ja ulatusega terviklik töö (ülesanne) vm ettevõtmine. Projekt võib olla võimlemiskava, maastikumäng, luulekava, pildistamine, slaidikava, tantsuetendus, tähtpäeva tähistamine, õpilasfirma, temaatiline aktus vm. Praktiline töö kätkeb endas uudset, innovaatilist ideed ning on eneseteostusrõõmu pakkuv ja silmaringi avardav töö, mis eeldab töö (teose) kavandamist, valmistamist ning selle esitlemist näitusena, kontserdina või muul moel. Loovtöö muusikateosena on õpilase omalooming. Muusikateose loomiseks võib kasutada vokaali, akustilisi muusikainstrumente, elektroakustilisi, audiovisuaalseid ja multimeedia vahendeid. Omalooming võib olla pealkirjastatud laul (a cappella või saatega), instrumentaalpala, või elektroakustiliste-, audiovisuaalsete ja/või multimeedia vahenditega loodud kompositsioon. Esitusele võib kaasata teisi lauljaid ja instrumentaliste. Kunstitöö teostamise tehnikaks võib olla maal, joonistus, graafika, skulptuur, keraamika, videofilm, animatsioon, perfomance vm. Praktiline töö võib olla ka veebileht, käsitöö, e-portfoolio, õppematerjali koostamine, herbaarium, temaatilise ajalehe väljaandmine vm.
6 6 Loovtöö ja olümpiaadid, konkursid Loovtöö võib lugeda sooritatuks kui õpilane on osalenud ja saavutanud märkimisväärse koha üleriigilisel või rahvusvahelisel aineolümpiaadil, õpilasuurimustööde konkursil. 4. Loovtöö teema valimine ja töö läbiviimise etapid loovtöö teemasid pakuvad välja kõik põhikooli (1-9 klassi) õpetajad, olles ise võimalusel juhendajad; õpilased võivad neid huvitava teema ka ise välja valida ning leida juhendaja õpetajate seast; koolivälise juhendaja korral määrab kool vajadusel õpilasele lisaks ka koolipoolse juhendaja; loovtöö teema valivad 8. klassi õpilased 15. oktoobriks, esitades loovtöö esialgse ideekavandi klassijuhatajale; klassijuhataja esitab õpilaste valiku õppealajuhatajale oktoobrikuu kolmanda nädala jooksul; loovtöö valmib koostöös juhendajaga õppeaasta jooksul, st olenevalt töö teemast, uurimisprotsessi pikkusest ja koostööst juhendajaga võib loovtöö alata juba nt 7. klassis, kuid töö tuleb kaitsmisele 8. klassi kevadel ehk III trimestril; loovtöö teema ja hinnang märgitakse lõputunnistusele (kui töö oli kaitstud suurepäraselt, siis see märgitakse lõputunnistusele, muudel juhtudel on märge vastavalt arvestatud või mittearvestatud.)
7 7 5. Loovtöö kirjalik vormistamine Olenemata loovtöö liigist, sisaldab töö kirjalik osa järgmisi osi: Tiitelleht järgmiste andmetega: õppeasutuse täielik nimi (kooli logo), töö pealkiri (paks) koostaja ees- ja perekonnanimi ning klass, juhendaja ees- ja perekonnanimi (märkida ka kaasjuhendaja kui see on), töö valmimise koht ja aasta; Tiitellehel on teksti fondiks Times New Roman, teksti suurus 14 p; Tiitelehte vormistades peab jälgima proportsiooni, st tekst tuleb tiitellehele paigutada nii, et lehe üldmulje jääks korrektne. (Näidis: LISA 1); Sisukord: Sisukorras on teksti suurus 12 pt, kirja stiil Times New Roman, alapealkirjad kaldkirjas, reavahe 1,5, rööpjoondus. (vt LISA 2) Sissejuhatus: Põhjendatakse teema valik, kirjutatakse teema tähtsusest, aktuaalsusest. Kirjutatakse, milliseid teemasid, probleeme käsitletakse, milliseid materjale kasutatakse, antakse ülevaade töö peatükkideks jaotamisest. Sisu- ehk teooriaosa (1-2 lk) Töö käik ; Kokkuvõte, sh autori hinnang tööle: sisaldab töös leitud tulemuste tõlgendamist ja põhjendamist, järeldusi, tulemusi, ettepanekuid olenevalt töö iseloomust või antakse vastus sissejuhatuses püstitatud ülesannetele. Kasutatud kirjandus peab sisaldama kõiki allikaid, mida töös kasutati. Kasutatud kirjanduse loetelu numeratsioon peab lähtuma töös allikate esinemise järjekorras. Loetelu on välja toodud araabia numbritega. (vt LISA 3); Lisad (vajadusel) sisaldavad pilte, fotosid, tabeleid jms. Lisa nimetus kirjutatakse paremasse nurka: Times New Romans, 14pt, läbiv suur täht. Loovtöö kirjaliku osa maht uurimistöö puhul (sh sisukord, sissejuhatus, tiitelleht, kokkuvõte, kasut. kirjandus) on kokku soovitatavalt lehekülge; teiste tööliikide puhul 6-10 lehekülge.
8 Nõuded kirjaliku osa vormistamisele paberi formaati A4; töö vormistatakse arvutil lehe ühele küljele; kirjastiil Times New Roman; tähesuurus 12 punkti, pealkirjad töö sisuosas 14 punkti; reavahe 1,5 punkti, lehekülje üla- ja alaservast jäetakse tühjaks 3 cm, lehe paremast servast 2 cm, vasakust servast 4 cm; teksti joondus: rööpjoondus (servad sirged); kõik leheküljed töös nummerdatakse, number trükitakse ülaservast 1 cm allapoole lehe paremasse nurka. Lehekülgi arvestatakse alates tiitellehest, kuid lehekülje numbrit sellele ei kirjutata; lõikude eraldamiseks kasutatakse tühja rida; Peatüki pealkirja järel on üks tühi rida, peatüki lõpus on kaks tühja rida. pealkirja järel on üks tühi rida ja peatüki järel kaks tühja rida; Peatükke ja teisi töö iseseisvaid komponente (kokkuvõte jms) alustatakse uuelt lehelt, alapeatükke alustatakse samalt leheküljelt. Järgarvu järel on punkt: 1.1. Pealkiri; Peatüki pealkirja jaoks kasutatakse laadi Pealkiri 1 (14 p, paks), alapealkirja jaoks laadi Pealkiri 2 (14 p, paks, kursiiv); Töös peab olema selgelt eristatav, millised töö tulemused ja tekstid kuuluvad töö teostajale, millised teistele autoritele. Viidata tuleb iga lõiku või lauset, mis ei ole töö autori enda kirjutatud või välja mõeldud. Terves töös peab olema kasutusel üks ja sama viitamise süsteem.
9 Viitamine Tekstisisene viide on nurksulgudes number [2] ning kasutatud allikad on esitatud nummerdatult nende esmakordse esinemise järjekorras. Numbrilise viitamise puhul saab viidete numbrid teksti kirjutada alles siis, kui töö on valmis ja kirjanduse loetelu lõplik. Näide: Kanarbik paistab algul väga leplik taim olevat: kasvab ta ju nadides tingimustes, kus vaid vähesed taimed peale tema hakkama saavad. Tegelikult on see pilt siiski petlik. Kanarbik lihtsalt on selline, et ta vajabki rohket kõrvetavat päikest. [1] Kasutatud allikate loetelu kirje: a) Interneti allika kirje Autor. Pealkiri. Ilmumisaeg. vaadatud Näide: Kukk, T. Kanarbik vaadatud NB! Autori või aastaarvu puudumisel märgitakse pealkiri, link ja aeg, millal on antud linki vaadatud. b) Raamatu/ Ajakirja kirje Autor. (Ilmumisaeg). Pealkiri. Ilmumiskoht: Kirjastus. Näide: Paju, E., Paju, V. (1999). Füüsika ülesannete kogu. Tallinn: Koolibri
10 10 6. Loovtöö juhendamine Loovtöö juhendaja: tutvustab õpilasele uurimistöö või praktilise töö vormistamise juhendit; aitab õpilast loovtöö liigi ja teema valikul ning tegevusplaani koostamisel; teeb jooksvalt õpilase tegevuskava lehele (Loovtöö aruanne LISA 7) märkmeid (mitte tagantjärele); soovitab kirjandust ja annab suuniseid info leidmisel; jälgib töö vastavust sisulistele ja vormistamise nõuetele ning jälgib ajakava täitmist; tutvub valminud uurimistööga või praktilise töö kirjaliku kokkuvõttega ja viib sisse korrektiivid; täpsustab rühmatöö korral liikmete panuse; nõustab õpilast esitluse edukaks läbiviimiseks; annab lõplikult vormistatud tööle heakskiidu ja hinnangu; saadab elektroonilise uurimistöö või praktilise töö kirjaliku kokkuvõtte hiljemalt 3 päeva enne kaitsmist õppejuhile. 7. Loovtöö esitlemine Loovtöö esitlemisel õpilane selgitab töö eesmärki ja põhjendab teema valikut; tutvustab kasutatud meetodeid/töövõtteid; esitab töö kokkuvõtte: milleni jõuti, kas eesmärk täideti. Õpilasel on õigus töö teostamiseks ja esitlemiseks kasutada koolis olevaid IT vahendeid ja audiovideotehnikat.
11 11 8. Loovtööde hindamine Töö hindamise eesmärk on anda tagasisidet loovtöö kui terviku kohta, kujundada kriitilist suhtumist, julgustada õpilast järgmisteks loovtöödeks ning toetada seeläbi isiksuse arengut. Loovtööd hindab direktori käskkirjaga kinnitatud komisjon. Õppeaasta jooksul ettekantud loovtöö (toimus üritus vms) juures peab viibima hindamiskomisjoni liige ja/või juhendaja ning loovtöö autor peab tagama ürituse dokumenteerimise (kuulutus, fotod, video vm), et seda saaks kasutada oma töö esitlemisel. Hindamiskomisjon arvestab hinde panekul töö juhendaja arvamust. Rühmatöö puhul antakse hinnang igale rühmaliikme tööle eraldi. Hinnang antakse töö sisule: töö vastavus teemale, seatud eesmärkide saavutamine, meetodite valik ja rakendus, terminite ja keele korrektne kasutamine, töö ülesehitus. Kunstitöö ning omaloomingulise muusikateose puhul hinnatakse teose ideed, originaalsust ja selle teostumist, samuti uute seoste loomise oskust; muusikateose esitamise puhul hinnatakse kunstilist teostust. (vt LISAD 4-6) loovtöö protsessile: õpilase algatusvõime ja initsiatiiv loovtöö teema valimisel, ajakava järgimine, kokkulepetest kinnipidamine, ideede rohkus, suhtlemisoskus; (vt LISAD 4-6) loovtöö vormistamisele: teksti, jooniste, graafikute ja tabelite korrektne vormistamine, viitamine; (vt LISAD 4-6) loovtöö esitlemisele: esitluse ülesehitus, kõne tempo, esitluse näitlikustamine, kontakt kuulajatega. (vt LISAD 4-6) Loovtööd kokkuvõtvalt hinnatakse mitteeristavalt (A=arvestatud; MA=mittearvestatud). Lisades 4-6 välja toodud hinnangulised kriteeriumid võimaldavad määratleda, millisel juhul saab hinnata töö kas suurepäraseks või mittearvestatuks. Töö mittearvestamise korral määratakse 10 tööpäeva jooksul aeg töö uuesti esitamiseks ning kool korraldab järelkaitsmise. Lõpliku hinde kujunemisel arvestatakse juhendaja hinnangut.
12 12 Valitud loovtöid tutvustatakse kooli õpilastööde konverentsil (või mõnes ainetunnis)
13 13 LISA 1 Spordivõistluse läbiviimine I kooliastmes Loovtöö Autor: ees- ja perekonnanimi, klass Juhendaja (d): ees- ja perekonnanimi Viljandi 2020
14 14 LISA 2 Sisukord Sissejuhatus Esimese peatüki pealkiri Esimese peatüki esimese jaotise pealkiri Esimese peatüki teise jaotise pealkiri Teise peatüki pealkiri Teise peatüki esimese jaotise pealkiri Teise peatüki teise jaotise pealkiri Kokkuvõte Kasutatud kirjandus LISA LISA
15 15 LISA 3 Kasutatud kirjandus 1. Kukk, T. Kanarbik vaadatud Paju, E., Paju, V. (1999). Füüsika ülesannete kogu. Tallinn: Koolibri.
16 16 LISA 4 Loovtöö erinevate osade hindamismudel: UURIMISTÖÖ 35p Suurepärane 34p 17p A 16p - MA Põhiidee ja sisu vastavus, põhjalikkus, faktide paikapidavus, materjali piisavus meetodite valik ja rakendus Ülesehituse terviklikkus ja loogilisus Keele korrektsus ja stiili sobivus Vormistamise korrektsus, sh viitamine (5 p) (4 p) (3 p) Põhiidee ja sisu Põhiidee ja sisu Põhiidee ja sisu täielikus vastavuses. vastavuses. Töö enamvähem Töö põhjalik, faktid ülevaatlik, faktid vastavuses. Töös on kontrollitud. kontrollitud. sisulisi puudujääke, Materjali kasutatud Materjali kasutatud esineb kontrollimata piisavalt. Valitud mõnevõrra fakte. Materjalide meetodid ja nende puudulikult. Valitud valik ebapiisav. rakendus sobivad meetodid ja nende Valitud meetodid ja täielikult. rakendus sobivad. rakendused sobivad. Töö ülesehitus Töö ülesehitus Töö ülesehitus ei ole loogiline ja terviklik. loogiline, kuid ei ole loogiline. Töö ei ole päris terviklik. terviklik, esineb sisulisi puudujääke. Sõnastus selge, Sõnastuses Sõnastus ebaselge. korrektne, sobiva mõningast Esineb mitmeid stiiliga. Ei esine ebaselgust. Esineb õigekirjavigu. õigekirjavigu. üksikuid õigekirjavigu. Vormistus sh Esineb üksikuid Esineb suuremaid viitamine puudujääke eksimusi nõuetekohane. vormistuses või vormistamise reeglite viitamises. vastu. Viitamine ebaõige või puudub üldse.
17 17 Õpilase aktiivsus Õpilane aktiivne. Õpilane vajab Õpilane vajab uurimisprotsessis. Suhtlemisoskus väga aegajalt pidevat Suhtlemisoskus. hea. juhendajapoolset juhendajapoolset meeldetuletamist. meeldetuletamist. Suhtlemisoskus hea. Suhtlemisoskus rahuldav. Ajakava järgimine, Õpilane peab kinni Õpilane peab üldiselt Õpilane vajab kokkulepetest kokkulepitud kinni kokkulepitud pidevat kinnipidamine ajakavast. ajakavast, esineb meeldetuletamist ja üksikuid unustamisi, järelkäimist. kuid õpilane tunneb ise huvi, et ajagraafikus püsida Töö kaitsmine Esitluse ülesehitus Esitluse ülesehitus Esitluse ülesehitus ei kasutades loogiline, kõne loogiline, kõne ole päris loogiline, PowerPointi esitlust. tempo mõõdukas, tempo ebasobiv kõne tempo ebasobiv Esitluse ülesehitus, esitluse (kiirustav või (kiirustav või kõne tempo, esitluse näitlikustamine aeglane), esitluse aeglane), esitluse näitlikustamine, sobiv, ei ole näitlikustamine näitlikustamine kontakt kuulajatega slaididega liialdatud üldiselt sobiv, sobiv, kontakt ega ka liiga vähe, slaidide koostamisel kuulajatega rahuldav. kontakt kuulajatega mõned vead, kontakt väga hea. kuulajatega hea.
18 18 LISA 5 Loovtöö erinevate osade hindamismudel: PROJEKTITÖÖ 25p Suurepärane 24p 12p A 11p - MA Idee. Töö vastavus eesmärkidele. Ajakava järgimine, kokkulepetest kinnipidamine Vormistamise korrektsus ja nõuetelevastavus. Õpilase aktiivsus. Koostöö rühmas. Suhtlemisoskus. (5 p) (4 p) (3 p) Idee originaalne, Idee originaalne, Juhendaja on reaalselt teostatav. kuid pole täielikult oluliselt sekkunud Töö vastab täielikult teostatav. On küll eesmärkide eesmärkidele. läbimõeldud, kuid ei püstitamisse. Idee on vasta täielikult vaid pooleldi eesmärkidele. teostatav. Üldiselt vastab töö püstitatud eesmärkidele. Õpilane peab kinni Õpilane peab üldiselt Õpilane vajab kokkulepitud kinni kokkulepitud pidevat ajakavast. ajakavast, esineb meeldetuletamist ja üksikuid unustamisi, järelkäimist. kuid õpilane tunneb ise huvi, et ajagraafikus püsida Vormistus Esineb üksikuid Esineb suuremaid nõuetekohane. puudujääke eksimusi vormistuses. vormistamise reeglite vastu. Õpilane aktiivne. Õpilane vajab Õpilane vajab Koostöö rühmas aegajalt pidevat sujub hästi, juhendajapoolset juhendajapoolset probleemidest meeldetuletamist. meeldetuletamist. saadakse üle Koostöö rühmas hea, Ülesannete konstruktiivselt. rühmasiseses jaotamisel ja Rühmasisene tööjaotuses täitmisel ei saa rühm
19 19 tööjaotus toimib. vajakajäämisi, hakkama Suhtlemisoskus väga vajadus juhendaja juhendajata. hea. sekkumise järele. Suhtlemisoskus Suhtlemisoskus hea rahuldav. Töö esitlemine ja Esitluse ülesehitus Esitluse ülesehitus Esitluse ülesehitus ei kaitsmine. Esitluse loogiline, kõne loogiline, kõne ole päris loogiline, ülesehitus, kõne tempo mõõdukas, tempo ebasobiv ( kõne tempo ebasobiv tempo, esitluse esitluse kiirustav või (kiirustav või näitlikustamine, näitlikustamine aeglane), esitluse aeglane), esitlust ei kontakt sobiv, ei ole näitlikustamine ole näitlikustatud, kuulajatega. näitlikustamisega üldiselt sobiv, kontakt kuulajatega liialdatud ega ka näitlikustamisel rahuldav. liiga vähe, kontakt mõned puudujäägid, kuulajatega väga kontakt kuulajatega hea. hea.
20 20 LISA 6 Loovtöö erinevate osade hindamismudel: MUUSIKATEOS, KUNSTITÖÖ 30p Suurepärane 29p 15p A 14p - MA Idee. Teostuse vastavus püstitatud eesmärkidele. Kunstiline teostus. Uute seoste loomise oskus. Ajakava järgimine, kokkulepetest kinnipidamine Vormistamise korrektsus ja nõuetelevastavus. Õpilase aktiivsus. Koostöö rühmas. Suhtlemisoskus. (5 p) (4 p) (3 p) Idee originaalne, Idee originaalne, Idee on vaid pooleldi reaalselt teostatav. kuid pole täielikult teostatav. Juhendaja Töö vastab täielikult teostatav. On küll on oluliselt sekkunud eesmärkidele. läbimõeldud, kuid ei eesmärkide vasta täielikult püstitamisse. Üldiselt eesmärkidele. vastab töö püstitatud eesmärkidele. Teostatud kõrge Teostatud hea Teostatud kunstilise tasemega. kunstilise tasemega. rahuldavalt. Õpilane peab kinni Õpilane peab üldiselt Õpilane vajab kokkulepitud kinni kokkulepitud pidevat ajakavast. ajakavast, esineb meeldetuletamist ja üksikuid unustamisi, järelkäimist. kuid õpilane tunneb ise huvi, et ajagraafikus püsida. Vormistus Esineb üksikuid Esineb suuremaid nõuetekohane. puudujääke eksimusi vormistuses. vormistamise reeglite vastu. Õpilane aktiivne. Õpilane vajab Õpilane vajab Koostöö rühmas aegajalt pidevat sujub hästi, juhendajapoolset juhendajapoolset probleemidest meeldetuletamist. meeldetuletamist. saadakse üle Koostöö rühmas hea, Ülesannete
21 21 konstruktiivselt. rühmasiseses jaotamisel ja Rühmasisene tööjaotuses täitmisel ei saa rühm tööjaotus toimib. vajakajäämisi, hakkama Suhtlemisoskus väga vajadus juhendaja juhendajata. hea. sekkumise järele. Suhtlemisoskus Suhtlemisoskus hea. rahuldav. Töö esitlemine ja Esitluse ülesehitus Esitluse ülesehitus Esitluse ülesehitus ei kaitsmine. Esitluse loogiline, kõne loogiline, kõne ole päris loogiline, ülesehitus, kõne tempo mõõdukas, tempo ebasobiv ( kõne tempo ebasobiv tempo, esitluse esitluse kiirustav või (kiirustav või näitlikustamine, näitlikustamine aeglane), esitluse aeglane), esitlust ei kontakt sobiv, ei ole näitlikustamine ole näitlikustatud, kuulajatega. näitlikustamisega üldiselt sobiv, kontakt kuulajatega liialdatud ega ka näitlikustamisel rahuldav. liiga vähe, kontakt mõned puudujäägid, kuulajatega väga kontakt kuulajatega hea. hea.
22 22 LISA 7 Loovtöö aruanne Viljandi Paalalinna Kooli õpilase loovtöö aruanne Töö autor(id) Töö pealkiri/teema Töö etapid Tegevused Tähtajad Millises järjekorras ja mida teed? Milliseid tegevusi selleks ette võtta tuleb? Kommentaarid Anna hinnang oma tööle. Mis läks planeeritust teistmoodi? Mida õppisid sellest? Millised on raskused? Mida tuleb teisiti teha? Rühmatöö korral kirjelda tööülesannete jaotust, kogu rühma tegevust ning oma panust (ühis)töö valmimisel. Juhendaja kommentaarid Hinnang töö protsessile. Tähtaegadest kinnipidamine. Töö tulemus.
23 23 Loovtöö hindamisleht LISA 8 Õpilase nimi... Töö juhendaja.... Loovtöö teema.. Kaitsmise kuupäev. Mida hindan? 5p 4p 3p Selgitus Loovtöö vastavus teemale Püstitatud saavutamine eesmärkide Loovtöö vormistusnõuetele vastavus Loovtöö aruande vormistus
24 24 Kaitsmine, esitlus Lisaküsimustele vastamine Juhendaja hinnang Hindaja... nimi
Loovtöö korraldamise põhimõtted Viljandi Kesklinna Koolis Kolmandas kooliastmes sooritavad 8. klassi õpilased õppekava läbivatest teemadest lähtuva võ
Loovtöö korraldamise põhimõtted Viljandi Kesklinna Koolis Kolmandas kooliastmes sooritavad 8. klassi õpilased õppekava läbivatest teemadest lähtuva või õppeaineid lõimiva loovtöö, mille võib teha individuaalselt
RohkemKinnitan: U.Veeroja Haanja Kooli direktor Loovtöö koostamise ja hindamise juhend Haanja Koolis 1. Mis on loovtöö Loovtöö on juhendatud õppe
Kinnitan: U.Veeroja Haanja Kooli direktor 28.08.2013 Loovtöö koostamise ja hindamise juhend Haanja Koolis 1. Mis on loovtöö Loovtöö on juhendatud õppeprotsess, mille käigus õpilane rakendab iseseisva töö
RohkemHalliste Põhikool HALLISTE PÕHIKOOLI LOOVTÖÖ KOOSTAMISE JA VORMISTAMISE JUHEND Halliste 2018
Halliste Põhikool HALLISTE PÕHIKOOLI LOOVTÖÖ KOOSTAMISE JA VORMISTAMISE JUHEND Halliste 2018 SISUKORD SISSEJUHATUS 3 1. LOOVTÖÖ KOOSTAMINE 4 1.1 Üldised nõuded õpilaste loovtöödele 5 1.2. Loovtöö hindamine
RohkemPÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019
PÄRNU TÄISKASVANUTE GÜMNAASIUM ESITLUSE KOOSTAMISE JUHEND Pärnu 2019 SISUKORD 1. SLAIDIESITLUS... 3 1.1. Esitlustarkvara... 3 1.2. Slaidiesitluse sisu... 3 1.3. Slaidiesitluse vormistamine... 4 1.3.1 Slaidid...
RohkemÕPILASTE UURIMISTÖÖDE
TALLINNA ÕISMÄE GÜMNAASIUMI LÕPUEKSAMI UURIMISTÖÖ KOOSTAMISE JA KAITSMISE KORD 1. ÜLDIST 1.1. Vastavalt Vabariigi Valitsuse 28. jaanuari 2010. a määrusega nr 13 (ametlik tekst avaldatud Riigi Teatajas
RohkemTarvastu Gümnaasium LOOVTÖÖDE KOOSTAMISE JUHEND Mustla 2018
Tarvastu Gümnaasium LOOVTÖÖDE KOOSTAMISE JUHEND Mustla 2018 Sisukord 1. Loovtöö korraldamisest põhikoolis... 3 2. Loovtöö teema valimine... 4 3. Loovtöö juhendamine... 5 4. Töö kava ja üldistatud nõuded...
RohkemUURIMISTÖÖDE VORMISTAMISE JUHEND
Tallinna Rahumäe Põhikool LÕPUTÖÖ KOOSTAMINE JA VORMISTAMINE TALLINNA RAHUMÄE PÕHIKOOLIS Juhend Koostaja: Triinu Pääsik Tallinn 2014 Sisukord Sissejuhatus... 3 1. Lõputöö liigid... 4 1.1. Loovtöö... 4
RohkemKinnitatud 09. märtsil 2018 direktori käskkirjaga nr Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatak
Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatakse Muraste Kooli õpilaste õpitulemuste, käitumise ja hoolsuse, koostööoskuse ja -valmiduse, iseseisva töö oskuse
RohkemMicrosoft Word - UurimistOO_vormistamise_juhend
Uurimistöö vormistamise juhend Kinnitatud dir. kk. nr. 27, 18. detsember 2012 Uurimistöö osad: 1) tiitelleht 2) sisukord 3) sissejuhatus 4) põhiosa 5) kokkuvõte 6) kasutatud materjalid 7) lisa(d) (vajadusel).
RohkemHAAPSALU GÜMNAASIUMI
Õpilaste hindamise, järgmisse klassi üleviimise ning klassikursust kordama jätmise alused, tingimused ja kord Kinnitatud Haapsalu Põhikooli direktori 30.08.2018 käskkirjaga nr 14 Hindamisjuhendi koostamisel
RohkemIndividuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk nr 32/ Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.
Individuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk 20.11.2012 nr 32/1.1-6 1.1. Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.1.1. Põhikooli ja gümnaasiumiseadus 18. Vastu võetud
RohkemMicrosoft Word - G uurimistoo alused
Valikaine - uurimistöö alused Kooliaste: gümnaasium 1. Õppe- ja kasvatuseesmärgid Valikainega Uurimistöö alused taotletakse, et õpilane: 1) oskab seada eesmärke, sõnastada uurimusküsimuse või hüpoteesi
RohkemKINNITATUD Tartu Ülikooli rektori 4. septembri a käskkirjaga nr 13 (jõustunud ) MUUDETUD Tartu Ülikooli rektori 27. novembri a k
KINNITATUD Tartu Ülikooli rektori 4. septembri 2013. a käskkirjaga nr 13 (jõustunud 04.09.2013) MUUDETUD Tartu Ülikooli rektori 27. novembri 2014. a käskkirjaga nr 39 (jõustub 01.01.2015) Diplomite, residentuuri
Rohkem1
LOOVTÖÖ-UURIMISTÖÖ KOOSTAMISE JUHEND Muhu Põhikooli 8.klassi õpilased kirjutavad uurimistöö, mille maht lisadeta on 10 15 lehekülge. Uurimistöö eesmärgid on: 1) uurimistöö metoodika õpetamine, 2) uurimistöö
RohkemSG kodukord
Saue Gümnaasium Koostaja: Robert Lippin Lk 1 / 5 KOOLI VASTUVÕTMISE JA VÄLJAARVAMISE TINGIMUSED JA KORD 1. ÜLDPÕHIMÕTTED 1.1. Põhikooli õpilaseks võetakse vastu kõik selleks soovi avaldavad koolikohustuslikud
RohkemRKP6072 Praktika II: osaluspraktika 5 EAP EKSAM Praktika eesmärgid: - luua eeldused seoste loomiseks teoreetiliste teadmiste ja praktika vahel ning sa
RKP6072 Praktika II: osaluspraktika 5 EAP EKSAM Praktika eesmärgid: - luua eeldused seoste loomiseks teoreetiliste teadmiste ja praktika vahel ning saada kogemus teoreetiliste teadmiste rakendamisest töökeskkonnas;
RohkemAbja Gümnaasium ABJA GÜMNAASIUMI UURIMISTÖÖ KOOSTAMISE JA VORMISTAMISE JUHEND Abja-Paluoja 2016
Abja Gümnaasium ABJA GÜMNAASIUMI UURIMISTÖÖ KOOSTAMISE JA VORMISTAMISE JUHEND Abja-Paluoja 2016 SISUKORD 1. SISSEJUHATUS... 3 2. TÖÖ KOOSTAMINE... 4 2.1. Üldised nõuded õpilaste töödele... 4 2.1.1. Õpilase
RohkemAG informaatika ainekava PK
INFORMAATIKA AINEKAVA PÕHIKOOLIS Õppe- ja kasvatuseesmärgid Põhikooli informaatikaõpetusega taotletakse, et õpilane: 1) valdab peamisi töövõtteid arvutil igapäevases õppetöös eelkõige infot otsides, töödeldes
RohkemRühmatöö Moodle is Triin Marandi 2017 oktoober
Rühmatöö Moodle is Triin Marandi 2017 oktoober Kes on kasutanud rühmatööd? Nutitelefonid välja ja hääletama! www.menti.com KOOD: 14 10 00 https://www.mentimeter.com/s/1c1250be4e6b7c4ec7608a4fa6d7d591/3e66049189e0
RohkemLisa 1 KINNITATUD direktori käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpe
Lisa 1 KINNITATUD direktori 06.10.2017 käskkirjaga nr 1-2/99 Võru Gümnaasiumi koolieksami eristuskiri 1. Eksami eesmärk saada ülevaade õppimise ja õpetamise tulemuslikkusest koolis ning suunata eksami
RohkemMicrosoft Word Kutseliste hindajate aruandluse ja auditeerimise kord.doc
Kutseliste hindajate aruandluse ja auditeerimise kord I ÜLDSÄTTED 1. Reguleerimisala Kord sätestab kutseliste hindajate (edaspidi Hindaja) kutsetegevuse aruandluse, täiendõppe aruandluse ja auditeerimise
RohkemMicrosoft PowerPoint - Loodusteaduslik uurimismeetod.ppt
Bioloogia Loodusteaduslik uurimismeetod Tiina Kapten Bioloogia Teadus, mis uurib elu. bios - elu logos - teadmised Algselt võib rääkida kolmest teadusharust: Botaanika Teadus taimedest Zooloogia Teadus
RohkemHINDAMISKRITEERIUMID 2013 Põhja-Harju Koostöökogule esitatud projektide hindamine toimub vastavalt hindamise töökorrale, mis on kinnitatud 24.okt.2012
HINDAMISKRITEERIUMID 01 Põhja-Harju Koostöökogule esitatud projektide hindamine toimub vastavalt hindamise töökorrale, mis on kinnitatud.okt.01 üldkoosoleku otsuega nr (Lisa ) Hindamiskriteeriumid on avalikud
RohkemTartu Kutsehariduskeskus IKT osakond Merlis Karja-Kännaste ASUTUSE DOKUMENDIREGISTRI AVALIK VAADE Analüüs Juhendaja Mirjam-Merike Sõmer Tartu 2015
Tartu Kutsehariduskeskus IKT osakond Merlis Karja-Kännaste ASUTUSE DOKUMENDIREGISTRI AVALIK VAADE Analüüs Juhendaja Mirjam-Merike Sõmer Tartu 2015 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1. VILJANDI LINNAVALITSUSE
RohkemMicrosoft Word - Aastaraamat 2013.docx
Saaremaa Ühisgümnaasium 1 Koostaja, toimetaja ning kujundaja: Hedi Larionov Artiklite autorid: Viljar Aro, Marek Schapel, Indrek Peil, Anne Teigamägi, Marika Pärtel, Merle Prii, Kersti Truverk, Paavo Kuuseok,
RohkemÜLERIIGILISE TÖÖÕPETUSE ÕPILASKONKURSI JUHEND
ÜLERIIGILISE KÄSITÖÖ, KODUNDUSE JA TEHNOLOOGIAÕPETUSE ÕPILASKONKURSI JUHEND 2014/2015. õ.-a. 17. aprillil 2015.a. korraldab Tallinna Ülikooli Tööõpetuse kond üldhariduskoolide õpilastele üleriigilise käsitöö-,
RohkemKINNITATUD programmi nõukogu koosolekul Haridus ja Teadusministeeriumi teadus- ja arendustegevuse programmi Eesti keel ja kultuur digiajast
KINNITATUD programmi nõukogu koosolekul 28.06.2019 Haridus ja Teadusministeeriumi teadus- ja arendustegevuse programmi Eesti keel ja kultuur digiajastul 2019-2027 projekti- ja tegevustoetuste taotlemise
RohkemPõhja-Harju Koostöökogu HINDAMISKRITEERIUMID Kinnitatud üldkoosoleku otsusega p 2.2. Hindamiskriteeriumid I III MEEDE Osakaal % Hinne Selgi
Hindamiskriteeriumid I III MEEDE Osakaal % Hinne Selgitus Viide projektikirjeldusele Projekti ettevalmistuse ja elluviimise kvaliteediga seotud kriteeriumid (kokku 0%) 1. Projekti sidusus ja põhjendatus
RohkemPlant extinctions and colonizations in European grasslands due to loss of habitat area and quality: a meta-analysis
Tagasivaade gümnaasiumi uurimistöö koostamisele Liina Saar Saaremaa Ühisgümnaasium, vilistlane Tartu Ülikool, doktorant Aasta oli siis 1999. o Uurimistööde koostamine ei olnud kohustuslik o Huvi bioloogia
RohkemMÄÄRUS nr 18 Välisvärbamise toetuse taotlemise ja kasutamise tingimused ning kord Määrus kehtestatakse riigieelarve seaduse 53 1 lõike 1 al
MÄÄRUS 19.04.2018 nr 18 Välisvärbamise toetuse taotlemise ja kasutamise tingimused ning kord Määrus kehtestatakse riigieelarve seaduse 53 1 lõike 1 alusel. 1. peatükk Üldsätted 1. Välisvärbamise toetuse
RohkemTallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül
ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Üliõpilase nimi: Kuupäev: Pädevus Hindamiskriteerium Eneseanalüüs koos näidetega (sh vajadusel viited teoreetilistel ainekursustel tehtule) B.2.1 Õpi- ja õpetamistegevuse
RohkemPowerPoint Presentation
Alameede 1.1.7.6 Põhikooli ja gümnaasiumi riiklikele õppekavadele vastav üldharidus Projekt Tehnoloogiaõpetuse õpetajate täienduskoolitus, Moodul A1 Ainevaldkond Tehnoloogia Marko Reedik, MSc füüsikas
RohkemMicrosoft Word - UPT juhend-parandused_25jaan2019
Tartu Tamme Gümnaasium Õpilastööde koostamise ja vormistamise juhend gümnaasiumile Tartu 2019 1 Sisukord Sissejuhatus... 4 1. Juhendatava ja juhendaja rollid õpilastöö koostamisel... 5 2. Uurimistöö...
RohkemSEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused ( klass) Lastevanemate koosolek (eelkool) kell kooli aulas Tervisepäev (
SEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused (1.-12. klass). 04.09. Lastevanemate koosolek (eelkool) kell 17.00 kooli aulas. 07.09. Tervisepäev (1.-12. klass). 10.-14.09 Lastevanemate üldkoosolekud
RohkemNõo Reaalgümnaasium UURIMISTÖÖ JA PRAKTILISE TÖÖ KOOSTAMISE, VORMISTAMISE JA KAITSMISE JUHEND Nõo 2018
Nõo Reaalgümnaasium UURIMISTÖÖ JA PRAKTILISE TÖÖ KOOSTAMISE, VORMISTAMISE JA KAITSMISE JUHEND Nõo 2018 SISUKORD I. TÖÖ SISU JA EESMÄRK... 3 II. TÖÖLE ESITATAVAD PÕHINÕUDED... 5 1. Sisulised nõuded... 5
RohkemLoovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis
Loovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis Anne Maalman Roela kool Roela kool asub Rakvere-Mustvee mnt 26. kilomeetril Kooliga ühes majas asuvad lasteaed, raamatukogu ja osavalla kontor Meie
RohkemÕppematerjalide esitamine Moodle is (alustajatele) seminar sarjas Lõunatund e-õppega 12. septembril 2017 õppedisainerid Ly Sõõrd (LT valdkond) ja Dian
Õppematerjalide esitamine Moodle is (alustajatele) seminar sarjas Lõunatund e-õppega 12. septembril 2017 õppedisainerid Ly Sõõrd (LT valdkond) ja Diana Lõvi (SV valdkond) Järgmised e-lõunad: 10. oktoober
RohkemMTÜ Iseseisev Elu tugikeskuste tegevused
MTÜ Iseseisev Elu päevakeskuste tegevused 1. TARTU HEA PÄEVA KESKUS Jr k Päev Kellaaeg Tegevus Tegevuse lühikirjeldus Juhendaja 1. E-R 9:15-9:45 Tere hommikust! 2. E-N 10:00-12:00 Toidugrupp 3. E-R 13:00-14:00
RohkemÕnn ja haridus
Prof. Margit Sutrop Tartu Ülikooli eetikakeskuse juhataja Õpetajate Liidu konverents Viimsis, 24. oktoobril 2012 Õnn tähendab elada head elu. Hea elu teooria seab 2 tingimust: Inimene on subjektiivselt
Rohkem01_loomade tundmaõppimine
Tunnikava vorm Õppeaine ja -valdkond: Mina ja keskkond Klass, vanuse- või haridusaste: alusharidus Tunni kestvus: 30+15minutit Tunni teema (sh alateemad): Loomade tundmaõppimine, maal elavad loomad Tase:
RohkemJÕGEVAMAA GÜMNAASIUM ÕPILASUURIMUSE JA PRAKTILISE TÖÖ JUHEND Jõgeva 2019
JÕGEVAMAA GÜMNAASIUM ÕPILASUURIMUSE JA PRAKTILISE TÖÖ JUHEND Jõgeva 2019 SISUKORD 1. Üldised nõuded... 4 2. Õpilasuurimuse olemus ja ülesehitus... 7 2.1. Tiitelleht... 7 2.2. Sisukord... 8 2.3. Kasutatud
RohkemSUUNISED, MIS KÄSITLEVAD SELLISEID TESTE, LÄBIVAATAMISI VÕI TEGEVUSI, MIS VÕIVAD VIIA TOETUSMEETMETE RAKENDAMISENI EBA/GL/2014/ september 2014 S
EBA/GL/2014/09 22. september 2014 Suunised, mis käsitlevad selliseid teste, läbivaatamisi või tegevusi, mis võivad viia pankade finantsseisundi taastamise ja kriisilahenduse direktiivi artikli 32 lõike
RohkemProjekt Kõik võib olla muusika
Õpikäsitus ja projektiõpe Evelin Sarapuu Ülenurme lasteaed Pedagoog-metoodik TÜ Haridusteadused MA 7.märts 2018 Põlva Õpikäsitus... arusaam õppimise olemusest, eesmärkidest, meetoditest, erinevate osapoolte
RohkemKinnitatud dir kk nr 1.3/27-k PUURMANI MÕISAKOOLI ÕPILASTE KOOLI VASTUVÕTMISE ÜLDISED TINGIMUSED JA KORD NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE KORD 1.
PUURMANI MÕISAKOOLI ÕPILASTE KOOLI VASTUVÕTMISE ÜLDISED TINGIMUSED JA KORD NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE KORD 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse, välja kuulutatud Vabariigi
RohkemMäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja g
Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 37 lg 5 alusel. Mäetaguse Põhikooli
RohkemArcGIS Online Konto loomine Veebikaardi loomine Rakenduste tegemine - esitlus
PILVI TAUER Tallinna Tehnikagümnaasium ArcGIS Online 1.Konto loomine 2.Veebikaardi loomine 3.Rakenduste tegemine - esitlus Avaliku konto loomine Ava ArcGIS Online keskkond http://www.arcgis.com/ ning logi
RohkemEesti Muusika- ja Teatriakadeemia diplomite, akadeemiliste õiendite ja tunnistuste väljaandmise kord I Üldsätted 1. Käesolev eeskiri sätestab Eesti Mu
Eesti Muusika- ja Teatriakadeemia diplomite, akadeemiliste õiendite ja tunnistuste väljaandmise kord I Üldsätted 1. Käesolev eeskiri sätestab Eesti Muusika- ja Teatriakadeemias (edaspidi akadeemia) diplomi,
RohkemVASTSELIINA GÜMNAASIUMI HOOLEKOGU KOOSOLEK Protokoll nr Koosoleku toimumise aeg: 5. detsember 2016, algus kell 17.15, lõpp Kooso
VASTSELIINA GÜMNAASIUMI HOOLEKOGU KOOSOLEK Protokoll nr. 12 05.12.2016. Koosoleku toimumise aeg: 5. detsember 2016, algus kell 17.15, lõpp 18.50 Koosoleku toimumise koht: Vastseliina Gümnaasium Koosoleku
RohkemKINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/89 Haabersti Vene Gümnaasiumi vastuvõtu tingimused ja kord I. Üldsätted 1.1.
KINNITATUD 23.02.2017 Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/89 vastuvõtu tingimused ja kord I. Üldsätted 1.1. õpilaste vastuvõtmise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse
RohkemTartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse
Tartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse aktus kell 12.00 kooli võimlas 12 Hoolekogu 14 Tervisepäev
RohkemTööplaan 9. kl õpik
Mõttest tekstini Eesti keele ja tekstiõpetuse õpik 9. klassile Näidistööplaan Aeg Teema Põhimõisted Õppematerjal Tegevused Õppetulemus Hindamine 1. nädal I. Suhtlemine rühmas Ptk 1 Sissejuhatuseks 2. nädal
Rohkem4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinum
4. KIRURGIA Üliõpilase andmed. Need väljad täidab üliõpilane Praktikatsükli sooritamise aeg Kirurgia praktikatsükkel Ees- ja perekonnanimi Matriklinumber E-posti aadress Telefoninumber Praktikatsükli läbimine.
Rohkem1. Üliõpilased 1.1 Tõendid Vali menüüst: Üliõpilased tõendid tõendite trükkimine. Avaneb vorm Tõendite trükkimine, vali tõendi liik Tõend õppim
1. Üliõpilased 1.1 Tõendid Vali menüüst: Üliõpilased tõendid tõendite trükkimine. Avaneb vorm Tõendite trükkimine, vali tõendi liik. 1.1.1 Tõend õppimise kohta TLÜ-s Seda tõendiliiki saab väljastada ainult
Rohkem6
TALLINNA ÕISMÄE GÜMNAASIUMI ÕPPESUUNDADE KIRJELDUSED JA NENDE TUNNIJAOTUSPLAAN GÜMNAASIUMIS Õppesuundade kirjeldused Kool on valikkursustest kujundanud õppesuunad, võimaldades õppe kolmes õppesuunas. Gümnaasiumi
RohkemPKG_kirjalike_tööde_juhend_2018
Pärnu Koidula Gümnaasium Pärnu Koidula Gümnaasiumi kirjalike tööde juhend Koostajad: I. Rohtlaan, T. Leibur, M. Rebane, K. Õun, R. Lume (2018) Pärnu 2018 Sisukord Sissejuhatus... 3 1. Õpilastööde liigid
RohkemSekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunika
Sekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunikatsiooni korraldamine ning dokumentide korrektne ja
RohkemNo Slide Title
Ülevaade vanematekogu sisendist arengukavale ja arengukava tutvustus Karmen Paul sotsiaalselt toimetulev st on lugupidav ehk väärtustab ennast ja teisi saab hakkama erinevate suhetega vastutab on koostöine
Rohkem6. KLASSI MATEMAATIKA E-TASEMETÖÖ ERISTUSKIRI Alus: haridus- ja teadusministri määrus nr 54, vastu võetud 15. detsembril E-TASEMETÖÖ EESMÄRK Tas
6. KLASSI MATEMAATIKA E-TASEMETÖÖ ERISTUSKIRI Alus: haridus- ja teadusministri määrus nr 54, vastu võetud 15. detsembril 2015. E-TASEMETÖÖ EESMÄRK Tasemetööga läbiviimise eesmärk on hinnata riiklike õppekavade
RohkemKINNITATUD G.Otsa nim Tallinna Muusikakooli nõukogu otsusega protokoll nr 3-24/1 LISA 2: Georg Otsa nimelise Tallinna Muusikakooli praktika
KINNITATUD G.Otsa nim Tallinna Muusikakooli nõukogu otsusega 23.09.2015 protokoll nr 3-24/1 LISA 2: Georg Otsa nimelise Tallinna Muusikakooli praktikajuhend Dokumendi aluseks on praktika korraldamise ning
RohkemMicrosoft Word - RVLi juhend.doc
KINNITATUD peadirektori 23. mai 2008.a käskkirjaga nr 32 I. ÜLDSÄTTED EESTI RAHVUSRAAMATUKOGU RAAMATUKOGUDEVAHELISE LAENUTUSE JUHEND 1. Käesolev juhend sätestab raamatukogudevahelise laenutuse (edaspidi
RohkemHINDAMISE KORRALDUS PÄRNU-JAAGUPI GÜMNAASIUMIS
HINDAMISE KORRALDUS PÄRNU-JAAGUPI GÜMNAASIUMIS Kehtiv alates 01.09.2011 Pärnu-Jaagupi Gümnaasiumis on trimestrid. I trimestri pikkus on 13 nädalat, II trimestri pikkus 12 nädalat III trimester 11 nädalat.
RohkemÜlaveeris
SÕIDUKI PILDISTAMISE JUHEND Sõiduki pildistamisel tuleb järgida allpool esitatud nõudeid. Nõutavate fotode näidised on juhendis. 1. Üldnõuded 1.1. Peale sõiduki tuleb fotol jäädvustada ka fotode saatmise
RohkemMicrosoft Word - Toetuste veebikaardi juhend
Toetuste veebikaardi juhend Toetuste veebikaardi ülesehitus Joonis 1 Toetuste veebikaardi vaade Toetuste veebikaardi vaade jaguneb tinglikult kaheks: 1) Statistika valikute osa 2) Kaardiaken Statistika
RohkemKinnitatud Setomaa Liidu üldkoosolekul Setomaa edendüsfond 1. SEF eesmärk MTÜ Setomaa Liit juures asuv Setomaa edendüsfond (SEF) on loodud
Kinnitatud Setomaa Liidu üldkoosolekul 29.11.2018 Setomaa edendüsfond 1. SEF eesmärk MTÜ Setomaa Liit juures asuv Setomaa edendüsfond (SEF) on loodud rahaliste vahendite sihipärase kogumiseks ja sihtotstarbelise
RohkemÕpetajate täiendkoolituse põhiküsimused
Õpetajate täienduskoolituse vajadus ja põhimõtted Meedi Neeme Rocca al Mare Seminar 2010 Hariduse eesmärk on õpilase areng Olulised märksõnad: TEADMISED,ARUKUS,ELUTARKUS,ISIKUPÄ- RASUS, ENESEKINDLUS JA
RohkemVastuvõtt 10.klassidesse 2016/2017
VASTUVÕTT 10. KLASSIDESSE 2019/2020 Jüri Gümnaasium 20. veebruaril 2019 Maria Tiro, direktor Tänased teemad Õppesuunad, sarnasused ja erisused Õppekorraldus Sisseastumiskatsed, tulemused Dokumentide esitamine
RohkemÕppimine Anne Villems, Margus Niitsoo ja Konstantin Tretjakov
Õppimine Anne Villems, Margus Niitsoo ja Konstantin Tretjakov Kava Kuulame Annet Essed ja Felder Õppimise teooriad 5 Eduka õppe reeglit 5 Olulisemat oskust Anne Loeng Mida uut saite teada andmebaasidest?
RohkemE-õppe ajalugu
Koolituskeskkonnad MTAT.03.142 avaloeng Anne Villems September 2014.a. Põhiterminid Koolituskeskkonnad (Learning environments) IKT hariduses (ICT in education) E-õpe (e-learning) Kaugõpe (distance learning)
RohkemÕppekorralduseeskirja lisa nr 9 Õppetoetuste taotlemise, määramise ja maksmise tingimused ja kord Õppetoetuste, mitteriikike stipendiumite ning mitter
Õppetoetuste, mitteriikike stipendiumite ning mitteriiklike toetuste taotlemise, määramise ja maksmise tingimused ja kord I Õppetoetused 1. Üldsätted 1.1. Kord põhineb õppetoetuste ja õppelaenuseadusel
RohkemProgrammi AnimatorDV Simple+ lühike kasutajajuhend
Programmi AnimatorDV Simple+ esmane kasutusjuhend Programm AnimatorDV Simple+ on mõeldud animatsioonide loomiseks. Tegemist on tasuta tarkvaraga, mis töötab videoseadmetega (videokaamera, veebikaamera).
RohkemPortfoolio Edgar Volkov Ehtekunsti eriala 2015
Portfoolio Edgar Volkov Ehtekunsti eriala 2015 Curriculum vitae Edgar Volkov Sündinud 1992 Tallinnas edgar.volkov@hotmail.com Haridus Tallinna Kunstigümnaasium (2009-2012) Eesti Kunstiakadeemia Ehte- ja
RohkemMicrosoft Word - Lisa 27.rtf
Maksu ja Tolliamet Rahandusministri 29. novembri 2010. a määruse nr 60 Tulumaksuseadusest, sotsiaalmaksuseadusest, kogumispensionide seadusest ja töötuskindlustuse seadusest tulenevate deklaratsioonide
RohkemLPC_IO2_A05_004_uuringukava tagasiside protokoll_ET
Prtklli viitenumber: 4 Kstaja: Cathlic Educatin Flanders Pealkiri Uuringuplaani tagasiside prtkll Allikad Dana, N. F., & Yendl-Hppey, D. (2008). The Reflective Educatr s Guide t Prfessinal Develpment:
RohkemPowerPoint Presentation
TeaMe programm 2009-2015 7. mai 2015 Eesmärgid Suurendada noorte huvi teaduse ja tehnoloogia ning nendega seotud elukutsete vastu Laiendada Eesti teadusmeedia arenguvõimalusi Levitada täppis- ja loodusteaduslikku
RohkemMicrosoft Word - Errata_Andmebaaside_projekteerimine_2013_06
Andmebaaside projekteerimine Erki Eessaar Esimene trükk Teadaolevate vigade nimekiri seisuga 24. juuni 2013 Lehekülg 37 (viimane lõik, teine lause). Korrektne lause on järgnev. Üheks tänapäeva infosüsteemide
RohkemMicrosoft Word - TallinnLV_lihtsustatud_manual_asutuse_juhataja_ doc
Tallinna Linnavalitsuse sõnumisaatja kasutusjuhend asutuse juhatajale Sisukord 1. Süsteemi sisenemine...2 2. Parooli lisamine ja vahetamine...2 3. Ametnike lisamine ametiasutuse juurde...2 4. Saatjanimede
RohkemKINNITATUD Tallinna Saksa Gümnaasiumi direktori KK nr 1-2/4 TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUM GÜMNAASIUMI OSA ÕPPEKAVA Tallinn 2016
KINNITATUD Tallinna Saksa Gümnaasiumi direktori 10.10.2016 KK nr 1-2/4 TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUM GÜMNAASIUMI OSA ÕPPEKAVA Tallinn 2016 Sisukord 1. Üldsätted... 3 2. Gümnaasiumi õppekava aluseks olevad
RohkemMTAT Loeng 2 ( )
Disainiprotsessi juhtimine. Juhisdokumendid (1/28) Disaini protsess (2/28) Kasutajasõbraliku disaini protsess Disaini ülesanne on tagada tellijate ja tegijate ühtne arusaam süsteemi käitumisest ja välimusest
RohkemViljandi Gümnaasiumi õppekava kehtestatakse kooli õppenõukoja otsuse alusel direktori käskkirjaga. 1. peatükk ÜLDSÄTTED 1. Viljandi Gümnaasiumi õppeka
Viljandi Gümnaasiumi õppekava kehtestatakse kooli õppenõukoja otsuse alusel direktori käskkirjaga. 1. peatükk ÜLDSÄTTED 1. Viljandi Gümnaasiumi õppekava kaudu rakendatakse Vabariigi Valitsuse määrusega
RohkemPAKKUMUSKUTSE PROJEKTI AS RAKVERE HAIGLA ÕENDUS- JA HOOLDUSTEENUSTE INFRASTRUKTUURI ARENDAMINE PROJEKTIJUHTIMINE
PAKKUMUSKUTSE PROJEKTI AS RAKVERE HAIGLA ÕENDUS- JA HOOLDUSTEENUSTE INFRASTRUKTUURI ARENDAMINE PROJEKTIJUHTIMINE Riigihanke projekti AS Rakvere Haigla õendus- ja hooldusteenuste infrastruktuuri arendamine
RohkemMicrosoft Word - NM2018_vo?istlusjuhend_graafiline-disainer_draft.doc
NOOR MEISTER 2018 3.-4.05.2018 Eesti Näituste Messikeskuse B, C, D ja E hallides GRAAFILISE DISAINERI kutsemeistrivõistlus VÕISTLUSJUHEND Individuaalne võistlus kutseõppeasutuste õpilastele. Ühest koolist
Rohkem6
TALLINNA ÕISMÄE GÜMNAASIUMI ÕPPESUUNDADE KIRJELDUSED JA NENDE TUNNIJAOTUSPLAAN GÜMNAASIUMIS Õppesuundade kirjeldused Kool on valikkursustest kujundanud õppesuunad, võimaldades õppe kahes õppesuunas. Gümnaasiumi
Rohkem(Microsoft Word - P4_FOP_karj\344\344riplaneerimine kutsekeskharidus )
MOODULI RAKENDUSKAVA Sihtrühm: forvarderioperaatori 4. taseme kutsekeskhariduse taotlejad Õppevorm: statsionaarne Moodul nr 4 Mooduli vastutaja: Karjääri planeerimine ja ettevõtluse alused Veiko Belials
RohkemPärnu-Jaagupi Gümnaasium
Õpetaja: Eva Palk Õppeaine: Perekonnaõpetus Tundide arv: 1 nädalatund, 35 tundi õppeaastas Õpetaja töökava Tun Peateemad dide arv 5 PEREKOND Perekonna minevik, olevik ja tulevik. Kooseluvormid. Perekonna
RohkemKuidas ärgitada loovust?
Harjumaa ettevõtluspäev äriideed : elluviimine : edulood : turundus : eksport Äriideede genereerimine Harald Lepisk OPPORTUNITYISNOWHERE Ideed on nagu lapsed Kas tead kedagi, kelle vastsündinud laps on
RohkemMicrosoft Word - KÜ Väljundid _90913.docx
Eesti Kooriühingu väljundid hooajaks 2013/2014 I ansamblite võistulaulmise TULJAK Eestikeelse, Eesti autorite ansamblimuusika ja vokaalansamblite tegevuse edendamine ning uue traditsiooni loomine. Sihtgrupp:
RohkemKEHTESTATUD õppeprorektori korraldusega nr 190 MUUDETUD õppeprorektori korraldusega nr 158 MUUDETUD õppeprorektori ko
KEHTESTATUD õppeprorektori 29.08.2016 korraldusega nr 190 MUUDETUD õppeprorektori 18.09.2017 korraldusega nr 158 MUUDETUD õppeprorektori 08.03.2018 korraldusega nr 54 Õpetajakoolituse erialastipendiumi
RohkemVäljaandja: Regionaalminister Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: Redaktsiooni kehtivuse lõpp:
Väljaandja: Regionaalminister Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: 28.01.2005 Redaktsiooni kehtivuse lõpp: 09.06.2005 Avaldamismärge: RTL 2005, 13, 116 Elukoha
RohkemTARTU ÜLIKOOL
TARTU ÜLIKOOL Pärnu kolledž ÜLIÕPILASTÖÖDE JUHEND Pärnu 2018 SISUKORD Sissejuhatus... 4 1. Töö koostamine... 5 1.1. Tööde liigid... 5 1.2. Lõputöö teema valik ja laiendatud kava... 6 1.3. Erialakirjanduse
RohkemLisa 7.1. KINNITATUD juhatuse a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik -
Lisa 7.1. KINNITATUD juhatuse 04. 01. 2018. a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik - kriteerium ei ole täidetud (hindepunkti 0 saab rakendada
RohkemKA kord
KINNITATUD Toiduainetööstuse ja Põllumajanduse Kutsenõukogu 13.11.2017 otsusega nr 8 MTÜ EESTI LEIVALIIT KUTSE ANDMISE KORD Pagari ja kondiitri kutsetele 1 ÜLDOSA 1.1 Kutse andmise kord (edaspidi kord)
RohkemEsitatud a. 1 PROJEKTEERIMISTINGIMUSTE TAOTLUS DETAILPLANEERINGU OLEMASOLUL 1. Füüsilisest isikust taotluse esitaja 2 eesnimi perekonnanim
Esitatud 19. 1. 2017 a. 1 PROJEKTEERIMISTINGIMUSTE TAOTLUS DETAILPLANEERINGU OLEMASOLUL 1. Füüsilisest isikust taotluse esitaja 2 eesnimi perekonnanimi isikukood riik isikukoodi puudumisel sünnipäev sünnikuu
RohkemMicrosoft Word - VOTA_dok_menetlemine_OIS_ doc
Varasemate õpingute ja töökogemuse arvestamine (VÕTA ) dokumentide menetlemise protsess ÕISis Koostanud: Ele Hansen Ele Mägi Tartu 2012 1. Aine ülekandmine-õppekavajärgne aine Varasemalt sooritatud aine
RohkemTiia Salm 2011 Online kirjastus CALAMÉO Calameo kujutab endast on-line kirjastust, mis võimaldab oma dokumente avaldada e-raamatuna tasuta. Failid (Pd
Online kirjastus CALAMÉO Calameo kujutab endast on-line kirjastust, mis võimaldab oma dokumente avaldada e-raamatuna tasuta. Failid (Pdf, Word, Excel, PowerPoint, Open Office) tuleb esmalt keskkonda üles
RohkemPowerPoint Presentation
Kick-off 30.06.2014 Toetuse kasutamise leping Kadri Klaos 30.06.2014 Lepingu struktuur Eritingimused Üldtingimused Lisa I, Projekti sisukirjeldus Lisa II, Projekti eelarve Lisa III, Projekti rahastamis-
RohkemBild 1
Archives Portal Europe APEnet ja APEx Mäluasutuste talveseminar Otepää, 06.03.2012 Kuldar Aas, Rahvusarhiiv APEnet (I) Projekti rahastus econtentplus raames Projekti kestvus: 15.01.2009 15.01.2012 Partnerid
RohkemMicrosoft PowerPoint - Mis on EstWin.pptx
Mis on EstWin? Mis on EstWin Lairiba baasvõrgu ehitus asulatesse ja mobiili mastidesse, eesmärgiga luua sideettevõtetele võimalus tarbijatele kiire interneti pakkumiseks EstWin projekti käigus juurdepääsuvõrku
RohkemG OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS
G OSA A VARIANT RESPONDENDILE ISE TÄITMISEKS GS1 Järgnevalt on kirjeldatud lühidalt mõningaid inimesi. Palun lugege iga kirjeldust ja märkige igale reale, kuivõrd Teie see inimene on. Väga Minu Mõnevõrra
RohkemMicrosoft Word - Narva Paju Kooli sisehindamise 2015.docx
Narva Paju Kooli sisehindamise 2015.-2016.õa aruanne. 1. Üldandmed õppeasutuse kohta 1.1 ÕPPEASUTUSE NIMETUS 1.1. Juht Ljudmila Smirnova 1.2. Õppeasutuse kontaktandmed aadress telefon e-post kodulehekülg
Rohkem