Arengukava
|
|
- Kristjan Müürsepp
- 4 aastad tagasi
- Vaatused:
Väljavõte
1 Heaks kiidetud hoolekogu /17 õppenõukogu /14 Tallinna Kadaka Põhikool
2 Sisukord Sissejuhatus... 3 Kooli üldiseloomustus... 4 Kooli missioon, visioon ja põhisuunad... 6 Kooli sisehindamise analüüsi tulemused ja kooliarenduse põhisuunad... 7 Eestvedamine ja juhtimine... 7 Personalijuhtimine... 8 Ressursside juhtimine... 8 Koostöö huvigruppidega... 9 Õppe- ja kasvatusprotsess Kooli tegevuskava aastateks Arengukava uuendamise kord
3 SISSEJUHATUS Tallinna Kadaka Põhikooli arengukava on dokument, mis on koostatud põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse alusel ning sisaldab õppeasutuse ülevaadet, missiooni ja visiooni; kooliarenduse põhisuundi ja valdkondi ning tegevuskava aastateks Arengukava väljatöötamisel on arvestatud: õpilaste, nende vanemate ja kooli personali arenguvestluste käigus saadud tagasisidet (lapsevanemate ankeetimine iga õppeaasta alguses, E-kooli foorum lapsevanematele); Tallinna Kadaka Põhikooli a. arengukava täitmise analüüsi; Haridus- ja Teadusministeeriumi ning Tallinna Haridusameti prioriteete; koostööst teiste koolidega saadud kogemusi erinevate projektide käigus. Kooli arendussüsteemi ülesehitamisel on aluseks võetud viis põhivaldkonda. Need põhivaldkonnad on alljärgnevad: Eestvedamine ja juhtimine Personalijuhtimine Ressursside juhtimine Koostöö huvigruppidega Õppe- ja kasvatustegevus Kooli põhivaldkondadena aluseks võetud viis tegevusvaldkonda hõlmavad kokkuvõetult kogu kooli tegevust. Selline järjekindel ja süsteemne lähenemine, tuginedes viiele tegevusvaldkonnale, sisehindamises, arengukavas, üldtööplaanis ja õppeaasta analüütilises kokkuvõttes, soodustab strateegilise juhtimise kaudu eesmärkide saavutamist. 3
4 KOOLI ÜLDISELOOMUSTUS Tallinna Kadaka Põhikool on munitsipaalpõhikool erivajadustega õpilastele. Õppekeeleks on vene keel. Kooli ajalugu algas 4. märtsil aastal, kui toimus Tallinna 3. Eriinternaatkooli pidulik avamine. Vastavalt Tallinna Linnavolikogu otsusele nr a. nimetati kool ümber Tallinna Õismäe Erikooliks. Tallinna Linnavolikogu otsusega nr a. toimus Tallinna Õismäe Erikooli (Järveotsa tee 33) ja Tallinna Abikooli (Tuisu 20) ühinemine. Alates 1. septembrist 2013.a. asub kool aadressil E.Vilde tee 120. Tallinna Linnavolikogu 22. augusti 2013 otsusega nr. 133, nimetati kool ümber Tallinna Kadaka Põhikooliks. Praeguse seisuga, alates , õpib Tallinna Kadaka Põhikoolis 161 õpilast. Õpilased on jaotatud vaimse puude astme alusel erinevatesse klassidesse. Koolis toimub õppetöö 23 klassikomplektis, kusjuures mõned nendest klassidest on liitklassid. 2015/16 õppeaastal on koolis 2 väikeklassi. Õppe- ja arendustegevuse planeerimise aluseks on riiklik põhikooli lihtsustatud õpekava. On moodustatud erinevat liiki klassid: Lihtsuatatud õppel olevate õpilaste klassid Toimetulekuõppel olevate õpilaste klassid Hooldusõppel olevate õpilaste klassid Väikeklassid Kooli sisseastumine toimub nõustamiskomisjonide otsuse alusel. Teeninduspiirkonda Tallinna Kadaka Põhikoolile kinnitatud ei ole. Õpilaste arv 2015/2016 õppeaastal pikapäevarühmas 65 õpilast. 4
5 2015/2016. õ/a töötab koolis 69 töötajat, nendest 30 õpetajat, 11 õpetaja abi, 11 spetsialisti. Suurt tähelepanu pööratakse töötajate kvalifikatsiooni tõstmisele. Enamik pedagoogidest on läbinud eripedagoogika täiendõppe mahus 320 tundi, 100 % kooli töötajatest võttis osa esmaabi- ja tuleohutusalastest kursustest. Koolil on 34-kohaline õpilaskodu. Õpilaskodusse saab õpilane koha lapsevanema või hooldaja avalduse alusel. Riiklikult toetatavatele kohtadele võetakse õpilasi vastu linnaosade sotsiaaltöötajate taotlusel, maavanema kooskõlastusel ja lapsevanemate taotluse alusel. Koolihoone pindala on 4169 m², kooli territoorium on m². 5
6 KOOLI MISSIOON, VISIOON JA PÕHISUUNAD Kooli missioon: Kasvatades, õpetades ja rehabiliteerides õpilasi, valmistada neid ette edasiseks eluetapiks ühiskonnas. Kooli visioon: Tallinna Kadaka Põhikool on kaasaegne turvalise ja soodsa õpikeskkonnaga õppeasutus, kus kvalifitseeritud pedagoogiline personal tegeleb õpilaste õpetamise ja kasvatamisega, arvestades iga õppuri individuaalseid iseärasusi. Kooli tegevuse põhisuunad kaasaegse ja ohutu õppe-kasvatuse keskkonna arendamine; õpilaste ettevalmistus võimalikult iseseisvaks toimetulekuks elus; individuaalsete vajaduste määratlemine, vajadusel õigeaegse sekkumise rakendamine; kooli poolt pakutavate teenuste suurendamine; rehabilitatsiooniteenuste rakendumine. iseseisvate tööoskuste kujundamine õuesõppe, raamatukogu ja praktiliste töötegevuste kaudu; lisaõppe rakendamisega tingimuste loomine kutse-eelseks õppeks, mille tulemusena on võimalus jätkata õppimist kutsekoolis või töö- ja tugikeskustes; lapsevanematega, kui peamise huvigrupiga, koostöö laiendamine ja nende rahulolu suurendamine osutatud teenuste kvaliteedi osas; autistlike laste õppekorralduse väljaarendamine; uute organisatsioonide ja ettevõtete otsimine partnerlussidemete loomiseks. Tallinna Kadaka Põhikooli pedagoogilise kollektiivi loominguline kreedo: Lapsed peavad elama ilu, mängu-, muinasjuttude-, headuse-, muusika- ja loomingu maailmas. 6
7 KOOLI SISEHINDAMISE ANALÜÜSI TULEMUSED JA KOOLIARENDUSE PÕHISUUNAD Kooli sisehindamise aruandes on esitatud olulisemad kooli tugevused ja kooliarenduse põhisuunad viie tegevusvaldkonna lõikes, mis määravad kindlaks kooliarenduse põhisuunad lähiaastateks. Eestvedamine ja juhtimine Olulisemad kooli tugevused tegevusvaldkonnas Eestvedamine ja juhtimine: Rakendatud on strateegilise planeerimise süsteem, mis põhineb protsessikesksel lähenemisviisil ning pideva parendamise ehk kavandamine Kavandatu teostamine Tulemuste hindamine Parendamine metodoloogial. Loodud on sidusus sisehindamise aruande, arengukava tegevuskava, üldtööplaani, õppeaasta analüütilise kokkuvõtte ja pedagoogide tööplaanide vahel. Kokku on lepitud ja sõnastatud kooli missioon ja visioon. Koolis on välja kujunenud traditsioonid, mis väljenduvad perioodiliselt toimuvates tunnivälistes kogu kooliperet kaasavates üritustes. Rakendatud on sisekontrollisüsteem, mis tagab kooli kui organisatsiooni tegevuse ning õppekasvatustegevuse õigeaegse korrigeerimise seoses vajadustega. Hindamise läbiviimiseks moodustatakse töögrupid, kes tegelevad kooli tegevuse kohta info kogumise ja analüüsimisega aruandes näidatud valdkondades. Ajakohastatud on kooli põhimäärus, arengukava, õppekava ning teised põhikooli- ja gümnaasiumiseadusest tulenevad kooli põhiprotsesse kirjeldavad dokumendid. Seoses kooli nime muutumisega on väljatöötatud uus sümboolika ( logo, embleem, lipp jne.) Olulisemad parendusvaldkonnad ja kooliarenduse põhisuunad tegevusvaldkonnas Eestvedamine ja juhtimine: Kooli väärtushinnangute süsteemi arendamine, mis toetub professionaalsetele ja eetilistele normidele ning tulenevad õpilaste ja lastevanemate huvidest. Jätkata tööd kooli maine kujundamisel kooli töögrupi poolt kavandatud tegevusvaldkondade elluviimisega. Jätkata aktiivsemalt kooli osalemisega rahvusvahelistes projektides. 7
8 Personalijuhtimine Olulisemad kooli tugevused tegevusvaldkonnas Personalijuhtimine: Personali koosseis moodustatakse vastavalt koosseisunimestikule, mis määratakse kindlaks kooli juhtkonna poolt ja kinnitatakse finantsiliste vahenditega. Personali planeerimisel lähtutakse kooli arengueesmärkidest. Koolis on efektiivselt tegutsev töötajate informeerimise süsteem. Eesmärgiga hoiduda emotsionaalsest läbipõlemisest, võimaldab kooli juhtkond personalile terve rea tasuta tervistedendavaid teenuseid. Personali täiendkoolitus toimub vastavalt olemaolevale täiendkoolituse läbiviimise plaanile. Juhtkond toetab iga pedagoogi arengut, kannustab neid osa võtma metoodilistest ainesektsioonidest. Kõik kooli pedagoogid on haaratud töögruppide tegevusse ja omavad võimalust osa võtta mitmetest projektidest, sh. ka rahvusvahelistest. Läbi on viidud seminare linna- ja riigi pedagoogidele. Tegevus ABA teraapia populariseeimiseks riigis, rahvusvahelise seminar-treeningu korraldamine Käitumise Rakendusliku Analüüsi kasutamiseks. Pedagoogide ja spetsialistide edukas osalemine erinevatel konkurssidel ja nomineerimistel Kooli juhtkonna ja pedagoogilise kollektiivi vaheline tagasiside Tasuta riigikeele õppimise kursuste korraldamine Olulisemad parendusvaldkonnad ja kooliarenduse põhisuunad tegevusvaldkonnas Personalijuhtimine: Vajaliku riigikeeleoskuse taseme puudumine. Riigikeeleoskuse taseme tõstmine Töötajate motiveerimine erialastes metoodilistes üritustes oselemiseks. Mentorsüsteemi arendamine. Ressursside juhtimine Olulisemad kooli tugevused tegevusvaldkonnas Ressursside juhtimine: planeerimine aastaks teostub kooskõlas kooli nägemuse ja prioriteetidega. 8
9 Pidev osalemine koolihoone plaanipärase renoveerimise küsimuste lahendamises ja kollektiivi informeerimine töö käigust. Kooli õppe-kasvatustööks ja majanduslikuks tegevuseks vajalike seadmetega varustamine. Täiendavat finantseerimist võimaldavate projektide elluviimine. Ökonoomne vee, soojus- ja elektrienergia kasutamine. Õpilastele taimede ja koduloomade eest hoolitsemise ja vastutustunde õpetamine. Kooli infotehnoloogilise baasi uuendamine. Seadmete muretsemine õpilaste erivajadusi arvestades. Omatulede kasv, osalemine projektides. Kasutusel virtuaalne õpetajate tuba. Infotehnoloogiliste programmide kasutamine töös (Riks, Ekis, Anc, E-kool) Abiklasside õpilaste blogi pidamine. Olulisemad parendusvaldkonnad ja kooliarenduse põhisuunad tegevusvaldkonnas Ressursside juhtimine: Enesefinantseerimise allikate otsimine. Sponsorite otsimine toetuse ja finantsabi osutamiseks koolile. Kooli hoolekogu kaasamine nimetatud küsimuste lahendamiseks. Laiahaardelisem kooli materiaal-tehnilise baasi kasutamine töös (kommunikaatorid, vertikaalraam, tõstuk,tervisekabineti võimalused ja õppekauplus, infotehnoloogia seadmed ja programmiline varustatus. Infotehnoloogiliste vahendite kasutamise optimeerimine koolitöös. Koostöö huvigruppidega Olulisemad kooli tugevused tegevusvaldkonnas Koostöö huvigruppidega: Koolis on loodud kindel süsteem töötamiseks huvigruppidega. Kogu huvigruppidega seotud töö planeeritakse iga õppeaasta alguses ja see on kajastatud kooli tööplaanis. Vastavalt huvigruppide vajadustele korraldatakse erinevate huvigruppide teavitamis- ja kaasamistööd. Koolis on välja töötatud huvigruppidega koostöö rahulolu hindamissüsteem. Koolipsühholoogi poolt on välja töötatud vastavad ankeedid: Kool lapsevanemate silmis, 9
10 Kool õpilase silmis, Kool personali silmis. Rahulolu hinnangu uuring toimub üks kord õppeaasta jooksul. Uuringu tulemustest teavitatakse kooli hoolekogu, õppenõukogut, lastevanemate koosolekut. Vastavalt rahulolu uuringu analüüsile planeeritakse kooli edaspidist tegevust. Lastevanemate kaasamine ühisürituste läbiviimiseks. Lasteklubi temaatiliste kohtumiste korraldamine. Koostöö uute partneritega Laste arengukeskuse Eriline lapsepõlv tegevus Olulisemad parendusvaldkonnad ja kooliarenduse põhisuunad tegevusvaldkonnas Koostöö huvigruppidega: Kooli hoolekogu nõukogu tegevuse aktiviseerimine Lapsevanematega, kui peamise huvigrupiga, koostöö laiendamine ja nende rahulolu suurendamine osutatud teenuste kvaliteedi osas. Koostöölepingute sõlmimise vajadus põhipartneritega Rahvusvahelistes projektides osalemine. Õppe- ja kasvatusprotsess Olulisemad kooli tugevused tegevusvaldkonnas Õppe- ja kasvatusprotsess: Koolis töötab õpilaste toetamise süsteem, mida on kirjeldatud kooli õppekava üldosas. Regulaarselt jälgitakse ja hinnatakse lapsevanemate kaasamisel õpilaste arengu tulemusi. Kõikidele toimetuleku ja hooldusklasside õpilastele peetakse IÕK-s sisalduvat jälgimise lehte õpilase arengu kohta ning üks kord poolaastas viiakse läbi püstitatud eesmärkide täitmise analüüs. Spetsialistide ümarlaua istungitel (õppeaasta jooksul, eraldi graafiku järgi) analüüsitakse iga õpilase õppe-kasvatustöö tulemusi ja püstitatakse eesmärgid edasiseks arenguks, tehes muudatused IÕK-s. IÕK täitmise analüüs toimub õppeaasta lõpus, kus määratakse edasised töösuunad. Koolis viiakse läbi arenguvestlusi õpilaste ja vanematega. Saadud informatsiooni analüüsitakse ja arvestatakse kooli edasise tegevuse planeerimisel. 10
11 On uuendatud kooli õppekava vastavalt põhikooli riikliku lihtsustatud õppekavale, kus on ettenähtud valikained ja EOÕ tunnid õpilaste edasise elutee kavandamiseks. Toimuvad tunnid ja koolivälised üritused, mis on suunatud õpilaste ettevalmistamiseks iseseisvaks eluks, õppeekskursioonid ettevõtetesse. Lisaõppe õpilased õpivad eelkutseõppel kutsekoolides. Koolis on sisustatud metoodiline kabinet, kus asuvad mitmesugused õppevahendid, samuti arendavad ja õpetavad didaktilised mängud. Rehabilitatsiooniteenuste osutamine kooli baasil Igale õpilasele individuaalse arengu jälgimise kaardi koostamine Regulaarne õpilase arengutulemuste analüüs, vajadusel õigeaegne sekkumine Aktiivne õppetegevuse läbiviimine väljaspool kooli Koostöö teiste õppeasutustega Turvalise õpikeskkonna alalhoidmine Osalemine heategevuses Olulisemad parendusvaldkonnad ja kooliarenduse põhisuunad tegevusvaldkonnas Õppekasvatusprotsess: Tööõpetuse ja käsitöö konkursside organiseerimine, kaasates suuremal määral vabariigi erikoole Ekskursioonide ja muuseumitundide läbiviimise vormid Õppekava uuendamine (funktsionaalsed oskused) Õpilaste tegevuse organiseerimine vahetundides Vägivalla ennetamise üritused Pedagoogide korrapidamine Oluline pöörata tähelepanu käesolevale järjepidevusele arengukaartide täitmisel; kvaliteedile/ koostamise korrektsus. Koolivälised kättesaadavad üritused hooldusklasside õpilastele. Raamatukogutundide läbiviimine (vanemad klassid, Т- klassid, õpilaskodu) Järjepidevus töös kool õpilaskodu PPR - vanemad alternatiivse kommunikatsiooni kasutamise valdkond. 11
12 KOOLI TEGEVUSKAVA AASTATEKS Tegevuse elluviimine Finantseerimise allikad Eeldatav tulemus Tegevus Vastutaja / / / / Eesmärk: Tänu meeskonnatööle on kool kaasaegne õppeasutus erivajadustega õpilastele Eestvedamine ja juhtimine Kogu kooli personal on tegevused ellu viinud ühtse arengustrateegia alusel Kooli tegevuse planeerimine toimub kooskõlas ühtsete väärtuste, missiooni, väärtuste ja eesmärkidega. Kooli väärtuste hoidmine ja päevakohastamine Arengukava on ellu viidud kooskõlas seatud eesmärkidega Arengukava täitmise analüüs, vajalike muudatuste ja täienduste lisamisega Juhtkond On säilitatud kooli hea maine. Sihtgruppide rahulolu on saavutatud Tegevus kooli maine kujundamiseks (vastava töörühma tegevuse kavandamine). Kooli tegevuse tutvustamine massiteabevahendite ja infokanalite kaudu. Töörühm Personali esinemised erialastel üritustel Õppeala- Avatud uste päevad juhataja Lastevanemate tagasiside koduleheküljel Infojuht
13 Personal on aktiivselt osa võtnud kooli tegevuse arendamisest, on olnud initsiaatoriks projektide koostamisel ja/või osa võtnud ja/või juhtinud projektide koostamist Kollektiivi kõikide liikmete kaasamine kooli juhtimisse ja otsuste vastuvõtmisse (töörühmade tegevus, personali kaasamine otsuste kujundamisel arutelude, õppenõukogu ja töökollektiivi koosolekute käigus, arenguvestlused) Juhtkond Koolisisesed projektid Huvijuht Rahvusvahelised projektid Töörühma juht Projekt Kooli õpilastele on kättesaadavad kooli spetsialistide poolt osutatavad teenused, lastevanemate rahulolu on kasvanud Rehabilitatsiooni teenuste osutamine Psühholoogolised toetusrühmad lastevanematele Lapsevanemte töötoad Juhtkond Rehabilitastiooni teenuste osutamise SA + kooli eelarve On loodud kaasaegne ja turvaline õpikeskkond Kooli teenussüsteemide regulaarne hooldus, sh lift, turvasüsteemid jne. Projekt Valvuri tegevuse sisekontroll Juhtumite ennetamise koostöö Noorsoopolitsei- ja Tuletõrjega Majandus- juhataja On kehtestatud sisehindamise efektiivne süsteem, millest võtab osa kooli pedagoogiline kollektiiv. Tegevuse planeerimisel on arvestatud arendamist vajavaid valdkondi Küsitluslehe uuendamine huvigruppide rahulolu taseme uurimiseks kooli tegevuse kohta Kooli tegevuse sisehindamise süsteemi arendamine, personali kaasamine hindamise läbiviimisse, sisehindamise tulemuste arvestamine tegevuse planeerimisel ja elluviimisel. Töörühm 13
14 Personalijuhtimine Eesmärk: Koolis töötab professionaalne kollektiiv, kes tegutseb vastavalt kooli prioriteetidele ja väärtustele Kooli personal vastab kvalifikatsiooninõuetele. Huvigrupid on rahul kooli tegevuse ja selle tulemustega Personalipoliitika arendamine vastavalt kooli tegevuse eesmärkidele ja prioriteetidele (konkursi läbiviimine vakantse ametikoha täitmiseks, motiveerimine kvalifikatsiooni-kursustest osavõtuks) juhtkond On loodud soodne ja turvaline õppe- ja töökeskkond Õppe- ja töökeskkonna parendamine vastavalt kooli võimalustele ( rahunemistoa loomine õpilastele, mänguväljaku sisustamine). Kooli tervisenõukogu tegevus. Ürituste süsteem professionaalse läbipõlemise profülaktikaks (psühholoogilise toetamise rühm, täiendkoolitus, tervishoiuteenused, ujula kasutamine). Tervisthoidvaid töötingimusi kindlustavate vahendite muretsemine (kiilpadjad). Majandusjuhataja Tervisenõukogu esimees Kogu personal kasutab oma töös efektiivselt kaasaegseid innovaatilisi töömeetodeid Koolitöötajate kvalifikatsiooni tõstmise süsteemi arendamine (osavõtt erialaliitude tööst). Koolisiseste seminaride regulaarne läbiviimine. Personali integreerumine erihariduse süsteemi. Õppetoolide juhid Süstemaatilise tagasiside saamine kvalifikatsioonikursuste külastamisest. Üleriigilise seminari korraldamine Artiklite kirjutamine Eripedagoogika ajakirjale 14
15 Töötajad on motiveeritud oma ametialaste kohustuste kvaliteetsest täitmisest ja professionaalsuse kasvust Koolitöötajate motivatsiooni ja tunnustamise süsteemi arendamine (tööjuubelite tähistamine, ühisüritused, sporditegevused, teatri külastamine, pidulik õppenõukogu aasta lõpus). Regulaarne arenguvestluste läbiviimine kogu kooli personaliga. Koolitöötajad valdavad riigikeelt nõutaval tasemel Koolitöötajate motiveerimine riigikeele oskuse taseme tõstmiseks, vastavate tingimuste loomine. Enesefinantseerimine Noored ja koolis tööd alustavad pedagoogid on saanud toetust ja tunnevad ennast kollektiivi liikmena Mentorlussüsteemi uuendamine (mentorite ja uute töötajate tagasiside väljatöötamine) Ressursside juhtimine Eesmärk: Ressursse kasutatakse ratsionaalselt ja on suunatud kaasaegse, turvalise, soodsa õppekeskkonna loomisele Materiaal-tehniline baas on laienenud vastavalt kooli võimalustele ja prioriteetidele Vajadusel inventari muretsemine ainekabinettidesse, spordisaali, EOÕ kabinetti ja tööõpetuse kabinetti (kelgud, õpilaskodu mööbli uuendamine). Õppetoolide Juhid, majandusjuha taja Raamatukogufondi ja metoodilise kabineti vahendite suurendamine, mis on vajalikud tööks erivajadustega lastega (nägemispuuetega õpilastele ettenähtud õppevahendid). Raamatukogu hoidja Metoodilise kabineti juh. Omatulud on kasvanud Uute allikate otsimine omafinantseerimiseks. Projektide elluviimine täiendavaks finantseerimiseks. Huvijuht projektid 15
16 Ressursse ja olemasolevat materiaal-tehnilist baasi kasutatakse sihipäraselt ja efektiivselt Kooli õppekava elluviimine sihipäraselt. Innovaatiliste töömeetodite, sh. infotehnoloogiliste vahendite kasutamine (E-materjalide, e-töölehtede loomine, tahvelarvutid). Infojuht Kõik sihtgrupid saavad kooli tegevuse kohta õigeaegset informatsiooni Infotehnoloogilise keskkonna arendamine kõikide huvigruppide jaoks (blogid lapsevanematele). Infojuht Infotehnoloogilise keskkonna kasutamine metoodiliste materjalide vahetamiseks. Kooli kodulehe uuendamine. Infojuht On kujundatud koolipere keskkonnasäästlik käitumismudel Ökonoomne vee, soojus- ja elektrienergia kasutamine. Majandusjuhataja Prügi sorteerimine. Tooraine taaskasutamine loominguliseks tegevuseks. Õpilastele taimede ja loomade eest hoolitsemise õpetamine, vastutustunde kasvatamine koduloomade hooldamisel. Pedagoogiline personal Õpilaste osavõtt kooliõue haljastamisest. Kool on varustatud kaasaegsete infotehnoloogiliste seadmetega Kooli infotehnoloogilise baasi uuendamine. Klassiruumide projektorite ja arvutite uuendamine võimalusel. Infojuht, projektid Seadmete muretsemine õpilaste erivajadusi arvestades (Eye Controlled Devices, Multi-Access Devices.) 16
17 Koostöö huvigruppidega Eesmärk: Kõikide huvigruppide efektiivne koostöö kindlustab õpilaste eduka sotsialiseerumise On loodud tulemuslik koostöö teiste haridusasutuste ja organisatsioonidega Koostööprojektide koostamine ja läbiviimine. Eelkutseõpe kutsekoolides. Praktika läbiviimise võimaldamine Tallinna Ülikooli ja Tartu Ülikooli üliõpilastele. Kooli hoolekogu on võtnud aktiivselt ja efektiivselt osa kooli tegevusest Hoolekogu esindaja osavõtt kooli tervisenõukogu tööst. Osavõtt projektidest ja kooli ühisüritustest. Hoolekogu esimees projektid Pedagoogide tegevuse tunnustamine hoolekogu poolt. Osavõtt kooli majandustegevuse planeerimisest. Tegevus koolilõpetajate edasise hõivatuse võimaluste laiendamiseks. Hoolekogu liikmed Lapsevanemad on kaasatud ja huvitatud kooli tegevusest ning rahul osutatavate teenuste kvaliteediga Lastevanemate osavõtt ühisüritustest ja projektidest. Lastevanemate õppe ja konsultatsioonide organiseerimine. Huvijuht Rahuloluküsitluste regulaarne läbiviimine. Perepäevade läbiviimine Heategevuse programmid lastele Projekt Lastevanemate temaatilised ümarlauad/kohtumised Tugiteenuse spetsialistid 17
18 Õpilased on sotsialiseerunud ühiskonda. Uute organisatsioonide ja asutuste otsimine partnerlussuhete laiendamiseks. Vabariiklike ja rahvusvaheliste projektide kirjutamine ja elluviimine. Huvijuht projekt Toimetuleku laste korrapidamine koolis Koolikohviku tegevus Kodunduse õpetaja Õppe- ja kasvatustegevus Eesmärk: On loodud soodne õpikeskkond, mis aitab kaasa iga õpilase õpetamisele, kasvatamisele ja arengule, arvestades tema individuaalseid iseärasusi. Töös on arvestatud õpilaste individuaalseid vajadusi ja iseärasusi. Kõik õpilased õpivad vastavalt oma võimetele, peale kooli lõpetamist on nad oma võimete kohaselt valmis iseseisvaks eluks Tingimuste loomine vastavalt õpilaste võimetele. Üleminek IÕK koostamise uutele vormidele. Õpilase individuaalse arengu jälgimise kaardi koostamine iga õpilase arendamiseks. Individuaalsete vajaduste väljaselgitamine, vajadusel õigeaegne sekkumine. Ümarlaudade tegevus IÕK arutamiseks, probleemsete olukordade ennetamiseks ja nendele reageerimiseks. Kutsesuunitlusalane töö, kooli õppekava arendamine lisa- ja pikendatud õppe klassidele. Õppetoolide juhid Alternatiivkommunikatsiooni vahendite kasutamise laiendamine (õpilaskodu, PPR, aineõpetajad jne.). Küsitluslehtede vormi täiustamine arenguvestluste läbiviimiseks õpilaste ja lapsevanematega. Uute vormide otsimine õpilastele eesti keele 18
19 õpetamiseks (huvitegevus, osaline õppeainete õpetamine, PPR) Õpilaste tunnustamise ja autasustamise süsteemi arendamine (pidulikud vastuvõtud) Tööõpetuse konkursi läbiviimine (lihtsustatud õpe) Töörühm Kooli õppekava on pidevalt uuendatud ja arendatud vastavalt vajadusele ja kooli tegevuse prioriteetidele Aktiivsem õppeürituste läbiviimine väljaspool kooli (muuseumitunnid, õppekäigud, õuesõpe). Kooli uue õppekava tulemuste analüüs ja selle uuendamine, arvestades koolis saadud töökogemusi (loodusõpetuse ainekava lihtsustatud õppel õppijatele, hooldusõppe õppekava uuendamine, funktsionaalõppe süsteemi loomine) Õppetoolide juhid Koolis eksisteerib turvaline õppe- ja töökeskkond Pedagoogide korrapidamise organiseerimine. Õpilaste tegevuse organiseerimine vahetundide ajal. Regulaarne õppuste läbiviimine, kujundades õpilaste stereotüüpset käitumist hädaolukorras ja evakueerimise vajadusel. Vägivallailmingute ennetamine koolis ( ühised hommikuringid, vanemad õpilased aitavad nooremaid igapäevastes tegevustes, õpilasomavalitsuse elementide kasutamine jt). Huvijuht Majandusjuhataja Projekt Kohtumised Noorsoo- ja Munitsipaalpolitsei töötajatega Klassijuhatajad 19
20 Kooli kõik õpilased võtavad osa huvitegevusest Uute klassivälise tegevuse vormide otsimine. Huviringide arvu suurendamine spetsialistide kaasamisega väljastpoolt kooli. Huvijuht Klassijuhatajad Kooli projektialase töö arendamine. Projektid On tõusnud õpilaste enesehinnang, kasvanud mõistmine aidata abivajajat Õpilaste ja personali osavõtt heategevusüritustest. Tarbijaliku ellusuhtumise profülaktika (laadad, heade tegude nädal). Koostöö sotsiaalhoolekandeasutustega (eakate kodude külastus). Huvijuht 20
21 ARENGUKAVA UUENDAMISE KORD Arengukava elluviimiseks kavandatakse iga õppeaasta alguseks detailne arengukava rakendusplaan kooli üldtööplaanis. Iga õppeaasta lõpus analüüsitakse arengukava elluviimist ning koostatakse õppeaasta kokkuvõte, mis arutatakse läbi kooli õppenõukogus ning õppenõukogu esitab ettepanekud arengukava uuendamiseks. Arengukava uuendatud tegevuskava kinnitab kooli direktor õppenõukogu ettepanekute alusel käskkirjaga, olles eelnevalt saanud arvamused kooli hoolekogult aastal koostatakse sisehindamise aruanne, milles esitatud kooli tugevused ja parendusvaldkonnad on aluseks strateegiliste eesmärkide ja nende elluviimiseks vajalike meetmete kavandamisel uues arengukavas.
Tallinna Muhu Lasteaia arengukava
Tallinna Muhu Lasteaia arengukava 2014-2016 2 Sisukord 1. Sissejuhatus...3 2. Olukorra kirjeldus...3 3. Visioon, missioon ja väärtused...4 4. Sisehindamise kokkuvõte...5 5. Prioriteetsed arenguvaldkonnad
RohkemKINNITATUD Tallinna Saksa Gümnaasiumi a Direktori käskkirjaga nr 1-2/6 TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUM TALLINNA SAKSA GÜMNAASIUMI SISEHINDAMISE K
I SISEHINDAMISE KORD Kord kehtestatakse põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 78 lõike 3 alusel. 1. Üldsätted 1.1 Koolis sisehindamine on pidev protsess, mille eesmärk on tagada õpilaste arengut toetavad tingimused
RohkemIndividuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk nr 32/ Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.
Individuaalne õppekava ja selle koostamine I. ÜLDSÄTTED Kehtestatud dir kk 20.11.2012 nr 32/1.1-6 1.1. Individuaalse õppekava koostamise aluseks on 1.1.1. Põhikooli ja gümnaasiumiseadus 18. Vastu võetud
RohkemMicrosoft Word - Kurtna koolitöötajate rahulolu 2012
KURTNA KOOLITÖÖTAJATE RAHULOLU-UURINGU TULEMUSED Koostaja: Kadri Pohlak Kurtna 212 Sisukord Sissejuhatus... 3 Rahulolu juhtimisega... 4 Rahulolu töötingimustega... 5 Rahulolu info liikumisega... 6 Rahulolu
RohkemTALLINNA MUINASJUTU LASTEAIA
TALLINNA MUINASJUTU LASTEAIA ARENGUKAVA 2014-2016 Tallinn 2013 Seal, kus on suur armastus, sünnib imesid. Willa Cather (1876 1947) SISUKORD Sissejuhatus... 3 1. Õppeasutuse lühiülevaade... 4 2. Missioon,
RohkemNo Slide Title
Ülevaade vanematekogu sisendist arengukavale ja arengukava tutvustus Karmen Paul sotsiaalselt toimetulev st on lugupidav ehk väärtustab ennast ja teisi saab hakkama erinevate suhetega vastutab on koostöine
RohkemLisa 1_õiend
Lisa 1 KINNITATUD Haridus- ja teadusministeeriumi kantsleri käskkirjaga Räpina Ühisgümnaasiumi haldusjärelevalve õiendi kinnitamine ÕIEND TEMAATILISE JÄRELEVALVE TEOSTAMISE KOHTA RÄPINA ÜHISGÜMNAASIUMIS
RohkemKUUENDA KOOSSEISU MÄÄRUS Haapsalu, 22. veebruar 2013 nr 70 Haapsalu Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse
KUUENDA KOOSSEISU MÄÄRUS Haapsalu, 22. veebruar 2013 nr 70 Haapsalu Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse 35 lg 2, põhikooli ja gümnaasiumiseaduse 66 lg 2 alusel.
RohkemKinnitatud Tallinna Haridusameti käskkirjaga nr. 1-2/144 Arengukava Tallinn 2013
Kinnitatud Tallinna Haridusameti käskkirjaga 20.02.2014 nr. 1-2/144 Arengukava 2014 2016 Tallinn 2013 Sisukord 1. Lasteaia lühikirjeldus 3 1.1.Üldandmed 3 1.2. Lasteaia lühikirjeldus ja eripära 3 2. Visioon,
RohkemMäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja g
Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse tingimused ja kord Mäetaguse Põhikooli arenguvestluse korraldamise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 37 lg 5 alusel. Mäetaguse Põhikooli
RohkemSG kodukord
Saue Gümnaasium Koostaja: Robert Lippin Lk 1 / 5 KOOLI VASTUVÕTMISE JA VÄLJAARVAMISE TINGIMUSED JA KORD 1. ÜLDPÕHIMÕTTED 1.1. Põhikooli õpilaseks võetakse vastu kõik selleks soovi avaldavad koolikohustuslikud
Rohkem(Microsoft Word - Mihkli Kooli p\365hikiri 2015.doc)
Läbi arutatud õppenõukogu koosolekul 30.01.2015 nr.3 Läbi arutatud MTÜ Imastu Kooli Seltsi üldkoosolekul 23.03.2015 nr. 15 KEHTESTATUD MTÜ Imastu Kooli Seltsi juhatuse otsusega 23.03.2015 nr.54 Imastu
RohkemRistiku Põhikooli arengukava
Ristiku Põhikooli Arengukava 2016-2021 1 Sisukord I Õppeasutuse lühiülevaade... 3 Kooli struktuur ja õpilased... 4 II Visioon, missioon, põhiväärtused... 7 Kooli filosoofia... 7 Missioon... 7 Kooli põhiväärtused...
RohkemProjekt Kõik võib olla muusika
Õpikäsitus ja projektiõpe Evelin Sarapuu Ülenurme lasteaed Pedagoog-metoodik TÜ Haridusteadused MA 7.märts 2018 Põlva Õpikäsitus... arusaam õppimise olemusest, eesmärkidest, meetoditest, erinevate osapoolte
RohkemMicrosoft Word - Rakvere Linna Algkooli arengukava aastateks doc
Rakvere Linna Algkool ARENGUKAVA AASTATEKS 2008-2010 Rakvere 2008 Sisukord Sisukord...2 SISSEJUHATUS...3 1. ÜLDANDMED...4 1.1. Kooli ajaloost...4 1.2. Kool täna...5 2. ARENDUSTEGEVUSE PÕHISUUNAD JA VALDKONNAD...6
RohkemTALLINNA MAHTRA PÕHIKOOL TALLINNA MAHTRA PÕHIKOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS Tallinn 2015
TALLINNA MAHTRA PÕHIKOOL TALLINNA MAHTRA PÕHIKOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS 2016-2022 Tallinn 2015 SISUKORD 1. TALLINNA MAHTRA PÕHIKOOLI TUTVUSTUS...4 1.1. Lühiajalugu ja hetkeolukord mm...4 2. VISIOON, MISSIOON
RohkemKINNITATUD Tallinna Lasteaia Pääsusilm direktori käskkirjaga nr 1-1/ TALLINNA LASTEAED PÄÄSUSILM SISEHINDAMISE ARUANNE TALLINN 2018
KINNITATUD Tallinna Lasteaia Pääsusilm.10.2018 direktori käskkirjaga nr 1-1/ TALLINNA LASTEAED PÄÄSUSILM SISEHINDAMISE ARUANNE 2015-2017 TALLINN 2018 SISUKORD ÜLEVAADE TALLINNA LASTEAIAST PÄÄSUSILM...
RohkemTULEVIKU LASTEAIA ARENGUKAVA Laagri
TULEVIKU LASTEAIA ARENGUKAVA 2017 2020 Laagri 2016 1 SAUE VALLA TULEVIKU LASTEAIA ARENGUKAVA 2017 2020 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1 ARENGUKAVA KOOSTAMISE PÕHIMÕTTED JA ARENDUSE PÕHIVALDKONNAD... 4 1.1
RohkemMicrosoft Word - Narva Paju Kooli sisehindamise 2015.docx
Narva Paju Kooli sisehindamise 2015.-2016.õa aruanne. 1. Üldandmed õppeasutuse kohta 1.1 ÕPPEASUTUSE NIMETUS 1.1. Juht Ljudmila Smirnova 1.2. Õppeasutuse kontaktandmed aadress telefon e-post kodulehekülg
RohkemVäljaandja: Kohtla-Järve Linnavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst Avaldamismärge: KO 2006, 76, 940 Kohtla-Järve Ühisgümnaasiumi põhimääru
Väljaandja: Kohtla-Järve Linnavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst Avaldamismärge: KO 2006, 76, 940 Vastu võetud 29.03.2006 nr 25 Määrus kehtestatakse põhikooli ja gümnaasiumiseaduse 12 lg
RohkemARENGUKAVA
TALLINNA PAE GÜMNAASIUM ARENGUKAVA 2015-2017 Tallinn 2014 SISUKORD 1. SISSEJUHATUS...3 1.1 Lühiülevaade ajaloost...4 1.2 Asutuse hetkeseis...5 1.3 Vaadeldava perioodi jooksul on kool pälvinud auhindu Tallinna
RohkemAK muudetud
- 1 - TALLINNA KIVIMÄE PÕHIKOOLI ARENGUKAVA 2019 2023 Kivimäe kooltraditsioonidele tuginev, head põhiharidust pakkuv, sõbraliku keskkonnaga kodulähedane kool. - 2 - SISUKORD 1. Lühiülevaade ja arengut
RohkemMAAVANEMA KORRALDUS Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve õiendi kinnitamine 03. jaanuar 2017 nr 1-1/17/2 Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 87 lõigete 1 ja
MAAVANEMA KORRALDUS Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve õiendi kinnitamine 03. jaanuar 2017 nr 1-1/17/2 Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 87 lõigete 1 ja 4 alusel : 1. Kinnitan Pärnu Mai Kooli haldusjärelevalve
RohkemKINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/121 LISA 4 TALLINNA PAE GÜMNAASIUM ARENGUKAVA Tallinn 2017
KINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja 28.03.2018 käskkirjaga nr 1.-2/121 LISA 4 TALLINNA PAE GÜMNAASIUM ARENGUKAVA 2018-2020 Tallinn 2017 SISUKORD 1. SISSEJUHATUS... 3 1.1 Lühiülevaade ajaloost...
RohkemLisa kinnitatud Kuusalu Vallavalitsuse määrusega nr 3 Arengukava Kiiu 2015
Lisa kinnitatud Kuusalu Vallavalitsuse 02.07.2015 määrusega nr 3 Arengukava 2015-2020 Kiiu 2015 Sisukord SISSEJUHATUS... 3 1. Hetkeseis... 4 1.1 Eestvedamine ja juhtimine sh strateegiline juhtimine...
RohkemHaridus- ja Teadusministeeriumi seisukohad kurtide hariduse korraldamisel Kalle Küttis Koolivõrgu juht
Haridus- ja Teadusministeeriumi seisukohad kurtide hariduse korraldamisel Kalle Küttis Koolivõrgu juht 10.11.2016 Eesti elukestva õppe strateegia üldeesmärk kõigile Eesti inimestele on loodud nende vajadustele
RohkemTallinna Ülikool/ Haridusteaduste instituut/ Üliõpilase eneseanalüüsi vorm õpetajakutse taotlemiseks (tase 7) ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Ül
ÜLIÕPILASE PÄDEVUSPÕHINE ENESEANALÜÜS Üliõpilase nimi: Kuupäev: Pädevus Hindamiskriteerium Eneseanalüüs koos näidetega (sh vajadusel viited teoreetilistel ainekursustel tehtule) B.2.1 Õpi- ja õpetamistegevuse
RohkemTABASALU ÜHISGÜMNAASIUMI HOOLEKOGU PROTOKOLL Tabasalus Kuupäev: Hoolekogu koosolek algas kell 18:10 ja lõppes 19:45 Koosolekut juhtisid Tab
TABASALU ÜHISGÜMNAASIUMI HOOLEKOGU PROTOKOLL Tabasalus Kuupäev: 21.01.2019 Hoolekogu koosolek algas kell 18:10 ja lõppes 19:45 Koosolekut juhtisid Tabasalu Ühisgümnaasiumi direktor Martin Öövel ja hoolekogu
RohkemTartu 2016
Tartu 2016 Inspektori käsiraamat. Järelevalve korraldusest õppeasutustes. Käesoleva kogumiku eesmärgiks on koondada abimaterjal järelevalve korraldamiseks ja läbiviimiseks 2016/2017. õppeaastal. Järelevalve
RohkemTere
KINNITATUD: Tori Vallavolikogu 26.03.2014 määrusega nr 5 Tori Põhikool ARENGUKAVA 2014-2017 SISUKORD I SISSEJUHATUS 3 II ARENGUKAVA KOOSTAMISE PÕHIMÕTTED JA KOOLIARENDUSE PÕHIVALDKONNAD 4 2.1. Kooliarenduse
RohkemVASTSELIINA GÜMNAASIUMI HOOLEKOGU KOOSOLEK Protokoll nr Koosoleku toimumise aeg: 5. detsember 2016, algus kell 17.15, lõpp Kooso
VASTSELIINA GÜMNAASIUMI HOOLEKOGU KOOSOLEK Protokoll nr. 12 05.12.2016. Koosoleku toimumise aeg: 5. detsember 2016, algus kell 17.15, lõpp 18.50 Koosoleku toimumise koht: Vastseliina Gümnaasium Koosoleku
RohkemKEHTNA KUTSEHARIDUSKESKUS KÄSKKIRI Kehtnas nr 2-1/8 Kehtna Kutsehariduskeskuse täiskasvanuhariduse ja täiendkoolituste läbiviimise eeskirja
KEHTNA KUTSEHARIDUSKESKUS KÄSKKIRI Kehtnas nr 2-1/8 Kehtna Kutsehariduskeskuse täiskasvanuhariduse ja täiendkoolituste läbiviimise eeskirja kinnitamine 1. Kinnitan täiskasvanuhariduse ja täiendkoolituste
RohkemMicrosoft Word - arengukava18
1 Põltsamaa vald KINNITATUD Põltsamaa Vallavolikogu 15. märtsi otsusega nr 178 Esku-Kamari Kool ARENGUKAVA 2012-2018 2 Sisukord SISSEJUHATUS... 3 Arengukava koostamise lähtekohad... 3 Arengukava koostamise
RohkemÕpetajate täiendkoolituse põhiküsimused
Õpetajate täienduskoolituse vajadus ja põhimõtted Meedi Neeme Rocca al Mare Seminar 2010 Hariduse eesmärk on õpilase areng Olulised märksõnad: TEADMISED,ARUKUS,ELUTARKUS,ISIKUPÄ- RASUS, ENESEKINDLUS JA
RohkemÕnn ja haridus
Prof. Margit Sutrop Tartu Ülikooli eetikakeskuse juhataja Õpetajate Liidu konverents Viimsis, 24. oktoobril 2012 Õnn tähendab elada head elu. Hea elu teooria seab 2 tingimust: Inimene on subjektiivselt
RohkemPowerPoint Presentation
Alameede 1.1.7.6 Põhikooli ja gümnaasiumi riiklikele õppekavadele vastav üldharidus Projekt Tehnoloogiaõpetuse õpetajate täienduskoolitus, Moodul A1 Ainevaldkond Tehnoloogia Marko Reedik, MSc füüsikas
RohkemSP Tartu Inspiratsioonipäev.key
Kellele ja miks on strateegiat vaja? Ragnar Siil Milleks strateegiline planeerimine? Miks me teeme asju, mida me teeme? Miks me teeme seda, mitte hoopis midagi muud? Mida me soovime saavutada järgmiseks
RohkemKinnitatud dir kk nr 1.3/27-k PUURMANI MÕISAKOOLI ÕPILASTE KOOLI VASTUVÕTMISE ÜLDISED TINGIMUSED JA KORD NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE KORD 1.
PUURMANI MÕISAKOOLI ÕPILASTE KOOLI VASTUVÕTMISE ÜLDISED TINGIMUSED JA KORD NING KOOLIST VÄLJAARVAMISE KORD 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse, välja kuulutatud Vabariigi
RohkemKINNITATUD Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/89 Haabersti Vene Gümnaasiumi vastuvõtu tingimused ja kord I. Üldsätted 1.1.
KINNITATUD 23.02.2017 Tallinna Haridusameti juhataja käskkirjaga nr 1.-2/89 vastuvõtu tingimused ja kord I. Üldsätted 1.1. õpilaste vastuvõtmise tingimused ja kord kehtestatakse Põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse
Rohkem12.2 lisa KÜG Arengukava
KEILA ÜHISGÜMNAASIUMI ARENGUKAVA 2010-2013 a KEILA 2010 KEILA ÜHISGÜMNAASIUMI ARENGUKAVA 2010-2013 a SISSEJUHATUS... 3 1 ÜLDOSA... 3 1.1 Arengukava (eelmine arengukava) täitmine... 3 1.2 Kooli hetkeolukord...
RohkemTallinna Muhu Lasteaia tegevuskava õppeaasta Õppe- ja kasvatustöö eesmärgid õppeaastal 1. Laps väärtustab enda ja teiste tervi
Tallinna Muhu Lasteaia tegevuskava.-. Õppe- ja kasvatustöö eesmärgid.-. l 1. Laps väärtustab enda ja teiste tervist ning püüab käituda tervislikult ning ohutult. 2. Lapsel kujuneb terviklik ja positiivne
RohkemVÄIKE-MAARJA GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA Lisa 1 Väike-Maarja Vallavolikogu määrusele nr 15
VÄIKE-MAARJA GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA 2019-2021 Lisa 1 Väike-Maarja Vallavolikogu 25.04.2019 määrusele nr 15 SISUKORD 1. Üldandmed... 3 2. Õppeasutuse lühikirjeldus... 3 3. Arengukava koostamise põhimõtted...
RohkemTartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse
Tartu Herbert Masingu Kooli üldtööplaan 2018/2019 õppeaasta September Sündmused Sihtrühm Vastutajad/ meeskond Mihklikuu 2018/2019 kooliaasta 1 alguse aktus kell 12.00 kooli võimlas 12 Hoolekogu 14 Tervisepäev
RohkemJõelähtme Vallavalitsus määruse nr 3 Kostivere Kooli arengukava kinnitamine LISA Kostivere Kooli arengukava Kostivere
Jõelähtme Vallavalitsus 25.01.2018 määruse nr 3 Kostivere Kooli arengukava kinnitamine LISA Kostivere Kooli arengukava 2018 2022 Kostivere 2018 1 SISUKORD SISUKORD... 2 SISSEJUHATUS... 3 ÜLDANDMED... 3
RohkemSimuna Kooli
Kinnitatud Väike-Maarja Vallavolikogu 29.12.2011. määrusega nr. 27 Simuna Kool A R E N G U K A V A AASTATEKS 2012-2016 Milliseid väärtusi me noortele edasi anname, sellise tuleviku me saame. (Sari Sarkomaa)
RohkemKAIU LASTEAED TRIINUTARE ARENGUKAVA
KAIU LASTEAED TRIINUTARE ARENGUKAVA 2017-2019 Sisukord 1. Sissejuhatus... 2 2. Üldandmed, eripära ja ajalugu... 2 3. Lasteaia missioon, visioon ja põhiväärtused... 3 3.1 Missioon... 3 3.2. Visioon... 3
RohkemPõhimäärus
aa JÕHVI VALLAVOLIKOGU 3. KOOSSEISU 16. ISTUNGI MÄÄRUS Jõhvis 18. novembril 2014 nr 31 Jõhvi Põhikooli põhimäärus Määrus antakse põhikooli- ja gümnaasiumiseaduse 66 lõike 2 alusel ning lähtudes kohaliku
RohkemKinnitatud 09. märtsil 2018 direktori käskkirjaga nr Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatak
Muraste Kooli hindamisjuhend 1. Hindamise alused 1.1. Õpilaste hindamise korraga sätestatakse Muraste Kooli õpilaste õpitulemuste, käitumise ja hoolsuse, koostööoskuse ja -valmiduse, iseseisva töö oskuse
RohkemTALLINNA JUUDI KOOLI
TALLINNA JUUDI KOOLI ARENGUKAVA 2018 2020 SISUKORD: 1. SISSEJUHATUS... 3 2. HARIDUSASUTUSE AJALUGU... 3 3. ÜLDANDMED JA HETKEOLUKORRA KIRJELDUS... 3 4. ÕPPEASUTUSE MATERIAALNE BAAS... 7 5. TALLINNA JUUDI
RohkemKostivere Kooli arengukava Kostivere
Kostivere Kooli arengukava 2018 2022 Kostivere 2018 2 SISUKORD SISSEJUHATUS... 4 ÜLDANDMED... 5 KOSTIVERE KOOLI MISSIOON; VISIOON; VÄÄRTUSED JA SÜMBOOLIKA... 8 II ARENGUKAVA TEGEVUSKAVA VALDKONNAD... 11
RohkemKinnitatud direktori käskkirjaga nr 4-1/35Ü Tabasalu Ühisgümnaasium Üldtööplaan Võtmeteemad kaasav haridus (seadus, arengukava) k
Kinnitatud direktori 31.08.2015 käskkirjaga nr 4-1/35Ü Tabasalu Ühisgümnaasium Üldtööplaan 2015-2016 Võtmeteemad kaasav haridus (seadus, arengukava) kujundav hindamine (seadus, arengukava) õppesuundade
RohkemPAIKUSE PÕHIKOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS KINNITATUD Paikuse Vallavolikogu määrusega nr 3
PAIKUSE PÕHIKOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS 2012-2014 KINNITATUD Paikuse Vallavolikogu 16.01.2012 määrusega nr 3 Sisukord 1.1. ÜLDANDMED... 3 1.2 KOOLI AJALUGU... 4 1.3. TEGEVUSE ÕIGUSLIKUD ALUSED... 4 2.PAIKUSE
Rohkem(Microsoft Word - Vara LA \325nnetriinu arengukava )
ARENGUKAVA 2019 2021 Varal 2019 1 SISUKORD 1. Sissejuhatus... 3 2.Üldandmed ja hetkeolukorra kirjeldus... 3 3.Missioon, visioon ja põhiväärtused... 5 3.1 Missioon... 5 3.2 Visioon... 5 3.3 Põhiväärtused...
RohkemHaapsalu Põhikooli arengukava Haapsalu Põhikool Haapsalu
Haapsalu Põhikooli arengukava 2018 2021 Haapsalu Põhikool Haapsalu 2018 11 Sisukord 1. Õppeasutuse üldandmed ja lühiülevaade... 3 2. Arengukava koostamise põhimõtted ja kooliarenduse põhivaldkonnad 2.1.
RohkemП Р О Е К Т
KOHTLA-JÄRVE JÄRVE VENE GÜMNAASIUMI ARENGUKAVA ÕPPEAASTATEKS 2010-2013 Kohtla-Järve SISU 1.SISSEJUHATUS 1.1 Arengukava eesmärk 3 2. ÜLDANDMED 2.1. Gümnaasiumi üldandmed 2.2. Missioon 2.3. Väärtused 2.4.
RohkemMicrosoft Word _10_06-38 LA Sipsik arengukava _lisa_.doc
Kinnitatud Jõhvi Vallavalitsuse 6.10.2009 määrusega nr 38 LASTEAED SIPSIK ARENGUKAVA 2010 2012 SISSEJUHATUS Jõhvi lasteaia Sipsik arengukava aastateks 2010 2012 on dokument, mis määrab ära lasteaia põhisuunad
RohkemSammel.A. TAI tegevused koolitoidu vallas
Tervise Arengu Instituudi tegevused koolitoidu vallas Anneli Sammel Tervise Arengu Instituudi mittenakkushaiguste ennetamise osakonna juhataja Kool - tervislike toitumisharjumuste oluline kujundaja Koolitoit
RohkemHAAPSALU GÜMNAASIUMI
Õpilaste hindamise, järgmisse klassi üleviimise ning klassikursust kordama jätmise alused, tingimused ja kord Kinnitatud Haapsalu Põhikooli direktori 30.08.2018 käskkirjaga nr 14 Hindamisjuhendi koostamisel
RohkemLisa 1 Kinnitatud Väike-Maarja Vallavolikogu määrusega nr 2 Simuna Kooli arengukava kinnitamine Simuna Kool A R E N G U K A V A AASTATEKS 2
Lisa 1 Kinnitatud Väike-Maarja Vallavolikogu 26.01.2017 määrusega nr 2 Simuna Kooli arengukava kinnitamine Simuna Kool A R E N G U K A V A AASTATEKS 2017 2021 Milliseid väärtusi me noortele edasi anname,
RohkemEELNÕU TÕRVA LINNAVOLIKOGU MÄÄRUS Tõrva 15.märts 2016 nr. Koduteenuste loetelu ning nende osutamise tingimused ja kord Määrus kehtestatakse kohaliku o
EELNÕU TÕRVA LINNAVOLIKOGU MÄÄRUS Tõrva 15.märts 2016 nr. Koduteenuste loetelu ning nende osutamise tingimused ja kord Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse 22 lg 1 p 5 ja sotsiaalhoolekande
RohkemSEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused ( klass) Lastevanemate koosolek (eelkool) kell kooli aulas Tervisepäev (
SEPTEMBER 3.09 Kooliasta alguse pidulikud aktused (1.-12. klass). 04.09. Lastevanemate koosolek (eelkool) kell 17.00 kooli aulas. 07.09. Tervisepäev (1.-12. klass). 10.-14.09 Lastevanemate üldkoosolekud
RohkemSekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunika
Sekretäri tööülesanded, õigused ja vastutus Ametikohtade eesmärk Ametikoht 1 (sekretär) Asjaajamise, dokumendiringluse ja linnavalitsuse sisekommunikatsiooni korraldamine ning dokumentide korrektne ja
RohkemLisa 1 KEHTESTATUD Käskkiri: 72, Direktor: /allkiri/ ORISSAARE GÜMNAASIUMI SISEHINDAMISE LÄBIVIIMISE KORD. 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Seadusandlik a
Lisa 1 KEHTESTATUD Käskkiri: 72, 09.06.2015 Direktor: /allkiri/ ORISSAARE GÜMNAASIUMI SISEHINDAMISE LÄBIVIIMISE KORD. 1. ÜLDSÄTTED 1.1. Seadusandlik alus Koolis tehakse sisehindamist. Sisehindamine on
RohkemVäljaandja: Põltsamaa Vallavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: Redaktsiooni kehtivuse
Väljaandja: Põltsamaa Vallavolikogu Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: 01.01.2016 Redaktsiooni kehtivuse lõpp: 08.07.2018 Avaldamismärge: RT IV, 29.12.2015,
RohkemJ. V. Veski nimelise Maarja Põhikooli põhimäärus Õpilasesindus on andnud arvamuse a. Hoolekogu on andnud arvamuse a. Õppenõukogu
J. V. Veski nimelise Maarja Põhikooli põhimäärus Õpilasesindus on andnud arvamuse 06.01.2015.a. Hoolekogu on andnud arvamuse 29.01.2015.a. Õppenõukogus läbiarutatud ja arvamus antud 30.01.2015.a. J.V.
RohkemPõlva Vallavalitsuse a määruse nr 2-2/4 "Põlva kooli arengukava aastateks " Lisa PÕLVA KOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS
Põlva Vallavalitsuse 07.06.2017. a määruse nr 2-2/4 "Põlva kooli arengukava aastateks 2017 2020" Lisa PÕLVA KOOLI ARENGUKAVA AASTATEKS 2017 2020 1 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1. VISIOON, MISSIOON, PÕHIVÄÄRTUSED...
RohkemPÕLTSAMAA VALLAVOLIKOGU MÄÄRUS Põltsamaa nr 1-2/2018/28 Lustivere Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korraldus
PÕLTSAMAA VALLAVOLIKOGU MÄÄRUS Põltsamaa 28.06.2018 nr 1-2/2018/28 Lustivere Põhikooli põhimäärus Määrus kehtestatakse kohaliku omavalitsuse korralduse seaduse 22 lõike 1 punkti 34 ja 35 lõike 2, põhikooli-
RohkemKAASAV ELU RÜHM “TAKTIILNE“
KAASAV ELU RÜHM HEV ÕPPEVAHEND 17.05.2018 Grupp: Terje Isok Gerli Mikk Veronika Vahi, Merit Roosna, Tallinna Tervishoiu Kõrgkool Juhendajad: Jana Kadastik ja Tiia Artla PROJEKTI EESMÄRK Luua õppetööd
RohkemPealkiri
Elanike hinnangud arstiabile 2014, peamised arengud ja edasised tegevused Tanel Ross Haigekassa juhatuse esimees Üldised järeldused elanike hinnangutest Hinnangud Eesti tervishoiusüsteemile on püsinud
RohkemVäljaandja: Haridus- ja teadusminister Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: Redaktsiooni kehtivu
Väljaandja: Haridus- ja teadusminister Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst-terviktekst Redaktsiooni jõustumise kp: 28.06.2016 Redaktsiooni kehtivuse lõpp: Hetkel kehtiv Avaldamismärge: RT I, 25.06.2016,
RohkemINIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond Õpitulemused: Kursuse lõpus õpilane: 1) mõista
INIMESEÕPETUSE AINEKAVA ABJA GÜMNAASIUMIS Klass: 10. klass (35. tundi) Kursus: Perekonnaõpetus Perekond : 1) mõistab, kuidas ühiskonnas toimuvad muutused avaldavad mõju perekonna ja peresuhetega seotud
RohkemLisa 1 Kinnitatud Muhu Vallavolikogu a määrusega nr 13 muudetud a määrusega nr 39 muudetud a määrusega nr 57 MUHU LA
Lisa 1 Kinnitatud Muhu Vallavolikogu 26.03.2014. a määrusega nr 13 muudetud 16.12.2015.a määrusega nr 39 muudetud 14.12.2016.a määrusega nr 57 MUHU LASTEAED MUHU LASTEAIA ARENGUKAVA 2014-2018 Hellamaa
RohkemRaasiku LA arengukava
RAASIKU LASTEAED ORAVAKE ARENGUKAVA 2017 2019 Raasiku 2016 1 Sissejuhatus Raasiku lasteaed Oravake arengukava on töödokument, milles on määratud ära valdkonniti lasteaia arengu põhisuunad ning tegevuskava
RohkemKoolitus Täiskasvanud õppija õpioskuste arendamine Haridus- ja Teadusministeerium koostöös Tartu Rahvaülikooli koolituskeskusega (Tartu Rahvaülikool S
Koolitus Täiskasvanud õppija õpioskuste arendamine Haridus- ja Teadusministeerium koostöös Tartu Rahvaülikooli koolituskeskusega (Tartu Rahvaülikool SA) korraldab koolituse "Täiskasvanud õppija õpioskuste
RohkemPeetri Kooli HOOLEKOGU koosoleku PROTOKOLL nr Aeg: Algus: Lõpp: Koht: Peetri Kooli söökla, Kesktee 6, Peetri alevik, Kare
Peetri Kooli HOOLEKOGU koosoleku PROTOKOLL nr. 1114 Aeg: 11.12.2014 Algus: 18.30 Lõpp: 20.20 Koht: Peetri Kooli söökla, Kesktee 6, Peetri alevik, Kareda vald, Järvamaa 73101 Osalesid: Hoolekogu esimees
RohkemKinnitatud Kiviõli Linnavalitsuse määrusega nr 6 Tee kõik, mida suudad - ressursiga, mida omad ja seal, kus asud! KIVIÕLI VENE KOOLI ARENGU
Kinnitatud Kiviõli Linnavalitsuse 26.11.2014 määrusega nr 6 Tee kõik, mida suudad - ressursiga, mida omad ja seal, kus asud! KIVIÕLI VENE KOOLI ARENGUKAVA 2015-2020 SISUKORD I Sissejuhatus....................................................
RohkemArnegukava "LASTEAED POTSATAJA"
Narva Lasteaed Potsataja Reg nr 75026773 Arengukava 2018-2023 Narva 2017 2 SISUKORD Sissejuhatus 1. Üldandmed 4 2. Arengustrateegia - visioon, missioon ja põhiväärtused 6 3. Hetkeseisu analüüs ja ülevaade
RohkemTallinna Haridusameti info- ja kommunikatsioonitehnoloogia innovatsioonikonkursi Digimõte TAOTLUS Tallinna 32. Keskkool Kiili 10, Tallinn Tel: 6
Tallinna Haridusameti info- ja kommunikatsioonitehnoloogia innovatsioonikonkursi Digimõte TAOTLUS Tallinna 32. Keskkool Kiili 10, Tallinn 12918 Tel: 6 579 952 E-post: kool@32kk.edu.ee Kontaktisik: õppealajuhataja
Rohkemоснована Нарвская художественная школа
NKK Narva Kunstikool ARENGUKAVA 2020-2023 Narva Sisukord 1. Sissejuhatus......3 1.1. Narva Kunstikooli ülevaade ajaloost ja arengust..3-4 1.2. Narva Kunstikooli üldandmed.......4-6 2. Narva Kunstikooli
RohkemTALLINNA JUUDI KOOLI
TALLINNA JUUDI KOOLI ARENGUKAVA 2015 2017 SISUKORD: 2. HARIDUSASUTUSE AJALUGU... 4 3. ÜLDANDMED JA HETKEOLUKORRA KIRJELDUS... 5 4. ÕPPEASUTUSE MATERIAALNE BAAS... 13 4. ASUTUSE SWOT ANALÜÜS... 14 6. TALLINNA
RohkemPõhja-Harju Koostöökogu HINDAMISKRITEERIUMID Kinnitatud üldkoosoleku otsusega p 2.2. Hindamiskriteeriumid I III MEEDE Osakaal % Hinne Selgi
Hindamiskriteeriumid I III MEEDE Osakaal % Hinne Selgitus Viide projektikirjeldusele Projekti ettevalmistuse ja elluviimise kvaliteediga seotud kriteeriumid (kokku 0%) 1. Projekti sidusus ja põhjendatus
RohkemLoovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis
Loovtööd ja nende korraldus Lääne-Virumaal Roela koolis Anne Maalman Roela kool Roela kool asub Rakvere-Mustvee mnt 26. kilomeetril Kooliga ühes majas asuvad lasteaed, raamatukogu ja osavalla kontor Meie
RohkemERASMUS+ PROJECT, KA219 Autistic child in a mainstream class: resources for school staff to promote fully inclusive learning process ACIMC:RFSSTEFLPAI
TPM MEETING IN ESTONIA 2017-1LV01-KA219-035479_5 TUESDAY 29 th January 2019 28/01/2019-01/02/2019 9.50 Projekti partnerid: Leikskolinn Solborg (Island), Tallinn-Paide liinibuss Vaivaru pamatskola (Läti),
RohkemTallinn
Tallinna linna tegevused Läänemere väljakutse võrgustikus initsiatiivi toetamisel Gennadi Gramberg Tallinna Keskkonnaamet Keskkonnaprojektide ja hariduse osakonna juhataja Tallinna osalemine Läänemere
RohkemLISA 1 KINNITATUD Maardu Linnavolikogu määrusega nr 68 MAARDU PÕHIKOOL ARENGUKAVA MAARDU
LISA 1 KINNITATUD Maardu Linnavolikogu 24.05.2016 määrusega nr 68 MAARDU PÕHIKOOL ARENGUKAVA 2016 2020 2016 MAARDU SISUKORD I SISSEJUHATUS... 3 II ÜLDANDMED... 3 2.1. Kooli ajalugu... 3 2.2. Demograafiline
RohkemSlaid 1
Kronoloogia Omavalitsuspäeva otsus Arenduskeskuse asutamise kohta 14.10.2002 Järvamaa Omavalitsuste Liidu Volikogu otsus Järvamaa Arenduskeskuse asutamise kohta 14.02.2003 Järvamaa Arenduskeskusega ühineb
RohkemMÄÄRUS nr 18 Välisvärbamise toetuse taotlemise ja kasutamise tingimused ning kord Määrus kehtestatakse riigieelarve seaduse 53 1 lõike 1 al
MÄÄRUS 19.04.2018 nr 18 Välisvärbamise toetuse taotlemise ja kasutamise tingimused ning kord Määrus kehtestatakse riigieelarve seaduse 53 1 lõike 1 alusel. 1. peatükk Üldsätted 1. Välisvärbamise toetuse
RohkemVilistlaste esindajate koosolek
13.04.2012 VILISTLASKOGU ÜLDKOGU ÕPILASTE KÜSITLUSE TULEMUSTEST UURING Uuringus osalesid 8 kooli 8. ja 9.klasside õpilased: Räpina ÜG, Mikitamäe, Mehikoorma, Kauksi, Ruusa, Orava, Viluste, Värska Küsimustiku
RohkemKINNITATUD Kõrgkooli nõukogu a otsusega nr 18.1 Tallinna Tervishoiu Kõrgkooli teadus-, arendus- ja loometöö rahastamisstrateegia 1. Strate
KINNITATUD Kõrgkooli nõukogu 12.06.2012. a otsusega nr 18.1 Tallinna Tervishoiu Kõrgkooli teadus-, arendus- ja loometöö rahastamisstrateegia 1. Strateegia vajalikkuse põhjendus Tallinna Tervishoiu Kõrgkool
RohkemMicrosoft Word OppeKavaDEKL.doc
Nõuded rakenduskõrgkooli õppekavale 1. Üldsätted 1.1. Käesolev dokument lähtub Eesti rakenduskõrgkoolide deklaratsioonist Rakenduskõrghariduse kvaliteedikindlustuse süsteemi arendamine esitades rakenduskõrgkoolide
RohkemPowerpointi kasutamine
RMK IDA-VIRUMAA KÜLASTUSALA KÜLASTUSKORRALDUSLIKUD TÖÖD ALUTAGUSE RAHVUSPARGIS TÖÖRÜHMA KOHTUMINE Heinar Juuse 13. veebruar 2019 Iisaku Külastuskorralduse ja loodushariduse tegevusvaldkonna eesmärgiks
RohkemPEADIREKTOR
KINNITATUD 27. jaanuar 2015. a. I. AMETIJUHENDI ÜLDOSA 1.1 Struktuuriüksus 1.2 Ametinimetus Kriisireguleerimise nõunik 1.3 Ametipositsioon Ametnik 1.4 Vahetu juht Peadirektor 1.5 Alluvad Peadirektori ühekordsete
RohkemKALAMAJA PÕHIKOOL ARENGUKAVA TALLINN 2017
KALAMAJA PÕHIKOOL ARENGUKAVA 2017-2021 TALLINN 2017 SISUKORD SISSEJUHATUS... 3 1. Lühiülevaade ja hetkeolukorra analüüs... 4 1.2. Hetkeolukorra analüüs... 5 1.2.1. Organisatsiooni ja personali juhtimine....
RohkemLisa 7.1. KINNITATUD juhatuse a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik -
Lisa 7.1. KINNITATUD juhatuse 04. 01. 2018. a otsusega nr 2 MTÜ Saarte Kalandus hindamiskriteeriumite määratlemine ja kirjeldused 0 nõrk e puudulik - kriteerium ei ole täidetud (hindepunkti 0 saab rakendada
RohkemNarva Soldino Gümnaasium
2018. aasta üldhariduskoolide rahuloluküsitluste tagasiside 1 Sisukord Mis on rahulolu ja miks on vaja seda hinnata? 4 Kuidas ja mida mõõdeti? 4 Tagasiside 4 Tulemuste esitamine raportis.........................................
RohkemTuleohutus_2012_plaan
Kinnitatud direktori 30.11.2012. a käskkirjaga nr 222 TARTU TAMME GÜMNAASIUM TULEKAHJU KORRAL TEGUTSEMISE PLAAN 1. Üldsätted 1.1. Tartu Tamme Gümnaasium asub aadressil Tamme puiestee 24a, Tamme puiestee,
RohkemKEHTESTATUD õppeprorektori korraldusega nr 190 MUUDETUD õppeprorektori korraldusega nr 158 MUUDETUD õppeprorektori ko
KEHTESTATUD õppeprorektori 29.08.2016 korraldusega nr 190 MUUDETUD õppeprorektori 18.09.2017 korraldusega nr 158 MUUDETUD õppeprorektori 08.03.2018 korraldusega nr 54 Õpetajakoolituse erialastipendiumi
RohkemVäljaandja: Narva Linnavalitsus Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst Avaldamismärge: KO 2006, 40, 476 Narva linna koolide 1. ja 10. klassidesse vas
Väljaandja: Narva Linnavalitsus Akti liik: määrus Teksti liik: algtekst Avaldamismärge: KO 2006, 40, 476 Narva linna koolide 1. ja 10. klassidesse vastuvõtmise korra kinnitamine Vastu võetud 08.02.2006
RohkemÕppekorralduseeskirja lisa nr 9 Õppetoetuste taotlemise, määramise ja maksmise tingimused ja kord Õppetoetuste, mitteriikike stipendiumite ning mitter
Õppetoetuste, mitteriikike stipendiumite ning mitteriiklike toetuste taotlemise, määramise ja maksmise tingimused ja kord I Õppetoetused 1. Üldsätted 1.1. Kord põhineb õppetoetuste ja õppelaenuseadusel
Rohkem